Bài giảng; Giáo án - Trường TH Nguyễn Huệ #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom

(1)

TUẦN 17 Thời gian xây dựng kế hoạch: 24/12/2021

Thời gian thực hiện: Thứ 2-27/12/2021. Lớp 1C Buổi sáng:

Chào cờ

PHẦN I: SINH HOẠT DƯỚI CỜ - HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GIAO LƯU " NÉT ĐẸP TUỔI THƠ"

I. Yêu cầu cần đạt:

- Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. Biết chọn trang phục để tôn dáng vẻ đẹp bên ngoài của bản thân, phù hợp với mùa và các loại hoạt động

- Tự tin thể hiện, trình diễn vẻ đẹp giản dị bên ngoài của bản thân - HS tích cực tham gia vào hoạt động nhóm.

II. Đồ dùng dạy học:

- Máy tính, loa, thẻ chữ.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Chào cờ (15)

- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường.

- Thực hiện nghi lễ chào cờ.

- GV, HS trực ban tuần lên nhận xét thi đua.

- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.

2. Hoạt động trải nghiệm(25pp) - Gv tuyên bố lí do tổ chức giao lưu

“Nét đẹp tuổi thơ”

- HS điểu khiển lễ chào cờ.

- HS lắng nghe.

HS lắng nghe

- HS lần lượt các màn trình diễn trang phục phù hợp với từng loại hoạt động của các lớp trong nển nhạc tạo nên không khí sôi động:

+ Trang phục tham gia thể thao.

+ Trang phục lao động nam, nữ.

(2)

- Gv đưa ra các câu hỏi và tình huống vể ứng xử để HS tham gia trả lời

- :Chia sẻ cảm nghĩ

- Gv nêu câu hỏi: Theo em, điểu gì làm nên nét đẹp tuổi thơ?

- Gv khái quát ý kiến của HS và kết luận những ý chính thể hiện nét đẹp của tuổi thơ:

+ Vẻ đẹp bình dị bên ngoài với các bộ trang phục phù hợp.

+ Vẻ đẹp chân thành, hồn nhiên, trong sáng trong giao tiếp, ứng xử.

ĐÁNH GIÁ

- GV nhận xét tinh thần, thái độ của HS khi tham gia giao lưu “Nét đẹp tuổi thơ”.

- Biểu dương những tập thể, cá nhân chuẩn bị và thể hiện tốt vai trò, nhiệm vụ của mình và tích cực tham gia trả lời câu hỏi, chia sẻ

+ Trang phục đi chơi nam, nữ.

HS ngồi dưới quan sát để đưa ra bình luận, nhận xét, đánh giá và bình chọn những bạn tự tin trình diễn bộ trang phục phù hợp mà mình yêu thích.

HS tham gia và lắng nghe tích cực để học tập, nhận xét và bình chọn những câu trả lời hay mà mình tâm đắc.

- HS trả lời .

- Lắng nghe, ghi nhớ IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Toán LUYỆN TẬP I. Yêu cầu cần đạt:

- Củng cố kĩ năng đếm, đọc, viết các số từ 11 đến 20. Nhận biết thứ tự các số từ 11 đến 20.

- Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế.

- Phát triển các NL toán học NL mô hình hoa toán học, NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.

- Tranh khởi động.

- Các thanh (mỗi thanh gồm 10 khối lập phương rời ghép lại) và các khối lập phương rời hoặc các thẻ chục que tính và các que tính rời để đếm.

(3)

- Các thẻ số từ 10 đến 20 và các thẻ chữ: mười, hai mươi.

Hoạt động cảu giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: 5p

Chơi trò chơi “Đếm tiếp” theo nhóm hoặc cả lớp như sau:

- Đưa ra một số, chẳng hạn số 17 (GV viết hoặc gắn thẻ số đó lên bảng coi đó là số

“đích”).

- Một HS đếm tiếp từ 1 (hoặc từ một số cho trước) đến số “đích”. HS khác theo dõi, nhận xét.

2. Hoạt động thực hành, luyện tập 20p Bài 1. - Nêu hoặc đặt các thẻ số thích hợp vào mỗi ô ? .

- HS thực hiện các thao tác:

- Đọc cho bạn nghe các số từ 1 đến 20 và từ 20 về 1.

Lưu ỷ: GV có thể tổ chức hoạt động: Yêu cầu HS lấy thước kẻ thẳng, quan sát và đọc các số ghi dưới mỗi vạch của thước, nhận xét. Hoặc phát cho mỗi nhóm một băng giấy có vạch chia (như thước kẻ 20 trong hình vẽ). HS thảo luận và viết các số thích họp dưới mỗi vạch để tạo thành một chiếc thước. HS đánh dấu một số đố bạn đếm tiếp, đem lùi, đếm thêm từ sổ đó.

Bài 2.

- Cho HS quan sát các số, đếm số theo thứ tự từ trái qua phải, tìm số thích hợp rồi đặt thẻ số đó vào ô trống có dấu

- HS thực hiện các thao tác:- Đọc kết quả cho bạn kiểm tra và nói cho bạn nghe cách làm.

Bài 3. - Cho HS quan sát tranh, đếm và nói cho bạn nghe: số hình ghép thành bức tranh; số hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật trong bức tranh.

Chia sẻ trước lóp. Các HS khác lắng nghe và nhận xét.

Bài 4. Cho HS quan sát tranh vẽ, suy nghĩ rồi nêu hoặc gắn thẻ số thích họp cho mỗi toa tàu.

- HS quan sát tranh vẽ, Chia sẻ cách làm với bạn.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 5p Bài 5

- Cho HS quan sát tranh, đếm và nói cho bạn nghe số lượng mỗi loại cây trong bức tranh.

- Chia sẻ trước lóp. Các HS khác lắng nghe và nhận xét cách đếm của bạn.

- GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi và trả lời theo cặp về bức tranh.

Chẳng hạn: HS chỉ vào một giá cây rồi hỏi:

“Trên giá này, có tất cả bao nhiêu cây?”.

(4)

4. Củng cố, dặn dò: 5p

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? Những điều đó giúp ích gì chc em trong cuộc sông hằng ngày?

- Đê đếm chính xác em nhắn bạn điều gì?

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

Tiếng việt

ÔN TẬP THỰC HÀNH CÁC KĨ NĂNG PHIẾU ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I Viết : cửa kính, chăm chỉ, yêu thương, quả mướp

BÀI KIỂM TRA ĐỌC, NGHE VÀ NÓI 1. Đọc các vần sau:

ươc ênh uôi ưu uông it ương ay inh

2 . Đọc các tiếng sau : quả

mướp

kết bạn của kính

bạch tuộc

chăm chỉ

chùm nho

chuột vàng

hình vuông

3. Đọc đoạn đồng dao sau:

Tiếng chim

Tiếng con chim ri Tiếng con tú hú Gọi dì gọi cậu Gọi chú gọi dì Tiếng con sáo sậu Mà đi ra đồng.

Gọi cậu gọi cô Tiếng chim trích cồ Gọi cô gọi chú

4. Nói tên hai loài chim có trong bài ca dao trên

5. Nghe một trong hai câu hỏi và trả lời:

a. Nói tên hai loài chim em biết?

b. em thích nhất loài chim nào ?

(5)

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Thời gian xây dựng kế hoạch: 25/12/2021

Thời gian thực hiện: Thứ 3-28/12/2021. Lớp 1C Buổi sáng

Tiếng Việt

ÔN TẬP THỰC HÀNH CÁC KĨ NĂNG 1. Tổ chức cho hs đọc lại các vần đã học.

2. Tổ chức cho HS đọc các bài đọc:

Bà ngoại

Mẹ và Lan về thăm bà ngoại. Nhà bà rất mát mẻ và sạch sẽ. Bà cho Lan đủ thứ: bánh táo, sô – cô – la và gà rán.

Câu hỏi: Bà cho Lan những gì?

Bạn thân

Thành, Quế và Hoa là bạn thân. Ngày nghỉ, ba bạn rủ nhau tập đá cầu, tập làm toán và vẽ tranh.

Câu hỏi: Vào ngày nghỉ, ba bạn rủ nhau làm gì?

Hoa ban

Vào tháng tư, qua Tây Bắc bạn sẽ thấy bạt ngàn hoa ban, Hoa nở rộ, trắng xóa.

Câu hỏi: Hoa ban có màu gì?

3. Tổ chức cho HS ôn lại các quy tắc chính tả:

- Điền c hay k:

cây ...ảnh cái ...ính

bờ ...át …..ế hoạch - Điền ng hay ngh:

ngộ ...ĩnh cây ...ô

ba ...ả ngẫm ...ĩ

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Buổi chiều:

Toán

CÁC SỐ 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90

(6)

1. Yêu cầu cần đạt:

- Đếm số lượng bằng cách tạo mười. Đọc, viết các số 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90.

- Phát triển các NL toán học: NL mô hình hoa toán học, NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.

- Các thẻ số 10, 20, ..., 90 và các thẻ chữ: mười, hai mươỉ, chỉn mươi.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: 3p

HS hát - HS thực hiện

2. Hoạt động hình thành kiến thức: 15p 1.GV hướng dẫn HS đếm 10, 20, 30 khối lập phương (như một thao tác mẫu)

- Theo dõi - GV lấy 10 khối lập phương (hoặc que tính),

HS đếm và nói kết quả: “Có 10 khối lập phương”. GV thực hiện thao tác xếp 10 khối lập phương thành 1 thanh; nói: “mười”; gắn thẻ chữ “mười”, thẻ số “10”.

- GV lấy 20 khối lập phương (hoặc que tính), HS đếm và nói kết quả: “Có 20 khối lập phương”. GV thực hiện thao tác xếp 10 khối lập phương thành 1 thanh, 20 khối lập phương thành 2 thanh, mỗi thanh 10 khối lập phương; chỉ vào từng thanh đếm: “mười, hai mươi”; gắn thẻ chữ “hai mươi”, thẻ số “20”.

- HS theo dõi

- GV giới thiệu: Khi có nhiều khối lập phương, các em có thể đếm từ ỉ đến 20 nhưng cũng có thể gạt ra từng nhóm 10 khối lập phương rồi đếm: “mười, hai mươi”. Cách đếm này sẽ giúp chúng ta ít nhầm lẫn hơn.

- HS theo dõi

- Tương tự như vậy, GV lấy 30 khối lập phương xếp thành 3 thanh, mỗi thanh 10 khối lập phương rồi đếm: “mười, hai mươi, ba mươi” và trả lời có 30 khối lập phương; gắn thẻ chữ “ba mươi”, thẻ số “30”.

2.HS thực hành đếm khối lập phương:

- Cho HS thực hiện theo nhóm, sau đó báo cáo kết quả.

- HS thực hiện theo nhóm GV có thể giao cho mỗi nhóm một số khối

lập phương rời có số lượng khác nhau

HS báo cáo kết quả, nói cách đếm của nhóm.

(7)

(chẳnghạn: nhóm 1: 40; nhóm 2: 50; ...; nhóm 6: 90).

- GV nhận xét, gắn kết quả lên bảng, Cho HS chỉ vào từng thanh đếm, đọc số Chẳng hạn:

chỉ vào 4 thanh; đếm: “mười, hai mươi, ba mươi, bốn mươi”; nói “Có 40 khối lập phương”.

3.Trò chơi “Lấy đủ số lượng”

- Cho HS lấy ra đủ số khối lập phương (hoặc số que tính) theo yêu cầu cua GV hoặc của bạn. Chẳng hạn: Lấy ra đủ 70 khối lập phương (7 thanh), lấy thẻ số 70 đặt cạnh những khối lập phương vừa lấy.

3. Hoạt động thực hành, luyện tập: 15p Bài 1. - Đem số lượng hạt, nói kết quả: “Có ba mươi hạt vòng”, đặt thẻ số 30 bên cạnh các chuỗi vòng.

GV đật câu hỏi để HS chia sẻ cách làm và nhận ra để đếm có tất cả bao nhiêu hạt vòng, ta nhận xét 3 chuỗi vòng giống nhau đều có 10 hạt vòng. Ta đếm mười, hai mươi, ba mươi. Có tất cả ba mươi hạt vòng.

HS thực hiện các thao tác:

- Đếm số lượng viên kẹo, nói kết quả: “Có bốn mươi viên kẹo”, đặt thẻ số 40 bên cạnh các túi kẹo.

Bài 2.

- HS nêu số còn thiếu trên mỗi quả chuông ghi dấu “?”, rồi chia sẻ với bạn cách làm.

- HS đọc các số từ 10, 20,..., 90 và ngược lại: 90, 80,..., 10.

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 5p Bài 3. HS thực hiện theo nhóm bàn, mỗi HS chọn một thẻ số trong các thẻ số: 10, 20, ..., 90 rồi lấy đủ số đồ vật tương ứng. Chẳng hạn, HS A chọn thẻ 40 thì HS A sẽ lấy ra đủ 40 que tính, hoặc 40 khối lập phương,...

5.Củng cố, dặn dò: 2p

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? Những điều đó giúp ích gì cho em trong cuộc sống hằng ngày?

- Khi phải đếm nhiều đồ vật, em nhắc bạn nên đếm thế nào cho dễ dàng và chính xác.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

(8)

Tiếng việt

Bài 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 1 I. Yêu cầu cần đạt

- Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng , rõ rằng một VB tự sự đơn giản , người viết tự giới thiệu về minh ; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi về nhân vật ; quan sát , nhận biết được các chi tiết trong tranh về một số hoạt động quen thuộc ( đá bóng , đọc sách , kéo co , múa ) và suy luận tử tranh được quan sát. Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong VB đọc : hon thiện cấu dựa vào những từ ngữ cho sản và viết lại đúng cầu đã hoàn thiện ; nghe viết một đoạn ngắn .

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh , về những gì các em thích và không thích cũng như những thay đổi của các em từ khi đi học .

- Phát triển phẩm chất và năng lực chung : tình yêu đối với bạn bè , thầy cô và nhà trường ; sự tự tin , khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm , cảm xúc của bản thân .

II. CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Tranh minh hoạ có trong SHS được phóng to hoặc máy tính có mềm dạy chữ , máy chiếu , màn hình , bảng thông minh .

- Hoc sinh: Bảng con, vở ô ly

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

TIẾT 1

+ GV yêu cầu HS nói về những điều các em thích hoặc không thích từ khi đi học đến nay qua các câu hỏi giúp HS nói được nhiều hơn về bản thân , về sở thích , mong ước cá nhân :

Các em đã học một học kì , các em thấy đi học có vui không ?

Em thân nhất với bạn nào trong lớp

; Đồ ăn ở trường có ngon không ? Em thích nhất món nào ?;

Đi học mang lại cho em những gì ? Em có thay đổi gì so với đầu năm học : Em không thích điều gì ở trường ... ( Có thể chiếu clip về những đoạn giới thiệu bản thân của

+ Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu hỏi , Các HS khác có thể nhận xét , bổ sung hoặc có câu trả lời khác ,

(9)

HS lớp 1 mà GV đã chuẩn bị ) . + GV nhắc lại một số câu trả lời của HS , sau đó dẫn vào bài đọc Tổi là học sinh lớp 1

2. Hoạt động ình thành kiến thức mới: 30p

*Đọc

GV đọc mẫu toàn VB . HS đọc câu .

+. GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS ( hãnh diện , truyện tranh , ... ) .

+. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài . ( VD : Tôi tên là Nam , / học sinh lớp 1A , Trường Tiểu học Lê Quý Đôn , ... )

- HS đọc đoạn .

+ GV chia VB thành các đoạn ( đoạn 1 : từ đầu đến hãnh diện lãi , đoạn 2 : phần còn lại .

+. GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó trong bài ( đồng phục : quần áo được may hàng loạt cùng một kiểu dáng , cùng một màu sắc theo quy định của một trường học , cơ quan , tổ chức ; hãnh diện : vui sướng và tự hào , chững chạc : đàng hoàng , ở đây ý nói : có cử chỉ và hành động giống như người lớn - HS và GV đọc toàn VB . GV lưu ý HS khi đọc văn bản , hãy " nhập vai

” coi mình là nhân vật Nam , giọng đọc biểu lộ sự sôi nổi , vui vẻ và hào hứng .

+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi

+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1 + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2

- HS đánh dấu đoạn đã chia

+ Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn , 2 lượt

+ HS đọc đoạn theo nhóm .

+1 - 2 HS đọc thành tiếng cả VB

TIẾT 2

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

(10)

3. Hoạt động thực hành, luyênh tập: 20p

* Trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi

a . Bạn Nam học lớp mấy ? b . Hồi đầu năm , Nam học gì ? c . Bây giờ , Nam biết làm gì ? - GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình . Các nhóm khác nhận xét , đánh giá .

GV và HS thống nhất câu trả lời . ( a . Nam học lớp 1 ; b . Hồi đầu năm học , Na mới bắt đầu học chữ cái ; c . Bây giờ , Nam đã đọc được truyện tranh , biết làm toán . )

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 15p

- GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi a ( có thể trình chiếu lên bảng để HS quan sát ) và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở . ( Nam học lớp 1. )

- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu ( đồng thời cũng là tên riêng ) ; đặt dấu chấm cuối cầu . GV hướng dẫn HS tô chữ V viết hoa , sau đó viết cấu vào vở . Khi viết câu , GV cho HS tự chọn viết chữ N viết hoa hoặc chữ in hoa ( mẫu chữ in hoa , xem ở phấn đấu vở Tập viết ) . Nên khuyến khích HS viết chữ in hoa cho đơn giản .

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS

* Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét, tuyên dương

- HS làm việc nhóm cùng nhau trao đổi về bức tranh minh hoạ và câu trả lời cho từng câu hỏi .

- HS quan sát và viết câu trả lời vào vở

HS viết theo hướng dẫn

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

(11)

Thời gian thực hiện: Thứ 4/-29/12/2021. Lớp 1C Buổi chiều

Tiếng việt

Bài 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 1 I. Yêu cầu cần đạt

- Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng , rõ rằng một VB tự sự đơn giản , người viết tự giới thiệu về minh ; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi về nhân vật ; quan sát , nhận biết được các chi tiết trong tranh về một số hoạt động quen thuộc ( đá bóng , đọc sách , kéo co , múa ) và suy luận tử tranh được quan sát. Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong VB đọc : hon thiện cấu dựa vào những từ ngữ cho sản và viết lại đúng cầu đã hoàn thiện ; nghe viết một đoạn ngắn .

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh , về những gì các em thích và không thích cũng như những thay đổi của các em từ khi đi học .

- Phát triển phẩm chất và năng lực chung : tình yêu đối với bạn bè , thầy cô và nhà trường ; sự tự tin , khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm , cảm xúc của bản thân .

II. CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Tranh minh hoạ có trong SHS được phóng to hoặc máy tính có mềm dạy chữ , máy chiếu , màn hình , bảng thông minh .

- Hoc sinh: Bảng con, vở ô ly

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

TIẾT 3

- HS hát khởi động

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

30p

*Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở:

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu .

- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả . GV và HS thống nhất câu hoàn

-Hs chơi

- HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu

- Một số nhóm trình bày kết quả

(12)

thiện. ( Nam rất hãnh diện khi được cô giáo khen)

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS

* Quan sát tranh và dùng từ ngữ để nói theo tranh:

- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh . GV yêu cầu HS làm việc nhóm , quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh , có dung các từ ngữ đã gợi ý - GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh , ( VD : tranh 1 , có thể nói : Các bạn chơi đá bóng rất hào hứng / Em rất thích chơi đã bỏng cùng các bạn ; tranh 2 : Em thích đọc sách Đọc sách rất thú vị , ... ) - HS và GV nhận xét .

- HS viết câu hoàn chỉnh vào vở -Hs trình bày

- HS làm việc nhóm , quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh , có dung các từ ngữ đã gợi ý

- HS trình bày kết quả nói theo tranh

TIẾT 4

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

3. Hoạt động hực hành luyện tập: 20p

* Nghe Viết:

- GV đọc to cả hai câu ( Nam đã đọc được truyện tranh . Nam còn biết làm toăn nữa . ) - GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết :

+ Viết lũi đầu dòng , viết hoa chữ cái đầu cầu , kết thúc câu có dấu chấm .

+ Chữ dễ viết sai chính tả : truyện tranh , làm , nữa

- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế , cầm bút đúng cách . Đọc và viết chính tả :

+ GV đọc câu theo từng cụm từ cho HS viết . ( Nai đã đọc được truyện tranh./ . Nam còn biết làm toán nữa. ) .

+ Sau khi HS viết chính tả , GV đọc lại một lần cả câu và yêu cầu HS rà soát lỗi .

+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS

* Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa

- HS ngồi đúng tư thế , cầm bút đúng cách HS viết

+ HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi

- Hs làm việc nhóm

- HS lên trình bày kết quả trước lớp ( có thể điền vào chỗ trống của từ ngữ được ghi trên bảng ) - HS đọc to các từ ngữ . Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần.

(13)

- GV treo bẩng phụ có viết yêu cầu bài - Thảo luận nhóm.

- GV yêu cầu một số ( 3 - 3 ) HS lên trình bày kết quả trước lớp ( có thể điền vào chỗ trống của từ ngữ được ghi trên bảng ) .

- GV yêu cầu một số HS đọc to các từ ngữ . Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần . 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 15p - Đây là phần luyện nói theo những gợi ý cho sẵn .

- GV giải thích . VD : Từ khi đi học lớp 1 , em thức dậy sớm hơn , ...

HS đọc thầm các nội dung trong SGK , sau đó thảo luận nhóm.

- GV gọi một vài HS trình bày trước lớp

* Củng cố, dặn dò:

- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học .

- HS tự chọn các ý đúng với bản thân và nói lại câu hoàn chỉnh với các bạn

HS trình bày trước lớp .

- Thực hiện

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

Thời gian thực hiện: Thứ 5/- 30/12/2021. Lớp 1C Buổi sáng:

Toán

CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (TỪ 41 ĐẾN 70) I. Yêu cầu cần đạt:

- Đếm, đọc các số từ 41 đến 70.

