Bài giảng; Giáo án - Trường THCS Đức Chính #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{width:105

(1)

Ngày soạn:

HỌC KỲ II

MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU

I/ MỤC TIÊU ( Chuẩn kiến thức- kỹ năng)

1.Kiến thức: -Nêu được nguyên tắc cấu tạo của máy phát điện xoay chiều có khung dây quay hoặc có nam châm quay

-Nêu được các máy phát điện đều biến đổi cơ năng thành điện năng.

2. Kĩ năng: Giải thích được nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều có khung dây quay hoặc có nam châm quay.

3. Thái độ:

- Giúp HS thấy ưu điểm của dòng điện xoay chiều so với dòng điện một chiều.

Qua đó giáo dục học sinh có ý thức, trách nhiệm nữa trong việc thiết kế, chế tạo, ứng dụng, sử dụng điện năng một cách hợp lí góp phần bảo vệ môi trường, nâng cao chất lượng cuộc sống.

- Thấy được vai trò của vật lí học -> yêu thích môn học.

4. Định hướng các năng lực được hình thành:

- Năng lực sử dụng kiến thức vật lí: K1, K2, K3, K4.

- Năng lực về phương pháp: P1, P2, P3, P5, P7, P8,9.

- Năng lực trao đổi thông tin.X1, X3, X5, X6, X7, X8.

- Năng lực cá thể: C1, C2.

*Giáo dục đạo đức: - Thông qua việc tổ chức cho học sinh nghiên cứu kiến thức của bài học giúp học sinh hiểu ưu điểm của việc sử dụng điện năng so với các dạng năng lượng khác, ưu điểm của dòng điện xoay chiều so với dòng điện một chiều.

II. CÂU HỎI QUAN TRỌNG

Câu 1: Nêu cấu tạo chung của máy phát điện xoay chiều? Dựa vào cấu tạo ta có thể chia làm mấy loại máy phát điện xoay chiều? Đó là những loại nào?

Câu 2: Nêu nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều?

Câu 3: So sánh máy phát điện xoay chiều với động cơ điên một chiều về: Cấu tạo, nguyên tắc hoạt động, sự chuyển hóa năng lượng?

Câu 4: Nêu đặc điểm kĩ thuật của máy phát điện xoay chiều trong kĩ thuật và cách làm quay rô to của máy phát điện xoay chiều trong kĩ thuật?

III/ ĐÁNH GIÁ

- HS trả lời được các câu hỏi trong SGK dưới sự hướng dẫn của GV.

Tiết 37

(2)

- Thảo luận nhóm sôi nổi; Đánh giá qua kết quả TL của nhóm.

- Đánh giá bằng điểm số qua các bài tập. Tỏ ra yêu thích bộ môn.

IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên:

- Mô hình máy phát điện xoay chiều.

- Máy tính, máy chiếu, bài soạn trên powerpoint.

- Bảng phụ tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều :

Nội dung

Loại máy 1

l

1

Loại máy 2

Cấu tạo Cấu tạo chung Cấu tạo riêng Nguyên tắc hoạt động

V. PHƯƠNG PHÁP - KỸ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp

- Phát hiện và giải quyết vấn đề. - Luyện tập và thực hành.

- Hợp tác trong nhóm nhỏ. - Giảng giải và thuyết trình.

2. Kỹ thuật

- Kỹ thuật giao nhiệm vụ. - Kỹ thuật chia nhóm.

- Kỹ thuật đặt câu hỏi. - Kỹ thuật trình bày 1 phút 2. Lớp: Đọc trước bài ở nhà.

V/ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1. Ổn định tổ chức lớp (1 phút) Hoạt động 2. Kiểm tra bài cũ

- Mục đích:Kiểm tra mức độ hiểu bài của HS; Lấy điểm kiểm tra thường xuyên.

- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp.

- Thời gian: 4 phút.

- Phương tiện: Bảng, SGK

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Nêu câu hỏi: - HS1: Nêu được các cách tạo ra dòng

(3)

1, Nêu cách tạo ra dòng điện xoay chiều.

2, Nêu hoạt động của đinamô xe đạp.

Cho biết máy đó có thể thắp sáng loại bóng đèn nào?

điện xoay chiều.

- HS2:Trả lời câu hỏi 2.

Nhận xét câu trả lời của bạn

Hoạt động 3. Giảng bài mới (Thời gian: 40 phút) Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.

- Mục đích: Tạo tình huống có vấn đề. Tạo cho HS hứng thú, yêu thích bộ môn.

- Hình thức tổ chức: nghiên cứu tình huống - Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát; Nêu vấn đề.

- Phương tiện: Máy tính, máy chiếu.

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 GV chiếu lên màn hình một vài máy phát điện gia đình; đinamô ở xe đạp và nêu câu hỏi tình huống: “Dòng điện xoay chiều lấy ở lưới điện sinh hoạt là HĐT 220V đủ để thắp sáng hàng triệu bóng đèn cùng 1 lúc. Vậy giữa đinamô xe đạp và máy phát điện ở nhà máy điện có điểm gì giống, khác nhau”?

Mong đợi ở học sinh:

Nghe GV ĐVĐ và dự đoán:

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu các bộ phận chính của máy phát điện xoay chiều và hoạt động của chúng khi phát điện.

- Mục đích: Nắm được các bộ chính của máy phát điện xoay chiều và hoạt động của chúng khi phát điện.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm - Thời gian: 15 phút.

- Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát,phát vấn, thực nghiệm, nêu vấn đề, thảo luận nhóm

- Phương tiện: Máy tính, máy chiếu

 Hiển thị hình 34.1 và 34.3 trên màn hình, yêu cầu HS quan sát, để trả lời C1,C2.

C2: Khi NC hoặc cuộn dây quay thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây luân phiên tăng, giảm ta thu được dòng điện XC trong các máy trên khi nối hai

I. Cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều.

1, Quan sát.

Làm việc cá nhân.

- Quan sát tranh vẽ hình 34.1; 34.2 để trả lời C1.

C1: - Giống: Hai bộ phận chính là cuộn dây và NC.

(4)

cực của máy với các đụng cụ tiêu thụ điện.

Hỏi thêm:Loại máy phát điện cần có bộ góp điện? Bộ góp điện có tác dụng gì? Vì sao không coi bộ góp điện là bộ phận chính?

+Vì sao các cuộn dây của máy phát điện lại được quấn quanh lõi sắt? Hai loại máy này hoạt động có khác nhau không? Như vậy 2 loại máy phát điện ta vừa xét ở trên có các bộ phận chính nào?

Gọi 1HS nêu kết luận chung.

GV: Chốt : Việc sử dụng dòng điện xoay chiều được phát ra từ máy phát điện xoay chiều (có nam châm là rô to) phục vụ con người nó có ưu điểm là không tạo ra những chất khí gây hiệu

ứng nhà kính, góp phần bảo vệ môi trường.

-Khác nhau: Máy ở hình 34.1: Rôto là cuộn dây; Stato là NC, có thêm bộ phận góp điện là vành khuyên và thanh quét. Máy ở hình 34.2: Rôto là NC; stato là các cuộn dây.

Tham gia thảo luận lớp, trả lời câu hỏi.

+Loại máy có cuộn dây dẫn quay có thêm bộ góp điện. TD lấy dòng điện ra ngoài dễ dàng hơn.

+Các cuộn dây của máy phát điện được quấn quanh lõi sắt để từ trường mạnh hơn.

Từng HS rút KL chung về cấu tạo máy phát điện

2, Kết luận: Các máy phát điện xoay chiều đều có hai bộ phận chính là NC và cuộn dây.

+ Bộ phận đứng yên là stato.

+ Bộ phận quay là rôto.

Hoạt động 3.3: Tìm hiểu đặc điểm của máy phát điện trong KT và trong sản xuất.

- Mục đích: Nắm được một số đặc điểm của máy phát điện trong kỹ thuật và trong sản xuất

- Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, nêu vấn đề, thảo luận nhóm - Phương tiện: Máy tính, máy chiếu, mô hình máy phát điện

 Yêu cầu HS nghiên cứu phần II. Nêu những đặc điểm kĩ thuật:

Cường độ dòng điện? Hiệu điện thế? Tần số; kích thước? Cách làm quay rôto?

Nêu câu hỏi:

+ Trong máy phát điện có cuộn dây thì bộ phận góp điện có tác dụng gì?

II. Máy phát điện xoay chiều trong kĩ thuật.

 HS nghiên cứu phần II nêu được một số đặc điểm kĩ thuật:

1, Đặc tính kĩ thuật.

+ Cường độ dòng điện đến 10kA.

+ Hiệu điện thế xoay chiều đến 10,5kV.

+ Công suất 110MW

+ Tần số 50Hz (Máy C² điện cho lưới quốc

(5)

+Tại sao trong cuộn dây có lõi sắt?

 GV giải thích thêm: Máy phát điện công nghiệp cần có công suất lớn, nếu dùng bộ phận góp điện để lấy dòng điện từ cuộn dây ra ngoài thì xảy ra tia lửa điện chỗ tiếp xúc giữa thanh quét và vành khuyên, nên dùng NC điện.

Giới thiệu cho HS mô hình máy phát điện.

gia)

 HS tham gia thảo luận, thống nhất ý kiến:

+ Bộ phận góp điện có tác dụng để ta lấy dòng điện xoay chiều ra mạch ngoài.

+ Trong cuộn dây có lõi sắt làm tăng từ trường.

2, Cách làm quay máy phát điện.

- Dùng động cơ nổ, dùng tuabin nước, dùng cánh quạt gió…

Từng nhóm HS quan sát mô hình máy phát điện và thực hành quay máy phát điện.

*Hoạt động 3.4: Vận dụng- củng cố

- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm của bài học. Vận dụng KT rèn kỹ năng giải BT.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân

- Phương pháp, kĩ thuật: Thực hành, luyện tập.

- Phương tiện: Máy chiếu, SGK, SBT

 Tổ chức lớp thảo luận C3.

Nêu câu hỏi, yêu cầu HS chốt lại kiến thức của bài học:

1, Trong mỗi máy phát điện xoay chiều, rôto là bộ phận nào?

2, Vì sao phải bắt buộc có bộ phận quay thì mới phát điện

Qua bài học hôm nay ghi nhớ được những kiến thức nào?

H: Sau này lớn lên các em có ước trở thành những kĩ sư xây dựng, kĩ sư điện để có thể xây dựng được các nhà máy phát điện?

GV: Động viên khuyến khích các em cùng thực

hiện các ước mơ ?

*Giáo dục đạo đức: - Thông qua việc tổ chức cho học sinh nghiên cứu kiến thức của bài học giúp học sinh hiểu ưu điểm của việc sử dụng điện năng so với các dạng năng lượng khác, ưu điểm của dòng điện xoay chiều so với dòng

III. Vận dụng.

 Cá nhân hoàn thành C3.Trả lời câu hỏi GV, chốt KT.

C3: Đinamô xe đạp và máy phát điện ở nhà máy điện:

* Giống nhau: Đều có nam châm và cuộn dây dẫn, khi 1 trong 2 bộ phận quay thì xuất hiện dòng điện xoay chiều.

* Khác nhau: Đina mô xe đạp có kích thước nhỏ hơn -> công suất phát điện nhỏ, hiệu điện thế và cường độ dòng điện ở đầu ra nhỏ hơn.

Cá nhân HS bày tỏ suy nghĩ, ước mơ của bản thân.

(6)

điện một chiều. Qua đó giáo dục học sinh có ý thức, trách nhiệm nữa trong việc thiết kế, chế tạo, ứng dụng, sử dụng điện năng một cách hợp lí góp phần bảo vệ môi trường, nâng cao chất lượng cuộc sống.

*Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học ở nhà

- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học bài ở nhà và chuẩn bị tốt cho bài học sau.

- Thời gian: 5 phút - Phương pháp: Gợi mở.

- Phương tiện: SGK, SBT.

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

*Giáo viên yêu cầu học sinh: Học và làm bài tập bài 34(SBT).Đọc phần có thể em chưa biết(SGK/94).

- Chuẩn bị bài 35(sgk/95- 96).

VII/ TÀI LIỆU THAM KHẢO 1)Sách giáo khoa vật lý 9.

2)Sách bài tập vật lý 9 3)Sách giáo viên vật lý 9 VIII: RÚT KINH NGHIỆM:

(7)

Ngày soạn:

CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I/ MỤC TIÊU ( Chuẩn kiến thức- kỹ năng)

1.Kiến thức:

- Nêu được các tác dụng của dòng điện xoay chiều.

- Nhận biết được ampe kế và vôn kế dùng cho dòng điện một chiều và xoay chiều qua các kí hiệu ghi trên dụng cụ.

- Nêu được các số chỉ của ampe kế và vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng của cường độ dòng điện và của điện áp xoay chiều

2. Kĩ năng: Phát hiện dòng điện là dòng điện xoay chiều hay dòng điện một chiều dựa trên tác dụng từ của chúng.

3. Thái độ: Nghiêm túc, tự giác, có tinh thần hợp tác theo nhóm. Yêu thích bộ môn.

4. Định hướng các năng lực được hình thành:

- Năng lực sử dụng kiến thức vật lí: K1, K2, K3, K4.

- Năng lực về phương pháp: P1, P2, P3, P5, P7, P8, P9.

- Năng lực trao đổi thông tin.X1, X3, X5, X6, X7, X8.

- Năng lực cá thể: C1, C2.

* Kiến thức về môi trường:

+ Việc sử dụng dòng điện xoay chiều là không thể thiếu trong xã hội hiện đại. Sử dụng dòng điện xoay chiều để lấy nhiệt và lấy ánh sáng có ưu điểm là không tạo ra những chất khí gây hiệu ứng nhà kính, góp phần bảo vệ môi trường.

+ Tác dụng từ của dòng điện xoay chiều là cơ sở chế tạo các động cơ điện xoay chiều. So với các động cơ điện một chiều, động cơ điện xoay chiều có ưu điểm không có bộ góp điện, nên không xuất hiện các tia lửa điện và các chất khí gây hại cho môi trường.

* Giáo dục đạo đức: - Thông qua việc tổ chức cho học sinh nghiên cứu kiến thức của bài học giúp học sinh hiểu ưu điểm của việc sử dụng điện năng so với các dạng năng lượng khác, ưu điểm của dòng điện xoay chiều so với dòng điện một chiều.

II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG

Câu 1: Dòng điện xoay chiều luôn đổi chiều. Vậy liệu có tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện không? Khi dòng điện đổi chiều thì tác dụng đó có gì thay đổi?

Tiết 38

(8)

Câu 2: Có phải tác dụng từ của dòng điện xoay chiều giống hệt của dòng điện 1 chiều không? Việc đổi chiều của dòng điện có ảnh hưởng đến lực từ không?

Câu 3: Dòng điện xoay chiều có những tác dụng nào? Trong các tác dụng đó, tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện?

Câu 4: Dùng ampe kế và vôn kế 1 chiều để đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế 1 chiều. Có dùng dụng cụ này để do dòng điện và hiệu điện thế của mạch điện xoay chiều được không? Nếu dùng thì hiện tượng gì xảy ra với kim của các dụng cụ đó?

III/ ĐÁNH GIÁ

- HS trả lời được các câu hỏi trong SGK dưới sự hướng dẫn của GV.

- Thảo luận nhóm sôi nổi; Đánh giá qua kết quả TL của nhóm.

- Đánh giá bằng điểm số qua các bài tập. Tỏ ra yêu thích bộ môn.

IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên: Máy tính, máy chiếu; 1 Ampe kế xoay chiều; 1 vônkế xoay chiều;

1 bút thử điện,1 bóng đèn 3V có đui; 1 công tắc; 8 dây nối, 1 nam châm điện; 1 NC vĩnh cửu, 1 nguồn điện 1 chiều 3V-6V; 1 nguồn điện xoay chiều 3V-6V.

2. Học sinh: SGK; SBT

V/ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1. Ổn định tổ chức lớp (1 phút)

Ngày giảng Lớp Sĩ số Vắng

3/1/2018 9A 38

3/1/2018 9B 35

9C 31

Hoạt động 2. Kiểm tra bài cũ

- Mục đích:Kiểm tra mức độ hiểu bài của HS; Lấy điểm kiểm tra thường xuyên.

- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp.

- Phương tiện: Bảng, SGK

Nêu câu hỏi:

-Dòng điện một chiều có những tác dụng gì?

- Trong các bài trước đã biết một số tính chất của dòng điện một chiều và I xoay chiều, hãy nêu lên những tác dụng giống nhau, khác nhau của 2 dòng điện đó ?

 HS trả lời

- Dòng điện một chiều có tính chất từ, nhiệt, hóa học và TD sinh lí…

Tính chất giống nhau như t/d nhiệt, quang, từ…

Nhận xét câu trả lời của bạn Hoạt động 3. Giảng bài mới (Thời gian: 40 phút)

Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.

(9)

- Mục đích: Tạo tình huống có vấn đề. Tạo cho HS hứng thú, yêu thích bộ môn.

- Hình thức tổ chức: nghiên cứu tình huống - Thời gian: 2 phút.

- Kĩ thuật: động não.

- Phương pháp: Quan sát; Nêu vấn đề.

- Phương tiện: Máy tính, máy chiếu.

 GV: Nêu câu hỏi ĐVĐ: “Dòng điện xoay chiều luôn đổi chiều. Vậy liệu có tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện không? Khi dòng điện đổi chiều thì tác dụng đó có gì thay đổi”?

Mong đợi ở học sinh:

Nghe GV ĐVĐ và dự đoán: Khi dòng điện đổi chiều thì tác dụng từ thay đổi theo….

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu những tác dụng của dòng điện xoay chiều - Mục đích: HS nắm được các tác dụng của dòng điện xoay chiều.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân - Thời gian: 5 phút.

- Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, thực nghiệm vấn đáp.

- Phương tiện: Dụng cụ thí nghiệm: 1 bóng đèn 3V có đui; 1 công tắc; 8 dây nối, 1 máy chỉnh lưu hạ thế.

 Lần lượt biểu diễn 3 TN ở hình 35.1.

 Hỏi thêm: Ngoài 3 tác dụng trên, ta đã biết dòng điện một chiều còn có tác dụng sinh lí. Vậy dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí không? Tại sao em biết?

 Nêu câu hỏi. Yêu cầu HS đưa ra dự đoán: Vậy có phải tác dụng từ của dòng điện xoay chiều giống hệt của dòng điện 1 chiều không? Việc đổi chiều của dòng điện có ảnh hưởng đến lực từ không?

I. Tác dụng của dòng điện xoay chiều.

Làm việc cá nhân: Quan sát GV làm 3 TN ở hình 35.1(sgk), trả lời câu hỏi.C1. Chốt được các tác dụng của dòng điện xoay chiều

C1: Bóng đèn nóng sáng: Tác dụng nhiệt. Bút thử điện sáng ( khi cắm vào lỗ của ổ lấy điện): Tác dụng quang. Đinh sắt bị hút: Tác dụng từ.

Hoạt động 3.3: Tìm hiểu tác dụng từ của dòng điện xoay chiều. Phát hiện lực từ đổi chiều khi dòng điện đổi chiều

- Mục đích: Qua kết quả thí nghiệm, học sinh nắm được lực từ đổi chiều khi dòng điện đổi chiều.

- Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, thực nghiệm, vấn đáp.

(10)

- Phương tiện: Dụng cụ thí nghiệm: 1 nam châm điện, 1 NC vĩnh cửu, 1 nguồn điện 1 chiều 3V-6V, 1 nguồn điện xoay chiều 3V-6V.

Hướng dẫn HS cách bố trí TN như hình 35.2; 35.3.

Tổ chức thảo luận C2. Yêu cầu HS rút KL.

C2:-Trường hợp sử dụng dòng điện không đổi, nếu lúc đầu cực N của thanh NC bị hút thì khi đổi chiều I nó sẽ bị đẩy và ngược lại.

- Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây thì cực N của thanh NC lần lượt bị hút, đẩy. Nguyên nhân là do I luân phiên đổi chiều.

II. Tác dụng từ của dòng điện xoay chiều.

1.Thí nghiệm( hình 35.2)

Làm việc theo nhóm: Thảo luận kết quả khi đổi chiều dòng điện thì lực từ của dòng điện tác dụng lên một cực của NC có thay đổi không?

Làm TN theo nhóm, qs mô tả hiện tượng, trả lời câu C2. Từ đó rút KL.

2. Kết luận. Khi dòng điện đổi chiều thì lực từ của dòng điện tác dụng lên nam châm còng đổi chiều.

Hoạt động 3.4: Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo cường độ và hiệu điện thế của dòng điện xoay chiều.

- Mục đích: HS nắm được dùng am pe kế và vôn kế có ký hiệu AC để đo I và đo U của dòng điện xoay chiều..

- Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, thực nghiệm, vấn đáp.

- Phương tiện: Dụng cụ thí nghiệm: Một Ampe kế xoay chiều, 1 vônkế xoay chiều, 1 bút thử điện, máy chỉnh lưu hạ thế.

ĐVĐ: Ta đã biết cách dùng ampe kế và vôn kế 1 chiều( kí hiệu DC) để đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế 1 chiều. Có dùng dụng cụ này để do dòng điện và hiệu điện thế của mạch điện xoay chiều được không? Nếu dùng thì hiện tượng gì xảy ra với kim của các dụng cụ đó?

 GV biểu diễn TN:Mắc vôn kế 1 chiều vào chốt lấy điện xoay chiều 6V. HS quan sát thấy kim của dụng cụ đo đứng yên.

GV giới thiệu: Để đo I và U của dòng điện xoay chiều người ta dùng ampe kế và vôn kế xoay chiều có kí hiệu AC

Nêu câu hỏi :Vậy khi thay vôn kế 1 chiều bằng vôn kế xoay chiều vào vào mạch điện xoay chiều 6V thì vôn kế chỉ bao nhiêu? Nếu

III. Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế của mạch điện xoay chiều.

1.Quan sát GV làm thí nghiệm( Hình 35.4 và 35.5)

Từng HS trả lời câu hỏi của GV. Nêu dự đoán: Khi dòng điện đổi chiều thì kim của dụng cụ đo đổi chiều.

Xem GV biểu diễn TN, rút ra nhận xét: Thấy kim NC đứng yên. Không phù hợp với dự đoán.

Xem GV giới thiệu đặc

(11)

đổi 2 chốt của ổ lấy điện thì kim của vôn kế có quay ngược lại không? Số chỉ là bao nhiêu?

Làm TN cho HS quan sát.

Nêu vấn đề: “Cường độ dòng điện và U của dòng điện xoay chiều luôn biến đổi. Vậy các dụng cụ đó cho ta biết giá trị nào”?

Thông báo về ý nghĩa của cđdđ và hđt hiệu dụng.

* Kiến thức về môi trường:

+ Việc sử dụng dòng điện xoay chiều là không thể thiếu trong xã hội hiện đại. Sử dụng dòng điện xoay chiều để lấy nhiệt và lấy ánh sáng có ưu điểm là không tạo ra những chất khí gây hiệu ứng nhà kính, góp phần bảo vệ môi trường.

+ Tác dụng từ của dòng điện xoay chiều là cơ sở chế tạo các động cơ điện xoay chiều. So với các động cơ điện một chiều, động cơ điện xoay chiều có ưu điểm không có bộ góp điện, nên không xuất hiện các tia lửa điện và các chất khí gây hại cho môi trường.

* Giáo dục đạo đức: - Thông qua việc tổ chức cho học sinh nghiên cứu kiến thức của bài học giúp học sinh hiểu ưu điểm của việc sử dụng điện năng so với các dạng năng lượng khác, ưu điểm của dòng điện xoay chiều so với dòng điện một chiều. Qua đó giáo dục học sinh có ý thức, trách nhiệm nữa trong việc thiết kế, chế tạo, ứng dụng, sử dụng điện năng một cách hợp lí góp phần bảo vệ môi trường, nâng cao chất lượng cuộc sống.

điểm của vôn kế xc và cách mắc vào mạch điện ( không phân biệt 2 chốt dương và chốt âm).

Hoạt động cá nhân:Xem GV biểu diễn TN, để trả lời câu hỏi:Vôn kế chỉ 6V.Đổi chỗ 2 chốt của ổ lấy điện kim của vôn kế không quay ngược lại. Số chỉ vẫn là 6V.

 Rút ra KL về cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều, cách mắcvào mạch điện

2. Kết luận: Dùng ampe kế hoặc vôn kế xoay chiều có kí hiệu AC để đo các giá trị hiệu dụng của cường độ và hiệu điện thế xoay chiều.

Khi mắc ampe kế và vôn kế xoay chiều vào mạch điện xoay chiều không cần phân biệt chốt của chúng

(12)

*Hoạt động 3.5: Vận dụng- củng cố

- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm của bài học. Vận dụng KT rèn kỹ năng giải BT.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân - Thời gian: 8 phút.

- Phương pháp: Thực hành, luyện tập.

- Phương tiện: Máy chiếu, SGK; SBT

 Hướng dẫn lớp thảo luận để hoàn thành C3.

Nêu câu hỏi, yêu cầu HS chốt lại kiến thức của bài học:

1, Dòng điện xoay chiều có những tác dụng nào? Trong các tác dụng đó, tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện?

2, Vôn kế và ampe kế xoay chiều có kí hiệu thế nào và mắc vào mạch như thế nào?

V.Vận dụng.

Cá nhân tham gia thảo luận lớp, trả lời câu C3,C4.

C3: Sáng như nhau. Vì hiệu điện thế hiệu dụng của dòng điện xoay chiều tương dương với hiệu điện thế của dòng điện một chiều có cùng giá trị.

C4: Có. Vì dòng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây của NC điện A và tạo ra từ trường biến đổi-> đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây B biến đổi. Do đó trong cuộn dây B xuất hiện dòng điện cảm ứng.

*Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học ở nhà

- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học bài ở nhà và chuẩn bị tốt cho bài học sau.

- Thời gian: 5 phút - Phương pháp: Gợi mở.

- Phương tiện: SGK, SBT.

*Giáo viên Yêu cầu học sinh:

- Học và làm bài tập bài 35(SBT).

- Đọc phần có thể em chưa biết(SGK/97).

- Chuẩn bị bài 36(sgk/98).

* Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 36 VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO 1)Sách giáo khoa vật lý 9.

2)Sách bài tập vật lý 9 3)Sách giáo viên vật lý 9 VII: RÚT KINH NGHIỆM:

(13)

………