Tiết 128. Mây và sóng

NGỮ VĂN 9 NGỮ VĂN 9

Tuần 26 - Tiết 126 Tuần 26 - Tiết 126

NGỮ VĂN 9

NGỮ VĂN 9

A. A. KTBCKTBC::

1. Em hãy đọc những câu thơ thể hiện lời người cha dặn dò con trong bài thơ

1. Em hãy đọc những câu thơ thể hiện lời người cha dặn dò con trong bài thơ ““Nói với conNói với con” của Y Phương. ” của Y Phương.

Qua đó, em hiểu điều lớn lao nhất mà người cha muốn truyền cho con là gì?

Qua đó, em hiểu điều lớn lao nhất mà người cha muốn truyền cho con là gì?

2. Bài thơ

2. Bài thơ ““Nói với conNói với con” có giọng điệu như thế nào? Em hãy chọn câu đúng nhất trong các câu sau:” có giọng điệu như thế nào? Em hãy chọn câu đúng nhất trong các câu sau:

AA. Sôi nổi, mạnh mẽ. Sôi nổi, mạnh mẽ CC. Tâm tình, thiết tha. Tâm tình, thiết tha BB. Ca ngợi, hùng hồn. Ca ngợi, hùng hồn DD. Trầm tĩnh, răn dạy. Trầm tĩnh, răn dạy

A. A. KTBCKTBC::

1. Em hãy đọc những câu thơ thể hiện lời người cha dặn dò con trong bài thơ

1. Em hãy đọc những câu thơ thể hiện lời người cha dặn dò con trong bài thơ ““Nói với conNói với con” của Y Phương. ” của Y Phương.

Qua đó, em hiểu điều lớn lao nhất mà người cha muốn truyền cho con là gì?

Qua đó, em hiểu điều lớn lao nhất mà người cha muốn truyền cho con là gì?

-Điều lớn lao nhất mà người cha muốn truyền cho con chính là lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về -Điều lớn lao nhất mà người cha muốn truyền cho con chính là lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về

truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm tự tự khi bước vào đời.

truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm tự tự khi bước vào đời.

HÖÔNG LAN HÖÔNG LAN

1. Trong chương trình ngữ văn THCS, em đã được học những văn bản nào nói về tình mẹ con, hãy kể tên các 1. Trong chương trình ngữ văn THCS, em đã được học những văn bản nào nói về tình mẹ con, hãy kể tên các

văn bản đó?

văn bản đó?

- “Cổng trường mở ra” (Lý Lan) - “Cổng trường mở ra” (Lý Lan)

- “Mẹ tôi” (E. A-mi-xi) - “Mẹ tôi” (E. A-mi-xi)

- “Trong lòng mẹ” (Nguyên Hồng) - “Trong lòng mẹ” (Nguyên Hồng)

- “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ” (Nguyễn Khoa Điềm) - “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ” (Nguyễn Khoa Điềm)

- “Con cò” (Chế Lan Viên) - “Con cò” (Chế Lan Viên)

MÂY VÀ SÓNG

A. KTBC:

B. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

C. NỘI DUNG BÀI HỌC:

D. BÀI TẬP CỦNG CỐ:

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

MÂY VÀ SÓNG

Tuần 26 Tiết 126

R. Ta go

B. B. MỤC TIÊU BÀI HỌCMỤC TIÊU BÀI HỌC::

-Cảm nhận được ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu. Thấy được đặc sắc nghệ thuật trong việc tạo dựng -Cảm nhận được ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu. Thấy được đặc sắc nghệ thuật trong việc tạo dựng

những cuộc đối thoại, tưởng các hình ảnh thiên nhiên.

những cuộc đối thoại, tưởng các hình ảnh thiên nhiên.

-Rèn luyện kỹ năng cảm thụ tho, bồi dưỡng tình cảm gia đình.

-Rèn luyện kỹ năng cảm thụ tho, bồi dưỡng tình cảm gia đình.

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

C. C. NỘI DUNG BÀI MỚINỘI DUNG BÀI MỚI::

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

Gồm các phần như sau:

Gồm các phần như sau:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

III. Phân tích:

III. Phân tích:

IV. Tổng kết:

IV. Tổng kết:

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

-Là nhà thơ hiện đại lớn nhất của Aùn Độ -Là nhà thơ hiện đại lớn nhất của Aùn Độ

-Ông để lại một kho tàng văn hoá nghệ -Ông để lại một kho tàng văn hoá nghệ

thuật đồ sộ cả về thơ, văn, nhạc, hoạ…...

thuật đồ sộ cả về thơ, văn, nhạc, hoạ…...

-Đạt giải Nô-ben văn học (1913) -Đạt giải Nô-ben văn học (1913)

-Thơ ông thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và chất trữ tình, -Thơ ông thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và chất trữ tình,

triết lí nồng đượm.

triết lí nồng đượm.

_ Bài thơ viết bằng tiếng Ben-gan, in trong tập thơ “Si-Su”

_ Bài thơ viết bằng tiếng Ben-gan, in trong tập thơ “Si-Su”

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

Câu hỏi thảo luận:

Câu hỏi thảo luận: (3 phút)(3 phút)

-Phát hiện cách tổ chức bài thơ? Có gì đặc biệt?

-Phát hiện cách tổ chức bài thơ? Có gì đặc biệt?

(1) Bài thơ là lời của ai nói với ai? Lời đó chia làm máy phần?

(1) Bài thơ là lời của ai nói với ai? Lời đó chia làm máy phần?

(2) Các phần có gì giống và khác nhau ( về số dòng thơ, cách xây dựng hình ảnh, cách tổ chức khổ thơ...)? Tác (2) Các phần có gì giống và khác nhau ( về số dòng thơ, cách xây dựng hình ảnh, cách tổ chức khổ thơ...)? Tác

dụng của những chỗ giống và khác nhau ấy trong việc thể hiện chủ đề của bài thơ?

dụng của những chỗ giống và khác nhau ấy trong việc thể hiện chủ đề của bài thơ?

(3) Câu thơ trong bài thơ có gì đặc biệt?

(3) Câu thơ trong bài thơ có gì đặc biệt?

N1, N2: (1) N1, N2: (1) N3, N4: (2) Giống N3, N4: (2) Giống N5, N6: (2) Khác N5, N6: (2) Khác N7: (2) Tác dụng N7: (2) Tác dụng N8: (3) N8: (3)

Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

(1):

(1): - Bài thơ là lời của em bé nói với mẹ như một lời thủ thỉ, tâm tình.- Bài thơ là lời của em bé nói với mẹ như một lời thủ thỉ, tâm tình.

- Lời em bé có thể chia làm hai phần:

- Lời em bé có thể chia làm hai phần:

+Phần 1: Từ đầu đến “xanh thẳm”

+Phần 1: Từ đầu đến “xanh thẳm”

+Phần 2: phần còn lại +Phần 2: phần còn lại

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

(2):

(2): -Giống nhau: số câu thơ của từng phần; về biện pháp ẩn dụ Mây và Sóng, có những lời rủ rê, có những lời -Giống nhau: số câu thơ của từng phần; về biện pháp ẩn dụ Mây và Sóng, có những lời rủ rê, có những lời từ chối, có trò chơi của be.ù

từ chối, có trò chơi của be.ù

-Khác nhau:

-Khác nhau:

+Phần 1: Nói với những người trên mây +Phần 1: Nói với những người trên mây +Phần 2: Nói với những người trên sóng +Phần 2: Nói với những người trên sóng

-Tác dụng: Thể hiện tình yêu mẹ của em bé trọn vẹn, sâu sắc, trào dâng, mãnh liệt.

-Tác dụng: Thể hiện tình yêu mẹ của em bé trọn vẹn, sâu sắc, trào dâng, mãnh liệt.

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

(3): Các câu thơ giống văn xuôi, không có vần, dài ngắn khác nhau nhưng vẫn có nhạc điệu (3): Các câu thơ giống văn xuôi, không có vần, dài ngắn khác nhau nhưng vẫn có nhạc điệu

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

1. Lời mời gọi của những người sống trên mây,trên sóng:

1. Lời mời gọi của những người sống trên mây,trên sóng:

-”Bọn tớ chơi với bình minh vàng,... vầng trăng bạc.”

-”Bọn tớ chơi với bình minh vàng,... vầng trăng bạc.”

III. Phân tích:

III. Phân tích:

-”Bọn tớ ca hát,... ngao du.”

-”Bọn tớ ca hát,... ngao du.”

 Tiếng gọi của thế giới kỳ diệu.Tiếng gọi của thế giới kỳ diệu.

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

Tiết 126

R. Ta go R. Ta go

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm: (SGK) (SGK) II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

2. Lời từ chối của em bé:

2. Lời từ chối của em bé:

““Mẹ mình đang đợi ở nhà”.Mẹ mình đang đợi ở nhà”.

III. Phân tích:

III. Phân tích:

““Buổi chiều mẹ muốn mình ở nhà...”.Buổi chiều mẹ muốn mình ở nhà...”.

 Sức mạnh của tình mẫu tử đã níu giữ bé lại.Sức mạnh của tình mẫu tử đã níu giữ bé lại.

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

““Mẹ mình đang đợi ở nhà”.Mẹ mình đang đợi ở nhà”.

““Buổi chiều mẹ muốn mình ở nhà...”.Buổi chiều mẹ muốn mình ở nhà...”.

 Sức mạnh của tình mẫu tử đã níu giữ bé lại.Sức mạnh của tình mẫu tử đã níu giữ bé lại.

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm: (SGK) (SGK) II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

2. Lời từ chối của em bé:

2. Lời từ chối của em bé:

III. Phân tích:

III. Phân tích:

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

Câu hỏi thảo luận:

Câu hỏi thảo luận:

-Tại sao em bé không từ chối ngay lời mời gọi của những người sống trên mây, trên sóng?

-Tại sao em bé không từ chối ngay lời mời gọi của những người sống trên mây, trên sóng?

(Nếu từ chối ngay thì không hợp logic tình cảm sẽ thiếu chân thực. Vì đứa trẻ nào mà chẳng thích chơi, thích vui, thích lạ.

(Nếu từ chối ngay thì không hợp logic tình cảm sẽ thiếu chân thực. Vì đứa trẻ nào mà chẳng thích chơi, thích vui, thích lạ.

Em bé ở đây cũng thế. Song em đã quyết định từ chối vì em không muốn thú vui của riêng mình mà để mẹ ở nhà một mình.

Em bé ở đây cũng thế. Song em đã quyết định từ chối vì em không muốn thú vui của riêng mình mà để mẹ ở nhà một mình.

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm: (SGK) (SGK) II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

2. Lời từ chối của em bé:

2. Lời từ chối của em bé:

III. Phân tích:

III. Phân tích:

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm: (SGK) (SGK) II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

3. Trò chơi của bé:

3. Trò chơi của bé:

-Con là mây, mẹ là trăng.

-Con là mây, mẹ là trăng.

III. Phân tích:

III. Phân tích:

-Con là sóng, mẹ là bến bờ.

-Con là sóng, mẹ là bến bờ.

 Hoà quyện với thiên nhiên, ấm áp trong tình mẹ.Hoà quyện với thiên nhiên, ấm áp trong tình mẹ.

-Hai bàn tay con ôm mặt mẹ, con lăn, lăn, lăn mãi... cười vang vỡ tan vào lòng mẹ.

-Hai bàn tay con ôm mặt mẹ, con lăn, lăn, lăn mãi... cười vang vỡ tan vào lòng mẹ.

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

“Trong lòng mẹ” – Nguyên Hồng đã diến tả cảm giác hạnh phúc ngây ngất khi được sà vào lòng mẹ “phải bé lại và lăn vào lòng mẹ, áp mặt vào bầu “Trong lòng mẹ” – Nguyên Hồng đã diến tả cảm giác hạnh phúc ngây ngất khi được sà vào lòng mẹ “phải bé lại và lăn vào lòng mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng của người mẹ để bàn tay mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm ở sống lưng cho, mới thấy hết người mẹ có một sự êm dịu vô cùng”.

sữa nóng của người mẹ để bàn tay mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm ở sống lưng cho, mới thấy hết người mẹ có một sự êm dịu vô cùng”.

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm: (SGK) (SGK) II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

III. Phân tích:

III. Phân tích:

3. Trò chơi của bé:

3. Trò chơi của bé:

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

D. D. BÀI TẬP CỦNG CỐ BÀI TẬP CỦNG CỐ ::

1. Dòng nào sau đây thể hiện đúng nhất nội dung cảm xúc của bài thơ?

1. Dòng nào sau đây thể hiện đúng nhất nội dung cảm xúc của bài thơ?

A. Tình yêu thiết tha sâu nặng của đứa con đối với mẹ.A. Tình yêu thiết tha sâu nặng của đứa con đối với mẹ.

B. Ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt.B. Ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt.

C

C. Tấm lòng yêu thương trân trọng của tác giả đối với trẻ thơ.. Tấm lòng yêu thương trân trọng của tác giả đối với trẻ thơ.

D. Cả 3 ý trên đều đúng.D. Cả 3 ý trên đều đúng.

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

2. Ý kiến nào sau đây đúng và đầy đủ nhất về đặc sắc nghệ thuật của bài thơ?

2. Ý kiến nào sau đây đúng và đầy đủ nhất về đặc sắc nghệ thuật của bài thơ?

AA. Là văn xuôi, trong đó lời kể có xen đối thoại, dùng phép lặp lại nhưng có sự biến hoá và phát triển.. Là văn xuôi, trong đó lời kể có xen đối thoại, dùng phép lặp lại nhưng có sự biến hoá và phát triển.

B. Dùng phép lặp lại nhưng có sự biến hoá và phát triển, xây dựng những hình ảnh thiên nhiên ý nghĩ tượng trưng.B. Dùng phép lặp lại nhưng có sự biến hoá và phát triển, xây dựng những hình ảnh thiên nhiên ý nghĩ tượng trưng.

C. Là văn xuôi, trong đó lời kể có xen đối thoại, dùng phép lặp lại nhưng có sự biến hoá và phát triển xây dựng những hình ảnh thiên nhiên ý nghĩ tượng trưngC. Là văn xuôi, trong đó lời kể có xen đối thoại, dùng phép lặp lại nhưng có sự biến hoá và phát triển xây dựng những hình ảnh thiên nhiên ý nghĩ tượng trưng

D. D. BÀI TẬP CỦNG CỐ BÀI TẬP CỦNG CỐ ::

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm:

I. Giới thiệu về tác giả, tác phẩm: (SGK) (SGK) II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

II. Đọc, tìm hiểu thể thơ, bố cục:

III. Phân tích:

III. Phân tích:

IV. Tổng kết, ghi nhớ:

IV. Tổng kết, ghi nhớ: SGK/tr89SGK/tr89

R. Ta go R. Ta go Tiết 126

MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG MÂY VÀ SÓNG

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

-Học ghi nhớ Tr89/SGK.

-Học ghi nhớ Tr89/SGK.

-Vẽ tranh minh hoạ cho bài thơ.

-Vẽ tranh minh hoạ cho bài thơ.

-Soạn bài: “Ôn tập về thơ”.

-Soạn bài: “Ôn tập về thơ”.

+Câu 1 và câu 6: cả lớp làm vào vỡ bài soạn.

+Câu 1 và câu 6: cả lớp làm vào vỡ bài soạn.

+Câu 2: Nhóm 1; 2

+Câu 2: Nhóm 1; 2 +Câu 3: Nhóm 3; 4 +Câu 3: Nhóm 3; 4 +Câu 4: Nhóm 5

+Câu 4: Nhóm 5 +Câu 5: Nhóm 6+Câu 5: Nhóm 6

R. Ta go R. Ta go Tiết 126