Bài giảng; Giáo án - Trường TH&THCS Tràng Lương. #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{wid

(1)

TUẦN 8 Ngày soạn: 23/10/2020

Ngày giảng: Thứ 2 ngày 26 tháng 10 năm 2020 Tiết 1: Chào cờ

--- Tiết 2: Toán

TIẾT 36: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Tính được tổng của 3 số, vận dụng một số tính chất để tính tổng 3 số bằng cách thuận tiện nhất. Bài 1(b), bài 2 (dòng 1,2), bài 4a.

- Tìm thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ, tính chu vi của hình chữ nhật, giải toán có lời văn

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đặt tính và làm tính, tóm tắt và giải toán có lời văn.

3.Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ trong khi làm toán.

- Giáo dục HS thích học Toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: SGK, bảng phụ - HS: SGK, Vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KT Bài cũ: 5’

- HS lên bảng làm BT 3(45)

GV chữa bài, nhận xét HS.

B. Bài mới :

1. Giới thiệu bài: 2’

2. Hướng dẫn luyện tập :

Bài 1b:6’ Đặt tính rồi tính tổng:

? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

? Khi đặt tính để thực hiện tính tổng của nhiều số hạng chúng ta phải chú ý điều gì ?

- GV nhận xét HS.

- Lưu ý HS khi cộng nhiều số hạng: ta phải viết số hạng này dưới số hạng kia sao cho các chữ số cùng hàng phải thẳng cột, viết dấu + ở số hạng thứ hai, sau đó viết dấu gạch ngang

Bài 2:6’ Tính bằng cách thuận tiện nhất ? Bài 2 yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV hướng dẫn

- 3 HS lên bảng làm bài a. a + 0 = 0 + a = a b. 5 + a = a + 5

c. (a + 28 ) + 2 = a + (28 + 2) = a + 30

- HS nghe.

+ Đặt tính rồi tính tổng các số.

+ Đặt tính sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau.

- 4 HS lên bảng làm, HS lớp làm vào vở.

- HS nhận xét bài làm của bạn cả về đặt tính và kết quả tính.

+ Tính bằng cách thuận tiện.

- 2 HS lên làm, cả lớp làm vào vo.

(2)

? Dựa vào đâu ta tính được giá trị các biểu thức bằng cách thuận tiện nhất.

? Em đã áp dụng tính chất gì?

Bài 3: 6’ Tìm x:

- Nêu cách tìm các thành phần chưa biết của phép tính

- Làm bài theo nhóm đôi, chữa và nhận xét

Bài 4: 6’ Bài toán

- GV gọi 1 HS đọc đề bài.

a. Tìm số người tăng thêm sau 2 năm?

b. Sau 2 năm dân số của xã đó có bao nhiêu người?

- Đặt câu hỏi hướng dẫn HS hiểu ND.

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán yêu cầu tìm gì?

Muốn tìm số dân tăng sau hai năm ta ltn?

Muốn tìm dân số của xã sau hai năm ta ltn ?

Bài 5: 6’ Bài toán - Bài toán cho biết gì?

- Bài toán yêu cầu gì?

Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm ntn? P = ( a + b ) x 2

Yêu cầu hsinh nhận xét bài làm của bạn.

3. Củng cố - Dặn dò: 3’

- Nêu tính chất kết hợp và tính chất giao hoán của phép cộng.

- Gv chốt lại bài học. Nhận xét giờ học.

- VN hoàn thành các bài tập chưa làm xong.

a) 96 + 78 + 4 = ( 96 + 4) + 78 = 100 + 78 =178 67 + 21 + 79 = 67 + (21 + 79) = 67 + 100 = 167 a. x – 306 = 504

x =504 + 306 x = 810 b. x + 254 = 680

x = 680 - 254 x = 426 - 1 HS đọc.

1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vë.

Bài giải

Sau 2 năm số dân của xã đó tăng là

79 + 71 = 150 ( người ) Sau 2 năm số dân xã đó tăng là

5256 + 150 = 5 406 ( người ) Đáp số : 5 406 người

- Học sinh đọc đề của bài

- Bài toán cho biết: chiều dài là a chiều rộng là b chu vi hình chữ nhật là P - Bài toán yêu cầu dựa vào công thức để tính chu vi hình chữ nhật.

HS nhận xét bài làm của bạn - Hs nêu

--- Tiết 3: Tập đọc

TIẾT 15: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Hiểu nội dung: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu của các bạn nhỏ bộc lộ khát khao về một thế giới tốt đẹp.

2. Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng vui, hồn nhiên, thể hiện niềm vui, niềm khao khát của các bạn nhỏ khi ước mơ về một tương lai tốt đẹp.

(3)

3. Thái độ: HS có quyền mơ ước một cuộc sống tươi đẹp.

Giáo dục Giới và Quyền trẻ em : Ước mơ ngộ nghĩnh của các em thể hiện một thế giới tốt đẹp hơn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 76, SGK (phóng to ).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 5’

- Gọi 3 HS lên bảng đọc bài “Ở Vương quốc Tương Lai” và nêu nội dung của bài - GV nhận xét HS.

B. Dạy bài mới:

1. Giới thiệu bài: 2’

2. Luyện đọc và tìm hiểu bài.

a. Luyện đọc: 12’

- Gọi 1 HS đọc toàn bài - Phân khổ thơ (4 khổ)

+Lần 1: GV chú ý chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho từng HS .

+Lần 2: Giải nghĩa một số từ khó - Luyện đọc nhóm 4- thể hiện lại bài +GV đọc mẫu lần 1

b.Tìm hiểu bài: 10 ’

1) Câu thơ nào được lặp lại nhiều lần trong bài?

+ Việc lặp lại nhiều lần trong câu ấy nói lên điều gì?

2) Mỗi khổ thơ nói lên điều gì?

+ Các bạn nhỏ mong ước điều gì qua từng khổ thơ?

(gv ghi ý chính ở 4 khổ thơ)

3) Hãy giải thích ... ?

+ Em hiểu: Ước “Mãi mãi không có mùa đông” ý nói gì?

+ Câu thơ “Hóa trái bom thành trái ngon”

có nghĩa là mong ước điều gì?

- 3 HS lên đọc bài.

- 1 HS đọc- Lớp đọc thầm

- 4 HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự:

nêu được các từ khó như: chớp mắt, thuốc nổ, bi tròn,...

- Thực hiện theo yêu cầu - Lắng nghe

- Cho HS đọc lại toàn bài thơ.

+ Nếu chúng mình có phép lạ.

+ Nói lên ước muốn của các bạn nhỏ rất tha thiết. ...

+Mỗi khổ thơ nói lên 1điều ước của các bạn nhỏ.

Khổ 1: Ước cây mau lớn để cho quả

ngọt.

Khổ2: Ước trở thành người lớn để làm việc.

Khổ 3: Ước mơ không còn m/đông giá rét.

Khổ 4: Ước không còn chiến tranh.

+ Câu thơ nói lên ước muốn của các bạn thiếu nhi: Ước không còn mùa đông giá lạnh, thời tiết lúc nào cũng dễ chịu, ...

+ Các bạn ước không còn chiến tranh, con người luôn sống trong hòa bình, không còn bom đạn.

(4)

+ Nhận xét về ước mơ của các bạn nhỏ trong bài thơ ?

+ Em thích ước mơ nào của các bạn thiếu nhi trong bài thơ? Vì sao?

-> Bài thơ nói lên điều gì? (MT) c. Đọc diễn cảm: 8’

- HS đọc nối tiếp - lớp tìm giọng đọc

- Đưa khổ thơ cần luyện đọc và hướng dẫn cách đọc

- Cho HS luyện đọc theo nhóm - Yc HS cùng học thuộc theo cặp.

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc toàn bài.

3. Củng cố- Dặn dò: 3’

- Nếu em có phép lạ em sẽ ước điều gì? Vs?

- Học thuộc lòng bài thơ.

- Chuẩn bị : Đôi giày ba ta màu xanh.

- Đó là những ước mơ lớn, những ước mơ rất cao đẹp: ước mơ về một cuộc sống no đủ, ước mơ được làm việc, ước không còn thiên tai, t/giới chung sống trong hoà bình.

+ Em thích ước mơ ngủ dậy thành người lớn ngay để chinh phục đại dương, bầu trời vì em rất thích khám phá thế giới

- 4 HS nối tiếp nhau đọc các khổ thơ - 2 HS đọc

- HS thực hiện. - HS đọc.

- Bình chọn bạn đọc hay nhất.

--- Tiết 4: Lịch sử

TIẾT 8: ÔN TẬP I- MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Nắm được tên các giai đoạn lịch sử đã học từ bài 1 đến bài 5.

+ Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: Buổi đầu dựng nước và giữ nước + Năm 179 TCN đến năm 938: hơn một nghìn năm đấu tranh giàng lại nền độc lập 2. Kĩ năng: Kể lại một số sự kiện tiêu biểu về:

+ Đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang.

+ Hoàn cảnh, diễn biến và kết quả cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng.

+ Diễn biến và ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng.

3 Thái độ: Biết ơn các vị anh hùng đã có công lao đánh đuổi quân thù giành độc lập tự do cho đất nước.

II. ĐỒ DÙNG: Phiếu bài tập. Máy chiếu ( PHTM) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 5’

? Ngô Quyền đã dùng kế gì để đánh giặc?

2. Em có nhận xét gì về kế đánh giặc của Ngô Quyền?

- GV nhận xét, đánh giá.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: (2’) 2. HD ôn tập:

2 Hs nêu

- Cả lớp theo dõi, nhận xét.

(5)

HĐ 1:10’ Hai giai đoạn lịch sử đầu tiên trong Lịch sử dân tộc:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, trả

lời câu hỏi 1, 2 trong SGK

- Xác định nội dung ứng với từng giai đoạn..

- Ghi nội dung tương ứng với niên đại chính trên trục thời gian.

? Chúng ta đã học những giai đoạn lịch sử nào của dân tộc, nêu những thời gian của từng giai đoạn.

- Y/ c HS nhớ 2 G/ đoạn trên.

HĐ 2: 10’ Các sự kiện lịch sử tiêu biểu:

- GV treo trục thời gian (theo SGK) lên bảng yêu cầu HS ghi các sự kiện tương ứng với thời gian có trên trục: khoảng 700 năm TCN, năm 179 TCN, đến 938.

- HS đọc.

- HS các nhóm thảo luận và đại diện lên điền hoặc báo cáo kết quả

+ Kẻ trục thời gian và ghi sự kiện tương ứng với các mốc thời gian.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- HS lên chỉ băng thời gian và trả lời.

+Giai đoạn 1: Buổi đầu dựng nước và

giữ nước (khoảng 700 năm TCN – 179 TCN)

+Giai đoạn 2:Hơn một nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( 179 TCN – năm 938)

- HS nhớ lại các sự kiện lịch sử và lên điền vào bảng.

- HS khác nxét và bsung cho hoàn chỉnh.

- GV t/c cho hs ghi bảng hoặc báo cáo kết quả.

- GV nhận xét và kết luận.

Hoạt động 3: 10’ Thi hùng biện:

Em hãy kể lại bằng lời hoặc bằng bài viết ngắn hay bằng hình vẽ về một trong ba nội dung sau:

* Nhóm 1: Kể về đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang.

? Đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang (sản xuất, ăn mặc, ở, ca hát, lễ hội )

* Nhóm 2: Kể về k/n Hai Bà Trưng.

? Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ ra trong hoàn cảnh nào? Nêu diễn biến và kết quả

của cuộc khởi nghĩa?

* Nhóm 3: Kể về chiến thắng BĐằng.

? Trình bày diễn biến và nêu ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng.

- GV nhận xét và kết luận.

3. Củng cố - Dặn dò: 3’

- GV chốt lại nội dung bài học.

- Nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài tiết sau: “Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân”.

- HS đọc nội dung câu hỏi và trả lời theo yêu cầu.

- HS thảo luận nhóm cử đại diện trình bày:

- Đại diện nhóm trình bày.

- HS khác nhận xét, bổ sung.

(6)

--- Ngày soạn: 24/10/2020

Ngày giảng: Thứ 3 ngày 27 tháng 10 năm 2020 Tiết 1: Toán

TIẾT 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA 2 SỐ ĐÓ I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: - Biết cách tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.

2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng làm tính, tóm tắt và giải toán có lời văn.

- Bước đầu biết giải bài toán liên quan đến tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó.

3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ trong khi làm toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Ktra bài cũ: 5’

Cho 2 hs lên bảng làm , lớp làm bảng con Tính : (a + b) = (b + a)

với a = 12, b = 34 a = 23 , b = 64 - Nhận xét HS.

B. Bài mới

1, Giới thiệu bài. 2’

2, Hướng dẫn tìm hiểu bài. 12’

- GV yêu cầu HS đọc bài toán + Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

GV: Vì bài toán cho biết tổng và cho biết hiệu của hai số, yêu cầu chúng ta tìm hai số nên dạng toán này được gọi là bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số.

Cách 1:

+ Khi bớt đi phần hơn của số lớn so với so bé chính là gì của hai số ?.

+ Khi bớt đi phần hơn của chúng thay đổi như thế nào ?

- Tổng mới lại chính là hai lần của số bé, vậy ta có hai lần số bé là bao nhiêu ? + Hãy tìm số bé ?

+ Hãy tìm số lớn ?

? Muốn tìm số bé ta làm sao ?

? Muốn tìm số lớn ta làm sao ?

- 3 em lên bảng

- 2 Hs đọc trước lớp

+ Bài toán cho biết tổng của hai số là

70, hiệu của 2 số là 10.

+ Bài yêu cầu tìm hai số.

- 1 Hs lên bảng làm, cả lớp làm vào nháp. Nếu HS không vẽ được thì GV h HS vẽ:

- Vẽ sơ đồ bài toán.

+ Là hiệu của hai số.

+ Nếu bớt đi phần hơn của số lớn so với số bé thì số lớn sẽ bằng số bé . Hai lần số bé là: 70 - 10 = 60 Số bé là: 60 : 2 = 30 Số lớn là: 30 + 10 = 40 (hoặc 70-30 = 40) Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2

Số lớn = Số bé + Hiệu (Hay Tổng-số bé)

(7)

Nhận xét: Số bé = (Tổng - Hiệu ) : 2 Cách 2: làm tương tự (y/c HS tìm số lớn.) Nhận xét : Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2 - GV tổng kết hai cách giải. Lưu ý HS khi giải chỉ chọn một trong hai cách.

? Muốn tìm số lớn ta làm sao ?

? Muốn tìm số bé ta làm sao ?

=> Chốt công thức tổng quát.

3. Luyện tập thực hành Bài 1: 4’

+ Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì ? + Bài toán thuộc dạng gì ? + Tổng là bao nhiêu?

+ Hiệu là bao nhiêu?

+ Hai số là gì?

Cách 1:

Hai lần tuổi của bố là: 58 +38 = 96 (tuổi ) Tuổi của bố là: 96 : 2 = 48 ( tuổi )

Tuổi của con là: 48 – 38 = 10 ( tuổi ) Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi . - Gv HD HS chọn một trong hai cách Bài 2: 4’ Cho HS nêu yêu cầu của bài + Bài toán thuộc dạng gì ?

+ Tổng là bao nhiêu?

Cách 1:

Hai lần số hsinh trai là:

Số học sinh trai là:

Số học sinh gái là:

Bài 3:4’ (Phân tích tương tự bài 1,2) Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn.

Bài 4: 4’ a + b = 8 a – b = 8 a = ? b = ?

- Nêu cách tìm hai số khi biết tổng và

hiệu của hai số đó.

- GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà

Hai lần số lớn là: 70 + 10 = 80 Số lớn là: 80 : 2 = 40

Số bé là: 40 - 10 = 30

Đáp số : Số lớn : 40 ; Số bé : 30.

Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2 Số bé = Số lớn – hiệu (Hay Tổng – số lớn) - 3 HS nêu bằng lời:

Cách 1: Số bé = ( Tổng – Hiệu) : 2 Cách 2: Số lớn = ( Tổng + Hiệu) : 2

+ Tổng là 58 + Hiệu là 38

+ tuổi bố ? tuổi con?

Cách 2:

Hai lần tuổi con là: 58 – 38 = 20 ( tuổi ) Tuổi của con là: 20 : 2 = 10 ( tuổi ) Tuổi của bố là: 10 + 38 = 48 ( tuổi )

Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi

- Hs tự làm bài + Tổng = 28 + Hiệu = 4

+ Hs trai ?, Hs gái ? Cách 2:

Hai lần số hsinh gái là:

Số học sinh gái là:

Số học sinh trai là:

- Số lớn là 8, số bé là 0;

vì 8 + 0 = 8 – 0 = 8.

Hoặc hai lần số bé là 8 – 8 = 0.

Vậy số bé là 0, số lớn là 8 -2 Hs nêu

(8)

làm bài tập 4 và chuẩn bị bài sau.

--- Tiết 2: Tiếng anh

Gv bộ môn dạy

--- Tiết 3: Chính tả

TIẾT 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: - Nghe- viết chính xác, đẹp. Đoạn từ: Ngày mai các em có quyền…đến to lớn, vui tưới trong bài Trung thu độc lập.

- Tìm và viết đúng các tiếng bắt đầu bằng r/d/gi hoặc có vần iên/ iêng/ yên để điền vào chỗ trống hợp với nghĩa đã cho. Làm đúng bài tập 2a, 3a.

2. Kĩ năng: - Nghe- viết đúng và trình bày bài chính tả sạch sẽ. Luyện viết đúng luật chính tả

3.Thái độ: - Thấy được những ước mơ tươi đẹp trong đêm trung thu độc lập đầu tiên.

* BVMT: - Ttình cảm yêu quý vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước

* TH Biển đảo: Liên hệ h/ả những con tàu mang cờ đỏ sao vàng giữa biển khơi và

hình ảnh anh bộ đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc. Qua đó, GD ý thức chủ quyền biển đảo.

* Giáo dục Giới và Quyền trẻ em : Quyền mơ ước, khát vọng về những lợi ích tốt nhất cho trẻ em.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

- Giấy khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2a, 3a (theo nhóm).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: (5’)

-Gọi 1HS lên đọc cho 3HS viết các từ:

-Nhận xét chữ viết của HS trên bảng và

bài chính tả trước.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: 2’

2. Hứơng dẫn chính tả:

Trao đổi nội dung đoạn văn: 5’

- Đọc đoạn cần viết (Từ Ngày mai, các em có quyền ...nông trường to lớn, vui t- ơi)

+ Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ ước tới đất nước ta tươi đẹp như thế nào?

+ Đất nước ta hiện nay đã thực hiện ước mơ cách đây 60 năm của anh chiến sĩ chưa?

Hướng dẫn viết từ khó: 3 ’

-Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi

-3 em lên viết: khai trương, vườn cây, sương gió, vươn vai, thịnh vượn, rướn cổ,…

- 2 HS đọc thành tiếng.

+ Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện. …..

+ Đất nước ta hiện nay đã có được những điều mà anh chiến sĩ mơ ước. …

- Luyện viết các từ: quyền mơ tưởng, mươi mười lăm, thác nước, phấp phới,

(9)

viết và luyện viết.

Nghe – viết chính tả: (15’) - Gv lưu ý hs cách trình bày bài:

+ Tên bài viết giữa dòng.

+ Tiếng đầu đoạn lùi 1 ô, viết hoa. Sau chấm xuống dòng viết lùi một ô, viết hoa.

Chấm bài – nxét bài viết của HS: 3’

- Gv đọc lại, HS soát lỗi.

- Chấm 7 bài, nhận xét bài viết, HS đổi chéo vở kiểm tra lỗi.

- Nhận xét chung.

3. Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 2: 2’ a. – Gọi HS đọc yêu cầu.

- Chia nhóm 4 HS, phát phiếu và bút dạ

cho từ nhóm. Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và hoàn thành phiếu. Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng.

+Câu truyện đáng cười ở điểm nào?

+Theo em phải làm gì để mò lại được kiếm?

Đáp án: kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu- kiếm rơi- đánh dấu.

Bài 3a: 2’

- T/c cho h/s chơi trò chơi: thi tìm từ nhanh.

- Mời 3-4 hs tham gia, phát cho mỗi em 3 mẫu giấy, tính điểm theo các tiêu chuẩn:

3. Củng cố- dặn dò: 3’

- Dặn HS về nhà đọc lại chuyện vui hoặc đoạn văn và ghi nhớ các từ vừa tìm được bằng cách đặt câu.

bát ngát, nông trường.

- HS gấp SGK lại và chuẩn bị nghe GV đọc chính tả.

- HS viết chính tả.

- HS soát lại bài.

- Từng cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau.

-1 HS đọc thành tiếng.

-Nhận phiếu và làm việc trong nhóm.

- HS đọc lại truyện vui. Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi:

+ Anh chàng ngốc đánh rơi chiếc kiếm dưới sông tưởng chỉ cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi là mò kiếm được, . + Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm chứ

không phải vào mạn thuyền.

- rơi kiếm- làm gì- đánh dấu.

- H/s đọc yc của bài tập.

- chơi trò chơi: thi tìm từ nhanh.

- HS chơi trò chơi.

- Các từ có tiếng mở đầu bằng r, d hoặc gi: => Rẻ - danh nhân - giường.

--- Tiết 4: Luyện từ và câu

TIẾT 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ NƯỚC NGOÀI I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: - Nắm được qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngoài.

2. Kĩ năng: - Biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng tên người, tên địa lý nước ngoài phổ biến, quen thuộc trong các bài tập 1, 2.

- Ghép đúng tên nước với tên thủ đô của nước ấy trong 1số trường hợp (BT3)

3. Thái độ: - Ý thức viết đúng qui tắc chính tả. Có thói quen viết tên riêng Việt Nam.

(10)

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : - GV: Viết sẵn bài tập 1, 3 phần nhận xét III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KTBC: 5’

- Viết đúng danh từ có trong 2 dòng thơ sau:

- Nhận xét cách viết của Hs.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài:2’ Viết: An-đéc-xen và Oa-sinh-tơn.

+Đây là tên người và tên địa danh? Ơ đâu?

- Cách viết tên người và tên địa lý …

2. HD tìm hiểu bài:

- Nhận xét:

Bài 1:5’ (Sgk) - GV đọc mẫu.

- Hd HS đọc đúng tên người và tên địa lí Bài 2: 5’- Gọi 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.

+ Mỗi tên riêng nói trên gồm mấy bộ phận, mỗi bộ phận gồm mấy tiếng?

Tên địa lí:* Hi-ma-la-a chỉ có 1 bộ phận gồm 4 tiếng: Hi/ma/la/a

+ Chữ cái đầu mỗi bphận được viết ntnào?

+ Cách viết các tiếng trong cùng một bộ phận như thế nào?

* Bài 3: 5’- Gọi HS đọc ycầu và nội dung.

? cách viết một số tên người, tên địa lí nước ngoài đã cho (bài 3) có gì đặc biệt?

- Những tên người, tên địa lí nước ngoài ở bài 3 là những tên riêng được phiên âm Hán Việt (âm ta mượn từ tiếng TQuốc).

Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn là tên một ngọn núi được phiên âm theo âm Hán Việt, còn Hi-ma-lay-a là tên quốc tế, được phiên âm từ tiếng Tây Tạng.

- Ghi nhớ: 5’ - Gọi HS đọc Ghi nhớ.

-Yc HS lên bảng lấy VD cho từng nd.

3. Luyện tập: 17’

Bài 1: 3’- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

- Gọi HS đọc lại đoạn văn

-1 HS lên bảng.

+ Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh

+ Đây là tên của nhà văn An-đéc-xen người Đan Mạch và tên thủ đô nước Mĩ.

- HS đọc trong nhóm đôi, đọc đồng thanh tên người và tên địa lí trên bảng.

- 2 HS đọc thành tiếng.

Tên người:

* Lép Tôn-xtôi gồm 2 bộ phận: Lép và Tôn-xtôi.

+Chữ cái đầu mỗi bộ phận được viết hoa.

+ Giữa các tiếng trong cùng một bộ phận có dấu gạch nối.

-2 HS đọc thành tiếng – TLN 2

+ Một số tên người, tên địa lí nước ngoài viết giống như tên người, tên địa lí Việt Nam: tất cả các tiếng đều được viết hoa.

-4 HS lên bảng viết

- 2 HS đọc thành tiếng:Ac-boa, Lu-I, Pa-xtơ, Ac-boa, Quy-dăng-xơ.

+ Đoạn văn viết về gia đình Lu-i Pa- xtơ sống, thời ông còn nhỏ. Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học nổi tiếng thế

(11)

+Đoạn văn viết về ai?

+ Em đã biết nhà bác học Lu-i Pa-xtơ qua phương tiện nào?

Bài 2: 3’- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

-GV có thể dựa vào những thông tin sau để giới thiệu cho HS .

giới- người đã chế ra các loại vắc-xin trị bệnh cho bệnh than, bệnh dại.

+ Em biết đến Pa-xtơ qua sách TViệt 3, qua truyện về nhà bác học nổi tiếng…

- HS thực hiện viết tên người, tên địa lí nước ngoài.

-Yêu cầu 3 HS lên bảng viết.

Bài 3:4’ - Yêu cầu HS đọc đề bài quan sát tranh để đoán thử cách chơi trò chơi du lịch.

- Dán 4 phiếu lên bảng. Yêu cầu các nhóm thi tiếp sức.

-Bình chọn nhóm đi du lịch tới nhiều nước nhất.

4. Củng cố- dặn dò: 3’

- Nhật xét tiết học.

- Dặn HS về nhà học thuộc lòng tên nước, tên thủ đô của các nước đã viết ở bài tập 3.

+ Chúng ta tìm tên nước phù hợp với tên thủ đô của nước đó hoặc tên thủ đô phù hợp với tên nước.

- Thi điền tên nước hoặc tên thủ đô tiếp sức.

- 2 đại diện của nhóm đọc: một HS đọc tên nước, 1 HS đọc tên thủ đô của nước đó.

- HS lắng nghe

--- Ngày soạn: 25/10/2020

Ngày giảng: Thứ 4 ngày 28 tháng 10 năm 2020 Tiết 1: Toán TIẾT 38: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: Giúp HS:

1. Kĩ năng: - Biết giải bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.

2. Kiến thức: - Rèn kĩ năng giải toán thành thạo, tóm tắt và giải toán có lời văn. (HS khá, giỏi làm bài tập 5)

3. Thái độ: - Chăm chỉ học tốt toán, biết vận dụng trong cuộc sống.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

GV: Bảng phụ để HS làm bài tập 5 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 5’

- GV gọi HS lên bảng làm bài tập 3, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của HS khác.

- GV chữa bài, nxét HS.

B. Bài mới:

- 1 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.

(12)

1. Giới thiệu bài: (2’)

2. Hướng dẫn luyện tập: 30’

Bài 1: 6’Yc học sinh đọc yêu cầu của bài, xác định tổng, hiệu

- GV cho HS nêu lại cách tìm số lớn, cách tìm số bé trong bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.

Bài 2: 6’ - GV gọi HS đọc đề bài toán, nêu dạng toán và tự làm bài.

Cách 1:

Tuổi của chị là: (36 + 8) : 2 = 22 (tuổi) Tuổi của em là: 22 – 8 = 14 (tuổi)

Đáp số: Chị 22 tuổi Em 14 tuổi - GV nhận xét.

Bài 3: 6’

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán thuộc dạng nào?

+ Tổng là bao nhiêu?

Bài 4: 6’

- Mời học sinh đọc yêu cầu của bài, hướng dẫn học sinh tóm tắt và làm bài - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Mời học sinh trình bày bài giải - GV chữa bài, nhận xét

Bài 5: Dành cho HS năng khiếu

- GV yêu cầu HS đọc đề toán, tự tóm tắt sau đó giải vở nháp

+ Bài toán cho biết gì?

1tấn = …tạ? 1tạ = … kg?

- Gv gợi ý cách giải, yc HS giải vào vở.

- GV tổng kết giờ học.

- Dặn HS về nhà làm bài, cbị bài sau.

- HS đọc: Tìm hai số biết tổng và hiệu của chúng lần lượt là:

- 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở nháp

- HS nhận xét bài làm của bạn - 2 HS nêu trước lớp.

- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một cách, HS cả lớp làm bài vở nháp.

Cách 2:

Tuổi của em là: (36 – 8) : 2 = 14 (tuổi) Tuổi của chị là: 14 + 8 = 22 (tuổi)

Đáp số: Em 14 tuổi Chị 22 tuổi Học sinh đọc yêu cầu của bài

? Sách giáo khoa:

Sách đọc thêm: 17 quyển ?

- 2 HS đọc và làm bài vào vở, chữa bài, nhận xét .

- 2 HS đọc và làm bài vào vở, chữa bài, nhận xét

P xưởng 1: 120 sp P xưởng 2:

3 HS đọc, 1 HS lên tóm tắt, làm vở chữa bài

- HS nêu

Cách 1:

Thửa ruộng I: 800 kg Thửa ruộng II:

Cách 2:

Thửa ruộng I:

Thửa ruộng II: 800 kg - HS cả lớp

65 quyển

1200 Sản phẩm

5200

kg

5200

kg

(13)

--- Tiết 2: Tập đọc

TIẾT 16: ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I. MỤC TIÊU

1. Kĩ năng: Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài. Nghỉ hơi đúng, tự nhiên ở những câu dài để tách ý.

2. Kiến thức: - Bước đầu biết đọc diễn cảm 1đoạn trong bài (giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp ND hồi tưởng).

- Hiểu ND: chị phụ trách quan tâm tới ước mơ của cậu bé Lái, làm cho cậu rất xúc động và vui sướng đến lớp với đôi giày được thưởng.

3. Thái độ: - Thấy được niềm vui sướng của cậu bé khi được thưởng đôi giày.

* Giáo dục Giới và Quyền trẻ em : Trẻ em có quyền được quan tâm dù ở trong những hoàn cảnh như thế nào.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh hoạ trang 81 SGK phóng to III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: (5’)

+ Nêu ý chính của bài thơ.

+ Nếu có phép lạ, em sẽ ước điều gì? Vs?

- Nhận xét từng HS . B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: (2’)

Treo tranh minh họa bài tập đọc

? Bức tranh minh hoạ bài tập đọc gợi cho em biết điều gì?

2. Hdẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

a. Luyện đọc và tìm hiểu đoạn 1 : 15’

- Gọi HS đọc toàn bài. Cả lớp đọc thầm

? Bài văn chia làm mấy đoạn ?

+ Lần 1: Rèn đọc từ khó: run run, ngọ nguậy, mấp máy.

+ Lần 2: Giải nghĩa từ khó:ba ta, vận động - Y/c HS luyện đọc theo cặp.

- GV đọc mẫu toàn bài.

? Nhân vật Tôi trong đoạn văn là ai?

? Ngày bé, chị từng mơ ước điều gì?

? Những câu văn nào tả vẻ đẹp của đôi giày ba ta?

- Đọc thuộc bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ:

- Bức tranh minh hoạ gợi cho em thấy không khí vui tươi trong lớp học và cảm giác sung sướng của một bạn nhỏ khi có được đôi giày như mình mong ước

- 1 HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi.

- Bài văn chia làm 2 đoạn:

+ Đ1: Ngày còn bé… đến các bạn tôi.

+ Đ2: Sau này … đến nhảy tưng tưng.

- HS đọc nối tiếp đoạn 2 lần - chú ý câu cảm và câu dài:

* HS đọc đoạn 1

+ Nhân vật tôi trong đoạn văn là chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền Phong + Chị mơ ước có 1 đôi giày ba ta màu xanh nước biển như của anh họ chị.

+ Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm bằng vải cứng dáng thon thả, màu vải như màu da trời những ngày thu. Phần thân ôm sát cổ có hai hàng khuy dập,

(14)

+Ước mơ của chị phụ trách Đội có trở thành hiện thực không? Vì sao em biết?

? Em hiểu từ “tưởng tượng” như thế nào?

=> Đoạn 1 cho em biết điều gì?

c. Luyện đọc và tìm hiểu đoạn 2 10’

? Khi làm công tác Đội, chị phụ trách được phân công làm nhiệm vụ gì?

? Lang thang có nghĩa là gì?

? Vs chị biết ước mơ của một cậu bé lang thang?

? Chị đã làm gì để động viên cậu bé Lái trong ngày đầu tới lớp?

? Tại sao chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?

* Vì chị nghĩ Lái cũng như chị sẽ rất sung sướng khi ước mơ của mình thành sự thật.

? Những chi tiết nào nói lên sự cảm động và niềm vui của Lái khi nhận đôi giày?

=> Đoạn 2 nói lên điều gì?

? Nội dung của bài văn là gì? (MT)

* Trẻ em có quyền được hưởng mọi sự quan tâm của mọi người xung quanh.

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm: 5’

- Tổ chức học sinh đọc diễn cảm.

- Nhận xét giọng đọc từng HS.

3. Củng cố - dặn dò: 3’

? Qua bài văn, em thấy chi phụ trách là

người như thế nào?

? Em rút ra điều gì bổ ích qua nhân vật chị phụ trách ?

luồn một sợi dây trắng nhỏ vắt qua.

+Ứơc mơ của chị phụ trách Đội không trở trách hiện thực vì chỉ được tưởng tượng cảnh mang giày vào chân ….

1. Vẻ đẹp của đôi giày ba ta màu xanh.

+ Chị được giao n/vụ phải vận động Lái, một cậu bé lang thang đi học.

+ có nghĩa là không có nhà ở, người nuôi dưỡng, sống tạm bợ trên đường phố.

+ Vì chị đã đi theo Lái khắp các đường phố.

+ Chị quyết định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh trong buổi đầu cậu đến lớp.

+ Vì chị muốn mang lại niềm hp cho Lái.

* Vì chị muốn động viên, an ủi Lái, chị muốn Lái đi học.

+ Tay Lái run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đôi giày lại nhìn xuống đôi bàn chân mình,….

2. Niềm vui và sự xúc động của Lái khi được tặng giày.

=> Niềm vui và sự xúc động của Lái khi được chị phụ trách tặng đôi giày mới trong ngày đầu tiên đến lớp.

- 2 HS đọc tiếp nối,tìm giọng đọc hay.

- 5 HS thi đọc diễn cảm đoạn 2.

+ Chị phụ trách là người rất thương yêu các em có hoàn cảnh khó khăn như Lái.

+ Em rút ra bài học con người cần phải giúp đỡ nhau trong lúc gặp khó khăn.

--- Tiết 3: Kĩ thuật

(15)

Gv bộ môn dạy

--- Tiết 4: Tiếng anh

Gv bộ môn dạy

--- Ngày soạn: 26/10/2020

Ngày giảng: Thứ 5 ngày 29 tháng 10 năm 2020 Tiết 1: Tin học Gv bộ môn dạy

--- Tiết 2: Toán

TIẾT 39: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU:

1. Kĩ năng: - Có kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ vận dụng một số tính chất của phép cộng khi tính giá trị của biểu thức số.

2. Kiến thức: Giải được bài toán liên quan đến tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó.

3. Thái độ: - Chăm chỉ học tốt toán, biết vận dụng trong cuộc sống.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: Bảng phụ ghi bài tập 4, 5 SGK. HS: SGK, vở, III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: (5’)

- GV gọi 3 HS lên bảng làm bài tập 1 tiết trước,

- GV chữa bài, nhận xét HS.

2. Hướng dẫn luyện tập: 30’

Bài 1: Tính rồi thử lại: 7’

- nêu cách thử lại của phép + và phép trừ:

+ Muốn biết một phép tính cộng làm đúng hay sai, chúng ta làm thế nào?

+ Muốn biết một phép tính trừ làm đúng hay sai, chúng ta làm thế nào ?

- GV yêu cầu HS làm bài.

Bài 2: Tính giá trị của biểu thức:5’

( HS năng khiếu làm thêm dòng 2) - GV: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- HS nghe giới thiệu bài.

+ Ta lấy tổng trừ đi một số hạng, nếu được kết quả là số hạng còn lại thì phép cộng đó đúng, nếu kết quả khác với số hạng còn lại thì phép cộng đó sai.

+ Ta lấy hiệu cộng với số trừ , nếu đuợc kết quả là số bị trừ thì phép tính đó đúng, nếu được kết quả khác với số bị trừ thì phép tính đó thực hiện sai.

- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần, HS cả lớp làm bài vào vở nháp.

(16)

Bài 3: Tính bằng cách thuận tiện nhất: 8’

- GV viết 98 + 3 + 97 + 2

- GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức trên theo cách thuận tiện nhất.

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - GV nhận xét HS.

? Dựa vào tính chất nào mà chúng ta có thể thực hiện được việc tính giá trị của các biểu thức trên theo cách thuận tiện ?

-GV yêu cầu HS phát biểu quy tắc của hai tính chất trn.

Bài 4: 8’

- GV yêu cầu HS đọc đề bài trước lớp.

+ Bài toán thuộc dạng gì?

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV cho HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé khi biết tổng và hiệu của hai số đó.

Bài 5: Dành cho HS khá, giỏi 2’

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt và xem các bài tập 1, 2 SGK.

- Tính giá trị của biểu thức.

- HS làm vào vở nháp, 2 HS lên bảng làm HS cả lớp nhận xét.

- HS đổi chéo vở để kiểm tra bài nhau.

- 1 HS lên bảng làm bài:

98 + 3 + 97 + 2 = (98 + 2) + (97 + 3)

= 100 + 100

= 200

- Dựa vào tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng.

- HS đọc – lớp đọc thầm

+ Tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số.

- 2 HS lên làm bài, HS cả lớp làm vào vở.

- Tìm x. 2 HS lên bảng làm bài, HS khác làm bài vào vở nháp.

a. x x 2 = 10 b. x : 6 = 5 x = 10 : 2 x = 5 x 6 x = 5 x = 30 - HS nhận xét, chữa bài

- Cả lớp thực hiện ---

Tiết 3: HĐNGLL Gv bộ môn dạy

--- Tiết 4: Tập làm văn

TIẾT 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN I. MỤC TIÊU

(17)

1. Kĩ năng:

- Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian . 2. Kiến thức:

- Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian.

- Biết cách sắp xếp các đọan văn kể truyện theo trình tự thời gian, 3. Thái độ :

- Có ý thức dùng từ hay, viết đúng ngữ pháp và chính tả.

* G/T bài 1,2

II .CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI -Tư duy sáng tạo, phân tích, phán đoán

-Thể hiện sự tư tin -Xác định giá trị

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Câu chuyện

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KTBC: 5’

- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ em được một bà tiên cho ba điều ước và em đã thực hiện cả ba điều ước.

- Nhận xét nội dung truyện, cách kể từng HS .

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: 2’

+ Nếu kể chuyện không theo một trình tự hợp lí, nhớ đến đâu kể đến đó thì có tác hại gì?

2. Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1, 2: giảm tải.

Bài 3: 30’

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Em chọn câu truyện nào đã đọc để kể?

-Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm.

- Gọi HS tham gia thi kể chuyện. HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa?

- Nhận xét HS .

-3 HS lên bảng kể chuyện.

+ Khi kể chuyện mà không kể theo trình tự hợp lí thì sẽ làm cho người nghe không hiểu được và câu chuyện sẽ không còn hấp dẫn nữa.

+Lắng nghe.

- Em kể câu chuyện:

+ Dế mèn bênh vực kẻ yếu.

+ Lời ước dưới trăng.

+ Ba lưỡi rìu.

+ Sự tích hồ Ba Bể.

+ Người ăn xin.

- 4 HS ngồi 2 bàn trên dưới thành 1 nhóm. Khi 1 HS kể thì các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn.

- 5 HS tham gia kể chuyện.

(18)

3. Củng cố-dặn dò: 3’

? Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa là thế nào?

- Dặn HS về nhà viết lại một câu truyện theo trình tự thời gian vào vở bài tập và

chuẩn bị bài sau.

+ Các đoạn văn được sắp sếp theo trình tự thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau).

--- BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Kể chuyện

TIẾT 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: - HS nắm được yêu cầu của đề bài, hiểu được nội dung ý nghĩa của câu chuyện, mẩu chuyện, đoạn chuyện .

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng nói:

+ Kể được câu chuyện bằng lời của mình về những ước mơ đẹp hoặc những ước mơ viễn vông, phi lí mà đã nghe, đã đọc.

+ Trao đổi được với các bạn về nội dung ý nghĩa của câu chuyện.

- Rèn kĩ năng nghe : HS chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn . 3. Thái độ : - GD ý thức nghe người khác nói, diễn đạt tự nhiên trước đông người.

* Giáo dục Giới và Quyền trẻ em : Hiểu về ước mơ hoặc ước mơ phi lý.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng lớp viết sẵn đề bài.

-Tranh ảnh minh hoạ truyện: Lời ước dưới trăng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KTBC: ( 5’)

- Gọi 4 HS lên bảng tiếp nối nhau kể từng đoạn theo tranh truyện Lời ước dưới trăng.

- Nhận xét từng HS .

B. Bài mới:

+Theo em, thế nào là ước mơ đẹp?

+Những ước mơ như thế nào bị coi là viễn vông, phi lí?

2. Hướng dẫn kể chuyện:

a. Tìm hiểu đề bài: (6’)

- 1 HS kể toàn truyện

- 1 HS nêu ý nghĩa của truyện

+ Ước mơ đẹp là ước mơ về cuộc sống, con người, chinh phục tự nhiên.

Người ước ở đây không chỉ mơ ước hạnh phúc cho riêng mình

+ Những ước mơ thể hiện lòng tham, ích kỉ, hẹp hòi, chỉ nghĩ đến bản thân mình.

- Gọi 1 HS đọc đề bài.

(19)

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân dưới các từ: được nghe, được đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vông, phi lí.

-Ycầu HS giới thiệu những truyện, tên truyện mà mình đã sưu tầm có nội dung trên.

+ Những câu truyện kể về ước mơ có những loại nào? Lấy vídụ.

+Khi kể chuyện cầu lưu ý đến những phần nào?

+Câu chuyện em định kể có tên là gì? Em muốn kể về ước mơ như thế nào?

* Em kể chuyện về lòng tham của vua Mi- đát đã khiến ông ta rước họa vào thân. Đó là câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng.

* Em kể chuyện Hai cái bướu. Truyện kể về lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều của cải, vừa muốn mất đi cái bướu trên mặt…

b. Kể chuyện trong nhóm: (12’) -Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp.

- GV ghi nhanh các tiêu chí đgiá lên bảng.

+ Nội dung truyện đúng chủ đề:

+ Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp điệu bộ, cử chỉ nét mặt, điệu bộ tự nhiên.

+ Nêu đúng ý nghĩa của chuyện:

+ Trả lời được câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho bạn:

c.Thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện: (12’) - Tổ chức cho HS thi kể.

- HS nx bạn kể theo các tiêu chí đã nêu.

- Bình chọn: + Bạn có câu chuyện hay nhất.

+Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất.

Tuyên dương cho HS vừa đoạt giải.

3. Củng cố-dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học.

- HS giới thiệu truyện của mình.

- 3 HS tiếp nối nhau đọc phần gợi ý.

+ Những câu truyện kể về ước mơ có 2 loại là ước mơ đẹp và ước mơ viển vông, phi lí. Truyện thể hiện ước mơ đẹp như: Đôi giầy ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm.

Truyện kể ước mơ viển vông, phi lí như: Ba điều ước, vua Mi-đat thích vàng, Ông lão đánh cá và con cá vàng…

+ Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa của câu chuyện.

+ 5 HS phát biểu theo phần chuẩn bị của mình.

* Em kể chuyện Cô bé bán diêm, Truyện kể về ước mơ của một cuộc sống no đủ, hạnh phúc của một cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp.

- 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi nd truyện, nhận xét, bổ sung cho nhau.

- Kể chuyện trong nhóm.

- HS thi kể.

- Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu.

---

(20)

Tiết 2: Thể dục Gv bộ môn dạy

--- Tiết 3: Khoa học

TIẾT 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH ? I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Nêu được những dấu hiệu để phân biệt lúc cơ thể khỏe mạnh và lúc cơ thể bị các bệnh thông thường.

2. Kĩ năng: Nhận biết những dấu hiệu và việc cần làm khi bị bệnh.

3. Thái độ: Có ý thức theo dõi sức khỏe bản thân và nói ngay với cha mẹ hoặc người lớn khi mình có những dấu hiệu của người bệnh.

II. KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

-Kĩ năng tự nhận thức để nhận biết một số dấu hiệu không bình thường của cơ thể.

-Kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ khi có những dấu hiệu bị bệnh

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ trang 32, 33 / SGK (phóng to ).

- Bảng lớp chép sẵn các câu hỏi. Phiếu ghi các tình huống.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ (5’)

Yêu cầu 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi:

Em hãy kể tên các bệnh lây qua đường tiêu hoá và nguyên nhân gây ra các bệnh đó ?

2. Em hãy nêu các cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá ?

3. Em đã làm gì để phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá cho mình và mọi người ? - GV nhận HS.

B. Dạy bài mới:

1. Giới thiệu bài. (2’) 2. HD tìm hiểu bài:

Hoạt động 1: 10’Kể chuyện theo tranh.

- GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng.

- Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang 32 / Sgk, thảo luận và trình bày theo nội dung sau:

+ Sắp xếp các hình có liên quan với nhau thành 3 câu chuyện. Mỗi câu chuyện gồm 3 tranh thể hiện Hùng lúc khỏe, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc được chữa bệnh.

- 3HS trả lời.

-HS lắng nghe.

-Tiến hành thảo luận nhóm.

-Đại diển nhóm sẽ trình bày 3 câu chuyện, vừa kể vừa chỉ vào hình minh hoạ.

+ Nhóm 1, 2: Câu chuyện thứ nhất gồm các tranh 1, 4, 8. Hùng đi học về, thấy có mấy khúc mía mẹ vừa mua để trên bàn.Cậu ta dùng răng để xước mía vì cậu thấy răng mình rất khỏe, không bị sâu. Ngày hôm sau, cậu thấy răng đau, lợi sưng phồng lên, không ăn hoặc nói được. Hùng bảo với mẹ

(21)

+ Kể lại câu chuyện cho mọi người nghe với nội dung mô tả những dấu hiệu cho em biết khi Hùng khoẻ và khi Hùng bị bệnh:

-GV nxét, tổng hợp các ý kiến của HS.

- Nxét tuyên dương các nhóm trình bày tốt.

Hoạt động 2: 10’Những dấu hiệu và việc cần làm khi bị bệnh.

-GV tiến hành hoạt động cả lớp theo định hướng.

-Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi trên bảng.

1. Em đã từng bị mắc bệnh gì ?

2. Khi bị bệnh đó em cảm thấy trong người như thế nào ?

3. Khi thấy cơ thể có những dấu hiệu bị bệnh em ohải làm gì ? Tại sao phải làm như vậy ?

-GV nhận xét, tuyên dương những HS có hiểu biết về các bệnh thông thường.

Kết luận: Khi khoẻ mạnh thì ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu. Khi có các dấu hiệu bị bệnh các em phải báo ngay cho bố mẹ hoặc người lớn biết. Nếu bệnh được phát hiện sớm thì sẽ dễ chữa và mau khỏi.

Hoạt động 3:10’ Trò chơi: “Mẹ ơi, con bị ốm !”

-GV chia HS thành 5 nhóm nhỏ và

phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy ghi tình huống.

Sau đó nêu yêu cầu.

và mẹ đưa cậu đến nha sĩ để chữa.

+Nhóm 3, 4: Câu chuyện gồm các tranh 6, 7, 9. Hùng đang tập nặn ô tô bằng đất ở sân thì bác Nga đi chợ về.

Bác cho Hùng quả ổi. Không ngần ngại cậu ta xin và ăn luôn. Tối đến Hùng thấy bụng đau dữ dội và bị tiêu chảy. Cậu liền bảo với mẹ. Mẹ Hùng đưa thuốc cho Hùng uống.

+Nhóm 5,6: Câu chuyện gồm các tranh 2, 3, 5. Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng xong liền đi bơi cho khỏe. Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi.

Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu sốt rất cao. Hùng được mẹ đưa đến bác sĩ để tiêm thuốc, chữa bệnh.

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-HS lắng nghe và trả lời.

- Hoạt động cả lớp.

-HS suy nghĩ và trả lời. HS khác nhận xét và bổ sung.

-HS lắng nghe và ghi nhớ.

-Tiến hành thảo luận nhóm sau đó đại diện các nhóm trình bày.

+Các nhóm tập đóng vai trong tình huống, các thành viên góp ý kiến cho

(22)

-Các nhóm đóng vai các nhân vật trong tình huống.

-Người con phải nói với người lớn những biểu hiện của bệnh.

+ Nhóm 1: Tình huống 1:

+Nhóm 2: Tình huống 2:

+Nhóm 3: Tình huống 3:

+Nhóm 4: Tình huống 4:.

+Nhóm 5: Tình huống 5

- GV nhận xét , tuyên dương những nhóm có hiểu biết về các bệnh thông thường và diễn đạt tốt.

3. Củng cố- dặn dò:3’

- Chúng ta cần làm gì để cơ thể luôn khỏe mạnh ?

Nhận xét tiết học

-Nhắc HS luôn có ý thức nói với người lớn khi cơ thể có dấu hiệu bị bệnh.

nhau.

+ Nhóm 1:

HS 1: Mẹ ơi, con bị ốm !

HS 2: Con thấy trong người thế nào ? HS 1: Con bị đau bụng, đi ngoài nhiều lần, người mệt lắm.

HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy thuốc cho con uống.

+Nhóm 2: Bắc nói: Mẹ ơi, con thấy mình bị sổ mũi, hắt hơi và hơi đau ở cổ họng. Con bị cảm cúm hay sao mẹ ạ.

+Nhóm 3: Mẹ ơi, con bị sâu răng rồi.

Con đánh răng thấy chảy máu và hơi đau, buốt trong kẻ răng mẹ ạ.

+Nhóm 4: Linh sẽ sang nhờ bác hàng xóm mua thuốc và nói với bác Linh cảm thấy khó thở, ho nhiều và khi ho có đờm.

+Nhóm 5: Gọi điện cho bố mẹ và nói em bị sốt cao, tay chân nóng, mồ hôi ra nhiều, em không chịu chơi và hay khóc. Hoặc Sang nhờ bác hàng xóm giúp đỡ và nói: Em cháu bị sốt, nó không chịu chơi, toàn thân nóng và ra nhiều mồ hôi.

- 2 Hs nêu

--- Tiết 4: Luyện từ và câu

TIẾT 16: DẤU NGOẶC KÉP I. MỤC TIÊU

1. Kĩ năng: - Biết vận dụng những hiểu biết đã học để dùng đúng dấu ngoặc kép trong khi viết.

2. Kiến thức: - Nắm được t/dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép.

3. Thái độ : - GD học sinh ý thức viết đúng quy tắc chính tả.

* TT HCM: Bác Hồ là tấm gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh vì tương lai của đất nước, vì hạnh phúc của nhân dân

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Tranh minh hoạ trong SGK/ 84, tập truyện Trạng Quỳnh.

(23)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KTBC: (5’)

- Gọi 1 HS lên bảng đọc cho 3 HS viết VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi- a, Xin-ga-po,…

- Nhận xét câu trả lời, ví dụ của HS.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: 2’

-Viết: Cô hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?”

+ Những dấu câu nào em đã học ở lớp 3.

+ Những dấu câu đó dùng để làm gì?

2. HD tìm hiểu bài(15’) a. Nhận xét:

Bài 1:4’- Gọi HS đọc y/cầu và nội dung.

+ Những từ ngữ và câu nào được đặt trong dấu ngoặc kép?

- GV dùng phấn màu gạch chân những từ ngữ và câu văn đó.

+ Những từ ngữ và câu văn đó là của ai?

+ Những dấu ngoặc kép dùng trong đoạn văn trên có tác dụng gì?

Bài 2: 4’- Gọi HS đọc yêu cầu.

+ khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập. Khi nào dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với dấu 2 chấm?

- Gv: Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một từ hay cụm từ. …

Bài 3:4’

- GV: Tắc kè là loài bò sát giống thằn lằn, sống trên cây to. Nó thường kêu tắc…kè.

Người ta hay dùng nó để làm thuốc.

+ Từ “lầu”chỉ cái gì?

+ Tắc kè hoa có xây được “lầu” theo nghĩa trên không?

- 4 HS lên bảng thực hiện yêu cầu.

+ H nêu cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài.

- Đọc câu văn.

+ Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi.

+ Dấu hai chấm và dấu chấm hỏi.

- 2 HS đọc thành tiếng yc và nội dung.

+ Từ ngữ: “Người lính tuân lệnh quốc dân ra mặt trận”, “đầy tớ trung thành của nhân dân”. Câu: “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ….., ai cũng được học hành.”

+ Những TN và câu đó là lời của BHồ.

+ Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp của Bác Hồ.

- 2 HS TL và trả lời câu hỏi.

+Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là 1cụm từ như:

“Người lính tuân lệnh quốc dân ra mặt trận”.

+ Dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với dấu hai chấm khi lời dẫn trực tiếp là

một câu trọn vẹn như lời nói của BH:

“Tôi chỉ có một sự ham muốn được học hành.”

- HS đọc yêu cầu và nội dung.

+”lầu làm thuốc” chỉ ngôi nhà tầng cao, to, đẹp đẽ.

+ Tắc kè xây tổ trên cây, tổ tắt kè bé,

(24)

+ Từ “lầu” trong khổ thơ được dùng với nghĩa gì?

+ Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng làm gì?

- GV: Tgiả gọi cái tổ của tắc kè bằng từ

“lầu” để đề cao giá trị của cái tổ đó. Dấu ngoặc kép trung trường hợp này dùng để đánh dấu từ ‘lầu” là từ được dùng với ý nghĩa đặc biệt.

b. Ghi nhớ: 3’ - Gọi HS đọc ghi nhớ.

-Yêu cầu HS tìm những ví dụ cụ thể về tác dụng của dấu ngoặc kép.

c. Luyện tập: 15’

Bài 1:5’ Tìm lời nói t/tiếp trog đ/văn sau:

- Yêu cầu HS trao đổi và tìm lời nói trực tiếp.

(dùng bút chì gạch chân dưới lời nói trực tiếp)

- Gọi HS nhận xét, chữa bài.

Bài 2: 5’ -Yêu cầu HS đọc đề bài.

+ Đề bài của cô giáo và câu văn của HS không phải là dạng đối thoại trực tiếp nên không thể viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng được. Đây là điểm mà

chúng ta thường hay nhầm lẫn trong khi viết.

Bài 3a.5’ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

+Con nào con nấy hết sức tiết kiệm“vôi vữa”.

? Tại sao từ “vôi vữa” được đặt trong dấu ngoặc kép?

b. Yêu cầu Hs làm 3. Củng cố dặn dò: 3’

+ Hãy nêu tác dụng của dấu ngoặc kép.

- Nhận xét tiết học.Về nhà viết lại BT 3

nhưng không phải “lầu” theo nghĩa trên.

+ từ “lầu” nói các tổ của tắt kè rất đẹp và quý.

+ Đánh dấu từ “lầu” dùng không đúng nghĩa với tổ của con tắt kè.

-3 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm theo để thuộc ngay tại lớp.

-2 HS đọc yc và ND, lớp đọc thầm theo.

* “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”

* “Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ. Em quét nhà và rửa bát đĩa. Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.”

- HS đọc thành tiếng.

- 1 HS lên bảng làm, HS dưới lớp trao đổi, đánh dấu bằng chì vào SGK.

+ Vì từ “Vôi vữa” ở đây không phải có nghĩa như vôi vữa con người dùng. Nó có ý nghĩa đặc biệt .

- Lời giải: “trường thọ”, “đoản thọ”.

--- Ngày soạn: 27/10/2020

Ngày giảng: Thứ 6 ngày 30 tháng 10 năm 2020 Tiết 1: Toán

TIẾT 40: GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT

(25)

I. MỤC TIÊU:

1. Kĩ năng: - Biết sử dụng ê ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

2. Kiến thức: - Nhận biết được góc vuông, góc tù, góc nhọn, góc bẹt (bằng trực giác hoặc sử dụng ê ke) - HS khá, giỏi bài 3 cả 3 ý.

3. Thái độ: - HS vận dụng đo góc các đồ vật có dạng hình vuông, hình tam giác,...

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

-Thước thẳng, ê ke (dùng cho GV và cho HS) III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ. (5’)

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài tập 3, HS khác làm vở nháp.

- Chữa bài, nhận xét HS.

1. Giới thiệu bài: (2’) 2. HD tìm hiểu bài (15’) a. Góc nhọn.

- Vẽ góc nhọn lên AOB như SGK lên bảng.

? Đọc tên góc, tên đỉnh và các cạnh của góc này.

- Giới thiệu góc này là góc nhọn.

- Cho HS dùng ê ke kiểm tra độ lớn của góc AOB và cho biết góc này so với góc vuông.

- Góc nhọn bé hơn góc vuông.

- Yêu cầu HS vẽ một góc nhọn.

? Trên thực tế, em nhìn thấy những vật nào có góc nhọn?

b. Góc tù.

- GV vẽ lên bảng góc tù MON như SGK - đọc tên góc, tên đỉnh và các cạnh của góc.

- Giới thiệu góc này là góc tù.

- Yêu cầu HS lên thực hiện dùng ê ke để kiểm tra và đo góc tù.

- Góc tù lớn hơn góc vuông.

? Hãy nêu những vật dụng nào có dạng là

góc tù.

- Yêu cầu HS vẽ góc tù.

c. Góc bẹt.

- Vẽ lên bảng góc bẹt COD và yêu cầu HS đọc tên góc, tên đỉnh, các cạnh của góc.

- Thực hiện và nêu thấy tăng dần độ lớn của góc COD...Lúc đó góc COD được gọi là góc bẹt.

- Lắng nghe.

- HS quan sát.

+ Góc AOB có

đỉnh O, hai cạnh OA và OB.

+ Góc nhọn AOB.

- Lên bảng kiểm tra và nêu góc AOB nhỏ hơn góc vuông.

- 1 HS lên bảng vẽ, HS còn lại vẽ vào nháp

- HS quan sát.

+ Góc MON có đỉnh O, hai cạnh OM và ON.

+ Góc tù MON

- Lên bảng kiểm tra và nêu góc MON lớn hơn góc vuông.

- Quạt xếp được mở ra, mái nhà, chiếc nón lá,…

- 1 HS lên bảng vẽ, HS còn lại vẽ vào nháp - HS quan sát.

.

C O D

a) O B

A

b) O N M

c)

O D C

(26)

? các điểm C, O, D như thế nào với nhau.

Chốt ý

+ Góc bẹt bằng 2 góc vuông.

+ Góc nhọn bé hơ n góc vuông.

+ Góc tù > góc vuông và < hơn góc bẹt.

+ Mỗi góc đều có một đỉnh và hai cạnh.

- Cho HS dùng ê ke để kiểm tra góc bẹt.

c. Luyện tập, thực hành:

Bài 1( SGK- 49) 7’

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS quan sát và đọc tên các góc.

- Nhận xét và chữa bài:

Bài 2 (SGK – 49) 8’

- Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó làm bài.

+ Hình tam giác nào có 3 góc nhọn?

+ Hình tam giác nào có góc vuông?

+ Hình tam giác nào có góc tù?

+ GV giúp HS yếu nhận biết từng hình tam giác.

- Cho HS sử dụng eke để kiểm tra.

- GV chỉ vào các góc trên hình vẽ ở bảng.

+ Nêu tên các đồ dùng có góc nhọn, góc tù , góc bẹt , góc vuông (quay kim đồng hồ)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Hai đường thẳng vuông góc.

+ Các điểm C, O, D thẳng hàng với nhau.

- Kiểm tra và nêu góc COD bằng hai góc vuông.

+ Các góc nhọn là : MAN, UDV.

+ Các góc vuông là : ICK + Các góc tù là : PBQ, GOH.

+ Các góc bẹt là : XEY.

HS đọc.

+ Hình tam giác ABC có ba góc nhọn.

+ Hình tam giác DEG có một góc vuông.

+ Hình tam giác MNP có một góc tù.

- Cả lớp chú ý lắng nghe và thực hiện..

--- Tiết 2: Tiếng anh

Gv bộ môn dạy

--- Tiết 3: Tập làm văn

TIẾT 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I. MỤC TIÊU

1. Kĩ năng: - Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện tập với sự gợi ý cụ thể của GV.

2. Kiến thức: - Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai.

3. Thái độ : - Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn gãy gọn, giàu hình ảnh.

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI.

(27)

- Tư duy sáng tạo, phân tích,phán đoán.

- Thể hiện sự tự tin, hợp tác.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC .

- Tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai trang 70, 71 SGK.

- Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể một lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể.

* Bảng phụ ghi sẵn bảng so sánh 2 cách kể chuyện.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa? Lời kể của bạn ntn

- Nhận xét từng HS . B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài:( 2’)

2. Hướng dẫn HS luyện tập: 30’

Bài 1:10’ - Gọi HS đọc yêu cầu.

+ Câu chuyện trong công xưởng xanh là lời thoại trực tiếp hay lời kể?

- Gọi 1 HS giỏi kể mẫu lời thoại giữa Tin- tin và em bé thứ nhất.

- Treo bảng phụ đã ghi sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể.

- Treo tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai. Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm theo trình tự thời gian.

- Nhận xét.

-3 HS kể một câu chuyện mà em thích nhất.

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK.

+ Câu chuyện trong công xưởng xanh là lời thoại trực tiếp của các nvật với nhau.

- 2 HS nối tiếp nhau đọc từng cách.

Cả lớp đọc thầm.

- Q/s tranh, 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện