Tìm phân số bằng với phân số
15 10
- Nêu tính chất cơ bản của phân số ? - Gv nhận xét, đánh giá.
2. Bài mới a. Gtb(1’)
b. Rút gọn phân số(10’)
Gv nêu: Cho phân số 1510 . Tìm phân số bằng phân số trên nhưng có tử số và mẫu số nhỏ hơn.
- Làm thế nào để tìm được phân số đó ?
* Gv kết luận: Phân số 1510 được rút gọn thành phân số 32 hay 32 là phân số được rút gọn từ phân số 1510 .
- Muốn rút gọn phân số ta làm như thế nào?
* Qui tắc: Sgk
Ví dụ 1: Rút gọn phân số 86
- 2 Hs lên bảng làm bài.
- Hs nêu
- Lớp nhận xét.
- 1 Hs đọc yêu cầu bài.
- Hs suy nghĩ phát biểu.
- HS: Dựa vào tính chất cơ bản của phân số.
15 10 =
5 15
5 10
=
3 2
- Hs nhắc lại
- Chia cả tử số và mẫu số cho cùng...
- 2 Hs đọc sgk.
- 2 Hs lên bảng làm.
8
6= 8622= 43
- Phân số 43 có rút gọn được nữa không ? Vì sao ?
Ví dụ 2: Rút gọn phân số 1854
- Nêu các bước để rút gọn phân số ?
* Kết luận: Sgk c. Thực hành
Bài tập 1(8’): Rút gọn phân số
- GV yêu cầu HS tự làm bài. Nhắc các em rút gọn đến khi được phân số tối giản thì mới dừng lại. Khi rút gọn có thể có một số bước trung gian, không nhất thiết phải giống nhau.
- GV theo dõi, nhận xét
Bài tập 2:(6’) Trong các phân số sau...
- GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét, kết luận.
Bài tập 3:(6’)
- Yêu cầu Hs tự làm bài vào vở - Gv nhận xét, chốt lại.
3. Củng cố, dặn dò(4’)
- Nêu các bước rút gọn phân số ?
- Lớp làm vào nháp.
- Chữa, nhận xét.
- Không rút gọn được - vì là phân số tối giản.
- 1 Hs lên bảng làm - 2 Hs đọc trong Sgk.
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- 3 HS lên bảng làm bài. HS cả lớp làm bài vào vở.
64 64::22 32 128 128::44 23
5
3 5 : 25
5 : 15 25
15
2 1 11 : 22
11 : 11 22
11 105 105::55 12
30075 30075::2525 123 123::33 41 - Hs nhận xét
+ HS đọc yêu cầu bài tập.
- HS thảo luận nhóm đôi và báo cáo kết quả.
a) Phân số
3
1 là phân số tối giản vì 1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.
Tương tự với phân số 74 , 7273 cũng vậy
b) Phân số
12 8 ;
36
30 là phân số rút gọn được. Phân số rút gọn được là:
12 8 =
3 2 ;
6 5 36 30
- Hs nhận xét
- Hs làm vào vở và báo cáo.
72 54
4 3 12
9 36
27
- Hs nhận xét.
- Chia cả tử số và mẫu số cho cùng 1
- Thế nào là phân số tối giản ? - Nhận xét giờ học. Tuyên dương hs - Chuẩn bị bài sau.
số tự nhiên khác 0
Tập làm văn
MIÊU TẢ ĐỒ VẬT (Kiểm tra viết)
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Học sinh thực hành viết hoàn chỉnh một bài văn miêu tả đồ vật 2.Kĩ năng: Bài viết đúng với yêu cầu của đề, có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời văn sinh động tự nhiên.
3.Thái độ:Hs có thói quen dùng từ đặt câu hay.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ một số đồ vật trong Sgk: một số ảnh đồ vật, đồ chơi khác (nếu có). Giấy bút để làm bài kiểm tra.
- Bảng lớp viết dàn ý của bài văn miêu tả đồ vật.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CƠ BẢN:
1 . Kiểm tra bài cũ(4’)
- Gv kiểm tra sự chuẩn bị bài của Hs.
- Gv nhận xét 2. Bài mới a. Gtb(1’) b. Viết bài(30’)
- Gv đưa đề bài, yêu cầu Hs đọc kĩ.
- Yêu cầu xác định những từ quan trong trong đề cần gạch chân.
- Gv hướng dẫn Hs chỉ chọn một trong ba đề để làm.
- Đề em chọn yêu cầu gì ?
- Gv yêu cầu Hs viết bài vào vở.
- Gv theo dõi, nhắc nhở các em làm bài.
3. Củng cố, dặn dò(5’) - Thu bài
- Nhận xét giờ học: Tuyên dương học sinh làm bài nghiêm túc trong giờ học.
- Về nhà chuẩn bị bài sau.
- Hs trình bày sự chuẩn bị của mình.
- 2, 3 Hs nối tiếp đọc các đề bài.
- Lớp đọc thầm.
- 1 Hs lên bảng gạch chân những từ quan trọng trong đề.
- Hs đọc kĩ đề, suy nghĩ chọn đề để làm. Lớp đọc thầm.
- Hs tự giác viết bài.
- Hs thu bài.
Khoa học ÂM THANH
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Nhận biết được âm thanh do vật rung động phát ra.
2.Kĩ năng: Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm vật phát ra âm thanh.
3.Thái độ: HS yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Ống bơ, sỏi, trống, giấy vụn.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CƠ BẢN
1. Kiểm tra bài cũ(5')
- Một số biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch?
- Kiểm tra sự dụng cụ thí nghiệm của Hs.
- Gv nhận xét 2. Bài mới
a. Giới thiệu bài(1’) b. Các hoạt động
Hoạt động1(7’): Các âm thanh xung quanh - Nêu các âm thanh mà em biết ?
- Những âm thanh nào do con người tạo ra
?
- Những âm thanh nào thường nghe vào buổi sáng ? Những âm thanh nào thường nghe vào buổi tối ?
* Kết luận: Sgk
Hoạt động 2(6’):vThực hành tạo ra âm thanh
- Gv chia nhóm, yêu cầu Hs thảo luận tìm các cách làm vật phát ra âm thanh.
- Gv nhận xét, kết luận.
* Kết luận: Sgk
Hoạt động 3 (7’): Khi nào vật phát ra âm thanh
- Ta thấy âm thanh phát ra từ nhiều nguồn khác nhau. Vậy có điểm nào chung khi phát ra âm thanh hay không ?
* Kết luận: Sgk
Hoạt động 4(5’): Trò chơi: Tiếng gì ? - Gv phổ biến cách chơi và luật chơi.
- Cho HS chơi thử, chơi thật.
- Gv theo dõi, nhắc nhở.
* Kết luận: Sgk
3. Củng cố, dặn dò:(4') - Âm thanh do đâu mà có?
- Nhận xét tiết học.
- Về nhà chuẩn bị bài sau.
- 2 Hs nêu - Lớp nhận xét
Làm việc cả lớp.
- Tiếng gà gáy, đài, tivi, xe cộ, nước chảy, ...
- Còi, đài, ti vi, tiếng va đập, ..
- Hs phát biểu.
- 2 Hs đọc
Làm việc theo nhóm.
- Hs trao đổi thảo luận trong nhóm.
- Hs báo cáo.
- Lớp nhận xét.
- 2 Hs đọc SGK
- Hs làm thí nghiệm “gõ trống” như hướng dẫn Sgk.
- Nhận xét, bổ sung.
- 1 Hs đọc
- Học sinh chơi thử.
- Hs tham gia chơi - 1 Hs đọc
- Do vật rung động phát ra
Ngày soạn: 3.2.2017
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 10 tháng 2 năm 2017 Toán
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Rút gọn được phân số.
2.Kĩ năng: Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số 3.Thái độ: Ý thức học tập tốt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CƠ BẢN