Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hoàng Quế #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom-

(1)

TUẦN 4

NS: 21/9/2020

NG:28/9/2020 Thứ hai ngày 28 tháng 9 năm 2020

TOÁN

TIẾT 16: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Làm quen với bài toán quan hệ tỉ lệ.

- Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng trình bày bài, kĩ năng tính toán chính xác.

3. Thái độ: Yêu môn học

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 3’

- Chữa bài tập 2 trong SGK.

- GV nhận xét.

B/ Bài mới:

1.Giới thiệu bài: 1’ Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn về giải toán có quan hệ tỉ lệ.

2.Tìm hiểu về quan hệ tỉ lệ. 12’

- Treo bảng phụ viết sẵn nội dung ví dụ 1.

+ 1 giờ người đó đi được bao nhiêu km?

+ 2 giờ người đó đi được bao nhiêu km?

+ 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ?

+ 8km gấp mấy lần 4km?

+ Như vậy khi thời gian đi gấp lên 2 lần thì quãng đường đi được gấp lên mấy lần?

=> Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được gấp lên bấy nhiêu lần.

GV: Chúng ta sẽ dựa vào mối quan hệ tỉ lệ này để giải bài toán.

*Bài toán 2:

? Bài toán cho em biết những gì?

? Bài toán hỏi gì?

Tóm tắt: 2 giờ: 90km 4 giờ: … km?

- GV hướng dẫn HS giải bài theo hai cách.

*Cách 1 Giải bằng cách “rút về đơn vị”

? Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta có thể làm như thế?

@ Bước tìm số ki-lô-mét đi được trong 1 giờ là bước “rút về đơn vị”.

- 2 HS chữa bài.

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT.

- HS đọc yêu cầu của bài.

+ 1 giờ đi được 4km.

+ 2 giờ đi được 8km.

+ gấp 2 lần

+ Khi thời gian đi gấp lên 2 lần thì quãng đường đi được gấp lên2 lần.

- HS rút ra nhận xét.

- HS nêu yêu cầu của bài.

+ BT cho biết 2 giờ ô tô đi được 90km.

+ Bài toán hỏi 4 giờ ô tô đi được bao nhiêu ki-lô-mét.

- HS suy nghĩ giải bài theo hai cách.

* Cách 1: Trong 1 giờ ô tô đi được là: 90 : 2 = 45 (km)

Trog 4giờ ôtô đi được là: 45 4=180(km)

- Vì biết khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được



(2)

*Cách 2 Giải bằng cách “tìm tỉ số”

? So với 2 giờ thì 4 giừ gấp mấy lần?

? Như vậy chúng ta đã làm như thế nào để tìm được qđường ô tô đi trong 4 giờ?

@ Bước tìm 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần được gọi là bước “tìm tỉ số”

3. Thực hành

Bài tập 1: 8’ Củng cố cách giải toán bằng phương pháp rút về đơn vị

? Bài toán cho em biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

? Theo em, nếu giá vải không đổi, số tiền mua vải gấp lên thì số vải mua được sẽ như thế nào (tăng lên hay giảm đi)?

? Số tiền mua vải giảm thì số vải mua được sẽ như thế nào?

? Em hãy nêu mối quan hệ giữa số tiền và số vải mua được?

- GV yêu cầu HS nêu cách giải.

Tóm tắt: 5m : 80000đồng 7m : ....đồng?

Bài tập 2: 7’ Củng cố cách giải toán bằng phương pháp tìm tỉ số.

Tóm tắt: 3 ngày : 1200 cây 12 ngày :. ... cây?

Cách 1: Trong 1 ngày trồng được số cây là: 1200 : 3 = 400 (cây)

Trong 12 ngày trồng được số cây là:

400 x 12 = 4800 (cây) Bài tập 3: 7’

- GV: tìm số dân tăng trong một năm rồi tìm số dân cũng tăng trong một năm nhưng mức tăng đã giảm đi.

a,1000 người-tăng21 người 4000 người-tăng... người.

b,1000 người-tăng 15 người.

4000 người-tăng...người

4.Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu cách giải bài toán tỉ lệ em vừa làm?

- GV nhận xét giờ học.

gấp lên bấy nhiêu lần nên chúng ta làm được như vậy

*Cách 2: 4 giờ gấp 2 giờ số lần là:

4 : 2 = 2 (lần)

Trong 4 giờ ô tô đi được là:

90 2 = 180 ( km)

Đáp số: 180 km - HS đọc yêu cầu của bài.

- HS suy nghĩ, tìm cách giải bài.

+BT cho biết mua 5m vải thì hết 80000^đ.

+ BT hỏi mua 7m vải đó thì hết?

tiền.

+ Số tiền mua vải gấp lên thì số vải mua được cũng tăng lên

+ Số tiền mua vải giảm đi thì số vải mua được sẽ giảm đi.

+ Khi số tiền gấp lên bao nhiêu lần thì số vải mua được sẽ gấp lên bấy nhiêu lần.

Bài giải: Mua 1 mét vải hết số tiền là: 80 000 : 5 = 16 000 (đồng) Mua 7m vải hết số tiền là:

16 000 7 = 112 000 (đồng) Đáp số: 112 000 đồng

- HS đọc yêu cầu, suy nghĩ, giải bài.

Bài giải:

12 ngày so với 3 ngày thì gấp số lần là: 12 : 3 =4 (lần)

Trong 12 ngày trồng được số cây là:

1200 4= 4800 (cây) Đáp số: 4800 cây - HS đọc yêu cầu của bài.

Bài giải

a, 4000 người gấp 1000 người sồ lần là: 4000 : 1000 = 4 (lần)

Sau 1 năm số dân xã đó tăng lên là:

21 4 = 84 (người)

b, Một năm sau dân số của xã tăng thêm: 15 x 4 = 60 (người)

Đáp số: 60 người



(3)

TẬP ĐỌC

TIẾT 7: NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Hiểu 1 số TN khó trong bài.

- Hiểu nội dung bài văn: Tố cáo chiến tranh, thể hiện khát vọng sống khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới.

2. Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy, diễn cảm bài văn. Đọc đúng các tên riêng nước ngoài thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nội dung từng đoạn.

- Nhấn giọng những từ ngữ miêu tả hậu quả nặng nề của chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống của cô bé Xa- da- cô, mơ ước hoà bình của thiếu nhi.

3. Thái độ:

* Quyền được sống trong hoà bình, bảo vệ khi xung đột chiến tranh.

- Quyền được kết bạn, được yêu thương, chia sẻ.

II. KNS GD TRONG BÀI

- Xác định giá trị

- Thể hiện sự cảm thông (bày rỏ sự chia sẻ, cảm thông với những nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại)

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

-Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK - Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê.

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

- Yc HS đọc bài Lòng dân+t.lời câu hỏi 1.

B/ Bài mới

1-Giới thiệu bài: 1’

- Gthiệu tranh minh họa chủ điểm: “Cánh chim hòa bình”

?Bức tranh vẽ ai? người đó đang làm gì?

- Cho hs tbày những bức tranh, ảnh về vụ nổ bom nguyên tử ở 2 tp ở Nhật Bản

2.Bài mới

a-Luyện đọc: 12’

- Gv yc 1 hc đọc bài - GV yc hs chia đoạn

- HS đọc nối tiếp lần 1

+ GV sửa sai nếu HS đọc phát âm sai - HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải nghĩa từ.

- HS đọc phân vai + trả lời câu hỏi.

- Lớp nhận xét.

- HS quan sát tranh minh hoạ.

+ Bức tranh vẽ cảnh một bé gái đang ngồi trên giường bệnh và gấp những con chim bằng giấy. Bức ảnh chụp một tượng đài con chim trắng.

- 1 HS đọc toàn bài, cả lớp đọc thầm -HS chia đoạn:

Đ1: từ đầu...Nhật Bản.

Đ2: Tiếp đến nguyên tử Đ3: tiếp đến 644 con.

Đ4: còn lại.

- Hs nối tiếp đọc từng đoạn của bài + Xa-xa-cô Xa-xa-ki, Hi-rô-si-ma, Na-ga-xa-ki

- Hs nối tiếp đọc từng đoạn của bài và đọc thầm phần chú giải từ

(4)

- GV đưa câu dài khó đọc

+ GV đọc câu dài mẫu cả lớp theo dõi.

- YC HS luyện đọc theo cặp

- GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu toàn bài

b. Tìm hiểu bài: 10’

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi:

+ Chuyện gì đã xảy ra sau khi Mĩ ném bom nguyên tử xuống hai thành phố của Nhật Bản?

+ Xa- da- cô bị nhiễm bệnh khi nào?

+ Em hiểu thế nào là bom nguyên tử?

+ Phóng xạ là gì?

- GV tiểu kết, chuyển ý.

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3:

+ Cô bé hi vọng kéo dài sự sống bằng cách nào?

+ Các bạn nhỏ đã làm gì để bày tỏ tình đoàn kết với Xa- da- cô?

- HS đọc đoạn còn lại

+ Các bạn nhỏ đã làm gì để bày tỏ nguyện vọng hoà bình?

+ Nếu đứng trước tượng đài, em sẽ nói gì với Xa- da- cô?

- GV tiểu kết.

+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

c.Đọc diễn cảm: 10’

- GV yêu cầu HS nối tiếp đọc bài.

- GV nhận xét, uốn nắn.

- HS theo dõi

- HS luyện đọc theo cặp - HS theo dõi

- HS đọc lướt đoạn 1,2.

+ Gần nửa triệu người đã chết, gần trăm nghìn người chết do nhiễm phóng xạ nguyên tử.

+ Khi thành phố Hi- rô- xi-xi- ma bị ném bom, lúc đó em mới 2 tuổi, 10 năm sau thì em phát bệnh.

+ Là loại bom có sức sát thương và công phá mạnh nhiều lần bom thường.

+ Là chất sinh ra khi nổ bom nguyên tử, rất có hại cho sức khoẻ con người và môi trường.

1. Hậu quả của chiến tranh.

- HS đọc đoạn 3, của bài.

+ Bằng cách gấp một nghìn con sếu bằng giấy. Vì em tin vào một truyền thuyết nói rằng nếu gấp đủ 1 nghìn con sếu treo quanh phòng em sẽ khỏi bệnh.

+ Các bạn nhỏ trên khắp thế giới đã gấp những con sếu và gửi tới cho Xa- da- cô

2. Khát vọng sống của xa- da- cô - Các bạn quyên góp tiền XD tượng đài tưởng nhớ những nạn nhân đã bị bom nguyên tử sát hại. Chân tượng đài khắc những dòng chữ thể hiện nguyện vọng của các bạn: Mong muốn thế giới này mãi mãi hoà bình VD: + Chúng tôi căm gét chiến tranh

+Tôi căm ghét những kẻ đã làm bạn phải chết...

3.Ước vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới.

* Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới.

(5)

-GV đọc mẫu: đoạn 3- GV nhận xét.

3.Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu cảm nghĩ của em sau khi học bài?

- GV nhận xét giờ học, chuẩn bị bài sau

- HS nối tiếp đọc bài.

- HS theo dõi, nêu cách đọc.

- Luyện đọc theo cặp.

- 2 HS thi đọc diễn cảm.

NS: 21/9/2020

NG:29/9/2020 Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2020

CHÍNH TẢ

TIẾT 4: ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức:

- Nghe - viết đúng, trình bày đúng bài chính tả bài Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ.

2. Kĩ năng:

- Tiếp tục ccố hiểu biết về mô hình cấu tạo vần và qtắc đánh dấu thanh trong tiếng.

3. Thái độ:

- Rèn luyện cho H tính cẩn thận , tự rèn thêm chữ viết ở nhà .

- Chép sẵn mô hình cấu tạo vần trong Sgk vào bảng phụ.

- VBT tiếng Việt 5.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’

- Yêu cầu HS phân tích cấu tạo vần của các tiếng: chúng- tôi- mong thế- giới- này- mãi- mãi- hoà - bình.

- GV nhận xét.

B/ Bài mới

1. Giới thiệu bài: 1’ Phan Lăng là một anh bộ đội Cụ Hồ . Anh là người như thế nào ? Anh sinh ra và lớn lên ở đâu ?Anh có đặc điểm gì đặc biệt ? Các em sẽ biết về anh qua bài chính tả Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ

2. Hướng dẫn HS nghe - viết:

* Tìm hiểu ND đoạn văn: 3’

- GV đọc bài Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ.

+ Tại sao người lính gốc Bỉ lại có tên là Phan Lăng?

+ Câu văn nào chứng tỏ ông sẵn sàng hi sinh cho cuộc chiến tranh chính nghĩa của dân tộc ta?

? Vì sao đoạn văn lại đặt tên là “Anh bộ ...

- HS làm bài.

- HS theo dõi, đọc thầm lại bài + Vì ông đã ra nhập hàng ngũ quân đội ta.

+ Địch dụ dỗ, tra tấn thế nào cũng không khuất phục được ông, bèn đưa ông về giam ở Pháp.

+ Vì Ph-răng Đơ-bô-en là người lính Bỉ nhưng lại làm việc cho quân

(6)

gốc Bỉ ” ?

* Hướng dẫn H viết từ khó: 3’

- GV lưu ý HS viết một số từ khó:

Ph-răng Đơ Bô-en, xâm lược, khuất phục.

* Viết chính tả: 12’

- GV lưu ý HS ngồi viết đúng tư thế.

- G đọc cụm từ, câu, ý để H viết vào vở.

- Đọc lại cho H soát lỗi.

- G thu 5  8 bài, nhận xét bài viết của hs.

3. Hướng dẫn HS làm bài tập:

Bài tập 1: Chép vần của các tiếng trong hai câu văn vào mô hình cấu tạo. So sánh sự giống và khác nhau: 7’

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV dán phiếu lên bảng.

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm bài.

- GV chốt lại lời giải đúng.

Bài tập 3: Cách đánh dấu thanh khi viết tiếng: 7’

+ Tiếng “nghĩa” có nguyên âm đôi nhưng không có âm cuối dấu thanh đặt ở đâu?

+ Tiếng “chiến” có nguyên âm đôi nhưng có âm cuối thì dấu thanh đặt ở đâu?

- GV kết luận:

+Trong tiếng “nghĩa”(không có âm cuối)dấu thanh đặt ở trên chữ cái đầu“i”

+ Trong tiếng “chiến” (có âm cuối n) dấu thanh đặt trên chữ cái thứ hai “ê”.

4. Củng cố- dặn dò: 3’

- GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS.

- GV yêu cầu HS viết sai chính tả VN tập viết lại. Ghi nhớ quy tắc chính tả.

- Chuẩn bị bài sau.

đội ta, nhân dân ta thương yêu gọi anh là bộ đội Cụ Hồ .

- 2 HS lên bảng viết, dưới lớp viết vào nháp

- HS gấp SGK.

- HS nghe viết bài.

- HS xem lại bài, tự sửa lỗi

- Từng cặp HS đổi chéo vở soát lỗi cho bạn.

- HS đọc yc. HS làm bài vào VBT.

- Lớp đối chiếu, nhận xét bài.

Tiếng

Vần

Â. đệm Â. chính Â. Cuối

nghĩa ia

chiến iê n

* Giống nhau: Âm chính của mỗi tiếng đều là nguyên âm đôi.

* Khác nhau: Tiếng “ nghĩa” không có âm cuối, tiếng” chiến” có âm cuối.

- HS trả lời rồi rút ra qui tắc.

- H nêu : Tiếng “chiến” dấu thanh được đặt ở chữ cái thứ hai ghi nguyên âm đôi. Còn tiếng “nghĩa”

không có âm cuối, dấu thanh đặt ở chữ cái đầu ghi nguyên âm đôi - Lớp nhận xét, bổ sung.

- Vài HS nhắc lại.

- Hs lắng nghe

(7)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 7 : TỪ TRÁI NGHĨA

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của từ trái nghĩa.

- Hiểu nghĩa của 1 số cặp từ trái nghĩa .

2. Kĩ năng: - Tìm được từ trái nghĩa trong câu văn . Biết sử dụng từ trái nghĩa : Tìm từ trái nghĩa , đặt câu với từ trái nghĩa .

3. Thái độ: Yêu thíc môn học

-VBT Tiếng việt. -Bảng phụ.

- Cho H tìm từ đồng nghĩa chỉ màu vàng.

- GV nhận xét.

B/ Bài mới

1- Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’

2- Nhận xét.

Bài 1:7’ So sánh nghĩa của cá từ in đậm.

- Gọi H đọc bài 1 , y/cầu H trao đổi theo cặp so sánh nghĩa của 2 từ “ Chính nghĩa và phi nghĩa” .

- Y/cầu H trình bày nghĩa của 2 từ: Chính nghĩa, phi nghĩa .

- Em có nhận xét gì về nghĩa của 2 từ trên?

* KL: Phi nghĩa là trái với đạo lí, .... chính nghĩa là đúng với đạo lí.

- GV:Phi nghĩa-chính nghĩa là 2 từ có nghĩa trái ngược nhau.Đó là những từ trái nghĩa.

+ Vậy 2 từ t/nào được gọi là từ trái nghĩa?

Bài 2,3: 10’ Tìm từ trái nghĩa trong câu tục ngữ “Chết vinh hơn sống nhục”.

? Vì sao em cho rằng đó là những cặp từ trái nghĩa ?

- Cách dùng từ trái nghĩa trong câu tục ngữ trên có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện quan niệm sống của người VN ta ?

* KL: Từ trái nghĩa có tác dụng ....

- 2 H tìm và nêu : Vàng hoe , vàng óng , vàng xuộm , vàng ươm , ....

- HS suy nghĩ, so sánh nghĩa của 2 từ chính nghĩa và phi nghĩa.

- HS phát biểu ý kiến.

- Lớp nhận xét, chữa bài.

* Chính nghĩa: Đúng với đạo lý.

Chiến đấu vì chính nghĩa là chiến đấu vì lẽ phải.

* Phi nghĩa: trái với đạo lý. Cuộc chiến tranh phi nghĩa là cuộc chiến tranh có mục đích xấu xa.

+ 2 từ này có nghĩa trái ngược nhau

+ Là hai từ có nghĩa trái ngược nhau.

- HS làm việc cá nhân để tìm được các từ trái nghĩa.

- Kết quả đúng: chết/sống, vinh/nhục

+ Vì chúng có nghĩa trái ngược nhau, (Vinh là được kính trọng,

(8)

=> ghi nhớ. 5’

3- Luyện tập.

Bài tập 1: 3’ Tìm cặp từ trái nghĩa + Y/c H đọc nội dung bài 1.

- Gọi 4 H lên bảng , mỗi em gạch chân 1 cặp từ trái nghĩa .

- GV nhận xét, giải thích các câu tục ngữ.

Bài tập 2: 3’ Điền vào mỗi ô trống một từ trái nghĩa để hoàn chỉnh các câu thành ngữ tục ngữ.

- GV hướng dẫn HS tra từ điển những từ in đậm, tìm từ trái nghĩa điền vài chỗ trống.

Bài tập 3: 5’ Tìm từ trái nghĩa với hoà bình, thương yêu, đoàn kết, giữ gìn.

- GV khuyến khích HS tìm càng nhiều từ trái nghĩa càng tốt.

- G tổ chức cho H làm bài 3 dưới dạng trò chơi tiếp sức .

(Làm bảng nhóm)

Bài tập 4: 4’ Đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa vừa tìm.

- GV hướng dẫn: Các em có thể đặt 2 câu, mỗi câu chứa một từ hoặc một câu chứa cả cặp từ trái nghĩa.

- GV nhận xét, sửa câu cho HS.

4- Củng cố- dặn dò: 3’

+ Thế nào là từ trái nghĩa?

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

đánh giá cao còn nhục là bị khinh bỉ; sống và chết )

-.... làm nổi bất quan niệm sống của người VN ta , thà chết mà được tiếng thơm còn hơn sống mà bị người đời khinh bỉ .

- 2 H đọc to phần ghi nhớ Sgk . + 1 H đọc y/cầu bài 1 .

- 4 H lên bảng , mỗi em gạch chân 1 cặp từ trái nghĩa .

- Đục/trong; đen/sáng;

rách/lành; dở/hay.

- HS trao đổi theo cặp, làm bài.

hẹp / rộng; xấu / đẹp; trên / dưới.

- HS thảo luận nhóm, thi tìm nhanh nhiều từ trái nghĩa.

- Lớp nhận xét, bổ sung.

+ Hoà bình: Chiến tranh, xung đột...

+ Thương yêu: Căm ghét, căm giận, căm thù, ghét bỏ ...

+ Đoàn kết:Chia rẽ,bè phái,xung khắc.

- Giữ gìn: Phá hoại, phá phách, phá vỡ, tàn phá ,...

- HS đặt câu,đọc câu mình vừa đặt.

+ Hai bạn sống với nhau rất đoàn kết không ai có thể chia rẽ được họ.

+ Mọi người đều yêu thích hòa bình và căm ghét chiến tranh .

+ Em yêu hòa bình. Em ghét chiến tranh.

TOÁN

Bài 17: LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Giúp HS củng cố, rèn luyện kỹ năng giải BT liên quan đến quan hệ tỷ lệ

2. Kĩ năng: - Vận dụng làm thành thạo các bài toán dạng này.

(9)

3. Thái độ: - H tự giác, say mê học tập, có cách giải ngắn gọn nhất.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ, SGK

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.Kiểm tra bài cũ. 4’

+ Mua 6kg đường giá 48000đồng. Hỏi mua 12kg đường hết bao nhiêu tiền?

- Nhận xét, chữa bài.

B.Bài mới.

1.Giới thiệu bài: 1’

2.Hướng dẫn làm bài:

* Bài 1: Củng cố cách giải toán bằng phương pháp rút về đợn vị : 7’

- Y/cầu H tóm tắt và giải bài 1 , Tóm tắt 12 quyển = 24000 đồng 30 quyển = … đồng?

- 1 H làm bảng phụ, lớp làm vở bài tập.

- Gọi H nhận xét.

* Bài 2: Củng cố cách giải toán bằng phương pháp tìm tỉ số :7’

- + Cho H tluận theo cặp bài 2, chữa bài . - Cho H đổi 2 tá = 24 cái (có thể giải bằng phương pháp rút về đơn vị.)

Tóm tắt:

2 tá bút chì: 30000 đồng 8 bút chì: ….đồng?

-Em hãy nêu cách giải bài toán? (Có thể dùng cả 2 cách, nhưng nên dùng cách “tìm tỉ số”).

*Bài 3: 9’

Cho HS nêu bài toán, tự tìm cách giải rồi làm vào vở:

- Mời 1 HS lên bảng chữa bài.

- Cả lớp cùng GV nhận xét.

Bài 4: 9’ (Qui trình thực hiện tương tự như bài tập 3; Nếu không đủ thời gian, GV cho HS về nhà làm).

3. Củng cố - dặn dò: 3’

- 2 HS chữa bài.

- 1 H tóm tắt bài toán , 1 H khác trình bày bài giải , lớp làm vào vở bài tập:

Bài giải Giá tiền 1 quyển vở là:

24000 : 12 = 2000 (đồng) Giá tiền mua 30 quyển vở là:

2 30 = 60000(đồng) Đáp số = 60000 đồng

Bài giải:

2 tá = 24 cái

24 bút chì gấp 8 bút chì số lần là:

24 : 8 = 3(lần) Số tiền mua 8 bút chì là:

30000 : 3 = 10000 (đồng) Đáp số : 90000 đồng.

Tóm tắt: 120 học sinh: 3 ô tô 160 học sinh:…..ô tô?

Bài giải: Một ôtô chở được số hs là:

120 : 3 = 40 (học sinh)

Để chở 160 hsinh cần dùng số ô tô:

160 : 40 = 4 (ô tô) Tóm tắt: 2 ngày: 72000 đồng.

5 ngày : … đồng?

Bài giải:Số tiền trả trong 1 ngày công là: 72000 : 2 = 36000 (đồng)

Số tiền trả cho 5 ngày công là:

36 5 =180000 (đồng).



(10)

- Cho HS nhắc lại cách giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS chuẩn bị bài sau: Ôn tập và bổ sung về giải toán.

KHOA HỌC

TIẾT 7: TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ.

I. MỤC TIÊU :Sau bài học :

1. Kiến thức: HS biết nêu 1 số đ/điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già.

2. Kĩ năng: - HS xác định được bản thân đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời.

3. Thái độ: - Có ý thức ăn uống tốt và rèn luyện sao cho phù hợp với từng giai đoạn.

*KNS: Kĩ năng tự nhận thức và xác định được giá trị của lứa tuổi học trò nói chung và giá trị bản thân nói riêng.

- Hình Trang 16, 17 .ƯDCNTT

- HS sưu tầm ảnh của người lớn và ở các lứa tuổi và ngành nghề khác nhau.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ.(4’)

+ Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì, con người con người chia làm những lứa tuổi nào?

+ Tại sao nói tuổi dậy thì có tầm quan trọng đối với cuộc đời mỗi con người?

B. Bài mới.

1. Giới thiệu bài. 1’

2. Giảng bài:

HĐ1: Đặc điểm của con người ở từng giai đoạn: Vị thành niên, trưởng thành, tuổi già.

làm việc với SGK.(12’)

* Mục tiêu: HS nêu được một số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành và tuổi già.

* Cách tiến hành.

Bước 1: Giao nhiệm vụ và hướng dẫn.

- Y/c đọc các thông tin Trang 16, 17 SGK và thảo luận theo nhóm về đặc điểm nổi bật từng giai đoạn lứa tuổi. Thư kí ghi

Giai đoạn Đặc điểm nổi bật.

Tuổi vị thành niên ...

Tuổi trưởng thành. ...

...

2-3 HS trả lời.

- HS cùng quan sát thảo luận theo nhóm và tìm lời giải đáp.

- HS đại diện nhóm lên treo bài trên bảng và trình bày.các nhóm khác BS.

(11)

Tuổi già. ...

Bước 2: HS làm việc nhóm theo hướng dẫn của GV.

Bước 3: Làm việc cả lớp.

HĐ3: Trò chơi "Ai " họ đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời? (10’).

* Mục tiêu: như SGV.

* Cách tiến hành:

Bước 1: Y/c HS quan sát theo nhóm từng bức ảnh GV đã phát cho và xác định xem người trong ảnh ở vào giai đoạn nào của cuộc đời và nêu đặc điểm của giai đoạn đó.

Bước 2: Y/c làm việc theo nhóm.( 4nhóm) Bước 3: Làm việc cả lớp.

- GV và HS nhận xét đánh giá tuyên dương nhóm làm tốt.

HĐ4: Ích lợi của việc biết được các giai đoạn phát triển của con người. (10’) +Biết được các giai đoạn phát triển của con người có ích lợi gì?

- GV chốt lại kiến thức đã học theo SGK.

3. Củng cố, dặn dò.(3’) - Y/c cả lớp trả lời câu hỏi:

- Bạn đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời?

- Biết được chúng ta đang ở giai đoạn nào của cuộc đời thì có lợi gì?

- GV nhận xét chung giờ học.

- Chuẩn bị bài: Vệ sinh tuổi dậy thì.

- HS làm việc theo nhóm sau đó đại diện trình bày.

- HS trả lời cá nhân, lớp nhận xét bổ sung

+ Giúp cho ta không e ngại, lo sợ về sự biến đổi của cơ thể về thể chất lẫn tinh thần.

THỂ DỤC

TIẾT 7: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

TRÒ CHƠI “HOÀNG ANH, HOÀNG YẾN”

A. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Ôn đội hình đội ngũ.

- Trò chơi: “Hoàng anh, hoàng yến”.

2. Kỹ năng:

- Thực hiện được tập hợp hàng ngang, thẳng hàng ngang.

- Thực hiện cơ bản đúng điểm số, quay phải, quay trái, quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái.

- Bước đầu biết cách chơi và tham gia chơi được các trò chơi.

3.Giáo dục:

(12)

- Bước đầu hình thành thói quen vận động tập thể dục hằng ngày và vui chơi lành mạnh.

- Tự giác tích cực trong tập luyện tập.

- Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật.

B. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:

+ Giáo viên: Còi, giáo án

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện.

C. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

I. Phần mở đầu.

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo sĩ số

- GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ học.

- Khởi động: xoay các khớp

- Kiểm tra bài cũ: quay phải, quay trái, quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái.

5 phút Đội hình nhận lớp

II. Phần cơ bản.

a, Đội hình đội ngũ

* Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay phải, quay trái, quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái.

- Cán sự lớp điều khiển lớp tập 2 lân, gv quan sát trỉnh sửa động tác sai.

* Thi trình diễn giữa các tổ với nhau

- Gv cùng hs quan sát, nhận xét, biểu dương thi đua giữa các tổ b,Trò chơi “hoàng anh, hoàng yến”

: + Chuẩn bị: Trên sân, kẻ hai vạch song song cách nhau 1m ở giữa sân.

Cách đều hai vạch ở giữa sân khoảng 7 – 9 m về mỗi bên, kẻ một vạch giới hạn dài, HS đứng thành hai hàng ngang ở vạch giữa sân, em nọ cách em kia tối thiểu 1m. Đếm số từ 1 cho đến hết và đứng thành từng cặp theo số đã đếm. Cho hai

30 phút

Đội hình tập luyện

- Lần 1-2: Gv điều khiển hs tập.

- Lần 3: Từng tổ thực hiện Đội hình

(GV) Đội hình trò chơi

- Lần 1: Hs chơi thử

- Lần 2: Cả lớp chơi chính thức có thi đua

(13)

hàng đứng quay lưng với nhau. Một hàng có tên là “Hoàng Anh”, hàng kia là “Hoàng Yến”.

+ Cách chơi:

Khi GV hô tên hàng nào, hàng đó phải chạy nhanh về vạch giới hạn bên mình, đội còn lại sẽ đuổi theo để bắt. Ví dụ: GV hô:

“Hoàng … Anh” thì cả hàng đó nhanh chóng chạy qua vạch giới hạn của bên mình, hàng mang tên

“Hoàng Yến” phải nhanh chóng đuổi theo. Nếu đuổi kịp người chạy (trong khu vực từ vạch xuất phát đến vạch giới hạn), thì vỗ nhẹ vào lưng bạn và người chạy coi như bị bắt. Hàng nào có nhiều bạn bị bắt thì hàng đó thua cuộc. Trò chơi có thể quy định, nếu người đuổi chạy quá vạch giới hạn của bên chạy thì người đuổi cũng coi như bị bắt. Trò chơi này có thể dùng nhiều tên gọi khác nhau, tuỳ theo khả năng, hiểu biết của HS mà GV có thể quy định cách chơi, cự li đuổi bắt, hoặc đuổi bắt từng đôi một … để trò chơi thêm phần hứng thú, nhằm rèn luyện sức nhanh và sự tập trung chú ý của HS.

- Nhận xét – Tuyên dương I. Phân mở đầu.

- Ổn định: Lớp trưởng tập hợp lớp, báo cáo sĩ số.

