Đề Thi Thử môn Tiếng Anh kỳ thi THPT quốc gia 2018 mã 2 | Tiếng Anh, Đề thi THPT quốc gia - Ôn Luyện

(1)

Đ 2Ề

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions.

Question 1. A. easy B. sea C. learn D. eat

Question 2. A. park B. yard C. card D. carry

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions.

Question 3. A. community B. particular C. mathematics D. authority Question 4. A. explanation B. experiment C. accomplishment D. discovery

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions.

Question 5. If you want to borrow my car, promise to drive careful.

A B C D

Question 6. It is important that cancer is diagnosed and treated as early as possible in order to A B

assure a successful cure.

C D

Question 7. Paris has been well-known about its famous monuments, beautiful music, and

A B C

wonderful restaurants for over 100 years.

D

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions.

Question 8. I don’t agree with ____________ very young and pretty criminals

A. committing B. enforcing C. imprisoning D. offending Question 9. What beautiful eyes____________!

A. does she have B. she has C. has she D. she doesn't have Question 10. ____________long, I'm sure you will be speaking English ____________ a native speaker.

A. After/ like B. Before/ like C. After/ for D. Before/ for Question 11. He's left his book at home; he's always so____________.

A. forgetful B. forgettable C. forgotten D. forgetting

Question 12. We are going to build a fence around the field with____________to breeding sheep and cattle

A. a goal B. an outlook C. a reason D. a view

Question 13. The meeting didn’t____________ until late.

A. end up B. break up C. come aboutD. fall through

Question 14. Fiona is very angry ____________ her boss’s decision to sack several members of staff.

A. against B. by C. for D. about

Question 15. Media reports on the outcome of military intervention often _______the true facts.

A. divert B. detract C. depose D. distort Question 16. He hurried____________ he wouldn't be late for class.

A. since B. as if C. unless D. so that

Question 17. When his parents are away, his oldest brother ____________.

A. knocks it off B. calls the shots C. draws the line D. is in the same boat

(2)

Question 18. If he had been more careful, he _______________.

A. won’t fall B. wouldn’t fall

C. wouldn’t have fallen D. would haven’t fallen

Question 19. We should participate in the movements______________ the natural environment.

A. organizing to conserve B. organized conserving C. which organize to conserve D. organized to conserve

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the most suitable response to complete each of the following exchanges.

Question 20. Jenny: “Thank you very much for your donation, Mr. Robinson.”

- Mr. Robinson: “________________________”

A. You can say that again. B. I see.

C. You are right. D. Delighted I was able to help.

Question 21. John: “Well it was nice talking to you, but I have to dash.”

- Jane: “____________”

A. Well, another time. B. Yes, I enjoyed talking to you, too.

C. OK, see you. D. That's nice.

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions.

Question 22. I am glad I was able to be there for my friend when her mom died..

A. to offer support in time of need for B. to cry with

C. to travel with D. to visit

Question 23. The sign indicates the correct direction to the store.

A. looks B. shows C. says D. needs

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions.

Question 24. It is relatively easy to identify the symptoms of the peculiar disease.

A. evidently B. absolutely C. comparatively D. obviously

Question 25. When you consider all the advantages you've gained I think you'll admit you had a good run for your money.

A. a lot of loss from your money B. a lot of benefits from your money C. a lot of advantages from your money D. a lot of failures in making your money Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions.

Question 26. I whispered as I didn’t want anybody to hear our conversation.

A. So as not to hear our conversation I whispered.

B. Since nobody wanted to hear our conversation I whispered.

C. Because I whispered, nobody heard our conversation.

D. I lowered my voice in order that our conversation couldn’t be heard.

Question 27. Though he tried hard, he didn’t succeed.

A. However he tried hard, he didn’t succeed.

B. However hard he tried, he didn’t succeed.

C. However he didn’t succeed hard, he tried hard.

D. However he tried hard, but he didn’t succeed.

Question 28. “If you keep eating so much fat, you’ll gain weight.” said his mother.

(3)

A. His mother suggested him gaining weight if he kept eating so much fat.

B. His mother warned him that he would gain weight if he kept eating so much fat.

C. His mother threatened him to gain weight if he kept eating so much fat

D. His mother complained about his gaining weight if he kept eating so much fat.

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions.

Question 29. He was suspected to have stolen credit cards. The police have investigated him for days.

A. He has been investigated for days, suspected to have stolen credit cards.

B. Suspecting to have stolen credit cards, he has been investigated for days.

C. Having suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days.

D. Suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days.

Question 30. Crazianna is a big country. Unfortunately, it has never received respect from its neighbours.

A. Though Crazianna is a big country, it has never received respect from its neighbours.

B. Crazianna has never received respect from its neighbours because it is a big country.

C. It is Crazianna, a big country, that has never received respect from its neighbours.

D. Crazianna is such a big country that it has never received respect from its neighbours.

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 31 to 35.

How men first learnt to (31) __________words is unknown; in other words, the origin of language is a mystery. All we really know is that men, unlike animals, (32) __________invented certain sounds to express thoughts and feelings, actions and things so that they could communicate with each other; and that later they agreed (33) __________certain signs, called letters, which could be combined to represent those sounds, and which could be written down. These sounds, whetherspoken or written in letters, are called words.

Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in words that (34) __________ powerfully to our minds and emotions. This charming and telling use of words is what we call literary style. Above all, the real poet is a master of words. He can convey his meaning in words which sing like music, and which by their position and association can (35) __________ men to tears. We should, therefore, learn to choose our words carefully, or they will make our speech silly and vulgar.

Question 31. A. invent B. create C. make D. discover Question 32. A. whatever B. however C. somewhat D. somehow

Question 33. A. at B. upon C. for D. in

Question 34. A. interest B. appeal C. attract D. lure

Question 35. A. take B. send C. break D. move

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 36 to 42.

THE DIGITAL DIVIDE

Information technology is influencing the way many of us live and work today. We use the Internet to look and apply for jobs, shop, conduct research, make airline reservations, and explore areas of interest. We use e-mail and the Internet to communicate instantaneously with friends and business associates around the world. Computers are commonplace in homes and the workplace.

(4)

Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the world’s population does not have access to computers or the Internet. Only 6 percent of the population in developing countries are connected to telephones. Although more than 94 percent of U.S. households have a telephone, only 42 percent have personal computers at home and 26 percent have Internet access. The lack of what most of us would consider a basic communications necessity –the telephone –does not occur just in developing nations. On some Native American reservations only 60 percent of the residents have a telephone. The move to wireless connections may eliminate the need for telephone lines, but it does not remove the barrier to equipment costs.

Who has Internet access? Fifty percent of the children in urban households with an income over $75,000 have Internet access, compared with 2 percent of the children in low-income, rural households. Nearly half of college-educated people have Internet access, compared to 6 percent of those with only some high school education. Forty percent of households with two parents have access; 15 percent of female, single-parent households do. Thirty percent of white households, 11 percent of black households, and 13 percent of Hispanic households have access. Teens and children are the two fastest-growing segments of Internet users. The digital divide between the populations who have access to the Internet and information technology tools is based on income, race, education, household type, and geographic location. Only 16 percent of the rural poor, rural and central city minorities, young householders, and single parent female households are connected..

Another problem that exacerbates these disparities is that African-Americans, Hispanics, and Native Americans hold few of the jobs in information technology. Women hold about 20 percent of these jobs and are receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The result is that women and members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs with the highest salaries at graduation. Baccalaureate candidates with degrees in computer science were offered the highest salaries of all new college graduates in 1998 at $44,949.

Do similar disparities exist in schools? More than 90 percent of all schools in the country are wired with at least one Internet connection. The number of classrooms with Internet connections differs by the income level of students. Using the percentage of students who are eligible for free lunches at a school to determine income level, we see that nearly twice as many of the schools with more affluent students have wired classrooms as those with high concentrations of low-income students.

Access to computers and the Internet will be important in reducing disparities between groups. It will require greater equality across diverse groups whose members develop knowledge and skills in computer and information technologies. If computers and the Internet are to be used to promote equality, they will have to become accessible to populations that cannot currently afford the equipment which needs to be updated every three years or so. However, access alone is not enough. Students will have to be interacting with the technology in authentic settings. As technology becomes a tool for learning in almost all courses taken by students, it will be seen as a means to an end rather than an end in itself. If it is used in culturally relevant ways, all students can benefit from its power.

