Bài giảng; Giáo án - Trường TH&THCS Tràng Lương. #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{wid

TUẦN 2 Ngày soạn: 12/09/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng 9 năm 2020 Tiết 1: Chào cờ Tiết 2: Tập đọc Tiết 3: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- HS hiểu được 1 số từ ngữ khó trong bài.

- Hiểu nội dung bài : Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời . Đó là một bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước ta.

2. Kĩ năng

- Biết đọc đúng một văn bản khoa học thường thức của bảng thống kê.

3.Thái độ

- HS tự hào về nền văn hiến của dân tộc.

* QTE: Yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào, có ý thức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; tôn trọng truyền thống lịch sử dân tộc; giữ gìn bản sắc dân tộc, phát huy phong tục, tập quán, truyền thống và văn hóa tốt đẹp của quê hương, đất nước.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Máy chiếu.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 - Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi 3 HS lên bảng đọc bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa và trả lời câu hỏi

? Em thích chi tiết nào nhất trong đoạn văn em vừa đọc ? Vì sao?

? Những chi tiết nào làm cho bức tranh quê thêm đẹp và sinh động ?

? Nội dung chính của bài văn là gì ? - Nhận xét, tuyên dương HS.

2 - Dạy bài mới

2.1, Giới thiệu: (2’)Cho hs quan sát tranh minh hoạ

? Tranh vẽ cảnh ở đâu? Em biết gì về di tích lịch sử này?

- GV giới thiệu vào bài.

2.2, Luyện đọc và tìm hiểu bài(30’)

- 3 hs lên bảng thực hiện yêu cầu.

- HS nhận xét

- HS quan sát, tiếp nối nhau trả lời:

+ Tranh vẽ khuê Văn Các ở Quốc Tử Giám.

+ Quốc Tử Giám là di tích lịch sử nổi tiếng ở thủ đô Hà Nội. Đây là trường học đầu tiên của nước VN.

a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn bài - GV chia đoan: 3 đoạn

Đ1: Từ đầu ... cụ thể như sau.

Đ2: bảng thống kê Đ3: Còn lại

-Yêu cầu HS đọc bài nối tiếp

+ Lần 1: HS đọc GV sửa lỗi phát âm - Gọi hs đọc chú giải

+ Lần 2: HS đọc + tìm hiểu từ khó

? Em hiển từ “ngót” nghĩa là gì?

? Thế nào là ngạc nhiên?

+Lần 3: yêu cầu HS đọc nối tiếp - Tổ chức HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét HS

- Gọi hs đọc toàn bài.

- GV đọc mẫu.

b, Tìm hiểu bài

- Yêu cầu hs đọc thầm Đ1 và trả lời:

? Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc nhiên vì điều gì?

? Đoạn 1 cho chúng ta biết điều gì?

- GV chốt lại ghi bảng:

- Yêu cầu hs đọc lướt bảng thống kê để tìm xem:

? Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất?

?Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất?

? Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống văn hoá VN?

? Đoạn còn lại của bài văn cho em biết điều gì?

- GV chốt lại, ghi bảng:

? Bài văn nói lên điều gì?

- GV chốt lại nội dung và ghi bảng: Việt Nam có truyền thống khoa cử thể hiện nền

- 1 Hs đọc toàn bài

- Hs nối tiếp nhau đọc bài + sửa phát âm

- 1 hs đọc chú giải

- Hs nối tiếp nhau đọc bài + Ngót nghĩa là gần hết, gần đủ.

+ Ngạc nhiên là không ngờ đến.

- Hs nối tiếp nhau đọc bài

- 2 hs ngồi cùng bàn luyện đọc theo cặp.

- 1 hs đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc đúng - Cả lớp đọc thầm

+ Đến thăm Văn Miếu khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết rằng ngay từ năm 1075 nước ta đã mở khoa thi tiến sĩ. Ngót 10 thế kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối cùng vào năm 1919, các triều vua VN đã tổ chứcđược 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ.

- Đoạn 1: VN có truyền thống khoa cử lâu đời.

- HS đọc thầm bảng thống kê sau đó nêu ý kiến:

+ Triều đại Lê: 104 khoa thi + Triều đại Lê: có 1780 tiến sĩ.

- HS suy nghĩ nối tiếp nhau phát biểu ý kiến.

- Đoạn 2,3: Chứng tích về một nền văn hiến lâu đời ở VN.

- HS nêu, hs khác nhận xét bổ sung.

Việt Nam có truyền thống khoa cử thể hiện nền văn hoá lâu đời.

văn hoá lâu đời.

* QTE: Là người Việt Nam, chúng ta đang hưởng nền văn hóa đó. Vậy chúng ta cần làm gì để duy trì nền văn hóa đó?

c) Đọc diễn cảm

- Gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc bài - nêu giọng đọc .

- GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn Đ2:

bảng thống kê và tổ chức cho hs đọc.

+ GV đọc mẫu

+ Yêu cầu học sinh tìm cho nhấn giọng ngắt nghỉ.

+ Gọi Hs đọc thể hiện.

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp.

+ Tổ chức cho hs thi đọc Nhận xét đánh giá từng hs.

3. Củng cố dặn dò (3’)

+ Nêu nội dung của bài Nghìn năm văn hiến?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt.

- Dặn dò HS:

- Yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào, có ý thức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; tôn trọng truyền thống lịch sử dân tộc; giữ gìn bản sắc dân tộc, phát huy phong tục, tập quán, truyền thống và văn hóa tốt đẹp của quê hương, đất nước - 3 hs nối tiếp nhau đọc, cả lớp theo dõi.

+ HS lắng nghe, đánh dấu chỗ gv đọc nhấn giọng, ngắt giọng.

-1 HS đọc thể hiện

- 2 hs ngồi cùng bàn luyện đọc.

- 3 5 hs thi đọc, cả lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay nhất.

- 2 hs nêu: Việt Nam có truyền thống khoa cử thể hiện nền văn hoá lâu đời.

Tiết 3: Toán Tiết 6: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Biết đọc, viết các số phân số thập phân trên một đoạn của tia số. Biết chuyển một phân số thành phân số thập phân.

2. Kĩ năng

- Giải toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước.

3. Thái độ:

- HS chăm chỉ, tự giác trong học tập.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ, SGK

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1- Kiểm tra bài cũ(5’)

-Gọi hs lên bảng chữa bài tập làm bt4– sgk/

8.

- 4 hs lên bảng mỗi hs chữa 1 phần.

a, ₂^{7  7}_2x^x₅^{5 }₁₀³⁵ b, ₄^{3 } ₄³_x^x25₂₅ ^₁₀₀⁷⁵

- Gọi học sinh đứng tại chỗ trả lời

? Thế nào là phân số thập phân? cho ví dụ.

- Gv nhận xét đánh giá 2 - Dạy bài mới

2.1, Giới thiệu: (1’) Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn hs luyện tập bài tập SGK (9) (32’)

* Bài tập 1: Làm bài cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu của bài.

- Yêu cầu hs làm bài và chữa bài.

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng.

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs cách đọc, viết phân số thập phân.

* Bài tập 2: Làm bài theo cặp

? Yêu cầu của bài tập 2 là gì?

- Yêu cầu hs trao đổi theo cặp và làm bài - GV phát bảng nhóm cho 1 cặp hs.

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng nhóm.

- GV nhận xét, chốt lại kết quả đúng.

? Muốn chuyển một phân số thành phân số thập phân ta làm thế nào?

* Bài tập 3: Làm bài cá nhân

? Bài tập 3 yêu cầu gì?

- Gọi hs NK giải thích yêu cầu bài.

- Yêu cầu HS suy nghĩ và làm bài - GV phát phiếu cho 1 HS

- 2 hs trả lời:

+ PSTP là những phân số có mẫu số là 10, 100, 1000, ...

+ Ví dụ: ^;...

100

; 23 1000

56

- 1 hs đọc: Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm dưới mỗi vạch của tia số.

- Cả lớp làm bài vào vở ô ly - 1 hs lên bảng làm bài.

0 1 ₁₀¹ ₁₀² ₁₀³ ₁₀⁴ ₁₀⁵ ₁₀⁶ ₁₀⁷ ₁₀⁸ ₁₀⁹ - 1hs nhận xét.

- Viết các phân số thành phân số thập phân.

- 2 hs ngồi cạnh nhau trao đổi và làm bài vào vở ô ly

- 1 cặp hs làm bài vào bảng nhóm

dán lên bảng.

- 1 hs nhận xét đúng/sai.

100 375 25

4 25 15 4

;15 10 55 5 2

5 11 2

11   

x x x

x

10 62 2 5

2 31 5

31  x

x

-Muốn chuyển một phân số thành phân số thập phân ta nhân cả tử và mẫu của phân số đó với một số tự nhiên khác 0 sao cho mẫu số của phân số đó là 10 hoặc 100...

- Viết các phân số thành các PSTP có mẫu số là 100

- Cách làm tương tự bài tập 2 nhưng khác là mẫu số phải là 100.

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng.

- GV nhận xét, chốt lại kết quả đúng.

* Bài tập 4 : Làm việc cả lớp - Gọi hs đọc bài toán

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

? Bài toán thuộc loại toán gì?

- Yêu cầu hs làm bài - GV phát bảng nhóm cho 1 hs.

- Gọi hs đọc kết quả bài làm của mình.

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng phụ.

- GV nhận xét chữa bài.

- GV củng cố cách giải toán tìm giá trị phân số của số đã cho trước: Lấy số đã cho nhân với phân số đó.

3, Củng cố dặn dò(2’)

? Nêu cách đọc, viết phân số thập phân?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

100 24 4 25

4 6 25

6  

x x

100 50 10 : 1000

10 : 500 1000

500  

₂₀₀^{18 } ₂₀₀^18:_:²₂ ^₁₀₀⁹ - 1 hs đọc

+ Một lớp học có 30 hs; ₁₀³ số hs là học sinh giỏi toán; ₁₀² số hs giỏi tiếng việt

+ Lớp học có bao nhiêu hs giỏi toán, giỏi TV.

- Loại toán tìm giá trị phân số của 1 số.

- Cả lớp trình bày bài giải vào vở ô ly - 1 hs làm bài vào bảng nhóm

 dán lên bảng.

- 2 hs đọc - hs nhận xét - 1 hs nhận xét đúng /sai.

Bài giải Số hs giỏi Toán là:

30 x ₁₀³ = 9 (học sinh) Số hs giỏi Tiếng việt là:

30 x ₁₀² = 6 (học sinh) Đápsố: Giỏi Toán:9(hs)

GiỏiTV:6 ( hs) -Ta đọc, viết tử số sau đó đọc viết mẫu số.

Tiết 4: Lịch sử

Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước I. Mục tiêu :

1. Kiến thức:

- Nắm được một vài đề nghị chính về cải cách của Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh:

+ Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao đối với nhiều nước.

+ Thông thương với thế giới, thuê người nước ngoài đến giúp nhân dân khai thác các nguồn lợi về biển, rừng, đất đai, khoáng sản.

+ Mở các trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc.

* Biết những lí do khiến cho những đề nghị cải cách của Nguyễn Trường Tộ không được vua nhà Nguyễn nghe theo và thực hiện: Vua nhà Nguyễn không biết tình hình các nước trên thế giới và cũng không muốn có những thay đổi trong nước.

2. Kỹ năng:

- Giao tiếp qua (đọc, phát biểu) 3. Thái độ:

- Giáo dục HS biết tôn trọng lịch sử.

II. Đồ dùng dạy học : - Máy chiếu, Phiếu học tập III. Hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.

Kiểm tra bài cũ (4’)

GV gọi 3 HS lên bảng và yêu cầu trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận xét và cho điểm HS.

+ Em hãy nêu những băn khoăn, suy nghĩ của Trương Định khi nhận được lệnh vua.

+ Em hãy cho biết tình cảm của nhân dân đối với Trương Định.

+ Phát biểu cảm nghĩ của em về Trương Định.

- Nhận xét bài kiểm.

2. Bài mới: (30’)

* Giới thiệu bài mới: (1’)

- GV giới thiệu bài mới: Trước sự xâm lược của thực dân Pháp, một số nhà nho yêu nước như Nguyễn Lộ Trạch, Phạm Ph Thứ, Nguyễn Trường Tộ,... chủ trương canh tân đất nước để đủ sức tự lực, tự cường. Với mong muốn đó,

- 3 HS lên bảng và lần lượt trả lời các câu hỏi sau:

+ …nhận được lệnh vua, Trương Định băn khoăn suy nghĩ: Làm quan thì phải tuân lệnh vua, nếu không sẽ phải chịu tội phản nghịch; nhưng dân chúng và nghĩa quân không muốn giải tán lực lượng, một lòng một dạ tiếp tục kháng chiến.

+ … nghĩa quân và dân chúng đã suy tôn Trương Định là “Bình Tây Đại nguyên soái”. Điều đó đã cổ vũ, động viên ông quyết tâm đánh giặc.

+ … Ông là người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh bản thân mình cho dân tộc, cho đất nước. Em vô cùng khâm phục ông.

- Lắng nghe

Nguyễn Trường Tộ đã gửi lên vua Tự Đức nhiều bản điều trần mong muốn sự phồn thịnh của đất nước tiến hành đổi mới. Nội dung các bản điều trần đó thế nào? Nhà vua và triều đình có thái độ ra sao? Nhn dn ta nghĩ gì về chủ trương của Nguyễn Trường Tộ. Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

 Hoạt động 1 :Làm việc nhóm.

Mục tiêu : Giúp HS tìm hiểu về Nguyễn Trường Tộ

Cách tiến hành :

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để chia sẻ các thông tin đã tìm hiểu được về Nguyễn Trường Tộ theo hướng dẫn:

+ Các bạn trong nhóm đưa ra các thông tin, bài viết về Nguyễn Trường Tộ mà mình sưu tầm được.

+ Cả nhóm chọn lọc thông tin và ghi vào phiếu:

 Năm sinh, năm mất của Nguyễn Trường Tộ.

