BÀI GIẢNG
NGỮ VĂN 8
Văn bản TÔI ĐI HỌC
- Thanh T nh- ị
• - Thanh T nh (1911-1988) ị
• - Quê: Huê
• - Ông có đóng góp trong nhiều lĩnh vực: Truyện
ngắn, truyện dài, thơ, bút kí. Song thành công hơn cả là thơ và truyện ngắn
• - Sáng tác c a ông đ m chất tr tình, v đ p đằ!m thằm, ủ ậ ữ ẻ ẹ tình c m nh nhàng, êm d u, trong tr o, lằng sấu. ả ẹ ị ẻ
I. Tìm hiểu chung:
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
• Truyện ngắn “Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ”(1941)
• Thể loại: Truyện ngắn trữ tình.
• PTBĐ: Tự sự + Miêu tả + Biểu cảm
3. Bố cục:
Phần 1. Từ đầu đến “Trên ngọn núi”
Khởi nguồn nỗi nhớ và cảm nhận của “Tôi” trên đường tới trường.
Phần 2. Tiếp đến “Được nghỉ ngơi cả ngày nữa”
Cảm nhận của “Tôi” lúc ở sân trường.
Phần 3. Còn lại
C m nh n c a “Tôi” khi trong l p h c.ả ậ ủ ở ớ ọ
3 phần
+ Lá ngồi đường rụng nhiều và trên khơng cĩ những đám mây bàng bạc + Mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nĩn mẹ lần đầu tiên
- Thời gian: Một buổi mai đầy sương thu và giĩ lạnh
- Khơng gian: Con đường làng dài và hẹp Tương đồng Liên tưởng
Cảnh vật Tâm trạng - Thời gian: Hàng
năm cứ vào cuối thu - Khung cảnh:
*Kỉ niệm:
1. Khơi nguồn kỉ niệm:
II. Đọc – hiểu văn bản:
*Tấm tr ng c a “Tôi” khi ạ ủ nh vê! k ni m: ớ ỉ ệ
-Náo n c, t ng b ng, r n rã. ứ ư ừ ộ -Nh ng c m giác trong sáng ữ ả ấy n y n trong lòng tôi nh ả ở ư mấy cánh hoa m m c ỉ ườ i gi a ữ bấ!u tr i quang đãng. ờ
*Tấm tr ng c a “Tôi” khi ạ ủ trên đ ườ ng t i tr ớ ườ ng:
-Con đ ườ ng ….quen đi l i lằm ạ lấ!n…t nhiên thấy ự l . ạ
-Lòng tôi đang có s thay đ i ự ổ l n:Hôm nay tôi đi h c. ớ ọ
Dùng t láy, hình nh so ừ ả
sánh đ c sằc ặ Tấm tr ng xúc ạ
đ ng chấn thành khi nh vê! ộ ớ
quá kh . ứ
Nh ng thay đ i trong suy nghĩ, hành đ ng c a c u bé trên ữ ổ ộ ủ ậ đ ườ ng t i tr ớ ườ ng
- Không l i sông, th diê!u, ra đô!ng nô đùaộ ả - C m thấy mình trang tr ng và đ ng đằnả ọ ứ
- Hai quy n v m i trên tay bằt đấ!u thấy n ng.Tôi b m tay ghì th t ể ở ớ ặ ặ ậ ch t…..Tôi xóc lên và nằm l i c n th nặ ạ ẩ ậ
- Muôn th s c mìnhử ứ
- Có ngay ý nghĩ v a non n t v a ngấy th : Chằc ch ngừ ớ ừ ơ ỉ ười th o m i ạ ớ cấ!m n i bút thổ ước
- Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nh nhàng nh m t làn mấy ẹ ư ộ lướt ngang trên ng n núiọ
Báo hi u s thay đ i trong nh n th c b n thấn, ệ ự ổ ậ ứ ả
c u t thấy mình l n lên, có ý th c trong vi c h c ậ ự ớ ứ ệ ọ
hành
Phấn tích giá tr ngh thu t c a ị ệ ậ ủ cấu vằn “ Ý nghĩ ấy thoáng qua trong tấm trí tôi nh nhàng nh ẹ ư
m t làn mấy l ộ ướ t ngang trên ng n núi” ọ
Cấu vằn đã s d ng phép so sánh ử ụ gi a m t hi n tữ ộ ệ ượng vô hình là “Ý nghĩ ấy thoáng qua” v i m t hi n ớ ộ ệ tượng h u hình đ p đeG là “ M t làn ữ ẹ ộ
mấy lướt ngang ng n núi” th hi n ọ ể ệ s hô!n nhiên trong sáng c a c u bé ự ủ ậ
trong k ni m lấ!n đấ!u t i trỉ ệ ớ ường
V i nh ng cấu vằn nh nhàng, t ng g i ớ ữ ẹ ừ ữ ợ
c m, giàu hình nh, dòng hô!i t ả ả ưở ng đ ượ c
g i lên hêt s c t nhiên v i s liên t ợ ứ ự ớ ự ưở ng
gi a hi n t i và quá kh . T tấm tr ng náo ữ ệ ạ ứ ừ ạ
n c, t ng b ng r n rã tác gi nh l i c m ứ ư ừ ộ ả ớ ạ ả
xúc, nh ng hình nh quen thu c trên ữ ả ộ
đ ườ ng cùng m t i tr ẹ ớ ườ ng
2. C m nh n c a “Tôi” lúc sấn tr ả ậ ủ ở ườ ng
* Khung c nh trả ước sấn trường:
- Dày đ c c ngặ ả ười
- Người nào quấ!n áo cũng s ch seG, gạ ương m t cũng vui tặ ươi sáng s aủ
* Ngôi trường Mĩ Lí trong con mằt c a “Tôi”ủ - Trước khi đi h c:ọ
+ Là m t n i xa lộ ơ ạ
+ C m tả ưởng : Nhà trường cao ráo và s ch seG h n các nhà khác trong làngạ ơ - Hôm nay tôi đi h c:Trông v a xinh xằn v a oai nghiêm nh cái đình làng ọ ừ ừ ư Hòa ẤMp
Phép so sánh
“Tr ườ ng Mĩ Lí trông v a xinh xằn v a oai ừ ừ
nghiêm nh cái đình ư làng Hòa ẤMp” có ý
nghĩa gì?
Hìng nh so sánh th hi n c m xúc thành ả ể ệ ả Kính trang nghiêm c a c u h c trò nh tr ủ ậ ọ ỏ ướ c
Ngôi tr ườ ng m i v i nhiê!u điê!u thiêng liêng ớ ớ
hấp dấGn
* Hình nh nh ng c u h c trò nh : ả ữ ậ ọ ỏ
- Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân.
- Họ như con chim con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng đời cao rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ thèm vụngvà ao ước thầm được như những người học trò cũ , biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ
Miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu tới trườngThể hiện khát vọng bay cao khám phá những chân trời tri thức mới của tuổi trẻ trước cánh cửa trường học
* Hình ảnh ông Đốc
Đọc tên từng người:
- Nhìn chúng tôi nói khẽ: “Thế là các em đã vào lớp năm.
Các em phải cố gáng họcđể thầy mẹ được vui lòng và đẻ thầy dạy các em được sung sướng…”
Nhìn chúng tôi với cặp mát hiền từ và cảm động - Ông Đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi
Ông là người thầy nhân hậu từ tốn bao dung, yêu thương con trẻ hết lòng
Quí trọng, biết ơn thầy - Người đưa tri thức đến cho thế hệ trẻ
*Tấm tr ng c a “Tôi” khi xêp hàng vào l p ạ ủ ớ
- Một hồi trống thúc vang dội cả lòng tôi….cảm thấy mình chơ vơ là lúc này
- Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập. Tôi quên cả mẹ tôi đứng sau tôi. - Nghe gọi đến tên , tôi tự nhiên giật mình và lúng túng
- Người tôi lúc ấy tự nhiên thấy nặng nề một cách lạ - Dúi đầu vào lòng mẹ tôi nức nở khóc theo
Sự chuyển biến tâm lí của nhân vật
“Tôi” đã c m nh n sấu sằc vê! s l n ả ậ ự ớ
lao, thiêng liêng c a ngôi tr ủ ườ ng làng
Mĩ Lí, trấn tr ng s ng ọ ự ưỡ ng m ấn cấ!n, ộ
bao dung c a ông Đôc. Đô!ng th i cũng ủ ờ
nh n th c vê! s t l p c a b n thấn ậ ứ ự ự ậ ủ ả
trong vi c đên tr ệ ườ ng h c t p ọ ậ
3. Cảm nhận của “Tôi” trong lớp học
- Thầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tôi - Mùi hương lạ xông lên
- Hình treo trên tường:Thấy lạ lạ, hay hay
- Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận là vật riêng của mình
- Mấy người bạn tí hon ngồi bên tôi…lòng tôi vẫn không cảm thấy xa lạ
chút nào.Sự quyến luyến tự nhiên và bất ngờ quá đến tôi cũng không dám tin có thật
- Nhìn theo cánh chim…..một kỉ niệm cũ sống lại
Chăm chỉ nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc:Bài viết t p: Tôiậ đi học
Nh ng suy nghĩ, tình c m trong ữ ả sáng c a c u bé cho thấy c u là ủ ậ ậ ng ườ i có tấm hô!n yêu thiên nhiên,
yêu b n bè tr ạ ườ ng l p, trấn tr ng ớ ọ vi c h c hành ệ ọ
III. Tổng kết:
1. Nội dung: Văn bản kể về một trang đời gần gũi mà thiêng liêng, đó là kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên với tâm trạng bỡ ngỡ, những cảm xúc mới mẻ, những ấn tượng không quên về trường lớp, thầy cô và bạn bè
2. Nghệ thuật:
- Văn bản có sự kết hợp hài hòa giữa tự sự-trữ tình-miêu tả
- Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dòng hồi tưởng, theo trình tự đan xen giữa hiện tại và quá khứ
Ngôn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu và chất thơ
SHARE SUBSCRIBE
LIKE
