1.Mục tiêu chung:
Giúp học sinh
- Viết tiếp được lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý của SGK và hướng dẫn của giáo viên; trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù hợp với diễn biến câu chuyện.
2.Mục tiêu của Hà Anh: HS đọc được một phần của đoạn đối thoại
* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài:
- Thể hiện sự tự tin (đối thoại hoạt bát, tự nhiên, đúng mục đích đúng đối tượng, và hoàn cảnh giao tiếp).
- Kĩ năng hợp tác có hiệu quả để hoàn chỉnh màn kịch.
- Tư duy sáng tạo.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Hà Anh 1 - Kiểm tra bài cũ
- GV kiểm tra đồ dùng của HS . - GV nhận xét sự chuẩn bị của HS
2 - Dạy bài mới
2.1, Giới thiệu: trực tiếp
2.2, Hướng dẫn hs làm bài tập
* Bài tập 1: SGK(113): Đọc lại một trong hai phần sau đây của truyện Một vụ đắm tàu:
- Yêu cầu hs đọc yêu cầu của bài tập.
- Yêu cầu hs đọc phần I của truyện.
? Em hãy nêu tên nhân vật có trong đoạn truyện?
? Em hãy tóm tắt lại nội dung chính của phần 1?
- Các tổ trưởng báo cáo
- 1 hs đọc thành tiếng trước lớp.
- 1 hs đọc phần 1 từ Trên chiếc tàu thuỷ ... gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng cho bạn.
+ Ma - ri - ô và Giu - li - ét - ta làm quen với nhau. Giu - li - ét - ta kể cho ma - ri - ô nghe về cuộc sống, và về chuyến đi của cô. Ma - ri - ô lặng lẽ không nói gì. Bất thình lình 1 cơn sóng to ập tới làm ma - ri - ô bị ngã, Giu - li - ét - ta đã chăm
HS đọc thầm theo khả năng
+ Có 2 nhân vật là Giu - li - et - ta và Ma
- ri -ô.
? Dáng điệu, vẻ mặt của họ lúc đó ra sao?
- Yêu cầu hs đọc phần II của truyện.
? Em hãy nêu tên nhân vật có trong đoạn truyện?
? Kể vắn tắt nội dung phần 2?
* Bài tập 2: SGK(114): Em hãy cùng các bạn trong nhóm viết tiếp một số lời đối thoại để chuyển một trong hai phần nói trên thành màn kịch theo gợi ý sau:
- Gọi hs đọc yêu cầu , nhân vật, cảnh trí, thời gian, gợi ý lời đối thoại của màn 1 và màn 2.
- Chia hs thành các nhóm, phát giấy khổ to, bút dạ cho từng nhóm. Yêu cầu hs làm bài tập trong nhóm.
- GV đưa gợi ý viết đoạn đối thoại
1.Trong cơn bão,Giu-li-ét-ta và Ma-ri-ô sợ hãi nhắc nhau: “Cẩn thận!”
2.Một người kêu lên:”Còn một chỗ đấy!Chỗ cho hai đứa nhỏ
sóc ma - ri - ô.
+ Giu - li - ét - ta lúc đầu vui vẻ hồn nhiên khi nói chuyện, sau đó hoảng hốt, ân cần, dịu dàng chăm sóc cho Ma ri ô. Ma -ri - ô giọng hơi buồn, mắt luôn nhìn xa.
- 1 hs đọc thành tiếng đoạn từ Cơn bão dữ dội .... đến "Vĩnh biệt Ma - ri - ô"
+ Ma - ri - ô, Giu - li - ét - ta, 1 số phụ nữ, trẻ em và người thuỷ thủ.
+ Ma - ri - ô và Giu - li - ét - ta nhắc nhau cẩn thận vì cơn bão có thể làm chìm tàu. tàu dần chìm. Một thuỷ thủ nói rằng chỉ còn 1 chỗ cho 1 đứa trẻ nhỏ. Ma - ri - ô hét to giục Giu - li - ét - ta hãy xuống thuyền vì bạn còn bố mẹ. Ma - ri - ô gào lên, ôm Giu - li - ét - ta thả xuống biển. Giu - li - ét - ta bật khóc nói lời vĩnh biệt Ma ri -ô.
- 2 hs nối tiếp nhau đọc thành tiếng trước lớp.
- 2 bàn hs quay lại tạo thành 1 nhóm, cùng trao đổi thảo luận làm bài vào VBT, 1 nhóm làm bài vào bảng phụ.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả.
- 1 nhóm làm trên bảng phụ trình bày bài làm của mình, hs cả lớp theo dõi và nêu ý kiến nhận xét.
Ma-ri-ô: (Hét to)Giu-li-ét-ta!
Cẩn thận! Giữ chặt nhé!
- Giu-li-ét-ta: - (Hét to đáp lại) Ma-ri-ô! Tàu đang chìm.Mình sợ lắm
HS đọc thầm theo khả năng
HS thảo luận cùng các bạn
thôi!Xuống mau!”
3. Ma-ri-ô nhường chỗ cho Giu-li-ét-ta,thả bạn xuống nước.
4.Mọi người bảo nhau kéo Giu-li-ét-ta lên xuồng
5.Giu-li-ét-ta bật khóc nức nở,vẫy tay nói lời vĩnh biệt bạn.
- Gọi các nhóm đọc màn kịch của nhóm mình.
- Gọi hs trình bày kết quả trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá
* Bài tập 3: SGK(114): Phân vai đọc lại (hoặc diễn thử) màn kích trên.
- Yêu cầu hs đọc yêu cầu của bài tập.
- Tổ chức cho hs hoạt động trong nhóm.
- Gv gợi ý: khi diễn kịch không cần phụ thuộc quá vào lời thoại.
- Tổ chức cho hs diễn kịch trước lớp.
- GV nhận xét đánh giá, tuyên dương
3, Củng cố, dặn dò
- GV hệ thống lại nội dung bài
? Khi chuyển một câu chuyện thành kịch đoạn đối thoại ta làm
- Ma-ri-ô: -(Hét to) Đừng sợ,Giu-li-ét-ta! Trông kìa,có một chiếc xuồng!
- Giu –li-ét-ta: lạy chúa! Chúng mình sống rồi, mau đi thôi Ma-ri-ô!
- Ma-ri-ô: Nhanh lên Giu-ri-ét-ta. Cậu đi cẩn thận đấy.
Thủy thủ: còn một chỗ cho một đứa bé
(Ma-ri-ô cầm tay Giu-ri-ét-ta chạy về phía chiếc xuồng .) - Ma-ri-ô: xuống xuồng đi. Cậu còn bố mẹ
- Thủy thủ: Một đứa thôi!
Xuồng nặng lắm rồi.
- Giu-ri-ét-ta: Không, cả hai chúng ta cùng đi.
- Ma-ri-ô (nói to): Giu-ri-ét-ta, xuống đi
(Ma-ri-ô thả Giu-ri-ét-ta xuống nước một thủy thủ lôi cô lên xuồng )
- Giu-ri-ét-ta (khóc nức nở):
Ma-ri-ô
- Ma-ri-ô (nhìn theo): Tạm biệt Giu-ri-ét-ta, tớ sẽ nhớ bạn.
- Giu-ri-ét-ta (giơ tay vẫy Ma-ri-ô): Vĩnh biệt Ma-ri-ô!
- 2 hs nối tiếp nhau đọc thành tiếng. Hs dưới lớp đọc thầm.
- 4 hs tạo thành 1 nhóm cùng trao đổi phân vai đọc và diễn lại màn kịch theo các vai.
- 3 nhóm diễn kịch.
- Hs nhận xét, bình chọn nhóm diễn hay nhât, bạn diễn hay nhất
- Lắng nghe
Khi chuyển một câu chuyện thành kịch đoạn đối thoại, cần bám sát nội dung truyện và
HS đọc phần 1 của đoạn
thoại
như thế nào?
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò
thực hiện các bước sau:
Chọn truyện hoặc đoạn truyện.
Xác định các nhân vật.
Xác định cảnh trí, thời gian, không gian mà câu chuyện diễn ra.
Xác định tình tiết, diễn biến của các tình tiết trong truyện.
Xác định các lời thoại của nhân vật.
_______________________________________________
Ngày soạn : 6/4/2021
Thứ sáu ngày 16 tháng 4 năm 2019
Toán
Tiết 145: ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG ( TIẾP THEO) I – MỤC TIÊU
1.Mục tiêu chung:
Giúp học sinh biết:
- Viết các số đo độ dài và số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
- Biết mối quan hệ giữa một số đơn vị đo độ dài, và đơn vị đo khối lượng thông dụng.
2.Mục tiêu của Hà Anh: HS đọc, viết đơn vị đo độ dài và khối lượng trong bài.
II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ.
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Hà Anh 1 - Kiểm tra bài cũ
- Gọi hs lên bảng chữa bài tập.
- GV nhận xét, đánh giá.
2 - Dạy bài mới
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp 2.2, Hướng dẫn hs luyện tập
* Bài tập 1: Viết các số đo sau dưới dạng số thập phân
- Gọi hs đọc đề bài và hỏi: Bài tập yêu cầu em làm gì?
- 4 hs chữa miệng bài tập 4 - HS nhận xét
- HSđọc đề bài và trả lời:
a, Yêu cầu chúng ta viết các số đo độ dài dưới dạng STP có đơn vị là ki - lô mét.
b, Yêu cầu chúng ta viết các
- Yêu cầu hs tự làm bài.
- Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra chéo.
- Gọi hs nhận xét bài trên bảng.
- Gv nhận xét bài làm của hs, yêu cầu hs giải thích 1 số trường hợp chuyển đổi.
- GV nhận xét chốt lại kết quả đúng
* Bài tập 2: Viết các số đo sau dưới dạng số thập phân
- Gọi hs đọc đề bài và hỏi: Bài tập yêu cầu em làm gì?
- Yêu cầu hs tự làm bài.
- Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra chéo.
- Gọi hs nhận xét bài trên bảng.
- Gv nhận xét bài làm của hs, yêu cầu hs giải thích 1 số trường hợp chuyển đổi.
- GV nhận xét chốt lại kết quả đúng
* Bài tập 3: Viết số đo thích hợp vào chỗ chấm
- Gọi hs đọc đề bài.
- Yêu cầu hs tự làm bài.
- Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra chéo
- Gọi hs nhận xét bài trên bảng.
- Gv nhận xét, chữa bài.
số đo độ dài dưới dạng STP có đơn vị là mét.
- 2 hs lên bảng làm bài trên bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở.
- 2 hs đổi vở kiểm tra và nhận xét bài của bạn.
- 1 hs nhận xét, chữa bài.
- 2 hs lần lượt giải thích cách làm.
a, Có đơn vị đo là km 4km 382m = 4,382km 2km 79m = 2,079 km 700m = 0,7 km
b, Có đơn vị đo là mét 7m 4dm = 7,4m 5m 9cm = 5,09 m 5m 75mm = 5,075m - 1 hs đọc đề bài.
Viết các số đo sau dưới dạng số thập phân
- 3 hs lên bảng làm bài trên bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở
- 2 hs đổi vở kiểm tra và nhận xét bài của bạn.
- 1 hs nhận xét, chữa bài.
a, Có đơn vi là ki – lô – gam 2kg 350g = 2,35g
1kg 65g = 1,065g b, Có đơn vị đo là tấn 8 tấn 760kg = 8,76tấn 2 tấn 77kg = 2,077 tấn
- 1 hs đọc đề bài.
- 2 hs lên bảng làm bài trên bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở.
- 2 hs đổi vở kiểm tra và nhận xét bài của bạn.
- 1 hs nhận xét, chữa bài.
a, 0,5m = 50cm; b, 53cm = 0,53m
HS viết số đo độ dài ở phần a
HS viết số đo khối lượng ở phần a
HS viết số đo độ dài, khối lượng ở phần a,c
* Bài tập 4: Viết số đo thích hợp vào chỗ chấm
- Gọi hs đọc đề bài.
- Yêu cầu hs tự làm bài.
- Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra chéo
- Gọi hs nhận xét bài trên bảng.
- Gv nhận xét, chữa bài.
3, Củng cố dặn dò
- Yêu cầu hs nêu lại các kiến thức vừa luyện tập
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS
c, 0,064kg = 64g d, 0,08 tấn = 80 kg - 1 hs đọc đề bài.
- 2 hs lên bảng làm bài trên bảng phụ, cả lớp làm bài vào vbt.
- 2 hs đổi vở kiểm tra và nhận xét bài của bạn.
- 1 hs nhận xét, chữa bài.
a, 3576m = 3,576km;
b, 53cm = 0,53m
c, 5360kg = 5,63 tấn;
d, 657g = 0,657kg - 2 hs nối tiếp nhau nêu.
+Viết các số đo độ dài và số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
+ Biết mối quan hệ giữa một số đơn vị đo độ dài, và đơn vị đo khối lượng
HS viết số đo độ dài, khối lượng ở phần b, d
___________________________________________________________
Luyện từ và câu Tiết 58: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU
( DẤU CHẤM, CHẤM HỎI, CHẤM THAN) I - MỤC TIÊU
1.Mục tiêu chung:
Giúp học sinh
- Tìm được dấu câu thích hợp điền vào đoạn văn (BT1).
- Chữa được các dấu câu dùng sai và lí giải được tại sao chữa lại như vậy(BT2) - Đặt câu và dùng dấu câu thích hợp(BT3)
2.Mục tiêu của HSHN: HS tìm được 1-2 dấu câu phù hợp điền vào đoạn văn.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- giấy khổ to
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Hà Anh
1 - Kiểm tra bài cũ
- Gọi hs lên bảng đặt câu có sử dụng 1 trong 3 dấu câu: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than.
- GV nhận xét, đánh giá.
2 - Dạy bài mới
2.1, Giới thiệu: trực tiếp 2.2, Hướng dẫn hs luyện tập
* Bài tập 1: SGK(115): Tìm dấu câu thích hợp với mỗi ô trống - Gọi hs đọc yêu cầu và đoạn văn của bài tập.
- Yêu cầu hs tự làm bài.
-GV đi hướng dẫn HSHN.
- Gọi hs nhận xét bài bạn làm trên bảng.
- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng
* Bài tập 2: SGK(115): Hãy chữa lại các câu dùng sai và giải thích vì sao lại chữa như vậy
- Gọi hs đọc yêu cầu và mẩu chuyện.
- Yêu cầu hs tự làm bài.
- Yêu cầu hs làm bài trên bảng phụ, dán bài lên bảng. yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung.
- 3 hs lên bảng đặt câu.
VD:
+ Bố em là bác sĩ.
+ Bạn đã làm bài xong chưa?
+ Ôi, cái áo đẹp quá!
-Lớp nhận xét đánh giá
- 1 hs đọc thành tiếng cho cả lớp nghe.
- 1 hs làm bài vào bảng lớp, hs cả lớp làm bài vào VBT.
- Hs nhận xét chữa bài (nếu sai).
Tùng bảo Vinh:
- Chơi cờ ca-rô đi !
- Để tớ thua à ? Cậu cao thủ lắm !
- A ! Tớ cho cậu xem cái này . Hay lắm !
Vừa nói, Tùng vừa mở tủ lấy ra quyển ảnh lưu niệm gia đình đưa cho Vinh xem . - Ảnh chụp cậu lúc lên mấy mà nom ngộ thế ?
- Cậu nhầm to rồi ! Tớ đâu mà tớ !Ông tớ đấy !
- Ông cậu ?
- Ừ ! Ông tớ ngày còn bé mà . Ai cũng bảo tớ giống ông nhất nhà .
- 1 hs đọc thành tiếng cho cả lớp nghe.
- 1 hs làm bài vào bảng lớp, hs cả lớp làm bài vào VBT.
- 1 hs báo cáo kết quả làm việc, cả lớp theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn.
- 5 hs giải thích. Mỗi hs chỉ
HS đọc thầm đoạn văn theo khả năng và điền 1-2 dấu câu vào đoạn văn.
HS đọc mẩu chuyện vui trong bài.
? Vì sao em lại chữa dấu câu trong bài như vậy?
- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng:
Ba dấu chấm than cuối mẩu chuyện được sử dụng rất hợp lí, nó thể hiện sự ngạc nhiên, bất ngờ của Nam.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Vì sao Nam bất ngờ trước câu trả lời của Hùng ?
* Bài tập 3: SGK(116): Với mỗi nội dung dưới đây em hẫy đặt một câu và dùng những dấu câu thích hợp?
- Gọi hs đọc yêu cầu của bài.
- GV hỏi: Theo nội dung được nêu trong các ý a, b, c, d em cần đặt kiểu câu với những dấu câu nào ?
- Yêu cầu hs tự làm bài theo cặp.
- Gọi hs dưới lớp đọc câu mình đặt.
- Yêu cầu cặp hs làm bài trên giấy khổ to, dán bài lên bảng.
yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét đánh giá
giải thích về 1 câu bị dùng sai.
- Hs chữa bài (nếu sai).
+ Chà! Đây là câu cảm nên phải dùng dấu chấm than + Cậu tự giặt lấy cơ mà? Vì đây là câu hỏi nên phải dùng dấu chấm hỏi
+ Giỏi thật đấy ! Đây là câu cảm nên phải dùng dấu chấm than
+ Không ! Đây là câu cảm nên phải dùng dấu chấm than + Tớ không có chị ...nên đành nhờ anh tớ giặt giúp.
Đây là câu kể nên dùng dấu chấm.
-Thấy Hùng nói chẳng bao giờ nhờ chị giặt quần áo, Nam tưởng Hùng chăm chỉ, tự giặt quần áo. Không ngờ, Hùng cũng lười: Hùng không nhờ chị mà nhờ anh giặt hộ quần áo.
- 1 hs đọc thành tiếng trước lớp.
+ Với ý a, cần đặt câu khiến, sử dụng dấu chấm than.
+ Với ý b, cần đặt câu hỏi, sử dụng dấu chấm hỏi.
+ Với ý c, cần đặt câu cảm, sử dụng dấu chấm than.
+ Với ý d, cần đặt câu cảm, sử dụng dấu chấm than.
- 2 hs ngồi cùng bàn trao đổi, đặt câu, 1 cặp hs đặt câu vào giấy khổ to.
- 3 đến 5 hs đọc câu mình đặt.
- 1 hs báo cáo kết quả làm việc. Hs cả lớp nhận xét, bổ sung.
VD:a, Chị mở cửa sổ giúp
HS trao đổi cùng bạn bên cạnh để làm phần a
3, Củng cố, dặn dò
? Hãy nêu cách sử dụng dấu câu:
dấu chấm, chấm hỏi, chấm than?
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò:
em với! / Minh ơi, mở cửa giúp chị với!
b, Bố ơi, mấy giờ thì hai bố con mình đi thăm ông bà?
c, Cậu đạt thành tích thật tuyệt vời!/ Thật tuyệt vời!
Một thành tích đáng học tập đấy!
d, Ôi, búp bê đẹp quá!/ Chà, chiếc áo mới đẹp làm sao!
- Dấu chấm : dùng để kết thúc câu kể.
- Dấu chấm hỏi dùng để kết thúc câu hỏi
- Dấu chấm thân dùng để kết thúc câu cảm hoặc câu khiến
___________________________________________
Tập làm văn
Tiết 58: TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI