Bài giảng; Giáo án - Trường TH Nguyễn Huệ #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom

(1)

TUẦN 14 Thời gian xây dựng kế hoạch: 03/12/2021

Thời gian thực hiện: Thứ 2-06/12/2021. Lớp 1C Buổi sáng:

Chào cờ

PHẦN I: SINH HOẠT DƯỚI CỜ - HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHÀO MỪNG NGÀY

THÀNH LẬP QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM I. Yêu cầu cần đạt:

- Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. Biết được quyền của trẻ em để có thể tự bảo vệ và thực hiện quyền của mình.

- Học tập tính kỉ luật, trách nhiệm và tinh thần vượt khó của các chú bộ đội;

Tự rèn luyện nển nếp kỉ luật; có trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ, yêu cầu khác nhau;

- Có ý thức hình thành phẩm chất yêu nước, tự hào truyền thống Quân đội nhân dân VN

II. Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Máy tính, loa, thẻ chữ.

- S Học sinh: câu chuyện về chú bộ đội III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Chào cờ (15)

- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường.

- Thực hiện nghi lễ chào cờ.

- GV, HS trực ban tuần lên nhận xét thi đua.

- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.

2. Hoạt động trải nghiệm(10p) - GV mở bài hát “Chú bộ đội”

- GV dẫn dắt vào hoạt động.

*Kể chuyện về chú bộ đội

- GV mời 2 HS lên kể câu chuyện về chú bộ đội.

- Mời HS chia sẻ cảm xúc về chú bộ đội - GV nhận xét

* Trò chơi: “Truyền mật lệnh”

- GV phổ biến luật chơi: Quản trò (sắm vai Đại đội trưởng) lựa chọn 5 đội chơi lên đứng ở vị trí quy định, cầm còi để phát lệnh. Mỗi đội chơi là một tiểu đội,

- HS điểu khiển lễ chào cờ.

- HS lắng nghe.

- HS hát

- HS lắng nghe

- HS kể, HS dưới lớp lắng nghe, theo dõi

- HS chia sẻ - HS lắng nghe

(2)

có một Tiểu đội trưởng (người đứng đẩu), tất cả các bạn đều là chiến sĩ. Tiểu đội trưởng sẽ nhận mật lệnh từ Đại đội trưởng, khi có hiệu lệnh còi, chạy nhanh về tiểu đội của mình, nói thầm vào tai người đứng kế tiếp, người đứng kế tiếp nói thầm vào tai người đứng sau, cứ thế cho đến người cuối cùng của tiểu đội.

Người cuối cùng nhận mật lệnh chạy lên báo cáo với Đại đội trưởng là đã hoàn thành nhiệm vụ. Yêu cầu mật lệnh phải được tuyệt đối giữ bí mật, nếu ai để lộ thông tin ra ngoài coi như thua cuộc.

- GV tổ chức cho HS chơi thử: cho mỗi đội khoảng ba HS thử truyền mật lệnh bất kì, sau đó nhận xét, rút kinh nghiệm.

- GV tổ chức cho HS chơi thật.

- GV nêu câu hỏi:

+ Em học được gì qua các trò chơi hôm nay.

+ Em cần rèn luyện nên nếp, kỉ luật trong những hoạt động nào?

- GV nhận xét, tổng kết: Trên chiến trường, các chú bộ đội thường xuyên gặp khó khăn, gian khổ nhưng các chú luôn anh dũng, kiên cường. Trong mọi hoàn cảnh dù vất vả, hiêm nguy nhưng vẫn giữ tinh thẩn kỉ luật cao. Các em HS cẩn phải học tập các chú tinh thẩn vượt khó, dũng cảm và rèn nền nếp kỉ luật tốt, nghiêm túc, hợp tác với bạn bè trong các hoạt động, tự rèn kỉ luật bản thân như đi ngủ, đi học đúng giờ, học bài đẩy đủ, biết xếp hàng ra vào lớp, trật tự khi hoạt động tập thê’, thực hiện đúng nội quy của lớp, của trường.

- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo chủ đề

- HS chơi thử - HS chơi thật - HS trả lời

- HS lắng nghe, ghi nhớ

PHẦN II: AN TOÀN GIAO THÔNG

Bài 4 : Ngồi an toàn trên các phương tiện giao thông( tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt:

- Biết được vị trí, cách ngồi an toàn trên các phương tiện giao thông phổ biến như: xe đạp, xe máy, ô tô, ghe, thuyền….

- Nhận biết và phòng tránh những nguy hiểm khi ngồi không đúng vị trí hoặc không đúng cách.

(3)

- Thực hiện chia sẻ với người khác về vị trí ngồi, cách ngồi an toàn trên các phương tiện giao thông.

II. Đồ dùng dạy học -GV : Tranh vẽ phóng to -HS: Sách giáo khoa.

III. Các hoạt đoọng dạy học chủ yếu:

III. Hoạt động dạy và học.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

TIẾT 2:

3/ Hoạt động luyện tập, thực hành(6p) 3.1. Quan sát tranh và chỉ ra những bạn ngồi không an toàn trên các phương tiện giao thông.

- GV cho HS quan sát tranh theo nhóm đôi, trao đổi :

- GV mời HS trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

- Trong quá trình HS trình bày, GV đặt câu hỏi để khai thác từng bức tranh.

- GV chốt lại nội dung của hoạt động.

3.2. Xử lí tình huống trong tranh có thể gây nguy hiểm khi bản thân tham gia giao thông.

- GV cho HS quan sát từng tình huống thảo luận theo nhóm bốn, trao đổi : - Em đồng tình với tình huống nào khi tham gia giao thông nào trong từng bức tranh (bằng cách sử dụng thẻ)

- Em hãy nói lời khuyên cho với những tình huống chưa đúng ?

- GV chốt lại nội dung chính và giáo dục HS.

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(4p) - GV chia nhóm, nêu yêu cầu:

- Trao đổi với bạn nhưng nội dung sau:

-Em hãy kể những hành vi nguy hiểm ,dễ xãy ra tai nạn giao thông?

-Em hãy kể lại những việc đã làm để phòng tránh tai nạn giao thông?

-GV nhận xét giải thích.

Giáo viên tổng kết các công việc cần làm

- HS trình bày kết quả thảo luận của nhóm.

-Tranh 1: Có 2 loại xe đang tham gia giao thông đường bộ …

- Tranh 2: Các bạn ngồi trên xuồng có bạn không mặc áo phao và còn đứng trên xuồng dễ bị lật xuồng thì sẽ đuối nước .

- HS lắng nghe

+HS quan sát từng tranh và thảo luận.

+Tình huống 1: Bạn B ngồi phía sau xe không ôm ba dễ xảy ra tai nạn giao thông.

+ Tình huống 2: Bạn Bống và Bốp còn đùa nghịch trên xe, không thắt dây an toàn dễ xảy ra tai nạn . - HS nói

- HS lắng nghe

+HS kể +HS trả lời

(4)

để đảm bảo an toàn cho bản thân và người khác khi tham gia giao thông đường bộ.

* Củng cố :

- GV giáo dục cho học sinh khi đi học ta phải chấp hành tốt luật giao thông để bảo vệ an toàn cho chính mình để giảm bớt gánh nặng cho xã hội .

* Dặn dò

- Về nhà các em xem lại bài và thực hiện tốt luật giao thông khi tham gia.

- Vận động mọi người chấp hành tốt An toàn giao thông.

- Nhận xét tiết học.

- HS lắng nghe

-HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Toán

LUYỆN TẬP(tiết 2) (trang 75) I. Yêu cầu cần đạt:

- Làm quen với việc thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng hoặc có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ (theo thứ tự từ trái sang phải) và không xét trường hợp có cả dấu phép tính cộng và dấu phép tính trừ.

- Củng cố kĩ năng làm tính cộng, trừ trong phạm vi 10 và vận dụng vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

- Phát triển các NL toán học:NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.

II. Đồ dùng dạy học:

- Các thẻ số và phép tính.

- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng hoặc trừ trong phạm vi 10.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

(5)

1. Hoạt động mở đầu: 5p

Chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố bạn” ôn tập cộng, trừ nhẩm trong phạm vi 10.

- Hs thực hiện

2. Hoạt động thực hành, luyện tập: 22p Bài 3

- Trước hết HS làm tính với trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng.

- Sau đó HS làm tính với trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ.

- Cho HS nói cách thực hiện trong từng hợp.

- Cho HS tự nêu thêm ví dụ tương tự đố bạn thực hiện.

- HS thực hiện

Bài 4.

- Cho HS quan sát tranh, suy nghĩ về tình huống xảy ra trong tranh rồi đọc phép tính tương ứng.

- HS quan sát tranh. Chia sẻ trước lớp.

* Ở bức tranh thứ nhất:

Có 4 con chim ở tốp thứ nhất đang đậu trên cây. Có 3 con chim ở tốp thứ hai bay đến.

Tiếp tục có 3 con chim ở tốp thứ ba bay đến. Hỏi có tất cả bao nhiêu con chim?

- Ta có 4 + 3 + 3 = 10. Vậy có tất cả 10 con chim.

* Ỏ bức tranh thứ hai:

Có 9 con vịt. Đầu tiên có 2 con bơi đi. Tiếp tục có 4 con bơi đi. Còn lại bao nhiêu con vịt đang ở trên bờ?

- Nhận xét.

- Ta có 9 - 2 - 4 = 3. Vậy còn lại 3 con vịt đang ở trên bờ.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 5p - GV khuyến khích HS liên hệ tìm tình huống thực tế liên quan đến việc thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng hoặc có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ, hôm sau chia sẻ với các bạn.

- HS chia sẻ trước lớp.

*Củng cố, dặn dò: 3p

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 10 để hôm sau chia sẻ với các bạn.

- HS nêu.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

(6)

Tiếng việt BÀI 67: UÔT, UÔC I. Yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết và đọc dúng các vần uôt, uôc; đọc dúng các tiếng, từ ngữ, cầu, đoạn có các vần uôt, uôc; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. Viết đúng các vần uôt, uôc (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có các vần uôt, uôc. Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần uôt, uôc có trong bài học.

- Phát triển kỹ năng nói theo chủ điểm đi dự sinh nhật bạn như: chuẩn bị quà đi dự sinh nhật bạn, nói lời chúc mừng sinh nhật bạn,... Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết những sự vật, hoạt động liên quan đến những sinh hoạt thường nhật trong gia đình, sự chăm sóc, tình cảm mẹ con qua việc quan sát tranh (1. Mẹ vuốt tóc và buộc nơ cho Hà; 2. Mẹ đưa Hà đi chơi công viên; 3.

Chuẩn bị đi dự sinh nhật bạn).

- Cảm nhận được tình cảm gia đình, nhất là tình cảm giữa mẹ và con và sự chăm sóc của mẹ đối với con qua đoạn văn đọc và hình ảnh trong bài.

II. Đồ dùng dạy học:

- Nắm vững đặc điểm phát âm uôt, uôc cấu tạo và cách viết các vần uôt, uôc hiểu rõ nghĩa của các từ ngữ trong bài học và cách gìải thích nghĩa của những từ ngữ này.

- GV: Máy tính, chữ mẫu.

- HS: Bảng con, phấn, bộ đồ dùng tiếng việt.

TIẾT 1

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: 5p

- HS hát chơi trò chơi

- GV cho HS viết bảng uôi, uôm

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (30p)

a. Nhận biết

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời cầu hỏi Em thấy gì trong tranh?

- GV nói cầu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo.

- GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại cầu nhận biết

-Hs chơi -HS viết

-HS trả lời -Hs nói - HS đọc

(7)

một số lần: Mẹ vuốt tóc và buộc nơ cho Hà.

- GV giới thiệu các vần mới uôt, uôc. Viết tên bài lên bảng.

b. Đọc Đọc vần

- So sánh các vần

+ GV gìới thiệu vần uôt, uôc.

+ GV yêu cầu một số (2- 3) HS so sánh các vần uôt, uôc để tìm ra điểm giống và khác nhau.

+ GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau gìữa các vần.

- Đánh vần các vần

+ GV đánh vần mẫu các vần uôt, uôc.

+ GV yêu cầu một số (4 -5) HS nối tiếp nhau đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 2 vần.

+ GV yêu cầu lớp đánh vần đồng thanh 2 vần một lần.

- Đọc trơn các vần

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS nối tiếp nhau đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 2 vần.

+ GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh 2 vần một lần.

- Ghép chữ cái tạo vần

+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ để ghép thành vần uôt.

+ GV yêu cầu HS tháo chữ t, ghép c vào để tạo thành uôc.

- GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh uôt, uôc một số lần.

Đọc tiếng

- Đọc tiếng mẫu

+ GV gìới thiệu mô hình tiếng buộc. GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng buộc.

+ GV yêu cầu một số (4-5) HS đánh vần tiếng buộc. Lớp đánh vần đồng thanh tiếng buộc.

-Hs lắng nghe và quan sát

-Hs tìm

-Hs lắng nghe

-Hs lắng nghe, quan sát -HS đánh vần tiếng mẫu

- Lớp đánh vần đồng thanh 3 vần một lần.

- HS đọc trơn tiếng mẫu.

- Cả lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu.

-HS tìm -HS ghép -HS đọc

-HS lắng nghe

-HS đánh vần. Lớp đánh vần đồng thanh.

(8)

+ GV yêu cầu một số (4-5) HS đọc trơn tiếng buộc. Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng buộc.

- Đọc tiếng trong SHS

+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng). Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần.

+ Đọc trơn tiếng.

- GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn một tiếng nối tiếp nhau, hai lượt. + Mỗi HS đọc trong các tiếng chứa một các tiếng.

- GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh một lần tất cả

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần uôt, uôc + GV yêu cầu 1- 2 HS phân tích tiếng, 1-2 HS nêu lại cách ghép.

+ GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới ghép được.

Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: ngọn đuốc, viên thuốc, con chuột - Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn ngọn đuốc,, GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ ngọn đuốc, xuất hiện dưới tranh.

- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần uôc trong ngọn đuốc,, phân tích và đánh vần tiếng đuốc,, đọc trơn từ ngữ ngọn đuốc,. GV thực hiện các bước tương tự đối với viên thuốc, con chuột

- GV yêu cầu HS đọc trơn nói tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3- 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.

Đọc lại các tiếng, từ ngữ

- GV yêu cầu từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đồng thanh một lần.

c. Viết bảng

- HS đọc trơn. Lớp đọc trơn đồng thanh.

-HS đánh vần, lớp đánh vần

- HS đọc

-HS đọc -HS tự tạo -HS phân tích -HS ghép lại

- Lớp đọc trơn đồng thanh

-HS lắng nghe, quan sát -HS nói

-HS nhận biết

-HS thực hiện - HS đọc

- HS đọc

(9)

- GV đưa mẫu chữ viết các vần uôt, uôc. GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết các vần uôt, uôc.

- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: uôt, uôc , đuốc, chuột.(chữ cỡ vừa).

- HS nhận xét bài của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS.

-HS lắng nghe,quan sát -HS viết

-HS nhận xét -HS lắng nghe TIẾT 2

3. Hoạt động luyện tập, thực hành(25p) d.Viết vở

- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập một các vần uôt, uôc; từ ngữ ngọn đuốc, con chuột. GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.

- GV nhận xét và sửa bài của một số HS.

e. Đọc

- GV đọc mẫu cả đoạn.

- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần uôt, uôc.

- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trong các tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng nói mới đọc). Từng nhóm roi cả lớp đọc đồng thanh những tiếng có vần uôt, uôc trong đoạn văn một số lần.

- GV yêu cầu HS xác định số cầu trong đoạn văn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng cầu (mỗi HS một cầu), khoảng 1-2 lần.

Sau đó từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh một lần.

- GV yêu cầu một số (2-3) HS đọc thành tiếng cả đoạn.

- GV yêu cầu HS trả lời cầu hỏi về nội dung đoạn văn:

+ Mẹ cho Hà đi đâu?

+ Từ ngữ nào thể hiện Hà rất vui?

+ Hà mặc gì khi đi chơi?

-HS viết

- HS nhận xét

- HS lắng nghe - HS đọc thầm, tìm .

- HS đọc

-HS xác định - HS đọc

- HS đọc

- HS trả lời.

(10)

+ Theo mẹ Hà, khi đi chơi, cần phải ăn mặc như thế nào?

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(10p) Nói theo tranh

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS.

GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời:

Em nhìn thấy những ai và những gì trong bức tranh?

Các bạn ấy đang làm gì?

Em đã bao giờ làm những việc đó chưa?

Nếu đã làm, em có cảm thấy thích thú khi làm việc đó không?

Củng cố

- GV yêu cầu HS tìm một số từ ngữ chứa các vần uôt, uôc và đặt cầu với từ ngữ tìm được.

- GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và động viên HS. GV lưu ý HS ôn lại các vần uôt, uôc và khuyến khích HS thực hành gìao tiếp nhà.

- HS trả lời.

- HS quan sát.

- HS trả lời.

-HS tìm

-HS lắng nghe

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Thời gian xây dựng kế hoạch: 04/12/2021

Thời gian thực hiện: Thứ 3-07/12/2021. Lớp 1C Buổi sáng

Tiếng Việt

BÀI 68: UÔN, UÔNG I. Yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết và đọc đúng các vần uôn, uông; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, cầu, đoạn có các vần uôn, uông; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.Viết đúng các vần uôn, uông (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần uôn, uông. Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần uôn, uông có trong bài học.

- Phát triển kỹ năng nói. Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết về các hiện tượng thời tiết, đặc biệt là khi trời mưa với những dự báo theo kinh nghiệm dân gian của người Việt.

- Cảm nhận được những nét đáng yêu của đời sống con người và loài vật được thể

hiện qua tranh và phần thực hành nói; từ đó yêu quý hơn cuộc sống.

(11)

II . Đồ dùng dạy học:

- Nắm vững đặc điểm phát âm, cấu tạo, quy trình và cách viết các vần uôn, uông; hiểu rõ nghĩa của các từ ngữ trong bài học và cách gìải thích nghĩa của những từ ngữ này.

TIẾT 1

- GV cho HS viết bảng uôt, uôc

-GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận biết và yêu cầu HS đoc theo, GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại cầu nhận biết một số lần: Chuồn chuồn bay qua/ các luống rau.

- GV giới thiệu các vần mới uôn, uông. Viết tên bải lên bảng.

+ GV gìới thiệu vần uôn, uông.

+ GV yêu cầu một số (2-3) HS so sánh các vần uôn, uông để tìm ra điểm gìống và khác nhau. GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau gìữa các vần.

- Đánh vần các vần

+ GV đánh vần mẫu các vần uôn, uông.

+ GV yêu cầu một số (4-5) HS nối tiếp nhau đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 2 vần.

+ GV yêu cầu ớp đánh vần đồng thanh 2 vần

-HS trả lời -Hs lắng nghe

- HS đ ọc

- HS lắng nghe

-Hs lắng nghe và quan sát -Hs so sánh

-Hs lắng nghe

-HS đánh vần tiếng mẫu

- Lớp đánh vần đồng thanh 2 vần một

(12)

một lần.

- Đọc trơn các vần

- Ghép chữ cái tạo vần

+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ để ghép thành vần uôn.

+ GV yêu cầu HS tháo chữ n, ghép ng vào để tạo thành uông.

- GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh uôn, uông một số lần.

Đọc tiếng

+ GV gìới thiệu mô hình tiếng chuồn. GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng chuồn.

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng chuồn . Lớp đánh vần đồng thanh tiếng chuồn.

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng chuồn. Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng chuồn.

- Đọc tiếng trong SHS

+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng női tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng). Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần.

+ Đọc trơn tiếng. Mỗi HS đọc trơn một tiếng nối tiếp nhau, hai lượt.

+ GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một vần. Lớp đọc trơn đồng thanh một lần tất cả các tiếng.

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần uôn, uông.

+ GV yêu cầu 1-2HS phân tích tiếng, 1 - 2

lần.

-HS tìm -HS ghép -HS đọc

-HS lắng nghe

- HS đọc

-HS đọc

-HS tự tạo -HS phân tích

(13)

HS nêu lại cách ghép.

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: cuộn chỉ, buồn chuối, quả chuông.

Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn cuộn chỉ, GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ cuộn chỉ xuất hiện dưới tranh.

- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần uôn trong cuộn chỉ, phân tích và đánh vần tiếng cuộn, đọc trơn từ ngữ cuộn chỉ.

- GV thực hiện các bước tương tự đối với buồn chuối, quả chuông.

- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 – 4 lượt HS đọc. 2-3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.

- GV đưa mẫu chữ viết các vần uôn, uông.

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết các vần uôn, uông.

- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: uôn, uông và cuộn, buồng. (chữ cỡ vừa).

- HS nhận xét bài của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết cho HS.

-HS ghép lại

-HS lắng nghe, quan sát

-HS nói

-HS nhận biết

- HS đọc

-HS viết -HS nhận xét -HS lắng nghe TIẾT 2

3. Hoạt động luyện tập, thực hành(25p) d. Viết vở

- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập một các vần ach, êch,ich ; từ cuộn chỉ, buồng chuối

- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.

- HS lắng nghe

-HS viết

(14)

e. Đọc đoạn

- GV yêu cầu HS đọc thẩm và tìm các tiếng có vần uôn, uông.

- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn các tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng rối mới đọc). Từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh những tiếng có vần uôn, uông trong đoạn văn một số lần.

- GV yêu cầu HS xác định số cầu trong đoạn văn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng cầu (mỗi thanh một lần. một cầu), khoảng 1-2 lần. Sau đó từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng

- GV yêu cầu một số (2 – 3) HS đọc thành tiếng cả đoạn.

HS trả lời cầu hỏi về nội dung đoạn văn:

+ Những dấu hiệu nào báo hiệu trời sắp mưa?

+ Từ ngữ nào miêu tả tiếng mưa rơi xuống rất mạnh?

+ Cảnh vật sau con mưa được miêu tả như thế nào?

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (10p) Nói theo tranh

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS, GV đặt từng cầu hỏi và HS trả lời theo từng cầu:

Các em nhìn thấy những ai và những gì trong bức tranh?

Bức tranh thể hiện những hiện tượng thời tiết nào?

Em có thích những hiện tượng thời tiết đó không? Vì sao?

Củng cố

- GV yêu cầu HS tìm một số từ ngữ chứa các vần uôn, uông và đặt cầu với từ ngữ tìm được.

- HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc thầm, tìm . - HS đọc

- HS tìm

- HS đọc

- HS trả lời.

-Hs tìm

(15)

- GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và động viên HS. GV lưu ý HS ôn lại các vần uôn, uông và khuyến khích HS thực hành gìao tiếp ở nhà.

- HS lắng nghe

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Buổi chiều:

Tiếng việt BÀI 69: ƯƠI, ƯƠU I. Yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết và đọc đúng các vần ươi, ươu; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, cầu, đoạn có các vần ươi, ươu; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. Viết đúng các vần ươi, ươu (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần ươi, ươu. Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần ươi, ươu có trong bài học.

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết về một số loài vật đặc biệt như chim khướu (loài chim biết bắt chước tiếng người), lạc đà (một loài vật đặc biệt với cái bướu lớn trữ mỡ trên lưng, có thể giúp con người băng qua những vùng sa mạc khắc nghiệt trong nhiều ngày), một số loài vật thông minh, có khả năng làm xiếc (xiếc thú) và suy đoán nội dung tranh minh hoạ (1. Hình ảnh chim khướu biết bắt chước tiếng người; 2. Hình ảnh chú lạc đà đang đi qua sa mạc; 3. Hình ảnh rạp xiếc với những tiết mục xiếc thú đặc sắc). Phát triển kỹ năng nói về một diễn biến nào đó mà em đã trải nghiệm, cụ thể là nói về một buổi đi xem xiếc với những tiếc mục xiếc thú đặc sắc.

- Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống, từ đó yêu hơn thiên nhiên và cuộc sống.

II. Đồ dùng dạy học:

- Nắm vững đặc điểm phát âm; cấu tạo, quy trình và cách viết các vần ươi, ươu; hiểu rồ nghĩa của các từ ngữ trong bài học và cách gìải thích nghĩa của những từ ngữ này.

- Hiểu biết về loài lạc đà: một loài vật đặc biệt với cái bướu lớn dự trữ mỡ trên lưng, có thể giúp con người băng qua những vùng sa mạc khắc nghiệt trong nhiều ngày.

- Hiểu biết về một số loài chim, thú thông minh, có khả năng bắt chước tiếng nói, hành động của con người, làm theo những chỉ dẫn của con người.

TIẾT 1

(16)

- GV cho HS viết bảng uôn, uông

2. Hoạt động hình thành kiếm thức mới:

30p a. biết

- GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại cầu nhận biết một số lần: Chim khướu biết bắt chước/

tiếng người.

- GV giới thiệu các vần mới ươi, ươu. Viết tên bài lên bảng.

+ GV yêu cầu một số (2-3) HS so sánh các vần ươi, ươu để tìm ra điểm gìống và khác nhau. GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau gìữa các vần.

+ GV đánh vần mẫu các vần ươi, ươu.

+ GV yêu cầu lớp đánh vần đồng thanh 2 vần một lần. Một số (4 -5) HS nối tiếp nhau đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 2 vần.

- Đọc trơn các vần

- Ghép chữ cái tạo vần

+ GV yêu cầu tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ để ghép thành vần ươi.

+ HS tháo chữ i, ghép u vào để tạo thành

-HS trả lời -Hs nói

- HS đọc

- HS lắng nghe

-Hs lắng nghe

-HS đánh vần tiếng mẫu.Lớp đánh vần đồng thanh 3 vần một lần.

-HS tìm -HS ghép

(17)

iêu.

- GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh ươi, ươu một số lần.

Đọc tiếng

-Đọc tiếng mẫu

+ GV gìới thiệu mô hình tiếng người. GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng người.

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng người. Lớp đánh vần đồng thanh tiếng người.

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng người. Lớp đọc trơn đóng thanh tiếng biết.

- Đọc tiếng trong SHS

+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nổi tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng). Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần.

+ GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một vần. Lớp đọc trơn đồng thanh một lần tất cả các tiếng.

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có chứa vần ươi, ươu.

+ GV yêu cầu 1 - 2 HS phân tích tiếng, 1- 2 HS nêu lại cách ghép.

c. Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: tươi cười, quả bưởi, ốc bươu.

- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn tươi cười, GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ tươi cười xuất hiện dưới tranh.

- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần

-HS đọc

-HS lắng nghe -HS thực hiện

- HS đọc

-HS đọc

-HS tự tạo -HS phân tích -HS ghép lại

-HS nói

(18)

ươi trong tươi cười, phân tích và đánh vần từ tươi cười, đọc trơn từ ngữ tươi cười.

- GV thực hiện các bước tương tự đối với quả bưởi, ốc bươu.

- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 – 4 lượt HS đọc. 2-3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.

d. Viết bảng

- GV đưa mẫu chữ viết các vần ươi, ươu.

GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết các vần ươi, ươu.

- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: ươi, ươu , cười, bươu. (chữ cỡ vừa).

- GV yêu cầu HS nhận xét bài của bạn, - GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết cho HS.

-HS nhận biết

- HS đọc -HS quan sát

3. Hoạt động luyện tập, thực hành(25p) d. Viết vở

- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập một các vần ươi, ươu; từ ngữ tươi cười, ốc bươu.

- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.

- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần ươi, ươu.

- GV yêu cầu một số (4 – 5) HS đọc trơn các tiếng mới. Mỗ HS đọc một hoặc tất cả các tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc). Từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh những tiếng có vần ươi, ươu trong đoạn văn một số lần.

- HS viết

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe - HS đọc thầm, tìm .

- HS đọc

(19)

- GV yêu cầu HS xác định số cầu trong đoạn văn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng cầu (mỗi HS một cầu), khoảng 1-2 lần.

Sau đó từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh một lần.

+ Lạc đà có bộ phận gì đặc biệt? Bộ phận đó nằm ở đầu?

+ Vì sao lạc đà có thể sống nhiều ngày mà không cần ăn uống:

+ Lạc đà có lợi ích gì đối với con người?

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(10p) Nói theo tranh

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong SHS

- GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời:

Các em nhìn thấy những con vật nào trong tranh?

Em có biết từng con vật trong tranh có những lợi ích gì không?

- GV cần giúp HS hiểu đưoc lợi ich của một số vật nuôi, sự gắn gũi của vật nuôi với con người. Vì vậy chúng ta cần biết yêu thương vật nuôi, không được lạm dụng và ngược đãi chúng.

* Củng cố

GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và động viên HS.

- HS tìm một số từ ngữ chứa các vần ươi, ươu và đặt cầu với từ ngữ tìm được.

- GV lưu ý HS ôn lại các vần ươi, ươu và khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà.

- HS xác định

- HS đọc

- HS trả lời.

- HS quan sát . - HS trả lời.

- HS trả lời.

-Hs lắng nghe

- HS lắng nghe -HS tìm

-HS làm IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

(20)

Thời gian xây dựng kế hoạch: 05/12/2021 Thời gian thực hiện: Thứ 4/08/12/2021. Lớp 1C Buổi chiều

Tiếng Việt

BÀI 70: ÔN TẬP VÀ KỂ CHUYỆN I. Yêu cầu cần đạt:

- Nắm vững cách đọc các vần uôn, uông ,ươi, ươu, uôi, uôm, uôt, uôc ;cách đọc các tiếng, từ ngữ, cầu, đoạn có các vần uôn, uông ,ươi, ươu, uôi, uôm, uôt, uôc; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.

- Phát triển kỹ năng viết thông qua viết cầu có từ ngữ chứa một số vần đã học. Phát triển kỹ năng nghe và nói thông qua hoạt động nghe kể chuyện Chuột nhà và chuột đồng và trả lời câu hỏi về những gì đã nghe và kể lại câu chuyện. Câu chuyện cũng giúp HS trân trọng cuộc sống tự do, tự chủ và yêu quý những gì do chính mình làm ra.

- Thêm yêu thích môn học II. Đồ dùng dạy học:

- Nắm vững đặc điểm phát âm các vần uôn, uông ,ươi, ươu, uôi, uôm, uôt, uôc; nghĩa của các từ ngữ trong bài học và cách gìải thích nghĩa của những từ ngữ này. Chú ý vận dụng cách gìải thích nghĩa bằng các hình ảnh trực quan.

- GV: Tranh minh họa nội dung câu chuyện, thẻ từ.

- HS: bảng con , phấn, bộ đồ dùng, vở Tập viết, SHS.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

TIẾT 1

- HS viết uôn, uông ,ươi, ươu, uôi, uôm, uôt, uôc

a. Đọc âm, tiếng, từ ngữ

- Đọc vần: HS (cá nhân, nhóm) đánh vần các vần . Lớp đọc trơn đồng thanh.

- Đọc từ ngữ: HS (cá nhân, nhóm) đọc thành tiếng các từ ngữ. Lớp đọc trơn đồng thanh.

GV có thể cho HS đọc một số từ ngữ; những từ ngữ còn lại, HS tự đọc ở nhà.

b. Đọc đoạn

-GV yêu cầu HS đọc thầm cả đoạn, tìm tiếng có chứa các vần đã học trong tuần.

- GV đọc mẫu.

- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng cả đoạn (theo cá nhân hoặc theo nhóm), sau đó lớp đọc đồng thanh.

- GV yêu cầu HS trả lời một số cầu hỏi về

-Hs viết

-Hs đọc - HS đọc

- HS đọc -Hs lắng nghe

-Một số (4-5) HS đọc sau đó từng nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một số lần.

(21)

nội dung đoạn văn đã đọc:

Ông trồng những loại cây nào?

Các loài cây ấy đang ở vào thời điểm nào?

Ông nuôi những con vật gì?

Những con vật ấy có gì đặc biệt?

c. Viết cầu

- GV hướng dẫn viết vào vở Tập viết 1, tập một cầu “Khóm chuối đã trổ buồng” (chữ cỡ vừa trên một dòng kẻ). Số lần lặp lại tuỳ thuộc vào thời gìan cho phép và tốc độ viết của HS.

- GV quan sát và sửa lỗi cho HS.

-Hs trả lời -Hs trả lời -Hs trả lời -Hs trả lời -Hs lắng nghe -HS viết -Hs lắng nghe TIẾT 2

3. Hoạt động luyện tập, thực hành(25p) Kể chuyện

Văn bản

CHUỘT NHÀ VÀ CHUỘT ĐỒNG Một hôm, chuột nhà về quê thăm chuột đồng. Chuột đồng liền chui vào góc hang bê thức ăn ra mời chuột đồng. Đó chỉ là những thân cây đã khô queo, những củ quả vẹo vọ mà chuột đồng đã khó nhọc tìm kiếm, nhặt nhạnh trên những cánh đồng làng. Chuột nhà bĩu môi:

-Thế mà cũng gọi là thức ăn à? Ở thành phố thức ăn sạch sẽ, ngon lành mà lại dễ kiếm.

Thôi cậu lên thành phố với tớ đi, no đói có nhau.

Nghe bùi tai, chuột đồng bỏ quê lên thành phố. Tối đầu tiên đi kiếm ăn, chuột nhà phân công:

- Tổ sẽ vào nhà khuân thức ăn ra, rối cậu tha về hang nhé.

Vừa đi được một lát, chuột nhà đã hớt hải quay lại:

- Một con mèo đang rượt theo.

Hai con vội chui tọt vào hang. Thấy chuột đồng lo sợ, chuột nhà an ủi:

-Thua keo này, bày keo khác. Ta sẽ đi lõi khác kiếm ăn.

Lần này chúng mò đến kho thực phẩm.

Vừa lúc ấy, chủ nhà mở kho để lấy hàng.

Một con chó dữ dần cử nhằm vào hai con chuột mà sủa. Chúng đành phải rút về hang với cái bụng đói meo. Sáng hôm sau, chuột

(22)

đồng thu xếp hành lí, vội chia tay chuột nhà:

- Thôi, tớ về quê đày. Thà gặm mấy thứ xoàng xĩnh do chính tay mình làm ra còn hơn.

Ở đây, thức ăn thì có vẻ ngon đấy nhưng không phải của mình, lúc nào cũng phải lo lắng, đề phòng, sợ lắm!

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(10p) HS kể chuyện

Lần 1: GV kể toàn bộ cầu chuyện.

Lần 2: GV kể từng đoạn và đặt cầu hỏi.

Đoạn 1: Từ đầu đến bỏ quê lên thành phố.

GV hỏi HS:

1. Khi chuột nhà đến chơi, chuột đồng đã thết đãi chuột nhà những gì?

2. Vì sao chuột nhà rủ chuột đồng lên thành phố

Đoạn 2: Từ Tối đáu tiên đi kiếm ăn đến Ta sẽ đi lối khác kiếm ăn. GV hỏi HS:

3. Tối đầu tiên đi kiếm ăn trên thành phố, chúng gặp phải chuyện gì?

4. Thất bại ở trong lần đầu kiếm ăn, chuột nhà đã an ủi chuột đồng như thế nào?

Đoạn 3: Từ Lần này đến cái bụng đói meo, GV hỏi HS:

5. Chuyện gì xảy ra khi chuột nhà và chuột đồng mò đến kho thực phẩm?

4: Tiếp theo cho đến hết. GV hỏi HS:

6. Sau rất nhiều chuyện xảy ra, chuột đồng quyết định làm gi?

7. Chia tay chuột nhà, chuột đồng nói gì?

- GV có thể tạo điểu kiện cho HS được trao đổi nhóm để tìm ra cầu trả lời phù hợp với nội dung từng đoạn của cầu chuyện được kể HS kể chuyện

-GV yêu cầu HS kể lại từng đoạn theo gợi ý của tranh và hướng dẫn của GV. Một số HS kể toàn bộ cầu chuyện. GV cần tạo điểu kiện cho HS được trao đổi nhóm để tìm ra cầu trả lời phù hợp với nội dung từng đoạn của cầu chuyện được kể. GV cũng có thể cho HS đóng vai kể lại từng đoạn hoặc toàn bộ cầu chuyện và thi kể chuyện. Tuỷ vào khả năng của HS và điều kiện thời gìan để tổ chức các hoạt động cho hấp dẫn và hiệu quả,

-Hs lắng nghe -Hs lắng nghe -Hs trả lời -Hs trả lời

-Hs trả lời -Hs trả lời

-Hs trả lời -Hs trả lời -Hs trả lời -Hs trả lời -HS kể

-HS kể

(23)

* Củng cố

- GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và động viên HS. GV khuyến khích HS thực hành gìao tiếp ở nhà; kể cho người thân trong gìa đình hoặc bạn bè cầu chuyện

Tiếng việt

ÔN TẬP: LUYỆN VIẾT UÔI, UÔM, UÔT, UÔC I. Yêu cầu cần đạt:

- Giúp HS củng cố về đọc viết các vần uôi, uôm, uôt, uôc đã học.

- PT kĩ năng đọc, viết thông qua viết từ ngữ chứa một số âm chữ đã học - Yêu thích môn học

- GV: Quy trình viết chữ uôi, uôm, uôt, uôc nắm lại các bài viết HS chưa hoàn thành trong tuần và các chữ mà HS gặp khó khăn khi viết.

- HS: bảng con, phấn, vở Tập viết, SHS.

Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động mở đầu(5p) - GV ghi bảng: uôi, uôm, uôt, uôc - GV nhận xét, sửa phát âm.

2. Hoạt động luyện tập, thực hành(20p) Viết:

- Hướng dẫn viết vào vở ô ly.

uôi, uôm, uôt, uôc, đuôi, muỗm, suốt, cuộc. Mỗi chữ 1 dòng.

- Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(10p) Chấm bài:

- GV chấm vở của HS.

- Nhận xét, sửa lỗi cho HS.

- GV hệ thống kiến thức đã học.

- Dặn HS luyện viết lại bài ở nhà.

- HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp.

- HS viết vở ô ly.

- Dãy bàn 2 nộp vở.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Thời gian xây dựng kế hoạch: 06/12/2021

Thời gian thực hiện: Thứ 5/- 09/12/2021. Lớp 1C Buổi sáng:

Toán

LUYỆN TẬP CHUNG ( tiết 2- trang76-77)

(24)

I. Yêu cầu cần đạt:

- Ôn tập tổng hợp về tính cộng, trừ trong phạm vi 10.

- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

- Phát triển các NL toán học:NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.

II. Đồ dùng dạy học

- Các thẻ số và phép tính.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động cảu học sinh 1. Hoạt động mở đầu: 5p

- Chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố bạn” ôn tập tính cộng hoặc trừ nhẩm trong phạm vi 10 để tìm kết quả của các phép cộng, trừ trong phạm vi 10.

- Nhận xét, giới thiệu bài.

- Tham gia trò chơi.

- Lắng nghe.

2. Hoạt động thực hành, luyện tập: 25p Bài 4

- Cho HS thực hiện phép tính, rồi so sánh kết quả phép tính với số đã cho.

- HS thực hiện

- Chia sẻ với bạn cách so sánh của mình, suy nghĩ tìm cách so sánh nhanh chóng, chính xác.

- GV chốt lại cách làm bài. GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

Bài 5

- Cho HS thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng hoặc trừ.

- HS thực hành tính Đổi vở, chữa bài, kiểm tra kết quả các phép tính. Chia sẻ với bạn cách thực hiện tính.

Bài 6

- Cho HS quan sát tranh, suy nghĩ cách giải quyết vấn đề nêu lên qua bức tranh.

- Chia sẻ trong nhóm.

Ví dụ: Bên trái có 6 quả su su. Bên phải có 3 quả su su. Có tất cả bao nhiêu quả su su?

Thành lập các phép tính: 6 + 3 = 9 hoặc 3 + 6 = 9; 9-6 = 3 hoặc 9-3 = 6.

(25)

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 5p - GV khuyến khích HS liên hệ tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng hoặc trừ trong phạm vi 10 để hôm sau chia sẻ với các bạn.

- HS chia sẻ trước lớp

*Củng cố, dặn dò

- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 10 để hôm sau chia sẻ với các bạn.

- Nhận xét tiết học.

- HS trả lời.

Tiếng việt

ÔN TẬP: LUYỆN VIẾT UÔN, UÔNG, ƯƠI, ƯƠU I. Yêu cầu cần đạt:

- Giúp HS củng cố về đọc viết các vần uôn, uông ,ươi, ươu đã học.

- PT kĩ năng đọc, viết thông qua viết từ ngữ chứa một số âm chữ đã học - Yêu thích môn học

- GV: Quy trình viết chữ uôn, uông ,ươi, ươu nắm lại các bài viết HS chưa hoàn thành trong tuần và các chữ mà HS gặp khó khăn khi viết.

- HS: bảng con, phấn, vở Tập viết, SHS.

Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động mở đầu(5p)

- GV ghi bảng: uôn, uông ,ươi, ươu - GV nhận xét, sửa phát âm.

2. Hoạt động luyện tập, thực hành(20p) Viết:

- Hướng dẫn viết vào vở ô ly.

uôn, uông ,ươi, ươu, luôn, buồng, cười, hươu.. Mỗi chữ 1 dòng.

- Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng.

3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(10p) Chấm bài:

- GV chấm vở của HS.

- Nhận xét, sửa lỗi cho HS.

- GV hệ thống kiến thức đã học.

- Dặn HS luyện viết lại bài ở nhà.

- HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp.

- HS viết vở ô ly.

- Dãy bàn 2 nộp vở.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Tiếng Việt

BÀI 71: ƯƠC, ƯƠT I. Yêu cầu cần đạt:

(26)

- Nhận biết và đọc đúng các vần ươc, ươt; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, cầu, đoạn có các vần ươc, ươt; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. Viết đúng các vần ươc, ươt (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần ươc, ươt. Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần ươc, ươt có trong bài học.

- Phát triển kỹ năng nói. Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết - Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên và đời sống trên biển thông qua đoạn văn đọc và các hình ảnh trong bài.

- Nắm vững đặc điểm phát âm; cấu tạo, quy trình và cách viết các vần ươc, ươt. Hiểu rõ nghĩa của các từ ngữ trong bài học và cách gìải thich nghĩa của những từ ngữ này.

- GV: Tranh ảnh, chữ mẫu.

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

TIẾT 1

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới(30p)

- GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại cầu nhận biết một số lần: Hà ước/ được lướt/ sóng biển.

- GV gìới thiệu các vần mới ươc, ươt. Viết tên bài lên bảng.

+ GV giới thiệu vần ươc, ươt.

+ GV yêu cầu một số (2-3) HS so sánh vần ươc, ươt để tìm ra điểm gìống và khác nhau.

- HS thực hiện

-HS trả lời -Hs lắng nghe

- HS đọc

-Hs lắng nghe -HS tìm

(27)

GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau gìữa các vần.

+ GV đánh vần mẫu các vần ươc, ươt.

+ GV yêu cầu một số (4-5) HS nối tiếp nhau đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 2 vần.

+ GV yêu cầu lớp đánh vần đồng thanh 2 vần một lần

-Đọc trơn các vần

- Ghép chữ cái tạo vần

+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ để ghép thành vần ươc.

+ GV yêu cầu HS thảo chữ c, ghép t vào để tạo thành ươt.

Đọc tiếng

+ GV giới thiệu mô hình tiếng được. GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành tiếng được.

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng được .Lớp đánh vần đồng thanh tiếng được.

+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng được. Lớp đọc trơn đống thanh tiếng được.

- Đọc tiếng trong SHS + Đánh vần tiếng.

+ GV đưa các tiếng có trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng). Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần.

+ GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn các tiếng

-HS lắng nghe

-HS đánh vần tiếng mẫu

- Lớp đánh vần đồng thanh 2 vần một lần.

-HS tìm -HS ghép

-HS đọc -HS thực hiện

- HS đọc -HS đọc

(28)

chứa một vần. Lớp đọc trơn đồng thanh một lần tất cả các tiếng.

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần ươc, ươt.

+ GV yêu cầu 1- 2 HS phân tích tiếng, 1 - 2 HS nêu lại cách ghép.

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: thước kẻ, dược sĩ, lướt ván. Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn chong chóng

- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh.

GV cho từ ngữ thước kẻ xuất hiện dưới tranh.

- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần ươc trong thước kẻ, phân tích và đánh vần tiếng thước, đọc trơn thước kẻ. GV thực hiện các bước tương tự đối với dược sĩ, lướt ván

- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.

- GV yêu cầu từng nhóm và sau đó cả lớp đọc đổng thanh một lần,

- GV đưa mẫu chữ viết các vần ươc, ươt.

GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết các vần ươc, ươt.

- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: ươc, ươt, dược, lướt. (chữ cỡ vừa).

- GV yêu cầu HS nhận xét bài của bạn.

- GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết cho HS.

-HS đọc

-HS tự tạo -HS phân tích -HS ghép lại

-HS nói

-HS nhận biết

- HS đọc

-HS đọc

- HS quan sát

3. Hoạt động luyện tập, thực hành(25p) d. Viết vở

(29)

- GV cho HS luyện viết hạ cỡ chữ. Việc hạ cỡ chữ được tiến hành theo hai hình thức:

1. viết các chữ cái cỡ nhỏ theo bốn nhóm chữ nhóm 1: i, t, u, tư, , , P;

nhóm 2: r, s, v, c, x, e, ê;

nhóm 3: 0, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, nhóm 4: 1, b, h, k, y,g. q);

2) viết vần, từ ngữ song song hai cỡ chữ (chữ cỡ vừa và chữ cỡ nhỏ).

- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập một các từ ngữ thước kẻ, lướt ván. GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.

- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần ươc, ươt.

- GV yêu cầu một số (45) HS đọc trơn các tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc). Từng nhóm rối cả lớp đọc đống thanh những tiếng có vần ươc, ươt trong đoạn văn một số lần.

- GV yêu cầu HS xác định số cầu trong đoạn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng cầu (mỗi HS một cầu), khoảng 1 - 2 lần. Sau đó từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh một lần.

+ Nam mơ ước làm những nghề gì?

+ Em có thích làm những nghề như Nam mơ ước không?

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm( 10p)

* Nói theo tranh

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS.

GV đặt từng câu hỏi HS trả lời:

- HS lắng nghe

-HS viết

- HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc thầm, tìm . - HS đọc

- HS xác định

- HS đọc

- HS trả lời.

- HS quan sát trả lời các câu hỏi.

(30)

Hãy nói về nghề nghiệp của những người trong tranh?

Nhiệm vụ của bác sĩ, phi công, kiến trúc sư, thấy gìáo là gì? (Chữa bệnh cho mọi người;

lái máy bay; vẽ thiết kế những ngôi nhà; dạy học)

*Củng cố

- GV yêu cầu HS tìm một số từ ngữ chứa vần ươc, ươt và đặt cầu với từ ngữ tìm được.

- GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và động viên HS.

- HS trả lời.

-HS tìm

Thời gian xây dựng kế hoạch: 30/11/2021 Thời gian thực hiện: Thứ 6/03/12/2021. Lớp 1C Buổi chiều

Toán

ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC ( tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt:

- Củng cố kĩ năng đếm, đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 10, nhận biết thứ tự của mỗi số trong dãy số từ 0 đến 10.

- Củng cố kĩ năng về tính cộng, trừ trong phạm vi 10.

- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.

- Phát triển các năng lực toán học.

- Tranh như trong bài học.

- Một số tình huống thực tế.

- Chơi trò chơi “Đố bạn” ôn tập về các số trong phạm vi 10, phép cộng, phép trừ các số trong phạm vi 10.

- Nhận xét, tuyên dương.

- Giới thiệu bài.

- HS nêu yêu cầu, mời 1 bạn trả lời.

Chẳng hạn: Đếm từ 0 đến 7; đếm tiếp từ 6 đến 10; ....; 3 + 5= ?; 8 – 3

=?...

(31)

2. Hoạt động thực hành, luyện tập: 25p

Bài 1: Tính nhẩm

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu.

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- GV theo dõi, giúp đỡ HS.

- GV nhận xét.

Bài 2: Chọn phép tính thích hợp với mỗi tranh vẽ:

- GV treo tranh.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.

- Nhận xét, bố xung.

Bài 3: Xem các hình sau rồi chỉ ra đồ vật có dạng: khối hộp chữ nhật, khối lập phương

- GV treo tranh.

- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ rồi chỉ ra đồ vật có dạng: khối hộp chữ nhật, khối lập phương

- Nhận xét, bố xung.

- Củng cố nhận dạng: khối hộp chữ nhật, khối lập phương.

3. Hoạt động vận dung, trải nghiệm: 5p

- GV khuyến khích HS liên hệ tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng hoặc trừ trong phạm vi 10.

* Củng cố, dặn dò.

- Để có thể làm tốt các bài trên em

- Nhắc lại tựa bài.

- Đọc đề.

- HS thực hiện các phép tính.

- Đổi vở, kiểm tra các phép tính đã thực hiện.

2 + 5 = 7 6 + 2 = 8 10 – 3

= 7

3 + 6 = 9 3 + 7 = 10 9 - 4

= 5

- HS quan sát tranh vẽ, nhận biết phép tính thích hợp với từng tranh vẽ.

- Thảo luận nhóm đôi.

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, lớp nhận xét, bố xung.

- HS quan sát tranh vẽ rồi chỉ ra đồ vật có dạng: khối hộp chữ nhật, khối lập phương

- 2 -3 HS lên bảng chỉ hình và nói tên các đồ vật có dạng: khối hộp chữ nhật, khối lập phương, lớp nhận xét, bố xung.

- HS liên hệ thực tế.

(32)

nhắn bạn điều gì?

- HS nêu.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)

Sinh hoạt

Sinh hoạt lớp tuần 14- Hoạt động trải nghiệm An toàn khi vui chơi

I. Yêu cầu cần đạt:

- Giúp HS biết được những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện nội quy, nề nếp trong 1 tuần học tập vừa qua. GDHS chủ đề 4 “An toàn cho em”.B iết được bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành nhiệm vụ học tập và rèn luyện.

- Hình thành một số kỹ năng về xây dựng tập thể, kỹ năng tổ chức, kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng điều khiển và tham gia các hoạt động tập thể, kỹ năng nhận xét và tự nhận xét; hình thành và phát triển năng lực tự quản.

- Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của tập thể, phấn đấu cho danh dự của lớp, của trường.

II. Đồ dùng dạy học:

- GV :băng đĩa nhạc, bảng phụ tổ chức trò chơi, bông hoa khen thưởng…

- HS: Chia thành nhóm, hoạt động theo Ban.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

1.Ổn định tổ chức(1p)

- GV mời chủ tịch HĐTQ lên ổn định lớp học.

2. Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch tuần sau(18p) a/ Sơ kết tuần học

- CTHĐTQ mời lần lượt các trưởng ban lên báo cáo, nhận xét kết quả thực hiện các mặt hoạt động của lớp trong tuần qua.

- Lần lượt các trưởng ban lên báo cáo, nhận xét kết quả thực hiện các mặt hoạt động trong tuần qua.

Sau báo cáo của mỗi ban, các thành viên trong lớp đóng góp ý kiến.

- CTHĐTQ nhận xét chung tinh thần làm việc của các trưởng ban và cho lớp nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

-HS hát một số bài hát.

-Các trưởng ban nêu ưu điểm và tồn tại việc thực hiện hoạt động của các ban.

- CTHĐTQ nhận xét chung cả lớp.

- HS nghe.

(33)

Nếu các bạn không còn ý kiến gì thì cả lớp biểu quyết thống nhất với nội dung mà các trưởng ban đã báo cáo bằng một tràng pháo tay (vỗ tay).

- CTHĐTQ tổng kết và đề xuất tuyên dương cá nhân, nhóm, ban điển hình của lớp; đồng thời nhắc nhở nhóm, ban nào cần hoạt động tích cực, trách nhiệm hơn (nếu có).

- CTHĐTQ mời giáo viên chủ nhiệm cho ý kiến.

Dựa trên những thông tin thu thập được về hoạt động học tập và rèn luyện của lớp, giáo viên chủ nhiệm góp ý, nhận xét và đánh giá về:

+ Phương pháp làm việc của Hội đồng tự quản, trưởng ban; uốn nắn điều chỉnh để rèn luyện kỹ năng tự quản cho lớp.

+ Phát hiện và tuyên dương, động viên kịp thời các cá nhân đã có sự cố gắng phấn đấu trong tuần.

+ Nhắc nhở chung và nhẹ nhàng trên tinh thần góp ý, động viên, sửa sai để giúp đỡ các em tiến bộ và hoàn thiện hơn trong học tập và rèn luyện… (không nêu cụ thể tên học sinh vi phạm hay cần nhắc nhở trước tập thể lớp).

+ Tiếp tục rút kinh nghiệm với những kết quả đạt được đồng thời định hướng kế hoạch hoạt động tuần tiếp theo.

- CTHĐTQ: Chúng em cảm ơn những ý kiến nhận xét của cô. Tuần tới chúng em hứa sẽ cố gắng thực hiện tốt hơn.

- CTHĐTQ: Trước khi xây dựng kế hoạch tuần tới,