PHÒNG GD&ĐT ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH
--- ---
GIÁO ÁN GDCD 9
Họ và tên:
Tổ : Xã hội
Năm học: 2020 – 2021
--- ---
Tuần :1
Ngày dạy : 9a ...
9b ...
Tiết1
Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức: - Giúp HS hiểu thế nào là chí công vô tư; những biểu hện của chí công vô tư; vì sao phải chí công vô tư.
2- Kĩ năng: - HS biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô tư hoặc không chí
công vô tư; biết tự kiểm tra hành vi của mìnhvà rèn luyện để trở thành người có
phẩm chất chí công vô tư.
3- Thái độ: - Biết quý trọng và ủng hộ những việc làm thể hiện chí công vô tư; biết phê phán, phản đối những hành vi tự tư, tự lợi thiếu chí công vô tư.
II. Các nội dung cần tích hợp . 1.Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
2. Kĩ năng sống .
- Kĩ năng tư duy phê phán. - Kĩ năng tự nhận thức - Kĩ năng đặt mục tiêu . - Kĩ năng xác định.- Kĩ năng tư duy sáng tạo - Kĩ năng ra quyết định . - Kĩ năng kiên định - Kĩ năng giải quyết vấn đề - Kĩ năng lập kế hoạch . III . Các phương pháp / Kỹ thuật dạy học tích cực .
- Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Xử lý tình huống
- Giải quyết vấn đề - Kích thích tư duy - kĩ thuật hỏi và trả lời .
. * Gv : Sgk , Sgv Giáo dục công dân 9, chuẩn kiến thức kỹ năng môn GDCD và tài liệu có liên quan.- Tranh ảnh .
- Những ví dụ có thực tế .- Giấy khổ lớn ,bút dạ , băng dính ,keo .
* Trò: - SGK + vở ghi.
IV. Tiến trình dạy học . * Ổn định
1. Khám phá .Gv : Giới thiệu bài .
Chuyện kể về “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 tuổi đời với khoản lương hưu hai người cả thảy 440.000đ/tháng. Nuôi thêm cháu ngoại 7 tuổi, nhưng vẫn đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi văn Hiền nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây…
? Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng?
- HS trả lời.
- GV: Để hiểu được thế nào là chí công vô tư ? chí công vô tư có ý nghĩa như thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài 1: Chí công vô tư.
2. Kết nối
HS đọc phần đặt vấn đề trong SGK.
*/ Thảo luận:
Nêu việc làm của Vũ Tán Đường và
I- Đặt vấn đề:
1- Khi Tô Hiến Thành ốm:
+ Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên
Trần Trung Tá?
Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần Trung Tá thay thế ông lo việc nước nhà?
Việc làm của Tô Hiến Thành biểu hiện điều gì?
Mong muốn của Bác Hồ là gì?
Mục đích mà bác theo đuổi là gì?
Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự
nghiệp cách mạng của chủ tịch Hồ Chí
Minh ?
Việc làm của Tô Hiến Thành và Chủ
tịch Hồ Chí Minh thể hiện đức tính gì?
Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào là chí công vô tư?
Chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp, trong sáng và cần thiêt cho tất cả mọi người thể hiện sự công bằng…
Lấy VD việc làm thể hiện chí công vô tư?
Quay lại câu chuyện:
Sự nghiệp và cuộc đời của bác đã tác động tới tình cảm của nhân dân ta như thế nào?
Sống và làm việc như Tô Hiến Thành và Chủ tịch Hồ Chí Minh sẽ có lợi gì
cho tập thể và cho xã hội ?
…Sẽ được mọi người yêu quý, tin cậy, đen lại lợi ích cho tập thể và XH…
Các bạn trong lớp chúng ta đã biết xử sự chí công vô tư chưa? Vì sao?
giường bệnh rất chu đáo.
+ Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên cương.
- Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc, ai là người có khả
năng gánh vác công việc chung của đất nước.
- Việc làm của Tô Hiến Thành là xuất phát từ lợi ích chung, là người công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải.
2- Bác Hồ:
- Mong muốn Tổ quốc được giải phóng, nhân đân được ấm no, hạnh phúc.
- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân”
- Là tấm gương sáng tuyệt vời của một con người đã chọn đời mình cho quyền lợi của dân tộc, của đất nước và hạnh phúc của nhân dân.
-> Chí công vô tư.
II- Bài học:
1- Khái niệm:
Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ
phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.
VD: Luôn cố gắng làm việc bằng tài năng, sức lực của mình…
- Nhờ phẩm chất cao đẹp đó Bác đã nhận được trọn vẹn tình cảm của nhân dân ta đối với Bác. Đó là sự tin yêu kính trọng, sự khâm phậc, lòng tự hào và sự gắn bó, gần gũi, thân thiết.
2- ý nghĩa:
Chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng xã hội, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Được mọi người kính trọng, tin cậy.
3-Rèn luyện chí công vô tư:
- Có thái độ ủng hộ người chí công vô tư.
Là HS cần rèn luyện phẩm chất chí
công vô tư như thế nào?
- Phải nhận thức đúng để phân biệt giữa chí công vô tư và không chí công vô tư…
- Phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng.
4- Luyện tập:
*/ Bài 1 tr – 5: - HS đọc câu danh ngôn trong SGK.
HS đọc bài tập trong SGK.- HS làm BT – HS nhận xét – GV bổ xung.
- Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vô tư: d, e. Vì giải quyết công việc công bằng, hợp lý, xuất phát từ lợi ích chung.
- Hành vi không chí công vô tư: a, b ,c, đ.
5- Vận dụng : Liên hệ thưc tế .
*/ Củng cố: ? Thế nào là chí công vô tư?
? Chí công vô tư có ý nghĩa như thế nào?
? Để có đức tính chí công vô tư HS cần phải rèn luyện như thế nào?
*/ Hướng dẫn HS học và làm bài tập ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học trong SGK.
- Làm bài tập 3, 4 trang 6.
- Chuẩn bị bài 2 tự chủ.
Rút kinh nghiệm:...
...
...
Tuần :2
Ngày dạy : 9a ...
9b ...
Tiết 2 Bài 2:
TỰ CHỦ
I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội. Sự cần thiết phải rèn luyện về cách rèn luyện để trở thành người có tự chủ.
2- Kỹ năng: - Nhận biết được những biểu hiện của tính tự chủ, đánh giá bản thân và người khác về tính tự chủ.
3- Thái độ: - Tôn trọng những người biết sống tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự
chủ trong quan hệ với mọi người và trong công việc của bản thân.
II. Các nội dung cần tích hợp .
1, Bảo vệ môi trường .( học sinh liên hệ bản thân )
2. Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh. (liên hệ Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước) 3 .Kĩ năng sống .
- Kĩ năng tư duy phê phán - Kĩ năng tự nhận thức - Kĩ năng đặt mục tiêu . - Kĩ năng xác định - Kĩ năng tư duy sáng tạo - Kĩ năng ra quyết định .
- Kĩ năng kiên định - Kĩ năng giải quyết vấn đề - Kĩ năng lập kế hoạch . III . Các phương pháp / Kỹ thuật dạy học tích cực .
- Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Xử lý tình huống .
*Gv : Sgk , Sgv Giáo dục công dân 9, chuẩn kiến thức kỹ năng môn GDCD và tài liệu có liên quan - Những ví dụ có thực tế .
- Giấy khổ lớn, bút dạ, băng dính, keo .
* Trò: - SGK + vở ghi.
IV. Tiến trình dạy học . * Ổn định
1. Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là chí công vô tư ? Ví dụ chí công vô tư?
- Là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải.
2. Khám phá :
- GV- giới thiệu bài : Trong cuộc sống chúng ta thường gặp rất nhiều khó khăn, vất vả nhưng chúng ta không bi quan, chán nản. Vẫn tiếp tục khắc phục những khó
khăn đó để học tập và làm việc tốt đó chính là người có tính tự chủ. Vậy để hiểu thế
nào là tự chủ, ý nghĩa…
3. Kết nối .
*/ Nội dung bài:
- H/S đọc phần đặt vấn đề.
- GV nhận xét.
Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to lớn của gia đình?
Qua những việc làm đó theo em bà Tâm là người như thế nào ? N đã từ một H/S ngoan đi đến chỗ nghiện ngập và trộm cắp như thế nào?
Vì sao N lại có kết cục như vậy?
Bà Tâm và N ai là người có tính tự chủ?
Ví dụ tự chủ ?
Vậy em hiểu thế nào là tự chủ?
Trước mọi sự việc người có tính tự chủ thường bình tĩnh không
I- Đặt vấn đề:
1- Một người mẹ:
- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con.
- Tích cực giúp đỡ những người nhiễm HIV/AIDS.
- Vận động mọi người không xa lánh họ.
> Làm chủ được tính cảm, hành vi của mình nên vượt qua được đau khổ, sống có ích cho con và người khác.
2- Chuyện của N:
- Bạn bè rủ rê… hút thuốc…
- Thi trượt buồn chán, tuyệt vọng… hút thử…
- Tham gia trộm cắp…
-> Vì không làm chủ được bản thân suy nghĩ và hành vi thiếu cân nhắc.
-> Bà Tâm là người có tính tự chủ.
II- Bài học:
1- Khái niệm:
Tự chủ là làm chủ bản thân. Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi của mình.
nóng nảy, không vội vàng, gặp khó khăn không sợ hãi, không chán nản. Trong cư sử thường ôn tồn, mềm mỏng, lịch sự…
luôn biết tự kiểm tra đánh giá
hành vi của mình.
Em hãy cho biết vì sao chúng ta cần có tính tự chủ?
Vậy tự chủ có ý nghĩa như thế
nào?
Có tính tự chủ sẽ giúp chúng ta…
- H/S chơi trò chơi tiếp sức:
Tìm những biểu hiện tự chủ và thiếu tự chủ?
Bổ xung.
Lấy ví dụ cụ thể trong học tập, lao động.
*/ Tình huống:
Hà là H/S lớp 9 hoàn cảnh gia đình rất khó khăn, mẹ đau ốm liên tục nhưng Hà vẫn quyết tâm học. Cuối năm Hà đạt H/S giỏi…
Em có nhận xét gì về bạn Hà?
Hà vượt qua được những khó
khăn đó là vì bạn Hà có tính tự
chủ.
Khi có người làm điều gì đó
khiến bạn không hài lòng bạn sẽ
xử sự như thế nào?
Khi có người rủ em làm điều gì
đó sai trái em sẽ làm gì?
Chúng ta cần rèn luyện tính tự
chủ như thế nào?
Nhất là H/S cần phải rèn luyện…
Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ luôn hành động theo ý
mình, không cần quan tâm đến hoàn cảnh và người giao tiếp.
Em có đồng ý với ý kiến đó
không? Vì sao?
Cần tìm ra cách ứng xử tự điều
- Tự chủ vượt qua mọi thư thách, khó khăn và sự
cám dỗ…
2- ý nghĩa:
Tự chủ giúp chúng ta biết sống đúng đắn, cư xử có đạo lý, có văn hoá. Đứng vững trước những tình huống khó khăn, thử thách, cám dỗ.
- Tự chủ: Không nóng nảy, không vội vàng. Chín chắn, tự tin, ôn hoà, kiềm chế, bình tĩnh, mềm mỏng…
- Thiếu tự chủ: Vội vàng, nóng nảy, sợ hãi, chán nản, không vững vàng, cáu gắt, hoang mang, gây gổ…
- Không làm những việc xấu khi bạn rủ…
- Vượt qua mọi khó khăn để đạt được kết quả tốt trong học tập.
- Cần phải suy nghĩ trước khi hành động… nói với bạn để bạn thông cảm. Khuyên bạn…
- Từ chối…, phân tích cho bạn, khuyên bạn.
3- Rèn luyện tính tự chủ:
- Suy nghĩ trước khi hành động.
- Tự kiểm tra, điều chỉnh việc làm, thải độ, lời nói, hành động của mình.
-Không tán thành.
-> Đã có quyết tâm dù bị người khác cản trở vẫn vững vàng.
chỉnh hành vi của mình.
Em hãy giải thích câu ca dao trong SGK
4- Luyện tập:
*/ Bài 1: - H/S đọc yêu cầu bài tập.
- H/S làm bài tập- H/S nhận xét -> GV kết luận.
Đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?
Em có nhận xét gì về việc làm của Hằng? Em sẽ khuyên Hằng như thế nào?
Một bạn đang học bài, một bạn đến rủ đi chơi… không đi…
- Đồng ý với những ý: a, b, d, e.
Vì đó chính là những biểu hiện của tự chủ, thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín chắn.
Bài 2:
- Phải suy nghĩ khi hành động phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh.
*/ Sắm vai: - H/S lên thể hiện.
5- Vận dụng : Liên hệ thưc tế .
*/ Củng cố: ?- Thế nào là tự chủ?
?- ý nghĩa, cách rèn luyện tính tự chủ?
* / Hướng dẫn H/S đọc và làm bài tập ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học.
- Làm bài tập 4 trang 8.
- Chuẩn bị bài 3.
Rút kinh nghiệm:...
...
...
Tuần : 3
Ngày dạy : 9a ...
9b ...
Tiết 3 - Bài 3:
DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật; những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong nhà trường và trong đời sống xã hội; ý nghĩa của việc tự giác thực hiện dân chủ, kỉ luật.
2- Kĩ năng:
- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy được vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật. Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội tốt hay chưa tốt. Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật.
3- Thái độ:
- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy tính dân chủ trong học tập, hoạt động xã hội, trong lao động… ủng hộ, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật. Góp ý, phê phán những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật
II- Các nội dung cần tích hợp .
1, Bảo vệ môi trường .( học sinh liên hệ bản thân vệ sinh khuôn viên trường ) 2. Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
3 .Kĩ năng sống .
- Kĩ năng tư duy phê phán - Kĩ năng tự nhận thức . - Kĩ năng đặt mục tiêu - Kĩ năng xác định
- Kĩ năng tư duy sáng tạo . - Kĩ năng ra quyết định - Kĩ năng kiên định
- Kĩ năng giải quyết vấn đề .
III - Các phương pháp / Kỹ thuật dạy học tích cực . - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Xử lý tình huống .
* Gv : Sgk, Sgv Giáo dục công dân 9, chuẩn kiến thức kỹ năng môn GDCD và tài liệu có liên quan - Tranh ảnh .
- Những ví dụ có thực tế - Giấy khổ lớn ,bút dạ, băng dính ,keo .
* Trò: - SGK + vở ghi.
IV. Tiến trình dạy học .
*/ ổn định tổ chức.
1. Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi: Thế nào là tự chủ ? Nêu biểu hiện của người có tính tự chủ ?
- Đáp: Tự chủ là làm chủ bản thân. Người biết tự chủ là người làm chủ được bản thân suy nghĩ, tính cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn bình tĩnh, tự tin biết tự điều chỉnh hành vi của mình.
2. Khám phá :
- GV- giới thiệu bài : Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi người thì phát huy được trí tuệ của quần chúng, tạo ra sức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục được những khó khăn gặp phải…
3. Kết nối
*/ Nội dung bài:
- H/S đọc truyện- GV nhận xét.
Vào đầu năm học lớp 9A đã làm những việc gì?
Ông giám đốc công ty đã có những
I- Đặt vấn đề:
1- Chuyện lớp 9A:
-Triệu tập cán bộ lớp
- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động.
- Các bạn sôi nổi thảo luận về các biện pháp thực hiện những vấn đề chung.
- Đề xuất các chỉ tiêu cụ thể.
- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ.
- Tình nguyện tham gia các hoạt động.
2- chuyện ở một công ty:
việc làm như thế nào?
Qua quá trình triển khai công việc ông giám đốc cho ta thấy ông là người như thế nào?
Em có nhận xét gì về việc làm của lớp 9A?
Vậy em hiểu thế nào là dân chủ?
Trong quá trình bàn luận, lớp 9A có
xảy ra sự lộn xộn, xung đột không?
Tại sao?
Không lộn xộn… đó chính là có kỉ
luật.
Vậy em hiểu thế nào là kỉ luật?
( H/S đi học muộn là vi phạm kỉ luật.) Trong chương trình lớp 8 chúng ta đã
được học ở bài nào có đề cập đến tính kỉ luật?
*/ Thảo luận: ( Trò chơi tiếp sức)
Những biểu hiện cả tính dân chủ và kỉ
luật; những biểu hiện trái với dân chủ
và kỉ luật?
Nhận xét.
Nếu các bạn lớp 9A không có ý thức xây dựng kế hoạch của lớp và không tuân theo qui định chung của tập thể
thì việc xây dựng kế hoạch có thành công không?
- Ông giám đốc:
+ Cử một đốc công theo dõi công việc hàng ngày.
+Không chấp nhận ý kiến đóng góp của công dân.
-> Tự giải quyết công việc, độc đoán, chuyên quyền, gia trưởng,không có tính dân chủ.
- Mọi thành viên trong lớp đều được tham gia đóng góp ý kiến vào công việc chung của lớp.
-> Thể hiện tính dân chủ.
II- Bài học:
1- Khái niệm:
a- Dân chủ:
- Là mọi người được làm chủ công việc của tập thể, xã hội, được biết, được tham gia bàn bạc, góp phần, giám sát những công việc chung của tập thể, của xã hội.
-> Không lộn xộn, không xung đột, có nề nếp, tuân theo qui định
b- Kỉ luật là tuân theo những qui định chung của cộng đồng, tổ chức xã hội.
Nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để
đạt được chất lượng, hiệu quả trong công việc.
> Pháp luật và kỉ luật.
Dân chủ- kỉ luật Trái với dc- kl - Cả lớp thảo
luận.
- Mọi người cùng bàn bạc, cùng quyết.
- Mọi người đều được phát biểu ý
kiến.
-Lớp trưởng quyết định mọi việc.
- Chống đối người thi hành công vụ.
- Không nghe ý
kiến của mọi người…
-> Không thành công.
2- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:
Vậy dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ
như thế nào?
Việc phát huy tính dân chủ và thực hiện kỉ luật của lớp 9A đã đạt được kết quả như thế nào?
Không có tính dân chủ và kỉ luật như
“Chuyện ở một công ty” thì kết quả sẽ
ra sao?
Qua hai câu chuyện…
Theo em dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống?
Khi ngồi trên ghế nhà trường bản thân em sẽ làm gì để thực hiện tính dân chủ
và kỉ luật?
Lấy ví dụ cụ thể?
( Tham gia phòng chống tệ nạn xã
hội… )
Ai sẽ là người thể hiện tính dân chủ và kỉ luật?
Cần rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật như thế nào?
- H/S đọc yêu cầu bài tập- H/s làm bài tập.
Nội dung nào thể hiện tính dân chủ?
Vì sao?
Kể việc làm thể hiện tính dân chủ và tôn trọng kỉ luật ở trường, lớp?
- Dân chủ để mọi người phát huy sự
đóng góp của mình vào công việc chung.
- kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả.
-> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện.
-> Sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ.
3- ý nghĩa:
Dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí, hành động; tạo cơ hội cho mọi người phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động, hoạt động xã
hội.
- Chấp hành nội qui… tích cực tham gia đóng góp ý kiến trong việc xây dựng kế
hoạch lớp…
-> Tất cả mọi người.
4- Rèn Luyện.
- Cần tự giác chấp hành dân chủ và kỉ
luật.
4- Luyện tập:
*/ Bài 1: - Tính dân chủ: a, c, d - Hoạt động thiếu dân chủ: b.
- Hoạt động thiếu kỉ luật: đ.
*/ Bài 2: - H/S kể -> GV nhận xét.
5- Vận dụng : liên hệ thưc tế .
- Mọi người cần tự giác chấp hành tính dân chủ và kỉ luật.
- Phát huy tính dân chủ .
*/ Củng cố:
?- Thế nào là dân chủ và kỉ luật?
?- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật?
?- Ý nghĩa, trách nhiệm của công dân về dân chủ và kỉ luật?
* / Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học.
- Làm bài tập còn lại ở sgk trang 11.
- Chuẩn bị bài 4.
Rút kinh nghiệm:...
...
...
Tuần : 4
Ngày dạy : 9a ...
9b ...
Tiết 4
Bài 4:
BẢO VỆ HÒA BÌNH
I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu được giá trị của hoà bình, hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy được trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại.
2- Kĩ năng:
- Rèn cho H/S kĩ năng tích cực tham gia các hoạt động vì hòc bình chống chiến tranh do lớp, trường, địa phương tổ chức. Biết cư xử với bạn bè, mọi người hoà nhã, thân thiện.
3- Thái độ:
- Giáo dục cho H/S có lòng yêu hào bình và ghét chiến tranh.
II- Các nội dung cần tích hợp . 1. Bảo vệ môi trường
2. Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
3 .Kĩ năng sống .
- Kĩ năng tư duy phê phán.
- Kĩ năng tự nhận thức.
- Kĩ năng tư duy sáng tạo.
- Kĩ năng ra quyết định.
- Kĩ năng kiên định.
- Kĩ năng giải quyết vấn đề .
III . Các phương pháp / Kỹ thuật dạy học tích cực .
- Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Xử lý tình huống - phân tích.
* Gv : Sgk, Sgv Giáo dục công dân 9, chuẩn kiến thức kỹ năng môn GDCD và tài liệu có liên quan.
- Tranh ảnh
- Những ví dụ có thực tế
- Giấy khổ lớn ,bút dạ, băng dính, keo .
* Trò : - SGK , vở ghi , Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết..
II-
Tiến trình dạy học .
*/ ổn định tổ chức.
1- Kiểm ra bài cũ:
- Hỏi: Hãy nêu trách nhiệm của công dân đối với dân chủ và kỉ luật?
- Đáp: + Tự giác chấp hành kỉ luật.
+ Cán bộ lãnh đạo và các tổ chức xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người phát huy dân chủ.
2- Khám phá:
Giới Thiệu bài : Chiến tranh thế giới đã trôi qua rất lâu nhưng hậu quả của nó vẫn còn dai dẳng, nặng nề với bao mất mát đau thương, chết chóc, bệnh tật, thất học…
Do vậy nhân loại luôn đề ra mục tiêu ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hào bình vì
cuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc của mọi người. Để giúp các em hiểu được về chiến tranh, hoà bình, vì sao phải bảo vệ hoà bình, trách nhiệm, hành động như thế
nào để bảo vệ hoà bình. Tiết học…
3 – Kết nối :
Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm.
Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì khi đọc những thông tin và xem ảnh.
Nhóm 2: Chiến tranh đã gây lên hậu quả gì
cho con người
Gv: Kết luận:
Nhân loại ngày nay đang đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng như toàn nhân loại. đó là bảo vệ hoà bình và chống chiến tranh. Học sinh chúng ta phải hiếu rõ hoà bình đối lập với chiến tranh ntn, thế nào là cuộc chiến tranh chính nghĩa, chiến tranh phi nghĩa.
? Hãy nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiến tranh.
I. Đặt vấn đề
- Sự tàn khốc của chiến tranh - Giá trị của hoà bình.
- 10 triệu người chết.
- 60 triệu người chết.
- 2 triệu trẻ em bị chết.
- 6 triệu trẻ em thương tích tàn phế.
- 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính, cầm súng giết người.
* Hoà bình
- Đem lại cuộc sống bình yên, tự
do
- Nhân dân được ấm no hạnh phúc - Là khát vọng của mọi người
* Chiến tranh
- Đầy đau thương chết chóc - Đói nghèo, bệnh tật, không học hành làng mạc bị tàn phá.
? Theo em chiến tranh chính nghĩa và chiến tranh phi nghĩa khác nhau như thế nào ? Hs: Trả lời .
Gv: kết luận .
? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì
Hs: Trả lời . Gv: kết luận .
- Xây dựng mối quan hệ hoà bình hữu nghị hợp tác các quốc gia đấu tranh chống xâm lược
- Là thảm hoạ của nhân loại.
* Chiến tranh chính nghĩa - Đấu tranh chống xâm lược - Bảo vệ độc lập tự do - Bảo vệ hoà bình
* Chiến tranh phi nghĩa
- Gây chiến giết người, cướp của - Xâm lược đất nước khác
- Phá hoại hoà bình
Hoạt động thầy và trò Nội dung Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo
nhóm.
*/ Thảo luận:
Vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn ngừa chiến tranh?
Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hoà bình, ngăn ngừa chiến tranh?
Khẳng định ḷòng yêu hoà bình tinh thần đoàn kết quốc tế. Như vậy chúng ta đă thấy được sự
đối lập giữa hoà bình và chiến tranh. Hoà bình đem lại cuộc sống bình yên… Chiến tranh là thảm hoạ đau thương, chết chóc những thông tin trên đă chứng tỏ điều đó.Những đau thương mất mát trên đă giúp chúng ta hiểu rơ hơn về giá trị của hoà bình.
Vậy em hiểu thế nào là hoà bình?
Hoà b́nh có nghĩa là không có sự xâm lước của kẻ thù trong đất nước, đất nước bình yên nhân dân được tự đi lại làm ăn, hợp tác với các quốc gia, dân tộc. Đó là khát vọng của toàn nhân loại…
Theo em thế nào là bảo vệ hoà bình?
Bằng cách thương lượng, đàm phán để giải quyết mọi mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia.
Nhân dân Hà Nội biểu tình nhằm mục đích gì ?
II- Nội dung 1- Khái niệm:
a- Hoà bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ
trang.
b- Bảo vệ hoà bình là gìn giữu cuộc sống xã hội bình yên, không để sảy ra chiến tranh hay xung
Hoạt động thầy và trò Nội dung Bởi chiến tranh là thảm hoạ… nên mọi người
đều lên án , phản đối để bảo vệ hoà bình… Tuy nhiên có chiến tranh phi nghĩa và chiến tranh chính nghĩa… Phân biệt chiến tranh phi nghĩa và chiến tranh chính nghĩa…
Trước những cuộc chiến tranh đối mỗi quốc gia, dân tộc, nhân loại phải có trách nhiệm gì ? Hs: Trả lời .
Gv: kết luận .
Bản thân em đã làm gì để góp phần bảo vệ hòa bình ?
Hs: Trả lời . Gv: kết luận .
Cho H/S chơi tṛò chơi tiếp sức.
Tìm những biểu hiện của ḷòng yêu hoà bình và chưa yêu hoà bình?
Vận động ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình, ổn định thế giới, không dùng vũ lực.
Đọc lời trích trong SGK. (tham khảo)
Đó là toàn nhân loại, riêng Việt Nam ta được thể hiện như thế nào ta tìm hiểu…
Dân tộc ta đă có thái độ như thế nào đối với chiến tranh và bảo vệ hoà bình?
Trải qua và chịu đựng bao nhiêu mất mát, đau thương… nhân dân ta càng thấu hiểu giá trị của hoà bình…
- H/S đọc tư liệu tham khảo “ Văn kiện đai hội ĐCSVN…”
Để bảo vệ hoà bình chúng ta phải làm gì?
Là H/S em sẽ làm gì để thể hiện ḷòng yêu hoà bình và bảo vệ hoà bình?
Tích cực học tập, tham gia đầy đủ, nhiệt tình các hoạt động hoà bình, chống chiến tranh do nhà trường, lớp địa phương tổ chức…
- H/S đọc yêu cầu bài tập trong SGK.
Hành vi nào biểu hiện ḷòng yêu hoà bình?
? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng phải làm gì để bảo vệ hoà bình.
Gv: Hiện nay xung đột giữa các dân tộc tôn giáo và quốc gia đang diễn ra ngòi nổ chiến
đột vũ trang.
-> Phản đối chiến tranh bảo vệ
hoà bình. Tinh thần đoàn kết quốc tế, hoà bình thế giới.
2- Trách nhiệm của nhân loại:
- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ
hoà bình.
- Thể hiện ở mọi lúc, mọi nơi, trong mối quan hệ giao tiếp hàng ngày.
Yêu hoà bình Chưa yêu hoà bình -Đoàn kết các
dân tộc.
-Biểu tình chống chiến tranh.
-Lắng nghe, tôn trọng ư kiến người khác.
-Tham gia các hoạt động hoà bình.
-Thờ ơ với người
gặp nạn.
-Bắt
mọi người phải phục tùng.
-Phân biệt đối xử giàu nghèo, dân tộc.
-Không tham gia bảo vệ hoà bình.
3- Thái độ của nhân dân ta:
- Yêu chuộng hoà bình.
- Tích cực tham gia vào sự
nghiệp đấu tranh hoà bình trên thế giới.
4- Hoạt động bảo vệ hoà bình:
- Xây dựng mối quan hệ tôn trọng bình đẳng thân thiện giữa người với người.
- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị,
Hoạt động thầy và trò Nội dung tranh vẫn đang âm ỉ nhiều nơi trên hành tinh
của chúng ta.
Dân tộc ta là dân tộc yêu chuộng hoà bình đã
phải chịu khá nhiều đau thương, mất mát bởi vậy nhân dân ta càng thấu hiểu giá trị của hoà bình.
hợp tác giữa các dân tộc, quốc gia trên thế giới.
4. Luyện tập : Bài tập 1. Bài tập1.16
Biểu hiện - Hoà bình: a a, b, d, e, h, j 2. Bài tập 2.16.
- Tán thành: a, c.
- Không tán thành: b
5- Vận dụng : Liên hệ thưc tế .( Về tình hình biển Đông, Hoàng Sa và Trường Sa Việt Nam) .Nêu những sự kiện trong nước và thế giới hiện nay.
- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ.
*/ Củng cố:
? Như vậy theo em thế nào là hoà bình .
? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì .
? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng phải làm gì để bảo vệ hoà bình.
* / Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà:
- Sưu tầm báo chí, tranh ảnh về các hoạt động vì hoà bình.
- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ.
- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại, chuẩn bị bài 5.
Rút kinh nghiệm:...
...
...
Tuần : 5
Ngày dạy : 9a ...
9b ...
Tiết : 5
Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚi I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc, ý
nghĩa, biết thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc.
2- Kiến thức: - Biết thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước.
3- Thái độ: - Có thái độ ủng hộ chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng và nhà nước
II- Các nội dung cần tích hợp .
1. Bảo vệ môi trường .( Liên hệ giải quyết vấn đề môi trường )
2.Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh . 3. Kỉ năng sống .
- kĩ năng tư duy phê phán - kĩ năng tự nhận thức - kĩ năng quyết định . - kĩ năng giải quyết vấn đề - kĩ năng tư duy sáng tạo .
III- Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng .
- Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Xử lý tình huống - liên hệ và liên hệ thực tế . - Giải quyết vấn đề - Kích thích tư duy - kĩ thuật hỏi và trả lời .
IV- Phương tiện dạy học .
* GV : -SGK , SGV Giáo dục công dân 9 ,Chuẩn kiến thức kỉ năng môn GDCD và tài liệu có liên quan .Tranh ,ảnh . Những ví dụ thực tế, câu chuyện, tục ngữ ca dao - Sưu tập báo, câu chuyện về t́nh đoàn kết hữu nghị..
* HS: - SGK, vở ghi, Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết.
V- Tiến trình dạy học .
*/ Ổn định tổ chức.
2, Kám pháp
*/ Giới thiệu bài:
Để hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc, tình hữu nghị giữa các dân tộc có ý nghĩa như thế nào đối với chúng ta. Tiết học hôm nay chúng ta cùng…
3 , Kết nối
- H/s đọc thông tin, sự kiện trong SGK.
- H/S quan sát ảnh.
Qua thông tin em có nhận xét gì về số
liệu Việt Nam tổ chức hữu nghị và quan hệ ngoại giao với các nước?
*/ Thảo luận:
Quan sát ảnh và số liệu trên thông tin em có suy nghĩ gì về tình hữu nghị giữa nhân dân ta với các nước trên thế
giới?
Hs: Trả lời . Gv: kết luận .
Em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?
Lấy ví dụ?
Việt Nam- Lào là 2 nước anh em cùng kề vai sát cánh… núi liền núi, sông liền sông…
Đảng và nhà nước ta quan hệ với các
I- Đặt vấn đề:
*/ Việt Nam:
- Tháng 10 năm 2002: có 47 tổ chức hữu nghị với các nước.
- Tháng 3 năm 2003: Quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia -> Quan hệ với các nước ngày càng nhiều.
=> Quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia.
- Mở rộng quan hệ với nhiều nước.
- Mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện.
II- Nội dung :
1- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế
giới:
- Là quan hệ tình bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.
VD: Việt Nam- Lào Việt Nam- Campuchia…
-> Tạo điều kiện, cơ hội để các nước, các dân tộc cùng hợp tác, phát triển nhiều mặt.
2- Lợi ích của quan hệ hữu nghị giữa các
nước nhằm mục đích gì? Có lợi ích gì?
Hiểu biết lẫn nhau tránh được nguy cơ sảy ra chiến tranh, xung đột giữu các nước với nhau. (Thêm bạn, bớt thù) - H/S đọc tư liệu tham khảo hiến pháp 1992.
Qua các sự kiện trên em có suy nghĩ gì
về việc thực hiện chính sách đối ngoại, hoà bình, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta?
Chính quan hệ đó dã làm cho thế giới hiểu rõ hơn về đất nước, con người về đường lối của Đảng và nhà nước ta…
- H/s quan sát ảnh.
Em có suy nghĩ gì sau khi quan sát bức ảnh trên?
Song phương là hai bên cùng bàn bạc.
Đa phương là nhiều nước cùng bàn bạc.
Là H/S đang ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải làm gì để thể hiện tình hữu nghị của mình với bạn bè và với người nước ngoài?
Niềm nở tiếp đón bạn bè các nước…
dân tộc:
- Tạo điều kiện, cơ hội để các nước, các dân tộc cung hợp tác, phát triển về nhiều mặt.
- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh mâu thuẫn.
-> Việt Nam luôn sẵn sàng làm bạn với các nước.
3- Chính sách đối ngoại hoà bình, hữu nghị với các dân tộc, các quốc gia trên toàn thế giới.
-> Thể hiện được tình đoàn kết giữa các dân tộc trên thế giới với nước ta.
-> Đoàn kết với bạn bè các nước, các dân tộc tương trợ giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động…
4 Luyện tập
*/ Bài 1:
- Tham gia giao lưu với các bạn trường khác. (Văn nghệ, TDTT…) - Niềm nở, chào đón bạn bè nứoc ngoài.
5- Vận dụng : Liên hệ thưc tế . Trách nhiệm của công dân- H/S: Đoàn kết, hữu nghị với bạn bè và người nước ngoài…
*Cũng cố:
? Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?
? Quan hệ hữu nghị với các nước có tác dụng gì?
? Là công dân Việt Nam chúng ta cần phải làm gì để có mối quan hệ tốt đẹp với các nước trên thế giới?
*Hướng dẫn về nhà - Học thuộc nội dung bài học.
- Làm bài tập: 2, 3, 4.
- Chuẩn bị bài 6.
Rút kinh nghiệm:...
...
...
Tuần : 6
Ngày dạy : 9a ...
9b ...
Tiết 6
Bài 6: HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN I. Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu thế nào là hợp tác; các nguyên tắc hợp tác; sự cần thiết phải hợp tác. Chủ chương chính sách của Đảng và nhà nước ta về vấn đề hợp tác với các nước. Trách nhiệm của H/S trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác.
2- Kĩ năng:
- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người khác trong các hoạt động chung.
3- Thái độ:
- Có thái độ ủng hộ chính sách hợp tác hào bình, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta.
II. Các nội dung tích hợp.
1, Bảo vệ môi trường .
2 .Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh .
3. Kỉ năng sống . - kĩ năng tư duy phê phán . - kĩ năng tự nhận thức - kĩ năng quyết định .
- kĩ năng giải quyết vấn đề .- kĩ năng tư duy sáng tạo .
III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng . - Đàm thoại . - Giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm - Kích thích tư duy - kĩ thuật hỏi và trả lời . IV. Phương tiện dạy học .
* GV : -SGK , SGV Giáo dục công dân 9 ,Chuẩn kiến thức kỉ năng môn GDCD và tài liệu có liên quan .Tranh ,ảnh .Những ví dụ thực tế . cõu chuyện, tục ngữ ca dao - Sưu tập báo, câu chuyện vê hợp tác cùng phát triển.
* HS: - SGK , vở ghi , Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết.
V. Tiến trình dạy học
*/ Ổn định tổ chức 1, Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi: Em hãy cho biết chính sách đối ngoại của Đảng và nhà nước ta?
- Đáp: + Luôn thực hiện chính sách đối ngoại hoà bình, hữu nghị với các nước, các dân tộc và các quốc gia trên thế giới.
+ Đoàn kết, hữu nghị với các bạn bè và người nước ngoài…
2, Khám phá :
Để hiểu thế nào là hợp tác, nguyên tắc của hợp tác, sự cần thiết của hợp tác, chủ
chương, chính sách của Đảng và nhà nước ta về vấn đề hợp tác với các nước như thế
nào trong sự nghiệp phát triển kinh tế đất nước để hiểu được vấn đề trên chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu bài 6.
3, Kết nối :
*/ Nội dung bài:
Qua thông tin Việt Nam đã tham gia vào các tổ chức quốc tế như thế
nào? Cụ thể?
Tính đến tháng 12- 2002 Việt Nam có quan hệ thương mại với bao nhiêu nước?
H/S quan sát ảnh trong SGK.
Qua các ảnh và thông tin trên em có nhận xét gì về quan hệ giữa Việt Nam với các nước trong khu vực và trên thế giới?
Việt Nam quan hệ với các nước…
vì mục đích chung phát triển văn hoá, khoa học, kĩ thuật.
Quan hệ làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ
lẫn nhau gọi là gì ? -> Hợp tác.
H/S lấy ví dụ?
Nhà nước ta hợp tác với các nước dựa trên cơ sở nào?
*/ Thảo luận:
Sự hợp tác với các nước đem lại lợi ích gì cho đất nước ta và các nước khác?
Là vấn đề quan trọng trong sự phát triển kinh tế đất nước…
Theo em để hợp tác có hiệu quả
cần phải dựa trên những nguyên tắc nào?
Đảng và nhà nước ta tăng cường hợp tác với các nước XHCN, các nước trong khu vực và các nước trên thế giớ theo nguyên tắc… hợp tác trên nhiều lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, giáo dục, y tế, môi trường…
Là H/S đang ngồi trên ghế nhà
I- Đặt vấn đề:
*/ Việt Nam:
- Là thành viên của nhiểu tổ chức:
+ Liên hợp quốc, hiệp hội các nước đông Nam á.
+ Chương tình phát triển Liên hợp quốc.
+ Tổ chức lương thức và nông nghiệp…
+ Tổ chức giáo dục, văn hoá- khoa học Liên hợp quốc.
+ Quĩ nhi đồng Liên hợp quốc.
Đến tháng 12- 2002 quan hệ thương mại với hưon 200 quốc gia.
=> Việt Nam quan hệ với nhiều nước trên thế
giới cùng làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong nhiều lĩnh vực…
II- Nội dung : 1- Khái niệm:
- Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì mục đích chung.
- Hợp tác dựa trên cơ sở bình đẳng, hai bên cùng có lợi không hãm hại đến lợi ích của người khác.
2- Lợi ích của sự hợp tác với các nước:
- Bảo vệ môi trường.
- Hạn chế sự bùng nổ dân số, khắc phục đói nghèo, đẩy lùi bệnh hiểm nghèo.vv...
3- Nguyên tắc hợp tác của nhà nước ta:
- Tôn trọng độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, không cân thiệp vào nội bộ của nhau, không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực.
- Bình đẳng cùng có lợi.
- Giải quyết các bất đồng và tranh chấp bằng thương lượng hào bình.
- Phản đối mọi âm mưa, hành động gây sức ép, áp đặt và cường quyền.
trường XHCN em sẽ là gì để rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè
và mọi người xung quanh?
Chăm chỉ học tập, cùng giúp bạn trong học tập, hăng say lao động, nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội ở mọi lúc mọi nơi.
4 - Luyện tập: - H/S đọc yêu cầu bài tập.
- H/S làm bài tập- H/S nhận xét -> GV kết luận .
*/ Bài 1: - Việt Nam với Lào: Sinh viên Lào sang Việt Nam học…
- Nhân dân Hà Nội biểu tình chống chiến tranh ở Irắc…
*/ Bài 2:- Cùng giúp đỡ nhau, trao đổi…
- Kết quả tốt.
5- Vận dụng : Liên hệ thưc tế .
- Rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè, với mọi người xung quanh trong học tập, lao động, các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.
*- Củng cố:
- Khái quát lại nội dung cần nắm: Hợp tác là gì, ý nghĩa nguyên tắc, trách nhiệm của H/S.
*- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học.
- Làm bài tập 3, 4 trang 23.
- Chuẩn bị bài 7.
Rút kinh nghiệm:...
...
...
Tuần : 7 Ngày soạn : 18 / 9 / 2018
Ngày dạy : 9a...
9b ...
Tiết 7 ( 2t )
Bài 7
: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỂN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (Tiết 1)I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thống tiêu biểu của dân tộc Việt Nam, ý nghĩa, sự cần thiết phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, bổn phận của công dân và H/S.
2- Kĩ năng:
- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu, có kĩ
năng phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sử khác nhau đến các giá trị truyền thống. Tích cực học tập, hoạt động tuyên truyền bảo vệ truyền thống.
3- Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn; biết phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng, phủ định, xa rời truyền thống dân tộc.
II. Các nội dung tích hợp.
1. Bảo vệ môi trường .
2.Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh .
3. Kỉ năng sống . - kĩ năng tư duy phê phán . - kĩ năng tự nhận thức - kĩ năng quyết định .
- kĩ năng giải quyết vấn đề .- kĩ năng tư duy sáng tạo .
III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng . - Đàm thoại - Giải quyết vấn đề - Xử lí tình huống - Liên hệ và tự liên hệ
- Thảo luận nhóm - Kích thích tư duy - kĩ thuật hỏi và trả lời . IV. Phương tiện dạy học .
* GV : -SGK , SGV Giáo dục công dân 9 ,Chuẩn kiến thức kỉ năng môn GDCD và tài liệu có liên quan .Tranh ,ảnh .Những ví dụ thực tế. câu chuyện, tục ngữ ca dao - Sưu tập báo, câu chuyện.
* HS: - SGK , vở ghi , Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết.
V. Tiến trình dạy học
*Ổn định :
1,Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi: Thế nào là hợp tác? Hợp tác với các nước có lợi ích như thế nào?
- Đáp: Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực vì mục đích chung.
Lợi ích của sự hợp tác: Bảo vệ môi trường, hạn chế sự bùng nổ dân số, khắc phục đói nghèo, đẩy lùi bệnh tật.
2, Khám phá :
*/ Giới thiệu bài:
Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có sự giao lưu với các dân tộc khác, với các nền văn hoá khác. Vậy để hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý nghĩa và bổn phận của phát huy truyền thống tốt đẹp như thế nào chúng ta cùng…
3, Kết nối :
- H/S đọc phần đặt vấn đề trong SGK.
Nhận xét
*/ Thảo luận nhóm:
Truyền thống yêu nước của dân tộc ta thể hiện như thế nào qua lời nói của Bác Hồ?
Tình cảm và việc làm trên thể hiện truyền thống gì?
I- Đặt vấn đề:
1- Lòng yêu nước của dân tộc ta được thể
hiện:
-Sôi nổi kết thành làn sóng…mạnh mẽ.
- Nhấn chím tất cả lũ bán nước, cướp nước.
- Ghi nhớ công lao các vị anh hùng…
- Hậu phương nhịn ăn để ủng hộ bộ đội.
- Phụ nữ khuyên chồng con đi tòng quân.
…Thể hiện ở nhiều mặt, những lĩnh vực về giá trị tinh thần như tư tưởng, đạo đức, lối sống…những tình cảm việc làm đó tuy khác nhau nhưng đều giống nhau ở lòng yêu nước nồng nàn .
Cụ Chu Văn An là người như thế
nào?
Phạm Sư Mạnh là học trò của cụ Chu Văn An, Giữ chức hành khiển, một chức quan to.
Em có nhận xét gì về cách cư xử của học trò cũ với thầy giáo Chu Văn An
?
Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì của dân tộc ta?
Qua hai câu chuyện trên em có suy nghĩ gì?
Em hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
Lấy ví dụ cụ thể thể hiện truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?
Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam thể hiện trên nhiều mặt đều đáng tự hào như yêu nước, bất khuất…
*/ thảo luận:
Việt Nam có những truyền thống tốt
- Nông dân, công nhân thi đua sản xuất…
góp phần vào kháng chiến.
-> Lòng yêu nước nồng nàn và biết phát huy truyền thống yêu nước.
2- Chuyện về một người thầy:
* Cụ Chu Văn An là một nhà giáo nổi tiếng thời Trần.
* Cụ có công đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước.
* Học trò của cụ nhiều người là những nhân vật nổi tiếng.
- H/S cũ biết ơn công lao dạy dỗ của thầy, kính trọng và luôn nhớ ơn thầy
-> Là truyền thống tốt đẹp, vô cùng quí giá.
->Cách cư xử của học trò cụ Chu Văn An thể hiện truyền thống “tôn sư trọng đạo” của dân tộc ta.
- Lòng yêu nước của nhân dân ta là truyền thống quý báu. Đó là truyền thống yêu nước. Biết ơn kính trọng thầy cô, đó là truyền thống “tôn sư trọng đạo”
-> Đó chính là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta.
II- Bài học:
1- Khái niệm:
- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần (tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…) hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
- Truyền thống văn hoá, nghệ thuật.
- Truyền thống yêu nước.
- Truyền thống “Tôn sư trọng đạo”.
- Truyền đoàn kết .
- Truyền thống hiếu thảo .
- Truyền thống cần cù lao động…
(Hát ca trù, trò chơi dân gian…)
2- Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam:
Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm,
đẹp nào? ( Kể các truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam).
đoàn kết nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu thoả, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo… các truyền thống về văn hoá, về nghệ thuật…
4 - Luyện tập:
*/ Bài tập 1: (SGK- tr 4)
HSđọc yêu cầu BT trong SGK.
-H/S làm bài tập 1 trong SGK- H/S làm bài tập. ( Treo bảng phụ).
Cho H/S trình bày các làn điệu dân ca của quê hương mình và của mọi miền đất nước.
- Đáp án đúng: a, c, e, g, h, i, l.
- > Đó là thái độ và việc làm thể hiện sự tích cực tìm hiểu, tuyên truyền và thực hiện các chuẩn mực giá trị truyền thống.
5- Vận dụng : Liên hệ thưc tế . - Củng cố:
?- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?
?- Việt Nam ta có những truyền thống tốt đẹp nào ? - Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học .
- Về nhà tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyền thống tốt đẹp ở quê em (nghề truyền thống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian, trang phục dân tộc…)
- Tìm các biểu hiện trái với truyền thống tốt đẹp.
Rút kinh nghiệm:...
...
...
Tuần : 8
Ngày dạy : 9a ...
9b ...
Tiết 8
Bài 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỂN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (Tiết 2)
I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu được ý nghĩa của truyền thống dân tộc, sự cần thiết phải có kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp; bổn phận của H/S và công dân.
2- Kĩ năng:
- Tích cực học tập và tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống.
3- Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
II. Các nội dung cần tích hợp . 1. Bảo vệ môi trường .
2.Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh .
3. Kỉ năng sống - kĩ năng tự nhận thức - kĩ năng quyết định .- kĩ năng giải quyết vấn đề .- kĩ năng tư duy sáng tạo .
III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng . - Đàm thoại . - Giải quyết vấn đề
- Xử lí tình huống - Liên hệ thực tế
- Thảo luận nhóm - kĩ thuật hỏi và trả lời . IV . Phương tiện dạy học .
* GV : -SGK , SGV Giáo dục công dân 9 ,Chuẩn kiến thức kỉ năng môn GDCD và tài liệu có liên quan .Tranh ,ảnh .Những ví dụ thực tế . Câu chuyện, tục ngữ ca dao
* HS: - SGK , vở ghi , Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết.
V. Tiến trình dạy học
*Ổn định :
1,Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi: Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Lấy ví dụ?
- Đáp: Là những giá trị tinh thần (tư tưởng, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…) hình thành trong quá trình lịch sử…
VD: Truyền thống yêu nước, truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, truyền thống thờcúng tổ tiên, ẩm thực, áo dài…
2, Khám phá : */ Giới thiệu bài:
Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc, để
hiểu được truyền thống tốt đẹp có ý nghĩa như thế nào và H/S cần phải làm gì để
bảo vệ và phát huy truyền thống tốt đẹp đó tiết học hôm nay chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu phần còn lại của bài “Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
3, Kết nối : Treo bảng phụ.
- H/S thảo luận.
Em đồng ý với những ý kiến nào?
a- Truyền thống là những kinh nghiệm quí giá.
b- Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc mới giữ được bản sắc riêng.
c- Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp…
d- Không có truyền thống mỗi dân tộc và cá nhân vẫn phát triển.
e- Không để truyền thống bị mai một, lãng quên.
Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam là vô cùng quí giá…
Tại sao kế thưa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?
Kế thừa và phát huy là tôn trọng, bảo vệ, tích cực tìm hiểu, học tập cái hay, cái đẹp của truyền thống tiếp tục phát triển toả sáng…Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có
sự giao lưu với các dân tộc khác, với các nền văn hoá khác, cần tiếp thu tinh hoa của các dân tộc khác mà vẫn giữ được bản sắc dân tộc riêng của mình…
Chúng ta cần làm gì để phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
4- Luyện tập:
*/ Bài 1:
- Trò chơi dân gian: Ném còn, Kéo co...
- Trang phục: Áo dài…
- Phong tục: Lễ hội cầu mùa…
- Lễ hội truyền thống: Hội lim…, đua thuyền...
*/ Bài 2:
- Học tập truyền thống của dân tộc: Thêu khăn piêu, làm nón, đồ gốm, hiếu học…
đan lát, đồ gỗ, mây, vàng bạc…
*/ Thi hát về những làn điệu dân ca của quê hương mình và mọi miền đất nước.
5- Vận dụng : Liên hệ thưc tế .
Chúng ta cần làm gì để phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
Chúng ta không nên làm những việc gì ảnh hưởng đến truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
Theo em, bên cạnh truyền thống dân tộc mang ý nghĩa tích cực, còn có truyền thống, thói quen, lối sống tiêu cực không ? Nêu một vài ví dụ minh hoạ ?
Chúng ta cần lên án phê phán những người có thái độ, hành vi chê bai, phủ nhận truyền thống tốt đẹp của dân tộc hoặc bảo thủ trì trệ, hoặc ca ngợi chủ nghĩa Tư bản, thích hàng ngoại, đua đòi…
Mỗi công dân cần phải có trách nhiệm như thế nào đối với truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
> GV :Tự hào, giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
Lên án, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp của dân tộc -Củng cố:
?- Vì sao phải bải vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
?- Trách nhiệm của công dân đối với việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học.
- Làm bài tập 5 trang 26 .
- Sưu tầm câu tục ngữ, ca dao, câu chuyện về truyền thống dân tộc.
-Tìm hiểu và tập hát những bài hát dân ca địa phương.
- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra viết: Ôn bài 2, 3, 4, 7 và các dạng bài tập bài tập ở các bài đã học.
Rút kinh nghiệm:...
...
Tuần : 9 Ngày soạn : ...
Ngày dạy : 9a ...
9b ...
Tiết 9 TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
CHỦ ĐỀ: “CHẾ TẠO SẢN PHẨM TỪ NGUYÊN LIỆU PHẾ THẢI TRONG GIA ĐÌNH VÀ TRƯỜNG HỌC”
I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu chế tạo sản phẩm từ nguyên liệu phế thải trong gia đình và trường học, ý nghĩa, sự cần thiết chế tạo sản phẩm từ nguyên liệu phế thải trong gia đình và trường học, bổn phận của công dân và H/S.
2- Kĩ năng:
- Chế tạo sản phẩm từ nguyên liệu phế thải trong gia đình và trường học, phân biệt nguyên liêu phế thải trong gia đình và trường học.
3- Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn sản phẩm. Bảo vệ môi trường.
II. Các nội dung tích hợp.
1. Bảo vệ môi trường .
2.Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh .
3. Kỉ năng sống . - kĩ năng tư duy phê phán .
- kĩ năng tự nhận thức - kĩ năng giải quyết vấn đề .- kĩ năng tư duy sáng tạo . III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng .
- Đàm thoại - Giải quyết vấn đề - Xử lí tình huống - Liên hệ và tự liên hệ
- Thảo luận nhóm - Kích thích tư duy - kĩ thuật hỏi và trả lời . IV. Phương tiện dạy học .
* GV : - SGVTNST, Giáo dục công dân 9, tài liệu có liên quan .Tranh ,ảnh .Những ví dụ thực tế.
* HS: - Vở ghi , soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết.
V. Tiến trình dạy học
*Ổn định :
1,Kiểm tra bài cũ:
Tại sao phải kế thưa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ? Ví dụ.
2, Khám phá :
*/ Giới thiệu bài:
Giáo viên trình bày những thông tin về các loại phế thải trong cuộc sống hàng ngày; tác hại của nguyên liệu phế thải đối với môi trường và sức khỏe con người và các cách xử lí các loại phế thải này dưới dạng sơ đồ tư duy.
3, Kết nối :
Các em đã tạo ra được một số sản phẩm từ nguyên liệu phế thải trong gia đình và trường học. Qua hoạt động này các em đã có ý thức tiết kiệm, tránh lãng phí trong cuộc sống hàng ngày.
Dưới đây là hình ảnh thể hiện sự sáng tạo của học sinh
-Củng cố:
-H/s bổ sung, nhận xét.
-G/v nhận xét, kết luận.
- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà + Chế tạo các loại sản phẩm.
+ Chuẩn bị tiết sau kiểm tra viết: Ôn bài 2, 3, 4, 7 và các dạng bài tập bài tập ở các bài đã học.
Rút kinh nghiệm:...
...
Tuần : 10 Ngày soạn : ...
Ngày dạy : 9b ...
KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT
I- Mục tiêu bài dạy:
1- Kiến thức:
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học, phát huy tính sáng tạo của học sinh.
- Giúp H/S tự đánh giá kết quả nhận thức của bản thân trong các phẩm chất đạo đức đã học.
2- Kĩ năng:
- Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc trong giờ kiểm tra.
3- Thái độ:
- Rèn kĩ năng viết bài kiểm tra hoàn chỉnh.
II- Chuẩn bị:
1- Thầy: - Ra câu hỏi, đáp án, biểu điểm.
2- Trò: - Học bài .
* MA TRẬN ĐỀ :
Nôi dung kiểm tra Các cấp độ của tư duy
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
- Chí công vô tư Câu 1: Trắc
nghiệm 0,5 đ - Hợp tác……
Câu 1 Tự luận:
Hợp tác là gì ? 1đ
Câu 1 Tự luận:
Nêu các nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nước ta? 1đ
Câu 1 Tự
luận: Học sinh liên hệ
thực tế ? (1đ).
-Dân chủ và kỉ luật
Câu 2: Trắc nghiệm 0,5 đ
- Bảo vệ hòa bình Câu 3: Trắc
nghiệm 0,5 đ -Kế thừa và phát huy… Câu 2 Tự luận:
Tuyền thống tốt đẹp của dân tộc ta là gì ?1đ
Câu 2 tự luận:
Liên hệ bản thân ? (1đ).
-Tự chủ Câu 3 Tự luận
Liên hệ bản thân ? (3đ)
-Hòa bình Câu 4: Trắc
nghiệm
0,5 đ
Tổng số câu 2 5 3
Tổng số điểm 2 3 5
Tỉ lệ 20% 30% 50%
I. Trắc nghiệm (2đ)
Câu 1 : Em có tán thành với quan điểm nào sau đây, bằng cách khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng (0,5đ)
a.Chỉ có người có chức, có quyền mới cần chí công vô tư.
b.Chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp của công dân.
c.Người chí
