thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quí tộc phong kiến tất yếu nổ ra

(1)

Trường THCS Lương Thế Vinh –Đan Phượng Giáo án lịch sử lớp 8 PHẦN MỘT

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917 ) Chương I

THỜI KÌ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ giữa thế kỉ XVI đến nửa sau XIX )

Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I.MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS hiểu:

Những chuyển biến lớn về kinh tế chính trị, xã hội ở Châu Âu trong các thế kỉ

XVI-XVII.

- Mâu thuẩn ngày càng sâu sắc giữa các lực lượng sản xuất mới –tư bản chủ nghĩa với chế độ phong kiến. Từ đó , thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quí tộc phong kiến tất yếu nổ ra.

- Hs biết:

Nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì. Nhà nước tư sản.

- Hiểu các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “ Cách mạng tư sản”.

2. Kĩ năng:

- Kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh; độc lập làm việc để giải quyết vấn đề, đặc biệt là câu hỏi và các bài tập.

3. Thái độ

- Nhận thức đúng đắn vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng.

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, nhưng vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ

PK.

4- Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử.

II. PHƯƠNG PHÁP

1. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề…

2. Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép…

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Gíao án, tranh, ảnh trong SGK.

- SGK, SGV Lớp 8, Bản đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập.

- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà.

2. Chuẩn bị của học sinh:

(2)

Trường THCS Lương Thế Vinh –Đan Phượng Giáo án lịch sử lớp 8

- Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước.

- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đếncác cuộc cách mạng tư sản Hà Lan, Anh.

- Tập thuyết trình trước lớp.

IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra bài cũ

- Kiểm tra sách vở đồ dùng học tập, giới thiệu chương trình ...

MT: Hs hiểu được các cuộc CMTS Hà lan và Anh đã diễn ra như thế nào?

Những biểu hiện chung của nền kinh tế Tây Âu.

Đã có những cuộc CMTS nào đã diễn ra?

3. Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2 )’

Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Đây là bài học đầu tiên của quá trình lịch sử 8 nên cần liên hệ đến kiến thức đã học ở

lớp 7 để giới thiệu.:

“ Các em đã tìm hiểu về XH PK trong chương trình lớp 7. Những mâu thuẫn gay gắt giữa tầng lớp mới ( tư sản và tầng lớp nhân dân ) với chế độ phong kiến trong lòng xã hội phong kiến đã suy yếu đòi hỏi phải được giải quyết bằng một cuộc cách mạng tư sản là tất yếu . Vậy nội dung cuộc cách mạng tư sản đầu tiên đã diễn ra như thế nào ? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)

Mục tiêu: - Mâu thuẩn ngày càng sâu sắc giữa các lực lượng sản xuất mới –tư bản chủ

nghĩa với chế độ phong kiến. Từ đó , thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quí tộc phong kiến tất yếu nổ ra.

- Nêu được nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì. Nhà nước tư sản.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV : Sử dụng bản đồ TG, yêu

cầu HS xác định vị trí các nước Hà Lan, Anh trên

- Quan sát,xác định vị trí

các nước Nê-đéclan, Anh

I . Sự biến đổi trong kinh tế – xã hội Tây Âu TK XVI – XVII. Cuộc

(3)

bản đồ

H?: Vị trí các nước này có tác động gì tới sự ra đời của nền sản xuất mới TBCN ?

GV khẳng định : Đó là một trong những điều kiện cho ra đời của nền sx mới TBCN.

*THẢO LUẬN NHÓM:

?: Nền sx mới TBCN còn ra đời trong điều kiện nào ? Biểu hiện nào chứng tỏ điều đó ?

?: Tầng lớp TS ra đời tồn tại những >< nào ?

?: Hai >< đó tất yếu dẫn đến kết quả gì ? Nêu những sự

kiện chính về diễn biến kết quả c/mạng TS Nê-đec-lan ? GV kết luận : C/mạng Hà Lan thắng lợi chứng tỏ CNTB đã chiến thắng chế độ PK ->

mở đầu thời kỳ cận đại .

GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn chữ nhỏ in nghiêng trong SGK, các con số chứng tỏ điều gì?

?: Vì sao CNTB phát triển mạnh ở Anh mà nông dân vẫn phải bỏ quê hương đi nơi khác sinh sống?

?: N/xét gì về vị trí , tính chất của tầng lớp quý tộc mới trong XH trước c/mạng ?

?: XH Anh TK XVII tồn tại những >< nào ?

- Đều nằm ven bờ biển Bắc ĐTD có điều kiện giao lưu buôn bán và phát triển sx công thương nghiệp

- Ra đời trong lòng chế độ

PK Tây Ban Nha đã mục nát ,cản trở sự phát triển của nền sx mới

+ SX phát triển : các xưởng thuê mớn nhân công các trung tâm sx buôn bán ngân hàng … XH xuất hiện những tầng lớp mới : TS và VS

- Hai mâu thuẫn : các tầng lớp nhân dân >< với PK Tây Ban Nha , TS >< VS

- Những con số trên chứng tỏ CNTB phát triển ở Anh Sự bần cùng hoá của nông dân : bị tước đoạt ruộng đất , đời sống khốn khổ . - Sự giàu có của tầng lớp quý tộc mới. Quý tộc mới đã TS hoá ,có thế lực kinh tế và địa vị chính trị , ủng hộ và cùng với TS lãnh đạo cách mạng Anh . - Dựa vào SGK trả lời - Theo dõi SGK trả lời . Lên bảng chỉ lược đồ tiến

c/mạng TS đầu tiên : 1. Một nền sản xuất mới ra đời

- Nền sx mới TBCN tiến bộ ra đời trong lòng XHPK

2 . Cuộc cách mạng tư sản đầu tiên

- 8-1566 nhân dân Nê- đec-lan nổi dậy.

- 1684 nước Cộng hoà Hà Lan được thành lập -> mở đầu thời kỳ lịch sử cận đại

II . Cách mạng TS Anh giữa TK XVII:

1. Sự phát triển của CNTB Anh

- Sự phát triển của các công trường thủ

công và thương

(4)

?: Cách mạng Anh bùng nổ

như thế nào ?

GV nhấn mạnh : Quyết tâm của Quốc hội chống lại nhà

vua đẩy mạnh phát triển lên đỉnh cao , vua Sác-lơ I bị đem xử chém .

?: Hãy tường thuật sự kiện xử chém vua Sác lơ I ngày 30-1- 1649. Sự kiện đó đưa đến kết quả gì ?

?: Vì sao nước Anh từ chế độ

cộng hoà lại chuyển sang chế độ quân chủ ?

?: Thực chất chế độ quân chủ

lập hiến là gì ?

?: Hãy nêu nhận xét tính chất của cuộc cách mạng TS Anh ? Rút ra ý nghĩa của cuộc c/mạng TS Anh ?

trình cuộc nội chiến ở Anh - Kết quả : chế độ PK bị lật đổ -> chế độ cộng hoà

được thiết lập ; quyền lực nằm trong tay TS và quý tộc mới,nhân dân không được hưởng quyền lợi gì -> Chế độ cộng hoà được thiết lập có sự tham gia của quý tộc mới liên minh với TS chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân -> tiến hành đảo chính 12-1688 thiết lập chế độ quân chủ

lập hiến

-> HS tường thuật theo SGK

-> Chế độ chính trị mà

quyền lực của vua bị hạn chế bằng một hiến pháp do quốc hội đặt ra

- HS nêu theo SGK

nghiệp cùng với nền nông nghiệp kinh doanh theo lối TBCN .

- XH Anh tồn tại những >< không thể điều hoà :

+ Vua >< Quốc hội . + PK >< nông dân . Phải tiến hành c/mạng TS mở đường cho CNTB phát triển . 2 . Tiến trình cách mạng :

a) Giai đoạn 1 ( 1642 – 1648 )

- 8-1642 cuộc nội chiến ở Anh bùng nổ

c/m thắng lợi , nước Anh thiết lập chế độ

cộng hoà .

b) Giai đoạnII (1649 - 1688 )

- 12- 1688 đảo chính thiết lập chế độ

quân chủ lập hiến , c/

mạng kết thúc .

3 . Tính chất và ý nghĩa lịch sử của c/mạng TS Anh giữa TK XVII

( SGK / 2 ) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

* Trong các câu dưới đây nói về nước Anh trước c/mạng TS, em hãy chọn câu em cho là đúng câu sai viết sai vào chữ cái đầu câu :

a.Vào giữa TK XVII, quan hệ sản xuất TBCN ở nước Anh lớn mạnh nhất (Đ) b.Nhiều trung tâm lớn về kinh tế, thương mại,tài chính của nước Anh xuất hiện,

(5)

tiêu biểu là ở Luân Đôn. ( Đ )

c.Hàng hoá của Anh không thể cạnh tranh với hàng hoá của các nước châu Âu (S)

* Tại sao nói : Cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ vừa là cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc thực sự, đồng thời là một cuộc c/m TS?

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Câu hỏi: Theo em cho biết khái niệm cách mạng TS?

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã

học

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học - GV giao nhiệm vụ về nhà.

+ Học bài theo câu hỏi SGK.

+ Tìm hiểu thêm về CMTS Hà Lan, vì sao nổ ra đầu tiên trên thế giới

? Nước Anh đầu TK XVII có những mâu thuẫn sau đây,theo em mâu thuẫn nào là

gay gắt nhất. A. Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ, quí tộc.

B. Mâu thuẫn giữa công nhân với tư sản.

C. Mâu thuẫn giữa quí tộc mới, tư sản với chế độ quân chủ chuyên chế.

? Với mâu thuẫn xã hội như vậy thì điều gì sẽ xãy ra?

- Chuẩn bị bài sau: phần III “ Chiến tranh giành độc lập...” ( nghiên cứu trả lời các câu hỏi SGK)

+ HS sưu tầm tài liệu về nước Mỹ .

(6)

Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN ( TT ) I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS trình bày được: nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cuộc chiến tranh giành độc lập ở 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ và mang tính chất một cuộc CMTS.

- Sự ra đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước Tư sản.

2. Kỹ năng:

- Độc lập làm việc để giải quyết vấn đề...

- Sử dụng lược đồ, lập niên biểu, thống kê...

3. Thái độ:

- HS nhận thấy được CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ phong kiến.

4- Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự

kiện, hiện tượng lịch sử.

1. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề…

2. Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép…

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- SGK, SGV Lớp 8, lược đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập.

- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc chiển tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở

Bắc Mĩ.

IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới

(Tạo tình huống học tập)

Chúng MT: Hs hiểu được các cuộc chiển tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở

(7)

Bắc Mĩ đã diễn ra và là cuộc CMTS.

Câu hỏi: Cuộc các mạng tư sản Anh có ý nghĩa như thế nào? vì sao gọi cuộc cách mạng tư sản Anh là cuộc cách mạng chưa triệt để?

GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK.

H. Đã có những cuộc CMTS nào đã diễn ra?

H. Ai là người đã tìm ra vùng đất mới Châu Mĩ. Tại đây đã xãy ra điều gì?

HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau.

HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi.

Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.

GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới. Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ, người Anh đã chiếm Bắc Mĩ, lập ra 13 thuộc địa. TK XVIII đã nổ ra cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa đó. Để hiểu ta nghiên tiếp phần III bài g ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)

Mục tiêu: : nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cuộc chiến tranh giành độc lập ở 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ và mang tính chất một cuộc CMTS.

- Sự ra đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước Tư sản.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Yêu cầu HS quan sát lược đồ 13

thuộc địa của Anh ở Bắc Mỹ , xác định vị trí của 13 thuộc địa tiềm năng quá trình xâm lợc và

thành lập các thuộc địa của TD Anh ở Bắc Mỹ .

? Vì sao >< giữa thuộc địa và

chính quốc nảy sinh ? nêu biểu hiện chứng tỏ >< đó ?

? Vì sao TD Anh kìm hãm sự

phát triển của nền kinh tế thuộc địa ?

