• Không có kết quả nào được tìm thấy

Bài 9: Kính trọng, biết ơn người lao động - Giáo dục tiếu học

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Chia sẻ "Bài 9: Kính trọng, biết ơn người lao động - Giáo dục tiếu học"

Copied!
3
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Văn bản

(1)

Giải vở bài tập Đạo đức 4 bài 9: Kính trọng, biết ơn người lao động Bài 1 trang 33 VBT Đạo Đức 4:

Em cho biết những người trong các tranh dưới đây làm nghề gì và công việc đó giúp ích cho xã hội như thế nào?

Trả lời:

Tranh 1: Bác sĩ – những người khám chữa bệnh cho chúng ta.

Tranh 2: Thợ xây – những chú thợ xây đã xây dựng nên nhà cửa, các công trình kiến trúc khác.

Tranh 3: Thợ máy – những người phục vụ trong mọi công việc cần vận chuyển.

Tranh 4: Ngư dân – những người đánh bắt thủy, hải sản là một trong những thực phẩm tiêu thụ chính của con người.

Tranh 5: Người viết sách – viết nên những cuốn sách là những tri thức vô cùng cần thiết của con người.

Tranh 6: Người nông dân – tạo nên gạo, lúa là những lương thực thực phẩm của con người.

Bài 2 trang 34 VBT Đạo Đức 4:

Điền các từ ngữ (biết ơn, người lao động) vào chỗ trống trong các câu sau cho phù hợp

Trả lời:

Cơm ăn, áo mặc, sách vở và mọi của cải trong xã hội có được là nhờ những người lao động. Em phải kính trọng và biết ơn người lao động.

Bài 3 trang 35 VBT Đạo Đức 4:

Hãy ghi chữ Đ vào ô trống trước những việc cần làm để tỏ lòng kính trọng và biết ơn người lao động.

a) Chào hỏi lễ phép những người lao động.

b) Nói trống không với người lao động.

c) Tiết kiệm sách vở, đồ dùng, đồ chơi.

d) Quý trọng sản phẩm, thành quả lao động.

đ) Giúp đỡ người lao động những việc phù hợp với khả năng.

e) Chế giễu người lao động nghèo, người lao động chân tay.

Trả lời:

(2)

Đ a) Chào hỏi lễ phép những người lao động.

b) Nói trống không với người lao động.

Đ c) Tiết kiệm sách vở, đồ dùng, đồ chơi.

Đ d) Quý trọng sản phẩm, thành quả lao động.

Đ đ) Giúp đỡ người lao động những việc phù hợp với khả năng.

e) Chế giễu người lao động nghèo, người lao động chân tay.

Bài 4 trang 35 VBT Đạo Đức 4:

Em hãy cùng các bạn trong nhóm thảo luận về các tình huống sau:

a) Giữ trưa hè nóng nực, bác đưa thư mang thư gửi đến cho nhà Tư. Tư sẽ … b) Hân nghe máy bạn cùng lớp nhại tiếng của một người bán hàng rong. Hân sẽ … Trả lời:

a) Tư sẽ cảm ơn và mời bác đưa thư vào nhà ngồi nghỉ, mời bác uống nước.

b) Khuyên bạn cùng lớp làm thế là không tốt, không tôn trọng người bán hàng rong.

Bài 5 trang 35 VBT Đạo Đức 4:

Hãy viết một đoạn văn ngắn về một tấm gương lao động tiêu biểu mà em biết qua sách, báo, đài, ti vi.

Trả lời:

Điểm sáng về giáo dục, đào tạo

Nhà giáo ưu tú Nguyễn Thị Hiền (sinh năm 1945), nguyên là giảng viên của trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ, là một trong những người đặt nền móng đầu tiên xây dựng trường THDL Đoàn Thị Điểm, một điểm sáng về giáo dục đào tạo của Thủ đô.

Với tinh thần dám nghe, dám làm, sáng tạo, bà đã lãnh đạo, chỉ đạo, xây dựng nhà trường phát triển nhanh về số lượng và chất lượng đào tạo. Hiện nay trường đã có 2 cơ sở với 108 lớp, 3.176 học sinh và 374 cán bộ, giáo viên và trở thành một trong những trường dân lập lớn nhất của Thủ đô.

Bà Hồ Hương Nam - Phường Yên Phụ, quận Tây Hồ (sinh năm 1932), nguyên là giáo viên trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám cũng có cách cống hiến thật đáng trân trọng.

Sau khi nghỉ hưu, bà tham gia công tác tại phường Yên Phụ (làm Chi hội trưởng Hội phụ nữ khu dân cư 10 năm, tham gia tình nguyện viên công tác xã hội sau cai nghiện tái cộng đồng xã hội, tham gia Hội người cao tuổi, BCH Hội khuyến học phường, Chi hội trưởng Hội khuyến học khu dân cư).

(3)

Năm 1997, bà đã mở lớp học tình thương ở khu dân cư số 6. Lúc đầu là dạy cho các cháu trên địa bàn phường sau đó là các cháu trên địa bàn quận. Học sinh của bà đều thuộc dạng khuyết tật như trẻ em câm, điếc bẩm sinh, trẻ em tự kỷ, bệnh down…

Tài liệu tham khảo

Tài liệu liên quan

sinh viên chuyên ngữ năm nhất trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 97 Nguyễn Thị Hằng, Lê Thị Quyên, Nguyễn Lệ Mai, Vũ Thị Lếnh - Tổ chức học trải nghiệm

sinh viên chuyên ngữ năm nhất trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 97 Nguyễn Thị Hằng, Lê Thị Quyên, Nguyễn Lệ Mai, Vũ Thị Lếnh - Tổ chức học trải nghiệm

Các môn này góp phần hình thành nền tảng tri thức về khoa học tự nhiên, rèn luyện kĩ năng xác định kiến thức khoa học cốt lõi, thiết kế kế hoạch học tập, tổ chức hoạt

Như vậy, có thể thấy (1) thông qua các chủ đề STEM đã thiết kế S đã có nhiều cơ hội để bộc lộ các biểu hiện của năng lực GQVĐ, cũng đ ng nghĩa với việc, nếu được

[r]

+ Tình huống c: Nên đi chỗ khác chơi để không làm ảnh hưởng đến người khác, Đó cũng là thể hiện lòng kính trọng với người lao động.... Về

Những năm gần đây, trong bối cảnh khó khăn về công tác tuyển sinh của các trường Đại học, cao đẳng trên cả nước, tuy nhiên chỉ tiêu đào tạo và số lượng

1. Xét trong tiến trình phát triển của lịch sử văn học trung đại Việt Nam, có lẽ Nguyễn Trãi nằm trong số ít những người neo đậu trên bến bờ văn chương bằng cả thơ chữ