I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nêu được ví dụ về những phản xạ tự nhiên thường gặp trong đời sống.
Biết được tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ. Nêu được vai trò của não trong việc điều khiển mọi hoạt động có suy nghĩ của con người.
- Có ý thức giữ gìn cơ thể, não, giác quan - GD HS thói quen TDTT để giữ gìn sức khỏe.
II. Các kĩ năng sống cơ bản cần được giáo dục:
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh, phán đoán hành vi có lợi và có hại.
- Kĩ năng làm chủ bản thân: Kiểm soát cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ.
- Kĩ năng ra quyết định để có những hành vi tích cực, phù hợp.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh họa
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (5p)
- Tổ chức cho HS vận động nhẹ nhàng (xoay các khớp cổ, khớp cổ tay, ...)
- Hỏi: Em sẽ có phản ứng thế nào khi có một quả bóng ném về phía mình
- Dẫn dắt, kết nối: Khi có một tác động bất ngờ, cơ thể sẽ có phản ứng trở lại để bảo vệ cơ thể, đó là phản xạ? Tiết học hôm nay chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu về phản xạ và tủy sống.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (10p): Hoạt động phản xạ
- Nêu yêu cầu: Quan sát H1, đọc mục bạn cần biết và thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Điều gì xảy ra khi ta chạm tay vào vật nóng?
+ Bộ phận nào của cơ quan thần kinh điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật nóng?
+ Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng đã rụt ngay lại gọi là gì?
- Nhận xét câu trả lời.
+ Phản xạ là gì? Nêu vài ví dụ?
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm tổ
- HS vận động
- Tránh quả bóng (hoặc ôm đầu) - HS lắng nghe.
- Thảo luận nhóm đôi. Cử đại diện trả lời.
+ Rụt tay lại.
+ Tủy sống.
+ Phản xạ.
để quan sát hình 1 trong SGK trang 30 và trả lời các câu hỏi sau:
+ Khi bất ngờ giẫm phải đinh Nam đã phản ứng ntn?
+ Hoạt động này do cơ quan nào điều khiển?
+ Sau khi rút đinh ra khỏi dép, Nam vứt chiếc đinh đó ở đâu? Việc làm đó nói lên điều gì?
+ Theo em, não hay tuỷ sống đã điều khiển hoạt động suy nghĩ khiến Nam quyết định không vứt đinh ra ngoài?
+ Vậy nhiệm vụ của não khác nhiệm vụ của tuỷ sống ntn?
- Đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận.
- GV cùng HS nhận xét .
GV rút ra kết luận: Não kiểm soát mọi suy nghĩ và hoạt động của cơ thể. Nó tiếp nhận thông tin từ các giác quan. Nó cũng gửi các thông tin và chỉ dẫn cho các bộ phận của cơ thể làm việc.
*GVKL: Gặp tác động bất ngờ, cơ thể phản ứng trở lại gọi là phản xạ. Tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển phản xạ này.
3. Hoạt động luyện tâp, thực hành (10p):
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi để quan sát hình 2 trong SGK trang 31 và trả lời các câu hỏi sau:
+Theo em, bộ phận nào của cơ quan thần kinh giúp ta học và ghi nhớ?
+Vai trò của não trong hoạt động thần kinh là gì?
- Đại diện các nhóm lên bá o cáo kết quả thảo luận.
- GV cùng HS nhận xét.
*GV rút ra kết luận: Não không chỉ điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể mà còn giúp chúng ta học và ghi nhớ.
*GVKL: Cần bảo vệ tủy sống để duy trì chức năng hoạt động của nó.
- Do tủy sống điều khiển.
- HS đọc - HS nêu
- HS tham gia chơi - HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.
- Gặp tác động bất ngờ, cơ thể phản ứng trở lại gọi là phản xạ. VD: ngửi tiêu: hắt hơi; giật mình khi nghe tiếng động lớn,...
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận.
- HS cùng GV nhận xét.
- HS lắng nghe
- Học sinh đọc nội dung cần biết cuối bài.
- Nêu việc nên làm và không nên làm để bảo vệ, giữ gìn cơ quan thần kinh?
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (10p)
- Nhắc HS thực hiện giữ gìn và bảo vệ cơ quan thần kinh và các cơ quan khác trên cơ thể
- GV nhận xét tiết học.
Ngày soạn :15/10/2021
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 22 tháng 10 năm 2021 Toán
GIẢM ĐI MỘT SỐ LẦN
I . YÊU CẦU CẦN ĐẠT
-Biết thực hiện giảm một số đi một số lần và vận dụng vào giải toán -Phân biệt giảm đi một số lần với giảm đi một số đơn vị
-HS có ý thức tự giác tích cực trong học tập.
* Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic
II. ĐỒ DÙNG:
- Mô hình 8 con gà, Bảng phụ, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Hoạt động mở đầu (4 phút)
- Trò chơi: Hái hoa dân chủ: Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua nêu bài tập có sử dụng bảng nhân 7 và đưa ra đáp án.
- Kết nối kiến thức - Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (12 phút): Hướng dẫn thực hiện giảm đi một số lần.
Bài toán SGK.
- GV cùng HS phân tích đầu bài.
- Hướng dẫn vẽ sơ đồ.
- Số gà hàng trên gồm mấy phần bằng nhau ?
- Giảm đi 3 lần thì được số gà hàng
-Học sinh tham gia chơi
- 1 HS đọc bài toán - Lắng nghe
dưới, vậy số gà hàng dưới là mấy phần đó ?
- GV vẽ bảng.
- Hãy tính số gà hàng dưới?
- Muốn giảm 1 số đi nhiều lần ta làm như thế nào?
KL:Muốn giảm một số đi nhiều lần ta lấy số đó chia cho số lần.
c. HĐ luyện tập, thực hành (14)
* Bài 1Viết theo mẫu
- Yêu cầu HS đọc cột đầu và giải thích.
- GV quan sát giúp HS làm bài.
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng.
* Bài 2Giải toán
+Bài toán cho biết gì?
+Bài toán hỏi gì?
- QS kèm HS làm.
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng.
- Bài toán thuộc dạng toán nào? Cách giải?
Bài 3 Giải toán
Cách làm tương tự bài 2 - GV quan s¸t kèm HS . - Chữa bài, chốt kết quả đúng.
.3.Hoạt động vận dụng trải ngiệm(5) Bài 4: Vẽ đoạn thẳng...
- Hướng dẫn vẽ đoạn thẳng AB.
- Muốn vẽ được đoạn thẳng AP ta phải biết được điều gì ?
- Yêu cầu tính độ dài đoạn thẳng AP - Đoạn thẳng AP là độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 5 cm thì ta làm như thế nào
?
=>Phân biệt giảm đi một số lần và giảm đi một số đơn vị.
- Muốn giảm một số đi một số lần ta làm thế nào?
- Phân biệt giảm đi 1 số lần và giảm đi
- 3 phần bằng nhau.
- 1 phần đó.
- HS quan sát.
6 : 3 = 2 con.
- HS trả lời, nhận xét.
- 3 HS nhắc lại ghi nhớ.
- 1 HS đọc yêu cầu.
giảm 42l đi 7lần thì được: 42 : 7
= 6 ( l
- HS làm bài
- Nhận xét, bổ sung.
- HS đọc bài toán.
-1HS tóm tắt bài toán, lớp làm nháp.
-Chữa bài, nhận xét.
-1HS lên bảng giải bài toán, lớp làm VBT.
-Chữa bài, nhận xét, bổ sung.
- Liên quan đến giảm đi 1 số lần.
- 1 HS đọc bài toán, HS khác theo dõi.
- HS làm chữa bài, nhận xét.
Bài giải
Chú Hùng đi từ Hà Nội đến Thanh Hoá hết số giờ là:
6 : 2 = 3 ( giờ ) Đáp số: 3 giờ - HS đọc yêu cầu.
- Muốn vẽ được đoạn thẳng AP ta phải biết độ dài đoạn thẳng AB.
Độ dài đoạn thẳng AP 10 : 5 = 2 (cm ) 10 - 5 = 5 (cm)
1 số đơn vị?
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS chuẩn bị bài sau
Tập làm văn
Tiết 7: NGHE KỂ: KHÔNG NỠ NHÌN