• Không có kết quả nào được tìm thấy

Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hồng Thái Đông #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bo

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Chia sẻ "Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hồng Thái Đông #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bo"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Văn bản

(1)

TUẦN 19

Ngày soạn: 13 / 01/ 2018

Ngày giảng: Lớp 2C Thứ 4 ngày 17/ 01– tiết 4 Lớp 2B Thứ 6 ngày 19/ 01– tiết 1

Thủ công

BÀI 19: CẮT TRANG TRÍ THIỆP CHÚC MỪNG ( tiết 1) A. Mục tiêu:

1. Kiến thức: Học sinh gấp, cắt trang trí thiếp chúc mừng.

2. Kỹ năng: Học sinh có kỹ năng gấp, cắt trang trí thiếp chúc mừng.

3. GD h/s có hứng thú làm thiếp chúc mừng để dùng.

B. Đồ dùng dạy học:

- GV: Bài mẫu, quy trình gấp.

- HS : Giấy thủ công, kéo, hồ dán, thước.

C. Các hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Ổn định tổ chức: (1’)

2. Kiểm tra bài cũ :(1-2’) - Kt sự chuẩn bị của h/s.

- Nhận xét.

3. Bài mới: (30’) a. Giới thiệu bài:

- Ghi đầu bài:

b. HD quan sát nhận xét:

- GT bài mẫu.

- YC h/s quan sát nêu nhận xét mẫu.

? Thiếp chúc mừng có hình gì.

? Mặt thiếp có trang trí và ghi nội dung chúc mừng ngàygì.

? Hãy kể tên những loại thiếp chúc mừng mà em biết

Thiếp chúc mừng giử tới người nhận bao giờ cũng đặt trong phong bì. Thiếp chúc mừng được ghi những lời chúc tốt đẹp.

c. HD mẫu:

* Bước 1: Gấp, cắt cắt thiếp chúc mừng.

- Gấp, cắt tờ giấy trắng hoặc giấy thủ công, HCN có chiều dài 20 ô, rộng 15 ô.

- Gấp đôi tờ giấy theo chiều rộng được thiếp chúc mừng có chiều dìa 15 ô, kích thước 10 ô.

* Bước 2: Trang trí thiếp chúc mừng.

- Hát

- Nhắc lại.

- Quan sát và nêu nhận xét.

- Thiếp chúc mừng có hình chữ nhật.

- Thiếp chúc mừng có trang trí bông hoa và ghi nội dung chúc mừng ngày 20 – 11.

- Thiếp chúc mừng năm mới, sinh nhật, 8 – 3, 20 – 11,…

- Quan sát.

(2)

- Tuỳ thuộc vào ý nghĩa của thiếp chúc mừng mà người ta trang trí khác nhau.

+ Thiếp chúc mừng năm mới thường trang trí cành đào, mai hoặc con vật tượng trưng của năm đó, như: con gà, chó, ngựa,…

+ Thiếp chúc mừng sinh nhật thường trang trí những bông hoa.

- Để trang trí thiếp có thể vẽ hình hoặc cắt, dán, xé dán lên mặt ngoài của thiếp và lời chúc mừng bằng tiếng Việt hoặc tiếng nước ngoài.

d. Cho h/s thực hành gấp, cắt, hình trên giấy nháp.

- Quan sát h/s giúp những em còn lúng túng.

4. Củng cố – dặn dò: (2’)

- Để gấp, cắt được thiếp chúc mừng ta cần thực hiện qua những bước nào?

- Chuẩn bị giấy thủ công bài sau thực hành gấp, cắt trang trí thiếp chúc mừng.

- Nhận xét tiết học.

- Quan sát, lắng nghe.

- Nhắc lại các bước gấp.

- Thực hành gấp, cắt trang trí thiếp chúc mừng.

Tài liệu tham khảo

Tài liệu liên quan

 Ask the students to write the letter Tt in the box in their book and tick the correct pictures that begin with the t sound. Answer keys: tiger, tent,

 Point to the up and umbrella phonics cards and say: “Up in an umbrella can you see it?” The students repeat.  Follow the same procedure and present the rest of the

- Slowly say: ugly, up, ring, snake, umbrella, under, tiger - Repeat the activity by saying the words quickly and ask the students to circle the correct pictures. - Go around

- Go around the classroom to provide any necessary help, ask individual students to say out the letter, the sound and the item..

Allow the pupils some time to colour in the pictures of the words that start with the /v/ sound. Check around the classroom providing any

Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ;

4, Năng lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ.. * BVMT: Giáo dục hs có ý thức giữ gìn bảo

4, Năng lực: Tự chủ và tự học; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán