Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hoàng Quế #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom-

(1)

TUẦN 3

NS: 18 / 9 / 2019

NG: 21 / 9 / 2020 Thứ hai ngày 21 tháng 9 năm 2020

TOÁN

TIẾT 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU ( TT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Biết đọc viết các số đến lớp triệu. Củng cố thêm về hàng và lớp. Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu.

2. Kỹ năng: Đọc, viết đúng các số đến lớp triệu 3. Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê học toán.

* HSKT:

- Biết đọc viết các số đến lớp triệu. Củng cố thêm về hàng và lớp. Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu.

- Đọc, viết đúng các số đến lớp triệu - Giáo dục HS lòng say mê học toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ kẻ sẵn các hàng các lớp. máy chiếu III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ^HSKT A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

Gv ghi số: 370856; 1653; 87506.

? Nêu các số thuộc lớp nào?

- GV nhận xét, đánh giá B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: (1’)

2. Hướng dẫn học sinh đọc và viết số: (8’)

- Gv ghi bảng phụ: 342157413.

- GV hướng dẫn cách đọc cụ thể.

+ Tách số ra từng lớp: lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu.

+ Tại mỗi lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc rồi thêm tên lớp đó.

+ Đọc từ trái sáng phải.

- HS nêu lại cách đọc số.

- GV nhận xét, đánh giá 3. Luyện tập: (24’)

- HS trả lời – nhận xét

Hs tự viết các số trong SGK ra bảng:

- HS đọc số vừa viết.

- HS viết và đọc số

-VD : 768 957 421, 312 452 609...

- Cách đọc:

+ Ta tách thành từng lớp

+ Tại mỗi lớp, dựa vào cách đọc số có 3 chữ số để đọc và thêm tên lớp đó.

-Trả lời

Hs tự viết

(2)

* Bài 1: 7’

- HS đọc yêu cầu

- GV phân tích mẫu: 28432204

? Nêu các chữ số tương ứng với các hàng?

- Chữa bài:

+ Nhận xét đúng sai.

* Bài 2: 8’

- Học sinh đọc yêu cầu.

- Giáo viên hướng dẫn mẫu.

- Học sinh làm bài cá nhân, hai học sinh làm bảng.

- Chữa bài.

* Bài 3: 9’

- Học sinh đọc yêu cầu.

- Học sinh làm bài cá nhân, 2 hs làm bảng.

- Chữa bài.

? Giải thích cách làm?

+ Học sinh đọc các số.

+ Nhận xét đúng sai.

+ So sánh đối chiếu bài

3. Củng cố- dặn dò: (3’) - Nêu qui tắc đọc số?

- Gọi vài em lên bảng thi đua đọc và viết các số có 9 chữ số .

- Nhận xét tiết học.

- BTVN: Làm bài tập trong SGK.

- Chuẩn bị bài sau.

1. Viết theo mẫu:

Số 2: hàng chục triệu Số 8: hàng triệu….

- HS làm cá nhân, 1 HS làm bảng + HS đổi chéo vở kiểm tra

2. Viết vào chỗ chấm (Theo mẫu):

a/ Trong số 8325714:

chữ số 8 ở hàng triệu, lớp triệu.

Chữ số 7 ở hàng trăm, lớp đơn vị.

Chữ số 2 ở hàng chục nghìn, lớp nghìn

Chữ số 4 ở hàng đơn vị, lớp đơn vị.

3. Viết tiếp vào chỗ chấm:

- Số 6231874 đọc: sáu triệu hai trăm ba mươi mốt nghìn tám trăm bảy mươi tư.

- Số 25352206 đọc: Hai mươi năm triệu ba trăm năm mươi hai nghìn hai trăm linh sáu.

- Số 476180230 đọc: Bốn trăm bảy mươi sáu triệu một trăm tám mươi nghìn hai trăm ba mươi.

- Hs nêu

HS làm cá nhân

làm bài

- Hs nêu

TẬP ĐỌC

TIẾT 5: THƯ THĂM BẠN

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Hiểu được tình cảm của người viết thư: thương bạn muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn. Nắm được tác dụng của phần mở đầu và kết thúc bức thư.

2. Kĩ năng: Biết đọc lá thư lưu loát, giọng dọc thể hiện sự thông cảm với người bạn bất hạnh bị trận lũ lụt cướp mất ba.

3. Thái độ: Biết thông cảm và chia sẻ buồn vui cùng bạn

*HSKT:

(3)

- Hiểu được tình cảm của người viết thư: thương bạn muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn. Nắm được tác dụng của phần mở đầu và kết thúc bức thư.

- Biết đọc lá thư lưu loát, giọng dọc thể hiện sự thông cảm với người bạn bất hạnh bị trận lũ lụt cướp mất ba.

- Biết thông cảm và chia sẻ buồn vui cùng bạn

BVMT: Để hạn chế lũ lụt, con người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.

II. CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI

- Xác định giá trị -Thể hiên sự cảm thông -Tư duy sáng tạo

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: ƯDCNTT

- Máy chiếu (Tranh minh họa), Clip về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt.

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HSKT

A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Em hiểu ý nghĩa của hai dòng cuối bài như tn?

- Nhận xét.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: Trực tiếp (1’)

2. Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài:

HĐ 1: Luyện đọc. (10’)

- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn.

- Gọi HS đọc nối tiếp.

+ Lần 1: Sửa phát âm.

Sửa lỗi cho HS: lũ lụt, nước lũ…

+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó.

3 HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa

- Hướng dẫn đọc câu dài: “Nhưng chắc là Hồng cũng tự hào/về tấm lòng dũng cảm của ba/xả thân cứu người giữa dòng nước lũ.”.

- Hs luyện đọc nối tiếp theo nhóm bàn.

- Gv đọc mẫu

- 2 HS đọc thuộc: Truyện cổ nước mình.

- Là lời dăn dạy của cha ông: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ.

- HS trả lời – nhận xét

- 1 HS đọc toàn bài.

+ Đ1: Từ đầu đến Chia buồn với bạn.

+ Đ2: Tiếp đến Những người bạn mới như mình.

+ Đoạn 3: Còn lại - Nối tiếp đọc bài.

- HS sửa sai

- HS giải nghĩa các từ như trong SGK

- HS nhẩm bài, tìm cách ngắt nghỉ cho đúng và đọc lại.

- HS luyện đọc nối tiếp - HS lắng nghe.

Nối tiếp đọc bài

đọc nối tiếp

Nối tiếp đọc bài

(4)

HĐ 2: Tìm hiểu bài: (12’)

* Đoạn 1:

?Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

?Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Bạn Hồng bị mất mát, đau thương gì?

- Em hiểu “Hi sinh” có nghĩa là gì?

- Nêu ý chính đoạn 1?

* Đoạn 2:

? Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng?

? Tìm những câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

- Nêu ý chính của đoạn 2?

* Đoạn 3:

- Ở nơi bạn L ở mọi người đã làm gì để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?

- Riêng Lương làm gì để giúp đỡ Hồng?

- “Bỏ ống” có nghĩa là gì?

- ND chính của toàn bài là gì?

HĐ 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm:

(10’)

- GV nêu giọng đọc toàn bài.

- HD luyện đọc: “Từ đầu đến chia buồn với bạn”

+ GV đọc mẫu.

* Đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi:

+ Không mà chỉ biết khi đọc báo.

+ Lương viết thư để chia buồn với Hồng.

+ Ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ …

+ “Hi sinh”: chết vì nghĩa vụ, lí tưởng …

1. Nơi viết thư và lí do viết thư.

- Hôm nay, đọc báo ... ra đi mãi mãi.

- Khơi gợi lòng tự hào về người cha dũng cảm: “ Chắc là Hồng

…. nước lũ”

+ Lương khuyến khính Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau:

“Mình tin rằng … nỗi đau này”

+ Lương làm cho Hồng yên tâm:

“ Bên cạnh Hồng…..cả mình”

2. Những lời động viên, an ủi của Lương với Hồng.

+ Mọi người đang quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên tai. Trường Lương góp đồ dùng học tập.

+ Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn bộ số tiền Lương bỏ ống từ máy năm nay.

+ “ Bỏ ống”: dành dụm, tiết kiệm 3. Tấm lòng của mọi người đối với đồng bào bị lũ lụt.

ND: Tình cảm bàn bè cao quý, thương bạn muốn chia sẻ cùng bạn khi bàn gặp chuyện buồn, khó khăn trong c/sống.

- 3 HS đọc bài.

- Cách đọc như đã hướng dẫn.

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp.

Trả lời

Lắng nghe

HS luyện

(5)

HS luyện đọc diễn cảm theo cặp.

+ Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp.

+ Nxét HS đọc hay nhất theo tiêu trí sau:

3. Củng cố- dặn dò: (3’)

? Bức thư cho em biết điều gì về tình cảm của Lương với Hồng?

- Em đã bao giờ làm việc gì để giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn chưa?

* Clip cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt

- Về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn - Nhận xét tiết học.

Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS trả lời

- HS xem

đọc diễn cảm theo cặp.

- HS trả lời

CHÍNH TẢ (Nghe viết)

TIẾT 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Nghe – Viết lại đúng chính tả bài thơ cháu nghe câu chuyện của bà.

Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu hoặc thanh dễ lẫn( tr/ch; dấu hỏ/ dấu ngã) 2. Kỹ năng: Trình bày đúng đẹp các dòng thơ lục bát và các khổ thơ.

3. Thái độ: Cảm thông, thương, kính trọng ông bà

*HSKT:

- Nghe – Viết lại đúng chính tả bài thơ cháu nghe câu chuyện của bà. Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu hoặc thanh dễ lẫn( tr/ch; dấu hỏ/ dấu ngã)

-Trình bày đúng các dòng thơ lục bát và các khổ thơ.

- Cảm thông, thương, kính trọng ông bà

- GV: Phiếu khổ to, bút dạ.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HSKT A. Kiểm tra bài cũ. 4’

- Viết lại 1 số từ ở bài trước: khúc khuỷu, gập ghềnh, Tuyên Quang - GV n/x, đánh giá.

B. Dạy bài mới

1. Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’.

2. Hướng dẫn học sinh nghe-viết HĐ1. Hướng dẫn chính tả (7’) - GV đọc mẫu bài viết

- 2 em lên viết bảng lớp HS viết nháp

- HS n/x, đánh giá:

- HS theo dõi ở sách.

- Một học sinh đọc lại.

Viết ra nháp

theo dõi

(6)

+ Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác mọi ngày?

+ Cháu nghe xong cảm thấy như thế nào?

- Bài thơ nói về tình thương của ai?

 Viết 1 số từ dễ lẫn:

- GV đọc 1 số từ ngữ: (làm đau lưng bà, lối đi về, nước mắt, nhoà rưng rưng)

- GV đánh giá chữ viết & chính tả của HS

HĐ 2: Nghe – viết chính tả: (12’)

 Lưu ý về cách trình bày bài thơ:

- GV đọc từng câu hoặc cụm từ để HS viết

HĐ3. Nxét, đánh giá bài chính tả:

(5’)

- Gv đọc lại, HS soát lỗi.

- Nhận xét, đánh giá 7 bài viết - Gv nhận xét, chữa lỗi cho học sinh.

3. Hdẫn HS làm bài tập chính tả:

(8’)

* làm bài tập 2a

+ Đọc yêu cầu của bài 2a

- GV chép sẵn bảng phụ ND BT 2a để HS làm

+ Trúc dẫu cháy, đố ngay vẫn thẳng em hiểu nghĩa là gì?

- ND đoạn văn trong bài tập 2a nói lên điều gì?

4. Củng cố - dặn dò. 3’

- VN tìm và ghi 5 từ chỉ tên con vật bắt đầu bằng tr/ch

+ Bạn nhỏ thấy bà vừa đi vừa chống gậy.

- HS trả lời

* Bài thơ nói về tình thương của hai bà cháu dành cho một cụ già bị lẫn đến mức không biết cả đường về nhà mình.

- Cả lớp đọc thầm lại bài thơ.

- HS viết vở nháp, 2 em lên bảng lớp

+ Dòng 6 chữ viế lùi vào 1 ô, dòng 8 chữ viết sát lề, giữa 2khổ thơ để cách 1 dòng.

- HS định hình cách trình bày bài trong vở - HS viết vào vở.

- HS soát lỗi bài - dưới HS đổi chéo bài để soát lỗi.

Bài 2(a): Điền vào chỗ trống tr/ch?

- HS đọc thầm đoạn văn.

- Làm vào vở, 2 em lên bảng làm.

a. Tre - không chịu - Trúc đầu - Tre - tre - đồng chí - chiến đấu - tre.

+ Cây trúc, cây tre thân có nhiều đốt dù bị đốt nó vẫn có dáng thẳng.

* ý nghĩa: Đoạn văn ca ngợi cây tre thẳng thắn, bất khuất là bạn của con người.

đọc thầm viết vở nháp

soát lỗi bài

-đọc thầm -Làm vào vở

(7)

=========================================

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: HS có khả năng nhận thức được: mỗi người đều có thể gặp khó khăn trong c/sống và trong học tập. Cần phải có quyết tâm và tìm cách vượt qua khó khăn.

2. Kỹ năng: X/định những khó khăn trong học tập của bản thân và cách khắc phục.

3. Thái độ: Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn. Quý trọng và học tập những tấm gương biết vượt khó trong cuộc sống và trong học tập.

* TT HCM: Tình thương yêu bao la của Bác đối với dân với nước nói chung và đối với thiếu niên, nhi đồng nói riêng.

*HSKT

- HS có khả năng nhận thức được: mỗi người đều có thể gặp khó khăn trong c/sống và trong học tập. Cần phải có quyết tâm và tìm cách vượt qua khó khăn.

- X/định những khó khăn trong học tập của bản thân và cách khắc phục.

- Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn. Quý trọng và học tập những tấm gương biết vượt khó trong cuộc sống và trong học tập.

II. CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI

- Lập kế hoạch vượt khó trong học tập

- Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : ƯDCNTT

- SGK, Các mẩu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập.

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ^HSKT A. Kiểm tra bài cũ : 4’

Trung thực trong học tập - Thế nào là trung thực trong học tập ? - Vì sao cần trung thực trong học tập ? - Kể những câu chuyện trung thực trong học tập ?

B Bài mới :

1. GTbài: “Vượt khó trong học tập”

1’

2. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

HĐ 1: K/c: “Một học sinh nghèo vượt khó.” 7’

Truyện “Một h/s nghèo vượt khó”

trong SGK kể về trường hợp bạn Thảo.

Chúng ta hãy cùng nhau xem bạn Thảo gặp những khó khăn gì và đã vượt qua như thế nào?

- GV kể truyện.

- Yêu cầu HS tóm tắt lại câu chuyện.

HĐ 2: Thảo luận nhóm 10’

- HS nhắc lại tựa bài và viết vào vở.

- HS kể lại c/c cho cả lớp nghe.

- HS nhắc lại tựa bài và viết vào vở

(8)

- Chia lớp thành các nhóm

̣•Nhóm 1: Thảo đã gặp khó khăn gì trong học tập và trong cuộc sống hằng ngày?

̣•Nhóm 2: Trong hoàn cảnh khó khăn như vậy, bằng cách nào Thảo vẫn học tốt?

- Ghi tóm tắt các ý trên bảng . HĐ 3: (câu hỏi 3 ) 8’

+ Nếu ở trong cảnh khó khăn như bạn Thảo, em sẽ làm gì?

- Ghi tóm tắt lên bảng .

- Kết luận về cách giải quyết tốt nhất . - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK .

3. Thực hành: Làm việc cá nhân (BT1) (7’)

+ Khi gặp bài tập khó, em sẽ chọn cách làm nào dưới đây? Vì sao?

- Yêu cầu HS nêu cách sẽ chọn và nêu lí do.

=> Kết luận: (a), (b), (d) là những cách giải quyết tích cực.

- Qua bài học hôm nay chúng ta sẽ rút ra được điều gì ?

4. Củng cố - Dặn dò: 3’

+ Kể các câu chuyện về tấm lòng nhân hậu, giàu tình yêu thương của Bác Hồ (VD: truyện Chiếc rễ đa tròn – TV2 tập 2)

+ Em hãy kể lại những mẫu chuyện về tấm gương vượt khó trong học tập mà em biết .

* GDQTE: Trẻ em có quyền gì?

* Xem Clip 1 tấm gương vượt khó trong học tập

- Gdục HS: luôn quan tâm, giúp đỡ những bạn gặp khó khăn.

- Ở lớp ta, trường ta có bạn nào là HS vượt khó không ?

- Thực hiện các HĐ ở mục Thực hành trong SGK.

- Các nhóm thảo luận câu hỏi 1 và 2 trong SGK.

- Đại diện các nhóm trỉnh bày ý kiến của nhóm mình.

- Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung.

+ Tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học ...

- HS cả lớp trao đổi , đánh giá các cách giải quyết .

- HS đọc lại phần ghi nhớ trong SGK

- Làm bài tập 1

+ Em sẽ tìm cách khắc phục hoặc nhờ sự giúp đỡ của người khác nhưng không dựa dẫm vào người khác.

- Cho biết suy nghĩ của mình khi nghe bạn kể .

Kể các câu chuyện về tấm lòng nhân hậu, giàu tình yêu thương của Bác Hồ

+ Quyền được học tập của các em trai và em gái).

thảo luận

HS đọc

KHOA HỌC

TIẾT 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO

I. MỤC TIÊU Giúp HS:

1. Kiến thức: Kể được tên có chứa nhiều chất đạm và chất béo.

(9)

- Nêu được vai trò của các thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo.

- Xác định được nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa chất đạm và chất béo.

- Biết được cần ăn uống phối hợp giữa các loại thức ăn có chứa chất đạm và chất béo.

2. Kĩ năng: Phân biệt được các thức ăn chứa chất đạm và chất béo.

3. Thái độ: HS có ý thức ăn đủ chất đảm bảo cho sự phát triển bình thường của cơ thể, tránh ăn quá nhiều chất béo gây béo phì hoặc ăn ít chất đạm gây chậm lớn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : CNTT

- Các hình minh hoạ ở trang 12, 13 / SGK (máy chiếu).

- 2 Bộ tranh: 1 số loại thức ăn

- 2 tờ giấy Phân loại thức ăn (A1) – HĐ1; 4 tờ giấy Nguồn gốc của các loại thức ăn (A2) – HĐ4.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 4’

- Gọi 2 HS lên kiểm tra bài cũ.

+ Người ta chia thức ăn thành mấy nhóm, là những nhóm nào?

+ Nêu vai trò của chất bột đường đối với cơ thể ?

- Nhận xét. B. Dạy bài mới:

1. Giới thiệu bài: 1’ Các em ạ! Mỗi nhóm thức ăn đều có vai trò rất cần thiết cho cơ thể. Vậy, chất đạm và chất béo thì có vai trò gì? Các em cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay.

(Ghi tên bài: Vai trò của chất đạm và chất béo

HĐ1: Thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo 12’

- Em hãy kể tên các thức ăn hằng ngày các em đã ăn. (GV ghi bảng: 1. Thức ăn chứa nhiều.)

- Chiếu bảng thức ăn (trang 12, 13/SGK)

- GV: Cô chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 5 bạn tham gia chơi. Số bạn còn lại sẽ cổ vũ cho đội mình và làm trọng tài.

* GV hd cách chơi: Nhiệm vụ của

- HS trả lời.

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường.

- Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm.

- Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo.

- Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng.

+ Chất bột đường: cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì nhiệt độ của cơ thể.

- Nhận xét, bổ sung.

- 3 HS: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, ...

- HS quan sát

- 2 đội lên xếp hàng

(10)

các bạn chơi như sau: Lần lượt mỗi bạn sẽ cầm 1 bức tranh thức ăn dán vào bảng Phân loại thức ăn của đội mình. Dán xong chạy nhanh xuống chạm vào tay bạn liền sau để bạn lên dán tiếp còn mình xuống cuối hàng, cứ như vậy cho đến hết. Đội nào phân loại đúng, xong trước và ít phạm quy là đội thắng cuộc.

Chú ý: Xuất phát trước lệnh hoặc trước khi chạm tay bạn chạy trước mình là phạm luật.

* Các đội chơi:

* Nhận xét: - Tổ trọng tài cùng GV đánh giá.

- Tuyên dương: Đội thắng: Tràng pháo tay

Đội thua: Đứng nghiêm chào đội thắng

+ Y/c đội 1 nêu lại thức ăn chứa nhiều chất đạm trong bảng phân loại.

+ Y/c đội 2 nêu lại thức ăn chứa nhiều chất béo trong bảng phân loại.

? Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm mà các em ăn hằng ngày ?

? Hằng ngày em ăn những thức ăn nào có chứa nhiều chất béo ?

-> GV: Vì sao hàng ngày chúng ta phải ăn đủ thức ăn chứa chất đạm và chất béo? Để hiểu được điều này chúng ta cùng tìm hiểu vai trò của chúng.

(GV ghi bảng: 2. Vai trò của chất ....)

HĐ2: Vtrò của chất đạm và chất béo.

10’

? Trong 1 bữa ăn, em chỉ ăn toàn thức ăn chứa nhiều chất đạm, em cảm thấy thế nào ?

? Nhưng nếu bữa cơm ấy có thêm món rau xào nữa thì em thấy thế nào?

GV: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo không những giúp chúng ta ăn ngon miệng thôi đâu, mà chúng còn tham gia vào việc giúp

- Đại diện nhóm 1 trả lời

+ Chất đạm: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà ...

- Đại diện nhóm 2 trả lời

+ Chất béo: dầu ăn, mỡ, vừng, lạc.

- HS kể

+ Ăn xong rất khó chịu, bụng inh ích và khó tiêu.

+ Rất ngon miệng

+ Chất đạm: Giúp xây dựng và đổi mới cơ thể: tạo ra tế bào mới....

+ Chất béo: giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min: A, D, E, K.

(11)

cơ thể con người phát triển (đặc biệt ở lứa tuổi chúng ta). Điều này được thể hiện trong mục “Bạn cần biết”/12,13 - Những thức ăn chứa nhiều chất đạm giúp gì cho cơ thể ?

- Nêu vai trò của thức ăn chứa nhiều chất béo đối với cơ thể?

-> GV: Để biết được các thức ăn đó có nguồn gốc từ đâu, chúng ta cùng tìm hiểu phần 3.

HĐ 3: Nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo 10’

+ Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? + Đậu Hà Lan có nguồn gốc từ đâu ? GV: Để biết mỗi loại thức ăn đó có nguồn gốc từ đâu, cô y/c lớp TLN4 trong vòng 3’

- GV chia nhóm

- GV phát phiếu học tập

- Gọi đại diện nhóm xong trước dán lên bảng.

- GV nhận xét bổ sung

? Thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu?

Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo đều có nguồn gốc từ động vật và thực vật. (Ghi bảng: Đều có nguồn gốc từ động vật và thực vật) 3. Củng cố- dặn dò: 3’

- Nêu vtrò của chất đạm, chất béo đối với cơ thể?

? Điều gì sẽ sảy ra nếu chúng ta ăn quá nhiều hay ăn quá ít thức ăn chứa chất đạm hoặc chất béo?

- GV: Để cơ thể được phát triển bình thường (Đặc biệt ở lứa tuổi chúng ta), chúng ta cần ăn uống phối hợp hài hòa giữa các loại thức ăn. Tránh ăn quá nhiều chất béo gây béo phì hoặc ăn ít chất đạm gây chậm lớn, nhiều chất đạm dẫn đến thừa chất …..

- Liên hệ 1 số hs trong lớp: Lớp mình

- 1 hs nhắc lại vai trò của chất đạm và chất béo

+ Động vật + Thực vật

+ Đều có nguồn gốc từ động vật và thực vật.

+ Nhiều chất đạm: thừa chất -> tăng cân nhanh,mắc bệnh Gút

+ Ít chất đạm: chậm lớn + Nhiều chất béo: béo phì

(12)

có 1 số bạn hơi gầy và bé, các bạn nên ăn tăng các thức ăn có chất dinh dưỡng để có sức khỏe tốt và cơ thể phát triển bình thường

? Để cơ thể được phát triển bình thường và khỏe mạnh, ngoài việc ăn đủ chất dinh dưỡng, chúng ta lưu ý điều gì?

+ Phải có ý thức ăn uống sạch sẽ, đảm bảo vệ sinh..

- GV: Chúng ta phải ăn uống sạch sẽ, đảm bảo vs, không nên ăn thức ăn đã ôi thiu ...

* Xem clip một số thức ăn quen thuộc.

- VN: Cùng người thân trong gia đình xây dựng những bữa ăn hợp lý và đầy đủ chất dinh dưỡng.

Học thuộc mục Bạn cần biết, chuẩn bị bài sau

NS: 18/ 9 / 2020

NG: 22 / 9 / 2020 Thứ ba ngày 22 tháng 9 năm 2020

TOÁN

TIẾT 12: LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Củng cố cách đọc, số viết số đến lớp triệu.

2. Kỹ năng: Nhận biết được giá trị của từng chữ số trong một số 3. Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê học toán.

*HSKT:

- Củng cố cách đọc, số viết số đến lớp triệu.

- Nhận biết được giá trị của từng chữ số trong một số - Giáo dục HS lòng say mê học toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Bảng phụ.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ^HSKT A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Gv đọc số – HS viết:

? Nêu giá trị của từng chữ số?

? nêu lại các hàng thuộc các lớp đã học?

- Nhận xét.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: Trực tiếp (1’)

25831004; 198000215.

- 2 HS viết số và trả lời

Theo dõi

(13)

2. Hướng dẫn tìm hiểu bài: (32’)

* HĐ1: Ôn lại kiến thức về các hàng và lớp 8’

Nêu lại hàng và lớp theo thứ tự từ nhỏ - lớn ?

Các số đến lớp triệu có mấy chữ số?

Nêu số có đến hàng triệu? (có 7 chữ số)

Nêu số có đến hàng chục triệu?….

GV chọn một số bất kì, hỏi về giá trị của một chữ số trong số đó

* Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Viết theo mẫu 5’

- GV treo bảng phụ

? Nêu các hàng thuộc các lớp đã học?

- Nhận xét đúng sai.

- Đổi chéo vở kiểm tra.

Bài 2: Đọc các số sau 4’

32 640 507; 8 500 658; 830 402 960

* GV chốt: Củng cố cách đọc viết số có nhiều chữ số.

Bài 3: Viết các số 6’

? Giải thích cách làm.

- HS nối tiếp đọc các số.

- Nhận xét tuyên dương đội thắng GV viết số 64973213, yêu cầu HS chỉ vào chữ số 9 trong số 64973213, sau đó nêu : chữ số 5 thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị của nó là chín trăm nghìn .

* GV: Củng cố về giá trị của các c/s trong 1 số.

Bài 4:Viết số thích hợp vào ... : 9’

? Giải thích cách làm.

? Muốn điền được số liền sau ta làm ntnào?

- HS nối tiếp đọc các số.

* GV: HS tự nhận biết quy luật của dãy số, từ đó biết cách điền những số

- HS nêu

- 7 , 8 hoặc 9 chữ số .

1. Viết số thích hợp vào chỗ trống:

- HS làm cá nhân, một Hs làm bảng phụ.

+ Lớp đvị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị.

+ Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, chục nghìn, trăn nghìn.

+ Lớp triệu gồm: hàng triệu, chục triệu, trăm triệu.

Nối tiếp đọc các số ( 5 em) Nhận xét, bổ sung, đánh giá

3.Viết số thích hợp vào ô trống ( theo mẫu

Số 64973213 765432900 768654193 GT của

chữ số 4 ^4000000 ⁴⁰⁰⁰⁰⁰ GT của

chữ số 7 ⁷⁰⁰⁰⁰ 700000000 700000000 GT của

ch số 9

900000 900

4. Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

a/ 35000; 36000; 37000; 38000

; 39000 ; 40000 ; 41000.

b/169700;169800; 169900 ; 170000 ; 170100 ; 170200 ; 170300.

c/83260; 83270; 83280; 83290;

- HS nêu

HS làm cá nhân

Nối tiếp đọc các số

HS nối tiếp đọc các số

(14)

còn thiếu.

3. Củng cố-dặn dò: (3’)

- Em hãy đọc và viết số có 8 chữ số và cho biết mỗi chữ số ở hàng nào ? - Cho HS nhắc lại các hàng và lớp của số đó có đến hàng triệu.

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

83300; 83310; 83320.

- HS lắng nghe

- 2 HS nêu

LUYỆN TỪ - CÂU

TIẾT 5: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ: tiếng dùng dể tạo nên từ, còn từ dùng để tạo nên câu; tiếng có thể có nghĩa hoặc không có nghĩa, còn từ bao giờ cũng phải có nghĩa.

- Nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ - Bước đầu làm quen với từ điển

2. Kỹ năng: Phân biệt được từ đơn, từ phức. Biết dùng từ điển để tim hiểu về từ.

3. Thái độ: Có ý thức sử dụng từ chính xác.

* HSKT:

- Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ: tiếng dùng dể tạo nên từ, còn từ dùng để tạo nên câu; tiếng có thể có nghĩa hoặc không có nghĩa, còn từ bao giờ cũng phải có nghĩa.

- Nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ - Bước đầu làm quen với từ điển

- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung cần ghi nhớ và phần luyện tập BT 1.

- 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm bài phần nhận xét, Từ điển, SGK, VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Dấu hai chấm có tác dụng gì?

Nêu ví dụ?

- Nhận xét.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: (1’) Nêu mục đích yêu cầu.

HĐ 1: Phần nhận xét: (7’) ? Phần 1 của bài yêu cầu gì?

? Lấy ví dụ từ gồm 1 tiếng, từ gồm nhiều tiếng?

- HS làm vở bài tập, hai HS làm bảng.

- Nhận xét, chữa bài.

- 3,4 HS trả lời và nêu ví dụ.

- HS nêu yêu cầu phần nhận xét.

Từ chỉ có một tiếng (Từ đơn)

Từ gồm nhiều tiếng (Từ phức) Nhờ, bạn,

lại, có, chí, nhiều,

ăm, liền, Hanh, là

Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến.

- Vô tuyến truyền hình, hợp tác xã, liên hợp quốc.

HS trả lời

- HS nêu yêu cầu

(15)

? Qua ví dụ hãy nhận xét thế nào là từ đơn? từ phức?

? Lấy ví dụ từ có 3, 4 tiếng tạo thành?

? Tiếng dùng để làm gì?

? Từ dùng để làm gì?

HĐ 2: Phần ghi nhớ: (3’)

- Từ phần chốt ở hoạt động 1 GV hướng dẫn HS đến phần ghi nhớ.

- GV giải thích rõ phần ghi nhớ (nếu HS còn chưa hiểu)

4. Phần luyện tập: (22’) Bài 1: 7’

- HS nêu yêu cầu.

- HS trao đổi theo nhóm bàn làm bài tập.

- Đại diện nhóm trình bầy.

- Nhận xét đúng sai

* Kết luận: Củng cố từ đơn và từ phức.

Bài 2: 7’

- HS đọc yêu cầu.

- HS làm cá nhân,

? Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức?

- HS giải nghĩa từ.

+ Từ điển: là sách tập hợp các từ Tiếng Việt và giải thích nghĩa của từng từ.

Bài 3: 8’

- Tổ chức cho Hs chơi trò chơi thi tiếp sức: Tổ chức 4 đội chơi.

- Nhận xét đội thắng.

4. Củng cố- dặn dò: (3’)

- Thế nào gọi là từ đơn ? Cho ví dụ .

- Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ.

- Nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài: MRVT: Nhân hậu – đoàn kết

- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có 1 tiếng hoặc từ có hai tiếng.

- Từ được dùng để:

+ Biểu thị sự vật hoạt động, đặc điểm…

+ Cấu tạo câu.

- 3 HS nhắc lại ghi nhớ.

1. Dùng dấu gạch chéo để phân cách các từ trong hai câu thơ sau:

“Rất /công bằng/, rất/ thông minh/

Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/”

+ Từ đơn: rất, vừa lại.

+ Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa năng.

2. Tìm trong từ điển và ghi lại:

- 3 từ đơn: nhà, cốc, bút

- 3 từ phức: sách vở, hoa hồng, xe đạp

Cho HS làm quen với từ điển

3. Đặt câu với một từ đơn hoặc một từ phức vừa tìm được ở bài tập 2.

- HS làm bài

- Hs trả lời

HS nhắc lại ghi nhớ.

HS làm cá nhân,

(16)

KỂ CHUYỆN

TIẾT 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

Đề bài: Kể một câu chuyện mà em đã được nghe, được đọc về lòng nhân hậu.

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa người với người.

- Hiểu truyện trao đổi được với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu truyện.

2. Kĩ năng: HS chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

3. Thái độ: Gdục HS về tấm lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu đùm bọc lẫn nhau * GDQTE: Quyền có sự riêng tư và được tôn trọng.

* HSKT:

- Biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa người với người.

- Hiểu truyện trao đổi được với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu truyện.

-HS chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

- Gdục HS về tấm lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu đùm bọc lẫn nhau

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- HS: Một số truyện sưu tầm nói về lòng nhân hậu.

- GV: Truyện cổ tích: Thạch Sanh, Sọ Dừa, ngụ ngôn. Viết sẵn đề bài.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A. Kiểm tra bài cũ: 4’

GV nhận xét B. Dạy bài mới:

1. Giới thiệu bài: 1’

- GV mời một số HS giới thiệu những truyện các em đã mang đến lớp.

2. Hướng dẫn HS kể chuyện:

a. Hdẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài.

10’

- GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài giúp HS xác định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại một chuyện em đã được nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ, hay ai đó kể lại) được đọc (tự em tìm đọc được) về lòng nhân hậu.

- GV nhắc HS: những bài thơ, truyện đọc được nêu làm ví dụ (Mẹ ốm, Các em nhỏ và cụ già, Dế Mèn bênh vực kẻ yếu...) là những bài trong SGK, giúp

- HS kể lại c/c Nàng Tiên Ốc.

Cả lớp lắng nghe, nhận xét

- Cả lớp đọc thầm đề bài

- Bốn HS tiếp nối nhau đọc lần lượt các gợi ý 1 – 2 – 3- 4 trong SGK

- Cả lớp theo dõi sách giáo khoa.

HS đọc thầm lại gợi ý 1

Một vài HS tiếp nối nhau giới thiệu với các bạn câu chuyện của

lắng nghe

Viết vào vở.

đọc thầm

tiếp nối nhau đọc gợi ý 1

(17)

các em biết những biểu hiện của lòng nhân hậu. Em nên kể những câu chuyện ngoài SGK sẽ được tính điểm cao hơn GV yêu cầu HS đọc gợi ý 3

GV đưa bảng phụ viết sẵn dàn bài kể chuyện, nhắc HS:

-Trước khi kể các em cần giới thiệu với các bạn câu chuyện của mình (tên truyện, em đã nghe câu chuyện này từ ai hoặc đã đọc được câu chuyện này ở đâu?)

- Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc.

b. HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: 22’

GV đưa bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện, viết lần lượt lên bảng tên những HS tham gia thi kể và tên truyện của các em để HS nhớ khi nhận xét, bình chọn.

- HS kể trong nhóm

- HS kể trước lớp + nói về nhân vật chính + nêu ý nghĩa c/c

GV nhận xét – khen ngợi 3. Củng cố, dặn dò: 3’

- Những chuyện kể hôm nay theo đề tài nào ?

- Nhận xét tiết học. Biểu dương những em chăm chú nghe bạn kể nên nhận xét chính xác, biết đặc câu hỏi thú vị . - Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân, xem trước tranh minh hoạ và bài tập ở tiết KC tuần 4.

mình

Cả lớp đọc thầm lại gợi ý 3 - HS kể chuyện theo nhóm đôi – trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

- HS thi kể chuyện trước lớp

- Nói ý nghĩa câu chuyện của mình, đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi của các bạn về nhân vật, chi tiết trong câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện.

Cả lớp và GV nhận xét, tính điểm theo tiêu chuẩn sau:

+ Nội dung câu chuyện có hay, có mới không?

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) + Khả năng hiểu truyện của người kể

- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn nhất

- Các em chú ý nghiêm túc tiếp thu bài học .

đọc thầm lại gợi ý 3

Nói ý nghĩa câu chuyện của mình

===================================

NS: 18 / 9 / 2020

NG: 23 / 9 / 2020 Thứ tư ngày 23 tháng 9 năm 2020

TẬP ĐỌC

TIẾT 6: NGƯỜI ĂN XIN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa câu truyện: Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ.

(18)

2. Kĩ năng: Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể hiện được cảm xúc, tâm trạng của các nhân vật qua các cử chỉ và lời nói.

3. Thái độ: cần thông cảm và chia sẻ nỗi bất hạnh với mọi người.

*HSKT:

_ Hiểu nội dung ý nghĩa câu truyện: Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ.

- Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể hiện được cảm xúc, tâm trạng của các nhân vật qua các cử chỉ và lời nói.

II .CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI

- Giao tiếp:Ứng xử lịch sự trong giao tiếp với tất cả mọi người.

- Thể hiện sự cảm thông chia sẻ giúp đỡ những người gặp bất hạnh.

- Xđịnh giá trị .Nhận biết được vẻ đẹp của những tấm lòng nhân hậu trong cuộc sống.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ bài học trong SGK.

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HSKT A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Thư thăm bạn và trả lời câu hỏi 1, 2

- Nhận xét.

B. Bài mới:

- Qs tranh minh hoạ: “Người ăn xin”.

2. Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài:

HĐ 1: HD luyện đọc. (10’)

- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn.

- 3HS đọc nối tiếp lần 1 + Sửa lỗi cho HS:

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài:

Chao ôi! Cảnh nghèo đói…..nhường nào!

Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như vậy … rồi.

- 3HS đọc nối tiếp lần 2 + giải nghĩa từ:

+ Gv giải nghĩa từ: tài sản; lẩy bẩy;

khản đặc.

- YC đọc bài theo nhóm bàn (Cặp đôi).

- Đọc mẫu toàn bài.

HĐ 2: Tìm hiểu bài: (12’)

* Đoạn 1:

? Hình ảnh ông lão ăn xin đánh

- Hai HS đọc bài

- 1 HS đọc toàn bài.

+ Đ1: Từ đầu đến .. cầu xin cứu người”.

+ Đ2: Tiếp đến … không có gì để cho ông cả”.

+ Đ3: Còn lại

3HS đọc nối tiếp

- tài sản: (của cải , tiền bạc) - lẩy bẩy: (run rẩy , yếu đuối, không tự chủ được) - khản đặc:

(bị mật giọng, nói gần như không ra tiếng)

- HS đọc nối tiếp cả bài.

* HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi:

- Ông lão già lọm khọm, đôi mắt

Lắng nghe

đọc nối tiếp

(19)

thương như thế nào?

* Đoạn 2:

? Hành động và lời nói ân cần của cậu bé chứng tỏ cậu bé đối với ông lão ăn xin như thế nào?

* Đoạn 3:

? Cậu bé không có gì cho ông lão, nhưng ông lão lại nói: “ Như vậy là cháu đã cho lão rồi” Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì?

? Theo em cậu bé đã nhận được gì từ ông lão ăn xin?

ND: Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ.

HĐ 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm:

(10’)

- Gv nêu cách đọc khái quát toàn bài:

Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa.

- Hdẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn:

+ GV đọc mẫu.

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp.

+ Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp.

3. Củng cố – dặn dò: (3’)

? Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì?

- Về luyện đọc diễn cảm, Học thuộc ý chính.

- Kể cho người thân nghe về câu chuyện người ăn xin. Chuẩn bị bài sau.

đỏ dọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin.

1. H/ả đáng thương của ông lão ăn xin

* HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi:

- Hành động: rất muốn cho ông lão một thứ gì đó nên cố gắng lục tìm hết túi nọ đến túi kia.

Nắm chặt lấy tay ông lão.

- Lời nói: Xin ông đừng giận.

=> Chứng tỏ cậu chân thành thương xót ông lão, tôn trọng ông, muốn giúp đỡ ông.

2. Tình cảm chân thành của cậu bé đối với ông lão ăn xin.

* Hs đọc thầm đoạn còn lại và trả lời:

- Ông lão nhận được tình thương, sự thông cảm và tôn trọng của cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà, qua lời nói xin lỗi chân thành, qau cái nắm tay rất chặt.

- Cậu bé nhận được từ ông lão lòng biết ơn, sự đồng cảm của ông lão hiểu tấm lòng của cậu.

3. Sự đồng cảm giữa cậu bé và ông lão ăn xin.

- Như phần Mục tiêu.

- 3 HS đọc nối tiếp bài.

- Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau trong

(20)

cuộc sống.

- Phải biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo.

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ NHÂN VẬT

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai cách: Trực tiếp và gián tiếp.

2. Kĩ năng: Nắm được tác dụng của việc dùng lời nói và ý nghĩcủa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện.

3. Thái độ : GD học sinh có ý thức viết văn.

*HSKT:

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai cách: Trực tiếp và gián tiếp.

- Nắm được tác dụng của việc dùng lời nói và ý nghĩcủa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện.

- GD học sinh có ý thức viết văn.

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập 1 phần nhận xét..

- Bài tập 3 phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HSKT A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

1) Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả những gì?

2) Tại sao cần phải tả ngoại hình của nvật?

- Gọi HS hãy tả đặc điểm ngoại hình của ông lão trong truyện Người ăn xin?

B. Bài mới:

Những yếu tố nào tạo nên một nhân vật trong truyện?

HĐ 1: Phần nhận xét: (8’)

* Bài 1, 2 (VBT) - HS nêu yêu cầu.

- HS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm bảng.

- Chữa bài:

- 3 HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung.

- Những yếu tố: hình dáng, tính tình, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ, hành động tạo nên một nhân vật.

1. Viết những câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé trong truyện” Người ăn xin”.

- Câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé:

+ Chao ôi! Cảnh nghèo đói……

nào!

+ Cả tôi nữa,…….ông lão.

Lắng nghe

nêu yêu cầu.

(21)

* Bài 3:

- Hai HS đọc hai cách kể.

? Lời nói, ý nghĩ của ông lão ăn xin trong hai cách kể đã cho có gì khác nhau?

- Gv chốt nội dung.

HĐ 2. Ghi nhớ: SGK (5’) - 3 HS đọc ghi nhớ.

- Cho Hs lấy ví dụ.

3. Luyện tập: (20’)

* Bài 1: 6’

? Dựa vào dấu hiệu nào em nhận ra lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?

- HS đọc thầm đoạn văn và trình bày kquả.

- Kết luận:

* Bài 2 7’

- Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm bài.

+ Xác định rõ lời nói của ai? Ai nói với ai?

+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc kép….

*Bài 3: 7’

- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu bài.

+ một HS làm mẫu.

4. Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bị bài sau.

- Câu ghi lại lời nói của cậu bé:

+ Ông đừng giận cháu…..cho ông cả.

2. Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên điều gì về cậu?

- Cho thấy cậu là một người nhân hậu, giầu lòng trắc ẩn, thương người.

3. Lời nói và ý nghĩ của ông lão ăn xin trong hai cách kể sau đây có gì khác nhau?

- C1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời của ông lão. Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô của chính ông lão với cậu bé (cháu – lão) - C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời của ông lão.

Người kể xưng tôi gọi người ăn xin là ông lão.

- HS đọc phần ghi nhớ trang 32 SGK.

- HS tìm những đoạn văn có lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp.

1. Gạch dưới lời dẫn trực tiếp ( dùng bút chì), lời dẫn gián tiếp ( dùng bút mực) trong đoạn văn sau:

- Lời nói gián tiếp: “Cậu bé thứ nhất định nói dối là bị chó sói đuổi.”

- Lời nói trực tiếp:

+“Còn tớ, tớ sẽ nói là đang đi thì gặp ông ngoại.”

+“Theo tớ, tốt nhất là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ.”

2. Chuyển lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn sau thành lời dẫn trực tiếp:

-> Vua nhìn thấy miếng trầu têm rất khéo léo, hỏi bà bán hàng nước:

- Xin cụ cho biết ai đã têm trầu này?

-> Bà lão tâu:

- Tâu bệ hạ, trầu do chính bà

HS tìm những đoạn văn có lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp.

(22)

têm đấy ạ!

->Vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, đó là trầu do con gái già têm.

3. Chuyển lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp:

“Bác thợ hỏi Hoè là cậu có thích làm thợ xây không.

Hoè đáp rằng Hoè thích lắm.”

TOÁN

TIẾT 13: LUYỆN TẬP (tt)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Củng cố về đọc số viết số đến lớp triệu. Thứ tự các số.

2. Kỹ năng: Nhận biết giá trị của từng chữ số theo hàng và lớp.

3. Thái độ: Giáo dục HS say mê học toán.

*HSKT:

1. Kiến thức: Củng cố về đọc số viết số đến lớp triệu. Thứ tự các số.

2. Kỹ năng: Nhận biết giá trị của từng chữ số theo hàng và lớp.

3. Thái độ: Giáo dục HS say mê học toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Bảng phụ - Lược đồ BT5.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ^HSKT A . Kiểm tra bài cũ: (4’)

- HS đọc số và nêu giá trị của từng chữ số: 2 345 800; 50 900 865 ; 789 320 134.

? Kể các hàng , các lớp đã học từ nhỏ đến lớn?

? Các số đến lớp triệu có thể có đến mấy chữ số?

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: Trực tiếp (1’) 2. Hướng dẫn thực hành:

Bài 1: Đọc số và nêu giá trị của chữ số 3 và 5 trong mỗi số: 5’

- GV phân tích mẫu.

? Kể lại tên các hàng thuộc các lớp đã học?

? nêu giá trị của chữ số 3, chữ số 5 trong mỗi số.

- HS đọc số, nêu các hàng, các lớp và giá trị của một vài số theo câu hỏi của GV.

- 9 chữ số.

- HS làm cá nhân. một HS làm bảng.

Số 35.627.499 123.456.789 GT của

c/số 35

26 30.000.000 3.000.000

HS đọc số

đọc yc - HS làm

(23)

Bài 2: Viết số biết 5’

a) 5 triệu, 7 trăm nghìn, 6 chục nghìn, 3 trăm, 4 chục và 2 đơn vị.

b) 5 triệu, 7 trăm nghìn, 6 nghìn, 3 trăm 4 chục và 2 ĐV

c) 5 chục triệu, 7 chục nghìn, 6 nghìn, 3 trăm, 4 chục và 2 ĐV

c) 5 chục triệu, 7 triệu, 6 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 4 nghìn và 2 ĐV

- Chữa bài:

Bài 3: Số liệu điều tra dân số của một nước vào tháng 12 năm 1999 được viết ở bảng bên 8’

- GV treo bảng số liệu trong BT lên bảng

? Bảng số liệu thống kê về nội dung gì?

Tên nước Số dân

Việt Nam 77.263.000

Lào 5.300.000

Cam – pu - chia 10.900.0 Liên Bang Nga0 147.200.000

Hoa Kì 273.300.000

Ấn Độ 989.200.000

Bài 4: Viết vào chỗ chấm theo mẫu 10’

- Nếu đến như trên thì số tiếp theo 900 triệu là số nào?

- GV: Bạn nào có thể viết được số 1 nghìn triệu?

+ Số 1000 triệu gọi là 1 tỉ . + 1 tỉ viết là 1 000 000 000

- Nếu nói 1 tỉ đồng, tức là nói bao nhiêu triệu đồng ?

? Số 1 tỉ có mấy chữ số, là những c/s nào?

- GV cho HS viết từ 1 tỉ đến 10 tỉ.

Lấy vài VD để HS đọc và viết.

Bài 5: Đọc số dân trên lược đồ 4’

GT của

c/số 5

5.000.000 50.000

- Đổi chéo vở kiểm tra.

- HS đọc yêu cầu.- HS làm cá nhân.

5760342 5706342 50076342 57634002.

- 1 HS làm trên bảng.

+ Thống kê về dân số 1 số nước vào tháng 12 năm 1999.

- HS tiếp nối nhau đọc số dân của từng nước.

a. Nước có số dân nhiều nhất: ấn Độ.

Nước có số dân ít nhất: Lào.

b.Thứ tự: Lào, Cămpuchia, VN, Liên Bang Nga, Hoa kì, ấn độ.

- HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu .

- 3- 4 HS lên bảng viết.

- Số 1 tỉ có 10 chữ số đó là 1 chữ số 1 và 9 chữ số 0 đứng bên phải số 1.

- Nêu số dân của 1 số tỉnh, thành phố được ghi trên lược đồ

Đổi chéo vở kiểm tra

- Làm

bài

Đọc nối tiếp

HS quan

(24)

- Treo bảng lược đồ và y/c HS quan sát.

- yc HS chỉ tên các tỉnh và đọc số dân.

3. Củng cố – Dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học

- Về nhà hoàn thành bài.

- Làm bài trong SGK.

- Chuẩn bị bài sau.

HS quan sát. sát.

LỊCH SỬ

TIẾT 3: NƯỚC VĂN LANG

I MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang : thời gian ra đời, những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ.

2. Kỹ năng: Xđ trên lược đồ những khu vực mà người Lạc Việt đã từng sinh sống.

3. Thái độ: Giữ gìn truyền thống của dân tộc

*HSKT:

1. Kiến thức: Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang : thời gian ra đời, những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ.

2. Kỹ năng: Xđ trên lược đồ những khu vực mà người Lạc Việt đã từng sinh sống.

3. Thái độ: Giữ gìn truyền thống của dân tộc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : ƯDCNTT

- Hình trong SGK phóng to - Phóng to lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ . - Phiếu học tập. - Bảng thống kê (chưa điền)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HSKT A. Kiểm tra bài cũ: 3’

- GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: Hôm nay các em sẽ học Lịch sử bài Nườc Văn Lang 1’

2. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

HĐ 1: Thời gian hình thành và địa phận của nước Văn Lang. 10’

- Treo lược đồ Bắc Bộ và một phần Bắc Trung Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng .

- Giới thiệu về trục thời gian : Người ta quy ước năm 0 là năm Công nguyên (CN) ; phía bên trái hoặc phía dưới năm CN là những năm

HS dựa vào kênh hình và kênh chữ trong SGK để xác định địa phận của nước Văn Lang & kinh đô Văn Lang trên bảng đồ; xác định thời điểm ra đời trên trục thời gian

HS nhắc lại tựa bài

(25)

trước CN; phía bên phải hoặc phía trên năm CN là những năm sau CN . - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời : +Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt có tên là gì ?

+Nước Văn Lang ra đời vào khoảng thời gian nào?

+Xđịnh thời điểm ra đời trên trục thời gian?

+Nước Văn Lang được hình thành ở khu vực nào ? HS xác định trên LĐ?

HĐ 2 : Các tầng lớp trong XH.

10’

- GV đưa ra khung sơ đồ (chưa điền ndung)

Hùng Vương

Lạc hầu , Lạc tướng , Lạc dân, ô tì - Yêu cầu HS đọc SGK , điền tên vào sơ đồ: Các tầng lớp trong XH

Văn Lang .

+ XH Văn Lang có mấy tầng lớp, đó là những tầng lớp nào ?

+ Người đứng đầu nhà nước là ai?

+Tầng lớp sau vua là ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+Người dân thường ...gọi là gì ? +Tầng lớp thấp kém nhất là tầng lớp nào ? Họ làm gì ?

HĐ 3: Đời sống vật chất và tinh thần của người Lạc Việt . 7’

- GV đưa ra khung bảng thống kê phản ánh đời sống vật chất và tinh thần của người Lạc Việt.

- GV ycầu HS mô tả lại bằng ngôn ngữ của mình về đời sống của người dân Lạc Việt

HĐ 4: Phong tục của người Lạc Việt. 5’

+Hãy kể tên 1 số c/chuyện cổ tích nói về các phong tục của người Lạc Việt mà em biết ?

+ Là nước Văn Lang . HS đọc SGK trả lời :

+ Nước Văn Lang ra đời vào khoảng 700 năm trước CN.

-HS lên bảng xác định

+Được hình thành ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả.

HS có nhiệm vụ đọc SGK &

điền vào sơ đồ các giai tầng sao cho phù hợp

+ Có 4 tầng lớp , đó là Vua Hùng , lạc tướng và lạc hầu , lạc dân và nô tì .

+ Vua gọi là vua Hùng .

+ Sau vua là lạc hầu, lạc tướng , họ giúp vua Hùng cai quản đất nước .

+ Dân thường gọi là lạc dân . + Là nô tì, họ là người hầu trong các gia đình người giàu phong kiến .

- HS đọc kênh chữ và xem kênh hình để điền nội dung vào các cột cho hợp lí như bảng thống kê trên

+ HS trình bày nội dung ...

(phần chuẩn bị đồ dùng).

+ Sự tích bánh chưng bánh dày . + Sự tích Mai AN Tiêm .

+ Sự tích Sơn Tinh Thuỷ Tinh . -Tục ăn trầu, trồng lúa, tổ chức

HS đọc SGK trả lời

điền vào sơ đồ

điền nội dung vào các cột + HS trình bày

(26)

- Địa phương em còn lưu giữ những tục lệ nào của người Lạc Việt?

3. Củng cố – dặn dò: 4’

- Nước Văn Lang ra đời vào thời gian nào và khu vực nào trên đất nước ta?

* Xem Clip Khái quát nhà nước Văn Lang

- Dựa vào bài học, em hãy mô tả một số nét về cuộc sống của người Lạc Việt (bằng lời nói, bằng đoạn văn ngắn, bằng hình vẽ)

- Chuẩn bị: bài “Nước Âu Lạc”

lễ hội mùa xuân ...

- HS trả lời , HS khác bổ sung . + Thời gian ra đời: ….

+ Những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ:

- Cả lớp cùng nhận xét.

- Hs trả lời

======================================

ĐỊA LÍ

TIẾT 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, về sinh hoạt, trang phục lễ hội của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn. Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức.

2. Kỹ năng: Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và sinh hoạt của con người ở Hoàng Liên Sơn.

3. Thái độ: Tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

*Giáo dục BVMT: Người dân miền núi sống gần gũi thiên nhiên và cải tạo thiên nhiên để sống do đó cần phải bảo vệ môi trường thiên nhiên nơi đây luôn xanh tốt.

* HSKT:

-Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, về sinh hoạt, trang phục lễ hội của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn. Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức.

- Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và sinh hoạt của con người ở Hoàng Liên Sơn.

- Tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: ƯDCNTT. - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ^HSKT A. KT bài cũ: 4’ Dãy núi Hoàng Liên

Sơn

- Hãy chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên - HS trả lời - HS