? Cuộc đấu tranh của nhân dân

- Chỉ trên lược đồ xác định vị trí và giới thiêu 13 thuộc địa : nằm ven bờ ĐTD , có tiềm năng thiên nhiên dồi dào : đất đai màu mỡ , khoáng sản phong phú … -> TD Anh bắt đầu xâm lược từ TK XVI đến TK XVIII thì chúng chính thức thiết lập thuộc địa ở Bắc Mỹ.

- Nền kinh tế TBCN ở

thuộc địa phát triển nhanh chóng bị TD Anh kìm hãm bằng các chính sách vô lý -> nảy sinh >< giữa thuộc địa và chính quốc

-> Muốn kinh tế thuộc địa gắn chặt và phụ thuộc vào chính quốc để dễ bề cai trị bóc lột

- Mục đích : thoát khỏi sự

1. Tình hình các thuộc địa, nguyên nhân của chiến tranh.

- Các thuộc địa có tiềm năng thiên nhiên dồi dào .

- Nền kinh tế TBCN phát triển nhanh chóng ở thuộc địa ><

giữa nhân dân thuộc địa với TD Anh càng ngày càng gay cách mạng bùng nổ .

(8)

thuộc địa chống TD Anh nhằm mục đích gì ?

?:Duyên cớ trực tiếp dẫn đến chiến tranh ? Sự kiện ó chứng tỏ điều gì ?

GV khẳng định : Việc đàn áp nhân dân Bôtxrơn và không chấp nhận kiến nghị của Đại hội lục địa -> chiến tranh chính thức bùng nổ .

?: Nêu sự kiện diễn biến cuộc chiến tranh ?

 THẢO LUẬN NHÓM :

? - T/ chất tiến bộ và hạn chế của Tuyên ngôn .

- Trên thực tế những quyền này có thực hiện được không ? Bản Tuyên ngôn này được liên hệ trong bản tuyên ngôn nào ở

nước ta ?

?: Chiễn thắng Xa-ra-ta-gô có ý nghĩa gì ?

?: Hãy nhận xét vai trò của Oa- sinh-tơn đối với chiến tranh giành độc lập?

?:Việc buộc Anh ký hiệp ước Véc-xai -> Kết quả to lớn nhất mà cuộc chiến tranh giành dộc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ là gì ?

?: Từ mục tiêu của cuộc chiến tranh đặt ra và từ kết quả mà nó

thống trị của TD Anh, mở

đường cho kinh tế TBCN phát triển ở thuộc địa

- 12- 1773 ND cảng Bốt xtơn tấn công ba tàu chở

hàng của Anh . ND thuộc địa quyết tâm chống TD Anh : đòi xoá bỏ chế độ

thuế và các luật cấm vô lý - Dựa vào SGK trả lời - Đọc chữ in nhỏ nội dung của bản Tuyên ngôn độc lập .

+ Tiến bộ : Đề cao quyền con người ; quyền tự do quyền bình đẳng , hạnh phúc -> là bản Tuyên ngôn khai sinh ra nớc Mỹ .

+ Hạn chế : Duy trì chế độ nô lệ , các quyền con ngời trên thực tế không đợc thực hiện với nhân dân mà

chỉ dành riêng cho ngời da trắng…

- Dựa vào SGK trả lời - Là người chỉ huy quyết định thắng lợi của chiến tranh giành độc lập -> ông được chọn làm Tổng thống đầu tiên của nớc Mỹ

- Thoát khỏi sự thống trị của Anh,giành độc lập.

Khai sinh ra nứơc cộng hoà tư sản Mỹ được hiến pháp 1787 thừa nhận

- Dựa vào SGK trả lời

2.Diễn biến cuộc chiến tranh:

- 12 – 1773 nhân dân Bôtxtơn nổi dậy .

- 4 – 1775 chiến tranh bùng nổ

- 7 – 1776 bản Tuyên ngôn độc lập ra đời, quân lục địa thắng lợi liên tiếp .

- 7 – 1783 Anh ký hiệp ước Véc-xai công nhận nền độc lập cho các thuộc địa Mỹ .

3 . Kết quả và ý nghĩâ của chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ

*Kết quả : Giành độc

(9)

giành được ,hãy cho biết cuộc chiến tranh giành độc lập này có

phải là cuộc cách mạng tư sản không? Tại sao ?

GV khẳng định :

* Kết quả : Giành độc lập khai sinh ra nước Cộng hoà TS Mỹ .

* Ý nghĩa : Là cuộc chiến tranh thực hiện nhiệm vụ giải phóng dân tộc mở đường cho CNTB phát triển

lập khai sinh ra nước CH tư sản Mỹ

* Ý nghĩa : Là cuộc chiến tranh thực hiện nhiệm vụ giải phóng dân tộc mở đường cho CNTB phát triển .

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

+ Câu 1: Nền sản xuất ở Tây Âu thế kỉ XVI- XVII được coi là:

A. Nền sản xuất tự cấp tự túc B. Nền sản xuất tền tư bản chủ nghĩa C. Nền sản xuất tư bản chủ nghĩa D. Nền sản xuất lớn tư bản chủ nghĩa.

(Câu đúng: Câu C) + Câu 2: Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI được xem là:

A. Cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc B. Cuộc đấu tranh thống nhất đất nước

C. Cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới

D. Cuộc cách mạng dân chủ đầu tiên trên thế giới. (Câu đúng : Câu C) + Câu 3: Điểm nỗi bật của tình hình nước Anh trước cách mạng là:

A. Nền kinh tế phát triển nhất Châu Âu B. Phát triển khoa học kỉ thuật tiên tiến.

C. Không duy trì được đặc quyền của xã hội phong kiến.

D. Nền công hòa đã được thiết lập ở Anh. ( Câu đúng câu A) + Câu 4: Kết quả của cuộc cách mạng tư sản Anh:

A. Là cuộc cách mạng triệt để. Đưa giai cấp tư sản lên nắm chính quyền.

B. Lập lại chế độ quân chủ chuyên chế.

C. Giải phóng giai cấp công nhân, nông dân khỏi áp bức bóc lột.

D. Đem lại lợi ích hoàn toàn cho người dân.

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Câu1: vì sao nói : Cách mạng tư sản Anh là cuộc cách mạng tư sản không triết để?

(10)

Câu 2: Nêu lên ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên?

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học Sưu tầm một số hình ảnh

- GV giao nhiệm vụ về nhà.

+ Tìm hiểu thêm về CMTS Mĩ. Nhà nước Hoa Kì tồn tại dưới hình thức nào?

- Chuẩn bị bài sau: Chuẩn bị bài sau: Xem trước bài “ Cách mạng tư sản Pháp”.Phần I và

II

( nghiên cứu trả lời các câu hỏi SGK)

TIẾT 3

BÀI 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789-1794) I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: HS trình bày được:

- Những tiền đề dẫn đến cách mạng tư sản Pháp 1789.

- Tình hình kinh tế và xã hội nước Pháp trước cách mạng.

(11)

- Việc chiếm ngục Ba-xti14-7-1789 mở đầu cho cuộc cách mạng.

- Diễn biến chính của cách mạng, những nhiệm vụ mà cách mạng đã giải quyết: chống thù trong, giặc ngoài, giải quyết các nhiệm vụ dân tộc, dân chủ; ý nghĩa lịch sử của cuộc cách mạng tư sản Pháp.

2. Kĩ năng:

- Sử dụng lược đồ, lập niên biểu, thống kê...

3. Thái độ:

- Nhận thức được tính chất hạn chế của cách mạng tư sản.

- Gíao dục sự nhận thức về bản chất của CNTB.

4- Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác kênh hình 5,6,7,8,9 trong SGK. Đưa ra nhận xét về những hình ảnh, sự kiện lịch sử đó.

- Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi các sự kiện lịch sử, phân tích đánh giá.

1. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề…

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Tranh tấn công pháo đài Ba-xti, nội dung các kênh hình, các tài liệu liên quan...

- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc CMTS Pháp.

1 . Kiểm tra bài cũ : 2 . Bài mới :

MT: Hs hiểu được tình hình kinh tế, xã hội trước cuộc CMTS Pháp, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của CMTSPháp.

Câu hỏi: Nguyên nhân của cuộc chiến tranh 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.

Câu hỏi: Nêu ý nghĩa của cuôc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc

(12)

Mĩ.

h.Tình hình nước Pháp trước CM như thế nào?

h. Cuộc cách mạng tư sản Pháp có ý nghĩa như thế nào? vì sao gọi cuộc cách mạng tư sản Pháp là cuộc cách mạng triệt để?

GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới. Cách mạng tư sản đã

thành công ở nhiều nước và đang tiếp tục nổ ra, trong đó nước Pháp đạt đến sự phát triển cao? Vì sao cách mạng nổ ra đạt đến sự phát triển cao đó?...

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Những tiền đề dẫn đến cách mạng tư sản Pháp 1789.

- Tình hình kinh tế và xã hội nước Pháp trước cách mạng.

- Việc chiếm ngục Ba-xti14-7-1789 mở đầu cho cuộc cách mạng.

- Diễn biến chính của cách mạng, những nhiệm vụ mà cách mạng đã giải quyết: chống thù trong, giặc ngoài, giải quyết các nhiệm vụ dân tộc, dân chủ; ý nghĩa lịch sử của cuộc cách mạng tư sản Pháp.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS đọc mục 1.

?:Tình hình kinh tế nước Pháp trước c/mạng có gì nổi bật ?

?:Vì sao nông nghiệp Pháp lạc hậu ? Chế độ PK đã có những chính sách gì đối với sự phát triển công thương nghiệp ?

?: So với sự phát triển của CNTB ở Anh thì sự phát triển của CNTB ở Pháp có gì khác ?

- nông nghiệp lạc hậu , công nghiệp phát triển - Kinh tế nông nghiệp lạc hậu . Công thương nghiệp phát triển nhưng bị chế độ

PK kìm hãm -> nên ><

giữa TS và chế độ PK sâu sắc

+ Anh: CNTB phát triển trong nông nghiệp mạnh mẽ hơn trong công thương nghiệp .

+ Pháp : ngược lại công, thương nghiệp phát triển,

I. Nước Pháp trước cách mạng

1 . Tình hình kinh tế : - Kinh tế nông nghiệp lạc hậu do bị bóc lột , kìm hãm nặng nề của PK , địa chủ .

- Công thương nghiệp phát triển nhưng bị chế độ PK kìm hãm -> nên

>< giữa TS và chế độ PK sâu sắc .

(13)

?: Tình hình chính trị XH Pháp trước cách mạng có gì nổi bật ?

GV: yêu cầu HS quan sát H.5.

-Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ 3 đẳng cấp và nêu vị trí

quyền lợi của các đẳng cấp trong XH Pháp.

?: Qua nội dung chủ yếu của 3 ông , hãy giải thích tại sao gọi là trào lưu triết học ánh sáng?

 Thảo luận nhóm :

?: Giải thích vì sao những ><

trong XH Pháp , đặc biệt là

đẳng cấp thứ 3 đứng đầu là

TS >< gay gắt với tăng lữ quý tộc dưới thời vua Lu-i XVI ? GV phân tích : Chế độ quân chủ chuyên chế khủng hoảng sâu sắc trên tất cả các mặt chính trị , xã hội , Nhưng vua Lu-i 16 muốn tiếp tục duy trì chế độ PK, đẳng cấp thứ 3 ,đứng đầu là TS không muốn tiếp tục bị áp bức bóc lột  Khởi nghĩa nông dân

nông nghiệp lạc hậu . - Tình cảnh nông dân Pháp trước c/m vô cùng cực khổ

do bị bóc lột nặng nề .Kinh tế nông nghiệp lạc hậu.

- Vẽ sơ đồ :

Tănglữ quý tộc không phải đóng thuế

Đẳng cấp 3

( TS, nông dân, các tầng lớpkhác,không có quyền lợi gì, phải đóng thuế ) - Quan sát H. 6,7,8 đọc kỹ câu nói của Mông-te- xkiơ,Vôn-te Rút-xô rút ra nội dung chủ yếu tư tưởng của các ông ấy

- HS trình bầy ý kiến cá nhân

- Quan sát H.9 /SGK tường

2. Tình hình chính trị ,xã hội

- Tồn tại chế độ quân chủ

chuyên chế .

- XH Pháp có 3 đẳng cấp : + Hai đẳng cấp trên có

mọi đặc quyền

+ Đẳng cấp thứ ba không có quyền lợi gì lại bị áp bức ,bóc lột -> nên

>< giữa đẳng cấp 3 với 2 đẳng cấp trên càng sâu sắc .

3. Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng :

+ Tố cáo , phê phán gay gắt chế độ quân chủ

chuyên chế .

+ Đề xướng quyền tự do của con ngời.

II. Cách mạng bùng nổ : 1. Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế:

- Chế độ PK ngày càng suy yếu: chính trị, kinh tế XH suy sụp -> nên đẳng cấp thứ 3 >< 2 đẳng cấp trên càng gay gắt.

- Hội nghị 3 đẳng cấp

(14)

bùng nổ năm 1788-1789 chứng tỏ các ><được giải quyết.

?: Song giải quyết bằng cách nào ? Hội nghị 3 đẳng cấp có

giải quyết được >< đó không?

?: Cách mạng đã bùng nổ

như thế nào ?

?: Tấm biển đề dòng chữ “ở đây người ta nhảy múa “ nói lên điều gì ?.

?: Tại sao ngày tấn công phá ngục Ba-xti lại được coi là

ngày mở đầu thắng lợi của c/mạng Pháp ?

thuật cuộc tấn công phá ngục Ba-xti ngày 14- 71789 .

- Niềm vui sướng của nhân dân khi ngục Ba-xti- biểu tượng của nền quân chủ

chuyên chế bị san phẳng.

- Ngày 14-7-1789 cuộc tấn công phá ngục Ba-xti biểu tượng quyền lực của chế độ quân chủ chuyên chế bị giáng đòn mạnh đầu tiên

được khai mạc nhằm giải quyết >< nhưng không có

kết qủa  C/mạng bùng nổ .

2 . Mở đầu thắng lợi của cách mạng :

- Ngày 14 – 7- 1789, Được coi là ngày mở đầu thắng lợi của cách mạng Pháp .

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

+ Câu 1: Những nhân vật tiêu biểu cho trào lưu tư tưởng tiến bộ ở Pháp vào thế kỉ

XVIII là:

*Mục tiêu: hieu3 dược những tư tưởng tiến bộ mới ơ những năn cuối thế kỉ XVIII đầu thế kỉ XIX

A. Mông- te- xki- ơ, Xanh- xi- mông, phu- ri- ê.

B. Von- te, Rút- xô, Xanh- xi- mông.

C. Mông- te- xki- ơ, Von- te, Rút- xô.

D. rô- pe-xpi- e, Von- te, Rút- xô. ( Câu đúng C)

+ Câu 2: Chính sách của chính quyền Gia- cô- banh thể hiện sự triệt để cách mạng:

* Mục tiêu: Biết được tinh thần cách mạng triệt để của phái gia- cô- Banh A. xóa bỏ hiến pháp củ, đề ra hiến pháp mới tiến bộ hơn.

B. xử tử vua và hoàng hậu, xóa bỏ chế độ quân chủ, thiết lập nền cộng hòa đầu tiên.

C. Thực hiện chế độ phổ thông đầu phiếu cho công dân từ 21 tuổi trở lên.

D. Giải quyết các quyền lợi cho nhân dân, đặc biệt là vấn đề ruộng đất cho nông dân.

(15)

(Câu đúng D) + Câu 3: Điểm nỗi bật của nền công nghiệp Pháp trước cách mạng là:

* Mục tiêu: Thấy được bước phát triển của nền kimh tế tư bản ở Pháp.

A. Nông nghiệp lạc hậu, công nghiệp bị đình đốn, nhân dân đói kém.

B. Nền móng kinh tế tư bản chưa hình thành.

C. Giai cấp tư sản chưa hình thành.

D. Giai cấp công nhân đã ra đời. ( Câu đúng A.) Câu 4: Ngày 14- 7- 1789 đã diễn ra sự kiện:

* Mục tiêu: Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng.

A. Quần chúng chiếm cung điện Vec- xay.

B. Quần chúng cách mạng bắt giam vua và hoàng hậu

C. Quần chúng nhân dân vũ trang kéo đến phá ngục Ba- xti.

D. Hội nghị ba đẵng cấp được triệu tập. ( Câu đúng C) HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Câu hỏi: Theo em tình hình nước Pháp trước cách mạng có tác động như thế nào đến nước Pháp?

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

- Vẽ hoàn chỉnh sơ đồ các đẳng cấp của xã hội Pháp .

- Soạn tiếp Bài 2 : Sự phát triển của cách mạng Pháp ( Phần III ) * Yêu cầu HS nắm được :

+ Nguyên nhân mở đầù cho sự thắng lợi của cách mạng Pháp + Sưu tầm tài liệu về Cách mạng Pháp.

(16)

TIẾT 4

BÀI 2 : CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP ( 1789-1794) (tt) I. Mục tiêu :

1. Kiến thức: HS hiểu

- Những sự kiện cơ bản về diển biến cuộc cách mạng phát triển qua 3 giai đoạn (quân chủ lập hiến, cộng hoà và chuyên chính dân chủ cách mạng).

- Ý nghĩa của cuộc cách mạng tư sản Pháp và những hạn chế của nó.

2. Kĩ năng:

- Sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê, phân tích so sánh...

3. Tư tưởng :

- Nhận thức tính chất hạn chế cuộc cách mạng tư sản, bài học kinh nghiệm rút ra từ cuộc cách mạng tư sản Pháp.

4- Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử.

1. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề…

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Lược đồ phản cách mạng tấn công nước Pháp, nội dung các kênh hình, các tài liệu liên quan...

- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc CMTS Pháp.

IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tổ chức

2. kiểm tra bài cũ: Trong quá trình học

3. Bài mới

(17)

MT: HS nắm các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.

Hs hiểu được tiến trình cách mạng TS Pháp và ý nghĩa của nó.

Câu hỏi: Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu như thế nào?

GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới. Cuộc tấn công pháo đài- nhà tù Ba-xti đã mở đầu cho sự thắng lợi của cuộc cách mạng tư sản Pháp, cách mạng tiếp tục phát triển và kết thúc ra sao,...

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)

Mục tiêu: - Những sự kiện cơ bản về diển biến cuộc cách mạng phát triển qua 3 giai đoạn (quân chủ lập hiến, cộng hoà và chuyên chính dân chủ cách mạng).

- Ý nghĩa của cuộc cách mạng tư sản Pháp và những hạn chế của nó.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

?:Thắng lợi ngày 14-7-1789 đưa đến kết quả gì ?

?: Sau khi nắm chính quyền đại TS đẫ làm gì ?

?:Tìm hiểu nội dung của Tuyên ngôn rút ra mặt tích cực, hạn chế của nó ?

?:Tuyên ngôn và Hiến pháp đem lại quyền lợi cho những ai?

?: Để tỏ thái độ với đại TS, nhà

vua Pháp đã có hành động gì ? Em có suy nghĩ gì về hành động của vua Pháp ? Giống ông vua nào của nước ta ?

?: Trước hành động của đại TS và nhà vua, nhân dân đã làm gì

HS :Đọc mục 1 SGK

-Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền.

Ban hàmh Hiến pháp–xác lập chế độ quân chủ lập hiến ( 9-1791).

- Tích cực : Đề cao quyền tự

do,bình đẳng của con ngời . +Hạn chế : phục vụ ,bảo vệ quyền lợi của g/cấp TS - Đem lại quyền lơi cho Đại TS, nhân dân và cả nhà vua hầu như không được hưổng quyền lợi gì

- Vua Pháp cầu cứu Liên minh các nước PK châu Âu chống lại c/m Pháp : hèn nhát và phản động

- dựa vào SGK trả lời .

1. Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14-7-1789 đến ngày 10-8-1792)

- Đại TS lên nắm quyền thành lập chế độ quân chủ lập hiến - Thông qua Tuyên ngôn nhân quyền và

dân quyền(8-1789) , Hiến pháp (9-1791) bảo vệ quyền lợi cho g/c TS .

- Ngày 10 -8- 1792 nhân dân Pa-ri khởi nghĩa lật đổ nền thống trị của đại TS

(18)

?: Khởi nghĩa ngày 10-8-1792 đã đến kết quả gì ?

GV dẫn dắt : Nền cộng hoà I được thiết lập nhưng Pháp lâm vào tình thế vô cùng khó khăn : Bề ngoài liên minh các nước PK bao vây và tấn công nước Pháp, bên trong lực lượng phản c/mạng chống phá .

?: Khi Tổ quốc lâm nguy , nhân dân đã làm gì ?

?: Trướctình hình Tổ quốc lâm nguy thái độ của phái Gi-rông - đanh như thế nào ?

?: Thái độ đó buộc nhân dân phải làm gì ?

GV khẳng định : Phái Gi-rông- đanh không lo tổ chức chống đời sống nhân dân , chỉ lo củng thiết lập nền cộng hoà trong tình trạng hết sức khó khăn : nạn nội phản và ngoại xâm đe doạ .

?: Vậy chính quyền c/mạng đã

làm gì để ổn định tình hình và

đáp ứng nguyện vọng của ND ?

?:Em có nhận xét gì về các biện pháp của chính quyền Gia-cô-banh ?

GV mở rộng vấn đề : so với các cuộc c/mạng TS Anh,Mỹ, cách mạng TS Pháp thời kỳ Gia-cô-banh phát triển, điển hình, triệt để nhất vì đẫ đáp ứng được yêu cầu ruộng đất cho nông dân. Vậy tại sao chính quyền Gia-cô-banh thất bại ?

?: Tại sao TS phản c/mạng tiến hành cuộc đảo chính ?

?:Từ mục tiêu,nhiệm vụ cuộc c/

mạng đặt ra , hãy rút ra ý nghĩa

- trả lời theo SGK .

- Bài trừ nội phản và kiên quyết chống ngoại xâm

- HS : Trả lời theo SGK.

- Tiếp tục khởi nghĩa lật đổ

phái Gi-rông -đanh

- Dựa vào SGK để trả lời . - Các biện pháp tiến bộ : về

chính trị,kinh tế ,văn hoá giáo dục nhằm ổn định tình hình, đáp ứng nguyện vọng của nhân dân.

- >< trong nội bộ phái cầm quyền, nhân dân không còn ủng hộ và bọn TS phản c/m chống phá

- Các biện pháp của chính quyền Gia-cô-banh đã đụng chạm đến quyền lợi của TS - > chúng muốn ngăn chặn

-> xoá bỏ hoàn toàn chế độ PK .

2. Bước đầu của nền cộng hoà ( từ ngày 21-9-1792 đến ngày 2-6-1793) . - Phái Gi-rông-đanh không lo tổ chức chống ngoại xâm,nôi phản ổn định đời sống nhân dân , chỉ

lo củng cố quyền lực -Nước Pháp thiết lập nền cộng hoà trong tình trạng hết sức khó khăn : nạn nội phản và ngoại xâm đe doạ

3. Chính quyền dân chủ Gia cô-banh ( từ ngày 2-6-1793 đến ngày 27-7- 1794).

- Nền chuyên chính dân chủ Gia-cô-banh đã thi hành nhiều chính sách tiến bộ : +Chính trị + Kinh tế + Quân sự

- Ngày 27-7-1794 phái Gia-cô-banh bị lật đổ -> TS phản c/

mạng nắm quyền - >

C/m Pháp kết thúc

4. Ý nghĩa lịch sử của c/mạng Pháp cố quyền lực . Nước Pháp đã

(19)

của cuộc cách mạng TS Pháp cuối TK XVIII ?

?: Giải thích tại sao c/mạng Pháp được coi là cuộc c/mạng TS triệt để nhất ?

Kết luận : Mặc dù còn nhiều hạn chế song ->Cách mạng Pháp vẫn được coi là cuộc Cách mạng TS triệt để nhất Được V.Lê-nin đánh giá cao : Cuộc Đại Cách mạng Pháp.

c/mạng tiếp tục phát triển nên đã tiến hành đảo chính - Lật đổ chế độ PK đưa g/c TS lên nắm quyền mởđ- ường cho CNTB phát triển ở

Pháp.

- Đối với TG : có ảnh hưởng lớn thúc đẩy cuộc c/m dân tộc dân chủ trên thế giới - giải quyết được một phần yêu cầu của nông dân

cuối TK XVIII.

- Là cuộc c/mạng TS triệt để nhất:

- Đối với nước Pháp lật đổ chế độ PK,đưa g/cấp TS lên cầm quyền mở đường cho CNTB phát triển , giải quyết được một phần yêu cầu của nông dân .

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

* Hoạt động cả lớp: Hệ thống hóa kiến thức đã học ( dạng câu hỏi và bài tập ) - GV giao nhiệm vụ cho HS.

* Bài tập: Nhân dân lao động Pháp đã làm được gì trong cách mạng năm 1789- 1794.

A. lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế.

B. Đánh tan thù trong giặc ngoài.

C. Lật đổ phái Gi-rông-đanh xoá bỏ nền thống trị của đại tư sản.

D. tất cả các ý trên.

h. Sau khi cách mạng thành công quàn chúng lao động đã được hưởng những quyền lợi gì?

- GV phát phiếu học tập cho HS.

- HS cả lớp cùng làm việc, trong quá trình làm việc có thể trao đổi với thầy, cô giáo.

- HS nộp sản phẩm cho GV.

- GV nhận xét phần làm việc của HS và dựa trên sản phẩm của một vài HS có kết quả

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

* Hoạt động cá nhân.

- GV giao nhiệm vụ bằng câu hỏi:

Câu hỏi: Em có nhận xét gì về các biện pháp của chính quyền Gia-cô-banh.

- HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè.

- HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp.

- GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có.

(20)

Là những biện pháp tiến bộ, đem lại quyền lợi cơ bản cho nhân dân, vì thế có tác dụng động viên quần chúng, tập hợp đông đảo quần chúng, khơi daayjvaf phát huy tinh thần cách mạng, sức mạnh của quần chúng trong việc chống ngoại xâm và nội phản.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

- GV giao nhiệm vụ về nhà.

Học bài cũ, nghiên cứu lại bài học ở sgk. Làm bài tập 1 sgk/17 - Chuẩn bị bài sau: Nghiên cứu I bài 3. Phần 2.I giảm tải .

+ Cách mạng công nghiệp là gì? Nguyên nhân, hệ quả của cuộc cách mạng công nghiệp.

+ Nghiên cứu các kênh hình và các lược đồ trong SGK trang19,20,22,23.

TIẾT 5

BÀI 3:CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI TOÀN THẾ GIỚI

I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức:

- Đánh giá cao một số phát minh về kĩ thuật và quá trình công nghiệp hóa ở các nước Âu- Mĩ từ giữa thế kỉ XVIII đến giữa thế kỉ XIX.

- Trình bày được các hệ quả kinh tế, giai cấp xã hội do cuộc cách mạng công nghiệp đem đến.

- Liên hệ được từ cuộc cách mạng công nghiệp nổ ra khởi đầu ở Anh và nhanh chóng lan rộng ra các nước tư bản khác.

- Đánh giá được những thành tựu và hệ quả của cuộc cách mạng công nghiệp.

2. Kĩ năng:

- Khai thác kênh hình, kênh chữ sgk.. Phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định để liên hệ thực tế.. Rèn luyện kĩ năng lập bảng so sánh các cuộc cách mạng tư sản .

3. Thái độ

- HS nhận thức được sự áp bức, bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động trên toàn thế giới.

- Nhân dân lao động thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kĩ thuật, sản xuất.

(21)

4- Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng II. II.

PHƯƠNG PHÁP

1. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề…

2. Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép…

III. CHUẨN BỊ

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- SGK, SGV Lớp 8, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập.

- Kênh hình và các lược đồ trong SGK trang 19, 20, 22, 23.

2. Chuẩn bị của học sinh:

2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới

Cách mạng tư sản đã nổ ra ở nhiều nước Âu, Mĩ đánh đổ chế độ phong kiến, giai cấp tư sản lên cầm quyền phát triển sản xuất, đã sáng chế và sử dụng máy móc...cuộc cách mạng công nghiệp xuất hiện. CNTB được xác lập trên thé giới như thế nào? Để hiểu ta vào bài mới bài 3…

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)

Mục tiêu: - Đánh giá cao một số phát minh về kĩ thuật và quá trình công nghiệp hóa ở

các nước Âu- Mĩ từ giữa thế kỉ XVIII đến giữa thế kỉ XIX.

- Trình bày được các hệ quả kinh tế, giai cấp xã hội do cuộc cách mạng công nghiệp đem đến.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

(22)

GV dẫn dắt : Máy móc đã

được sử dụng trong các công trường thủ công thời trung đại

?: Vậy tại sao sang TK XVIII yêu cầu cải tiến phát minh máy móc lại được đặt ra cấp thiết ?

? Tại sao cách mạng công nghiệp lại diễn ra đầu tiên ở

Anh & trong ngành dệt ?

?: Qua 2 bức tranh thì cách sản xuất và năng xuất lao động khác nhau ra sao ?

GV dẫn dắt : Cải tiến phát minh máy móc nối tiếp máy móc nối tiếp những cải tiến phát minh .

?: Em hãy kể tên các cải tiến phát minh quan trọng và ý nghĩa tác dụng của nó ?

Khẳng định : C/mạng công nghiệp đã chuyển nền sx nhỏ thủ công sang nền sx lớn bằng máy móc -> năng xuất lao động tăng nhanh của cải dồi dào -> nước Anh trở thành nước công nghiệp phát triển nhất thế giới .

? Vì sao máy móc được sử dụng nhiều trong ngành giao thông vận tải ?

? Tại sao các nước TB lại đẩy

- Máy móc còn thô sơ : cần trục nhỏ động cơ chạy bằng sức gió ->

máy móc mới thay thế một phần sức lao động chân tay .

- Sang TKXVIII CNTB phát triển mạnh -> đặt ra yêu cầu cải tiến phát minh đẩy mạnh sản xuất ->Theo dõi quan sát H.12, 13 và giải thích.

- Máy kéo sợi thủ công đòi hỏi nhiều lao động nhưng năng suất thấp, máy kéo sợi Gien –ny đòi hỏi ít lao động nhưng năng suất lao động tăng gấp 8 lần

- dựa vào SGK kể tên các cải tiến, phát minh

-> Do nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu đến nhà máy sx và đưa hàng hoá đi tiêu thụ - HS : dựa vào tranh H.15 tường thật buổi lễ khánh hành đường sắt và

sử dụng đầu máy xe lửa Xten-phen ở Anh .

- Máy móc và đường sắt

1. Cách mạng công nghiệp ở Anh

- TK 18 nước Anh hoàn thành cuộc c/m TS, CNTB phát triển mạnh mẽ -> đi đầu tiến hành c/mạng công nghiệp trong ngành dệt.

- Từ máy kéo sợi Gien-ny, hàng loạt các cải tiến phát minh khác ra đời -> Năng suất lao tăng lên không ngừng

- C/mạng công nghiệp đã

chuyển nền sx nhỏ thủ

công sang nền sx lớn bằng máy móc năng suất lao động tăng nhanh của cải dồi dào -> nước Anh trở thành nước công nghiệp phát triển nhất thế giới

2. Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức.

- Pháp tiến hành c/mạng công nghiệp muộn (1830) nhưng lại phát triển nhanh

(23)

mạnh sx gang thép và than đá?

* THẢO LUẬN NHÓM

? Vậy thực chất cuộc cách mạng công nghiệp là gì ? Các phát minh ra máy móc ở Anh đã đem lại kết quả và ý nghĩa như thế nào ?

? Vì sao c/mạng công nghiệp ở Pháp , Đức lại diễn ra muộn nhưng lại phát triển nhanh hơn? Nêu n/xét những biến đổi ở Anh sau khi hoàn thành c/mạng công nghiệp ?

? Vậy cách mạng công nghiệp đưa tới hệ quả tích cực hạn chế gì ?

GV bổ sung và kết luận : Cách mạng công nghiệp đem lại kết quả to lớn :

+ Tích cực : kinh tế phát triển, của cải dồi dào, nhiều thành phố trung tâm công nghiệp ra đời .

+ Tiêu cực : Hình thành 2 g/

cấp cơ bản trong xã hội : TS >< VS gay gắt với nhau .

phát triển -> CN nặng phải phát triển đáp ứng nhu cầu.

- Đọc mục 2 SGk / 21.

-> C/mạng công nghiệp ở Pháp nổ ra muộn hơn (năm 1830) nhưng lại phát triển nhanh hơn nhờ đẩy mạnh sản xuất gang, sắt, sử dụng nhiều máy hơi nước.

+ Đức : C/mạng công nghiệp bắt đầu muộn hơn ( từ năm 1840 ) song lại phát triển nhanh về tốc độ và năng suất do tiếp nhận thành tựu kỹ thuật ở Anh

- Quan sát H.17, 18 - HS trả lời theo SGK

nhờ sử dụng rộng rãi máy hơi nước & sản xuất gang thép …

- Đức tiến hành c/m công nghiệp -> Kinh tế Đức phát triển nhanh chóng, tạo điều kiện cho quá trình thống nhất đất nước .

3.Hệ quả của cách mạng công nghiệp:

* C/mạng công nghiệp đem lại kết quả to lớn : + Tích cực : kinh tế phát triển, của cải dồi dào, nhiều thành phố trung tâm công nghiệp ra đời .

+ Tiêu cực: Hình thành 2 g/cấp cơ bản trong xã hội : => TS >< Vô sản gay gắt với nhau .

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

* Hoạt động cả lớp: Hệ thống hóa kiến thức đã học ( dạng câu hỏi và bài tập ) - GV giao nhiệm vụ cho HS.

? Nêu kết quả cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh?

? Sự phát triển cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức như thế nào?

* Bài tập: Nhận xét về hệ quả của cách mạng công nghiệp, đã có ý kiến sau đây, theo em hệ quả nào là quan trong nhất đối với nền kinh tế xã hội:

□ Xuất hiện nhiều khu công nghiệp mới.

□ Xuất hiện nhiều thành thị đông dân.

□ Máy móc xâm nhập vào tất cả các ngành kinh tế, đưa năng suất lao động lên cao.

(24)

□ Nhiều nông dân đổ ra thành thị.

□ Hình thành hai giai cấp tư sản và vô sản.

- GV phát phiếu học tập cho HS.

- HS cả lớp cùng làm việc, trong quá trình làm việc có thể trao đổi với thầy, cô giáo.

- HS nộp sản phẩm cho GV.

- GV nhận xét phần làm việc của HS và dựa trên sản phẩm của một vài HS có kết quả

tốt nhất để củng cố kiến thức đã học.

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

* Hoạt động cá nhân.

- GV giao nhiệm vụ bằng câu hỏi:

Câu hỏi: Vì sao có mâu thuẫn giữa giai cấp TS và VS.

- HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè.

- HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp.

- GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có.

Vì nhân dân lao động là người sáng tạo, là chủ nhân của các thành tựu kĩ thuật nhưng giai cấp TS lại nắm về kinh tế thống trị xã hội, VS là người lao động làm thuê bị áp bức bóc lột, VS ><TS

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Định hướng phát triển năng lự