C C âu 1 âu 1 : Đề tài của truyện ngắn “Tôi đi học” là: : C C âu 1 âu 1 : Đề tài của truyện ngắn “Tôi đi học” là: :
Ngày khai trường Mùa thu tựu trường
Trường Mĩ Lí
Kỷ niệm sâu sắc về ngày tựu trường đầu tiên của “Tôi”
Bút kí
Tiểu thuyết
Truyện ngắn trữ tình
Tuỳ bút
“Tôi đi học” của Thanh Tịnh
được viết theo thể loại nào ?
Thứ 5 ngày 29 tháng 8 năm 2009
I. Chủ đề của văn bản
TrƯờng thcs việt -agieri
Ngữ văn
Tiết 4 –Tập làm văn
Đề tài của văn bản(đối tượng)
Vấn đề chớnh của văn bản (Nội dung)
Chủ đề là đối tượng và vấn đề chớnh mà văn bản biểu đạt.
-Những cảm xỳc hồi hộp, bỡ ngỡ.
-Những kỷ niệm đó theo suốt cuộc đời.
Kỉ niệm sõu sắc ngày đầu tiờn đi học.
Tỏc giả đó nhớ lại những kỉ niệm sõu sắc nào trong thời thơ ấu của mỡnh ? Sự hồi tưởng ấy gợi lờn những ấn tượng gỡ trong lũng tỏc giả?
Tỏc giả đó nhớ lại những kỉ niệm sõu sắc nào trong thời thơ ấu của mỡnh ? Sự hồi tưởng ấy gợi lờn những ấn tượng gỡ trong lũng tỏc giả?
Qua sơ đồ trờn em hiểu thế nào là chủ đề của văn bản?
Qua sơ đồ trờn em hiểu thế nào là chủ đề của văn bản?
Chủ đề của văn bản
“ Tụi đi học”.
Hóy phỏt biểu chủ đề của văn bản “ Tụi đi học”?
Hóy phỏt biểu chủ đề của văn bản “ Tụi đi học”?
1.TRấN ĐƯỜNG -Con đường thay đổi
-Hành vi trưởng thành hơn
2. SÂN TRƯỜNG - Ngụi trường xinh xắn oai nghiờm hơn - Sợ hói vẩn vơ
3. LỚP -Thấy xa mẹ, -nhớ nhà hơn
Tụ đậm cảm giỏc trong sỏng mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhõn vật “Tụi” trong ngày tựu trường đầu tiờn=> CHỦ ĐỀ
NHAN ĐỀ Nhan đề tụi đi học
TỪ NGỮ Then chốt
Lặp lại
CÂU
Cỏc cõu đều nhắc đến kỷ niệm của buổi
tựu trường đầu tiờn
BỐ CỤC
(Quan hệ giữa cỏc phần
thòi gian , không gian )
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
TrƯờng thcs việt -agieri
Ngữ văn
Tiết 4 –Tập làm văn
I. Chủ đề của văn bản
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Núi lờn những kỷ niệm của tỏc giả.
Câu1:
Căn cứ vào đâu em biết văn bản tôi đi học nói lên
những kỷ niệm của tác giả về buổi tựu tr ờng đầu tiên?
Nhan đề? Từ ngữ?
- Nhan đề : “ Tụi đi học”.
- Cỏc từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học lặp lại nhiều lần..
Câu 2: Tìm các câu đều nhắc đến kỷ niệm buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật “Tôi” trong văn bản Tôi đi học?
+ Hôm nay tôi đi học.
+ Hàng năm cứ vào cuối thu… lòng tôi lại nao nức nhỮng kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường.
+ Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy.
+ Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng.
+ Tôi bặm tay ghì thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất…
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Câu 3:
Cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đường đến trường đựơc thể
hiện qua những từ ngữ chi tiết nào?
Cảm nhận về con đường:
+ Quen đi lại lắm lần Thấy lạ, cảnh vật thay đổi
Thay đổi hành vi:
+ Không lội sông thả diều hay ra đồng nô đùa nữa Đi học, cố làm như một học trò thực sự.
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Câu 4:
Cảm nhận của tôi khi ở trên sân trường được diễn tả qua từ ngữ chi tiết nào nổi bật?
+ Cảm nhận về ngôi trường: Xinh xắn, oai nghiêm như đình làng…
+ Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng khi xếp hàng vào lớp: Nép bên người thân chỉ dám nhìn một nửa, bước nhẹ, muốn bay nhưng e sợ, thấy nặng nề, nức nở khóc.
Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ.
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Câu 5:
Tìm những chi tiết từ ngữ nêu bật cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “ Tôi” khi ngồi trong lớp học
Cảm thấy xa mẹ (trước đó: đi chơi cả ngày không
thấy xa nhà, xa mẹ; nay mới bước vàp lớp đã thấy xa mẹ nhớ nhà).
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Các chi tiết, các phương tiện ngôn từ trong văn bản mà các con vừa tìm được đều tập trung tô
đậm cảm giác gì của nhân vật
“ tôi”?
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Chủ đề văn bản
Đối tượng của văn bản
- Nhan đề văn bản
V
ấn đề chủ yếu của văn bảnĐề mục Mối quan hệ giữa các phần
Từ ngữ then chốt
T
ính thống nhất về chủ đề của văn bảnQua trò chơi trên hãy cho biết: thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? Làm thế
nào để đảm bảo tính thống nhất đó?
Ghi nhí Ghi nhí
*
Ghi nhớ- Chủ đề là đối t ợng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.
Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi : chỉ biểu đạt chủ đề
đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác - Tính thống nhất về chủ đề đ ợc thể hiện:
+ Nhan đề
+ Quan hệ giữa các phần trong văn bản + Các từ ngữ then chốt lặp lại.
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
TrƯờng thcs việt -agieri
Ngữ văn
Tiết 4 –Tập làm văn
I. Chủ đề của văn bản
a. Đối tượng ( qua nhan đề : Rừng cọ quờ tụi )
b. Các đoạn:
1. Giới thiệu rừng cọ(ở sụng Thao cú rừng cọ trập trựng ) 2. Tả cây cọ ( thõn cọ ….bỳp cọ …., lỏ cọ …..)
3. Tác dụng của cây cọ( cỏc nhà nỳp rừng cọ ..trường khuất rừng cọ
…cọ xoố ụ )..
4. Tình cảm gắn bó với cây cọ:
Cha : làm chổi cọ
Mẹ : đựng hạt trong múm cọ Chị :đan nún cọ…,
Chỳng tụi : nhặt .. ăn hạt cọ
các ý sắp xếp hợp lí không nên thay đổi
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
TrƯờng thcs việt -agieri
Ngữ văn
Tiết 4 –Tập làm văn
I. Chủ đề của văn bản III. LUYỆN TẬP
Cuộc sống quờ tụi gắn với cõy cọ
Bài tâp 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản (Rừng cọ quê tôi) (SGKtr 13)?
*Chủ đề : Ca ngợi rừng cọ quờ tụi va bày tỏ tỡnh cảm yờu quý rừng cọ của quờ hương mỡnh.
Văn chương làm cho những hiểu biết của ta về quê hương đất nước thêm phong phú sâu sắc.
Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu hiện.
Bài 2+3: Một bạn dự định viết một số ý sau cho bài văn chứng minh luận điểm : “ Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất núơc trong ta thêm phong phú và sâu sắc “.Em hãy thảo luân nhóm và khoanh vào những ý nào em cho là lạc đề ?
Văn chương giúp ta yêu cuộc sống , yêu cái đẹp.
Văn chương nung nấu trong ta lòng căm thù bọn giặc cướp nước, bọn bán
nước và hun đúc ý chí quyết tâm hi sinh bảo vệ nền độc lập tự do của Tổ quốc . Văn chương làm ta thêm tự hào về vẻ đẹp của quê hương đất nước , về truyền thống tôt đẹp của ông cha ta .
Cứ mỗi độ thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại náo nức, rộn rã, xốn xang .
Mẹ nắm tay dẫn đến trường
Con đường đến trường trở nên lạ.
Sân trường rộng, ngôi trường cao hơn.
Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha , trong trẻo của nhân vật ‘’tôi ‘’ trong văn bản : Tôi đi học , có bạn dự định triển khia một số ý sau . Tìm và khoanh vào ý lạc chủ đề nếu có
Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.
Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò . Sợ hãi chơ vơ trong hàng người bước vào lớp.
A.Cứ mỗi độ thu về , mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ lần đầu tiên đến trường , lòng tôi lại náo nức , rộn rã , xốn xang .
B. Cảm thấy con đường thường di lại lắm lần tự nhiên cũng thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi .
C..Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.
D. Cảm thấy ngôi trường qua lại nhiều lần cũng có biến đổi.
E. Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò .
