Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hoàng Quế #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom-

(1)

TUẦN 11

NS: 13/ 11 / 2020

NG: 16 / 11 / 2020 Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2020

TẬP ĐỌC

TIẾT 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.

2. Kĩ năng: Đọc lưu loát toàn bài, biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.

3. Thái độ: HS có ý thức kiên trì, vượt khó vươn lên để học tốt.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ, tranh sgk.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KTBC (3')

Em hãy nhắc lại tên các chủ điểm mà em đã được học từ đầu năm đến nay ?

- GV, HS nhận xét B. Dạy học bài mới

1. Giới thiệu Chủ điểm 1’

(?) Chủ điểm hôm nay chúng ta học có tên là gì ?

(?) Tên chủ điểm nói lên điều gì ? (?) Mô tả những gì em nhìn thấy trong tranh minh hoạ ?

- Chủ điểm giới thiệu những con người có nghị lực vươn lên trong cuộc sống.

- Giới thiệu bài 1’

(?) Bức tranh vẽ cảnh gì ?

- Câu chuyện: Ông trạng thả diều nói về ý chí gì của cậu bé thì chúng ta tìm hiểu ....

2. HD HS luyện đọc - tìm hiểu bài:

HĐ 1. Hướng dẫn luyện đọc (10’)

* Gọi 1 HS giỏi đọc toàn bài. Cả lớp theo dõi SGK.

(?) Bài chia làm mấy đoạn?

Ba chủ điểm:

- Thương người như thể thương thân.

- Măng mọc thẳng.

- Trên đôi cánh ước mơ.

+ Chủ điểm: Có chí thì nên.

+ Nói lên những con người có nghị lực, ý chí thì sẽ thành công.

+ Vẽ những em bé có ý chí cố gắng trong học tập, các em chăm chú ngồi nge giảng bài, những em bé mặc áo mưa đi học những em bé …

+ Một cậu bé đang đứng ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài.

- Đọc toàn bài.

+ Chia làm 4 đoạn.

- Đoạn 1: …. làm diều để chơi.

- Đoạn 2: …. Chơi diều.

(2)

- 2 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.

+ HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn.

-2 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.

+ HD giải nghĩa từ khó.

+ HD đọc đoạn văn dài (cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng).

- Gọi 2 HS đọc. - Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ.

* Đọc trong nhóm 2:

GV quan sát, hướng dẫn.

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài chú ý giọng đọc: Toàn bài đọc với giọng kể chuyện; chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, Đọan cuối đọc với giọng sảng khoái.

HĐ 2. Tìm hiểu bài. (12’)

- Yc đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi.

(?) Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình cậu ntnào?

(?) Cậu bé ham thích trò chơi gì?

(?) Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền?

(?) Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?

- Đoạn 3. Yc đọc và trao đổi. trả lời.

(?) Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào ?

(?) Nội dung đoạn 3 là gì ?

(?) Vì sao chú bé Hiền được gọi là

“Ông trạng thả diều” ?

- Đọc câu hỏi 4: trao đổi và trả lời.

- Đoạn 3: …. học trò của thầy.

- Đoạn 4: …. Nước Nam ta.

Từ: làm lấy diều,… trong làng, trang sách, là, hàng trâu,…

Trạng Nguyên, kinh ngạc,….

- HS Luyện đọc câu văn dài:

* Thầy phải kinh ngạc..đến đó/và chơi diều.

* Đã học thì như ai nhưng/sách của chú ..

Còn đèn là/vỏ trứng.vào trong.

- HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng?

- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn.

+ Đời vua Trần Nhân Tông. Gia đình cậu rất nghèo.

+ Chơi diều.

+ Đọc đến đâu hiểu đến đấy và có trí nhớ lạ thường, cậu có thể nhớ 20 trang sách trong 1 ngày mà vẫn có thời gian thả diều.

1. Tư chất thông minh của Nguyễn Hiền.

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày đi chăn châu, cậu đứng ngoài lớp nghe giảng, tối đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở , sách của Hiền là lưng châu, nền đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ.

2. Đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền.

+ Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc ấy cậu vẫn thích chơi diều.

+ Cậu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi. Ông còn nhỏ mà đã có tài.

- Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn

(3)

-Vì sao ông được đỗ trạng nguyên?

-Thế nào là lạ thường? –Ghi bảng

? Đoạn cuối cho em biết điều gì ? (?) Nêu nội dung của bài?

HĐ 3. Đọc diễn cảm: 9’

- Gọi 4 học sinh tiếp nối đọc.

- Giáo viên đưa ra cách đọc bài và đoạn văn luyện đọc: “Thầy phải kinh ngạc … vào trong”.

- Luyện đọc cặp đôi.

- Tổ chức thi đọc diễn cảm.

- Nhận xét.

3. Củng cố – dặn dò. 3’

? Câu chuyện khuyên ta điều gì ?

* Xem Clip: Chuyện kể Ông Trạng Thả Diều

- Nhận xét tiết học.

- Dăn học sinh phải chăm chỉ học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền.

nhỏ mà đã có trí hướng, ông quyết tâm học khi gặp nhiều khó khăn.

- Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt được.

- Vì ông chịu khó học tập lại có trí nhớ lạ thường

3. Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.

=> Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.

- 4 HS đọc bài.

- Cách đọc như đã hướng dẫn.

- 3 đến 5 HS đọc từng đoạn, cả bài.

- Thi đọc diễn cảm.

+ Phải có ý trí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình mong muốn.

TOÁN

TIẾT 51 : NHÂN VỚI 10, 100, 1000… CHIA VỚI 10, 100, 1000…

I. MỤC TIÊU Giúp học sinh:

1. Kiến thức: Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000; ... và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, ... cho 10, 100, 1000, ...

2. Kĩ năng : Vận dụng để tính nhanh khi nhân (chia) với (cho) 10, 100, 1000, … 3. Thái độ : Ý thức học tập tốt.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - bảng phụ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ (4'):

- Chữa bài kiểm tra giữa học kì I B. Bài mới:

1. Gtb (1'): Trực tiếp 2. Hướng dẫn bài (15’):

a. Hướng dẫn hs nhân một số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10.

(4)

- Gv ghi phép nhân lên bảng:

35  10 = ?

35  10 = 10  35 (T/c giao hoán của phép nhân)

10  35 = 1 chục 35 = 35 chục = 350 Vậy 35 10 = 350

- Em hãy nxét thừa số 35 với tích 350 ?

* Ngược lại từ 3510 = 350 suy ra 350 :10 = 35

- Yêu cầu hs trao đổi ý kiến về mqh của 35 10 = 350 và 350 :10 = ? để nhận ra 350 :10 = 35.

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm ntn?

b. Hướng dẫn hs nhân một số với 100, 1000, ... hoặc chia một số tròn trăm, tròn nghìn, ... cho 100, 1000, ...

* Kết luận: Sgk 3. Thực hành:

Bài tập 1 (7'): Tính nhẩm

- Yêu cầu hs làm nhẩm tính rồi ghi lại kết quả vào vở bài tập.

- Gv củng cố bài.

Bài tập 2 (10'): Tính:

- Yêu cầu hs vận dụng kiến thức vừa học để thực hiện tính nhanh giá trị biểu thức.

- Gv chốt lại lời giải đúng.

* Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

- Yêu cầu hs tư duy, tự luận phân tích để tìm được số thích hợp vào chỗ chấm.

- Gv củng cố bài.

4. Củng cố, dặn dò (3'):

- Nêu cách nhân một số với 10, 100, 1000,... chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000, ... ?

- Nhận xét giờ học.

- Về nhà hoặc thuộc quy tắc

- Hs nêu, trao đổi về cách làm.

Thêm 1 c.số 0 vào bên phải thừa số + Khi nhân 35 với 10 chỉ cần viết thêm chữ số 0 vào bên phải số 35.

- Phép chia là ngược lại của phép nhân.

- Ta bỏ 1 chữ số 0 ở bên phải số đó.

- Hs suy ra tương tự từ những ví dụ trên bảng.

- 2, 3 hs nhắc lại.

- 1 hs đọc yêu cầu bài.

- Hs tự làm bài vào vở bài tập.

- Báo cáo kết quả trước lớp.

- 1 hs đọc yêu cầu bài - 2 hs lên bảng làm bài.

- Lớp làm bài vào vở bài tập.

- Nhận xét, bổ sung.

Kết quả:

a, 63  100 :10 = 6300 :10 = 630 b, 960 1000 :100 = 960 000 :100 = 9600

- 1 hs đọc yêu cầu bài - Hs tự làm vào vở bài tập.

- Trao đổi bài cho bạn, nhận xét a, 160 = 16 10 8000 = 81000 4500 = 45 100 800 = 8 100 9000 = 9 1000 80 = 8 10 - Thêm hoặc bớt chữ số 0 ở bên phải

(5)

- Chuẩn bị bài sau.

ĐẠO ĐỨC

TIẾT11: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ 1

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức đã học, thực hành kĩ năng trung thực vượt khó trong học tập, biết bày tỏ ý kiến.

2. Kĩ năng : - Biết tiết kiệm thời gian và thì giờ hợp lí.

3. Thái độ : - Hs có ý thức tự giác.

- Hệ thống câu hỏi ôn tập.

- Một số tình huống cho HS thực hành xử lí tình huống.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

A. Kiểm tra bài cũ: 5’

+ Tại sao ta phải biết quí trọng thời giờ?

+ Hãy nêu câu tục ngữ nói về việc tiết kiệm thời giờ?

- GV nhận xét, đánh giá.

B. Bài mới:

1. GTB: 1’

2. Nội dung:

“Kĩ năng thực hành giữa học kì I”

HĐ 1:15’ Ôn tập những kiến thức đã học.

+ Hãy nêu các bài đạo đức đã học.

+ Tại sao ta phải trung thực trong học tập?

+ Nêu một số hành vi biểu hiện tính trung thực trong học tập?

+ Khi gặp khó khăn trong học tập ta phải làm gì?

+ Vượt khó trong học tập giứp ta điều gì?

+ Trong đời sống hàng ngày và trong học tập, trẻ em có được quyền gì?

+ Ta cần bày tỏ ý kiến với thái độ như thế nào?

+ Tại sao ta phải quý trọng tiền của?

- 2 HS trả lời trước lớp.

+ Vì thời giờ...

+ Thời giờ là...

- HS nhận xét, bổ sung.

- HS nhắc lại.

+ Đó là trung thực trong học tập, vượt khó trong học tập, biết bày tỏ ý kiến, tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời giờ.

+ Trung thực trong học tập là thể hiện lòng tự trọng.

+ Không nói dối, không quay cóp, không chép bài của bạn, không nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra.

+ Phải tìm cách khắc phục hoặc nhờ sự giúp đỡ của người khác nhưng không dựa dẫm vào người khác.

+ Giúp ta tự tin hơn trong học tập và được mọi người yêu quý.

+ Mỗi trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng về những việc có liên quan đến trẻ em.

+ Cần có thái độ rõ ràng, lễ độ và tôn trọng ý kiến của người khác.

+ Vì tiền bạc, của cải là mồ hôi, công

(6)

+ Nêu câu tục ngữ nói về việc tiết kiệm tiền của?

+ Tại sao ta phải quý trọng thời giờ?

+ Tiết kiệm tiền của có lợi gì?

- GV nhận xét kết luận đúng.

HĐ 2: 15’ Xử lý yình huống.

* Tình huống 1: Ghi Đ (đúng) hoặc S (sai) vào các ý sau:

- Nếu bạn chưa hiểu bài, em giảng lại

cho bạn hiểu.

- Em mượn vở của bạn và chép một số bài tập khó đã làm.

- Em quên chưa làm hết bài, em nhận

lỗi với cô giáo.

4. Củng cố - Dặn dò: 3’

- Gọi 2 HS nhắc lại nội dung vừa ôn tập.

- GV nhận xét đánh giá tiết học.

- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

sức của bao người lao động.

+ Ở đây một hạt cơm rơi.

Ngồi kia bao giọt mồ hôi xuống đồng.

+ Vì thời giờ là thứ quý nhất, khi nó trôi đi thì không bao giờ trở lại.

+ Giúp ta tiết kiệm được công sức, tiền của dùng vào việc khác khi cần hơn.

* Tình huống 2: Đánh dấu X vào các ý đúng trong các ý sau:

- Thời giờ là cái quí nhất.

- Thời giờ ai cũng có, do đó không cần tiết kiệm.

- Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ một cách hợp lí.

- Bạn Tuấn xé giấy ở vở để gấp đồ chơi.

- Khi bày tỏ ý kiến cần giận hờn để bố mẹ cho mới thôi.

- Khi bày tỏ ý kiến phải lễ phép, nhẹ nhàng và tôn trọng ý kiến của người

lớn

- 2 HS nhắc lại nội dung..

- HS lắng nghe.

- HS lăng nghe và thực hiện.

KHOA HỌC

TIẾT 21: BA THỂ CỦA NƯỚC

I. MỤC TIÊU: Giúp HS:

1. Kiến thức: HS hiểu được các thể của nước trong tự nhiên, tính chất của nước khi tồn tại ở 3 thể đó và hiểu được sự chuyển thể của nước: Rắn, lỏng, khí.

2. Kĩ năng: Nêu được các thể của nước trong tự nhiên, nêu được sự chuyển thể của nước và tính chất của nước ở các thể khác nhau.

Biết và thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn và ngược lại.

3. Thái độ: Hiểu, vẽ và trình bày được sơ đồ sự chuyển thể của nước.

BVMT : Một số đặc điểm chính của môi trường nước và tài nguyên nước tự nhiên

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: ( Phòng học thông minh), máy chiếu - Hình minh hoạ trang 45 / SGK phóng to .

(7)

- Sơ đồ sự chuyển thể của nước để dán sẵn trên bảng lớp.

- Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 4’

H: Nước có những tính chất gì?

- Nhận xét.

B. Dạy bài mới:

1. Giới thiệu bài: (1’) Ở tiết học trước các em đã biết được các tính chất của nước, vậy nước tồn tại ở những dạng nào, ở mỗi dạng có những tính chất gì? Tiết học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.

2. Bài giảng.

a. Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề. 7’

H: Theo em, trong tự nhiên nước tồn tại ở những dạng nào?

H: Em hãy nêu một số ví dụ về dạng lỏng?

H: Em hãy nêu một số ví dụ về dạng khói?

H: Em hãy nêu 1 số VD về dạng đông cục?

H: Em biết gì về sự tồn tại của nước ở các thể mà em vừa nêu?

b. Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS. 7’

- Yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở Ghi chép KH về sự tồn tại của nước ở các thể vừa nêu sau đó thảo luận nhóm thống nhất ý kiến để trình bày vào bảng nhóm.

c. Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi.

6’

- Các nhóm dán bảng phụ.

- GV giúp HS tập hợp và giúp HS nhận ra sự giống nhau và khác nhau giữa các nhóm.

- Yêu cầu HS đề xuất các câu hỏi:

- 2 học sinh trả lời.

- Lớp nhận xét.

- Lắng nghe.

- dạng lỏng, khói, đông cục..

- Nước mưa, nước giếng,...

- Nước bay hơi.

- Nước đá.

- Lắng nghe.

- HS ghi vào vở và thảo luận nhóm.

+ Nước tồn tại ở dạng đông cục rất cứng và lạnh.

+ Nước có thể chuyển từ dạng rắn sang dạng lỏng và ngược lại.

; có thể chuyện từ dạng lỏng thành dạng hơi.

+ Nước ở dạng lỏng và rắn thường trong suốt, không màu, không mùi, không vị.

+ Ở cả 3 dạng thì tính chất của nước giống nhau.

- Các nhóm dán bảng phụ và trình bày ý kiến của nhóm mình.

- HS nêu.

+ Khi nào nước có dạng khói?

+ Vì sao nước đông thành cục?

(8)

- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và treo bảng phụ:

+ Khi nào thì nước ở thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại? Khi nào nước ở thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại?

Nước ở 3 thể có những tính chất gì giống và khác nhau?

H: Để trả lời các câu hỏi trên chúng ta nên sử dụng phương pháp nào?

d. Thực hiện phương án tìm tòi 7’

- Yc HS viết dự đoán vào vở trước khi làm nghiên cứu.

? Để trả lời câu hỏi: Khi nào thì nước ở thể rắn chuyển thành thể lỏng? Ta sử dụng thí nghiệm nào?

? Ngược lại chuyển từ thể rắn thành thể lỏng?

? Để trả lời câu hỏi: Khi nào thì nước ở thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại? Ta sử dụng thí nghiệm nào?

Chú ý HS: Trong qua trình làm các thí nghiệm, lưu ý đến tính chất của các dạng.

Sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ của nước.

e. Kết luận kiến thức 5’

- Yêu cầu các nhóm dán bảng phụ và trình bày kết quả.

- Hướng dẫn HS so sánh lại với các ý kiến

+ Nước có tồn tại ở dạng bong bóng không?

+ Vì sao khi nước lạnh lại bốc hơi?

+ Tại sao nước khi sôi lại bốc khói?

+ Vì sao nước lại có hình dạng khác nhau?

+ Vì sao nước đá khi gặp nóng thì tan chảy?..

- 1 HS đọc lại.

- Làm thí nghiệm.

- HS ghi chép.

- HS: Ta bỏ một cục đá ra ngoài không khí một lúc.

- HS: Tạo ra hỗn hợp: 1/3 muối + 2/3 đá đạp nhỏ. Đổ 20ml nước vào ống nghiệm, rồi cho ống nghiệm ấy vào hỗn hợp đã tạo.

- HS: Thí nghiệm hình 3 trang 44.

- HS làm thí nghiệm rồi điền kết quả vào bảng nhóm.

- Các nhóm dán và trình bày.

+ Khi nước ở 0 độ hoặc bé hơn sẽ có nước ở thể rắn. Nước đá sẽ thành thể lỏng khi nhiệt độ lớn hơn 0 độ trong một thời gian. Khi nhiệt độ lên cao, nước bay hơi sẽ tạo thành thể khí. Khi hơi nước gặp không khí lạnh sẽ ngưng tụ lại tạo thành nước. Nước ở thể lỏng và rắn đều không có hình dạng nhất định. Nước thể rắn có hình dạng nhất định.

(9)

trước khi chưa làm thí nghiệm.

- H: Nêu một ví dụ khác chứng tỏ sự chuyển thể của nước?

- H: Dựa vào sự chuyển thể của nước, em nào có thể nêu một số ứng dụng trong dụng trong cuộc sống hàng ngày?

3. Củng cố- dăn dò: ( 3’) - Nhận xét tiết học.

- Gọi HS đọc lại nội dung bạn cần biết - Bài sau: Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra?

- HS so sánh.

HS: Khi đun sôi nước, ta thấy nước bay hơi lên gặp vung và đọng lại ở vung.

- HS nêu.

- HS trả lời.

- Lắng nghe.

NS: 13/11/2020

NG: 17/11/2020 Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2020

LUYỆN TỪ - CÂU

TIẾT 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

1. Kiến thức: Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.

2. Kĩ năng: Bước đầu nhận biết và sử dụng các từ nói trên.

3. Thái độ: Ý thức học tập tốt.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ. Vbt.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Thế nào là động từ ? Lấy ví dụ về động từ ?

- Gv nhận xét.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: Trực tiếp (1’) 2. Hướng dẫn làm bài:

Bài tập 1: (giảm tải) Bài tập 2: (15’)

- Yêu cầu hs trao đổi theo cặp, làm bài.

- Gv theo dõi, hướng dẫn các em.

- 1 hs phát biểu ý kiến.

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs trao đổi theo cặp và làm bài vào vở bài tập.

- Lớp nhận xét, chữa bài.

Đáp án:

a, Mới dạo nào, những cây ngô còn lấm tấm nh mạ non. Thế mà chỉ ít lâu sau, ngô đã thành cây rung rinh tr- ước gió và ánh nắng.

b, Chào mào đã hót vườn na mỗi chiều.

(10)

Bài tập 3: (15’)

- Gv yêu cầu học sinh đọc mẩu chuyện:

Đãng trí

- Tổ chức cho học sinh thi điền đúng vào chỗ trống.

- Câu chuyện mang tính khôi hài ở điểm nào ?

- Yêu cầu học sinh đọc lại câu chuyện.

3. Củng cố, dặn dò: (5’) - Động từ là gì, lấy ví dụ ? - Gv nhận xét giờ học.

- Về nhà hòan thiện bài làm trên lớp.

Hết hè, cháu vẫn đang xa.

- 1 hs đọc yêu cầu bài. Hs đọc thầm - 2 hs thi điền vào bảng phụ.

- Lớp nhận xét, chữa bài.

+ Nhà bác học đang làm việc ...

+ ... Nó đang đọc gì đó ? - 1 hs đọc lại cả truyện.

+ Nhà khoa học tập trung làm việc nên đãng trí đến mức đợc thông báo trong nhà có trộm thì hỏi: Nó đang đọc gì ? Vì ông nghĩ người ta vào thư viện chỉ để đọc sách, không nhớ là trộm.

- Hs trả lời.

CHÍNH TẢ (Nhớ - viết)

TIẾT 11

:

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nhớ viết chính xác, đẹp 4 khổ thơ của bài: nếu chúng mình có phép lạ, trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ.

2. Kĩ năng: Làm đúng bài tập phân biệt s /x, dấu hỏi / ngã.

3. Thái độ: Rèn cho HS ý thức giữ vở sạch viết chữ đẹp.

- Quyền trẻ em: liên hệ thực tế GDHS trẻ em có quyền riêng tư...

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ.

- Nx bài thi phần chính tả - Gv nhận xét.

B. Bài mới:

1. Gtb (1'): Trực tiếp

2. Hướng dẫn HS nhớ - viết:

HĐ1. Hướng dẫn chính tả (7’) - Gv đọc đoạn cần nhớ viết.

- Các bạn nhỏ trong đoạn thơ có mong - ước gì ?

- Yêu cầu một số hs lên bảng viết các từ

- 1 học sinh đọc to 4 khổ thơ đầu . + Có phép lạ để làm cho cây mau có quả, nhanh trở thành ngời lớn để làm việc có ích, làm cho cuộc sống không còn đói rét...

- 2 Hs lên viết bảng-lớp viết nháp.

(11)

khó: hạt giống, đáy biển, trong ruột.

HĐ2. Học sinh viết bài (12’) - Gv lưu ý học sinh cách trình bày.

- Theo dõi, uốn nắn.

HĐ3. Chấm và chữa bài chính tả: (5’) - Gv đọc lại, HS soát lỗi.

- Chấm 7 bài, nhận xét bài viết, - Nhận xét chung.

3. Hướng dẫn làm bài tập (8').

Bài tập 2a: Điền vào chỗ trống s/x 4’

- Gv yêu cầu hs làm bài các nhân vào vở bài tập.

- Gv nhận xét, chốt lời giải đúng.

Bài tập 3a: Viết lại cho đúng 4’

- Gv yêu cầu hs làm việc cá nhân vào Vbt.

- HS giỏi giải nghĩa từng câu.

- Gv theo dõi, giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời.

3. Củng cố, dặn dò (3').

- Yêu cầu học sinh nhẩm thuộc các câu tục ngữ trên ?

- Quyền trẻ em: GV liên hệ thực tế GDHS trẻ em có quyền riêng tư...

- HS giỏi đặt câu có từ: hạt giống.

- Hs nhớ tự viết bài - Hs đổi chéo vở soát lỗi.

- 1 hs đọc yêu cầu bài.

- 1 hs làm vào bảng phụ - Hs đổi chéo vở.

- Lớp chữa bài

+ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng.

- 2 hs làm bảng phụ. Lớp chữa bài.

+ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn + Xấu người đẹp nết

+ Mùa hè cá sông mùa đông cá bể.

HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ

BÀI 3: AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU GIỮA ĐƯỜNG BỘ VÀ ĐƯỜNG SẮT.

I. MỤC TIÊU

- HS hiểu khi đi qua chỗ giao nhau giữa đường sắt và đường bộ, chúng ta phải chú ý quan sát để đảm bảo an toàn.

- HS biết nhắc nhau cẩn thận tránh ra tức thì khi thấy xe lửa đến từ xa.

- HS biết khi đang đi trên đường bộ đến nơi giao nhau với đường sắt, phải giảm tốc độ và chú ý quan sát để đảm bảo an toàn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa SGK

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. Ôn bài cũ: 5’ - PHT thực hiện

(12)

- GV nhận xét.

2. Bài mới:

- Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Hoạt động cơ bản. 12’

- Yêu cầu HS đọc truyện: “Chậm một chút nhưng an toàn”. Trả lời các câu hỏi sau:

1. Vì sao Hùng dẫn Hạnh và Quốc đi đường khác để về nhà?

2. Con đường mà Hùng dẫn Hạnh và Quốc đi có gì đặc biệt?

- GV nhận xét, chốt và rút ghi nhớ:

Khi đi qua chỗ giao nhau giữa đường sắt và đường bộ, chúng ta phải chú ý quan sát để đảm bảo an toàn.

Hoạt động 2: Hoạt động thực hành. 8’

- GV chốt kết quả.

- Các em chuẩn bị băng qua đường sắt, nếu thấy xe lửa đến từ xa, em sẽ làm gì?

- GV nhận xét.

Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng.10’

- GV chia lớp nhóm.

- GV tổng kết

- Qua hoạt động này, các em biết được điều gì?

- GV rút ghi nhớ cuối bài.

3. Củng cố - dặn dò: 3’

- GV cùng HS hệ thống bài - GV dặn dò, nhận xét

- Nhận xét, mời GV nhận lớp.

- HS lắng nghe, ghi tựa bài.

- HS đọc.

- Thảo luận nhóm trả lời 4 câu hỏi 3. Tại sao Hạnh và Quốc không đồng ý chạy băng qua đường sắt theo lời đề nghị của Hùng?

4. Khi đi qua chỗ giao nhau với đường bộ và dường sắt, ta phải đi như thế nào cho an toàn?

- Các nhóm chia sẻ kết quả.

- Nhận xét.

- HS nhắc lại ghi nhớ.

- HS thực hiện yêu cầu dưới sự điều hành của nhóm trưởng.

- Các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- Nhận xét.

- HS trả lời: nhắc nhau cẩn thận tránh ra tức thì khi thấy xe lửa đến từ xa.

- HS thực hiện yêu cầu dưới sự điều hành của nhóm trưởng.

- Các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- Nhận xét.

- HS trả lời nối tiếp.

- HS lắng nghe.

TOÁN

TIẾT 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I. MỤC TIÊU

(13)

1. Kiến thức: Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.

2. Kĩ năng : Sử dụng tính chất kết hợp và giao hoán của phép nhân để tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sgk, bảng phụ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Chữa bài tập 4. Sgk

- Nêu tính chất giao hoán của phép nhân ? - Gv nhận xét.

B. Bài mới:

1. Gtb: Trực tiếp (1’) 2. HD Tìm hiểu bài: 12’

HĐ1: Tính chất kết hợp của phép nhân a. So sánh giá trị hai biểu thức:

- So sánh giá trị của biểu thức:

(2 3) 4 và 2  (3 4) (5 2) 4 và 5  (24) b. Viết các g/trị của b/thức vào ô trống - Gv treo bảng phụ, giới thiệu cấu tạo và cách làm: cho lần lượt các giá trị của a, b, c, gọi từng hs tính giá trị của từng biểu thức và ghi vào bảng.

- Yêu cầu hs nhìn bảng và so sánh kết quả: (a  b)  c và a  (b  c) HĐ2: Kết luận: Sgk

3. Thực hành:

Bài tập 1: (8’)

Tính bằng cách thuận tiện nhất:

Mẫu: 12  4  5 = 12  (4 5) = 12  20 = 240

- Gv củng cố bài Bài tập 2: (8’)

- Yêu cầu hs nhận biết 2 cách giải:

+ Cách1: Tìm tổng gói hàng trong 5 kiện rồi tính số sản phẩm.

+ Cách 2: Tìm số sản phẩm trong 1 kiện rồi tính số sản phẩm trong 5 kiện.

- 1 hs chữa bài.

- Hs tính rồi so sánh kết quả, rút ra nhận xét: Giá trị 2 biểu thức bằng nhau.

- HS trình bày cách làm của mình.

- Lớp nhận xét, bổ sung.

(a  b)  c = a  (b  c) - Nhiều hs nhắc lại

- 1 hs đọc yêu cầu bài - 1 hs làm mẫu

- 2 hs lên bảng làm, lớp làm vào vở . - Nhận xét, bổ sung.

Đáp án:

a, 8 5  9 b, 6 7  5

= (8 5)  9 = 6 (7 5)

= 40  9 = 6  35

= 360 = 210

- 1 hs đọc yêu cầu bài toán - Hs nêu cách giải bài.

- 2 hs lên bảng giải bài (mỗi em 1 cách làm).

Bài giải:

(14)

- Gv chốt lại bài giải đúng và củng cố cách làm.

Bài tập 3: (4’)

Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

- Yc hs đếm số góc vuông có trong hình.

- Nhận xét

4. Củng cố, dặn dò: (3’)

- Nêu tính chất kết hợp của phép nhân?

C1: Có số gói là: 10  5 = 50 (gói) Có số sản phẩm là:

8 50 = 400 (sản phẩm) C2: Số sản phẩm trong một kiện hàng là: 8 10= 80 (s/phẩm) Số sản phẩm trong 5 kiện là:

80 5 = 400 (s/phẩm) Đáp số: 400 s/phẩm - hs đếm số góc vuông có trong hình.

Đáp án: D. 16 góc vuông

- 2 học sinh trả lời.

LỊCH SỬ

TIẾT 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La: vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt.

2. Kĩ năng: Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công rời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long.

3. Thái độ: Tìm hiểu về các tên gọi khác của kinh thành Thăng Long.

- Hình minh họa SGK. Tranh ảnh về kinh thành Thăng Long. Bản đồ hành chính Việt Nam. Máy chiếu – CNTT.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

A. Kiểm tra bài cũ : ( 4’)

+ Tình hình nước ta khi quân Tống xâm lược ?

+ Em trình bày kết quả cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược.

- GV nhận xét.

B. Bài mới :

1. Giới thiệu bài : (1’)

- GV gt: Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý.

Nhà Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226. Nhiệm vụ của chúng ta hôm nay là tìm hiểu nhà Lý được ra đời trong hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa Lư ra

- 2 HS trả lời . - HS khác nhận xét .

- HS lắng nghe.

(15)

Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn ra thế nào? Vài nét về kinh thành Thăng Long thời Lý.

2. Bài giảng :

* HĐ1: Nhà Lý – Sự tiếp nối của nhà Lê. 8’

- GV yc HS đọc SGK từ “Năm 1005 … nhà Lý bắt đầu từ đây”.

+ Sau khi Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước như thế nào?

+ Vì sao khi Lê Long Đĩnh mất, các quan trong triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua?

Xem Clip: Lý Thái Tổ - Vị vua sáng lập triều Lý

+ Vương triều nhà Lý bắt đầu từ năm nào?

- GV kết luận.

* HĐ2: Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long. 10’

- GV đưa ra bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long).

+ Năm 1010, vua Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ đâu về đâu?

- GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ và kênh chữ trong SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010…..màu mỡ này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

+ So với Hoa Lư thì vùng đất Đại La có gì thuận lợi hơn cho sự phát triển đất nước?

+ Sau khi Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên làm vua. Nhà vua tính tình rất bạo ngược nên lòng người rất oán hận.

+ Vì Lý Công Uẩn là một vị quan trong triều đình nhà Lê. Ông vốn là người thông minh, văn võ đều tài, đức độ cảm hóa được lòng người. Khi Lê Long Đĩnh mất, các quan trong triều tôn Lý Công Uẩn lên làm vua.

+ Nhà Lý bắt đầu từ năm 1009.

- 2 HS lần lượt lên chỉ.

+ Năm 1010, vua Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ Hoa Lư ra thành Đại La và đổi tên là thành Thăng Long.

- Chia nhóm, thảo luận và trả lời:

+ Về vị trí địa lí thì vùng Hoa Lư không phải là trung tâm của đất nước, còn vùng Đại La là trung tâm của đất nước. Về địa hình, vùng Hoa Lư là vùng núi non chật hẹp, hiểm trở, đi lại khó khăn, còn vùng Đại La lại ở giữa đồng bằng rộng rãi, bằng phẳng, cao ráo, đất đai màu mỡ.

(16)

- Yêu cầu HS phát biểu ý kiến.

- GV nhận xét, giới thiệu.

* HĐ3: Kinh thành Thăng Long dưới thời Lý. 10’

- Cho HS quan sát các ảnh chụp một số hiện vật của kinh thành Thăng Long trong SGK.

+ Nhà Lý đã xây dựng kinh thành Thăng Long như thế nào?

- Yêu cầu HS đọc phần bài học.

3. Củng cố, dặn dò 3’

- Sau triều đại Tiền Lê ,triều nào lên nắm quyền?

- Ai là người quyết định dời đô ra Thăng Long ?

- Việc dời đô ra Thăng Long có ý nghĩa gì ?

* Xem Clip: Ký ức Hà Nội: Chiếu dời đô từ Hoa Lư đến Thăng Long

- Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài:

“Chùa thời Lý”.

- Nhận xét tiết học .

- Đại diện HS phát biểu.

- HS quan sát

+ Nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa. Nhân dân tụ họp làm ăn ngày càng đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp tươi vui.

THỂ DỤC

TIẾT 21:

ÔN 5 ĐỘNG TÁC CỦA BÀI TD PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI: “NHẢY Ô TIẾP SỨC”

A/ MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Ôn và kiểm tra thử 5 động tác thể dục đã học.

-Trò chơi : Nhảy ô tiếp sức.

2.Kỹ năng:

-Yêu cầu thực hiện đúng động tác .

- Yêu cầu biết cách chơi và tham gia vào trò chơi chủ động nhiệt tình.

Vùng đất

Nội dung so sánh

Vị trí Địa thế

Hoa Lư

Không phải trung tâm

Rừng núi hiểm trở, chật hẹp Đại La Trung tâm

đất nước

Đất rộng, bằng phẳng. Màu mở

(17)

3.Thái độ:

- Qua bài học giúp hs tập chính xác các động tác của bài TD PTC, giúp hs hiểu hơn về tác dụng của bài TD để hs áp dụng tập thể dục vào các buổi sáng.

- Tham gia chơi nhiệt tình, phối hợp cùng các bạn trong lớp.

B. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:

+ Giáo viên: Còi, cờ, giáo án

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện.

C. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

I. Phần mở đầu.

- Ổn định: Lớp trưởng tập hợp lớp, báo cáo sĩ số.

- G.viên phổ biến yêu cầu, nhiệm vụ tiết học.

- Khởi động xoay các khớp - Ôn 5 động tác của bài TD PTC - Kiểm tra bài cũ: 5 động tác của bài TD PTC

5 phút Đội hình nhận lớp

II. Phần cơ bản.

a.Bài thể dục phát triển chung

*Ôn 5 động tác TD: Vươn thở, tay.

chân, lưng bụng và toàn thân Gv quán sát sửa sai

*Kiểm tra thử 5 động tác thể dục Mỗi lần kiểm tra từ 3-5 HS Nhận xét Đánh giá b.Trò chơi: Nhảy ô tiếp sức b.Trò chơi: “Nhảy ô tiếp sức”

+ Chuẩn bị: Kẻ một vạch chuẩn bị dài 4m và một vạch xuất phát dài 4m, cách vạch chuẩn bị 1m. Từ vạch xuất phát về trước 0.6 - 0.8m kẻ hai dãy ô vuông, mỗi dãy 10 ô, mỗi ô có cạnh 0.4 – 0.6m. Cách ô số 10, 0.6m kể vạch đích dài 4m.

25 phút

Phương pháp sửa sai

- Cán sự lớp điều khiển (mỗi động tác thực hiện 2x8 nhịp)

Đội hình trò chơi

- Lần 1: Hs chơi thử

- Lần 2: Cả lớp chơi chính thức có thi đua

(18)

+ Cách chơi:

- Cách 1: Tập hợp lớp thành 2 hàng dọc. Khi có lệnh, các em số 1, bật nhảy bằng hai chân vào ô số 1, sau đó bật nhảy hai chân vào ô số 2 và 3 cứ như vậy cho đến đích, thì quay lại, chạy về vạch xuất phát chạm tay bạn số 2. Bạn số 2 bật nhảy như bạn số 1 và cứ lần lượt như vậy cho đến hết, hàng nào xong trước, ít phạm quy là thắng cuộc.

- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi và quy đinh chơi

- Nhận xét – Tuyên dương III. Phần kết thúc.

- HS đi thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV cùng HS hệ thống bài.

- GV nhận xét tiết học và giao bài tập về nhà.

5 phút Đội hình xuống lớp

NS : 13/ 11/ 2020

NG: 18/11/ 2020 Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2020

TẬP ĐỌC

TIẾT 22 : CÓ CHÍ THÌ NÊN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ : Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn,không nản lòng khi gặp khó khăn. Trả lời được các câu hỏi trong SGK.

2. Kĩ năng: Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ.

- Đọc trôi chảy, rõ ràng từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.

3. Thái độ : Yêu thích môn học

* Học thuộc lòng câu tục ngữ

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Xác định giá trị.Nhận biết được giá trị của con người có ý chí.

- Tự nhận thức về bản thân:biết đánh giá đúng ưu, nhược điểm của bản thân để có hành động đúng.

- Lắng nghe tích cực: biết cách lắng nghe người khác nói để rút kinh nghiệm cho bản thân.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, tranh – SGK, Máy chiếu - CNTT.

(19)

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.

- Yêu cầu hs đọc đoạn 3 bài: Ông Trạng thả diều. Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào ?

- Gv nhận xét B. Bài mới:

2. Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài:

HĐ 1. Hướng dẫn luyện đọc (10’) - Gọi HS đọc toàn bài.

- Gọi HS đọc nối tiếp.

+ Lần 1: Sửa phát âm. (chú ý ngắt giọng đoạn thơ)

+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó.

- Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài Ai ơi đã quyết thì hành Đã đan thì lận tròn vành mới thôi

Người có chí thì nên Nhà có nền thì vững - Đọc bài theo nhóm bàn (Cặp đôi).

- Đọc mẫu toàn bài.

HĐ 2. Tìm hiểu bài. (12’)

- Yc hs đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi:

? Em hãy xếp các câu tục ngữ sau thành 3 nhóm ?

- Gv chốt lại kết quả đúng:

a, Khẳng định rằng có chí thì nhất định sẽ thành công.

b, Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn.

c, Khuyên người ta không nản lòng trước những khó khăn.

- Cách diễn đạt của câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

- Theo em HS cần rèn luyện ý chí gì ? - Nêu biểu hiện của học sinh không có ý chí ?

- Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì ?

- 2 hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét.

- 1 HS đọc toàn bài.

- hs nối tiếp đọc câu tục ngữ.

- Hs đọc nối tiếp lần 2 - Hs đọc chú giải

- HS nhẩm bài, tìm cách ngắt nghỉ cho đúng và đọc lại.

- HS luyện đọc nối tiếp theo cặp - HS lắng nghe.

- hs đọc thầm - HS trả lời

- Có công mài sắt có ngày nên kim.

+ Người có chí thì nên ...

- Ai ơi đã quyết thì hành ...

+ Hãy lo bền chí câu cua...

- Thua keo này ta bày keo khác + Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo + Thất bại là mẹ thành công

- Ngắn gọn, ít chữ.

+ Có vần, nhịp cân đối, có hình ảnh - ý chí vượt khó vươn lên trong học.

- Không chịu làm bài, hơi mệt là nghỉ học.

-> Khuyên con người ta luôn giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn, có ý chí thì sẽ thành công.

(20)

HĐ 3. Đọc diễn cảm và HTL: 10’

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc bài thơ. Cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay.

- Tổ chức cho HS đọc.

- T/c cho HS đọc thuộc. Thi đọc thuộc.

- Nhận xét từng HS đọc tốt.

3. Củng cố – dặn dò. 3’

? Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì?

- Quyền trẻ em: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu....

* Xem Clip : Có chí thì nên - Nhận xét tiết học.

- Về nhà học thuộc những câu tục ngữ.

- Hs nối tiếp đọc bài.

- Hs nhẩm thuộc bài.

- HS đọc thuộc lòng theo cặp đôi.

- Thi đọc.

- Nhận xét - bình chọn - 2 HS nêu

KỂ CHUYỆN

TIẾT 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, kể lại từng đoạn và kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện.

2. Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa của chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực,có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện..

3. Thái độ: Giáo dục hsinh có ý chí và quyết tâm vươn lên trong c/s và học tập.

- Tranh minh hoạ. Máy chiếu - ƯDCNTT, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

- Kể 1câu chuyện về ước mơ đẹp của của mình hoặc bạn bè, người thân.

- Nx đánh giá B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài (1')

- Clip Kể chuyện: Bàn chân kì diệu 2. Hướng dẫn kể chuyện.

HĐ1. HS nghe GV kể chuyện: (8’)

- GV kể chuyện lần 1, giọng kể thong thả, chậm rải, chú ý nhấn giọng những từ ngữ gợi cảm, gợi tả về hình ảnh, hành động quyết tâm của Nguyễn Ngọc Ký: Thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…

- Gv kể lần 2 kết hợp chỉ tranh và đọc lời phía dưới mỗi tranh.

- Hướng dẫn kể:

- 3 Hs kể - Nx bạn

- Hs chú ý lắng nghe.

- Hs lắng nghe

- Hs nghe và quan sát tranh.

(21)

+ Câu chuyện có mấy nhân vật ? + Ký đã gặp hoàn cảnh khó khăn gì ? + Ký có nguyện vọng gì ?

HĐ2. HD hs kể chuyện (19’)

- Gv yêu cầu hs quan sát từng tranh nêu nội dung từng bức tranh ?

- Gv theo dõi, nhắc nhở học sinh.

- Yêu cầu học sinh dựa vào lời dẫn dưới mỗi bức tranh, liên tưởng thêm và kể chuyện trong nhóm của mình.

+ Hai cánh tay của Ký có gì khác mọi người?

+ Khi cô giáo đến nhà, Ký đang làm gì?

+ Ký đã cố gắng như thế nào?

+ Ký đã đạt được những thành công gì?

+ Nhờ đâu mà Ký đạt được những thành công đó?

Gv nhận xét, đánh giá.

HĐ3. Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: 5’

- Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì ?

- Em học tập được điều gì ở Nguyễn Ngọc Ký ?

* Nguyễn Ngọc Ký là một tấm gương sáng về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc sống.

Từ một cậu bé bị tàn tật, ông trở thành một nhà thơ, nhà văn. Hiện nay ông là Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho một trường Trung học ở Thành Phố HCMinh.

* Xem Clip: Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký:

Dùng chân viết số phận VTC 3. Củng cố, dặn dò (3').

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì ?

- Quyền trẻ em:GV liên hệ thực tế GSHS trẻ em có quyền được đối sử bình đẳng....

* Xem Clip: Cô bé ‘viết bằng chân’ đầy nghị lực

+ Ký, cô giáo, các bạn.

+ Ký bị liệt cả hai tay.

+ Muốn được đi học.

- Hs thảo luận nhóm 4, q/sát từng tranh, nói nội dung các bức tranh.

- Học sinh kể chuyện trong nhóm - Học sinh kể từng đoạn và kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện trước lớp.

- HS giỏi kể toàn bộ câu chuyện - Hãy kiên trì, nhẫn nại trước mọi khó khăn trong cuộc sống, ắt sẽ thành công.

+ Em học được ở anh Ký tinh thần ham học, quyết tâm vươn lên cho mình trong hoàn cảnh khó khăn.

+ Em học được ở anh Ký nghị lực vươn lên trong cuộc sống.

+ Em thấy mình cần phải cố gắng nhiều hơn nữa trong học tập.

+ Em học tập được ở anh Ký lòng tự tin trong cuộc sống, không tự ti vào bản thân mình bị tàn tật.

- HS lắng nghe.

(22)

- Gv nhận xét giờ học

- Vn kể lại chuyện cho người thân nghe.

TOÁN

TIẾT 53 : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

1. Kiến thức: Biết cách nhân với số có tận cùng là 0.

2. Kĩ năng: Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.

3. Thái độ: Học sinh tính toán khoa học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

- Tính 123 x 10 = ;14 x 100 = ;

Muốn nhân 1 số với 10,100.. ta làm ntn?

- Nêu t/c kết hợp của phép nhân ? - Gv nhận xét.

B. Bài mới:

2. Nhân với số có tận cùng là c/s 0 (15'):

- Gv đưa ví dụ: 1324 20 = ? - Nêu nhận xét về thừa số thứ hai ? - Làm thế nào để thực hiện phép nhân với 10 ?

Vậy 1324 20 = 26480.

- Từ đó đặt tính:

¹³²⁴₂₀ 32480

- Gv đưa VD 2: 230 70 = ?

- Yêu cầu hs sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp để làm bài.

- Gv hướng dẫn hs đặt tính để tính.

 ²³⁰₇₀ 16100

- Muốn nhân một số với số có tận cùng là 0 ta làm như thế nào ?

3. Thực hành:

Bài tập 1 (5'): Tính

- Yêu cầu hs làm vào vở bài tập.

- Gv theo dõi, giúp đỡ hs nếu cần.

2 Hs làm bảng - 2 hs trả lời.

- Đọc ví dụ

- Thừa số thứ hai có 1 chữ số 0 - Hs thực hiện:

1324  20 = 1324  (2  10) = 1324  2  10 = 32 480

- Hs nhắc lại cách làm.

- HS giỏi làm bảng-lớp nháp.

230 70 = (23  10)  ( 7 10) = (23  7)  (10  10) = 23 7 100

- Hs chữa - nhận xét.

- 2, 3 học sinh trả lời.

- Học sinh tự làm -chữa nhận xét.

(23)

Bài tập 2 (5'): Tìm các số tròn chục - Tổ chức cho học sinh thi điền nhanh kết quả, 2 dãy cử đại diện chơi.

Bài tập 3 (7'): Giải toán

- Yêu cầu học sinh tóm tắt Tóm tắt: Có 7 ô tô

1 ô tô: 60 bao 1 bao: 50 kg Đội xe chở ... kg ?

- Gv quan sát, giúp đỡ hs nếu các em còn lúng túng.

- Gv nhận xét, chốt lại kết quả đúng 4. Củng cố, dặn dò (3'):

Khi nhân với số có tận cùng là 0 ta làm như thế nào ?

- Về nhà học để nắm chắc cách nhân

 ⁴³⁰⁰₂₀₀ ¹³⁴⁸⁰₄₀₀ 860000 5392000 - 1 hs đọc yêu cầu bài - Hs thi điền nhanh

- Lớp đọc bài làm, nhận xét.

Đáp án: a, 10, 20, 30, 40 b, là 50 - 1 hs đọc yêu cầu bài

- 1 hs lên làm bảng phụ - lớp làm vở Bài giải:

Cách 1: Đội xe chở được số bao gạo là: 607 = 420 ( bao)

Đội xe chở được số kilôgam gạo là 50 420 = 21 000 (kg) Đổi 21 000 kg = 21 tấn Cách 2:

Một ô tô chở được số kilôgam gạo là:

50  60 = 3000 (kg)

Đội xe chở được số kilôgam gạo là:

3000 7 = 21 000 (kg) Đổi 21 000 kg = 21 tấn

NS: 13 / 11 / 2020

NG: 19 / 11 / 2020 Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2020

TOÁN

TIẾT 54: ĐỀ - XI – MÉT VUÔNG

1. Kiến thức: Biết đề - xi - mét vuông là đơn vị đo diện tích. Biết 1 dm²là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1dm.

2. Kĩ năng: Biết đọc viết số đo diện tích theo đề - xi - mét vuông.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm² sang cm² và ngược lại. Biết được 1dm^2:=100 cm²

3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tự tin và chính xác trong học toán..

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

(24)

A. Kiểm tra bài cũ (4'):

- Chữa bài tập 2 trong Sgk.

- Gv nhận xét.

B. Bài mới:

1. Gtb (1')

2. Giới thiệu về đề - xi -mét vuông (15') - Gv treo hình vuông có diện tích là 1dm² và giới thiệu: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị đo là đề -xi - mét vuông.

- Hình vuông này có diện tích là 1dm². Vậy 1 dm²chính là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 dm.

- Nêu cách viết kí hiệu đề-xi-mét vuông ? - Yc hs đọc, viết: 3dm², 4dm² 52 dm²

10 cm = ... dm ?

- Vậy hình vuông có cạnh 10 cm có diện tích bằng diện tích hình vuông có cạnh 1 dm. Hình vuông có cạnh 1 dm có diện tích bằng bao nhiêu ?

Vậy 100cm²= 1 dm² 3. Thực hành

Bài tập 1 (5'): Đọc - Yêu cầu hs tự làm bài.

Gv theo dõi, uốn nắn giúp học sinh.

Gv ghi bảng, yc hs đọc

GV cc cho HS cách đọc đơn vị đo dm² Bài tập 2 (5'): Viết theo mẫu

- Yêu cầu hs đọc kĩ bài rồi làm bài Nx - chữa bài

- GV củng cố cách viết đơn vị do dm² Bài tập 3 (7'): Viết số thích hợp vào ..

- Yêu cầu học sinh tự làm bài Nx chữa bài

- Củng cố cách đổi đơn vị đo...

Tóm tắt: Tờ giấy đỏ: HCN chiều dài: 9 cm chiều rộng: 5 c

Tờ xanh h/v có p = p tờ đỏ Tính S tờ giấy xanh ?

- Gv củng cố cách tính chu vi diện tích hình chữ nhật.

- 2 hs trả lời.

- Hs thực hiện đo cạnh của hình vuông.

- Hs nêu lại.

- 1 dm²

- Hs đọc - 2hsviết bảng - lớp nháp.

10 cm = 1 dm

- Có diện tích 1 dm²

- Lớp tự làm- 1 hs làm bảng Nx bài, đổi chéo vở.

- 1 hs đọc yêu cầu bài Lớp làm bài vào vở bài tập.

Đáp án:4 dm² = 400 cm²

508 dm² = 50800 cm² - 1 hs đọc yêu cầu bài

Hs chữa bài: Bài giải:

Chu vi tờ giấy màu xanh là:

(9 + 5) 2 = 28 (cm) Cạnh của tờ giấy xanh là:

28 : 4= 7 (cm) Diện tích tờ giấy xanh là:

7 x 7 = 49 (cm²) Đáp án: 49 cm² - cm², dm²

(25)

4. Củng cố, dặn dò (3'):

Các đơn vị đo diện tích được học?

2 dm²= ... cm² - Nhận xét giờ học.

- Về nhà làm bài tập. Chuẩn bị bài sau.

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

Đề bài: Em và người thân trong gia đình cùng đọc một truyện nói về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên. Em trao đổi với người thân về tính cách đáng khâm phục của nhân vật đó. Hãy cùng bạn đóng vai người thân để thực hiện cuộc trao đổi trên.

I. MỤC TIÊU Giúp hs biết:

1. Kiến thức: Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổiý kiến với người thân theo đề bài trong SGK.

2. Kĩ năng: Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cố gắng đạt mục đích đặt ra.

3. Thái độ: Rèn cho HS tính bạo dạn trước đông người.

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Thể hiện sự tự tin: mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp.

- Lắng nghe tích cực:biết cách lắng nghe người khác nói để rút kinh nghiệm cho bản thân.

- Giao tiếp: lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác.

- Thể hiện sự cảm thông; Biết cảm thông, chia sẻ với mọi người

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ. Vbt IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

A . Kiểm tra bài cũ (4'):

- Yêu cầu hs đóng vai trao đổi ý kiến về nguyện vọng học môn năng khiếu.

- Gv nhận xét B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: 1’

- Đưa ra tình huống: Ti-vi đang có phim hoạt hình rất hay nhưng anh em lại giục em học bài, khi đó em phải làm gì?

- Khi khéo léo thuyết phục người khác thì em sẽ hiểu và đồng tình với những nguyện vọng chính đáng của chúng ta.

Như cậu bé Cương trong bài Thưa chuyện với mẹ đã khéo léo dùng lời lẽ, việc làm của mình như nắm tay mẹ để mẹ đồng tình với nguyện vọng của mình. Tiết học này lớp mình sẽ thi xem

- 3 HS lên bảng kể chuyện.

- Lắng nghe, trao đổi với nhau, trả lời câu hỏi tình huống.

* Em sẽ không xem ti vi mà đi học bài.

* Em sẽ nói với anh là em xem nốt phim hoạt hình này rồi em sẽ học bài cho đến khi xong mới đi ngủ.

- Lắng nghe.

(26)

ai là người ứng xử khéo léo nhất để đạt được mục đích trao đổi.

2. Hướng dẫn hs phân tích đề bài HĐ1: Tìm hiểu đề: 7’

- Gọi HS đọc đề bài trên bảng.

- GV đọc lại, phân tích, dùng phấn màu gạch chân những từ ngữ quan trọng:

nguyện vọng, môn năng khiếu, trao đổi, anh (chị), ủng hộ, cùng bạn đóng vai.

- Gọi HS đọc gợi ý: yêu cầu HS trao đổi và trả lời câu hỏi.

+ Nội dung cần trao đổi là gì?

+ Đối tượng trao đổi với nhau ở đây là ai?

+ Mục đích trao đổi là để làm gì?

+ Hình thức thực hiện cuộc trao đổi này như thế nào?

+Em chon nguyện vọng nào để trao đổi với anh (chị)?

HĐ2: Thực hành trao đổi ý kiến: 15’

Gợi ý 1. Tìm đề tài trao đổi ở đâu ? - Tìm đề tài trao đổi ở đâu?

- Nêu nhân vật mình chọn?

Gợi ý 2. Xác định nội dung trao đổi:

- Hoàn cảnh sống của nhân vật : + Nhân vật gặp những khó khăn gì ? + Những khó khăn ấy có gì khác thường

?

- Nghị lực của nhân vật :

+ Nhân vật đã vượt qua khó khăn ntn?

+ Sự vượt khó của nhân vật có gì đáng khen ngợi ?

- Sự thành đạt của nhân vật :

+ Nhân vật đạt được ý nguyện của mình ntnào ?

- 2 HS đọc thành tiếng.

- Lắng nghe.

- 3 HS nối tiếp nhau đọc từng phần.

Trao đổi và thảo luận cặp đôi để trả lời.

+ Trao đổi về nguyện vọng muốn học thêm một môn năng khiếu của em.

+ Đối tượng trao đổi ở đây là em trao đổi với anh (chị ) của em.

+ Mục đích trao đổi là làm cho anh chị hiểu rõ nguyện vọng của em, giải đáp những khó khăn, thắc mắc mà anh (chị) đặt ra để anh (chị) hiểu và ủng hội em thực hiện nguyện vọng ấy.

+ Em và bạn trao đổi. Bạn đóng vai anh chị của em.

*Em muốn đi học múa vào buổi chiều tối.

*Em muốn đi học vẽ vào các buổi sang thứ bảy và chủ nhật.

*Em muốn đi học võ ở câu lạc bộ võ thuật.

- HS HĐN. Dùng giấy khổ to để ghi những ý kiến đã thống nhất.

- Các truyện trong SGK, sách báo.

Ví dụ: Về Nguyễn Ngọc Kí

+ Ông bị liệt hai cánh tay từ nhỏ nhưng rất ham học. Cô giáo ngại ông không theo được nên không dám nhận

+ Ông có gắng viết bằng chân. Có khi chân co quắp, cứng đờ không đứng dậy nổi, nhưng vẫn kiên trì, luyện viết không quản mệt nhọc, khó khăn

+ Ông đã theo kịp các bạn và trở thành sinh viên trường Đại học Tổng hợp và là

(27)

+ Nghị lực, ý chí của nhân vật đóng vai trò gì trong sự thành đạt ấy?

Gợi ý 3. Xác định hình thức trao đổi:

- Người nói chuyện với em là ai (bố, mẹ hay anh, chị) ?

- Em xưng hô như thế nào ?

- Em chủ động nói chuyện với người thân về câu chuyện mới đọc hay được người thân gợi chuyện ?

*HĐ3: HS đóng vai thực hành trao đổi 10’

- Chia nhóm 4 HS . Yêu cầu 1 HS đóng vai anh (chị) của bạn và tiến hành trao đổi. 2 HS còn lại sẽ trao đổi hành động , cử chỉ, lắng nghe, lời nói để nhận xét, góp ý cho bạn.

- Tổ chức cho từng cặp HS trao đổi.

Yêu cầu HS dưới lớp theo dõi, nhận xét - Bình chọn cặp khéo léo nhất lớp.

Ví dụ về cuộc trao đổi hay, đúng tiêu chuẩn (GV có thể cho HS diễn mẫu).

nhà giáo ưu tú

Học sinh thực hiện theo gợi ý trong sách giáo khoa.

-Từng cặp HS thao đổi, HS nhận xét sau từng cặp.

Ví dụ: Về một cuộc trao đổi ý kiến của em và chị gái của em:

- Chị: Chị đã mượn cho em quyển truyện Không gia đình của Hec-tô-ma-lô.

Em xem chưa?

- Em: Em xem rồi chị ạ!

- Chị: Em có nhận xét gì về tác phẩm ấy?

- Em: Quyển truyện đã để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc.

- Chị: Ấn tượng nhất đối với em là nhân vật nào?

- Em: Em thích nhất là cậu bé Rê-mi.

- Chị: Rê-mi là một nhân vật như thế nào?

- Em: Thông minh, cá tính mạnh mẽ, có nghị lực.

- Chị: Chị cũng thấy thế.

3. Củng cố – dặn dò: 3’

+ Khi trao đổi ý kiến với người thân, em cần chú ý điều gì?

- Quyền trẻ em:Trẻ em có quyền tự do biểu đạt và tiếp nhận thông tin...

- Dặn HS về nhà viết lại cuộc trao đổi vào vở và tìm đọc truyện về những con người có ý chí, nghị lực vươn lên trong cuộc sống.

- Nhận xét tiết học.

LUYỆN TỪ - CÂU

(28)

TIẾT 22: TÍNH TỪ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hs hiểu được tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật,hoạt động,trạng thái...

2. Kĩ năng: Bước đầu tìm được tính từ trong đoạn văn. Biết đặt câu với tính từ.

* Tấm gương đạo đức HCM: Bác Hồ là tấm gương về phong cách giản dị, đôn hậu...

- Giấy khổ to , Vở bài tập.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A . Kiểm tra bài cũ (4'):

Thế nào là danh từ, động từ, cho VD ? - Chữa bài tập 2 tiết trước.

- Gv nhận xét.

B. Bài mới:

2. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

HĐ 1. Nhận xét Bài tập 1, 2: 8’

- Yêu cầu hs đọc yêu cầu và làm việc theo cặp.

- Gv theo dõi, kết hợp ghi bảng.

a, Tính tình, tư chất: chăm chỉ, giỏi.

b, Màu sắc của sự vật:

c, Hình dáng, kích thước:

- Gv: Những từ vừa tìm chỉ tính chất, hình dáng, kích thước, đặc điểm, màu sắc của sự vật được gọi là tính từ. Vậy tính từ là gì ?

Bài 3: Gv dán câu 4’

- Nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi như thế nào ?

- Thế nào là tính từ ? HĐ 2. Ghi nhớ: Sgk 2’

3. Luyện tập:

Bài tập 1 (8'):

- Yêu cầu hs trao đổi với bạn rồi làm

- 2 hs trả lời.

- 2 hs nối tiếp đọc yêu cầu bài.

- Hs làm bài vào vở bài tập - 1 hs đọc to câu chuyện.

- Hs báo cáo, lớp nhận xét-chữa bài + chiếc cầu: trắng phau

+ mái tóc: xám + thị trấn: nhỏ

+ vườn nho: con con

+ những ngôi nhà: nhỏ, cổ kính + dòng sông: hiền hoà

-Từ chỉ tính chất, hình dáng, kích thước Đặc điểm, màu sắc.

- Dáng đi nhanh, hoạt bát.

-HS giỏi nêu.

- 2 học sinh đọc ghi nhớ- lấy ví dụ.