- G.viên phổ biến yêu cầu, nhiệm vụ tiết học.

- Khởi động xoay các khớp

- Bài cũ: Kiểm tra 4 em đi vượt chướng ngại vật

5 phút Đội hình

NS: 21/9/2020

NG:30/9/2020 Thứ tư ngày 30 tháng 10 năm 2020

TOÁN

Tiết 18: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (TIẾP)

(14)

I. MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

1. Kiến thức:

- Qua ví dụ cụ thể, làm quen với bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

2. Kĩ năng:

- Biết cách giải các bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

3. Thái độ:

- Rèn kĩ năng trình bày bài, có cách giải ngắn gọn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Bảng phụ,

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’

- May 8 cái áo hết 16m vải. Hỏi nếu may 10 cái áo như vậy hết bao nhiêu m vải?

- GV nhận xét.

B/ Bài mới:

1.Giới thiệu bài: 1’

2.Tìm hiểu về quan hệ tỉ lệ. 12’

- GV nêu ví dụ: Có 100 bao gạo chia đều vào các bao.

Số kg ở các bao 5kg 10kg 20kg

Bao gạo 20bao 10 bao 5bao

- GV hướng dẫn HS rút ra nhận xét: Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên bao nhiêu lần thì số bao gạo có được giảm đi bấy nhiêu lần.

=> Toán tỷ lệ nghịch.

*Bài toán

Tóm tắt: 2 ngày: 12 người 4 ngày:..? người

- GV hướng dẫn HS giải bài theo hai cách.

* Cách 1: Giải bằng cách: rút về đơn vị.

*Cách 2: Giải bằng cách: tìm tỉ số.

3. Thực hành Bài tập 1:7’

- GV yêu cầu HS nêu cách giải.

- 2 HS chữa bài.

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT.

- HS quan sát bảng.

- HS rút ra nhận xét: Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên bao nhiêu lần thì số bao gạo có được lại giảm đi bấy nhiêu lần .

- HS nêu yc của bài, suy nghĩ giải bài theo hai cách. - 2 HS làm trên bảng.

* Cách 1: Muốn đắp xong nền nhà trong một ngày, cần số người là: 12

2 = 24 (người)

Muốn đắp xong nền nhà trong 4 ngày cần số người là: 24 : 4 = 6 (người)

* Đáp số: 6 người *Cách 2: 4 ngày gấp 2 ngày số lần là: 4 : 2 = 2 (lần)

Muốn đắp xong nền nhà trong 4 ngày cần số người là: 12 : 2 = 6 (người)

* Đáp số: 6 người



(15)

Tóm tắt: 14 người : 10 ngày ? người : 1 tuần lễ

Bài tập 2:6’

Tóm tắt: 100 học sinh: 26 ngày Thêm 30 học sinh: .... ngày?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài.

- GV chốt lại kết quả đúng.

Bài tập 3: 7’

Tóm tắt: 5 máy bơm: 18 giờ ? thêm mấy máy bơm: 10 giờ - GV theo dõi, uốn nắn HS làm bài.

18 giờ : 5 máy bơm 10 giờ thêm: …. máy bơm?

- GV nhận xét, thống nhất kết quả.

3.Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu cách giải bài toán tỉ lệ em vừa làm?

- GV nhận xét giờ học

- HS đọc yc, suy nghĩ, tìm cách giải.

Bài giải: Đổi 1 tuần lễ = 7 ngày Muốn xây xong trong một ngày thì cần số người là:14 10 = 140 (người)

Muốn xây xong trong 7 ngày thì cần số người là: 140 : 7 = 20 (người)

*Đáp số: 20 người - HS đọc yc, suy nghĩ, giải bài.

Bài giải:

Một học sinh ăn trong số ngày là:

26 100= 2 600 (ngày) Tổng số hs sau khi tăng 30hs là:

100 + 30 = 130 (hs) 130 học sinh ăn trong số ngày là:

2 600 : 130 = 20 (ngày)

* Đáp số: 20 ngày - HS đọc yêu cầu của bài.

- 1 HS làm vào bảng phụ.

Bài giải:

Nếu bơm đầy trong 1 giờ thì cần số máy là: 5 18 = 90 (máy)

Nếu bơm trong 10 giờ thì cần số máy bơm là: 90 : 10 = 9 (máy) Vậy cần thêm số máy bơm là:

9 - 5 = 4 (máy)

*Đáp số: 4 máy bơm

KỂ CHUYỆN.

TIẾT 4 : TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức:

- Hiểu được ý nghĩa câu truyện: Ca ngợi hành động dũng cảm của những ngươi Mĩ có lương tâm đã ngăn chặn và tố cáo tội ác man rợ của quân đội Mĩ trong cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam.

- Biết trao đổi ý kiến với bạn về ý nghĩa câu truyện.

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng nói: HS kể lại được câu chuyện: “Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai”;

kết hợp với điệu bộ, nét mặt, cử chỉ một cách tự nhiên.

3. Thái độ: Yêu thích môn học

* Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường.



(16)

* KNS:

- Thể hiện sự cảm thông (Cảm thông với những nạn nhân của vụ thản sát Mĩ Lai, đồng cảm với những hành động dũng cảm của những người Mĩ có lương tri)

- Phản hồi, lắng nghe tích cực

- Các hình ảnh minh hoạ phim trong SGK. ƯDCNTT

- Bảng phụ ghi ngày tháng năm sảy ra vụ thảm sát Sơn Mỹ và tên những người Mĩ trong câu truyện .

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

A. Kiểm tra bài cũ : 4’

1 HS kể lại 1 việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương, đất nước của 1 người mà em biết.

B. Bài mới :

1. Giới thiệu truyện phim: 2’

Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai là bộ phim của đạo diễn Trần Văn Thuỷ, đoạt giải Con Hạc vàng tại Liên hoan phim Châu Á, Thái Bình Dương năm 1999 ở Băng Cốc. Bộ phim kể về cuộc thảm sát vô cùng tàn khốc của quân đội Mỹ ở thôn Mỹ Lai… sáng ngày 16/03/196 và hành động dũng cảm của những người Mỹ có lương tâm đã ngăn chặn, tố cáo vụ thảm sát man rợ của quân đội Mỹ ra trước công luận.

2. GV kể chuyện: 6’

- GV kể lần 1 và kết hợp các dòng chữ ghi ngày, tháng, tên riêng kèm chức vụ, công việc của lính Mỹ.

- GV kể lần 2 kết hợp giới thiệu từng hình ảnh trong SGK.

3. HS kể chuyện: 20’

a. Kể chuyện theo nhóm: Cho Hs kể theo nhóm, mỗi em kể từng đoạn sau đó kể cả câu chuyện.

b. Thi kể chuyện trước lớp:

- Cho HS thi kể chuyện.

- GV nhận xét khen những HS kể đúng, kể hay.

4. Hướng dẫn HS tìm hiểu ND, ý nghĩa câu chuyện. 5’

* Truyện giúp em hiểu điều gì ?

* Em suy nghĩ gì về chiến tranh ?

* Hành động của những người lính Mĩ có lương tâm giúp em hiểu điều gì?

- Cho HS trao đổi với nhau về ý nghĩa câu

- HS kể lại 1 việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương , đất nước.

- HS lắng nghe.

- HS vừa nghe vừa theo dõi trên bảng

- HS vừa nghe vừa nhìn hình mình hoạ.

- HS kể theo nhóm, kể từng đoạn sau đó kể cả câu chuyện.

- Đại diện nhóm thi kể chuyện

- Lớp nhận xét , bình chọn bạn kể chuyện hay nhất.

- HS thảo luận về ý nghĩa câu chuyện .

- HS nêu lại ý nghĩa câu chuyện .

(17)

chuyện

5. Củng cố dặn dò: 3’

- Nêu lại ý nghĩa câu chuyện .