- Phát triển NL toán học.

- Các thẻ số từ 41 đến 70 và các thẻ chữ: bốn mươi mốt, bốn mươi hai,

…, bảy mươi.

(14)

HS chơi trò chơi “Ai nhanh ai đúng” như sau:

- Chia lớp thành nhiều nhóm 4 – 6 HS, chỉ rõ: “Nhóm dùng các khối lập phương”, “Nhóm dùng các ngón tay”, “Nhóm viết số”.

- GV hoặc chủ trò đọc các số từ 1 đến 40.

+ Nhóm dùng các khối lập phương giơ số khối lập phương tương ứng với số GV đã đọc. + Nhóm dùng các ngón tay phải giơ đủ số ngón tay tương ứng với số GV đã đọc.

+ Nhóm viết số dùng các chữ số để viết số đã đọc.

- Sau mỗi lần chơi các nhiệm vụ lại đổi luân phiên giữa các nhóm.

Lưu ý: GV khai thác những sản phẩm của hs, khai thác thể hiện số bằng những cách khác nhau. VD:

Với số “hai mươi lăm”, có thể có nhiều cách giơ tay nhưng đơn giản nhất là hai HS giơ cả hai bàn tay và hs thứ ba giơ năm ngón tay. Hoạt động cùng nhau giơ tay biểu thị số 25 tạo ra cơ hội gắn kết hợp tác giữa các thành viên trong nhóm.

- Nhận xét, tuyên dương.

2. HS quan sát tranh - Em đếm như thế nào?

- Nhận xét.

- Nhận xét. Giới thiệu bài.

2. Hoạt động hình thành kiến thức 15p

1. Hình thành các số từ 41 đến 70 a. GV hướng dẫn HS thao tác mẫu:

- GV lấy 4 thanh và 6 KLP rời.

- Chia nhóm.

- HS tham gia chơi.

- HS quan sát tranh, đếm số lượng khối lập phương có trong tranh và nói: “Có 46 khối lập phương”,…

Chia sẻ trước lớp và nói cách đếm.

(15)

- Tương tự với các số 51, 54, 65.

b. HS thao tác đếm, đọc, viết các số từ 41 đến 70.

GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm sao cho mỗi nhóm thực hiện với 5 số. Cả lớp thực hiện đủ các số từ 41 đến 70.

c. HS báo cáo kết quả theo nhóm GV nhắc HS cách đọc các số chú ý biến âm “mốt”, “tư”, “lăm”. Chẳng hạn:

+ GV gắn các thẻ số 11, 21, 31, 41, 51, 61.

+ GV gắn các thẻ số 14, 24, 34, 44, 54, 64.

+ GV gắn các thẻ số 15, 25, 35, 45, 55, 65.

Lưu ý: Với những HS khó khăn khi đếm các số 49, 50 và 59, 60 hay 69, 70, GV có thể hỗ trợ và hướng dẫn HS.

2. Trò chơi “Lấy đủ số lượng”

- Hướng dẫn cách chơi: HS lấy ra đủ số khối lập phương (hoặc số que tính) theo yêu cầu của GV hoặc của bạn. Chẳng hạn: Lấy ra đủ 23 khối lập phương, lấy thẻ 23 đặt cạnh những khối lập phương vừa lấy.

- Tổ chức chơi.

- Nhận xét, tuyên dương.

3. Hoạt động thực hành, luyện tập 15p

Bài 1

- GV nêu yêu cầu.

- HS tự thực hiện.

- HS đếm và nói: “Có 46 KLP, bốn mươi sáu viết là 46”.

-HS thực hiện nhóm 4 hoặc theo nhóm bàn. Tương tự như trên, HS đếm số khối lập phương, đọc số, viết số.

- HS báo cáo kết quả theo nhóm. Cả lớp đọc các số từ 41 đến 70.

+ HS đọc + HS đọc + HS đọc

- HS lắng nghe.

- HS lấy ra đủ số khối lập phương theo hướng dẫn.

- Lắng nghe yêu cầu.

- Viết các số vào vở. Đọc các số vừa viết.

- Đổi vở để kiểm tra, tìm lỗi sai và cùng nhau sửa lại nếu có.

- Lắng nghe, yêu cầu.

(16)

Bài 2

GV có thể đánh dấu một số bất kì trong các số từ 41 đến 70, yêu cầu HS đếm từ 1 đến số đó hoặc từ số bất kì đến số đó.

- GV có thể che đi một vài số rồi yêu cầu HS chỉ đọc các số đã che, chẳng hạn: che các số 50, 60, 70, hoặc 41, 51, 61 hoặc 45, 50, 60, 65, hoặc 44, 54, 64. Từ đó, nhắc HS chú ý cách đọc “mười” hay

“mươi”, “một” hay “mốt”, “năm”

hay “lăm”, “bốn” hay “tư”. Che các số 39, 40, 49, 50, 59, 60, 69, 70 yêu cầu HS đọc.

4. Hoạt động vận dụng: 5p Bài 3

- GV nhận xét.

E. Củng cố, dặn dò

- Bài học hôm nay em biết thêm được điều gì?

- Về nhà, em hãy quan sát xem trong cuộc sống các số đã học được sử dụng trong các tình huống nào?

- Đếm, tìm các số còn thiếu trong tổ ong rồi nói cho bạn nghe kết quả.

- Đọc các số từ 41 đến 70.

- HS lắng nghe.

a. Cá nhân HS quan sát tranh, đếm và nói cho bạn nghe: Có bao nhiêu quả dâu tây?

b. Cá nhân HS quan sát tranh, đếm và nói cho bạn nghe các công chúa có bao nhiêu viên ngọc trai?

