Bài giảng; Giáo án - Trường TH&THCS Tràng Lương. #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{wid

(1)

TUẦN 2 Ngày soạn: 10/9/2021

Ngày giảng: Thứ 2/13/9/2021

Buổi sáng Toán

BÀI 3: TIA SỐ. SỐ LIỀN TRƯỚC – SỐ LIỀN SAU (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết được tia số, vị trí các số trên tia số, sử dụng tia số để so sánh số.

Nhận biết được số liền trước, số liền sau của một số cho trước. Biết xếp thứ tự các số.

- Qua hoạt động khám phá hình thành kiến thức về tia số, số liền trước, số liền sau;

HS vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến tia số, số liền trước, số liền sau, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học - Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số. Phát triển tư duy toán cho học sinh.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Học sinh: Bộ đồ dùng toán lớp 2, SGK Toán 2 2. Giáo viên: Mô hình tia số (độ dài 20 số).

III. CÁC HO T Đ NG D Y H CẠ Ộ Ạ Ọ

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG 5p

* Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu GV yêu cầu HS quan sát bức tranh nói cho bạn nghe những thông tin em biết được từ bức tranh.

- Sau khi HS trả lời, GV giới thiệu:

+ Có một bạn Voi, bạn Voi đang chỉ vào một hình vẽ nói: Đây là một tia số.

+ Số 6 là số liền trước của số 7, số 8 là số liền sau của số 7.

- GV dẫn dắt vào bài học mới

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 10p

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1. Nhận biết tia số

- GV chỉ tay vào mô hình tia số giới thiệu:

- HS quan sát, trả lời

- HS nêu một vài nhận xét về đặc

(2)

Đây là tia số. GV gọi một số HS đọc lại.

- GV yêu cầu HS nêu một vài nhận xét về đặc điểm nhận dạng tia số.

- Yêu cầu HS nhắm mắt 30 giây nghĩ về hình ảnh tia số trong đầu

- GV đưa ra một số ví dụ khác để HS nhận dạng tia số

Chẳng hạn: Đây là tia số

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 93 94 95 96 97 98 99 Hoạt động 2. Số liền trước, số liền sau - GV gọi 1 HS chỉ tay vào từng số dưới mỗi vạch của tia số trong SGK đếm: 0; 1; 2; 3; 4;

5; 6; 7; 8; 9; 10.

- GV đánh dấu vào số 7, HS đếm 6, 7, 8, - GV chỉ tay vào hình vẽ SGK giới thiệu: 6 là số liền trước của số 7, 8 là số liền sau của số 7.

- GV chỉ tay vào một số cụ thể trên mô hình tia số, yêu cầu HS chỉ ra số liền trước, số liền sau của số đã cho.

3. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH 15p

Bài tập 3

- Bài tập giúp HS thực hành củng cố kĩ năng nhận biết số liền trước, số liền sau của một số cho trước.

- GV chữa bài, chốt lại cách nhận biết số liền trước, số liền sau của một số cho trước.

Bài tập 4

điểm nhận dạng tia số.

Chẳng hạn: Tia số có các vạch cách đều nhau, vạch đầu tiên là số 0, phía cuối của tia số là mũi tên.

- HS đếm

13 - HS đọc lại 100

- HS thực hiện theo cặp chỉ vào một số trong SGK đổ bạn số liền trước và số liền sau của số đó.

- HS thực hiện theo cặp đôi - HS chú ý lắng nghe nhận xét

- HS làm bài tập, trao đổi đáp án

(3)

- Yêu cầu GV yêu cầu HS quan sát tranh, xem bạn Voi gợi ý cho chúng ta điều gì?

- Nếu cách so sánh hai số trong phạm vi 100 dựa vào gợi ý của bạn Voi.

4. VẬN DỤNG 5p

b. Cách thức tiến hành:

Bài tập 5

- HV yêu cầu HS đọc bài toán, thực hiện thao tác so sánh trực tiếp từng cặp số (từng đội một) để lấy ra số bé hơn, từ đó xếp thứ tự các số từ bé đến lớn và từ lớn đến bé.

E. CỦNG CỐ DẶN DÒ

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? Biết thêm từ ngữ toán học nào?

- Tia số giúp ích gì cho các em trong học toán?

- Nhắc nhở HS đọc trước bài 4

với bạn

- HS thực hiện so sánh hai số rồi chia sẻ với bạn.

- HS có thể nêu hai số bắt kì, đố bạn so sánh hai số đó dựa vào tia số.

- HS làm bài tập cá nhân

IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ……….

………

_______________________________________

Tập đọc (Tiết 1+2)

BÀI 3: NIỀM VUI CỦA BI VÀ BỐNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Đọc đúng các từ khó, biết cách đọc các lời nói, lời đối thoại của các nhân vật.

tiếng trong bài Niềm vui của Bi và Bống. Hiểu nội dung bài: Hiểu được nội dung câu chuyện và tình cảm giữa hai anh em Bi và Bống.

- Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: cảm nhận được ý nghĩa câu chuyện

- Có tình cảm yêu thương đối với người than, biết quan tâm đến người thân biết ước mơ và luôn lạc quan; có khả năng làm việc nhóm.

(4)

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học.

- HS: Vở BTTV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tiết 1 – 2: Đọc

1. Hoạt động mở đầu 5p

* Khởi động Cách tiến hành:

- GV cho HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: Bức tranh dưới đây vẽ những gì? Em hãy đoán xem hai bạn nhỏ nói gì với nhau.

- GV giới thiệu bài học: Hai bạn nhỏ trong tranh là hai anh em Bi và Bống.

Câu chuyện kể về niềm vui mà mơ ước của Bi và Bống khi nhìn thấy cầu vồng.

2. Hình thành kiến thức, thực hành luyện tập 30p

* Đọc văn bản Cách tiến hành:

- GV đọc mẫu toàn bài đọc. Chú ý đọc đúng lời kể và lời nhân vật. Lời thoại của hai anh em được đọc theo giọng điệu trẻ con, thể hiện được sự vui mừng, trong sáng và vô tư. Ngắt giọng, nhấn giọng đúng chỗ.

- GV hướng dẫn kỹ cách đọc theo lời thoại của từng nhân vật.

- GV gọi 3 HS đọc theo đoạn hoặc đọc phân vai: Bố cục: 3 phần:

+ Đoạn 1: Từ đầu… Còn anh sẽ mua một con ngựa hồng và một cái ô tô: Bi và Bống nhìn cầu vồng và mơ ước + Đoạn 2: Tiếp… đủ các màu sắc:

Tình cảm hai anh em Bi và Bống dành cho nhau kể cả khi không có cầu vồng + Đoạn 3: Còn lại: Lời người kể chuyện.

+ Hũ: bình sành sứ (thủy tinh,…) loại nhỏ, ở giữa phình ra, nhỏ dần về đáy, dùng để đựng.

- GV giải thích nghĩa của từ ngữ trong VB: hũ.

- Một số (3 – 4) HS trả lời câu hỏi. Các HS khác có thể bổ sung.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

- HS đọc phân vai. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

(5)

- GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 3 (GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài).

- GV nhận xét, đánh giá (tuyên dương HS đọc tiến bộ).

