I- Giới thiệu chung :
1,Tỏc giả: Em hãy giới thiệu đôi nét về tác giả An-phông-xơ Đôđê ?
( An-phông-xơ Đôđê).
-A. Đô đê (1840-1897) Là nhà văn Pháp nổi tiếng.
- Chuyên viết truyện ngắn.
- Tác phẩm ra đời trong cuộc chiến tranh Pháp-Phổ năm 1870-1871
2, Tác phẩm :
“Buổi học cuối cùng lấy bối ” cảnh từ một biến cố lịch sử:
Sau cuộc chiến tranh Pháp- Phổ ( Đức ) năm 1870-1871, n ớc Pháp thua trận, hai vùng An-dát và Lo-ren giáp biên giới với Phổ bị nhập vào n ớc Phổ. Cho nên các tr ờng ở hai vùng này bị buộc học bằng tiếng Đức. Truyện viết về
Buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở một tr ờng làng vùng An-dát.
Em hãy giới thiệu đôi nét về hoàn cảnh ra đời của văn
bản Buổi học cuối cùng ? An - dat
Lo - ren
II- Đọc – tìm hiểu văn bản :
* Đọc và tìm hiểu chú thích :
A B
1. Cáo thị A – Ng ời bạn quen biết từ lâu ( cố : cũ ; tri : biết )
2. Rơ-đanh- gốt
B – Thông cáo của chính quyền dán nơi công cộng.
3. Cố tri C- Thủ đô n ớc Phổ
thời đó và n ớc Đức ngày nay.
4. Béc-lin
D – Một kiểu áo lễ phục cài chéo
* Nối ý ở phần A với B sao
cho đúng .
II- Đọc – tìm hiểu văn bản : * Bố cục :
Truyện có thể chia 3 đoạn , em hãy phân đoạn t ơng ứng với nội dung cho sẵn :
A. Tr ớc buổi học :...
B. Diễn biến buổi học cuối cùng.
C. Kết thúc buổi học cuối cùng.
Đoạn 1: Từ đầu đến “ thầy Ha-men”
Đoạn 2: Tiếp đến “Tôi sẽ nhớ m i buổi ã học cuối cùng”.
Đoạn 3: Phần còn lại
II- Đọc – tìm hiểu văn bản : * Bố cục : Gồm 3 phần
Em hiểu nh thế nào về nhan đề “ Buổi học cuối cùng” ?
A.Buổi học cuối cùng của một học kì.
B.Buổi học cuối cùng của một năm học.
C. Buổi học cuối cùng của môn tiếng Pháp.
D. Buổi học cuối cùng của cậu bé Phrăng tr ớc khi chuyển
đến ngôi tr ờng mới.
II- Đọc – tìm hiểu văn bản : * Bố cục : Gồm 3 phần
Truyện đ ợc kể theo ngôi kể nào ? A.Ngôi thứ nhất
B. Ngôi thứ ba
Ai là nhân vật chính trong truyện ? A.Cậu bé Phrăng
B. Thầy Ha-men
C. Cả A và B đúng
II- §äc – t×m hiÓu v¨n b¶n :
* Tìm hiÓu chi tiÕt :
1/Nh©n vËt Phrăng 1/Nh©n vËt Phrăng
Tr íc buæi häc cuèi cïng
Trong buæi häc cuèi cïng
KÕt thóc buæi häc cuèi cïng
Th¶o luËn
Suy nghÜ, t©m tr¹ng cña Phr¨ng tr íc, trong vµ sau Buæi häc cuèi cïng ?
Tr ớc buổi học cuối cùng
Trong buổi học cuối cùng
Kết thúc buổi học cuối cùng
- Định trốn học
đi chơi nh ng
đấu tranh bản thân, c ỡng lại đ ợc lại đến tr ờng
- > Chú bé l ời học, nhút nhát nh ng khá trung thực
-Ng ợng nghịu, xấu hổ khi vào muộn - Ngạc nhiên vì trang phục thầy giáo và quang cảnh lớp học - Choáng váng khi biết đây là buổi học cuối cùng - Nguyền rủa kẻ thù.
-Xấu hổ, nuối tiếc vì
không thuộc bài
- > Biết căm thù giặc; ân hận, xấu hổ, tự trách mình. Hiểu đ ợc ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng mẹ đẻ. Từ chán học - > thích học, tự nguyện học… nh ng tất cả đã muộn
- Xúc động “
Ôi ! Tôi sẽ nhớ mãi buổi học này - Cảm ” Thấy thầy thật lớn lao…
- > ý thức đ ợc nỗi đau mất n ớc, không đ ợc nói tiếng nói của dân tộc
Phrăng là chú bé hồn nhiên, chân thật, kính yêu thầy và có lòng yêu n ớcQua tìm hiểu, em nhận thấy Phrăng là ng ời nh thế nào ?
II- Đọc – tìm hiểu văn bản :
1/Nhân vật Phrăng : ý nào sâu đây không đúng với suy nghĩ, tâm trạng của Phrăng ?
A – Mải chơi, sợ thầy kiểm tra bài nên muốn trốn học.
B - Xấu hổ và ân hận và thấm thía tr ớc lỗi lầm của mình, muốn sửa chữa nh ng đã muộn. C
Th ơng và kính yêu thầy.
–
D – Vui vẻ khi từ nay không phải học tiếng Pháp nữa.
Câu hỏi trắc nghiệm
Em có suy nghĩ nh thế nào từ câu chuyện của Phrăng ?
A – Tuổi còn nhỏ ch a vội học, hãy vui chơi cho thoải mái sau này học vẫn kịp chán.
B – Vui chơi thoải mái nh ng không sao nhãng việc học hành để sau này phải ân hận, nuối tiếc.
C – Học tập không chỉ lấy kiến thức cho mình để sau này có một t ơng lai t ơi sáng mà còn là trách nhiệm của ng ời học sinh đối với gia đình, đối với đất n ớc. D
Cả B và C đúng.
–
Qua nhân vật Phrăng, tác giả
muốn thể hiện một khía cạnh của chủ đề t t ởng : - Nỗi
đau mất n ớc, mất tự do, không
đ ợc nói tiếng dân tộc là nỗi đau buồn, uất ức, tủi nhục khó gì
sánh đ ợc. T t ởng ấy càng trở
nên gần gũi, thấm thía vì nó đ
ợc thể hiện qua diễn biến tâm
trạng, thái độ, nhận thức của
một chú bé – một cậu học trò
ngây thơ nh Phrăng.
II- Đọc – tìm hiểu văn bản :
1/Nhân vật Prăng :
2/Nhân vật thầy giáo Ha-men :
Nhân vật thầy giáo Ha-men trong buổi học cuối cùng đ ợc
miêu tả nh thế nào : - Về trang phục.
- Thái độ với học sinh.
- Những lời nói về việc học tiếng Pháp.
- Hành động, cử chỉ lúc buổi học kết thúc.
Thời gian : 10 phút
Trang phục Thái độ đối với học sinh
Lời nói về việc học tiếng Pháp
Hành động, cử chỉ lúc kết thúc
buổi học
-Mặc áo Rơ-
đanh-gốt màu xanh, diềm lá sen -
Đội mũ tròn bằng lụa đen thêu
- Lời lẽ dịu
dàng, chỉ nhắc nhở chứ
không trách phạt - Nhiệt tình giảng dạy
- Ng ời tái nhợt, nghẹn ngào không nói hết
câu.
- Cầm phấn viết thật to : N ớc ‘ Pháp muôn năm’
- > Yêu th ơng học sinh, tận
tâm với nghề
- Đau đớn, xót xa tột độ - >
Yêu n ớc thiết tha
-> Trang phục đẹp và
trang trọng
-Đó là ngôn ngữ
hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất – Muốn mọi ng ời phải giữ
lấy .
- > Yêu quý, trân trọng tiếng
mẹ đẻ
Qua tìm hiểu, em nhận thấy thầy Ha-men là ng ời nh thế nào ? Thầy Ha-men là ng ời thầy yêu th ơng học sinh, tận tâm với nghề và đặc biệt là ng ời có lòng yêu n ớc thiết tha.
I- Giới thiệu chung :
II- Đọc – tìm hiểu văn bản :
1/Nhân vật Phrăng :
2/Nhân vật thầy giáo Ha-men :
Trao đổi
Em hiểu và suy nghĩ nh thế nào về lời nói của thầy Ha- men : “ Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững đ ợc tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm đ ợc chìa khoá chốn lao tù …”
Hình ảnh so sánh đầy sức thuyết phục, khẳng định sức mạnh to lớn của tiếng nói dân tộc. Tiếng nói không chỉ là tài sản vô
cùng quý báu của dân tộc mà còn là ph ơng tiện, là vũ khí đấu tranh với kẻ thù. Vì vậy, yêu quý và giữ gìn tiếng nói dân tộc là thể hiện lòng yêu n ớc của mỗi ng ời, mỗi dân tộc !
II- Đọc – tìm hiểu văn bản : III - tổng kết :
1, Nội dung : Qua câu chuyện buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở vùng An-dát bị quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh đầy cảm động
của Ha-men, truyện đã thể hiện lòng yêu n ớc trong một biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc và nêu chân lí : Khi một “
dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ còn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm đ ợc chìa khoá chốn lao tù …”
2, Nghệ thuật : Truyện đã xây dựng thành công nhân vật thầy giáo Ha-men và chú bé Phrăng qua miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói và tâm trạng của họ.
Trình bày nội dung, nghệ thuật của truyện Buổi học cuối cùng ?
‘ ”
A
Cả A và B đúng
C B
II- Đọc – tìm hiểu văn bản : III - tổng kết :
IV – Luyện tập :
1, Cảnh cụ già Hô-de không những đến dự lớp học, mang theo sách học mà còn run giọng đọc theo lũ trò nhỏ nói lên điều gì ?
Không khí đặc biệt, khác th ờng, cảm động của Buổi học cuối cùng.
Thể hiện lòng yêu tiếng Pháp, yêu n ớc Pháp
đến xót xa, nghẹn ngào của ng ời dân pháp.
C Giặc Mỹ A
B
II- Đọc – tìm hiểu văn bản : III - tổng kết :
IV – Luyện tập :
Giặc ph ơng Bắc ( Trung Quốc ) Giặc Pháp.
2, Trong lịch sử, kẻ thù nào của dân tộc ta có âm m u đồng hoá
dân ta: Bắt dân ta học và nói tiếng của chúng song đều thất bại ?
Câu 1: Tên khác của truyện ngắn : Buổi học cuối cùngCâu 4: Kẻ thù của n ớc Pháp lúc bấy giờ là n ớc nào?Câu 2: Buổi học cuối cùng diễn ra ở vùng nào ?
4
Câu3 : Tên Thủ đô của n ớc Pháp ?
Câu 5: Dòng chữ thầy Ha-men viết cuối buổi học là gì ?
5
Câu 6: Cụ già nào trong làng cũng đến dự Buổi học cuối cùng ?
6
Thỏp ẫp-phen : Biểu tượng của nước PhỏpChuyện của một em bé ng ời An-dát