- Chia sẻ trước lớp. HS lắng nghe và nhận xét cách đếm của bạn.

- HS nêu.

- Nhận việc.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Tiếng việt

(17)

Bài 2 : ĐÔI TAI XẤU XÍ I. Yêu cầu cần đạt:

- Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản, có dẫn trực tiếp lời nhân vật; đọc đúng các vần uây, oang, uyt và những tiếng, từ ngữ có các vần này; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh., kết hợp ghi nhớ và kể lai được nội dung câu chuyện

- Giải quyết vấn đề, sáng tạo: HS tự tin vào chính mình, có khả năng làm việc nhóm và khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi.

- HS biết đoàn kết, yêu thương và giúp đỡ nhau trong học tập. HS biết đánh giá đúng về bạn.

II. Đồ dùng dạy học

- GV : nắm được đặc điểm phát âm và cấu tạo của các vần uây, oang, uyt; nghĩa của các từ ngữ khó động viên, quên khuấy, suỵt; Nội dung BT trang 10, 11 phóng to.

- HS: SHS, vở, bảng con.

TIẾT 1

- Cho HS nhắc lại tên bài học trước.

- GV yêu cầu HS nêu những thay đổi khi em vào học lớp 1.

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong (SHS trang 8), nói tên các con vật về điểm đặc biệt của mỗi con vật trong tranh (HS làm việc theo nhóm đôi).

- GV thống nhất câu trả lời và giải thích thêm cho HS hiểu: Tranh vẽ lạc đà, tê giác, kang-gu-ru. Lạc đà có bướu to tướng trên lưng. Cái bướu là nơi dự trữ năng lượng, giúp lạc đà có thể vượt quãng đường

- HS thực hiện - HS nêu.

- HS trả lời, các HS khác nhận xét.

(18)

rất dài mà không cẩn ăn hay uống nước. Tê giác có cái sừng to và nhọn ngay trước mặt.

Sừng trở thành vũ khí tấn công lợi hại của tê giác khi gặp kẻ thù hoặc gặp nguy hiểm.

Kang-gu-ru (thú có túi) đeo một cái túi trước bụng. Cái túi giúp kang-gu-ru mẹ đựng con mỗi khi nó di chuyển.)

- GV hướng dẫn HS vào bài : Các em nhìn tranh và nói xem đôi tai xấu xí là của ai. Các em có nghĩ là đôi tai của thỏ con thực sự xấu không?, HS trả lời, các HS khác nhận xét. Giới thiệu bài và ghi bảng tên bài.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

25p

- GV đọc mẫu toàn bài. Chú ý đọc đúng lời người kể và lời nhân vật.

- GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số từ ngữ có vần mới: oang, uây, uyt (quên khuấy, suỵt, hoảng sợ).

- Đọc câu.

+ HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV hướng dẫn HS đọc một số từ khó: tuyệt

+ HS đọc nối tiếp câu lần 2. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. (VD: Một lân,/

thỏ và các bạn/ đi chơi xa,/ quên khuấy đường về.)

- Đọc đoạn.

+ GV chia VB thành các đoạn (đoạn 1:

từ đầu đến rất đẹp, đoạn 2: từ Một lần đến thật tuyệt, đoạn 3: phần còn lại).

+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài (động viên: làm cho người khác vui lên; quên khuấy: quên hẳn đi, không nghĩ đến nữa; suỵt: tiếng nói có thể kèm theo cử chỉ để nhắc người khác im lặng; tấm tắc: luôn miệng khen ngợi).

- HS lắng nghe

HS đánh vần, đọc trơn, sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần.

- HS thực hiện - HS thực hiện

+ HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2, 3 lượt.

- HS lắng nghe

(19)

+ Đọc đoạn theo nhóm.

- HS và GV đọc toàn văn bản.

+ Đọc thành tiếng toàn VB.

+ GV đọc lại toàn VB.

Củng cố:

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.

- HS đọc - HS thực hiện - Lắng nghe

TIẾT 2

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: 5p

- Cho HS hát và khởi động theo nhạc 2. Hoạt động thựchành, luyện tập: 15p

* Trả lời câu hỏi:

- Đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi:

+ Thỏ có đôi tay thế nào ? + Vì sao thỏ buồn ?

- Đọc đoạn 2, trả lời:

+ Chuyện gì xảy ra trong lân thỏ và các bạn đi chơi xa?

+ Nhờ đâu mà cả nhóm tìm được đường về nhà?

+ Khi tìm được đường về nhà các bạn nói gì?

. GV và HS thống nhất câu trả lời. (Thỏ có đôi tay to và dài, thỏ buồn vì bị bạn bè chê đôi tai vừa dài vừa to; Trong lần đi chơi xa, thỏ và các bạn đã quên khuấy đường về;

Cả nhóm tìm được đường về nhà nhờ đôi tai thính của thỏ; các bạn tắm tắc khen thỏ)

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:

15p

* Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi c ở mục 3

- GV hỏi lại HS: Nhờ đâu mà cả nhóm tìm được đường về nhà?

- HS thực hiện

- HS đọc và trả lời

- Lắng nghe

- HS trả lời

(20)

- GV hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở (c. Cả nhóm tìm được đường về nhà nhờ đôi tai thính của thỏ.)

- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu; đặt dấu chấm đúng vị trí.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

*Củng cố:

- Gọi HS nhắc lại nội dung bài học

- HS thực hiện

- HS thực hiện - Lắng nghe TIẾT 3

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: 5p

- Cho HS hát và khởi động theo nhạc 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

30p

* Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở

- GV nêu yêu cầu của BT Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu.

- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả. GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh. (Chú mèo dỏng tai nghe tiếng chít chít của lũ chuột.)

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

* Quan sát tranh và kể lại câu chuyện Đôi tai xấu xí

- GV hướng dẫn HS quan sát, phân tích tranh, tìm những ý trong câu chuyện tương ứng với mỗi tranh.

- HS thực hiện

- HS đọc và trả lời - HS thực hiện - HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS quan sát, thực hiện

(21)

- GV nhận xét, chỉnh sửa, chốt lại nội dung từng tranh:

+Tranh 1: Thỏ buồn vì mình có đôi tai dài và to.

+Tranh 2: Một lần thỏ và các bạn đi chơi xa. Quên đường về.

+Tranh 3: Cả nhóm đi chơi quên đường về, Thỏ dỏng tai, đi theo hướng có tiếng bố gọi.

+Tranh 4:Từ đó, thỏ không còn buồn vì đôi tai nữa.

- GV cho HS kể nối tiếp theo từng tranh.

- HS nối tiếp nhau kể.

- HS phân vai kể toàn bộ câu chuyện.

- HS nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương những HS kể tốt.

*Củng cố:

- Gọi HS nhắc lại nội dung bài học

- HS kể

- HS thực hiện

- HS thực hiện - Lắng nghe

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

Thời gian thực hiện: Thứ 6/31S/12/2021. Lớp 1C Buổi chiều

Tiếng việt

Bài 3: BẠN CỦA GIÓ

I. Yêu cầu cần đạt:

(22)

- Phát triển kĩ năng đọc, thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một bài thơ;

hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ; nhận biết một số tiếng cùng vần với nhau, HTL một khổ thơ và cảm nhận vẻ đẹp của bài thơ qua vần và hình ảnh thơ. Phát triển kĩ năng nói và nghe qua hoạt động trao đổi vê nội dung

- HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập của mình. HS biết hợp tác với các bạn khi làm việc nhóm.

HS có tình yêu đối với bạn bè, với thiên nhiên.

II. Đồ dùng dạy học

- GV : Nắm được nhịp và nội dung của bài thơ, nghĩa của một số từ( lùa, vòm lá, biếc). Bài thơ viết trên bảng phụ; Các tranh minh hoạ có trong SHS được phóng to

- HS: SHS, vở, bảng con.

TIẾT 3

- Cho HS hát và khởi động theo nhạc 2. Hoạt động thực hành, luyện tập 30p

* Trả lời câu hỏi:

- GV cho HS đọc thầm từng khổ thơ, trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Ở khổ thơ thứ nhất, gió đã làm gì để tìm bạn? (Gió bay theo cánh chim, lùa trong tán lá).

+ Gió làm gì khi nhớ bạn? (Khi nhớ bạn, gió gõ cửa tìm bạn, đẩy sóng dâng cao, thổi căng buồm lớn).

-HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, chốt lại câu trả lời đúng.

* Học thuộc lòng bài thơ:

- GV treo bảng phụ có viết sẵn bài thơ lên bảng.

- Một HS đọc thành tiếng bài thơ.

- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng một khổ thơ trong bài.

- HS thực hiện

- HS đọc

- HS trả lời

- HS thực hiện

(23)

- Cho vài HS HTL lại bài thơ.

- HS nhận xét, GV nhận xét, khen ngợi HS đọc tốt.

* Trò chơi " Tìm bạn cho gió"

- GV hướng dẫn HS cách chơi, cho HS làm việc theo nhóm.

- 1 HS nêu : “Gió thổi”, HS khác nêu:

“Mây bay”, HS khác nêu: chong chóng xoay”, “ xe chạy”, ...

- HS cùng GV nhận xét, khen ngợi HS tham gia tốt trò chơi.

* Củng cố:

- Gọi HS HTL bài thơ.

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- HS quan sát, thực hiện

- HS thực hiện

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Sinh hoạt

Sinh hoạt lớp tuần 17- Hoạt động trải nghiệm Chân dung của em.

I. Yêu cầu cần đạt:

- Giúp HS biết được những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện nội quy, nề nếp trong 1 tuần học tập vừa qua.

- GDHS chủ đề 5 “Em quý trọng bản thân”

- Biết được bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành nhiệm vụ học tập và rèn luyện.

- Hình thành một số kỹ năng về xây dựng tập thể, kỹ năng tổ chức, kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng điều khiển và tham gia các hoạt động tập thể, kỹ năng nhận xét và tự nhận xét; hình thành và phát triển năng lực tự quản.

- Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của tập thể, phấn đấu cho danh dự của lớp, của trường.

II. Đồ dùng dạy học:

- GV :băng đĩa nhạc, bảng phụ tổ chức trò chơi, bông hoa khen thưởng…

- HS: Chia thành nhóm, hoạt động theo Ban.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

(24)

1. Ổn định tổ chức(1p)

- GV mời chủ tịch HĐTQ lên ổn định lớp học.

2. Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch tuần sau(18p) a/ Sơ kết tuần học

- CTHĐTQ mời lần lượt các trưởng ban lên báo cáo, nhận xét kết quả thực hiện các mặt hoạt động của lớp trong tuần qua.

- Lần lượt các trưởng ban lên báo cáo, nhận xét kết quả thực hiện các mặt hoạt động trong tuần qua.

Sau báo cáo của mỗi ban, các thành viên trong lớp đóng góp ý kiến.

- CTHĐTQ nhận xét chung tinh thần làm việc của các trưởng ban và cho lớp nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Nếu các bạn không còn ý kiến gì thì cả lớp biểu quyết thống nhất với nội dung mà các trưởng ban đã báo cáo bằng một tràng pháo tay (vỗ tay).

- CTHĐTQ tổng kết và đề xuất tuyên dương cá nhân, nhóm, ban điển hình của lớp; đồng thời nhắc nhở nhóm, ban nào cần hoạt động tích cực, trách nhiệm hơn (nếu có).

- CTHĐTQ mời giáo viên chủ nhiệm cho ý kiến.

Dựa trên những thông tin thu thập được về hoạt động học tập và rèn luyện của lớp, giáo viên chủ nhiệm góp ý, nhận xét và đánh giá về:

+ Phương pháp làm việc của Hội đồng tự quản, trưởng ban; uốn nắn điều chỉnh để rèn luyện kỹ năng tự quản cho lớp.

+ Phát hiện và tuyên dương, động viên kịp thời các cá nhân đã có sự cố gắng phấn đấu trong tuần.

+ Nhắc nhở chung và nhẹ nhàng trên tinh thần góp ý, động viên, sửa sai để giúp đỡ các em tiến bộ và hoàn thiện hơn trong học tập và rèn luyện…

(không nêu cụ thể tên học sinh vi phạm hay cần nhắc nhở trước tập thể lớp).

+ Tiếp tục rút kinh nghiệm với những kết quả đạt được đồng thời định hướng kế hoạch hoạt động tuần tiếp theo.

- CTHĐTQ: Chúng em cảm ơn những ý kiến nhận xét của cô. Tuần tới chúng em hứa sẽ cố gắng thực hiện tốt hơn.

- CTHĐTQ: Trước khi xây dựng kế hoạch tuần tới, mời các bạn ở ban nào về vị trí ban của mình.

b/ Xây dựng kế hoạch tuần tới

- CTHĐTQ yêu cầu các trưởng ban dựa vào nội dung cô giáo vừa phổ biến, các ban lập kế hoạch thực hiện.

- Các ban thảo luận đề ra kế hoạch tuần tới với nhiệm vụ phải thực hiện và mục tiêu phấn đấu đạt được trên tinh thần khắc phục những mặt yếu kém tuần qua và phát huy những lợi thế đạt được của tập thể lớp; phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong mỗi ban.

- CTHĐTQ cho cả lớp hát một bài trước khi các ban báo cáo kế hoạch tuần tới.

- Lần lượt các Trưởng ban báo cáo kế hoạch tuần tới.

Sau mỗi ban báo cáo, tập thể lớp trao đổi, góp ý kiến và đi đến thống nhất phương án thực hiện.

- CTHĐTQ: Nhận xét chung tinh thần làm việc và kết qủa thảo luận của các ban.

- CTHĐTQ: Chúng ta sẽ cùng nhau cố gắng thực hiện nhé! Bạn nào đồng ý cho 1 tràng pháo tay.

- CTHĐTQ: mời giáo viên chủ nhiệm cho ý kiến.

- Giáo viên chốt lại và bổ sung kế hoạch cho các ban.

-HS hát một số bài hát.

-Các trưởng ban nêu ưu điểm và tồn tại việc thực hiện hoạt động của các ban.

- CTHĐTQ nhận xét chung cả lớp.

- HS nghe.

- Các ban thực hiện theo CTHĐ.

- Các ban thảo luận và nêu kế hoạch tuần tới.

- Trưởng ban lên báo cáo.

(25)

3. Sinh hoạt theo chủ đề(15p)

-Tổ chức trò chơi đoán tên bạn dựa trên đặc điểm bên ngoài: GV làm phiếu nhận biết trong đó có nêu 1 vài đặc điểm như: tóc, khuôn mặt, chiều cao,… của HS trong lớp cho vào hộp

-Mời HS lên bốc thăm, sau đó đọc to, rõ nội dung trong phiếu và có quyền đoán bạn có đặc điểm trong phiếu là ai; nếu không đoán được thì các bạn trong lớp sẽ tham gia đoán. Bạn nào đoán đúng sẽ được khen hoặc thưởng

-HS tham gia trò chơi

ĐÁNH GIÁ

a)Cá nhân tự đánh giá

GV HD HS tự đánh giá việc thể hiện lòng kính yêu thầy cô theo các mức độ dưới đây:

-Tốt: Thực hiện được thường xuyên tất cả các yêu cầu sau:

+Đã nhận biết được những nét bên ngoài của mình và giới thiệu được với bạn

+Luôn nói lời khích lệ vẻ bên ngoài của người khác theo hướng tích cực

-Đạt: Đã nhận biết được những nét bên ngoài của mình, nói được lời khích lệ về vẻ bên ngoài của người khác theo hướng tích cực nhưng chưa thường xuyên

-Cần cố gắng: đã nhận biết được một vài nét bên ngoài của mình, chưa nói được lời khích lệ về vẻ bên ngoài của người khác theo hướng tích cực

b) Đánh giá theo tổ/ nhóm

-GV HD tổ trưởng/ nhóm trưởng điều hành để các thành viên trong tổ/ nhóm đánh giá lẫn nhau về các nội dung trên và thái độ tham gia hoạt động có tích cực, tự giác, hợp tác, trách nhiệm,… hay không c) Đánh giá chung của GV

GV dựa vào quan sát, tự đánh giá của từng cá nhân và đánh giá của các tổ/nhóm để đưa ra nhận xét, đánh giá chung

-HS tự đánh giá

-HS đánh giá lẫn nhau

-HS theo dõi

4. Củng cố - dặn dò(1p) - Nhận xét tiết học của lớp mình.

- GV dặn dò nhắc nhở HS

-HS lắng nghe

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

(26)

Nguyễn Huệ, ngày …… tháng …. năm 2021

Tổ trưởng ký duyệt

Phạm Thị Hương