* Trả lời câu hỏi Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành 3 – 4 nhóm, yêu cầu các nhóm đọc và hoàn thành lần lượt các câu hỏi trong SGK trang 18.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm:

+ Với câu 1:

- Xem lại đoạn văn 1, tìm câu có chứa đáp án;

- Nhìn tranh minh họa (Tranh vẽ những gì? Tranh vẽ ô tô, quần áo, búp bê, ngựa);

- Tách ý trả lời câu hỏi: Bi sẽ làm gì?

Bống sẽ làm gì?

+ Với câu 2:

Xem lại đoạn văn 2, tìm câu có chứa đáp án;

Tách ý, trả lời câu hỏi: Bi sẽ làm gì?

Bống sẽ làm gì?

+ Với câu 3: Yêu cầu HS thảo luận nhóm và gọi đại diện nhóm trả lời.

- GV hỏi thêm: Vì sao những câu nói này lại thể hiện sự yêu thương của hai anh em dành cho nhau?

- HS luyện đọc theo nhóm 3.

- HS lắng nghe.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

- HS làm việc nhóm:

Câu 1: Nếu có bảy hũ vàng, Bi và Bống sẽ mua những món đồ mà hai anh em thích. Bi sẽ mua một con ngựa hồng và một cái ô tô. Bống sẽ mua búp bê và quần áo đẹp.

Câu 2:

- Bống sẽ lấy bút màu ở nhà để vẽ tặng anh ngựa hồng và ô tô.

- Bi sẽ vẽ búp bê và quần áo đủ các màu sắc.

Câu 3:

- Câu nói của Bi và câu nói của Bống như đã trả lời ở câu 2.

- Những câu nói đó thể hiện sự yêu thương của hai anh em dành cho nhau vì cả hai hiểu được mong muốn của nhau, luôn nghĩ đến nhau, muốn làm cho nhau vui.

- Một số HS báo cáo kết quả trước lớp.

- 1 HS nhận xét, các bạn khác lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS tập đọc lời đối thoại.

- HS đọc VB trước lớp.

- HS nhận xét, góp ý. Các bạn khác

(6)

- GV mời một số HS báo cáo kết quả.

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng.

* Luyện đọc lại Cách tiến hành:

- GV đọc diễn cảm cả bài.

- GV yêu cầu HS tập đọc lời đối thoại dựa theo cách đọc của GV.

- GV yêu cầu HS đọc VB trước lớp.

- GV gọi HS khác nhận xét, góp ý cách đọc của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung.

* Luyện tập theo văn bản Cách thực hiện

- GV yêu cầu HS đọc và hoàn thành bài tập trong phần Luyện tập theo văn bản trong SGK trang 18.

- GV phân tích mẫu, hướng dẫn HS cách làm.

- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp.

lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS trình bày kết quả trước lớp:

Câu 1:

a. Từ chỉ người: Bi, Bống, anh, em.

b. Từ chỉ vật: hũ vàng, búp bê, quần áo, ô tô.

Câu 2: Những câu trong bài cho thấy sự ngạc nhiên của Bi khi nhìn thấy cầu vồng:

Câu Bi nói với Bống: Cầu vồng kìa!

Em nhìn xem! Đẹp quá!

- HS nhận xét, các bạn khác lắng nghe.

………

Tăng cường toán

HƠN KÉM NHAU BAO NHIÊU (TIẾT 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Củng cố cho HS bài toán hơn kém nhau bao nhiêu qua quan sát đề bài và tranh.

- Biết giải và trình bày bài giải toán có lời văn với một phép tính

- Phát triển năng lực tính toán, trình bày lời giải toán có lời văn với 1 phép tính rèn và phát triển năng lực giải quyết vần đề.

- Rèn tính cẩn thận, có tinh th n h p tác trong khi làm vi c nhóm.ầ ợ ệ II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, băng giấy màu xanh, đỏ vàng theo bài 1 - HS: Vở BT toán 2 tập 1

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Khởi động:

(7)

- Cho HS vận động theo bài hát.

- GV yêu c u HS nêu các bầ ước gi iả bài toán có l i văn.ờ

2. HDHS làm bài tập

Bài 1/20: - Gọi HS đọc YC bài.

- Bài yêu cầu làm gì?

- YC HS quan sát hình trong sách và nêu kết luận, rồi khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng để củng cố về dài hơn, ngắn hơn

a/ Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

- Bút nào dài nhất?

- Bút nào ngắn nhất?

b/ Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Bút mực dài hơn bút chì mấy xăng- ti-mét?

Bút sáp ngắn hơn bút chì mấy xăng-ti- mét?

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.

- Nhận xét, tuyên dương.

Bài 2/20:

- Gọi HS đọc YC bài.

- HDHS quan sát hình vẽ và trả lời, Củng cố về cao hơn, thấp hơn:

a) Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

- Rô -bôt C cao hơn rô- bốt B bao nhiêu xăng-ti-mét?.

- Rô -bôt D thấp hơn rô- bốt C bao nhiêu xăng-ti-mét?.

b) Viết tên các rô-bốt theo thứ tự từ thấp nhất đến cao nhất?

GV cho HS làm bài vào vở BT.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Nhận xét, đánh giá bài HS.

. Bài 3/21:

- HDHS quan sát hình vẽ và trả lời,

- Lớp hát và vận động theo bài: nắng sớm.

- 2-3 HS nêu lại 3 bước giải bài toán có lời văn.

- 2 -3 HS đọc.

- 1-2 HS trả lời.

+ Khoanh A. Bút mực + Khoanh B. Bút sáp 13 cm – 10 cm = 3 cm 10 cm – 5 cm = 5 cm

- 2 -3 HS đọc.

Rô- bốt A: 56 cm; Rô- bốt B: 54 cm;

Rô- bốt C: 59 cm; Rô- bốt D: 49 cm - HS thực hiện theo cặp lần lượt các YC hướng dẫn.

59 cm – 54 cm = 5 cm 59 cm – 49cm = 10 cm -D; B; A; C

- HS chia sẻ.

- 2 -3 HS đọc.

- HS thực hiện chia sẻ.

- HS làm bài cá nhân.

- HS đổi chéo vở kiểm tra.

Giải

(8)

Củng cố về nhiều hơn, ít hơn:

a/ Nam gấp được kém Mai mấy cái thuyền?

b/ Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

-Cho HS chuyển 2 cái thuyền của Mai sang của Nam rồi đếm số thuyền của Mai và Nam thì lúc này thấy số thuyền của hai bạn bằng nhau và đều có 8 cái thuyền( như vậy Mai cho Nam 2 thuyền thì còn lại 8 cái thuyền, Nam nhận của Mai 2 cái thuyền thì Nam có 8 caid thuyền)

-GV cho HS làm bài vào vở BT.

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Nhận xét, đánh giá bài HS - GV nhận xét, khen ngợi HS.

Bài 4/ Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

- GV tóm tắt bằng sơ đồ cho HS hiểu bài

Bút chì đỏ:

2cm

Bút chì vàng:

3cm

Bút chì xanh:

- HD: Nhìn vào sơ đồ ta thấy chì đỏ dài hơn chì vàng 2 cm, chì vàng dài hơn chì xanh 3 cm. Vậy chì đỏ dài hơn chì xanh bao nhiêu cm?

3. Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

Nêu lại các bước giải toán có lời văn dạng hơn kém nhau bao nhiêu

a/ Nam gấp được kém Mai số thuyền là:

10 - 6=4 (thuyền) Đáp số 4 thuyền - Khoanh C. 2 cái truyền

- HS lắng nghe.

- 2 -3 HS đọc.

- HS quan sát tóm tắt sơ đồ.

- 1-2 HS đọc đề trên tóm tắt.

- HS thực hiện chia sẻ.

- HS làm bài cá nhân. Khoanh C. 5cm - HS đổi chéo vở kiểm tra.

Học sinh nối tiếp nêu - Hs theo dõi

Bổ sung:

...

(9)

Buổi chiều Tập viết (Tiết 3) CHỮ HOA Ă, Â I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết viết chữ viết hoa Ă, Â cỡ vừa và cỡ nhỏ. Viết đúng câu ứng dụng: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

- Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

- Có tình cảm thương yêu đối với người thân, biết quan tâm đến người thân; biết ước mơ và luôn lạc quan.

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học; Mẫu chữ hoa Ă, Â - HS: Vở Tập viết; bảng con.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1. Hoạt động mở đầu 5p

* Khởi động:

- Cho HS quan sát mẫu chữ hoa: Đây là mẫu chữ hoa gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.

2.Hình thành kiến thức mới, thực hành luyện tập 30p

Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa.

- GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa Ă, Â và hướng dẫn HS:

+ Quan sát mẫu chữ: độ cao, độ rộng, các nét và quy trình viết chữ hoa;

+ Quan sát GV viết mẫu trên bảng lớp (hoặc HS quan sát cách viết chữ hoa trên màn hình, nếu có). GV nhắc lại quy trình viết chữ Ă, Â tương tự quy trình viết hoa chữ A ở bài Tôi là học sinh lớp 2, sau đó viết thêm dấu á (viết nét cong dưới nhỏ trên đỉnh đầu chữ A) hoặc dấu mũ (viết nét thẳng xiên ngắn trái nối với nét thẳng xiên ngắn phải trên đầu chữ A).

- GV viết mẫu trên bảng để HS dễ quan

- 1-2 HS chia sẻ.

- HS lắng nghe và quan sát mẫu chữ cô giới thiệu.

- HS tập viết chữ hoa (trên bảng con hoặc vở ô li, giấy nháp) theo hướng

(10)

sát và để HS viết theo

- GV yêu cầu HS viết vào vở.

- GV hướng dẫn HS tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét.

Hoạt động 2: Viết câu ứng dụng

- GV yêu cầu HS đọc câu ứng dụng trong SGK: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa của câu tục ngữ:

+ “Quả” là thứ quý giá và thơm ngon nhất của cây. Để có được nó, người trồng cây phải bỏ thời gian, công sức chăm bón cho cây. Chính vì thế, khi ăn quả, ta phải biết ơn công lao của người trồng.

 Nghĩa bóng: câu tục ngữ nhắc nhở chúng ta nhớ ơn những người giúp đỡ, chăm sóc, bỏ công sức để cho ta có được những điều tốt đẹp.

- GV hướng dẫn viết chữ hoa Ă đầu câu, cách nối chữ, khoảng cách giữ các tiếng trong câu, vị trí đặt dấu chấm cuối câu.

- GV yêu cầu HS viết vào vở.

- GV để HS đổi vở vể nhận xét lẫn nhau theo cặp hoặc nhóm.

- GV hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, nhận xét, động viên khen ngợi các em.

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét giờ học.

dẫn.

- HS viết chữ Ă, Â (chữ cỡ vừa và chữ cỡ nhỏ) vào vở tập viết.

- HS tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau.

- HS lắng nghe.

- HS đọc câu ứng dụng.

- HS lắng nghe

- HS quan sát GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng lớp.

- HS viết vào vở tập viết.

- HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp hoặc nhóm.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời

………

______________________________________

Tiếng việt Nói và nghe (Tiết 4)

NIỀM VUI CỦA BI VÀ BỐNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết được các sự việc trong tranh minh họa và trao đổi về nội dung của văn

(11)

bản và các chi tiết trong tranh, đặc biệt ở mục nói và nghe học sinh kể lại câu chuyện Niềm vui của Bi và Bống. Dựa vào tranh và lời gợi ý dưới tranh để kể lại 1 – 2 đoạn câu chuyện.

- Phát triển kĩ năng trình bày, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm.

- Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày. Biết quan tâm đến người thân và luôn biết ước mơ và lạc quan.

- HS: Sách giáo khoa; VBT Tiếng Việt.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu 5p

* Khởi động:

- Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.

2. Hình thành kiến thức mới, thực hành luyện tập 20p

* Hoạt động 1: Nói tiếp để hoàn thành câu dưới tranh

- GV yêu cầu HS đọc và hoàn thành bài tập 1 SGK trang 19.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh theo thứ tự (từ tranh 1 đến tranh 4). Đọc thầm các gợi ý dưới tranh.

- GV đặt câu hỏi: Các nhân vật trong tranh là ai? Nét mặt hai anh em như thế nào?, yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời.

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát và đọc thầm các gợi ý.

- HS thảo luận, trả lời:

+ Các nhân vật trong tranh là Bi và Bống. Nét mặt hai anh em vui vẻ, hào hứng. Câu chuyện diễn ra từ lúc cầu vồng xuất hiện cho đến khi cầu vồng kết thúc.

+ Nói tiếp để hoàn thành câu dưới tranh:

- Tranh 1: Khi cầu vồng hiện ra, Bi nói dưới chân cầu vồng có bảy hũ vàng;

- Tranh 2: Có bảy hũ vàng, Bống sẽ mua búp bê và quần áo đẹp; Bi sẽ mua ngựa hồng và ô tô;

- Tranh 3: Khi cầu vồng biến mất, Bống nói sẽ vẽ tặng Bi ngựa hồng và ô tô; Bi nói sẽ vẽ tặng Bống búp bê và quần áo đẹp;

- Tranh 4: Không có bảy hũ vàng, hai anh em vẫn cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc.

- HS khác nhận xét, bổ sung. Cả lớp lắng nghe.

- HS lắng nghe.

(12)

câu trả lời của bạn.

* Hoạt động 2: Chọn kể lại 1 – 2 đoạn của câu chuyện theo tranh Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc và thực hiện yêu cầu của bài tập 2 SGK trang 19, yêu cầu HS trao đổi nhóm, tập kể cho nhau nghe.

- GV nhấn mạnh ý nghĩa của câu chuyện: Hai bạn nhỏ luôn vui vẻ và hồn nhiên; hai anh em rất quan tâm và yêu thương nhau.

- GV để HS chọn kể 1 – 2 đoạn của câu chuyện theo tranh.

- GV cho HS đóng vai Bi và Bống, kể lại toàn bộ câu chuyện (tùy vào khả năng của HS từng lớp).

- GV gọi HS khác nhận xét, góp ý cho bạn.

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức.

3. Hoạt động vận dụng 10p Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS:

+ Đọc lại bài Niềm vui của Bi và Bống.

+ Quan sát các tranh minh họa và câu hỏi dưới mỗi tranh, nhớ lại nội dung từng đoạn câu chuyện.

+ Tập kể lại câu chuyện (GV lưu ý:

không cần kể đúng từng chữ, từng lời của câu chuyện).

- GV yêu cầu HS thực hành kể lại câu chuyện cho người thân (trên lớp và ở nhà).

- HS đọc và thực hiện yêu cầu bài tập, trao đổi nhóm, tập kể cho nhau nghe.

- HS lắng nghe.

- HS chọn kể 1 – 2 đoạn của câu chuyện theo tranh.

- HS đóng vai, kể chuyện trước lớp.

- HS nhận xét, góp ý cho bạn.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn.

- HS kể lại câu chuyện trên lớp và cho người thân nghe.

- HS nhắc lại nội dung.

- HS lắng nghe GV.

………

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ

TUYÊN TRUYỀN ATGT HỌC ĐƯỜNG I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT

(13)

- Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục.

- Làm chủ được cảm xúc của bản thân rèn năng lực giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề, tự giác tham gia các hoạt động,...

- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giáo viên: Máy tính, Video nhạc - Học sinh: Văn nghệ

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Chào cờ (17’)

- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường.

- Thực hiện nghi lễ chào cờ.

- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua.

- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.

2. Sinh hoạt dưới cờ: Tuyên truyền ATGT học đường (15’)

* Khởi động: ƯDCNTT

- GV yêu cầu HS khởi động hát: Thật là hay - GV dẫn dắt vào hoạt động.

* GV cho HS xem video clip hài; nhận xét cử chỉ hài hước, vui nhộn của nhân vật.

- GV cho HS xem video hài “Sinh nhật thầy”

UDCNTT

- GV cho HS xem lần 1 kết hợp yêu cầu HS nêu tên các nhân vật trong video. (đường link video:

https://www.youtube.com/watch?v=sr4jbqvBYoA) - Gv cho HS xem lần 2 kết hợp với hướng dẫn HS quan sát những hành động, cử chỉ vui nhộn của nhân vật.

- GV gọi HS nhận xét cử chỉ hài hước của thầy:

? HS tặng thầy những món quà gì?

- Hs tập trung theo hiệu lệnh của cô TPT và GVCN.

- HS điểu khiển lễ chào cờ.

- HS lắng nghe.

- HS hát theo giai điệu bài hát: Thật là hay

- HS lắng nghe

- HS theo dõi

- Thầy giáo, các bạn hs

- HS lắng nghe, ghi nhớ trả lời

- 4,5 HS trả lời: tặng rượu,

(14)

? Thầy giáo thể hiện cử chỉ và thái độ như thế nào khi học sinh tặng quà sinh nhật?

? Thái độ các bạn khi tặng quà thầy?

? Sau khi xem video các em cảm thấy như thế nào?

* Vui văn nghệ. UDCNTT

- GV mở video bài hát Nụ cười của bé và yêu cầu HS hát.

3. Tổng kết, dặn dò (3’)

- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo chủ đề

khoai, xổ số, bánh…

- HS trả lời: thầy vui, phấn khởi, thầy buồn, không hài lòng….

- HS trả lời: vui vẻ, tươi cười…

- HS trả lời: thích thú, vui vẻ…

- HS hát theo giai điệu BH - Lắng nghe

- Lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY

………

Ngày soạn: 10/9/2021

Ngày giảng: Thứ 3 ngày 14 tháng 9 năm 2021 Toán

BÀI 4: ĐỀ-XI-MÉT (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết đề-xi-mét là đơn vị đo độ dài, biết đề-xi-mét viết tắt là dm. Cảm nhận được độ dài thực tế 1 dm. Biết dùng thước đo độ dài với đơn vị đo dm, vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế.

- Qua hoạt động khám phá hình thành kiến thức về đề-xi-mét, HS vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến đề-xi-mét, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học

- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số. Phát triển tư duy toán cho học sinh.

1. Học sinh: Bộ đồ dùng toán lớp 2, SGK Toán 2

2. Giáo viên: Thước thẳng, thước dây có vạch chia xăng-ti-mét. Một số băng giấy, sợi dây với độ dài xăng-ti-mét định trước.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU 5p

- HS thực hiện theo nhóm, mỗi nhóm đo một số bằng giấy được chuẩn bị trước (số đo của các băng giấy là 10 cm, 12 cm, 9 cm). Ghi

- Các nhóm thảo luận chọn ra một băng giây để đo độ dài sợi dây sao cho thuận tiện nhất. Giải

(15)

các số đo lên băng giấy.

- GV phát cho mỗi nhóm một sợi dây được chuẩn bị trước (có độ dài khoảng 30 - 50 cm) - GV nhận xét giới thiệu bài mới.

Hoạt động 1. Giới thiệu dm

- GV giới thiệu: Đề-xi-mét là một đơn vị đo độ dài, viết tắt là dm. 1 dm = 10 cm ; 10 cm = 1 dm

- Yêu cầu đọc kĩ và giải thích cho bạn nghe nội dung trên.

- GV yêu cầu HS giơ sợi dây của nhóm đã đo trong phần khởi động. Hỏi sợi dây dài bao nhiêu đề-xi-mét?

Hoạt động 2. Cùng nhau nhắm mắt nghĩ về độ dài 1 dm.

Chia sẻ:

+ Gang tay của em dài hơn hay ngắn hơn 1 dm?

+ Bút chì của em dài hơn hay ngắn hơn 1 dm?

+ Hộp bút của em dài khoảng bao nhiêu đề- xi-mét?

3. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP 15p

Bài

thích cách chọn của nhóm - HS nhận xét: Dùng băng giấy có số đo 10 cm để đo độ dài sợi dây là thuận tiện và dễ dàng nhất.

- HS cầm băng giấy 10 cm (đã đo ở phần khởi động) đưa cho bạn cùng bàn, nói: “Băng giấy dài một đề-xi-mét”.

- HS trả lời

- HS thực hiện theo cặp

- HS thống nhất y kiến chung của cả nhóm

(16)

* Thực hiện theo cặp

- Mỗi cá nhân GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, chọn số đo thích hợp với mỗi đồ vật rồi chia sẻ với bạn cách chọn của mình.

- Yêu cầu HS đặt câu hỏi cho in để nói về số đo mỗi đổ vật trong hình vẽ.

* CỦNG CỐ DẶN DÒ

- Bài học hôm nay, em đã học thêm được điều gì? Từ ngữ toán học nào em cần chú ý?

Để nắm vững kiến thức về đề-xi-mét em nhắc bạn điều gì?

+ Em muốn tìm hiểu thêm điều gì?

- Liên hệ về nhà, em tập ước lượng một số đồ dùng, đồ vật sử dụng đơn vị đo độ dài xăng- ti-mét, em cũng có thể dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để kiểm tra lại xem mình đã ước lượng đúng chưa

- HS trả lời, củng cố bài học

- HS chú y GV dặn dò

………

____________________________________

Chính tả (Tiết 7)

NGHE – VIẾT: LÀM VIỆC THẬT LÀ VUI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Viết chính tả một đoạn ngắn theo hình thức nghe – viết và hoàn thành bài tập chính tả; ghi nhớ được chữ cái và tên chữ cái trong bảng chữ cái; Biết vận dụng trong cuộc sống những kiến thức đã học. Viết được 2 – 3 câu kể về một việc em đã làm ở nhà.

- Phát triển vốn từ chỉ hoạt động, chỉ sự vật (những từ ngữ chỉ đồ vật trong nhà);

phát triển kỹ năng đặt câu giới thiệu việc làm mình yêu thích.

- Có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc. Biết chia sẻ, hòa đồng với mọi người.

- HS: Vở ô li; bảng con.

(17)

- GV đọc cho HS viết bảng con 2 từ khó tiết trước.

- Gv tuyên dương.

2. Hình thành kiến thức mới 20p

* Nghe – viết Cách tiến hành:

Hoạt động 1:

- GV hướng dẫn HS phát hiện các hiện tượng chính tả:

+ GV đọc đoạn nghe – viết (lưu ý đọc đúng các tiếng HS dễ viết sai; HS nghe và quan sát đoạn viết trong SGK).

+ GV hướng dẫn HS nhận biết các hiện tượng chính tả: Đoạn văn có những chữ nào viết hoa?

Đoạn văn có chữ nào dễ viết sai? Khi viết một đoạn văn cần viết như thế nào?

- GV yêu cầu HS viết nháp một số chữ dễ viết sai.

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng

Hoạt động 2: Viết bài

- GV đọc to, rõ ràng, tốc độ vừa phải (quan sát HS viết để xác định tốc độ), mỗi cụm từ đọc 2 – 3 lần để HS nghe – viết.

- GV yêu cầu HS tự soát lỗi chính tả và đổi chéo vở cho nhau để soát lỗi chính tả.

- GV gọi HS nhận xét, góp ý cho bạn.

- GV chốt đọc soát lỗi chính tả.

- GV nhận xét bài viết của HS.

* Tìm những chữ cái còn thiếu trong bảng. Học thuộc tên các chữ cái.

- HS viết

- HS lắng nghe GV hướng dẫn và trả lời câu hỏi:

+ Những chữ dễ viết sai: làm việc, báo giờ, sắp sáng, sắc xuân, rực rỡ,…

+ Lưu ý trong quá trình viết:

- Những chữ đầu câu viết hoa.

- Cách trình bày một đoạn văn: thụt đầu dòng một chữ, viết hoa chữ cái đầu tiên.

- HS viết lại chữ dễ viết sai ra nháp.

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

- HS lắng nghe.

- HS nghe – viết.

- HS tự soát lỗi chính tả và soát lẫn nhau.

- HS nhận xét, góp ý cho bạn.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS đọc BT, lắng nghe GV làm mẫu.

- HS th o lu n và hoàn thành bài t p theo c p:ả ậ ậ ặ

(18)

- GV yêu cầu HS đọc bài tập 2 SGK trang 21.

- GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài tập. GV có thể làm mẫu (nếu cần).

- GV yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành bài tập theo cặp.

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả trước lớp.

- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại bảng chữ cái và tên chữ  Ghi lên bảng.

- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng (cả lớp/cá nhân).

* Dựa vào chữ cái đầu tiên, sắp xếp tên các cuốn sách theo thứ tự trong bảng chữ cái

- GV yêu cầu HS đọc bài tập 3 SGK trang 22.

- GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài tập.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và hoàn thành bài tập.

- GV gọi HS trình bày kết quả trước lớp.

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ

Số thứ tự Chữ cái Tên chữ cái

10 g giê

11 h hát

12 i i

13 k ca

14 l e-lờ

15 m em-mờ

16 n en-nờ

17 o o

18 ô ô

19 ơ ơ

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả trước lớp.

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thành tiếng.

- HS đọc BT 3 SGK trang 22.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận theo cặp và hoàn thành BT:

Gà trống nhanh trí, Hoa mào gà, Kiến và chim bồ câu, Nàng tiên Ốc, Ông Cản Ngũ.

- HS trình bày kết quả trước lớp.

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

- HS lắng nghe.

HS chia sẻ.

(19)

sung câu trả lời của bạn.

………

__________________________________________

Luyện tập (Tiết 8)

TỪ NGỮ CHỈ SỰ VẬT. HOẠT ĐỘNG. CÂU NÊU HOẠT ĐỘNG.

- Tìm được từ chỉ hoạt động, chỉ sự vật. Đặt được câu giới thiệu việc làm mình yêu thích.

- Phát triển vốn từ chỉ người, chỉ vật; phát triển kỹ năng đặt câu giới thiệu. về bản thân.

- Biết quý trọng thời gian, yêu lao động, hình ảnh năng lực tự chủ trong học tập và sinh hoạt. Có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc; phát triển năng lực quan sát: tranh, ảnh.

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học. Phiếu học tập: phiếu bài luyện tập về từ và câu.

- HS: Vở BTTV.

- Gọi HS nêu 1 số từ chỉ hoạt động ở tiết trước.

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 1: Tìm và gọi tên các vật trong tranh

Bài 1:

- GV gọi HS đọc YC bài.

- YC HS quan sát tranh và thảo luận nhóm nêu: Tên các sự vật

- HS nêu

- 1-2 HS đọc.

- 3-4 HS nêu.

a. Chỉ sự vật

- Chỉ người: cô giáo, bác sĩ.

- Chỉ vật: khăn mặt, quần áo, mũ, cặp

(20)

- Yêu cầu các nhóm trình bày - YC HS làm bài vào VBT/ tr.11.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- GV chữa bài, nhận xét.

- Nhận xét, tuyên dương HS.

* Hoạt động 2: Tìm 3 - 5 từ chỉ hoạt động gắn với các vật trong tranh.

Bài 2:

- Gọi HS đọc YC.

- Bài YC làm gì?

- Yêu cầu HS tìm các từ ngữ có thể gắn với các vật vừa nêu ở bài tập 1

- GV tổ chức HS gắn từ chỉ hoạt động với các vật trong tranh.

- YC làm vào VBT tr.11.

- Nhận xét, khen ngợi HS.

Bài 3:

- Gọi HS đọc YC bài 3.

- HDHS nói về việc em làm ở nhà.

- Nhận xét, tuyên dương HS.

sách.

b. Chỉ hoạt động: đi học, chải đầu.

- Một số HS trình bày kết quả trước lớp. Cả lớp lắng nghe.

- HS nhận xét. Cả lớp lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu - HS trả lời

Bài tập 2 SGK trang 15: Kết hợp từ ngữ ở cột A với từ ngữ của cột B để tạo câu:

- Bạn Hà là học sinh lớp 2A.

- Bố em là bác sĩ

- Trường em là Trường Tiểu học Lê Qúy Đôn.

Bài tập 3 SGK trang 15: Đặt một câu giới thiệu theo mẫu ở bài tập 2

- Tôi là HS lớp 2B.

- Một số HS trình bày kết quả trước lớp. Cả lớp lắng nghe.

- HS khác nhận xét, bổ sung. Cả lớp lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và ghi bài về nhà.

………

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ BÀI 2: NỤ CƯỜI THÂN THIỆN

- Biết mang lại niềm vui cho người khác và cho bản thân. HS nhận ra được nét thân thiện, tươi vui của các bạn trong tập thể lớp, đồng thời muốn học tập các bạn ấy.

- Giúp HS trải nghiệm mang lại niềm vui, nụ cười cho bản thân và cho bạn bè để phát triển NL giao tiếp hợp tác, tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.

(21)

- HS không quên giữ thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh để phát triển phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, tự tin.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Gương soi. Máy tính, ảnh các kiểu cười khác nhau.

- HS: Sách giáo khoa; truyện hài dân gian, truyện hài trẻ em.

III. CÁC HO T Đ NG D Y H C: Ạ Ộ Ạ Ọ

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu.(5p)

*Khởi động: UDCNTT

- GV chiếu lần lượt ảnh có các kiểu cười khác nhau: cười tủm tỉm, cười mỉm, cười sặc sụa, cười tít mắt, cười bĩu môi,...

- YCHS bắt chước cười như trong ảnh.

*Kết nối:

- GV đưa câu hỏi gợi ý để hs nêu cảm nghĩ/

ý kiến của mình khi thực hiện các hoạt động cười.

? Khi chụp ảnh cho bạn em thường nhắc bạn điều gì?

? Em muốn tấm ảnh em chụp như thế nào?

- GV dẫn dắt, vào bài: Hình ảnh nụ cười tươi vui, thân thiện của mình là hình ảnh chúng ta luôn muốn lưu lại.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới.

(10p)

HĐ1: Kể về những bạn trong lớp có nụ cười thân thiện.

- YCHS gọi tên những bạn có nụ cười thân thiện trong lớp.

- GV phỏng vấn những bạn được gọi tên:

+ Em cảm thấy thế nào khi cười với mọi người và khi người khác cười với em?

+ Kể các tình huống có thể cười thân thiện.

- GV kết luận: Ta cảm thấy vui, thích thú, ấm áp, phấn khởi khi cười. Ta cười khi được gặp bố mẹ, gặp bạn, được đi chơi,

- HS quan sát, thực hiện theo HD.

- Hào hứng, vui tươi…

- Luôn cười thật tươi - Lắng nghe

- 2-3 HS nêu: An , Nga, Sơn…

+ Em rất vui, yêu đời, thích thú…

+ Gặp bạn đi qua, được tặng quà, được, được ông bà, bố mẹ, thầy cô khen….

- HS lắng nghe.

(22)

được tặng quà, khi nhìn thấy bạn cười, được quan tâm, được động viên, được yêu thương.

HĐ2: Kể chuyện hoặc làm động tác vui nhộn. (10’)

- GV cho HS thực hành đọc nhanh các câu dễ nói nhịu để tạo tiếng cười:

+ Đêm đông đốt đèn đi đâu đấy. Đêm đông đốt đèn đi đãi đỗ đen đây.

+ Nồi đồng nấu ốc, nồi đất nấu ếch.

- GV gọi HS đọc nối tiếp, đồng thời cổ vũ HS đọc nhanh.

- YCHS thảo luận nhóm 4, tìm các chuyện hài, hoặc động tác gây cười và trình diễn trước các bạn.

- GV quan sát, hỗ trợ HS.

- Em cảm thấy thế nào khi mang lại niềm vui cho các bạn?

- Vì sao em lại cười khi nghe / nhìn bạn nói?

- GV kết luận: Trong cuộc sống, ta luôn đón nhận niềm vui, nụ cưới từ người khác và mang niềm vui, nụ cười cho người quanh ta.

3. HĐ luyện tập, thực hành: (7p) Thể hiện nụ cười thân thiện

- GV đưa ra các tình huống để nhắc nhở HS không quên giữ thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh.

- HD mẫu về sắm vai đối lập:

Ví dụ: Khi đi sinh nhật bạn, một HS chạy vội đến, vấp ngã, cáu kỉnh, nói lời khó nghe, khi chụp ảnh chung lại cau có. Một HS khác chạy vội, cũng vấp ngã, nhưng đứng dậy mỉm cười và nói một câu đùa.

- Cùng HS phân tích hai tình huống đó:

+ Vì sao bạn thứ hai cũng gặp chuyện bực mình mà vẫn tươi cười?

+ Có phải lúc nào cũng tươi cười được không?

− GV gợi ý một số tình huống cụ thể khác:

- HS thực hiện cá nhân.

- HS thực hiện đọc nối tiếp.

- HS thảo luận nhóm 4.

- 2-3 HS trả lời: rất vui, phấn khởi, hào hứng, yêu đời thấy bản thân đã làm được việc tốt….

- Vì bạn nói rất hài hước, nói rất buồn cười, bạn rất thân thiện…..

- HS lắng nghe.

- Vì bạn luôn có yêu đời, luôn vui tươi dù có gặp khó khăn thì vẫn luôn cười. Không muốn người khác lo lắng cho mình.

- Tùy vào hoàn cảnh không phải lúc nào cũng cười được.

- Lắng nghe

(23)

Mẹ đi làm về mệt mà vẫn mỉm cười; Hàng xóm ra đường gặp nhau không cười mà lại cau có, khó chịu thì làm cả hai đều thấy rất buồn bực…

* Cam kết, hành động (3’) - Hôm nay em học bài gì?

- Giáo viên nhận xét, khen ngợi HS.

- Về nhà em hãy cùng bố mẹ đọc một câu chuyện vui.

- Nụ cười thân thiện.

- Lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

...

Ngày soạn: 10/9/2021

Ngày giảng: Thứ 4 /15/9/ 2021

BÀI 4: ĐỀ-XI-MÉT (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết đề-xi-mét là đơn vị đo độ dài, biết đề-xi-mét viết tắt là dm. Cảm nhận được độ dài thực tế 1 dm. Biết dùng thước đo độ dài với đơn vị đo dm, vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế.

- Qua hoạt động khám phá hình thành kiến thức về đề-xi-mét, HS vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến đề-xi-mét, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học

2. Giáo viên: Thước thẳng, thước dây có vạch chia xăng-ti-mét. Một số băng giấy, sợi dây với độ dài xăng-ti-mét định trước.

- HS thực hiện theo nhóm, mỗi nhóm đo một số bằng giấy được chuẩn bị trước (số đo của các băng giấy là 10 cm, 12 cm, 9 cm). Ghi các số đo lên băng giấy.

- GV phát cho mỗi nhóm một sợi dây được chuẩn bị trước (có độ dài khoảng 30 - 50 cm) - GV nhận xét giới thiệu bài mới.

2. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP 20p

Bài tập 2

- Các nhóm thảo luận chọn ra một băng giây để đo độ dài sợi dây sao cho thuận tiện nhất. Giải thích cách chọn của nhóm

(24)

a) GV yêu cầu HS lấy thước, quan sát thước, chỉ cho bạn xem vạch ứng với 1 dm, 2 dm trên thước.

b) GV gọi 1 HS trả lời

- GV chữa bài: cho HS đến 1 cm, 2 cm... 9 cm, 1 dm... tiếp tục đếm để tìm được vạch chỉ 2 dm.

Bài tập 3

- HS đổi các số đo độ dài từ đề-xi-mét sang xăng-ti-mét và ngược lại.

- Đổi vở cùng kiểm tra, đánh giá lẫn nhau, nói cho bạn nghe những lưu ý khi thực hiện số đo độ dài từ đề-xi-mét sang xăng-ti-mét và ngược lại.

Bài tập 4

- Quan sát mẫu và nói cách thực hiện phép tính có số đo độ dài đề-xi-mét.

- Thực hiện phép tính có số đo độ dài đề-xi- mét (theo mẫu).

- Đổi vở cùng kiểm tra, đánh giá lẫn nhau, nói cho bạn nghe cách làm, rút ra những lưu ý khi thực hiện phép tính với số đo độ dài để- xi-mét.