+ Gv liên hệ: Giặc Mĩ không chỉ giết hại trẻ em, cụ già ở Mỹ Lai mà còn tàn sát, huỷ diệt cả môi trường sống của con người (thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc,...).

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe;

đọc trước đề bài và các gợi ý của tiết kể chuyện tuần sau để tìm được 1 câu chuyện ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh.

=> Ca ngợi hành động dũng cảm của những ngươi Mĩ có lương tâm đã ngăn chặn và tố cáo tội ác man rợ của quân đội Mĩ trong cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam.

- HS lắng nghe.

ĐỊA LÍ

TIẾT 4: SÔNG NGÒI

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức:

- Nêu được một số đặc điểm chính và vai trò của sông ngòi Việt Nam : + Mạng lưới sông ngòi dày đặc .

+ Sông ngòi có lượng nước thay đổi theo mùa.

- Sông ngòi có vai trò quan trọng trong sản xuất và đời sống.

- Xác lập được mối quan hệ địa lí đơn giản giữa khí hậu và sông ngòi.

2. Kĩ năng:

- Chỉ được vị trí một số con sông lớn trên bản đồ (Lược đồ) . 3. Thái độ:

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường

- Các hình của bài trong SGK trình chiếu, phiếu học tập, bản đồ tự nhiên Việt Nam. ƯDCNTT.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: “Khí hậu” 4’

- Khí hậu có ảnh hưởng gì tới đời sống và sản xuất của ND ta ?

- Y/C Hs trả lời (kèm chỉ lược đồ, bản đồ) B. Bài mới.

1- Giới thiệu bài: 1’ “Sông ngòi nước ta có đặc điểm gì? Tiết địa lý hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi đó.”

2- Bài giảng.

a. Nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc: 12’

+ Mưa nhiều: gây lũ lụt , mất mùa.

+ Mưa ít: gây hạn hán , cây cối không phát triển .

+ Bão có sức tàn phá lớn . - Học sinh nghe

- Hoạt động cá nhân, lớp - H/S nghiên cứu SGK, trả lời:

(18)

* Bước 1: - Phát phiếu học tập + Nước ta có nhiều hay ít sông?

+ Chúng được phân bố ở những đâu?

+ Em có nxét gì về hệ thống sông ngòi ở VN ?

+ Kể tên và chỉ trên lược đồ H.1 vị trí một số con sông ở Việt Nam? Ở miền Bắc và miền Nam có những con sông lớn nào?

+ Vs sông miền Trung thường ngắn và dốc?

Liên hệ:

- Ở đphương em có những dòng sông nào?

- Mùa mưa lũ nước sông có màu gì ?

+ Bước 2: - Sửa chữa và giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Chốt ý: Mạng lưới sông ngòi nước ta dày đặc và phân bố rộng khắp trên cả nước.

b. Sông ngòi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa và có nhiều phù sa: 10’

+ Bước 1: Phát phiếu giao việc - Hoàn thành bảng sau:

Chế độ nước sông

Thời gian (từ tháng…

đến tháng..) Đặc

điểm Ảnh hưởng tới đời sống và sản xuất Mùa lũ

Mùa cạn

+ Lượng nước trên sông ngòi phụ thuộc vào yếu tố nào của khí hậu ?

+ Bước 2:

 Chốt ý: “Sự thay đổi chế độ nước theo theo mùa gây nên, gây nhiều khó khăn cho đời sống và sản xuất về giao thông trên sông, hoạt động của nhà máy thủy điện, mùa màng và đời sống đồng bào ven sông”

- Màu nước sông mùa lũ, mùa cạn như thế nào? Tại sao?

 Chốt ý: 3/4 diện tích đất liền nước ta là nhiều mưa và mưa lớn tập trung theo mùa, bào mòn đưa xuống lòng sông làm sông ngày càng xấu đi. Nếu rừng bị mất thì đất càng bị bào mòn mạnh.

- GDBVMT: giúp HS thấy được vai trò

+ Nhiều sông

+ Sông phân bố ở khắp đất nước . + Nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc và phân bố khắp đất nước.

+MB: SHồng, s Đà, s Cầu, s Thái Bình

- MN: s Tiền, s Hậu, s Đồng Nai

…

- MT: có sông nhiều nhưng phần lớn là sông nhỏ, ngắn, dốc lớn hơn cả là s Cả, s Mã, s Đà Rằng

- Vì vị trí miền Trung hẹp, núi gần biển.

- Sông Cầm, sông Kinh Thầy - Nước sông có màu nâu đỏ ( Mang nhiều phù sa )

- Chỉ trên Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam các con sông chính.

- Lặp lại

- Hoạt động nhóm, lớp - quan sát tranh

+ Mùa mưa: Nước nhiều dâng lên nhanh chóng  gây lũ lụt làm thiết hại người và của cải của nhân dân.

+ Mùa khô: Nước ít, hạ thấp trơ lòng sông  gây hạn hán, thiếu nước cho đời sống sản xuất N², sản xuất thuỷ điện, giao thông đường thuỷ gặp khó khăn.

- Đại diện nhóm trinh bày. - bổ sung.

+ Phụ thuộc vào lượng mưa (Mùa mưa: Mưa nhiều nước sông dâng cao. Mùa khô: Mưa ít, nước hạ thấp trơ lòng sông.) mùa do sự thay đổi của chế độ mưa đời sống và sản xuất về giao thông trên sông, hoạt động của nhà máy thủy điện, mùa màng và đời sống đồng bào ven sông

+ Mùa lũ: Thường có màu rất đục do trong nước có chứa nhiều bùn,

(19)

trọng trong việc chống soái mòn đất c. Vai trò của sông ngòi: 10’

- G tổ chức cho H thi tiếp sức kể về vai trò của sông ngòi.

- Cho 2 đội chơi mỗi đội 5 H, mỗi H viết 1 vai trò. Hết thời gian, đội nào viết được nhiều sẽ thắng cuộc .

3. Củng cố - Dặn dò. 3’

+ Vị trí 2 đồng bằng lớn và những con sông bồi đắp nên chúng.

+Vị trí nhà máy thủy điện HBình và Trị An.

- Nhận xét, đánh giá

cát (phù sa) vào mùa lũ.

Mùa cạn: nước trong hơn.

- H tiến hành trò chơi . - H lần lượt ghi :

+ Bồi đắp nên nhiều đồng bằng . + Cung cấp nước cho đồng ruộng, sinh hoạt, sản xuất .

- Là nguồn thuỷ điện . - Là đường giao thông . - Cung cấp nhiều tôm, cá . - Học sinh chỉ trên bản đồ.

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 4: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH

I. MỤC TIÊU. Sau bài này, học sinh biết:

1. Kiến thức: Mỗi người cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình.

2. Kĩ năng: Bước đầu có kĩ năng ra quyết định thực hiện quyết định của mình.

3. Thái độ:

- Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác.

* Quyền được tự quyết về những vấn đề có liên quan đến bản thân phù hợp với lứa tuổi.

* GDQP-AN: Dũng cảm nhận trách nhiệm khi làm sai một việc gì đó, quyết tâm sửa chữa trở thành người tốt

*KNS - Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán những hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác).

- Truyện về những người có trách nhiệm về việc làm của mình. Thẻ màu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ 4’

- Vì sao chung ta cần sống có trách nhiệm về việc làm của mình ?

- Em hãy cho một vài ví dụ thể hiện thái độ có trách nhiệm về việc làm của mình ? B/ Bài mới

1. Giới thiệu bài:1’

2. Bài giảng:

Hđ 1: Xử lí tình huống (bài tập 3) 16’

* Mục tiêu: H biết lựa chọn cách giải quyết trong mỗi tình huống .

* Tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và giao

- HS trả lời.

- Thảo luận nhóm 4, mỗi nhóm xử lí

(20)

nhiệm vụ cho từng nhóm, mỗi nhóm xử lí một tình huốn trong bài tập 3.

- GV theo dõi, hướng dẫn.

- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả.

- GV nhận xét, đánh giá.

* Kết luận:

- Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải quyết. Người có trách nhiệm cần phải lựa chọn cách giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm của mình và phù hợp với hoàn cảnh.

- Các em đã đưa ra một số cách giải quyết vừa hợp tình, vừa hợp lí.

Hoạt động 2: Tự liên hệ bản thân. 16’

* Mục tiêu: Mỗi H có thể tự liên hệ, kể 1 việc làm của mình (dù rất nhỏ)

và tự rút ra bài học .

* Tiến hành:

- Y/cầu H tự liên hệ.

- Gợi ý để H nhớ lại 1 việc làm chứng tỏ mình đã có trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm .

+ Chuyện xảy ra thế nào và lúc đó em đã làm gì

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào ?

- G gợi ý để H rút ra bài học .

* Kết luận: Khi giải quyết công việc hay xử lí tình huống 1 cách có trách nhiệm chúng ta thấy vui vẻ và thanh thản. Ngược lại khi làm 1 việc thiếu trách nhiệm, dù không ai biết, tự chúng ta cũng thấy áy náy trong lòng ....

- Gọi 2 H đọc mục ghi nhớ giờ trước . 3. Củng cố - dặn dò: 3’

? Khi được thầy cô, bố mẹ giao bất kỳ nhiệm vụ gì thì em phải cố gắng hoàn thành thật tốt theo đúng yêu cầu đề ra.

? Theo em, như thế nào là người có trách nhiệm với việc làm cuả mình?

* GDQP-AN: Người có trách nhiệm là người trước khi làm việc gì cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp và với cách thức phù hợp. Khi làm hỏng việc

1 tình huống trong bài tập 3 Sgk.

- HS về nhóm, nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận xử lí tình huống cụ thể của nhóm mình.

a , Em sẽ nhận lỗi với thư viện và xin mua lại quyển sách đó , trả tiền để cô thư viện mua quyển sách mới ...

- Đại diện các nhóm báo cáo.

- Lớp nhận xét, bổ sung.

- H tự liên hệ chứng tỏ mình đã có trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm - H trao đổi với bạn bên cạnh về câu chuyện của mình .

VD: 1 lần em đi học về qua quãng đường trơn, em đi nhanh nên đã đẩy 1 em học sinh lớp 1 bị ngã xuống đường bẩn hết quần áo. em không nâng em H đó dậy và cứ thế bỏ đi . Giờ nghĩ lại em thấy mình hối hận và ân hận vô cùng.

* H có thể kể các câu chuyện khác và rút ra bài học cho bản thân . - Lắng nghe.

- 2 H đọc mục gi nhớ của tiết trước.

- Lắng nghe và áp dụng.

- HS nhắc lại ghi nhớ.

(21)

hoặc có lỗi, họ dám nhận trách nhiệm để quyết tâm sửa chữa trở thành người tốt.

- G nhận xét giờ học, khen ngợi những H có cách xử lí đúng .

- Về học bài, cbị bài “Có chí thì nên”.

LỊCH SỬ

TIẾT 4: XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU TK XX

I. MỤC TIÊU. Sau bài học hs biết:

1. Kiến thức:

- Cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX, nền kinh tế – xã hội nước ta có nhiều biến đổi do chính sách khai thác thuộc địa của Pháp.

2. Kĩ năng:

- Bước đầu nhận biết về mối quan hệ giữa kinh tế và xã hội (kinh tế thay đổi, đồng thời xã hội cũng thay đổi theo).

3. Thái độ:

- Giáo dục học sinh có ý thức học tập, tìm hiểu lịch sử Việt Nam.

- Hình trong SGK trình chiếu.

- Tranh, ảnh tư liệu phản ánh về sự phát triển kinh tế, xã hội ở VN thời bấy giờ trình chiếu.

- Bản đồ hành chính Việt Nam. ƯDCNTT

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 4’

? Em hãy nói lại nội dung cuộc phản công ở kinh thành Huế ?

? Nêu ý nghĩa của cuộc phản công ở kinh thành Huế ?

- Nhận xét.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài. 1’

- Sau khi dập tắt phong trào đấu tranh vũ trang của nhân dân ta, thực dân P đã làm gì?

Việc làm đó có tác động như thế nào đến tình hình kinh tế, xã hội nước ta ntn chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay.

2. Bài giảng. 32’

- Cho học sinh đọc các nội dung trong SGK.

Thảo luận theo nhóm và làm vào phiếu học tập các nội dung :

? Trước khi thực dân Pháp xâm lược, nền kinh tế VN có những ngành kinh tế nào là chủ yếu?

? Sau khi thực dân P xâm lược, những ngành

- 2 hs trả lời.

- Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung.

- Lắng nghe.

- Học sinh thảo luận; đại diện nhóm trình bày; các nhóm khác nhận xét và bổ sung:

- Chăn nuôi và trồng trọt.

(22)

kinh tế nào mới ra đời ở Việt Nam?

? Ai là người được hưởng lợi từ sự phát triển kinh tế đó?

? Trước đây xh Việt Nam chủ yếu có những giai cấp nào?

Đến đầu thế kỉ XX, xuất hiện thêm giai cấp nào? tầng lớp nào mới

? Đời sống của công nhân, nông dân thời kì này như thế nào ?

- Cho hsinh thảo luận và trình bày kết quả.

- GV tổng hợp ý kiến và đưa ra khái quát chung.

- Cho học sinh thảo luận cả lớp câu hỏi: Quan sát hình 3 - SGK, em hãy nêu nhận xét về thân phận người nông dân Việt Nam cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX.

- Cho hsinh đọc phần ghi nhớ - SGK trang 11.

3. Củng cố - Dặn dò. 3’

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh phóng to (có thể có 1 số tranh tư liệu về cuộc sống người nông dân Việt Nam cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX)

- Giáo viên chốt ý cả bài.

- Về nhà học bài cũ, chuẩn bị bài : "Phan Bội Châu và phong trào Đông Du"

- Các ngành kt mới: Khai thác khoáng sản; các nhà máy, điện, nước, xi măng, dệt ,các đồn điền ...

- Bọn cướp nước và cường hào địa chủ.

- Nông dân và địa chủ Phong kiến.

- Xuất hiện tầng lớp mới: công nhân, chủ xưởng, nhà buôn, viên chức, trí thức ...

- Bị áp bức bóc lột đến cùng cực.

- Học sinh trình bày trên phiếu học tập.

(Học sinh quan sát hình 3 - SGK)

- Học sinh quan sát tranh, thảo luận theo nhóm và đưa ra ý kiến của mình.

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.

THỂ DỤC

TIẾT 8: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRÒ CHƠI “MÈO ĐUỔI CHUỘT”

A. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Ôn đội hình đội ngũ.

- Trò chơi: “Mèo đuổi chuột”.

2. Kỹ năng:

- Thực hiện được tập hợp hàng ngang, thẳng hàng ngang.

- Thực hiện cơ bản đúng điểm số, quay phải, quay trái, quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái.

- Bước đầu biết cách chơi và tham gia chơi được các trò chơi.

3.Giáo dục:

(23)

- Bước đầu hình thành thói quen vận động tập thể dục hằng ngày và vui chơi lành mạnh.

- Tự giác tích cực trong tập luyện tập.

- Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật.

B. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:

+ Giáo viên: Còi, giáo án

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện.

C. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

I. Phần mở đầu.

- Cán sự tập hợp lớp báo cáo sĩ số - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu bài học

- Khởi động: xoay các khớp

- Ôn quay phải, trái, đằng sau quay.

- Kiểm tra bài cũ: ĐHĐN

5 phút Đội hình nhận lớp

II. Phần cơ bản.

a, Đội hình đội ngũ

- Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, đi đều vòng phải, vòng trái.

- Chia tổ tập luyện - Thi đua giữa các tổ - Nhân xét – Tuyên dương b, Trò chơi “Mèo đuổi chuột”:

+ Chuẩn bị: HS nắm tay thành vòng tròn, quay mặt vào phía trong, GV quy định tay của hai em nắm ở trên cao đó là “lỗ hổng”, hai tay nắm ở dưới thấp là nơi không có “lỗ hổng”. Chọn một em đóng vai

“mèo”, một em đóng vai “chuột”, hai em đứng trong vòng tròn và cách nhau 3 – 4 m.

30 phút

Đội hình

(GV)

- Lần 1: Gv điều khiển.

- Lần 2-3: Cán sự điều khiển.

Đội hình chia tổ

Tổ 1 Tổ 2

(GV)

Tổ 3 Gv đến từng tổ quan sát sửa sai

- Gv cùng hs quan sát, nhận xét, biểu dương thi đua giữa các tổ Đội hình trò chơi

(24)

+ Cách chơi:

Khi có lệnh của GV, các em đứng theo vòng tròn nắm tay nhau lắc lư và nhún chân đồng thìơ đọc to các câu sau:

“Mèo đuổi chuột Mời bạn ra đây

Tay nắm chặt tay, Đứng thành vòng rộng, Chuột luồn lỗ hổng,

Chạy vội chạy mau, Mèo đuổi đằng sau.

Trốn đâu cho thoát !”

Sau từ “thoát”, “chuột” chạy luồn qua các “lỗ hổng” chạy trốn khỏi “mèo”, còn “mèo” phải nhanh chóng luồn theo các “lỗ hổng” mà

“chuột” đã chạy để đuổi bắt

“chuột”. “Chuột” chỉ được chạy qua những nơi tay cao. Khi đuổi,

“mèo” không được chạy tắt, đón đầu, nếu đuổi kịp, “mèo” đập nhẹ tay vào người “chuột” và coi như

“chuột” bị bắt. Trò chơi dừng lại và các em đổi vai cho nhau hoặc thay bằng đôi khác. - Nhận xét – Tuyên dương

- Lần 1: Hs chơi thử

- Lần 2: Cả lớp chơi chính thức có thi đua

III. Phần kết thúc.

- HS đi thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV cùng HS hệ thống bài.

- GV nhận xét tiết học và giao bài tập về nhà.

5 phút Đội hình xuống lớp

NS: 21/9/2020

NG:1/10/2020 Thứ năm ngày 1 tháng 10 năm 2020

TẬP ĐỌC

TIẾT 8: BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Hiểu 1 số TN khó trong bài.

- Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Là lời kêu gọi toàn quốc đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ cuộc sống bình yên và quyền bình đẳng giữa các dân tộc.

- Học thuộc lòng bài thơ : 2. Kĩ năng:

(25)

- Đọc trôi chảy toàn bộ bài thơ , ngắt nghỉ hơi giữa các dòng thơ, cụm từ , nhấn vào các từ gợi tả, gợi cảm .

3. Thái độ:

* Quyền được kết bạn, với bạn nè 5 châu. Quyền được sống trong hoà bình - Bổn phận phải chung sức với bạn bè để giữ gìn và bảo vệ trái đất.

-Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng thống kê trình chiếu.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.Kiểm tra bài cũ: 4’

- Yc HS đọc Những con sếu bằng giấy + Cô bé kéo dài c/sống bằng cách nào?

+ Các bạn nhỏ đã làm gì?

- GV nhận xét.

B. Bài mới

1-Giới thiệu bài: 2’

- G cho H quan sát tranh và hỏi: Bức tranh gợi cho em nghĩ tới điều gì ?

GV: Bài thơ Bài ca về trái đất của nhà thơ Định Hải đã được phổ nhạc thành một bài hát mà trẻ em VN nào cũng biết. Qua bài thơ, nhà thơ Định Hải muốn nói với các em một điều quan trọng. Chúng ta cùng học bài thơ để biết điều đó

2-Luyện đọc: 10’

- Gọi 1 hoc sinh đọc toàn bài.

- Chia đoạn: 3 đoạn theo 3 khổ thơ - Gọi HS đọc nối tiếp 3 đoạn thơ GV kết hợp sửa lỗi phát âm

- GV ghi từ khó hsinh hay đọc sai lên bảng

* Lưu ý: Cách ngắt nhịp thơ . VD : Nhịp 3/4 , 3/5

“Trái đất này/ là của chúng mình”

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 Kết hợp giải nghĩa từ Trong SGK - Y/cầu H luyện đọc theo cặp .

-Gọi 1 HS đọc bài - GV đọc mẫu bài thơ 3- Tìm hiểu bài: 13’

-Yc HS đọc lướt toàn bài, trả lời câu hỏi:

+ Trái đất có gì đẹp?

- 2 HS đọc bài + trả lời câu hỏi.

- HS quan sát tranh minh hoạ.

- ... gợi cho em ước mơ về 1 thế giới hòa bình cho trẻ em trên toàn thế giới.

- Lắng nghe.

- 1 H đọc toàn bài.

- Theo dõi cách ngắt nhịp thơ . - Luyện cách ngắt nhịp thơ - Chia làm 3 đoạn.

- 3 H nối tiếp nhau đọc bài thơ.

- 1 H đọc chú giải trong Sgk .

- H luyện đọc theo cặp .

- 2 H ngồi cùng bàn luyện đọc nối tiếp.

- HS đọc lướt toàn bài..

+ Trái đất rất tươi đẹp, thanh bình, tràn đầy màu xanh, tiếng chim bồ

(26)

- Yc đọc 2 câu thơ cuối của khổ thơ thứ2, tlời:

+ Em hiểu hai câu thơ cuối khổ hai nói gì?

+ Chúng ta phải làm gì để giữ bình yên cho trái đất?

+ 2 câu thơ cuối bài ý nói gì?

+ Bài thơ giúp em hiểu điều gì?

+ Nêu đại ý của bài?

Đại ý: Bài thơ là lời kêu gọi đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ cuộc sống bình yên và quyền bình đẳng giữa các dân tộc.

4- Đọc diễn cảm: 8’

- Gọi 3 H nối tiếp nhau đọc bài. Y/cầu cả lớp theo dõi tìm cách đọc hay.

- Y/cầu H luyện đọc thuộc lòng theo cặp . Tổ chức cho H đọc thuộc lòng tiếp sức.

- G t/c cho H thi học thuộc lòng toàn bài.

5- Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu cảm nghĩ của em sau khi học bài?

- GV nhận xét giờ học. VN cbị bài sau

câu, cánh chim hải âu, có trẻ em mọi màu da, có nắng, gió, nụ cười, tiếng hát,…

1. Trái đất của chúng ta rất đẹp.

- HS đọc thầm khổ thơ 2.

+ Mỗi loài hoa có vẻ đẹp riêng, nhưng đều thơm và quý, như em trên thế giới có nhiều màu da khác nhau, mà trẻ em là hoa của đất, trẻ em trên thế giới dù mang màu da nào cũng đáng yêu, đáng quý.

+ Chúng ta phải cùng nhau đoàn kết chống chiến tranh, chống bom nguyên tử, bom H, bom, A, xây dựng một thế giới hoà bình. Chỉ có hoà bình, tiếng cười mới mang lại sự bình yên trẻ mãi không già cho trái đất.

2. Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên và trẻ mãi.

+ khẳng định trái đất và tất cả mọi vật đều là của những con người yêu chuộng hoà bình.

3. Mọi trẻ em trên thế giới đều bình đẳng

- Bài thơ nói rằng :

+ Trái đất này là của trẻ em . + Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên và trẻ mãi .

+ Mọi trẻ em trên thế giới đều bình đẳng .

- 3 H nối tiếp đọc bài, nêu cách đọc.

- 2 H cùng bàn luyện đọc thuộc lòng cho nhau nghe.

- 3 H nối tiếp nhau đọc thuộc lòng.

- 3 H thi học thuộc lòng toàn bài, cả lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay.

- 2 HS trả lời

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 7: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: