1. Kiến thức
- Nắm được y/c của một bài văn kể chuyện theo yêu cầu.
2. Kĩ năng:
- Nhận được ưu khuyết điểm của mình và của bạn khi được thầy cô hướng dẫn chỉ rõ; biết tham gia sửa lỗi chung ; biết tự sửa lỗi thầy ( cô ) y/c;.
3. Thái độ
- HS chủ động làm bài, học bài, tự viết lại 1 đoạn hoặc cả bài hay hơn.
*Mục tiêu học sinh Đức: Nắm được y/c của một bài văn kể chuyện theo yêu cầu.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.- GV : thống kê ưu nhược điểm mà HS mắc.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
- HS lắng nghe.
Hoạt động dạy Hoạt động học Hs Đức
A/ Kiểm tra bài cũ: (3’)
- GV yêu cầu HS đọc bản chương trình hoạt động các em đã lập, tiết TLV trước.
- GV nhận xét, đánh giá.
B/ Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài: (1’)
2. Nhận xét chung và hướng dẫn: (15’)
- GV hướng dẫn HS sửa những lỗi điển hình.
- GV sử dụng bảng lớp đã viết sẵn các đề bài và một số lỗi điển hình.
* GV nhận xét chung về kết quả bài viết của cả lớp.
a. Ưu điểm chính:
- Xác định đúng yêu cầu của bài.
- Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.
- Đảm bảo bố cục của bài.
b. Hạn chế:
- Một số bài viết còn sơ sài.
- Còn sai chính tả.
c. Hướng dẫn HS chữa một số
- 2 HS trình bày.
- HS chú ý lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Một số HS lên bảng lần lượt chữa từng lỗi.
- Lớp tự chữa trên nháp.
- HS cả lớp trao đổi về bài chữa trên bảng.
- Lớp nhận xét.
- HS đọc lại bài làm của
- 2 HS trình bày.
- HS chú ý lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Một số HS lên bảng lần lượt chữa từng lỗi.
- Lớp tự chữa trên nháp.
- HS cả lớp trao đổi về bài chữa trên bảng.
- Lớp nhận xét.
- HS đọc lại bài làm của
Địa lí
ÔN TẬP VỀ NÔNG NGHIỆP lỗi điển hình về ý và cách diễn đạt theo trình tự như sau:
+ GV đưa ra các lỗi.
- Lỗi chính tả.
- Lỗi câu.
- Lỗi dùng từ.
- GV chữa lại cho đúng bằng phấn màu.
3. Trả bài và hướng dẫn HS.(13’)
- GV trả bài cho HS và hướng dẫn các em chữa lỗi.
*Hướng dẫn HS sửa lỗi trong bài:
+ Cho HS đọc lại bài của mỡnh và tự chữa lỗi.
- Cho HS đổi bài cho bạn bên cạnh để rà soát lỗi.
* Học tập những đoạn văn, bài văn hay.
+ GV đọc cho HS nghe những đoạn văn, bài văn hay.
- Cho HS thảo luận, để tỡm ra cỏi hay, cỏi đáng học của đoạn văn, bài văn hay.
- Cho HS viết lại 1 đoạn văn hay trong bài làm.
- Cho HS trình bày đoạn văn đó viết lại.
C. Củng cố- dặn dò:(3’)
+ Nêu cấu tạo của bài văn kể chuyện?
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS.
- Về nhà viết lại bài văn chưa đạt, hoặc để có kết quả cao hơn.
- Dặn hs chuẩn bị cho tiết sau:
Ôn tập tả đồ vật.
mình và tự sửa lỗi.
+ HS đổi bài cho bạn để rà soát lại việc sửa lỗi.
+ HS trao đổi thảo luận dưới sự hướng dẫn của GV để tìm ra các ý hay, cái đáng học của bài văn.
+ Mỗi HS chọn một đoạn văn viết chưa đạt trong bài làm của mình để viết lại cho hay hơn.
+ Một số HS trình bày đoạn văn đã viết lại
- HS trao đổi thảo luận để tỡm ra được cái hay để học tập.
- Mỗi HS tự chọn ra 1 đoạn văn viết chưa đạt để viết lại cho hay hơn và trình bày đoạn văn vừa viết.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe.
mình và tự sửa lỗi.
+ HS đổi bài cho bạn để rà soát lại việc sửa lỗi.
+ HS trao đổi thảo luận dưới sự hướng dẫn của GV để tìm ra các ý hay, cái đáng học của bài văn.
+ Mỗi HS chọn một đoạn văn viết chưa đạt trong bài làm của mình để viết lại cho hay hơn.
+ Một số HS trình bày đoạn văn đã viết lại
- HS trao đổi thảo luận để tỡm ra được cái hay để học tập.
- Mỗi HS tự chọn ra 1 đoạn văn viết chưa đạt để viết lại cho hay hơn và trình bày đoạn văn vừa viết.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe.
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: - Củng cố về ngành trồng trọt có vai trò chính trong sản xuất nông nghiệp, chăn nuôi đang ngày càng phát triển.
- Củng cố nước ta trồng nhiều loại cây trong đó cây lúa gạo được trồng nhiều nhất.
2. Kĩ năng: - Nhận biết trên bản đồ vùng phân bố của một số loại cây trồng vật nuôi chính ở nước ta.
3. Thái độ: HS thích môn học
*Mục tiêu học sinh Đức:
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh ảnh về các vùng trồng lúa.
- Lược đồ nông nghiệp nước ta.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học Hs Đức
1.Kiểm tra bài cũ: (5’)
+ Nêu đắc điểm của Châu Âu - GV nhận xét.
2. Dạy bài mới a) Giới thiệu bài: (1’) b) Nội dung:
Ngành trồng trọt.
Hoạt động 1: (8’)
* Mục tiêu: Củng cố về ngành trồng trọt có vai trò chính trong sản xuất nông nghiệp.
* Tiến hành:
- GV yêu cầu dựa vào mục 1, SGK:
+ Hãy cho biết ngành trồng trọt có vai trò như thế nào trong sản xuất nông nghiệp?
* Kết luận:.
Hoạt động 2: (6’)
*Mục tiêu: HS biết nước ta trồng nhiều loại cây, trong đó cây lúa gạo được trồng nhiều nhất.
* Tiến hành:
Bước 1: GV yêu cầu HS đọc SGK, trả lời:
+ Nước ta trồng những loại cây
- 2 HS trả lời.
- Lớp nhận xét.
- Làm việc cả lớp.
- HS đọc mục 1, trả lời câu hỏi.
- HS trình bày ý kiến.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- Làm việc theo cặp.
- HS trao đổi theo cặp.
- 2 HS trả lời.
- Lớp nhận xét.
- Làm việc cả lớp.
- HS đọc mục 1, trả lời câu hỏi.
- HS trình bày ý kiến.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- Làm việc theo cặp.
- HS trao đổi theo cặp.
nào? Loại cây nào được trồng nhiều nhất?
+ Vì sao cây trồng chủ yếu ở nước ta là cây xứ nóng?
+ở qêu hương em trồng nhiều loại cây gì nhất
Bước 2:
- Yêu cầu HS trình bày kết quả.
* Kết luận:
Hoạt động 3: (7’)
Mục tiêu: Củng cố vùng phân bố của một số loại cây trồng.
Thấy được sự cần thiết bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản.
* Tiến hành:Bước 1:
- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ, vốn hiểu biết:
+ Chỉ trên lược đồ sự phân bố của một số cây công nghiệp nước ta?
Bước 2:
- Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả.
*Kết luận:
Cây lúa gạo được trồng nhiều ở đồng bằng, nhiều nhất là ở đồng bằng Nam Bộ…
Ngành chăn nuôi.
Hoạt động 4: (10’)
* Mục tiêu: HS biết chăn nuôi đang ngày càng phát triển.. Biết sự phân bố vật nuôi chính ở nước ta.
* Tiến hành:
+ Vì sao số lượng gia súc, gia cầm ngày càng tăng?
+ Trâu, bò thường được nuôi nhiều ở đâu?
- Yêu cầu HS trình bày kết quả.
* Kết luận:
3. Củng cố- dặn dò: (3’)
Nước ta trồng nhiều loại cây trong đó nhiều nhất là cây lúa gạo.
- HS trình bày kết quả.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- HS quan sát lược đồ.
- HS chỉ trên lược đồ.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- HS làm việc theo nhóm.
- HS phát biểu.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- 2Hs trả lời.
- HS lắng nghe.
Nước ta trồng nhiều loại cây trong đó nhiều nhất là cây lúa gạo.
- HS trình bày kết quả.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- HS quan sát lược đồ.
- HS chỉ trên lược đồ.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- HS làm việc theo nhóm.
- HS phát biểu.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- 2Hs trả lời.
- HS lắng nghe.
Ngày soạn: 24/ 02/ 2021
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 26 tháng 02 năm 2021
TOÁN
TIẾT 115 : THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I/ MỤC TIÊU. Giúp HS:
1. Kiến thức.
- Học sinh biết công thức tính tính thể tích hình lập phương.
2. Kĩ năng
- Học sinh biết vận dụng công thức để giải một số bài tập có liên quan đến thể tích hình lập phương.
- Hs cần làm BT 1 và 3 ; Bài 2: HSNK 3. Thái độ
- Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học.
*Mục tiêu học sinh Đức: Học sinh biết công thức tính tính thể tích hình lập phương.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.- Bộ đồ dùng dạy toán.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
-Vì sao cây trồng chủ yếu ở nước ta là cây xứ nóng
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học bài chuẩn bị bài sau.
Hoạt động dạy Hoạt động học Hs Đức
A. KT bài cũ: (4’) - Nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật?
- 1 HS tính thể tích HHCN có: a = 6 cm;
b = 4 cm; c = 5cm V = 6 x 4 x 5 = 120 cm3)
Giáo viên nhn xét, ánh giá.
-B. Bài mới
1. Giới thiệu bài mới: (1’)
- Nêu mục đích,yêu cầu của tiết học.
- Ghi tên bài.
- 1 Hs lên bảng giải bài toán - Một số Hs nêu CT và quy tắc tính V của hình hộp CN.
C lp nhn xét.
-
- Học sinh thảo luận nhóm.
Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình từng lớp cho đến đầy
- 1 Hs lên bảng giải bài toán - Một số Hs nêu CT và quy tắc tính V của hình hộp CN.
C lp nhn xét.
-
- Học sinh thảo luận nhóm.
Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình từng lớp cho đến đầy hình lập
2. Hình thành công thức tính V hình lập phương. (10’)
Giáo viên gii thiu hình lp phng cnh 1 cm ® 1 cm3
-Lp y vào hình lp phng ln.
-Vy hình lp phng ln có bao nhiêu hình lp phng nh ?
-Vy làm th nào tính c s hình lp phng ó ?
-* 27 hình lập phương nhỏ (27 cm3) chính là thể tích của hình lập phương lớn.
Vy mun tìm th tích hình lp phng ta làm ntn?
-- Nếu gọi cạnh của hình lập phương là a, V là thể tích thì ta sẽ có công thức tính thể tích hình lập phương thế nào?
3. Hướng dẫn học sinh vận dụng quy tắc tính để giải một số bài tập có liên quan.
Bài 1: (8’) Viết số