Question 36. Why does the author mention the telephone in paragraph 2?

A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage B. To describe the development of communications from telephone to Internet C. To demonstrate that even technology like the telephone is not available to all D. To argue that basic telephone service is a first step to using the Internet

Question 37. Which of the sentences below best expresses the information in the statement

“Although the number ... or the Internet.” in the paragraph 2?

A. The number of computers that can make the Internet available to most of the people in the

(5)

world is not increasing fast enough.

B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they don't have their own computer terminals.

C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of computers has been increasing every year.

D. The number of people who use computers and the Internet is increasing every year, but most people in the world still do not have connections.

Question 38. Based on information in paragraph 3, which of the following best explains the term

"digital divide?"

A. The disparity in the opportunity to use the Internet B. Differences in socioeconomic levels among Internet users C. The number of Internet users in developing nations D. Segments of the population with Internet access

Question 39. Why does the author give details about the percentages of Internet users in paragraph 3?

A. To argue for more Internet connections at all levels of society

B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place C. To prove that there are differences in opportunities among social groups D. To explain why many people have Internet connections now

Question 40. According to paragraph 4, why are fewer women and minorities employed in the field of computer technology?

A. They do not have an interest in technology.

B. They prefer training for jobs with higher salaries.

C. They are not admitted to the degree programs.

D. They do not possess the educational qualifications.

Question 41. The word “concentrations” in the passage is closest in meaning to A. confidence B. protections C. numbers D. support Question 42. What can be inferred from paragraph 6 about Internet access?

A. The cost of replacing equipment is a problem.

B. Technology will be more helpful in three years.

C. Better computers need to be designed.

D. Schools should provide newer computers for students.

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 43 to 50.

Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform a task or reach a jointly cherished goal. Like competition and conflict, there are different forms of cooperation, based on group organization and attitudes.

In the first form, known as primary cooperation, group and individual fuse. The group contains nearly all of each individual’s life. The rewards of the group’s work are shared with each member. There is an interlocking identity of individual, group and task performed. Means and goals become one, for cooperation itself is valued.

While primary cooperation is most often characteristic of preliterature societies, secondary cooperation is characteristic of many modern societies. In secondary cooperation, individuals devote only part of their lives to the group. Cooperation itself is not a value. Most members of the group feel loyalty, but the welfare of the group is not the first consideration. Members perform tasks so that they can separately enjoy the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige, or power. Business offices and professional athletic teams are examples of secondary cooperation.

In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies the

(6)

shared work. The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is loose and fragile. Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it breaks down when the common means cease to aid each party in reaching its goals. This is not, strictly speaking, cooperation at all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic cooperation is sometimes used for this relationship.

Question 43. What is the author’s main purpose in the first paragraph of the passage?

A. To offer a brief definition of cooperation

B. To explain how cooperation differs from competition and conflict C. To urge readers to cooperate more often

D. To show the importance of group organization and attitudes

Question 44. The word cherished in paragraph 1 is closest in meaning to _______

A. agreed on B. prized C. defined D. set up

Question 45. Which of the following statements about primary cooperation is supported by information in the passage?

A. It is an ideal that can never be achieved B. It was confined to prehistoric times

C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals attempting to cooperate

D. It is most commonly seen among people who have not yet developed reading and writing skills

Question 46. According to the passage, why do people join groups that practice secondary cooperation?

A. To get rewards for themselves B. To defeat a common enemy

C. To experience the satisfaction of cooperation

D. To associate with people who have similar backgrounds

Question 47. Which of the following is an example of the third form of cooperation as it is defined in the fourth paragraph?

A. Members of a farming community share work and the food that they grow B. Two rival political parties temporarily work together to defeat a third party C. Students form a study group so that all of them can improve their grades

D. A new business attempts to take customers away from an established company

Question 48. Which of the following is NOT given as a name for the third type of cooperation?

A. Accommodation B. Latent conflict

C. Tertiary cooperation D. Antagonistic cooperation Question 49. The word fragile in paragraph 4 is closest in meaning to

A. poorly planned B. involuntary C. inefficient D. easily broken Question 50. Which of the following best describes the overall organization of the passage?

A. The author presents the points of view of three experts on the same topic B. The author compares and contrasts two types of human relations

C. The author describes a concept by analyzing its three forms

D. The author provides a number of concrete examples and then draws a conclusion

THE END

(7)

Đ 2Ề

CÂU ĐÁP ÁN GI I THÍCH CHI TI T ĐÁP ÁNẢ Ế

1 C Đ c là âm [ọ ɜː], còn l i đ c là âm [ạ ọ i:]

A. easy/ i .zi/ˈ ː (adj): d dàngễ B. sea /si /ː (n): bi n ể C. learn /l n/ (v): h cɜː ọ D. eat /i t/ (v): ănː

2 D Đ c là âm [ọ æ], còn l i đ c là âm [ạ ọ ɑː]

A. park /p k/ɑː (n): công viên B. yard /j d/ɑː (n): sân, vườn C. card /k d/ɑː (n): lá bài D. carry / kær.i/ (v): mang vácˈ

3 C Tr ng âm nh n âm s 3, âm còn l i nh n âm s 2ọ ấ ố ạ ấ ố A. community /k mju .n .ti/ (n): c ng đ ngəˈ ː ə ộ ồ B. particular /p t k.j .l r/ (adj): c th , đ c bi t əˈ ɪ ə ə ụ ể ặ ệ C. mathematics / mæ mæt. ks/ (n): toán h cˌ θˈ ɪ ọ

D. authority/ɔːˈθɒ ər. .ti/ (n): h i đ ng, ngộ ồ ười có th m quy nẩ ề 4 A Tr ng âm nh n âm s 3, âm còn l i nh n âm s 2ọ ấ ố ạ ấ ố

A. explanation / ek.spl ne . n/ (n): l i gi i thíchˌ əˈ ɪ ʃə ờ ả B. experiment / k sper. .m nt/ (n): thí nghi mɪ ˈ ɪ ə ệ

C. accomplishment / k m.pl .m nt/ (n): thành tích; s hoàn thành; kỹəˈ ʌ ɪʃ ə ự năng

D. discovery/d sk v. r.i/ (n): s phát hi nɪˈ ʌ ə ự ệ

5 D Gi i thích: ả Sau đ ng t “drive” ta c n dùng m t tr ng t b nghĩa choộ ừ ầ ộ ạ ừ ổ đ ng t đó. ộ ừ

(8)

S a l i: ử ỗ careful => carefully

D ch nghĩa: ị N u b n mu n m n ô tô c a tôi, hãy h a là lái xe c n th n.ế ạ ố ượ ủ ứ ẩ ậ A. you = b n; là ch ng trong câuạ ủ ữ

B. borrow (v) = mượn

Want to + V(nguyên th ) = mu n làm gìể ố .

Phương án B. borrow đã được dùng đúng ng pháp.ữ C. promise (v) = h aứ

Đây là th c m nh l nh, câu b t đ u b ng m t đ ng t nguyên th .ứ ệ ệ ắ ầ ằ ộ ộ ừ ể 6 A Gi i thích: ả C u trúc ấ

It is important / crucial / … + that + S + V(nguyên th ) = Đi u quanể ề tr ng là …ọ

Trong câu, đ ng t độ ừ ược chia d ng b đ ng nên đ ng t tobe ph iở ạ ị ộ ộ ừ ả được gi nguyên th là “be” ch không chia, b t k ch ng là gì.ữ ể ứ ấ ể ủ ữ S a l i: ử ỗ is => be

D ch nghĩa: ị Đi u quan tr ng là b nh ung th đề ọ ệ ư ược ch n đoán và đi uẩ ề tr càng s m càng t t đ đ m b o vi c ch a tr thành công.ị ớ ố ể ả ả ệ ữ ị

B. as early as possible = càng s m càng t tớ ố C. assure (v) = đ m b o r ngả ả ằ

Sau “in order to” s d ng đ ng t nguyên th là chính xác.ử ụ ộ ừ ể D. cure (n) = s ch a trự ữ ị

Sau tính t “successful” s d ng m t danh t là chính xác.ừ ử ụ ộ ừ 7 B Gi i thích: ả C u trúcấ

Be well – known for = n i ti ng vì đi u gìổ ế ề

S a l i: ử ỗ well – known about => well – known for

D ch nghĩa: ị Paris đã n i ti ng v nh ng tổ ế ề ữ ượng đài n i ti ng, âm nh cổ ế ạ tuy t hay, và nhà hàng tuy t v i trong h n 100 năm qua.ệ ệ ờ ơ

A. has

Đ ng t “has” chia theo ch ng ngôi s ít (Paris) trong thì hi n t iộ ừ ủ ữ ố ệ ạ hoàn thành là chính xác.

C. beautiful (adj) = đ p, hayẹ

Trước danh t “music” s d ng tính t b nghĩa là chính xác.ừ ử ụ ừ ổ D. for = trong vòng h nơ

For + kho ng th i gian = trong vòng bao lâuả ờ 8 C Gi i thích: ả imprison (v) = b tùỏ

D ch nghĩa: ị Tôi không đ ng ý v i vi c b tù nh ng t i ph m r t tr vàồ ớ ệ ỏ ữ ộ ạ ấ ẻ xinh đ p nàyẹ .

A. committing (v) = y thác; h a; ph m t iủ ứ ạ ộ B. enforcing (v) = thi hành; b t bu c; nh n m nhắ ộ ấ ạ D. offending (v) = xúc ph mạ

9 B Gi i thích: ả C u trúc c m thánấ ả

What + (a/an) + (adj) + N(s) +( S + V)! = cái gì m i … làm saoớ D ch nghĩa: ị Đôi m t c a cô y m i đ p làm sao.ắ ủ ấ ớ ẹ

Các phương án khác không đúng v i c u trúc câu c m thán.ớ ấ ả 10 B Gi i thích: ả Before long = Không lâu

Do sth like sb = làm gì gi ng ai đóố

D ch nghĩa: ị Không lâu n a, tôi ch c ch n r ng b n sẽ nói Ti ng Anhữ ắ ắ ằ ạ ế nh m t ngư ộ ườ ải b n x .ứ

A. After/ like

Không có c u trúc “After long”.ấ

(9)

C. After/ with

Không có c u trúc “After long”.ấ

For = cho. Không có c u trúc “speak for sb”.ấ D. Before/ for

For = cho. Không có c u trúc “speak for sb”.ấ

11 A Gi i thích: ả V trí c a ch tr ng trong câu là sau đ ng t tobe nên cóị ủ ỗ ố ộ ừ th là m t tính t ho c m t đ ng t đuôi ing. Tuy nhiên ngay trể ộ ừ ặ ộ ộ ừ ước ch tr ng có t "so" nên ch tr ng là m t tính t . Trong s 3 tính tỗ ố ừ ỗ ố ộ ừ ố ừ được đ a ra ch có phư ỉ ương án A là phù h p v nghĩa.ợ ề

Forgetful (adj) = đãng trí, hay quên

D ch nghĩa: ị C u y đã đ quên sách nhà; c u y luôn luôn r t đãngậ ấ ể ở ậ ấ ấ trí.

B. forgettable (adj) = có th quên để ược C. forgotten (adj) = b lãng quênị

D. forgetting (v) = quên 12 D Gi i thích: ả C u trúc c đ nhấ ố ị

with a view to + V-ing = v i m c đích làm gì, đ làm gìớ ụ ể

D ch nghĩa: ị Chúng tôi sẽ xây m t hàng rào xung quanh cánh đ ng độ ồ ể chăn nuôi c u và gia súc.ừ

A. a goal (n) = m c tiêu; bàn th ng; c a gônụ ắ ử B. an outlook (n) = m t tri n v ngộ ể ọ

C. a reason (n) = m t lý doộ 13 B Gi i thích: ả break up = k t thúcế

D ch nghĩa: ị Bu i h p đã không k t thúc cho t i mu n.ổ ọ ế ớ ộ

A. end up = k t thúc b ng vi c th y b n thân n i ho c hoàn c nh màế ằ ệ ấ ả ở ơ ặ ả mình không có ý đ nh ho c không trông mong.ị ặ

C. come about = (s vi c gì) x y raự ệ ả

D. fall through = th t b i, không đấ ạ ược hoàn thành ho c không di n raặ ễ 14 D Gi i thích: ả C u trúcấ

Angry + at / about / over + sth = t c gi n v vi c gìứ ậ ề ệ

D ch nghĩa: ị Fiona r t t c gi n v quy t đ nh sa th i vài thành viênấ ứ ậ ề ế ị ả trong đ i ngũ nhân viên c a s p cô y.ộ ủ ế ấ

A. against = trái ngược, đ i ngh ch l iố ị ạ

“Angry” không đi v i gi i t “against”.ớ ớ ừ B. by = b ngằ

“Angry” không đi v i gi i t “by”.ớ ớ ừ C. for = cho

Angry + with / at + sb + about / for + sth = t c gi n v i ai v vi c gìứ ậ ớ ề ệ Khi có c v t c gi n v i ai thì m i có th dùng “for”.ả ế ứ ậ ớ ớ ể

15 D Gi i thích: ả distort (v) = xuyên t c, bóp méo, làm sai l chạ ệ

D ch nghĩa: ị Báo cáo qua phương ti n truy n thông v k t qu c a sệ ề ề ế ả ủ ự can thi p quân s thệ ự ường xuyên t c s th t.ạ ự ậ

A. divert (v) = làm chuy n hể ướng, đ i chi uổ ề B. detract (v) = làm gi m; gièm pha, nói x uả ấ

C. depose (v) = đ t v t gì xu ng; ph quy n; làm ch ngặ ậ ố ế ề ứ

16 D Gi i thích: ả Gi a hai v c a câu có m t quan h m c đích, v sau làữ ế ủ ố ệ ụ ế m c đích c a v trụ ủ ế ước. Do đó ta c n dùng t n i "so that" = đ cho, đầ ừ ố ể ể mà.

D ch nghĩa: ị Anh y g p rút h n đ anh sẽ không b mu n h c.ấ ấ ơ ể ị ộ ọ

(10)

A. since = b i vìở

Là t n i gi a hai v có m i quan h nguyên nhân – k t qu .ừ ố ữ ế ố ệ ế ả B. as if = c nh làứ ư

Là t n i gi a hai v có m i quan h gi thi t – k t qu .ừ ố ữ ế ố ệ ả ế ế ả C. unless = n u khôngế

Là t n i trong câu đi u ki n.ừ ố ề ệ 17 B Gi i thích: ả Thành ngữ

Call the shots = ch huy, quy t đ nh v nh ng vi c c n làmỉ ế ị ề ữ ệ ầ

D ch nghĩa: ị Khi b me c u y đang xa nhà, ngố ậ ấ ười anh c c a c u yả ủ ậ ấ ch huy, quy t đ nh m i vi c.ỉ ế ị ọ ệ

A. knocks it off = được dùng đ nói ai đó d ng làm n ho c làm phi nể ừ ồ ặ ề b nạ

C. draws the line = đ t gi i h n cho vi c gì; phân bi t gi a hai thặ ớ ạ ệ ệ ữ ứ tương t nhauự

D. is in the same boat = trong cùng m t hoàn c nhở ộ ả 18 C Gi i thích: ả C u trúc câu đi u ki n lo i 3ấ ề ệ ạ

If + S + had + V(phân t ), S + would have (not) + V(phân t ) ừ ừ

V đ u c a câu là v đi u ki n c a câu đi u ki n lo i 3, nên v k tế ầ ủ ế ề ệ ủ ề ệ ạ ế ế qu cũng ph i là c u trúc c a câu đi u ki n lo i 3.ả ả ấ ủ ề ệ ạ

D ch nghĩa: ị N u anh ta đã c n th n h n, anh ta đã không b ngã.ế ầ ậ ơ ị A. won’t fall

Đây là c u trúc v k t qu c a câu đi u ki n lo i 1.ấ ế ế ả ủ ề ệ ạ B. wouldn’t fall

Đây là c u trúc v k t qu c a câu đi u ki n lo i 2.ấ ế ế ả ủ ề ệ ạ D. would haven’t fallen

Sai c u trúc v k t qu c a câu đi u ki n lo i 3. “Not” đ ng sau tấ ế ế ả ủ ề ệ ạ ứ ừ

“would” ch không đ ng sau t “have”.ứ ứ ừ

19 D Gi i thích:ả C u trúc rút g n m nh đ quan hấ ọ ệ ề ệ

- Khi hành đ ng mang tính ch đ ng thì rút g n đ ng t thành V-ingộ ủ ộ ọ ộ ừ - Khi hành đ ng mang tính b đ ng thì rút g n đ ng t thành V(Phân tộ ị ộ ọ ộ ừ ừ II)

- Khi hành đ ng có tính th t (có các t nh ộ ứ ự ừ ưfirst, second, last, …) thì rút g n đ ng t thành "to + V(nguyên th )"ọ ộ ừ ể

Trong câu, danh t "movements" không tr c ti p th c hi n hành đ ngừ ự ế ự ệ ộ nên đ ng t "organize" độ ừ ược rút g n thành d ng phân t . Vi c b o vọ ạ ừ ệ ả ệ môi trường là m c đích c a các phong trào này nên "conserve" đụ ủ ược dùng dang "to + V(nguyên th )" đ ch m c đích.ở ể ể ỉ ụ

D ch nghĩa: ị Chúng ta nên tham gia vào các phong trào đượ ổc t ch c đứ ể b o v môi trả ệ ường t nhiênự .

A. organizing to conserve = t ch c đ b o vổ ứ ể ả ệ

Ch ng không tr c ti p th c hi n hành đ ng nên không th rút g nủ ữ ự ế ự ệ ộ ể ọ thành V-ing.

B. organized conserving = đượ ổc t ch c đang b o vứ ả ệ

Không th rút g n m t lúc hai đ ng t theo c d ng ch đ ng và bể ọ ộ ộ ừ ả ạ ủ ộ ị đ ng.ộ

C. which organize to conserve = cái mà t ch c đ b o vổ ứ ể ả ệ

Ch ng không tr c ti p th c hi n hành đ ng nên đ ng t c n đủ ữ ự ế ự ệ ộ ộ ừ ầ ược chia d ng b đ ng đ y đạ ị ộ ầ ủ.

20 D Gi i thích:ả Trong Ti ng Anh giao ti p, ngế ế ười ta thường có xu hướng

(11)

khiêm t n trố ước nh ng l i c m n hữ ờ ả ơ o c bày t s s n sàng giúp đ ,ặ ỏ ự ẵ ỡ không t nh n mình t tự ậ ố .

D ch nghĩa:ị Jenny : "C m n r t nhi u v s quyên góp c a ngài, ngàiả ơ ấ ề ề ự ủ Robinson."

Mr. Robinson : "R t vui khi tôi đã có th giúp đ ."ấ ể ỡ A. You can say that again = Tôi hoàn toàn đ ng ý v i b n.ồ ớ ạ

Câu tr l i nh v y thì quá t kiêu, ng o m n và không l ch s . Thôngả ờ ư ậ ự ạ ạ ị ự thường người ta không s d ng nh ng câu nh v y đ tr l i l i c mử ụ ữ ư ậ ể ả ờ ờ ả

n.

ơ

B. I see = Tôi hi u, tôi th yể ấ

Câu tr l i nh v y thì quá t kiêu, ng o m n và không l ch s . Thôngả ờ ư ậ ự ạ ạ ị ự thường người ta không s d ng nh ng câu nh v y đ tr l i l i c mử ụ ữ ư ậ ể ả ờ ờ ả ơn.

C. You are right = B n nói đúngạ

Câu tr l i nh v y thì quá t kiêu, ng o m n và không l ch s . Thôngả ờ ư ậ ự ạ ạ ị ự thường người ta không s d ng nh ng câu nh v y đ tr l i l i c mử ụ ữ ư ậ ể ả ờ ờ ả ơn.

21 C Gi i thích: ả L i John nói chính là s xin phép đi trờ ự ước, r i kh i cu c nóiờ ỏ ộ chuy n. Do đó, ngệ ườ ối đ i tho i cũng sẽ chào t m bi t.ạ ạ ệ

D ch nghĩa:ị John : "Ôi nói chuy n v i b n th t là tuy t, nh ng tôiệ ớ ạ ậ ệ ư ph i nhanh chóng đi ngay."ả

Jane : "Ok. G p l i b n sau"ặ ạ ạ A. Well, another time = , l n khác v yỒ ầ ậ Là câu nói l ch s khi l i m i b t ch i.ị ự ờ ờ ị ừ ố

B. Yes, I enjoyed talking to you, too. = Có, tôi cũng thích nói chuy n v iệ ớ b n.ạ

John không h i là Jane có thích nói chuy n v i c u y không, nênỏ ệ ớ ậ ấ không th tr l i nh v y.ể ả ờ ư ậ

D. That's nice = Đi u đó th t tuy tề ậ ệ

Là m t câu tr l i l ch s khi b n không quan tâm đ n đi u ngộ ả ờ ị ự ạ ế ề ườ ối đ i di n đang nói, ho c không có tâm tr ng đ nghe.ệ ặ ạ ể

22 A Gi i thích: ả To be there for sb = đó vì aiở

To offer support in time of need for sb = đ a ra s giúpư ự đ trong khi c n thi t cho aiỡ ầ ế

D ch nghĩa: ị Tôi r t vui tôi đã có th bên c nh b n tôi khi m cô yấ ể ở ạ ạ ẹ ấ m t.ấ

B. to cry with = khóc cùng C. to travel with = đi cùng D. to visit = đ n thămế

23 B Gi i thích: ả Indicates (v) = ch ra r ngỉ ằ Shows (v) = cho th yấ

D ch nghĩa: ị Bi n báo ch d n hể ỉ ẫ ướng chính xác đi đ n c a hàng.ế ử A. looks (v) = nhìn

C. says (v) = nói r ngằ D. needs (v) = c n đ nầ ế

24 B Gi i thích: ả relatively (adj) = tương đ i >< absolutely (adv) = ch cố ắ ch n, tuy t đ iắ ệ ố

D ch nghĩa: ị Đi u đó là tề ương đ i d dàng đ xác đ nh các tri u ch ngố ễ ể ị ệ ứ c a m t b nh l .ủ ộ ệ ạ

(12)

A. evidently (adv) = rõ ràng là (có th nhìn th y ho c hi u m t cách dể ấ ặ ể ộ ễ dàng)

C. comparatively (adv) = tương đ iố D. obviously (adv) = rõ ràng, hi n nhiênể

25 A Gi i thích: ả a good run for your money = có m t quãng th i gian dàiộ ờ h nh phúc và vui v (vì ti n b c tiêu ra mang l i giá tr t t đ p) ạ ẻ ề ạ ạ ị ố ẹ

>< a lot of loss from your money = r t nhi u m t mát t ti n b raấ ề ấ ừ ề ỏ D ch nghĩa:ị Khi b n xem xét t t c nh ng l i ích mà b n đã đ t đạ ấ ả ữ ợ ạ ạ ược tôi nghĩ r ng b n sẽ th a nh n b n đã có m t quãng th i gian dài h nhằ ạ ừ ậ ạ ộ ờ ạ phúc và vui v . ẻ

B. a lot of benefits from your money = có r t nhi u l i ích t ti n c aấ ề ợ ừ ề ủ b n.ạ

C. a lot of advantages from your money = có r t nhi u l i ích t ti nấ ề ợ ừ ề c a b n.ủ ạ

D. a lot of failures in making your money = có r t nhi u th t b i trongấ ề ấ ạ vi c ki m ra ti n.ệ ế ề

26 D Gi i thích: ả Câu g c s d ng t n iố ử ụ ừ ố "as" (b i vì) đ n i hai v có m iở ể ố ế ố quan h nguyên nhâ – k t qu .ệ ế ả

D ch nghĩa:ị Tôi đã nói th m b i vì tôi không mu n ai nghe th y cu cầ ở ố ấ ộ nói chuy n c a chúng ta. ệ ủ

Phương án D. I lowered my voice in order that our conversation couldn’t be heard s d ng c u trúc:ử ụ ấ

In order that + S + V = đ cho ể

D ch nghĩa:ị Tôi đã h th p gi ng đ cu c nói chuy n c a chúng taạ ấ ọ ể ộ ệ ủ không th b nghe th y.ể ị ấ

Đây là phương án có nghĩa c a câu sát v i nghĩa câu g c nh t.ủ ớ ố ấ

A. So as not to hear our conversation I whispered = Đ khôngể nghe th y cu c nói chuy n c a chúng ta, tôi đã nói th m.ấ ộ ệ ủ ầ

C u trúc ấ So as (not) to do sth = đ (không) làm gì đóể

Ch ng trong câu là I (tôi) nên không phù h p. Không ph i b n thânủ ữ ợ ả ả tôi không mu n nghe th y cu c nói chuy n mà là tôi không mu nố ấ ộ ệ ố người khác nghe th y.ấ

B. Since nobody wanted to hear our conversation I whispered. = B i vì không ai mu n nghe cu c trò chuy n c a chúng tôi nên tôi đãở ố ộ ệ ủ nói th m.ầ

N u đã không ai mu n nghe thì c n gì ph i nói th m. Câu này khôngế ố ầ ả ầ h p lý.ợ

C. Because I whispered, nobody heard our conversation = B i vìở tôi đã nói th m, không ai nghe th y cu c nói chuy n c a chúng ta.ầ ấ ộ ệ ủ Vi c nói th m là đ phòng tránh trong trệ ầ ể ường h p có ngợ ười nghe th y,ấ còn th t s có ai nghe th y hay không thì ta v n ch a bi t.ậ ự ấ ẫ ư ế

27 B Gi i thích: ả Câu g c s d ng c u trúc:ố ử ụ ấ Though + S + V = m c dùặ

D ch nghĩa: ị M c dù anh y r t c g ng, anh y đã không thành công.ặ ấ ấ ố ắ ấ Phương án B. However hard he tried, he didn’t succeed s d ng c u trúcử ụ ấ However + adj + S + V = cho dù đ n th nào đi n a ế ế ữ

D ch nghĩa: ị Cho dù anh y c g ng nhi u đ n th nào, anh y đãấ ố ắ ề ế ế ấ không thành công.

(13)

A. However he tried hard, he didn’t succeed = Tuy nhiên anh yấ đã c g ng nhi u, anh y đã không thành công.ố ắ ề ấ

Không có c u trúc v i “However” nh câu trên.ấ ớ ư

C. However he didn’t succeed hard, he tried hard = Tuy nhiên anh y đã không thành công khó, anh y đã c g ng nhi u.ấ ấ ố ắ ề

C c u trúc và nghĩa c a câu đ u không phù h p.ả ấ ủ ề ợ

D. However he tried hard, but he didn’t succeed = Tuy nhiên anh y đã c g ng r t nhi u, nh ng anh y đã không thành công.

ấ ố ắ ấ ề ư ấ

Không có c u trúc v i “However” nh câu trên; h n n a không dùng cấ ớ ư ơ ữ ả hai t n i “However” và “but” trong cùng m t câu.ừ ố ộ

28 B Gi i thích: ả Câu g c s d ng c u trúc câu đi u ki n lo i 1ố ử ụ ấ ề ệ ạ If + S + V(hi n t i đ n), S + will + V(nguyên th )ệ ạ ơ ể

D ch nghĩa: ị "N u con c ti p t c ăn quá nhi u ch t béo, con sẽ tăngế ứ ế ụ ề ấ cân.” M c u y nói.ẹ ậ ấ

B n ch t c a câu đi u ki n này là m t l i c nh báo.ả ấ ủ ề ệ ộ ờ ả

Phương án B. His mother warned him that he would gain weight if he kept eating so much fat = M c u y c nh báo c u r ng c u sẽ tăng cânẹ ậ ấ ả ậ ằ ậ n u c u c ti p t c ăn quá nhi u ch t béo, là phế ậ ứ ế ụ ề ấ ương án có nghĩa c aủ câu sát v i nghĩa câu g c nh t.ớ ố ấ

A. His mother suggested him gaining weight if he kept eating so much fat = M c u y g i ý c u r ng c u sẽ tăng cân n u c u c ti pẹ ậ ấ ợ ậ ằ ậ ế ậ ứ ế t c ăn quá nhi u ch t béo.ụ ề ấ

C. His mother threatened him to gain weight if he kept eating so much fat = M c u y đe d a c u r ng c u sẽ tăng cân n u c u c ti pẹ ậ ấ ọ ậ ằ ậ ế ậ ứ ế t c ăn quá nhi u ch t béo.ụ ề ấ

D. His mother complained about his gaining weight if he kept eating so much fat = M c u y phàn nàn v vi c c u sẽ tăng cân n uẹ ậ ấ ề ệ ậ ế c u c ti p t c ăn quá nhi u ch t béo.ậ ứ ế ụ ề ấ

29 D Gi i thích: ả Gi a hai câu trong đ bài có m i quan h nhân qu v iữ ề ố ệ ả ớ nhau.

D ch nghĩa: ị Người đàn ông b nghi ng là đã đánh c p th tín d ng.ị ờ ắ ẻ ụ C nh sát đã đi u tra ông ta trong nhi u ngày.ả ề ề

Phương án D s d ng c u trúc m nh đ rút g n khi hành đ ng mangử ụ ấ ệ ề ọ ộ tính b đ ng, đ ng t đị ộ ộ ừ ược rút g n thành d ng phân t .ọ ạ ừ

D ch nghĩa: ị Suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days = B nghi ng là đã đánh c p th tín d ng, ông taị ờ ắ ẻ ụ đã b đi u tra trong nhi u ngày.ị ề ề

A. He has been investigated for days, suspected to have stolen credit cards. = Ông ta đã b đi u tra trong nhi u ngày, b nghi ng là đãị ề ề ị ờ đánh c p th tín d ngắ ẻ ụ .

Khi hai m nh đ có chung ch ng và mu n rút g n m t m nh đ thìệ ề ủ ữ ố ọ ộ ệ ề m nh đ đệ ề ược rút g n ph i n m phía trọ ả ằ ở ước.

B. Suspecting to have stolen credit cards, he has been investigated for days. = Nghi ng là đã đánh c p th tín d ng, ông ta đãờ ắ ẻ ụ b đi u tra trong nhi u ngày.ị ề ề

Ch ng không tr c ti p th c hi n hành đ ng nghi ng , do đó khôngủ ữ ự ế ự ệ ộ ờ th rút g n đ ng t thành d ng ch đ ng.ể ọ ộ ừ ạ ủ ộ

C. Having suspected to have stolen credit cards, he has been

(14)

investigated for days. = Đã nghi ng là đã đánh c p th tín d ng, ông taờ ắ ẻ ụ đã b đi u tra trong nhi u ngàyị ề ề .

Ch ng không tr c ti p th c hi n hành đ ng nghi ng và hành đ ngủ ữ ự ế ự ệ ộ ờ ộ đó ch a đư ược hoàn thành, do đó không th rút g n đ ng t thành d ngể ọ ộ ừ ạ Having + V(phân t ).ừ

30 A Gi i thích: ả T n i ừ ố Unfortunately = không may

D ch nghĩa: ị Crazianna là m t đ t nộ ấ ướ ớc l n. Không may, nó ch a baoư gi nh n đờ ậ ượ ực s tôn tr ng t các nọ ừ ước láng gi ng.ề

Phương án A. Though Crazianna is a big country, it has never received respect from its neighbours = M c dù ặ Crazianna là m t đ t nộ ấ ướ ớc l n, nó ch a bao gi nh n đư ờ ậ ượ ực s tôn tr ng t các nọ ừ ước láng gi ngề .

B. Crazianna has never received respect from its neighbours because it is a big country = Crazianna ch a bao gi nh n đư ờ ậ ượ ực s tôn tr ng t các nọ ừ ước láng gi ng b i vì nó là m t đ t nề ở ộ ấ ướ ớc l n.

C. It is Crazianna, a big country, that has never received respect from its neighbours. = Đó chính là Crazianna, m t đ t nộ ấ ướ ớc l n, mà ch a bao gi nh n đư ờ ậ ượ ực s tôn tr ng t các nọ ừ ước láng gi ng.ề

D. Crazianna is such a big country that it has never received respect from its neighbours = Crazianna là m t đ t nộ ấ ướ ớc l n đ n m cế ứ mà nó ch a bao gi nh n đư ờ ậ ượ ực s tôn tr ng t các nọ ừ ước láng gi ngề . 31 A Gi i thích: ả Câu h i này yêu c u phân bi t nghĩa và cách dùng c aỏ ầ ệ ủ

nh ng đ ng t có nghĩa tữ ộ ừ ương t nhau.ự

Invent (v) = phát minh ra, là s sáng t o có giá tr và đã t o nên m tự ạ ị ạ ộ thành ph m ẩ

Create (v) = sáng t o, là kh năng tạ ả ưởng tượng ra nhi u trề ường h p, ýợ ki n m i nhi u nh t có th , dù có giá tr hay khôngế ớ ề ấ ể ị

Make (v) = làm ra, là s t o thành s n ph m t các nguyên li u, côngự ạ ả ẩ ừ ệ th c đã có s n, không mang tính sáng t oứ ẵ ạ

Discover (v) = phát hi n, là tìm ra, khám phá ra m t th , m t đi u v nệ ộ ứ ộ ề ố đã t n t i t trồ ạ ừ ước nh ng ch a đư ư ược bi t đ nế ế

Ngôn ng là m t phát minh có giá tr b c nh t c a loài ngữ ộ ị ậ ấ ủ ười. Do đó, sử d ng t “invent” là chính xác nh t.ụ ừ ấ

D ch nghĩa: ị How men first learnt to invent words is unknown; in other words, the origin of language is a mystery. = Làm th nào con ngế ườ ầi l n đ u tiên phát minh ra các t ng v n ch a đầ ừ ữ ẫ ư ược bi t rõ; nói cách khác,ế ngu n g c c a ngôn ng là m t đi u bí n.ồ ố ủ ữ ộ ề ẩ

32 D Gi i thích: ả somehow = b ng cách nào đóằ

D ch nghĩa: ị All we really know is that men, unlike animals, somehow invented certain sounds to express thoughts and feelings, actions and things = T t c nh ng gì ta bi t là con ngấ ả ữ ế ười, không gi ng các loài đ ngố ộ v t, b ng cách nào đó phát minh ra các âm thanh nh t đ nh đ thậ ằ ấ ị ể ể hi n suy nghĩ và c m xúc, hành đ ng và s v t.ệ ả ộ ự ậ

A. whatever = b t c cái gìấ ứ B. however = tuy nhiên C. somewhat = h i h i, khá làơ ơ 33 B Gi i thích: ả C u trúcấ

Agree on / upon sth = đ ng ý v cái gì, vi c gìồ ề ệ

D ch nghĩa: ị later they agreed upon certain signs, called letters, which

(15)

could be combined to represent those sounds, and which could be written down = sau này h đ ng ý v nh ng kí hi u nh t đ nh, đọ ồ ề ữ ệ ấ ị ược g i là chọ ữ cái, th có th đứ ể ược k t h p đ đ i di n cho nh ng âm thanh kia, vàế ợ ể ạ ệ ữ th mà có đ đứ ể ược vi t xu ng.ế ố

34 B Gi i thích: ả C u trúcấ

Appeal to sb = gây n tấ ượng, thu hút ai

D ch nghĩa: ị Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in words that appeal powerfully to our minds and emotions = Nh ng nhà văn l n là nh ng ngữ ớ ữ ười không ch cóỉ t tư ưởng vĩ đ i mà còn th hi n nh ng suy nghĩ trong l i văn gây nạ ể ệ ữ ờ ấ tượng m nh mẽ đ n tâm trí và c m xúc c a chúng ta.ạ ế ả ủ

A interest (v) in sth = có h ng thú, yêu thích cái gìứ C. attract (v) sb / sth = h p d n, thu hút aiấ ẫ

D. lure (v) = quy n rũ, lôi cu n ai đi đâu hay làm gì (nghĩa tiêu c c)ế ố ự 35 D Gi i thích: ả move (v) sb to tears = làm ai c m đ ng đ n khócả ộ ế

D ch nghĩa: ị He can convey his meaning in words which sing like music, and which by their position and association can move men to tears. = Anh ta có th truy n đ t ý nghĩa c a ngôn t th mà ngân nga nh âmể ề ạ ủ ừ ứ ư nh c, và th b ng v trí và s k t n i c a chúng có th làm nguwoifạ ứ ằ ị ự ế ố ủ ể khác c m đ ng đ n r i nả ộ ế ơ ước m t..ắ

A. take (v) = l y, c m, chi m, nh n, đ t gi i thấ ầ ế ậ ạ ả ưởng B. send (v) = g i điử

C. break (v) = làm đ vổ ỡ

36 C Thông tin: Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the world’s population does not have access to computers or the Internet. Only 6 percent of the population in developing countries are connected to telephones. … On some Native American reservations only 60 percent of the residents have a telephone.

D ch nghĩa: ị M c dù s lặ ố ượng ngườ ử ụi s d ng Internet đang tăng theo c p s nhân m i năm, ph n l n dân s th gi i không đấ ố ỗ ầ ớ ố ế ớ ược ti p c nế ậ v i máy tính ho c Internet. Ch có 6 ph n trăm dân s các nớ ặ ỉ ầ ố ở ước đang phát tri n để ược k t n i v i đi n tho i. … m t s khu v c ngế ố ớ ệ ạ Ở ộ ố ự ườ ối g c Mỹ ch có 60 ph n trăm dân s có m t chi c đi n tho i.ỉ ầ ố ộ ế ệ ạ

Nh v y c các nư ậ ả ở ước phát tri n và các nể ước đang phát tri n, khôngể ph i t t c m i ngả ấ ả ọ ườ ềi đ u có đi n tho i. Phệ ạ ương án C. To demonstrate that even technology like the telephone is not available to all = đ ch ngể ứ t r ng k c công ngh nh chi c đi n tho i cũng không ph i có s nỏ ằ ể ả ệ ư ế ệ ạ ả ẵ cho t t c m i ngấ ả ọ ười

A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage = đ đ i l p s thi u v ng vi c s d ng đi n tho i v iể ố ậ ự ế ắ ệ ử ụ ệ ạ ớ vi c s d ng Internet.ệ ử ụ

Không có thông tin nh v y trong đo n 2.ư ậ ạ

B. To describe the development of communications from telephone to Internet = đ miêu t s phát tri n c a giao ti p t đi nể ả ự ể ủ ế ừ ệ tho i đ n Internet. ạ ế

D. To argue that basic telephone service is a first step to using the Internet = đ tranh lu n r ng d ch v đi tho i c b n là bể ậ ằ ị ụ ệ ạ ơ ả ước

(16)

kh i đ u cho vi c s d ng Internet.ở ầ ệ ử ụ Không có thông tin nh v y trong đo n 2.ư ậ ạ

37 D Thông tin: Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the world’s population does not have access to computers or the Internet.

D ch nghĩa: ị M c dù s lặ ố ượng ngườ ử ụi s d ng Internet đang tăng theo c p s nhân m i năm, ph n l n dân s th gi i không đấ ố ỗ ầ ớ ố ế ớ ược ti p c nế ậ v i máy tính ho c Internet.ớ ặ

Phương án D. The number of people who use computers and the Internet is increasing every year, but most people in the world still do not have connections. = S lố ượng ngườ ử ụi s d ng máy tính và m ng Internet đangạ tăng lên hàng năm, nh ng ph n l n nguwoif dân trên th gi i v nữ ầ ớ ế ớ ẫ không có s k t n i m ng, là phự ế ố ạ ương án chính xác nh t.ấ

A. The number of computers that can make the Internet available to most of the people in the world is not increasing fast enough. = S lố ượng máy tính có th làm cho Internet có s n cho h uể ẵ ầ h t nh ng ngế ữ ười trên th gi i tăng không đ nhanh.ế ớ ủ

B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they don't have their own computer terminals. = Internet là có s n cho h u h t nh ng ngẵ ầ ế ữ ười trên th gi i, m c dù h không cóế ớ ặ ọ thi t b đ u cu i máy tính c a mình.ế ị ầ ố ủ

C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of computers has been increasing every year = H u h tầ ế m i ngọ ười trên th gi i s d ng Internet hi n nay vì s lế ớ ử ụ ệ ố ượng máy tính đã đang tăng lên hàng năm.

38 A Thông tin: The digital divide between the populations who have access to the Internet and information technology tools is based on income, race, education, household type, and geographic location.

D ch nghĩa: ị Kho ng cách công ngh gi a các qu n th nh ng ngả ệ ữ ầ ể ữ ười có quy n truy c p vào các công c công ngh thông tin và Internet d aề ậ ụ ệ ự trên thu nh p, ch ng t c, giáo d c, lo i h gia đình, và v trí đ a lý. ậ ủ ộ ụ ạ ộ ị ị Nh v y, kho ng cách công ngh chính là s khác bi t v c h i đư ậ ả ệ ự ệ ề ơ ộ ược ti p c n v i công ngh d a trên nhi u tiêu chí khác nhau.ế ậ ớ ệ ự ề

Phương án A. The disparity in the opportunity to use the Internet = Sự chênh l ch v c h i s d ng Internet.ệ ề ơ ộ ử ụ

B. Differences in socioeconomic levels among Internet users = S khác bi t v m c đ kinh t xã h i trong nh ng ngự ệ ề ứ ộ ế ộ ữ ười dùng Internet.

Đây là nh ng căn c t o ra s phân bi t c h i ti p c n công ngh c aữ ứ ạ ự ệ ơ ộ ế ậ ệ ủ người dân ch không ph i b n thân kho ng cách đó.ứ ả ả ả

C. The number of Internet users in developing nations = Số ngườ ử ụi s d ng Internet các nở ước đang phát tri n.ể

Không có thông tin nh v y trong bài.ư ậ

D. Segments of the population with Internet access = Các phân đo n dân s có truy c p Internet. ạ ố ậ

Đây ch là s li u thông kê làm rõ h n cho s phân bi t đó.ỉ ố ệ ơ ự ệ

39 C Gi i thích: ả Câu ch đ c a đo n 3 chính là câu "ủ ề ủ ạ The digital divide between the populations who have access to the Internet and

(17)

information technology tools is based on income, race, education, household type, and geographic location”. Các s li u đố ệ ược đ a raư trong đo n đ u nh m làm ví d , làm rõ h n cho câu ch đ đó.ạ ề ằ ụ ơ ủ ề

Phương án C. To prove that there are differences in opportunities among social groups = Đ ch ng minh r ng có s khác bi t trong c h i gi aể ứ ằ ự ệ ơ ộ ữ các nhóm xã h i, là phộ ương án chính xác nh t.ấ

A. To argue for more Internet connections at all levels of society

= Đ l p lu n cho các k t n i Internet nhi u h n t t c các t ng l pể ậ ậ ế ố ề ơ ở ấ ả ầ ớ xã h i.ộ

B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place = Đ cho th y nh ng c i ti n trong truy c pể ấ ữ ả ế ậ Internet đang b t đ u di n ra.ắ ầ ễ

D. To explain why many people have Internet connections now = Đ gi i thích t i sao nhi u ngể ả ạ ề ười có k t n i Internet hi n nay.ế ố ệ

40 D Thông tin: Another problem that exacerbates these disparities is that African-Americans, Hispanics, and Native Americans hold few of the jobs in information technology. Women hold about 20 percent of these jobs and are receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The result is that women and members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs with the highest salaries at graduation.

D ch nghĩa: ị M t v n đ khác mà làm tr m tr ng thêm nh ng s b tộ ấ ề ầ ọ ữ ự ấ bình đ ng là ngẳ ười Mỹ g c Phi, g c Tây Ban Nha, và ngố ố ười Mỹ b n đ aả ị gi r t ít trong s các công vi c công ngh thông tin. Ph n giữ ấ ố ệ ệ ụ ữ ữ kho ng 20 ph n trăm c a các công vi c này và đang nh n đả ầ ủ ệ ậ ược ít h nơ 30 ph n trăm b ng c p khoa h c máy tính. K t qu là ph n và cácầ ằ ấ ọ ế ả ụ ữ thành viên c a các nhóm dân t c b áp b c nh t không đ đi u ki nủ ộ ị ứ ấ ủ ề ệ cho các công vi c v i m c lệ ớ ứ ương cao nh t khi t t nghi p.ấ ố ệ

Nh v y nguyên nhân chính khi n ph n và dân t c thi u s khôngư ậ ế ụ ữ ộ ể ố nh n đậ ược vi c làm trong lĩnh v c công ngh máy tính là do h khôngệ ự ệ ọ có b ng c p c n thi t.ằ ấ ầ ế

Phương án D. They do not possess the educational qualifications = họ không s h u nh ng b ng c p giáo d cở ữ ữ ằ ấ ụ , là phương án chính xác nh t.ấ

A They do not have an interest in technology = H không có m tọ ộ m i quan tâm đ n công ngh .ố ế ệ

B. They prefer training for jobs with higher salaries = H thíchọ đào t o cho công ăn vi c làm v i m c lạ ệ ớ ứ ương cao h n.ơ

C. They are not admitted to the degree programs = H khôngọ được nh n vào các chậ ương trình đ i h c. ạ ọ

41 C Thông tin: Using the percentage of students who are eligible for free lunches at a school to determine income level, we see that nearly twice as many of the schools with more affluent students have wired classrooms as those with high concentrations of low-income students.

(18)

D ch nghĩa: ị S d ng t l h c sinh có đ đi u ki n cho các b a ănử ụ ỷ ệ ọ ủ ề ệ ữ tr a mi n phí t i m t trư ễ ạ ộ ường h c đ xác đ nh m c thu nh p, chúng taọ ể ị ứ ậ th y r ng g n nh s trấ ằ ầ ư ố ường h c v i sinh viên giàu có h n có l p h cọ ớ ơ ớ ọ được n i m ng g p đôi s trố ạ ấ ố ường có s t p trung cao sinh viên có thuự ậ nh p th p.ậ ấ

S t p trung cao sinh viên đây chính là s lự ậ ở ố ượng sinh viên c a trủ ường đó.

Phương án C. numbers = s lố ượng, là phương án chính xác nh t.ấ A. confidence (n) = s t tinự ự

B. protections (n) = nh ng s b o vêh, nh ng bi n pháp b o vữ ự ả ữ ệ ả ệ D. support (n) = s h trự ỗ ợ

42 A Thông tin: If computers and the Internet are to be used to promote equality, they will have to become accessible to populations that cannot currently afford the equipment which needs to be updated every three years or so..

D ch nghĩa: ị N u máy tính và Internet sẽ đế ượ ử ục s d ng đ thúc đ y sể ẩ ự bình đ ng, chúng sẽ ph i tr nên d ti p c n v i các nhóm dân s hi nẳ ả ở ễ ế ậ ớ ố ệ không có kh năng chi tr cho thi t b mà c n đả ả ế ị ầ ược c p nh t m i baậ ậ ỗ năm ho c lâu h n.ặ ơ

Nh v y có th suy ra r ng ngư ậ ể ằ ườ ử ụi s d ng không ch ph i mua thi t bỉ ả ế ị mà còn ph i t n chi phí đ nâng c p, s a ch a đ nh kì.ả ố ể ấ ử ữ ị

Phương án A. The cost of replacing equipment is a problem = khi n conế h m t ni m tin vào h , là phọ ấ ề ọ ương án chính xác nh t.ấ

B. Technology will be more helpful in three years = Công ngh sẽệ h u ích h n trong ba năm.ữ ơ

C. Better computers need to be designed = máy tính t t h n c nố ơ ầ ph i đả ược thi t k .ế ế

D. Schools should provide newer computers for students = Các trường h c c n cung c p máy tính m i dành cho sinh viên.ọ ầ ấ ớ

43 A Thông tin: Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform a task or reach a jointly cherished goal. Like competition and conflict, there are different forms of cooperation, based on group organization and attitudes.

D ch nghĩa: ị H p tác là n l c chung c a hai ho c nhi u ngợ ỗ ự ủ ặ ề ườ ể ựi đ th c hi n m t công vi c ho c đ t đệ ộ ệ ặ ạ ược m t m c tiêu cùng nhau p . Gi ngộ ụ ấ ủ ố nh đ i th c nh tranh và xung đ t, có nh ng hình th c khác nhau c aư ố ủ ạ ộ ữ ứ ủ s h p tác, d a trên t ch c và thái đ c a nhóm.ự ợ ự ổ ứ ộ ủ

Phương án A. To offer a brief definition of cooperation = đ đ a raể ư m t đ nh nghĩa ng n g n v s h p tác; là phộ ị ắ ọ ề ự ợ ương án chính xác nh t.ấ

B. To explain how cooperation differs from competition and conflict = Đ gi i thích h p tác khác v i c nh tranh và xung đ t nhể ả ợ ớ ạ ộ ư th nào.ế

C. To urge readers to cooperate more often = Đôn đ c đ c giố ộ ả đ h p tác thể ợ ường xuyên h n. ơ

(19)

D. To show the importance of group organization and attitudes = Đ th hi n t m quan tr ng c a t ch c và thái đ c a nhóm.ể ể ệ ầ ọ ủ ổ ứ ộ ủ

44 B Gi i thích: ả Cherished (adj) = đượ ấ ủc p , nâng niu, yêu quý Prized (adj) = r t quý giá v i ai ấ ớ

D ch nghĩa:ị H p tác là n l c chung c a hai ho c nhi u ngợ ỗ ự ủ ặ ề ườ ể ựi đ th c hi n m t công vi c ho c đ t đệ ộ ệ ặ ạ ược m t m c tiêu cùng nhau p .ộ ụ ấ ủ

A. agreed on (adj) = được đ ng ý vồ ề C. defined (adj) = được đ nh nghĩaị

D. set up (adj) = được d ng lên, thành l p nênự ậ

45 D Thông tin: While primary cooperation is most often characteristic of preliterature societies, …

D ch nghĩa:ị Trong khi s h p tác c b n là ch y u đ c trự ợ ơ ả ủ ế ặ ương cho xã h i trộ ước khi văn h c ra đ i, …ọ ờ

Nh v y có th suy ra r ng ư ậ ể ằ h p tác c b n di n ra khi con ngợ ơ ả ễ ười ch aư có văn h c, hay chính là ch a bi t đ c bi t vi t.ọ ư ế ọ ế ế

Phương án D. It is most commonly seen among people who have not yet developed reading and writing skills = Nó thường được nhìn th y trongấ s nh ng ngố ữ ười ch a phát tri n kỹ năng đ c và vi t; là phư ể ọ ế ương án chính xác nh t.ấ

A. It is an ideal that can never be achieved = Đó là m t lý tộ ưởng mà không bao gi có th đ t đờ ể ạ ược.

B. It was confined to prehistoric times = Nó được gi i h n trongớ ạ th i ti n s .ờ ề ử

Thông tin trong bài ch nói là th i kỳ trỉ ờ ước khi có văn h c, nghĩa là cóọ th bao g m nhi u th i kỳ khác nhau ch không nh t thi t ch có th iể ồ ề ờ ứ ấ ế ỉ ờ ti n s .ề ử

C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals attempting to cooperate = Nó thường là giai đo n đ uạ ầ tiên c a s h p tác đ t đủ ự ợ ạ ược b i m t nhóm các cá nhân c g ng h pở ộ ố ắ ợ tác.

46 A Thông tin: Members perform tasks so that they can separately enjoy the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige, or power.

D ch nghĩa: ị Thành viên th c hi n nhi m v đ h riêng rẽ có th t nự ệ ệ ụ ể ọ ể ậ hưởng thành qu c a s h p tác c a h trong các hình th c ti nả ủ ự ợ ủ ọ ứ ề lương, uy tín, ho c quy n l c.ặ ề ự

Nh v y m c đích tham gia vào s h p tác th c p là đ đ t đư ậ ụ ự ợ ứ ấ ể ạ ượ ợc l i ích nào đó cho b n thân. Do đó, phả ương án A. To get rewards for themselves = Đ nh n để ậ ược ph n thầ ưởng cho b n thân; là phả ương án chính xác nh t.ấ

B. To defeat a common enemy = Đ đánh b i m t k thù chung.ể ạ ộ ẻ Không có thông tin nh v y trong bài.ư ậ

C. To experience the satisfaction of cooperation = Đ tr iể ả nghi m s hài lòng h p tác.ệ ự ợ

D. To associate with people who have similar backgrounds = Để k t h p v i nh ng ngế ợ ớ ữ ười có lý l ch tị ương t .ự

(20)

47 B Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies the shared work. The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is loose and fragile. Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it breaks down when the common means cease to aid each party in reaching its goals.

D ch nghĩa: ị Trong lo i th ba, g i là h p tác th ba ho c s th aạ ứ ọ ợ ứ ặ ự ỏ thu n, xung đ t ti m n là c s cho công vi c chung. Thái đ c a cácậ ộ ề ẩ ơ ở ệ ộ ủ bên h p tác hoàn toàn mang tính c h i: t ch c l ng l o và d v . Sợ ơ ộ ổ ứ ỏ ẻ ễ ỡ ự th a thu n liên quan đ n phỏ ậ ế ương ti n chung đ đ t đệ ể ạ ược các m c tiêuụ đ i kháng: nó s p đ khi các phố ụ ổ ương ti n chung không còn h tr m iệ ỗ ợ ỗ bên trong vi c đ t đệ ạ ược m c tiêu c a mình.ụ ủ

Nh v y b n ch t c a h p tác lo i ba là hai bên v n đ i đ u nhau,ư ậ ả ấ ủ ợ ạ ố ố ầ nh ng t m th i h p tác đ đ t đư ạ ờ ợ ể ạ ược m t m c tiêu chung, sau khi đ tộ ụ ạ đượ ạc l i quay tr l i quan h ban đ u.ở ạ ệ ầ

Phương án B. Two rival political parties temporarily work together to defeat a third party = Hai đ ng chính tr đ i th t m th i làm vi c v iả ị ố ủ ạ ờ ệ ớ nhau đ đánh b i m t bên th ba; là phể ạ ộ ứ ương án chính xác nh t.ấ

A. Members of a farming community share work and the food that they grow = Thành viên c a m t c ng đ ng nông nghi p chia sủ ộ ộ ồ ệ ẻ công vi c và th c ph m mà h tr ng.ệ ự ẩ ọ ồ

Đây là ví d c a h p tác c b n.ụ ủ ợ ơ ả

C. Students form a study group so that all of them can improve their grades = H c sinh t o thành m t nhóm nghiên c u đ t t cọ ạ ộ ứ ể ấ ả trong s h có th c i thi n đi m s .ố ọ ể ả ệ ể ố

Đây là ví d c a h p tác th c p.ụ ủ ợ ứ ấ

D. A new business attempts to take customers away from an established company = M t doanh nghi p m i c g ng đ đ a kháchộ ệ ớ ố ắ ể ư hàng đi t m t công ty đã thành l p.ừ ộ ậ

Đây không ph i ví d phù h p cho b t c lo i h p tác nào đả ụ ợ ấ ứ ạ ợ ược nh cắ đ n trong bài.ế

48 B Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies the shared work … This is not, strictly speaking, cooperation at all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic cooperation is sometimes used for this relationship.

D ch nghĩa: ị Trong lo i th ba, g i là h p tác th ba ho c s th aạ ứ ọ ợ ứ ặ ự ỏ thu n, xung đ t ti m n là c s cho công vi c chung … Đây khôngậ ộ ề ẩ ơ ở ệ ph i là, nói m t cách nghiêm kh c, s h p tác m t chút nào, và vì thả ộ ắ ự ợ ộ ế thu t ng h i đ i l p là h p tác đ i kháng th nh tho ng đậ ữ ơ ố ậ ợ ố ỉ ả ược dùng cho m i quan h này.ố ệ

Nh v y “ư ậ tertiary cooperation”, “accommodation” và “antagonistic cooperation” đ u là tên g i cho s h p tác lo i 3. Ch có “ề ọ ự ợ ạ ỉ latent conflict” là không ph i, mà là s gi i thích v b n ch t c a lo i h p tácả ự ả ề ả ấ ủ ạ ợ này.

49 D Gi i thích: ả Fragile (adj) = m ng manh d vỏ ễ ỡ Easily broken (adj) = d đ vễ ổ ỡ

D ch nghĩa: ị The attitudes of the cooperating parties are purely

(21)

opportunistic: the organization is loose and fragile = Thái đ c a cácộ ủ bên h p tác hoàn toàn mang tính c h i: t ch c l ng l o và d v .ợ ơ ộ ổ ứ ỏ ẻ ễ ỡ

A. poorly planned (adj) = được lên k ho ch kémế ạ B. involuntary (adj) = không tình nguy nệ

C. inefficient (adj) = không hi u quệ ả

50 C Gi i thích: ả Đo n đ u c a bài đ c đ a ra đ nh nghĩa c a s h p tác,ạ ầ ủ ọ ư ị ủ ự ợ sau đó m i đo n ti p theo nói v m t th lo i h p tác khác nhau.ỗ ạ ế ề ộ ể ạ ợ Phương án C. The author describes a concept by analyzing its three forms

= Tác gi mô t m t khái ni m b ng cách phân tích ba hình th c c aả ả ộ ệ ằ ứ ủ nó; là phương án chính xác nh t.ấ

A. The author presents the points of view of three experts on the same topic = Các tác gi trình bày các quan đi m c a ba chuyên gia vả ể ủ ề cùng m t ch đ .ộ ủ ề

B. The author compares and contrasts two types of human relations = Tác gi so sánh và đ i chi u hai lo i quan h con ngả ố ế ạ ệ ười.

D. The author provides a number of concrete examples and then draws a conclusion = Tác gi cung c p m t s ví d c th và sau đóả ấ ộ ố ụ ụ ể rút ra m t k t lu n.ộ ế ậ