CHƯƠNG 2. LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG VÀ ĐÁNH GIÁ CÁC BIỆN PHÁP NÂNG
2. Kiến nghị
- Giảng viên thường xuyên tăng cường trang bị cho sinh viên kỹ năng học tập, làm việc nhóm trong tất cả các môn học, đánh giá các tiêu chí hoàn thành bài học dựa trên kết quả của làm việc nhóm.
- Khoa GDTC – ĐH Huế thường xuyên tổ chức các buổi hội thảo, trao đổi, bàn bạc về phương pháp học tập, đặc biệt là phương pháp học tập theo nhóm cho SV thông qua các buổi nói chuyện với các chuyên gia, giảng viên, diễn giả.
- Cho phép ứng dụng các biện pháp đã lựa chọn nhằm nâng cao kỹ năng hoạt động nhóm cho SV Khoa GDTC – ĐH Huế trong thời gian tới.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Thanh Bình. (2007). Giáo trình giáo dục kỹ năng sống. Hà Nội: Nxb trường Đại học sư phạm Hà Nội.
2. Nguyễn Thị Thúy Dũng. (2009). Kỹ năng giải quyết tình huống quản lý của học viên các lớp bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học (Luận án tiến sĩ Tâm lý học, trường Đại học sư phạm Hà Nội).
3. Phan Thành Long. (2004). Các biện pháp rèn luyện kỹ năng dạy học cho SV cao đẳng sư phạm (Luận án tiến sĩ Giáo dục học).
4. Trần Thị Bích Nga, Phạm Ngọc Sáu, Nguyễn Thu Hà. (2006-biên dịch). Xây dựng nhóm làm việc hiệu quả. TP HCM: Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh.
5. PGS.TS Vũ Hoàng Ngân, ThS.Trương Thị Nam Thắng. (2009). Xây dựng và phát triển nhóm làm việc. Hà Nội: Nxb Phụ nữ.
6. ThS. Nguyễn Thành Lưu. (2016). Đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập các môn học lý thuyết của ính viên Khoa GDTC - Trường ĐH Bình Dương. Tạp chí Khoa học Đào tạo và Huấn luyện thể thao. Số đặc biệt/2016 trường ĐH TDTT Bắc Ninh.
7. Đặng Vũ Hoạt. (2006). Lý luận dạy học Đại học. Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
8. Nguyễn Thị Tuyết Hạnh. (2009). Tài liệu bài giảng Khoa học quản lý giáo dục 2, Học viện Quản lý Giáo dục, Hà Nội.
9. Nguyễn Kỳ. (1995). Phương pháp giáo dục tích cực lấy người học làm trung tâm. Hà Nội: Nhà xuất bản Giáo dục.
10. Luật Giáo dục. (2005). Nhà xuất bản Chính trị quốc gi, Hà Nội.
11. Nguyễn Ngọc Quang. (1998). Nhà sư phạm - Người góp phần đổi mới lý luận dạy học. Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học Quốc gia.
12. Bí quyết làm việc - học tập theo nhóm, http://www.teen,vn/
13. Đặng Danh Ngọc, Phương pháp làm việc nhóm dưới góp nhìn của sinh viên, http://www.bulletin.vnu.edu.vn/
14. Thân Hương (tổng hợp), Phương pháp học nhóm, http://www. hocmai.vn 15. Phương pháp học tập cộng tác: làm việc theo nhóm nhỏ, http://www1.agu.edu.vn
16. Kĩ năng làm việc theo nhóm, http:// www.kynang.edu.vn/
17. Báo cáo công khai cam kết chất lượng đào tạo của Học viện quản lý giáo dục theo thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT, www.niem.edu.vn.
PHỤ LỤC 1
Mã số cuộc phỏng vấn:KH2019...
Ngày phỏng vấn:...
Tên cán bộ phỏng vấn:...
PHIẾU PHỎNG VẤN
(Dùng cho phỏng vấn SV Khoa GDTC – ĐH Huế)
Kính chào anh/chị!
Đề tài đang thực hiện đề tài “Nghiên cứu ứng dụng các biện pháp nâng cao kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập các môn lý thuyết của SV Khoa GDTC – ĐH Huế”. Mong anh/chị bớt chút thời gian giúp đề tài trả lời các câu hỏi sau hoặc nêu chính kiến của mình vào chỗ trống. Đề tài cam đoan những thông tin trong phiếu phỏng vấn này sẽ được bảo mật và chỉ phục vụ cho việc nghiên cứu khoa học thuần túy của mình.
Trân trọng cảm ơn./.
Cách trả lời: Anh/chị đánh dấu () vào ô trống, khoanh tròn phương án phù hợp nhất hoặc nêu chính kiến của mình vào chỗ trống tương ứng.
Họ và tên:...
Lớp: ... Email: ...
SĐT: ... Facebook: ...
Câu 1. Theo anh/chị hiểu như thế nào là học tập theo nhóm?
a. Mỗi người làm tất cả công việc theo ý riêng rồi gộp chung lại lấy kết quả tốt nhất.
b. Người nhóm trưởng chia nhỏ công việc, giao mỗi người một việc rồi tổng hợp kết quả.
c. Mỗi người đóng góp ý kiến để giải quyết công việc.
d. Ý kiến khác: ...
Câu 2. Theo anh/chị nhận thấy lợi ích lớn nhất của học tập theo nhóm là gì?
a. Vận dụng và phát huy trí tuệ tập thể
b. Tạo thói quen làm việc trong môi trường tập thể c. Giải quyết công việc dễ dàng hơn
d. Ý kiến khác: ...
Câu 3. Theo anh/chị nguyên nhân cơ bản nhất gây kém hiệu quả của việc học tập theo nhóm là gì?
a. Phương pháp làm việc nhóm kém b. Các thành viên thiếu gắn kết.
c. Mục đích hoạt động không rõ ràng.
d. Điều kiện cơ sở vật chất.
e. Ý kiến khác:...
Câu 4. Anh/chị cho biết việc phân công công việc trong nhóm của bạn như thế nào?
a. Tập trung vào cá nhân xuất sắc . b. Mỗi người một việc rồi tập hợp lại.
c. Trải đều cho các thành viên.
d. Cách làm khác: ...
Câu 5. Là thành viên trong nhóm, anh/chị đã làm đựợc những điều gì dưới đây?
(có thể chọn nhiều đáp án)
a. Hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao.
b. Là cầu nối giữa các thành viên với nhau.
c. Hỗ trợ các thành viên trong nhóm.
d. Tích cực trong các hoạt động của nhóm.
e. Không làm gì và chờ kết quả làm việc của các thành viên khác.
g. Phản biện tất cả các ý kiến của thành viên khác đưa ra.
h. Ý kiến khác: ...
Câu 6. Anh/chị cho biết mức độ nhận thức, quan niệm về vai trò, sự cần thiết hoạt động nhóm trong học tập các môn lý thuyết của SV Khoa Giáo dục thể chất - Đại học Huế như thế nào?
TT Nội dung Cần
thiết
Bình thường
Không cần thiết 1 Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập
môn lý thuyết
2 Làm việc theo nhóm để nâng cao hiệu quả học tập các môn lý thuyết
3 Cần có những bài giảng về phương pháp hoạt động nhóm trong học tập
4 Khả năng làm việc với người khác/thành viên khác để thực hiện có hiệu quả một nhiệm vụ đề ra
5 Khả năng thấu hiểu người khác trong hoạt động nhóm
6 Khả năng hợp tác với người khác/thành viên khác trong hoạt động nhóm
Câu 7. Anh/chị tự đánh giá mức độ thực hiện các kỹ năng trong việc học tập theo nhóm ở các môn lý thuyết như thế nào?
TT Kỹ năng hoạt động nhóm
Mức độ thực hiện các kỹ năng Thành
thạo
Tương đối thành thạo
Chưa thành thạo
Không thành thạo 1 Kỹ năng lập kế hoạch hoạt
động nhóm
2 Kỹ năng xây dựng nội quy hoạt động nhóm
3 Kỹ năng phân công nhiệm vụ
rõ ràng, hợp lý
4 Kỹ năng thảo luận. trao đổi thông tin
5 Kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu 6 Kỹ năng chia sẻ trách nhiệm.
chia sẻ thông tin
7 Kỹ năng lắng nghe một cách chủ động, tích cực
8 Kỹ năng hợp tác
9 Kỹ năng giải quyết xung đột 10 Kỹ năng tự kiểm tra - đánh giá
hoạt động của nhóm 11 Khác
Câu 8. Theo anh/chị nhận thấy về mức độ quan tâm thực hiện rèn luyện các kỹ năng học tập theo nhóm trong SV của giảng viên như thế nào?
TT Kỹ năng hoạt động nhóm
Mức độ thực hiện rèn luyện kỹ năng Rất
thường xuyên
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Không thực hiện 1 Kỹ năng lập kế hoạch hoạt động nhóm
2 Kỹ năng xây dựng nội quy hoạt động nhóm
3 Kỹ năng phân công nhiệm vụ rõ ràng, hợp lý
4 Kỹ năng tự kiểm tra - đánh giá hoạt động của nhóm
5 Kỹ năng giải quyết vấn đề
6 Kỹ năng thảo luận, trao đổi thông tin 7 Kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu
8 Kỹ năng chia sẻ trách nhiệm, chia sẻ thông tin
9 Kỹ năng lắng nghe một cách chủ động, tích cực
10 Kỹ năng hợp tác
11 Kỹ năng giải quyết xung đột 12 Kỹ năng thuyết trình
13 Khác
Câu 9. Anh/chị cho biết nhóm của anh/chị làm việc có hiệu quả không?
a. Rất hiệu quả c. Bình thường b. Có hiệu quả d. Không hiệu quả.
d. Suy nghĩ của bạn về hoạt động nhóm:………
Trân trọng cảm ơn./.
PHỤ LỤC 2
Mã số cuộc phỏng vấn:KH2019...
Ngày phỏng vấn:...
Tên cán bộ phỏng vấn:...
PHIẾU PHỎNG VẤN
(Dùng cho phỏng vấn giảng viên giảng dạy lý thuyết tại Khoa GDTC – ĐH Huế)
Kính chào thầy/cô!
Đề tài đang thực hiện đề tài “Nghiên cứu ứng dụng các biện pháp nâng cao kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập các môn lý thuyết của SV Khoa GDTC – ĐH Huế”. Mong quý thầy/cô bớt chút thời gian giúp đề tài trả lời các câu hỏi sau hoặc nêu chính kiến của mình vào chỗ trống. Đề tài cam đoan những thông tin trong phiếu phỏng vấn này sẽ được bảo mật và chỉ phục vụ cho việc nghiên cứu khoa học thuần túy của mình.
Trân trọng cảm ơn./.
Cách trả lời: Thầy/cô đánh dấu () vào ô trống, khoanh tròn phương án phù hợp nhất hoặc nêu chính kiến của mình vào chỗ trống tương ứng.
Họ và tên:...
Học hàm/học vị: ...Email: ...
SĐT: ...Facebook: ...
Câu 1. Thầy/cô thường sử dụng các phương pháp nào sau đây để giảng dạy cho SV Khoa GDTC – ĐH Huế?
TT Các phương pháp
Mức độ sử dụng Rất
thường xuyên
Thường xuyên
Không thường xuyên
Không sử dụng 1 Phương pháp trực quan
2 Phương pháp thực tiễn
3 Phương pháp sử dụng sách và nghiên
cứu tài liệu
4 Phương pháp củng cố tri thức và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo
5 Phương pháp kiểm tra, đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo
6 Phương pháp độc thoại 7 Phương pháp đối thoại
8 Phương pháp giải thích minh họa 9 Phương pháp thuyết trình nêu vấn đề 10 Phương pháp hướng dẫn học sinh tự
kiểm tra, đánh giá kết quả 11 Phương pháp làm việc cá nhân 12 Phương pháp làm việc nhóm 13 Khác
Câu 2. Theo thầy/cô lợi ích lớn nhất của học tập theo nhóm là gì?
a. Vận dụng và phát huy trí tuệ tập thể
b. Tạo thói quen làm việc trong môi trường tập thể c. Giải quyết công việc dễ dàng hơn
d. Ý kiến khác: ...
Câu 3. Theo thầy/cô nguyên nhân cơ bản nhất gây kém hiệu quả của việc học tập theo nhóm là gì?
a. Phương pháp làm việc nhóm kém b. Các thành viên thiếu gắn kết.
c. Mục đích hoạt động không rõ ràng.
d. Điều kiện cơ sở vật chất.
e. Ý kiến khác:...
Câu 4. Thầy/cô cho biết mức độ nhận thức, quan niệm về vai trò, sự cần thiết hoạt động nhóm trong học tập các môn lý thuyết của SV Khoa Giáo dục thể chất - Đại học Huế như thế nào?
TT Nội dung Cần
thiết
Bình thường
Không cần thiết 1 Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập
môn lý thuyết
2 Làm việc theo nhóm để nâng cao hiệu quả học tập các môn lý thuyết
3 Cần có những bài giảng về phương pháp hoạt động nhóm trong học tập
4 Khả năng làm việc với người khác/thành viên khác để thực hiện có hiệu quả một nhiệm vụ đề ra 5 Khả năng thấu hiểu người khác trong hoạt động
nhóm
6 Khả năng hợp tác với người khác/thành viên khác trong hoạt động nhóm
7 Khác
Câu 5. Thầy/cô cho biết về mức độ quan tâm thực hiện rèn luyện các kỹ năng học tập theo nhóm cho SV Khoa GDTC - ĐH Huế như thế nào?
TT Kỹ năng hoạt động nhóm
Mức độ thực hiện rèn luyện kỹ năng Rất
thường xuyên
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Không thực hiện 1 Kỹ năng lập kế hoạch hoạt động nhóm
2 Kỹ năng xây dựng nội quy hoạt động nhóm
3 Kỹ năng phân công nhiệm vụ rõ ràng, hợp lý
4 Kỹ năng tự kiểm tra - đánh giá hoạt
động của nhóm
5 Kỹ năng giải quyết vấn đề
6 Kỹ năng thảo luận, trao đổi thông tin 7 Kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu
8 Kỹ năng chia sẻ trách nhiệm, chia sẻ thông tin
9 Kỹ năng lắng nghe một cách chủ động, tích cực
10 Kỹ năng hợp tác
11 Kỹ năng giải quyết xung đột 12 Kỹ năng thuyết trình
13 Khác
Câu 6. Thầy/cô cho biết mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp nâng cao kỹ năng hoạt động nhóm sau đây?
TT Các giải pháp nâng cao kỹ năng hoạt động nhóm
Mức độ cần thiết Tính khả thi Rất
CT Cần
thiết BT Chưa CT
Rất
cao Cao BT Chưa KT
1
Trang bị các chuyên đề nhằm nâng cao nhận thức về học tập theo nhóm
2
Tăng cường rèn luyện các kỹ năng học tập theo nhóm
3
Phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ lớp và nhóm trưởng trong học tập 4 Lựa chọn, sử dụng kết hợp các
hình thức học tập theo nhóm 5
Có chế độ khuyến khích đối với SV học tập và hoạt động nhóm tích cực
6
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học tập theo nhóm.
7
Khuyến khích giảng viên giảng dạy theo phương pháp học tập theo nhóm
8 Tổ chức thi đua trong học tập của các nhóm
9
Giảng viên cần điều chỉnh nội dung và hình thức phù hợp với phương pháp hoạt động nhóm 10 Khác:
Trân trọng cảm ơn./.