 Quê quán của ông.

 Trong cuộc đời của mình ông đã đi đâu và tìm hiểu được những gì?

 Ông đã có suy nghĩ gì để cứu nước nhà khỏi tình trạng lúc bấy giờ.

- GV cho học sinh các nhóm báo cáo kết quả làm việc.

- GV nhận xét kết quả làm việc của HS.

- GV ghi một số nét về tiểu sử của Nguyễn Trường Tộ: Ông sinh năm 1830, mất năm 1871. Ông xuất thân trong một gia đình Công giáo, ở làng Bùi Chu, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An. Từ bé ông đã nổi tiếng thông minh, học giỏi được dân trong vùng gọi là Trạng Tộ.

Năm 1860 ông được sang Pháp, ở đó ông đã quan sát, tìm hiểu sự văn minh, giàu có của nước Pháp. Ông suy nghĩ rằng phải thực hiện canh tân đất nước thì nước ta mới thoát khỏi đói nghèo và trở thành nước mạnh.

- HS chia thành các nhóm, mỗi nhóm 6-8 HS, hoạt động theo hướng dẫn của GV.

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày, các nhóm khác theo dõi, bổ sung ý kiến.

 Hoat động 2 :Làm việc nhóm.

Mục tiêu : Giúp HS biết tình hình của đất nước ta trước sự xâm lược của thực dân Pháp.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS tiếp tục hoạt động theo nhóm, cùng trao đổi đe trả lời các câu hỏi sau:

+ Theo em tại sao thực dân Pháp có thể dễ dàng xâm lược nước ta? Điều đó cho thấy tình hình của đất nước ta lúc đó như thế nào?

- GV cho HS báo cáo kết quả trước lớp.

- GV hỏi: Theo em tình hình đất nước như trên đã đặt ra yêu cầu gì để khỏi bị lạc hậu?

 GV kết luận: Do nửa cuối thế kỷ XIX, khi thực dân Pháp xâm lược nước ta, triều đình Nhà Nguyễn nhượng bộ chúng, trong khi nước ta cũng rất nghèo nàn lạc hậu không đủ sức tự lực tự cường. Yêu cầu tất yếu đối với hoàn cảnh nước ta lúc bấy giờ là phải thực hiện đổi mới đất nước. Hiểu được điều đó, Nguyễn Trường Tộ đã gửi bản điều trần lên vua Tự Đức đề nghị canh tân đất nước. Sau đây chúng ta cùng tìm hiểu về những đề nghị của ông.

- HS hoạt động nhóm. HS có thể nêu:

+ Thực dân Pháp dễ dàng xâm lược nước ta vì:

 Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ thực dân Pháp.

 Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc hậu.

 Đất nước không đủ sức để tự lập, tự cường…

- Đại diện nhóm HS phát biểu ý kiến trước lớp, HS các nhóm khác bổ sung.

- HS trao đổi, nêu ý kiến: Nước ta cần phải đổi mới để đủ sức tự lập, tự cường.

- HS lắng nghe.

 Hoạt động 3: Làm việc theo cá nhân.

Mục tiêu : Giúp HS hiểu biết về những đề nghị canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc với SGK và trả lời những câu hỏi sau:

+ Nguyễn Trường Tộ đã đưa ra những đề nghị gì để canh tân đất nước?

- HS đọc SGK và trả lời:

+ Nguyễn Trường Tộ đề nghị:

 Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước

 Thuê chuyên gia nước ngoài

giúp ta phát triển kinh tế

 Xây dựng quân đội hùng mạnh

 Mở trường dạy cách sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng…

+ Nhà vua và triều đình nhà Nguyễn có thái độ như thế nào với những đề nghị của Nguyễn Trường Tộ? Vì sao?

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp: GV nêu từng câu hỏi cho HS trả lời.

- GV hỏi thêm: (HS kh, giỏi)

+ Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân của Nguyễn Trường Tộ cho thấy họ là người như thế nào?

- GV yêu cầu HS lấy những ví dụ chứng minh về sự lạc hậu của vua quan nhà Nguyễn.

GV kết luận: Với mong muốn canh tân đất nước, phụng sự quốc gia , Nguyễn Trường Tộ đã gửi đến nhà vua nhiều bản điều trần đề nghị cải cách. Tuy nhiên, những nội dung tiến bộ đó không được vua và triều đình chấp nhận vì sự bảo thủ và lạc hậu. Chính điều đó góp phần làm cho nước ta thêm suy yếu, chịu sự đô hộ của thực dân Pháp

+ Triều đình Nguyễn không cần thực hiện các đề nghị của Nguyễn Trường Tộ. Vua Tự Đức bảo thủ cho rằng những phương pháp cũ đủ để điều khiển quốc gia rồi.

- 2 HS lần lượt nêu ý kiến, cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

- 2 HS nêu ý kiến

+ Họ là người bảo thủ, là người lạc hậu, không hiểu biết gì về thế giới bên ngoài quốc gia…

- 2 HS giỏi nêu ví dụ:

+ Vua quan nhà Nguyễn không tin đèn treo ngược, không có dầu(đèn điện) mà vẫn sáng.

+ Vua quan nhà Nguyễn cho rằng chuyện xe đạp 2 bánh chuyển động rất nhanh mà không bị đổ là chuyện bịa.

3. Củng cố –dặn dò (3’)

- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời -HS trả lời GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà

học thuộc bài cũ và sưu tầm.

- Chuẩn bị bài sau: Cuộc phản công ở kinh thành Huế.

+ Sưu tầm tài liệu: Về chiếu cần vương, Tôn Thất Thuyết, vua Hàm Nghi.

Ngày soạn: 12/09/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 15 tháng 09 năm 2020 Tiết 1: Tiếng Anh

( Gv bộ môn dạy) Tiết 2: Toán

Tiết 7: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Biết cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu số, hai phân số không cùng mẫu số.

2. Kĩ năng:

- Củng cố kĩ năng làm các bài tập dạng cộng – trừ hai phân số.

3. Thái độ.

- HS chăm chỉ, tự giác trong học tập.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 - Kiểm tra bài cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập VBT (8) - Gọi học sinh dưới lớp đọc bài tập 1,2,3 VBT

- GV nhận xét đánh giá 2 - Dạy bài ôn tập

2.1, Giới thiệu: (2’) Trực tiếp 2.2, Hướng dẫn hs ôn tập(10’)

a, Ôn tập về phép cộng và phép trừ hai phân số cùng mẫu số.

* GV nêu ví dụ:

7 ? 5 7

3  ^?

15 7 15

10  

+H.? Em có nhận xét gì về mẫu số của các phân số trong 2 phép tính sau?

- Yêu cầu hs làm bài

- Gọi hs đọc kết quả làm bài

- 1hs lên bảng chữa bài tập 4 Bài giải

Số hs thích học Toán là:

30 x ₁₀₀⁹⁰ = 27 (học sinh) Số hs thích học vẽ là:

30 x ₁₀₀⁸⁰ = 24 (học sinh) Đáp số: 27 học sinh, 24 học sinh - Hs nhận xét bài làm của bạn.

- Hai phân số khác mẫu số.

- Cả lớp làm bài vào vở toán - 1 hs làm bài trên bảng nhóm.

- 2 hs đọc kết quả - hs nhận xét.

7 8 7

5 3 7 5 7

3    ;

15 3 15

7 10 15

7 15

10   

- GV nhận xét chốt lại cách làm

? Muốn cộng trừ hai phân số cùng mẫu số ta làm như thế nào?

b, Ôn tập về phép cộng và phép trừ hai phân số khác mẫu số.

* GV nêu ví dụ

10 ? 3 9

7  

? Em có nhận xét gì về mẫu số của hai phân số?

? Để thực hiện cộng 2 phân số khác mẫu số ta làm như thế nào?

- Yêu cầu hs làm bài

- Gọi hs đọc kết quả bài làm

- GV nhận xét chốt lại kết quả đúng.

Ví dụ: ₈^7 ₉^{6 ?}

- Gọi hs lên bảng thực hiện - GV nhận xét, chốt lại cách làm

? Muốn cộng (trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm như thế nào?

3, Luyện tập thực hành bài tập SGK(10). (20’)

* Bài tập 1:

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập - Yêu cầu hs tự làm bài, chữa bài.

- Cho hs đổi vở kiểm tra chéo - GV nhận xét chữa bài

? Muốn cộng (trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm như thế nào?

* Bài tập 2:

- Cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu số, ta chỉ cộng (Trừ) tử số và giữ nguyên mẫu số.

- Hai phân số khác mẫu số

- Ta QĐMS hai phân số rồi thực hiện như cộng 2 phân số cùng mẫu số.

- Cả lớp làm bài vào vở - 1 hs làm bài vào bảng nhóm.

- 2 hs đọc - hs khác nhận xét.

90 97 90

27 70 10

3 9

7  





- 1 hs làm bài trên bảng - hs nhận xét

72 15 72

48 63 9 6 8

7   

- Muốn cộng (trừ) 2 phân số khác mẫu số ta phải QĐMS 2 phân số rồi thực hiện như cộng (trừ) hai phân số cùng mẫu số.

- 1 hs đọc: Tính

- Cả lớp làm bài vào vở - 1 hs làm bài vào bảng nhóm.

- 2 hs đổi vở kiểm tra cho nhau - đọc kết quả bài của bạn.

a.₇^6₈^5 ₅₆^48₅₆^{35 } ₅₆⁸³ b.₅^3₈^{3 } ₄₀^2415₄₀ ^ ₄₀⁹

c.₄^1 ₆^5 ₂₄^{6 } ₂₄^{20 } ₂₄²⁶

d. 54

15 54

9 54 24 6 1 9

4   

- Muốn cộng (trừ) 2 phân số khác mẫu số ta phải QĐMS 2 phân số rồi thực hiện như cộng (trừ) hai phân số cùng mẫu số.

+H.? Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu hs làm bài theo cặp

- Gọi hs trình bày kết quả làm bài

- GV nhận xét chốt lại kết quả đúng: Cách cộng, trừ số tự nhiên với phân số; cách tính giá trị biểu thức có các số là phân số.

* Bài tập 3; Làm bài theo nhóm - Gọi hs đọc bài toán

+H.? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

- GV chia nhóm và nêu nhiệm vụ cho các nhóm.

- Gọi các nhóm báo cáo kết quả.

GV nhận xét chữa bài.

4, Củng cố dặn dò (3’)

? Nêu cách cộng, trừ phân số?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

- Tính

- 2 hs ngồi cạnh nhau trao đổi làm bài vào vở.

- 1 cặp hs làm bài vào bảng nhóm.

- Đại diện 2 cặp trình bày kết quả.

a, 5 + ₅^{3  5x5}₅^{3 28}₅ b, 10 - ₁₆^{9 10x}₁₆^{169 151}₁₆ c,

48 18 48 14 48 32

48 14 3 ) 2 48

6 (8 3 ) 2 8 1 6 (1 3 2









 









- 1 hs đọc

- Thư viện có ₁₀₀⁶⁰ là SGK; ₁₀₀²⁵ là truyện TN còn lại là SGV

- SGV chiếm bao nhiêu phần trăm số sách trong thư viện.

Bài giải

Số SGK và Truyện TN chiếm số phần trăm là:

100

60 +₁₀₀²⁵ =₁₀₀⁸⁵ (sốsách trong thư viện)

SGV chiếm số phần trăm là:

1-₁₀₀⁸⁵ = ₁₀₀¹⁵ (số sách trong thư viện) Đáp số: SGV:₁₀₀¹⁵ số sách trongthư viện

+ Cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu số, ta chỉ cộng (Trừ) tử số và giữ nguyên mẫu số.

+ Muốn cộng (trừ) 2 phân số khác mẫu số ta phải QĐMS 2 phân số rồi thực hiện như cộng (trừ) hai phân số cùng mẫu số.

Tiết 3: Chính tả (Nghe – viết) Tiết 2: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Nghe viết đúng, trình bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến.

- HS nắm được mô hình cấu tạo vần, chép đúng tiếng, vần vào mô hình.

2. Kĩ năng

- Viết đúng bài chính tả, không mắc quá 5 lỗi trong bài, trình bày đúng hì1nh thức.

3. Thái độ

- Giáo dục học sinh có ý thức rèn chữ giữ vở.

* ĐCNDDH: Giảm bớt các tiếng có vần giống nhau ở bài tập 2.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ kẻ sẵn mô hình cấu tạo vần..

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 - Kiểm tra bài cũ(5’)

- Yêu cầu hs viết các từ do gv đọc: ghê gớm, gồ ghề, kiên quyết, cái kéo, cây cọ, ngô nghê.

- Gọi hs phát biểu quy tắc chính tả viết đối với c/k,g/gh, ng/ngh.

- GV nhận xét đánh giá 2 - Bài mới

2.1, Giới thiệu: (1’) Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn hs nghe - viết (22’) a, Tìm hiểu nội dung bài viết

- Gọi hs đọc toàn bài chính tả.

? Em biết gì về Lương Ngọc Quyến?

? Ông được giải thoát khỏi nhà giam khi nào?

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả: Lương Ngọc Quyến, Lương Văn Can, lực lượng, xích sắt, giải thoát...

- GV nhận xét, sửa sai cho hs.

c, Viết chính tả

- GV đọc từng câu, từng bộ phận ngắn của câu.

- 1 hs lên bảng viết - cả lớp viết vào nháp các từ do gv đọc.

- 2 hs phát biểu

+ Âm cờ đứng trước i,e,ê viết là K, đứng trước các âm còn lai viết là c + Âm gờ đứng trước i,e,ê viết là gh, đứng trước các âm còn lai viết là g + Âm cờ đứng trước i,e,ê viết là ngh, đứng trước các âm còn lại viết là ng.

- 1 hs đọc

+ Lương Ngọc Quyến là nhà yêu nước. Ông tham gia chống TDP và bị giặc khoét bàn chân, luồn dây thép buộc chân ông vào xích sắt.

+ Ông được giải thoát vào ngày 13/8/1917 khi cuộc khởi nghĩa Thái Nguyên do Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ.

- 1 hs lên bảng viết - cả lớp viết vào nháp các từ do GV đọc.

- HS nhận xét bạn viết trên bảng - HS nghe và viết bài

- HS soát lỗi chính tả.

- GV đọc

d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu 1 số hs nộp bài

- Yêu cầu hs đổi vở soát lỗi cho nhau - Gọi hs nêu những lỗi sai trong bài của bạn, cách sửa.

- GV nhận xét chữa lỗi sai trong bài của HS.

3, Hướng dẫn làm bài tập chính tả. (10’)

* Bài tập 2 (Giảm tải: giảm bớt các tiếng có vần giống nhau)

- Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung của bài tập

- Gọi HS đọc các từ in đậm.

- Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi hs nhận xét bài làm trên bảng.

GV nhận xét kết luận lời giải đúng

* Bài 3(SGK/17)

- Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung của bài tập.

? Dựa vào bài tập 1 hãy nêu mô hình cấu tạo của tiếng.

? Vần gồm có những bộ phận nào?

- GV yêu cầu: Các em hãy chép vần của từng tiếng in đậm ở bài tập 1 vào mô hình cấu tạo vần.

- Gọi hs nhận xét bài làm trên bảng

- GV sửa chữa hoàn thiện câu trả lời của hs và hỏi:

? Nhìn vào mô hình cấu tạo vần em có nhận xét gì?

- GV kết luận: Phần vân của tất cả các âm

- Những hs có tên đem bài lên nộp - 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở soát lỗi cho nhau - Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa.

- HS sửa lỗi sai ra lề vở.

- 1 hs đọc: Ghi lại phần vần của những tiếng in đậm trong các câu sau:

- 1 HS đọc các từ in đậm :Trạng nguyên; Nguyễn Hiền; khoa thi.

b. làng Mộ Trạch; huyện Bình Giang.

- Lớp gạch chân phần vần trong VBT. Cá nhân lên bảng gạch chân trên giấy BT.

a. Trạng ;Nguyễn Hiền; khoa thi.

b. làng Mộ Trạch; huyện Bình Giang.

- 1 hs đọc : Chép vần của từng tiếng vừa tìm được vào mô hình cấu tạo vần.

+ Tiếng gồm có âm đầu - vần - dấu thanh.

+ Vần gồm có âm đệm - âm chính - âm cuối.

- 1 hs làm trên bảng lớp, cả lớp làm vào VBT.

- 1 hs nhận xét

Tiếng Vần

Â.đệm Â.chín h

Â.cuối

Trạng a Ng

Nguyên U yê N

... ... ... ...

- HS nêu ý kiến:

+ Tất cả các vần đều có âm chính + Có vần có âm đệm có vần không;

có vần có âm cuối có vần không.

đều có âm chính. Ngoài âm chính ở một số vần còn có âm đệm và âm cuối....

? Hãy lấy Ví dụ những tiếng chỉ có âm chính và dấu thanh?

4, Củng cố dặn dò (2’)

- GV hệ thống lại nội dung bài.

- Dặn dò HS:

- Ví dụ: A, đây rồi!

ồ, lạ ghê!

Thế ư?

Tiết 4: Luyện từ và câu

Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- HS biết đặt câu với những từ ngữ nói về Tổ quốc, quê hương.

- Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Tổ Quốc, tìm được một số từ chứa tiếng Quốc.

2. Kĩ năng

- Tìm được các từ đồng nghĩa với từ Tổ Quốc trong bài tập đọc hoặc chính tả đã học.

3. Thái độ

- Thích đặt câu với những từ vừa tìm được.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 - Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng tìm từ đồng nghĩa chỉ màu đỏ, màu xanh, màu trắng, màu đen và đặt câu với từ đó.

- Gọi hs đứng tại chỗ trả lời câu hỏi:

? Thế nào là từ đồng nghĩa?

? Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn?

? Thế nào là từ đồng nghĩa không hoàn toàn?

- GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy bài mới

2.1, Giới thiệu: (2’) trực tiếp

2.2, Hướng dẫn học sinh làm bài tập SGK (30’)

* Bài tập 1(SGK/18)

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu 1/2 lớp đọc bài Thư gửi các

- 4 hs lên bảng thực hiện yêu cầu

- Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống nhau hoàn toàn hoặc không giống nhau hoàn toàn.

- Từ đồng nghĩa hoàn toàn là từ có nghĩa hoàn toàn giống nhau có thể thay thế cho nhau.

- Từ đồng nghĩa không hoàn toàn là từ có nghĩa không hoàn toàn giống nhau.

- 1 hs đọc: Tìm trong bài “Thư gửi các HS” hoặc “Việt Nam thân yêu” những

hs; 1/2 lớp đọc bài VN thân yêu, viết ra những từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc.

- Gọi hs phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng các từ hs nêu.

- GV nhận xét kết luận lời giải đúng

? Em hiểu Tổ Quốc có nghĩa là gì?

- GV giải thích: Tổ quốc là đất nước gắn bó với những người dân của nước đó.

* Bài tập 2: (SGK/8)

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài - Yêu cầu hs thảo luận theo cặp

- Gọi hs phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng.

- GV nhận xét, kết luận các từ đúng.

* Bài tập 3(SGK/8)

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập

- Tổ chức cho hs hoạt động trong nhóm.

- Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả.

- GV nhận xét, kết luận

- GV có thể hỏi hs về nghĩa của một số từ có tiếng quốc và đặt câu.

* Bài tập 4(SGK/8)

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập

từ đồng nghĩa với từ “Tổ quốc”.

- Cả lớp thực hiện theo yêu cầu của GV

+ Bài Thư gửi các HS có từ: nước nhà, non sông.

+ Bài Việt Nam thân yêu có từ: đất nước, quê hương.

- Tổ quốc là đất nước được bao đời trước xây dựng để dựng để lại trong quan hệ với những người dân có tình cảm gắn bó với nhau.

- HS lắng nghe

- 1 hs đọc: Tìm thêm những từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- 2 hs ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận.

- HS tiếp nối nhau phát biểu, mỗi hs chỉ nói 1 từ.

+ Đồng nghĩa với từ Tổ quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà.

- 2 HS nhắc lại các từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc.

- 1 hs đọc: Trong từ Tổ quốc, tiếng

“quốc” có nghĩa là nước. Tìm thêm những từ chứa tiếng “quốc”

- 2 bàn hs tạo thành 1 nhóm cùng trao đổi, tìm từ viết vào bảng nhóm.

- 1 nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác bổ sung.

- 2 hs đọc lại các từ trên bảng.

VD: quốc ca, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc huy, quốc kì, quốc học, quốc phòng...

- Hs đặt câu với các từ đó.

VD: Chúng em đang hát quốc ca.

+ Em đã từng đến thăm trường quốc học Huế.

- 1 hs đọc: Đặt câu với một trong những từ ngữ. Quê hương; quê mẹ;

- Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi hs đọc câu mình đặt, gv nhận xét sửa chữa cho hs.

- Yêu cầu hs giải thích nghĩa của các từ ngữ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ.

3, Củng cố dặn dò (3’)

? Tổ quốc là gì?

? Hãy nêu các từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

quê cha đất tổ; nơi chôn rau cắt rốn.

- 4 hs đặt câu trên bảng. Mỗi hs đặt câu với 1 từ đó. HS dưới lớp viết câu mình đặt vào vở.

- 8 hs tiếp nối nhau đọc câu mình đặt.

VD:

+ Em yêu Hà giang quê hương em + Quảng Ninh là quê mẹ của tôi

+ Ai đi dâu xa cũng luôn nhớ về quê cha đất tổ của mình

+ Bà tôi luôn mong muốn đuẹoc về nơi chôn rau cắt rốn của mình.

- 2 HS nêu

+Quê mẹ: quê hương của người mẹ sinh ra mình.

+Quê hương: Quê của mình.

+ Quê cha đất tổ: nơi gia đình dòng họ đã qua nhiều đời sinh sống làm ăn.

+ Nơi chôn râu cắt rốn: nơi mình sinh ra , nơi mình ra đời.

-Tổ quốc là đất nước được bao đời trước xây dựng để dựng để lại trong quan hệ với những người dân có tình cảm gắn bó với nhau.

+ Đồng nghĩa với từ Tổ quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà.

Buổi chiều:

Tiết 1: Khoa học

Tiết 3: NAM HAY NỮ ? (Tiết 2) I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức :

- Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ. Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ.

2. Kỹ năng :

- Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập; biết tìm thông tin để giải đáp; biết diễn đạt những hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình vẽ, sơ đồ,…Biết phân tích, so sánh rút ra nội dung bài học.

3. Thái độ :

- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống. Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh an toàn cho bản thân, gia đình, cộng đồng. Yêu con người, thiên nhiên, đất nước.

*Các kĩ năng sống cơ bản cần được giáo dục

- Kĩ năng phân tích đối chiếu các đặc điểm đặc trưng cử nam và nữ

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của mình về quan niệm nam nữ trong xã hội - Kĩ năng tự nhận thức và xác định giá trị của bản thân.

*QTE: Trẻ em được bình đẳng về cơ hội học tập và giáo dục; được phát triển tài năng, năng khiếu, sáng tạo, phát minh.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy chiếu

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 - Kiểm tra bài cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi:

?Cho ví dụ về điểm khác biệt giữa nam và nữ về mặt sinh học?

? Em có nhận xét gì về vai trò của nữ?

- GV nhận xét đánh giá.

2 - Dạy bài mới

1, Giới thiệu: (2’) Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động(30’)

* Hoạt động 1: Vai trò của nữ

- GV cho hs quan sát hình 4 trang 9 SGK và hỏi:

? ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ gì?

- GV nêu: Như vậy, không chỉ có nam mà nữ cũng có thể chơi đá bóng.

- GV liên hệ: Thực tế đội tuyển bóng đá nữ quốc gia của nước ta đã nhiều lần đoạt giải huy chương vàng.

? Nữ còn làm được những gì khác?

? Em hãy nêu một số ví dụ về vai trò của nữ ở trong lớp, trong trường, địa phương hay ở những nơi khác mà em biết?

? Em có nhận xét gì về vai trò của nữ?

- 2 hs lên bảng lần lượt trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ.

- HS nhận xét

- HS cùng quan sát ảnh, sau đó học sinh nêu ý kiến của mình

VD: ảnh chụp các nữ cầu thủ đang đá bóng, điều đó cho thấy bóng đá là môn thể thao mà cả nam và nữ đều chơi được chứ không riêng dành cho nam như nhiều người thường nghĩ.

-Vd: nữ có thể làm giám đốc, tổng thống, hiệu trưởng, nhà bác học, nhà báo...

- HS tiếp nối nhau nêu trước lớp, mỗi hs chỉ cần đưa ra một ví dụ.

+ Trong trường em, phó hiệu trưởng nhà trường là nữ; nữ làm gv, ...

+ Ở địa phương, nữ là giám đốc, ...

- HS trao đổi theo cặp và trả lời

+ Phụ nữ có vai trò rất quan trọng trong xã hội , phụ nữ có thể làm rất nhiều việc mà nam giới có thể làm, đáp ứng được nhu cầu của xã hội...

-VD: Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình; Ngoại trưởng Mỹ Rice, ...

+H.? Hãy kể tên những người phụ nữ tài giỏi, thành công trong công việc xã hội mà em biết?

* Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ về một số quan niệm xã hội về nam và nữ.

- GV chia hs thành các nhóm nhỏ và nêu yêu cầu: Hãy thảo luận và cho biết em có đòng ý với mỗi ý kiến dưới đây không?

Vì sao? (GV ghi vào mỗi phiếu học tập 2 trong 6 ý kiến và giao cho hs).

1. Công việc nội trợ, chăm sóc con cái là của phụ nữ.

2. Đàn ông là người kiếm tiền nuôi cả gia đình.

3. Đàn ông là trụ cột trong gia đình. Mọi hoạt động trong gia đình phải nghe theo đàn ông.

4. Con gái nên học nữ công gia chánh, con trai nên học kĩ thuật.

5. Trong gia đình nhất định phải có con trai.

6. Con gái không nên học nhiều mà chỉ cần nội trợ giỏi.

- GV tổ chức cho hs trình bày kết quả thảo

- HS hoạt động theo nhóm cùng thảo luận và bày tỏ về 2 trong 6 ý kiến.

- HS trình bày ý kiến của mình - các hs khác nhận xét bổ sung.

- Công việc nội trợ không chỉ riêng của phụ nữ.

- Đàn ông không phải là người kiếm tiền nuôi cả gia đình.

- Đàn ông là trụ cột của gia đình nhưng gia đình không phải do đàn ông làm chủ.

- Đây là quan điểm sai lầm - Con trai, con gái là như nhau.

- Đây là quan điểm sai.

- Mỗi nhóm cử một đại diện bày tỏ thái độ của nhóm mình - HS nhóm khác nhận xét bổ sung.

- 2 hs ngồi cùng bàn trao đổi kể về những việc phân biệt đối xử giữa nam và nữ mà các em biết, sau đó bình luận nêu ý kiến của mình về các hành động đó.

VD: Có lần Hà mượn Nam quyển truyện. Nam đồng ý cho Hà mượn.

Dũng thấy vậy liền nói: cậu chơi với con gái à? Tớ chẳng chơi với con gái.sự phân biệt đối xử vậy là không đúng. Bạn nam và nữ là như nhau.

Phải đoàn kết giúp đỡ nhau.

luận trước lớp.

- GV nhận xét chốt lại.

* Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

- GV hướng dẫn hs liên hệ thực tế: Các em hãy liên hệ trong cuộc sống xung quanh các em có những sự phân biệt đối xử giữa nam và nữ như thế nào? Sự đối xử đó có gì khác nhau? Khác nhau đó có hợp lí không?

- Gọi hs trình bày gợi ý hs lấy ví dụ trong lớp, trong gia đình hay những gia đình mà em biết.

3, Củng cố dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học - Dăn dò HS:

Tiết 4: Luyện từ và câu

Tiết 4: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Tìm được từ đồng nghĩa trong đoạn văn cho trước .

- Hiểu nghĩa các từ đồng nghĩa, phân loại các từ đồng nghĩa thành từng nhóm thích hợp.

2. Kĩ năng

- Sử dụng từ đồng nghĩa trong đoạn văn miêu tả.

3. Thái độ

- Yêu thích môn học

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bài tập 1 viết sẵn vào bảng phụ.

- Bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 - Kiểm tra bài cũ( 5’)

- Gọi hs lên bảng tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc và đặt câu với từ đó.

- Gọi hs đứng tại chỗ đọc các từ có tiếng quốc mà mình tìm được.

- GV nhận xét, đánh giá

- 4 hs lên bảng thực hiện yêu cầu

+ Đồng nghĩa với từ Tổ quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà.

- 3 hs tiếp nối nhau đọc - hs nhận xét.

VD: quốc ca, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc huy, quốc kì, quốc học, quốc phòng...

2 - Dạy bài mới

2.1, Giới thiệu: ( 2’)trực tiếp

2.2, Hướng dẫn học sinh làm bài tập SGK ( 30’)

* Bài tập 1: (SGK/22)

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu hs làm bài cá nhân, nhắc hs chỉ cần ghi các từ đồng nghĩa vào vở.

- Gọi hs phát biểu.

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng phụ.

- GV nhận xét chốt lại:

? Các từ đồng nghĩa các em vừa tìm được là từ đồng nghĩa hoàn toàn hay không hoàn toàn? vì sao?

* Bài tập 2:(SGK/22)

- Gọi hs đọc yêu cầu, nội dung của bài

- Gv phát bảng nhóm cho từng nhóm và yêu cầu hoạt động nhóm theo hướng dẫn:

+ Chia bảng thành các cột, mỗi cột là một nhóm từ đồng nghĩa.

+ Đọc các từ đã cho sẵn, tìm hiểu nghĩa của các từ đó.

+ Xếp các từ đồng nghĩa với nhau vào 1 cột trong phiếu.

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu các nhóm khác nhận xét bổ sung.

- GV nhận xét kết luận lời giải đúng.

? Các từ ở cùng nhóm có nghĩa chung là gì?

- 1 hs đọc thành tiếng trước lớp: Tìm những từ đồng nghĩa trong đoạn văn sau.

- Cả lớp thực hiện theo yêu cầu của GV vào VBT, 1 hs làm bài trên bảng phụ.

- 2 hs đọc kết quả bài của mình - hs nhận xét.

- 1 hs nhận xét đúng/sai.

Mẹ, má, u, bu, bầm, mạ là các từ đồng nghĩa.

- Mẹ, mạ, u, bầm ... là các từ đồng nghĩa hoàn toàn vì chúng có thể thay thế cho nhau.

- Hs đọc thành tiếng trước lớp: Xếp các từ dưới đây thành nhóm từ đồng nghĩa.

- 2 bàn hs tạo thành 1 nhóm cùng trao đổi, tìm từ viết vào bảng nhóm.

Các nhóm từ đồng nghĩa

1 2 3

Bao la Mênh mông Bát ngát Thênh thang

Lung linh Long lanh Lóng lánh Lấp loáng Lấp lánh

Vắng ve Hiu quạnh Vắng teo Vắng ngắt Hiu hắt

- 1 nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác bổ sung.

- 3 hs nối tiếp nhau giải thích:

+ Nhóm 1: Đều chỉ một không gian rộng lớn đến mức như vô cùng, vô tận.

+ Nhóm 2: Đều gợi tả vẻ lay động rung rinh của vật có ánh sáng phản chiếu vào.

+ Nhóm 3: Đều gợi tả sự vắng vẻ, không có người, không có biểu hiện

* Bài tập 3:( SGK/22)

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập.

- Yêu cầu hs tự làm bài.

- Gọi 2 hs đã viết bài vào bảng phụ dán lên bảng đọc đoạn văn cho cả lớp nghe.

GV cùng hs nhận xét sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho hs. Cho điểm những hs viết đạt yêu cầu.

- Gọi hs đọc bài của mình.

- GV nhận xét, đánh giá

3, Củng cố, dặn dò( 3’)

? Thế nào là từ đồng nghĩa? Cho ví dụ?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

hoạt động của con người.

- 1 hs đọc thành tiếng trước lớp: Viết một đoạn văn tả cảnh khoảng 5 câu, trong đó có dùng một số từ đã nêu ở BT 2.

- HS cả lớp làm bài vào vở, 2 hs làm bài vào bảng phụ.

- 2 hs lần lượt đọc bài trước lớp, cả lớp nghe, nhận xét.

- 3 5 hs đọc đoạn văn miêu tả.

VD: Cánh đồng lúa quê em rộng mênh mông, bát ngát. Đứng ở đầu làng nhìn xa tít tắp, ngút tầm mắt. Những làn gió nhẹ thổi qua làn sóng lúa dập dờn. Đàn trâu thung thăng gặm cỏ bên bờ sông.

ánh nắng chiều vàng chiếu xuống mặt sông lấp lánh.

-Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau. VD: Mẹ, má, Long lanh , Lóng lánh

Tiết 3: Địa lý

BÀI 2 : ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Nêu được một số đặc điểm chính của địa hình: phần đất liền của Việt Nam, ³

4

diện tích là đồi núi và ¹

4 diện tích là đồng bằng.

- Nêu tên một số khoáng sản chính của Việt Nam: than, sắt, a - pa - tít, dầu mỏ, khí tự nhiên,...

- Chỉ các dãy núi và đồng bằng lớn trên bản đồ (lược đồ): dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn; đồng bằng Bắc Bộ, đồng bằng Nam Bộ, đồng bằng duyên hải miền Trung.

- Chỉ được một số mỏ khoáng sản chính trên bản đồ (lược đồ): than ở Quảng Ninh, sắt ở Thái Nguyên, a-pa-tit ở Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên ở vùng biển phía nam,...

* Biết khu vực có núi và một số dãy núi có hướng núi tây bắc- đông nam cánh cung.

2. Kỹ năng:

- Chỉ được trên bản đồ, lược đồ các dãy núi, các đồng bằng, các mỏ khoáng sản.

3. Thái độ:

- Giáo dục HS yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên.

* BVMT:

- Một số đặc điểm về MT, tài nguyên thiên nhiên và việc khai thác TNTN của Việt nam

* MTBĐ:

- Dầu mỏ, khí tự nhiên – là những nguồn tài nguyên năng lượng của đất nước.

- Sơ lược về một số nét về tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên của nước ta hiện nay.

- Ảnh hưởng của việc khai thác dầu mỏ đối với môi trường.

- Khai thác một cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, trong đó có dầu mỏ khí đốt.

*TKNL:

- Biết cách khai thác và sử dụng tài nguyên một cách hợp lí để TKNL II. Đồ dùng dạy học:

- Máy chiếu

III. Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn định tổ chức:1’

2. Kiểm tra bài cũ: 6’

- Đất nước ta gồm có những phần nào?

- Chỉ vị trí phần đất liền của nước ta trên lược đồ?

- GV nhận xét, ghi điểm.

3. Bài mới: 30’

3.1. Giới thiệu bài:

3.2. Các hoạt động HĐ 1: Địa hình.

- Chỉ vùng đồi núi và đồng bằng trên hình 1?

- So sánh diện tích của vùng đồi núi với đồng bằng nước ta?

- Kể tên và chỉ trên lược đồ các dãy núi chính ở nước ta?

+ Những dãy núi nào có hướng Tây –

- Hát

- 1, 2 HS lên bảng TLCH & chỉ lược đồ.

- HS quan sát H.1 (SGK.69) - Cá nhân lên chỉ trên bản đồ.

- 3/4 diện tích là đồi núi, 1/4 diện tích là đồng bằng.

- Dãy Hoàng Liên Sơn, dãy Trường Sơn,...

Bắc - Đông nam ?

+ Những dãy núi nào có hình cánh cung ?

- Kể tên và chỉ trên lược đồ vị trí các đồng bằng lớn ở nước ta ?

- Nêu một số đặc điểm chính của địa hình nước ta ?

- GV nhận xét, kết luận.

Trên phần đất liền của nước ta, 3/4 diện tích là đồi núi nhưng chủ yếu là đồi núi thấp ; 1/4 diện tích là đồng bằng và phần lớn là đồng bằng châu thổ do phù sa của sông ngòi bồi đắp.

HĐ 2 : Khoáng sản.

- Kể tên một số loại khoáng sản của nước ta? (Điền vào bảng sau)

Tên khoáng sản

Kí hiệu Nơi phân bố chính

Công dụng ...

...

...

...

...

...

...

...

- GV nhận xét, kết luận.

Nước ta có nhiều loại khoáng sản như:

Than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, đồng, thiếc, a – pa –tít, bô - xít.

HĐ 3:

- GV treo bản đồ địa lí Việt Nam

- Gọi từng cặp lên. Yêu cầu hỏi và chỉ trên bản đồ các dãy núi, đồng bằng,....

VD: Bạn hãy chỉ trên bản đồ dãy Hoàng Liên Sơn?

Bạn hãy chỉ trên bản đồ đồng bằng Bắc Bộ?

Chỉ trên bản đồ nơi có mỏ a – pa – tít?

...

- GV nhận xét, đánh giá.

4. Củng cố - Dặn dò: 3’

- Cho HS nêu lại địa hình của nước ta.

Nhận xét giờ học.

- Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài:

Khí hậu.

- Dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn.

- Dãy Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều.

- Đồng bằng Bắc Bộ, Duyên Hải, Nam Bộ.

- HS quan sát hình 2. Thảo luận nhóm 4, điền vào PHT.

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến.

- Từng cặp HS lên bảng hỏi và chỉ bản đồ.

- 1 HS nêu lại.

- Lắng nghe

Ngày soạn: 12/09/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 18 tháng 9 năm 2019 Tiết 1: Tiếng Anh

( Gv bộ môn dạy) Tiết 2: Toán

Tiết 8: ÔN TẬP: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- HS ôn tập, củng cố cách nhân, chia hai phân số.

2. Kĩ năng

- Rèn kĩ năng thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số.

3. Thái độ

- Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 - Kiểm tra bài cũ( 5’)

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập

- Gọi hs đứng tại chỗ nêu quy tắc cộng, trừ 2 phân số.

- GV nhận xét đánh giá

2 - Dạy bài mới

2.1, Giới thiệu: ( 2’)Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn hs ôn tập( 10’) a, Phép nhân hai phân số

- GV viết lên bảng phép nhân ₇^{2 x}₉⁵ và yêu cầu hs thực hiện phép tính.

- GV yêu cầu hs nhận xét bài làm của bạn trên bảng.

? Khi muốn nhân hai phân số với nhau ta làm như thế nào?

b, Phép chia hai phân số

- GV viết lên bảng phép chia ₅^{4 :}₈³ và yêu cầu hs thực hiện tính.

- 1 hs chữa bài tập 2 (VBT) - 1 hs chữa bài tập 3 (VBT) - 2 hs nêu quy tắc.

+ Cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu số, ta chỉ cộng (Trừ) tử số và giữ nguyên mẫu số.

+ Muốn cộng (trừ) 2 phân số khác mẫu số ta phải QĐMS 2 phân số rồi thực hiện như cộng (trừ) hai phân số cùng mẫu số.

- 1 hs làm bài vào bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở. ₇^{2 x}₉⁵ = ₇²_x^x₉^{5 10}₆₃ - Hs nhận xét đúng/ sai.

- Ta lấy tử số, nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số.

- 1 hs làm bài vào bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở: ₅^4:₈³ = ₅⁴_x^x₃^{8 } ₁₅³²

- GV yêu cầu hs nhận xét bài làm của bạn trên bảng.

? Khi muốn thực hiện phép chia một phân số cho một phân số ta làm như thế nào?

3, Luyện tập thực hành (SGK/11) ( 20’)

* Bài tập 1: Làm bài cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu hs tự làm bài và chữa bài.

+ Lưu ý: HS có thể tính ra kết quả rồi mới rút gọn, cũng có thể rút gọn ngay trong khi tính đều được

- Gọi hs nhận xét bài làm của bạn - GV nhận xét chốt lại kết quả đúng.

* Bài tập 2: làm bài theo nhóm +H.? Yêu cầu của bài tập 2 là gì?

- Gv yêu cầu hs làm bài theo nhóm

+ GV chia nhóm, phát bảng nhóm cho các nhóm

+ GV nêu yêu cầu thảo luận làm bài.

- Yêu cầu hs báo cáo kết quả.

- GV nhận xét chữa bài.

* Bài tập 3: làm bài cá nhân - Gọi hs đọc đề bài toán

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

- Hs nhận xét đúng/ sai.

- Ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược.

- 1 hs đọc: Tính

- 2 hs làm bài trên bảng phụ, cả lớp làm bài vào VBT.

- 2 hs nhận xét

90 12 9 10

4 3 9 4 10

3  

x

x x ; ₅^6:₇^{3  6}_3x^x₅^{7 } ₁₅⁴²

4 x ₈^{3 4}₈^{x3 12}₈ ; 3 : ¹₂ ^3x₁^{2 } ₁⁶

- Tính theo mẫu

- 2 bàn hs quay lại với nhau tạo thành 1 nhóm, trao đổi làm bài.

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả.

a, ₁₀^{9 x}₆^{5 }₁₀^9x_⁵₆ ^ ₂³_x5^x3_x3^x5_x2 ^ ₄³

35 8 7 3 5 5

4 5 2 3 21 25

20 6 21 20 25

6 20 : 21 25

6 











 



 





c.⁴⁰₇ ^14₅ ^{ 40}_7^14₅ ^{ 58}₇^_²₅^{7 16}

3 2 3 17 13

2 13 17 51 13

26 17 51 26 13 17 26 : 51 13