Bài tập 5

(25)

- GV hướng dẫn HS: Cắt các băng giấy (hoặc sợi dây) có độ dài 1 dm, 2 dm, 3 dm. Dán băng giấy 1 dm vào vở.

- Cầm các băng giấy (hoặc sợi dây) đã cắt được nói cho bạn nghe về độ dài của chúng.

Chẳng hạn: “Băng giấy này dài 2 dm.”

- GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn tổ chức hoạt động sau:

Nhóm 1: Kể tên những vật trong thực tế có độ dài 1 dm.

Các nhóm thảo luận rồi tổng hợp ý kiến chung của cả nhóm. Chia sẻ trước lớp ý kiến của nhóm mình.

- Bài học hôm nay, em đã học thêm được điều gì? Từ ngữ toán học nào em cần chú ý?

Để nắm vững kiến thức về đề-xi-mét em nhắc bạn điều gì?

+ Em muốn tìm hiểu thêm điều gì?

- Liên hệ về nhà, em tập ước lượng một số đồ dùng, đồ vật sử dụng đơn vị đo độ dài xăng- ti-mét, em cũng có thể dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để kiểm tra lại xem mình đã ước lượng đúng chưa

- HS cầm băng giấy 10 cm (đã đo ở phần khởi động) đưa cho bạn cùng bàn, nói: “Băng giấy dài một đề-xi-mét

- HS suy nghĩ và trả lời 2 dm = 20 cm.

- HS dưới lớp kiểm tra, nhận - HS thống nhất y kiến chung của cả nhóm

- HS trả lời, củng cố bài học

- HS chú ý GV dặn dò

………

(26)

Tiếng việt Tập đọc (Tiết 5 + 6)

BÀI 2: LÀM VIỆC THẬT LÀ VUI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- HS đọc đúng, rõ ràng bài đọc Làm việc thật là vui, biết ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp; HS trả lời được các câu hỏi có liên quan đến bài đọc. Tự tìm đọc các bài viết về những hoạt động của thiếu nhi; trao đổi, chia sẻ với các bạn về bài đã đọc: tên tác giả, tên bài đọc và những hình ảnh, chi tiết, nhân vật em thích.

- Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: phát triển vốn từ chỉ hoạt động, chỉ sự vật, phát triển kĩ năng đặt câu giới thiệu việc làm mình yêu thích.

- Biết yêu quý thời gian, yêu quý lao động.

- HS: Vở BTTV.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tiết 1 – 2: Đọc

1. Hoạt động mở đầu 5p Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động khởi động (làm việc nhóm), yêu cầu HS quan sát tranh và nói được mỗi vật, mỗi người trong tranh đang làm gì.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Mỗi người, mỗi vật đều có công việc riêng của mình nhưng có điểm giống nhau là mọi người, mọi vật đều thấy rất vui. Bài đọc Làm việc thật là vui của nhà văn Tô Hoài cũng nói về điều này.

* Đọc văn bản Cách tiến hành:

- GV đọc bài, chú ý ngắt nghỉ, nhấn giọng đúng chỗ.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa của một số từ khó trong bài:

+ Sắc xuân: cảnh vật, màu sắc của mùa xuân;

+ Tưng bừng: (quang cảnh, không khí) nhộn nhịp, tươi vui;

- HS trả lời câu hỏi (HS được nói, kể lại tự nhiên về những công việc trong tranh. Nội dung trao đổi này có tác dụng giúp cho HS tự ý thức được mọi vật, mọi người đều hăng say làm việc và làm việc với tinh thần vui vẻ;

phát triển năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm).

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe GV.

(27)

+ Rúc: kêu lên một hồi dài.

- GV chia đoạn (chia tương đối để thuận lợi cho HS luyện đọc):

+ Đoạn 1: Từ đầu… thức dậy;

+ Đoạn 2: Tiếp… tưng bừng;

+ Đoạn 3: Phần còn lại.

- GV hướng dẫn HS đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

- GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số từ ngữ dễ bị lẫn theo từng vùng phương ngữ: làm việc, tích tắc, thức dậy, nở hoa, có ích, mọi vật, nhặt rau, luôn luôn, lúc nào,…

- GV hướng dẫn HS kết hợp cách ngắt, nghỉ khi đọc câu dài. VD: Con gà trống gáy vang ò ó o, báo cho mọi người biết trời sắp sáng, mau mau thức dậy.; Cành đào nở hoa/ cho sắc xuân thêm rực rỡ,/

ngày xuân thêm tưng bừng.

- GV để HS tự luyện tập theo nhóm nhỏ.

- GV yêu cầu HS đọc từng đoạn trước cả lớp.

- GV gọi HS khác nhận xét, góp ý cách đọc của bạn.

- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng lại cả bài.

* Trả lời câu hỏi và luyện đọc lại Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc to từng câu hỏi trong SGK.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm để trao đổi và trả lời các câu hỏi.

- GV hướng dẫn và yêu cầu:

+ Đối với câu 2, các em tự chọn con vật mình thích để nói về công việc của mình với các bạn trong nhóm.

+ Đối với câu 4, GV đặt thêm câu hỏi: Vì sao mọi người lại thấy vui khi làm việc?

Hãy kể tên những việc em đã làm ở nhà.

- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình.

- HS đọc nối tiếp từng câu theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, thầm đọc theo GV.

- HS lắng nghe.

- HS luyện đọc theo nhóm nhỏ.

- HS đọc từng đoạn trước cả lớp.

- HS khác nhận xét, góp ý. Cả lớp lắng nghe.

- HS đọc thành tiếng lại cả bài.

- HS đọc câu hỏi trong SGK.

- HS làm việc nhóm.

- HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi.

Câu 1: Những con vật được nói đến trong bài:

Gà trống, tu hú, chim, chim cú mèo.

Câu 2: Đóng vai một con vật trong bài, nói về công việc của mình

VD: Tôi là gà trống, tôi như chiếc đồng hồ báo thức, báo cho mọi người mau mau thức dậy.

Câu 3: Những việc bạn nhỏ đã làm trong bài:

Làm bài, đi học, quét nhà, nhặt rau,

(28)

- GV gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả cho nhóm bạn.

- GV yêu cầu 1 HS đọc lại cả bài.

3. Hoạt động vận dụng 5p Cách tiến hành:

- GV lần lượt yêu cầu HS đọc bài tập 1 và 2 SGK trang 21.

- GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài tập. GV có thể làm mẫu (nếu cần).

- GV tổ chức chơi trò Ai nhanh nhất để xem bạn nào hoàn thành đúng và nhanh nhất bài tập.

chơi với em đỡ mẹ.

Câu 4: Theo em, mọi người, mọi vật làm việc như thế nào?

- Mọi người mọi vật luôn bận rộn nhưng lúc nào cũng vui.

 Ý nghĩa của lao động.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời cho nhóm bạn.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc lại cả bài. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS đọc bài tập theo yêu cầu của GV.

- HS lắng nghe hướng dẫn.

- HS tham gia trò chơi, hoàn thành BT:

BT 1:

- Con gà trống – gáy vang báo trời sắp sáng;

- Cành đào – nở hoa cho sắc xuân thêm rực rỡ;

- Cái đồng hồ - tích tắc, tích tắc, báo phút, báo giờ.

BT 2: VD: Em đọc sách.

- HS nhận xét, góp ý câu trả lời của bạn.

- HS lắng nghe.

………

(29)

Ngày soạn: 10/9/2021

Ngày giảng: Thứ 5/16/9/2021

Toán

BÀI 5: SỐ HẠNG – TỔNG (1 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết tên gọi các thành phần và kết quả của phép cộng.

- Qua hoạt động khám phá hình thành kiến thức về số hạng - tổng, HS vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến số hạng - tổng, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học

- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số. Phát triển tư duy toán cho học sinh

2. Giáo viên: Các thẻ số; thẻ dấu và thể ghi các chữ chỉ thành phần, kết quả phép cộng: Số hàng, Tổng

- GV yêu cầu HS lấy ra các thẻ số và thẻ dấu, đố nhau thành lập các phép cộng và tính kết quả

- HS thực hiện theo nhóm đôi, GV nhận xét, quan sát HS

- GV yêu cầu HS đọc kĩ từng phép tính, ví dụ 4 + 2 = 6, chỉ tay vào từng số, ví dụ số 4, số 2 và nghĩ ra một tên gọi cho từng số rồi nói cho bạn nghe. Ví dụ: HS có thể tự mình xây dựng nên cách gọi tên đổi tượng mới của riêng mình như: 4 – số

- HS thực hiện theo GV hướng dẫn

- HS làm theo hướng dẫn của GV

(30)

cộng, 2 – số cộng, 6 – số bằng.

- GV cung cấp thuật ngữ: 4 số hạng, 2 – số hạng, 6 – tổng và yêu cầu HS nhận biết các thuật ngữ đó.

3. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP 12p

Bài tập 1

GV yêu cầu HS lần lượt thực hiện các thao tác:

- Nhận biết phép tính và kết quả đã cho (quan sát tổng hợp).

- Nhận biết tổng đã cho. Phân tích thành phần và kết quả trong tổng đã cho.

- Chỉ ra số hạng và tổng trong mỗi phép tính đã cho

Bài tập 2

- GV yêu cầu HS lần lượt thực hiện các thao tác sau: nhận biết các số hạng đã cho, thành lập tổng, thực hiện phép cộng, nêu tổng tìm được.

Bài tập 3

* HS thực hiện theo nhóm.

- GV tổ chức thành trò chơi "Lập tổng".

HS thực hiện theo nhóm.

Cách chơi:

- HS rút ra hai thẻ số bất kì trong bộ đồ

- HS lần lượt thực hiện các thao tác

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

- HS chú y GV hướng dẫn cách chơi

- HS chơi trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV

(31)

dùng học Toán (hoặc thẻ số do GV chuẩn bị phát cho HS). Từ hai thẻ số đó lập tổng, ghi lại kết quả và chia sẻ với các bạn trong nhóm.

Trong thời gian 3 phút, nhóm nào lập được nhiều tổng nhất nhóm đó thắng cuộc.

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì

- Từ ngữ toán học nào con thấy mới

- Về nhà, em hãy nói cho người thân nghe từ ngữ toán học mới hôm nay được học, nhớ lấy ví dụ để người nghe hiểu rõ từ ngữ đó.

- HS chú y nghe GV dặn dò

………

_______________________________________

Tiếng việt

Luyện viết đoạn (Tiết 9)

VIẾT ĐOẠN VĂN KỂ VỀ VIỆC LÀM Ở NHÀ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Viết được 2-3 kể một việc em đã làm ở nhà. Tự tìm đọc các bài viết về những hoạt động của thiếu nhi; trao đổi chia sẻ với các bạn về bài đã đọc, tên tác giả, tên bài đọc và những hình ảnh chi tiết nhân vật em thích.

- Phát triển kĩ năng đặt câu giới thiệu việc làm mà mình yêu thích. Phát triển năng lực quan sát.

- Biết chia sẻ hòa đồng với mọi người.

- HS: Vở BTTV.

III. CÁC HO T Đ NG D Y H CẠ Ộ Ạ Ọ

- Chơi trò chơi: Kể các công việc em đã làm ở nhà?

- Kết nối vào bài.

2. Hình thành kiến thức, thực hành, luyện tập 30p

* Luyện viết đoạn Cách tiến hành:

Bài 1:

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1 (bao gồm cả phần chào hỏi của các

Hs tham gia kể

- HS đọc yêu cầu BT 1 SGK trang 16.

(32)

nhân vật trong tranh) SGK trang 16.

- GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài tập.

- GV chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu thảo luận và hoàn thành bài tập.

- GV mời một số nhóm trình bày kết quả trước lớp.

Bài 2:

- GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2 SGK trang 16.

- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập và thực hiện chào hỏi với bạn khác theo cặp.

- GV mời một số HS trình bày trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe, nắm yêu cầu BT: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- Các nhóm thảo luận và hoàn thành BT:

a. Bình và Khang gặp và chào nhau ở sân đá bóng.

b. Khang giới thiệu:

- Là cầu thủ chung đội bóng với Bình.

- Tên.

- Lớp.

- Sở thích.

- Một số nhóm trình bày kết quả trước lớp.

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Cả lớp lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu BT 2 SGK trang 16.

- HS hoàn thành BT: Bài tập 2 SGK trang 16:

- Tớ tên là Nguyễn Minh Long, học sinh lớp 2B, trường Tiểu học Lê Qúy Đôn. Tớ thích chơi đá bóng.

- Tớ tên là Nguyễn Tuấn Khang, học sinh lớp 2B, trường Tiểu học Lê Qúy Đôn. Tớ thích học Toán và chơi trượt patin.

- Một số HS trình bày trước lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe

………

(33)

Toán

BÀI 6: SỐ BỊ TRỪ - SỐ TRỪ - HIỆU (1 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết tên gọi các thành phần và kết quả của phép trừ.

- Qua hoạt động khám phá hình thành kiến thức về số bị trừ, số trừ và hiệu, HS vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến số bị trừ, số trừ và hiệu, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học

1. Học sinh: Bộ đồ dùng toán lớp 2, SGK Toán 2

2. Giáo viên: Các thẻ số; thể dấu và thẻ ghi tên các chữ chỉ thành phần kết quả phép trừ. Số bị trừ, Số trừ, Hiệu

- HS lấy ra các thẻ số và thẻ dấu. Đố nhau thành lập các phép trừ và tính kết quả.

- HS thực hiện theo cặp đôi

- GV quan sát, hướng dẫn HS thực hành 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 12p

- Yêu cầu HS đọc kĩ từng phép tính, ví dụ 6 – 2

= 4, chỉ tay vào từng số, ví dụ số 6, số 2 và nghĩ ra một tên gọi cho từng số rồi nói cho bạn nghe.

Ví dụ: HS có thể tự mình xây dựng nên" cách gọi tên đối tượng mới của riêng mình.

- GV cung cấp thuật ngữ: 6 – số bị trừ, 2 – số trừ, 4 – hiệu và yêu cầu HS nhận biết các thuật ngữ đó.

3. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP 15p

Bài tập 1

GV yêu cầu HS lần lượt thực hiện các thao tác sau:

- GV yêu cầu HS quan sát và lắng nghe GV giới thiệu cách chơi

- HS đọc kĩ từng phép tính - HS làm theo GV hướng dẫn

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV