GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÀ LẠT THÔNG QUA VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
Phạm Ngọc Bút*
Đạo đức và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh có tính chuẩn mực đã ăn sâu trong tiềm thức, trở thành gốc rễ, nền tảng của con người, xã hội Việt Nam. Phong cách Hồ Chí Minh trở nên gần gũi trong cuộc sống, sinh hoạt, công việc để chúng ta học tập, làm theo. Do đó, tăng cường tổ chức học tập và làm theo tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh có vai trò cực kỳ quan trọng đối với giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên nhà trường - những nhà giáo trong tương lai gần.
1. Đặt vấn đề
Chủ tịch Hồ Chí Minh, lãnh tụ thiên tài của Đảng và nhân dân ta, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới. Người đã hiến trọn đời mình cho độc lập dân tộc và tự do, hạnh phúc của nhân dân ta, cho sự nghiệp đấu tranh vì hòa bình, tiến bộ của nhân loại. Hơn nửa thế kỷ hoạt động không mệt mỏi, Người đã làm rạng rỡ dân tộc và non sông, đất nước ta, để lại tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - di sản vĩ đại mãi mãi soi đường cho chúng ta phấn đấu vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.
Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, Hồ Chí Minh luôn đề cao vị trí, vai trò của thanh niên, học sinh, sinh viên (TN-HS-SV) đối với tương lai của dân tộc, tiền đồ của Tổ quốc; quan tâm rèn luyện, giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, tổ chức họ vào các phong trào cách mạng. Bởi vì theo Người, TN-HS-SV là một lực lượng năng động, sáng tạo, giàu nghị lực, có lý tưởng cao đẹp, có thể đảm đương và hoàn thành tốt các nhiệm vụ khó khăn, nặng nề nhất khi cách mạng giao phó. Để làm được điều đó, các thế hệ TN- HS-SV Việt Nam cần cố gắng, ra sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; học để biết, học để làm việc, học để trở thành những chiến sĩ tiên phong trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Với mục tiêu căn bản đặt ra cho thế hệ trẻ Việt Nam hôm nay là tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống góp phần rèn luyện thế hệ trẻ vừa “hồng”
vừa “chuyên” nhằm tạo chuyển biến căn bản về đạo đức, lối sống phát triển toàn diện;
yêu gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức và kĩ năng lao động,
* Phó Trưởng phòng TCCB - CTSV
trở thành những công dân có ích, tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Trường Cao đẳng Sư phạm Đà Lạt với nhiệm vụ trọng tâm là đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Trung học cơ sở, Tiểu học, Mầm Non, cán bộ quản lý, các hệ ngoài sư phạm; liên kết với các trường đại học uy tín trong nước đào tạo trình độ đại học hệ vừa làm vừa học cho các ngành học Mầm Non, Tiểu học, Âm nhạc, Mỹ thuật,... đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh Lâm Đồng và một số địa phương trong khu vực miền Trung, Tây nguyên. Trường CĐSP Đà Lạt không chỉ dạy kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp mà còn là nơi dạy người, không chỉ quan tâm trang bị kiến thức chuyên môn, tay nghề mà xem nhẹ hoặc thiếu quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên. Giáo dục lý tưởng, đạo lý làm người, đạo đức nghề nghiệp là nội dung giáo dục phải được quan tâm hàng đầu trong trường hiện nay và phải đặc biệt coi trọng.
2. Thực trạng
Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên trong các trường đại học, cao đẳng ở nước ta nói chung và ở trường Cao đẳng Sư phạm Đà Lạt hiện nay bên cạnh những ưu điểm, vẫn còn những hạn chế cần được khắc phục. Tổ chức Đoàn thanh niên, Hội sinh viên, phòng chức năng chưa cụ thể hóa nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho phù hợp với đối tượng sinh viên trường mình; việc đổi mới phương thức giáo dục chưa đáp ứng được yêu cầu, chưa tác động sâu sắc đến đông đảo đoàn viên, sinh viên; nhiều hoạt động giáo dục chỉ đến với đoàn viên, sinh viên tích cực, chưa đến với nhóm đối tượng đặc thù; công tác nắm bắt tình hình tư tưởng và dư luận trong đoàn viên, sinh viên có lúc chưa kịp thời; công tác đấu tranh chống các luận điệu xuyên tạc của các thế lực thù địch chưa được quan tâm đúng mức; việc tổ chức các phong trào hành động cách mạng tuy diễn ra thường xuyên, sôi nổi nhưng có những thời gian, những đơn vị lớp, liên chi đoàn khoa cách thức tổ chức còn yếu, còn mang tính hình thức, thiếu tính hiệu quả nên nảy sinh những dư luận chưa tốt, gây tác dụng ngược đối với công tác giáo dục của Đoàn, Hội sinh viên; việc tổng kết và nhân rộng các mô hình, các điển hình tiên tiến chưa hiệu quả,… Đặc biệt, việc tổ chức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên thông qua việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh còn có những hạn chế nhất định.
Sinh viên Trường CĐSP Đà Lạt từ trước đến nay nhìn chung có lòng yêu nước nồng nàn, luôn biết phát huy truyền thống tốt đẹp của các thế hệ sinh viên nhà trường, khẳng định niềm tin vào mục tiêu, lý tưởng cách mạng và sự lãnh đạo của Đảng; có nhận thức và thái độ chính trị đúng đắn, kiên quyết chống lại những biểu hiện sai trái, các hành vi của các thế lực phản động, thù địch gây tổn hại đến sự phát triển đất nước.
Đại đa số sinh viên của trường luôn quan tâm đến các vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội của địa phương, đất nước; có ý chí vươn lên dành kết quả cao trong học tập, rèn luyện, tích cực tham gia các hoạt động xã hội (công tác tình nguyện, hiến máu nhân đạo, giúp đỡ trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn,…); nhiều sinh viên có ý thức chính trị tốt, tích cực phấn đấu để sớm trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam (trong 5 năm qua, hàng trăm sinh viên được công nhận là cảm tình Đảng, hàng chục sinh viên được kết nạp vào Đảng Cộng sản Việt Nam). Đại đa số sinh viên của nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, tôn trọng các chuẩn mực đạo đức xã hội, giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, có ý thức công dân, chấp hành pháp luật, tích cực tham gia các phong trào đoàn thể, xung kích, sáng tạo, tình nguyện vì cộng đồng; sống có nghĩa, có tình, luôn biết quan tâm, giúp đỡ người khác, có tinh thần tương thân, tương ái. Nhiều tấm gương sinh viên của trường vượt qua khó khăn của bản thân, gia đình để vươn lên thành người hữu ích, đạt kết quả cao trong học tập, rèn luyện.
Tuy nhiên, vẫn còn một số sinh viên của trường chí hướng phấn đấu và động cơ học tập chưa rõ ràng, chưa hiểu biết đầy đủ truyền thống cách mạng của Đảng và dân tộc, ít quan tâm đến tình hình chính trị, văn hóa, xã hội của địa phương, đất nước; một bộ phận sinh viên lười học tập, rèn luyện, ngại khó, trốn tránh sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội, chưa làm tròn trách nhiệm và nghĩa vụ với gia đình, với tập thể lớp; có một số ít sinh viên bản lĩnh non kém nên dễ bị lôi kéo, kích động.
Đạo đức, lối sống của một số sinh viên còn đề cao hưởng thụ, sống thực dụng, ích kỷ, đua đòi, lãng phí, sùng bái thần tượng thái quá, có biểu hiện thờ ơ, vô cảm; ý thức “tôn sư trọng đạo” có lúc bị xói mòn. Tình trạng gian lận trong thi cử vẫn còn xảy ra; nhiều sinh viên có hiện tượng “nghiện điện thoại”, dành nhiều thời gian cho facebook, zalo, trò chơi điện tử…
3. Nội dung và giải pháp 3.1. Nội dung
3.1.1. Giáo dục sinh viên nhận thức đúng đắn về chủ nghĩa xã hội và tuyệt đối tin tưởng, phấn đấu xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
Độc lập dân tộc là mục tiêu trực tiếp, trước hết, là cơ sở, tiền đề để tiến lên CNXH. Chủ nghĩa xã hội là con đường củng cố vững chắc độc lập dân tộc, giải phóng dân tộc một cách hoàn toàn triệt để.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Những người cộng sản chúng ta không một phút nào được quên lý tưởng cao cả của mình là phấn đấu cho Tổ quốc hoàn toàn độc lập, tự do, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng lợi trên đất nước ta và trên toàn thế giới”.
Do vậy, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội thể hiện sự nhất quán trong tư duy lý luận và hoạt động thực tiễn của Hồ Chí Minh, thể hiện một cách tập trung
những luận điểm sáng tạo lớn về lý luận, là sự phán ánh mục đích, lý tưởng, khát vọng và ham muốn tột bậc của Người: nước ta được hòan toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành.
3.1.2. Giáo dục SV về chủ nghĩa yêu nước, tinh thần dân tộc, đặc biệt là sự tự hào - tự lực - tự cường - tự tôn dân tộc; tích cực quảng bá hình ảnh tốt đẹp của Việt Nam đến với thế giới
Đối với TN-HS-SV hiện nay phải có lòng yêu nước, có tinh thần dân tộc, tự hào về đất nước, tự tôn dân tộc mình, quảng bá hình ảnh tốt đẹp của Việt Nam ra thế giới;
tôn trọng quá khứ, biết ơn các anh hùng liệt sĩ, những người có công với đất nước, nghĩ cách làm đẹp cho tương lai của đất nước. Đó cũng là học tập và làm theo tấm gương Hồ Chí Minh một cách thiết thực nhất.
Chủ tịch Hồ Chí Minh chính là người phát hiện, tổng kết sức mạnh của tinh thần yêu nước và từ đó đã khơi dậy tinh thần yêu nước của dân tộc ta lên một tầm cao mới trong thời đại hiện nay. Người khẳng định “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước.
Đó là một truyền thống quý báu của ta. Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước” [2].
3.1.3. Giáo dục cho SV tinh thần học tập suốt đời, có ý chí vượt khó, vươn lên thực hiện được mục đích, ước mơ, lý tưởng
Giáo dục cho SV tinh thần ham học, học suốt đời, học ở mọi nơi, lấy tự học làm cốt “học ở trường, học ở sách vở, học lẫn nhau và học ở nhân dân”, “còn sống thì còn phải học”, “học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời”. Giáo dục cho sinh viên thấy rõ
“Học để làm việc, làm người, làm cán bộ. Học để phụng sự đoàn thể, giai cấp và nhân dân, Tổ quốc và nhân loại”. Học để “Yêu Tổ quốc: cái gì trái với quyền lợi của Tổ quốc, chúng ta kiên quyết chống lại. Yêu nhân dân: việc gì hay người nào phạm đến quyền lợi chung của nhân dân, chúng ta kiên quyết chống lại. Yêu lao động: ai khinh rẻ lao động chúng ta kiên quyết chống lại. Yêu khoa học: cái gì trái với khoa học chúng ta kiên quyết chống lại. Yêu đạo đức: chúng ta phải thực hiện đức tính trong sạch, chất phác, hăng hái, cần kiệm; xóa bỏ hết những vết tích nô lệ trong tư tưởng và hành động.
Học để phụng sự ai? Để phụng sự Tổ quốc, phụng sự nhân dân, làm cho dân giàu, nước mạnh, tức là để làm trọn nhiệm vụ người chủ của nước nhà” [2].
3.1.4. Giáo dục cho SV có đạo đức cách mạng, biết yêu thương con người, sống có tình nghĩa
Nhà trường cần đầu tư giáo dục đạo đức cho sinh viên, phải quan tâm giáo dục ý thức tự giác thực hiện những nguyên tắc cơ bản xây dựng đạo đức cách mạng. Đó là
phải tu dưỡng đạo đức suốt đời, nói đi đôi với làm, phải nêu gương về đạo đức, xây đi đôi với chống, đấu tranh với những hiện tượng phi đạo đức. Thực hiện theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: suối đời vì dân, vì nước; về ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi thử thách, khó khăn để đạt được mục đích; hết lòng thương yêu, quý trọng, phục vụ nhân dân; nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, hết mực vì con người; cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng trong sáng, nếp sống giản dị và hết sức khiêm tốn.
3.1.5. Giáo dục cho SV nhận thức về những lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh, nhấn mạnh mối quan hệ giữa đức và tài, học và hành, lý tưởng và tình yêu
- Học và Hành: đối với HSSV, nhiệm vụ đầu tiên là học, học tốt và học giỏi, học để thành người hữu ích xây dựng xã hội, kiến thiết đất nước. Bác nói: “Nhiệm vụ chính của thanh niên là học”, “Phải hiểu rõ học thế nào? Học cái gì? Học để làm gì?
Học để phục vụ ai? Bác nhắc nhở các nhà trường “Không nên đào tạo ra những con người thuộc sách làu làu…”.
- Đức và Tài: Tại Đại hội Sinh viên lần thứ hai, ngày 07/5/1958, Bác nhấn mạnh hai phẩm chất hang đầu của HSSV phải rèn luyện trong nhà trường là đức và tài. Sau này, Bác còn dùng khái niệm Hồng và Chuyên. Đức và tài, hồng và chuyên phải đi đôi với nhau, song hành tồn tại cùng nhau trong cùng một con người.
- Lý tưởng và tình yêu: Lý tưởng cách mạng đối với TN-HS-SV như ánh sáng mặt trời với sự sống, là sự gắn bó hữu cơ, là sự tự nguyện, tự giác, là sự đòi hỏi tự thân, nó thường trực. Theo Bác, để TN-HS-SV có lý tưởng cách mạng, trước hết phải giáo dục nhận thức để giác ngộ lý tưởng. HS-SV là nhân vật trung tâm của nhà trường, hoạt động chính của họ là học tập. Vì thế, giáo dục lý tưởng cách mạng cho TN-HS-SV trước hết là thông qua hoạt động học tập nhằm giúp cho họ tự trả lời câu hỏi: Học để làm gì? Học để phụng sự ai?
3.1.6. Giáo dục, rèn luyện cho SV phong cách làm việc khoa học, tự duy độc lập, tự chủ, có tác phong quần chúng; yêu quý lịch sử dân tộc, biết sử dụng thời gian hợp lý, có nếp sống giản dị
Đó là cách tiếp cận vấn đề một cách khoa học, gắn với yêu cầu của thực tiễn và điều kiện lịch sử. Độc lập là không lệ thuộc, không bắt chước, không theo đuôi. Tự chủ là chủ động suy nghĩ và làm chủ theo suy nghĩ của mình, tự chịu trách nhiệm trước dân, trước nước, biết làm chủ bản thân và công việc, sẵn sàng từ bỏ những gì mà mà thực tiễn kiểm nghiệm là sai hoặc là những cái cũ mà nay không còn phù hợp nữa để tiến tới đề xuất cái mới, đáp ứng được thực tiễn cuộc sống đặt ra. Sáng tạo ở Hồ Chí Minh là tìm tòi, đề xuất cái mới phù hợp với yêu cầu của cách mạng Việt Nam và
xu thế phát triển của thời đại. Từ tư duy đó luôn hướng tầm nhìn ra thế giới, làm giàu trí tuệ bằng kiến thức sâu rộng. Nhờ phong cách tư duy đó Hồ Chí Minh đã tìm ra con đường và phương pháp tiến hành cách mạng phù hợp với thực tiễn đất nước và xu thế vận động của thời đại.
3.1.7. Giáo dục cho SV cách diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu, dùng từ thuần Việt;
không nói dối, báo cáo không trung thực
Phong cách diễn đạt của Hồ Chí Minh thể hiện rõ nhất qua cách nói và viết, đó là:
Chân thực, khoa học, chính xác; ngắn gọn, cô đọng, hàm súc, trong sáng, sinh động, có lượng thông tin cao; giản dị, cụ thể, dễ hiểu, gần gũi với cách nghĩ của quần chúng, gắn với những hình ảnh, sự ví von, so sánh; phong cách diễn đạt luôn luôn biến hóa, nhất quán mà đa dạng; ưu tiên dung từ thuần Việt, không lạm dụng từ ngữ nước ngoài.
Người dạy: “Không biết rõ, hiểu rõ, chớ nói, chớ viết. Khi không có gì cần nói, không có gì cần viết, chớ nói, chớ viết càn”. “Chưa điều tra, chưa nghiên cứu, chưa biết rõ, chớ nói, chớ viết. Trước khi nói phải nghỉ cho chín, phải sắp đặt cẩn thận. Phải nhớ câu tục ngữ: Chó ba quanh mới nằm. Người ba năm mới nói [2].
Nhà trường phải giáo dục cho SV thực hiện nếp sống gần gũi, thân thiện, giản dị, tiết kiệm trong cuộc sống vì ở Hồ Chí Minh toát lên phong cách sống cần, kiệm, liêm, chính; hài hòa, kết hợp nhuần nhuyễn văn hóa Đông - Tây; tôn trọng quy luật tự nhiên, gắn bó với thiên nhiên.nghữ nước ngoài
3.2. Giải pháp
3.2.1. Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV
Trong tuần sinh hoạt công dân đầu năm học, đầu khóa học, giữa khóa và cuối khóa học, phòng TCCB - CTSV chủ trì phối kết hợp với Đoàn thanh niên lập kế họach tổ chức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Nội dung giáo dục ngắn gọn, súc tích, bám sát những lời dạy của Người, có ý nghĩa thiết thực đối với họat động giáo dục SV trong tình hình hiện nay. Trong các buổi học nên dành thời lượng phù hợp cho SV thảo luận; sau đợt học, cần có kiểm tra, viết thu hoạch, làm tiêu chí đánh giá, xếp loại rèn luyện SV; kịp thời biểu dương, khen thưởng SV thực hiện tốt việc rèn luyện đạo đức, lối sống, tích cực học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Xây dựng nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV nhà trường bảo đảm thiết thực, hiệu quả, phù hợp với từng ban đào tạo, từng khóa học, bảo đảm nội dung giáo dục tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa dân tộc và nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của tư tưởng Hồ Chí Minh.
Chú trọng bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, truyền thống, lòng tự hào dân tộc; tăng cường giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật; lối sống nhân ái bao dung, nghĩa tình, trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng xã hội và đất nước; gắn giáo dục lý luận chính trị với giáo dục nhân cách, đạo đức nghề nghiệp, năng lực tự học, sáng tạo ở nhà trường và tự đổi mới tri thức. Giáo dục lý luận chính trị theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học; phát huy tính tích cực của SV; tăng cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV.
Tăng cường các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội của SV. Tăng cường các hoạt động câu lạc bộ văn hóa, thể thao, câu lạc bộ sở thích, câu lạc bộ học thuật trong trường. Thực hiện nghiêm túc, nề nếp chào cờ, hát Quốc ca và chú trọng các nội dung sinh hoạt dưới cờ hàng tháng. Phát triển văn hóa đọc cho cán bộ, viên chức và sinh viên nhà trường; tổ chức giới thiệu sách; xây dựng tủ sách pháp luật, giáo dục nhân cách cho SV…
3.2.2. Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, nhà giáo, phụ trách công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV
Trong từng học kỳ, năm học, phòng Tổ chức cán bộ - Công tác sinh viên (TCCB-CTSV) chủ trì phối hợp với các đơn vị liên quan trong trường tổ chức các lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, cộng tác viên, cán bộ lớp, cán bộ đoàn nhằm trang bị về kiến thức, kỷ năng, phương pháp để có thể lồng ghép việc học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong các buổi sinh hoạt lớp, chi đoàn, chi hội SV. Tổ chức cho từng SV ký cam kết các nội dung cụ thể học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong từng năm học.
Phát hiện, bồi dưỡng và tăng cường tính chủ động, tích cực, trách nhiệm của SV làm cộng tác viên trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV. Vinh danh, tuyên dương, khen thưởng cán bộ, giảng viên, viên chức, SV có thành tích trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV. Nhà trường tạo điều kiện về thời gian và vật chất, cử cán bộ làm công tác quản lý SV tham dự các lớp tập huấn về nghiệp vụ công tác SV do cấp trên tổ chức.
3.2.3. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV
Trong từng học kỳ, năm học, tổ chức đa dạng các hình thức tìm hiểu về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh như thông qua các cuộc thi tìm hiểu, tọa đàm, seminar, triển lãm hình ảnh, thi thuyết trình, tổ chức cho SV tham quan học tập tại Bảo tàng… Xây dựng các chuyên mục, chuyên đề trên các bản tin, tập san, tài liệu sinh hoạt chi đoàn, website của trường. Tổ chức các cuộc thi sáng tác, thi kể chuyện, các
hoạt động biểu diễn văn nghệ nhân các ngày lễ kỷ niệm của ngành, của đất nước; vận động SV - đoàn viên tích cực tham gia các hoạt động do cấp trên triển khai, phát động.
Đa dạng hóa và vận dụng các hình thức tổ chức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi SV, với chuyên ngành đào tạo kết hợp nội dung sinh hoạt Đoàn, Hội.
3.2.4. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, xã hội và gia đình trong giáo dục SV
Xây dựng môi trường nhà trường dân chủ, lành mạnh, thân thiện; xây dựng và thực hiện bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường. Tăng cường phối hợp với các ban ngành hữu quan của tỉnh, thành phố, chính quyền địa phương phường IX, phường X, tổ dân phố Yersin nơi trường đóng chân và các tổ chức đoàn thể của địa phương trong việc chăm sóc, giáo dục SV; đẩy mạnh quản lý và bảo đảm an ninh, trật tự trường học, vệ sinh an toàn thực phẩm cho SV. Tăng cường quản lý, giáo dục, tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường.
Đoàn thanh niên, Hội sinh viên nhà trường thường xuyên phối kết hợp với phòng TCCB-CTSV và các đơn vị trong trường tổ chức cho đoàn viên SV tham gia có hiệu quả các phong trào, chương trình, như “Tôi yêu Tổ quốc tôi”, “Ngày Đoàn viên”,
“SV khởi nghiệp”, “SV 5 tốt”, “Hiến máu tình nguyện nhân đạo”, “Chiến dịch SV tình nguyện hè, “Tiếp sức mùa thi”, “Ngày chủ nhật xanh”, …
3.2.5. Xác định nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là một nội dung quan trọng, thường xuyên trong sinh hoạt chi đoàn, sinh hoạt lớp
Phòng TCCB-CTSV phối kết hợp với Đoàn thanh niên chỉ đạo, hướng dẫn Ban cán sự các lớp, Ban chấp hành các chi đoàn xây dựng các nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh phù hợp với đặc thù của lớp; đưa nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào nội dung sinh hoạt chi đoàn, chi hội, sinh hoạt lớp thường xuyên với hình thức phù hợp, linh hoạt với điều kiện cụ thể của SVn các chuyên ngành đào tạo. Các chi đoàn, các lớp SV và từng SV phải xác định đây là một nội dung quan trọng trong việc học tập và rèn luyện, là một tiêu chí quan trọng trong việc đánh giá rèn luyện SV trong từng học kỳ, năm học.
3.2.6. Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng trong SV
Xây dựng, phát hiện, tuyên dương, tuyên truyền và tăng cường các giải pháp hỗ trợ, đồng hành với những điển hình SV, tập thể SV tiên tiến; những mô hình hiệu quả, sáng tạo trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên, Hội SV của trường trong việc tổ chức các cuộc vận động và phong trào thi đua do tỉnh đoàn Lâm Đồng, Trung ương Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội SV Việt Nam phát động. Trong từng học kỳ, năm học, Hội đồng thi đua khen thưởng của trường làm tốt công tác tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả triển khai các phong trào thi đua yêu nước trong cán bộ quản lý, viên chức, người lao động, người học để khen thưởng, tổng kết, phát triển, nhân rộng các cá nhân và tập thể điển hình.
Đổi mới nội dung, hình thức tổ chức phong trào thi đua: “Dạy tốt - Học tốt”; gắn với việc thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị (khóa XII) về
“Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.
3.2.7. Tăng cường cơ sở vật chất của trường bảo đảm bảo đủ điều kiện tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao cho SV
Nhà trường rà soát lại việc bố trí, sử dụng sân chơi, bãi tập, nâng cấp cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động Văn hóa văn nghệ - Thể dục thể thao, các câu lạc bộ sở thích nhằm đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí lành mạnh cho SV.212.1.ND tỉ.ng ban
4. Kết luận
Tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam của cách mạng Việt Nam, cần phải đẩy mạnh học tập và làm theo để SV có nhận thức và hành động đúng đắn, kiên quyết bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ. Đạo đức và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh có tính chuẩn mực đã ăn sâu trong tiềm thức, trở thành gốc rễ, nền tảng của con người, xã hội Việt Nam. Phong cách Hồ Chí Minh trở nên gần gũi trong cuộc sống, sinh hoạt, công việc để chúng ta học tập, làm theo. Bởi vậy, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh có vai trò quan trọng đối với giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên, SV trong giai đoạn hiện nay.
SV Trường CĐSP Đà Lạt học tập, rèn luyện để trở thành những giáo viên các cấp học từ Mầm non đến Trung học cơ sở trong tương lai. Các em là những đối tượng không chỉ được học kiến thức, rèn luyện kĩ năng, đạo đức nghề nghiệp, các em rất cần được trang bị đầy đủ những kiến thức cơ bản về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để học tập và noi theo, phấn đấu trở thành người luôn có ích, đóng góp nhiều cho xã hội; vận dụng có hiệu quả tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong công tác giảng dạy, giáo dục học sinh của mình sau khi ra trường. Do đó, tăng cường tổ chức học tập và làm theo tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh có vai trò cực kỳ quan trọng đối với giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho SV nhà trường - những nhà giáo trong tương lai gần.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chỉ thị 03- CT/TW, ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị khóa XI về “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
2. Hồ Chí Minh toàn tập (Tập 5, 6, 9, 10), NXB CTQG, Hà Nội, 2002.
3. Chỉ thị 05- CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị khóa XII về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.
4. Nghị quyết số 44/NQ-CP, ngày 09 tháng 6 năm 2014 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hànhTrung ương (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
5. Nghị quyết số 102/NQ-CP, ngày 31 tháng 12 năm 2014 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 33- NQ/TW ngày 09 tháng 6 năm 2014 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước.
6. Chỉ thị số 42-CT/TW, ngày 24 tháng 3 năm 2015 của Ban Bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030.
7. Quyết định số 2474/QĐ-TTg, ngày 30 tháng 12 năm 2011 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Chiến lược phát triển thanh niên Việt Nam giai đoạn 2011 -2020.
8. Quyết định số 1501/QĐ-TTg, ngày 28 tháng 8 năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn2015 - 2020”.
9. Kế hoạch 178/KH-BGĐT, ngày 16/3/2017của Bộ Giáo dục& Đào tạo triển khai thực hiện Chỉ thị 05 của Bộ Chính trị và Chỉ thị 27 của Thủ tướng Chính phủ trong ngành giáo dục.
