Ngày soạn: 9/4/21
Ngày giảng: 14/4/21
Tiết 29 Bài 16: QUYỀN ĐƯỢC PHÁP LUẬT BẢO HỘ VỀ TÍNH MẠNG,
THÂN THỂ, SỨC KHỎE, DANH DỰ VÀ NHÂN PHẨM (T2) I. Mục tiêu bài dạy
1. Kiến thức:
- Nêu được nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về thân thể và quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân.
- Chỉ ra được ý nghĩa của quyền đó đối với mỗi công dân.
- Nêu được trách nhiệm của công dân.
2. Kĩ năng:
-Biết xử lí các tình huống phù hợp với quy định của pháp luật về quyền được đảm bảo an toàn về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm.
-Biết bảo vệ thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của mình.
3.Thái độ
- Có thái độ tôn trọng tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác;
phản đối những hành vi xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm của công dân.
4. Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất:
- Phẩm chất: Yêu nước, chăm chỉ, trung thực, nhan ái, trách nhiệm -
Năng lực:
+Năng lực giải quyết vấn đề;
+Năng lực tự nhận thức;
+Năng lực tự điều chỉnh hành vi phù hợp với quy định của pháp luật;
* Các nội dung tích hợp
- Giáo dục đạo đức: YÊU THƯƠNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC
- Giáo dục kĩ năng sống: thu thập và xử lí thông tin, tư duy phê phán, ứng phó, tự bảo vệ, tìm kiếm sự trợ giúp, tự tin, kiên định, kiểm soát cảm xúc.
- Giáo dục GDQP-AN: Ví dụ đơn giản về các quyền bảo hộ tính mạng,thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm.
II. CHUẨN BỊ:
- Thầy: SGK, SGV, bảng phụ, phiếu học tập, máy chiếu
- Trò: SGK, vở ghi, dụng cụ học tập, trả lời các câu hỏi trong sgk.
III/ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp nêu vấn đề.
- Phương pháp thảo luận nhóm.
- Động não
- Kĩ thuật trình bày 1 phút.
- Phân tích xử lí tình huống
- Đóng vai
- Tìm hiểu thực tế, liên hệ bản thân.
IV. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’)
*Câu hỏi:
? Nêu nội dung cơ bản của quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm của công dân ?
3. Bài mới
Hoạt động 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
- Phương tiện, tư liệu: video
- Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, thuyết trình, phân tích video - Thời gian: (5 phút.)
- Cách thức tiến hành
Gv chiếu video nội dung liên quan đến xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khỏe.
https://www.youtube.com/watch?v=SpiffY9xQFg - GV nêu câu hỏi:
? Người mẹ và bố dượng đã có hành vi như thế nào đối với e bé 3 tuổi, hậu quả của hành vi đó là gì?
? Hành vi của người mẹ và bố dượng vi phạm quyền gì?
? Em có nhận xét gì về hành vi của họ?
- Hs suy nghĩ trả lời.
- GV nhận xét, kết luận: Hành vi của 2 người được nói đã vi phạm về quyền bất khả xâm phạm về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm.
Công dân có quyền bất khả xâm phạm về thân thể, không ai được xâm phạm tới thân thể người khác. Công dân được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm. Vậy quyền này đối với mỗi công dân có ý nghĩa ntn ? Trách nhiệm của công dân ra sao ? Để hiểu rõ hơn về vấn đề này chúng ta cùng đi tìm hiểu nội dung tiết 2 của bài.
Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC II. Tìm hiểu nội dung bài học
- Mục tiêu: HS biết khái quát thành nội dung bài học
+HS chỉ ra được ý nghĩa của quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm.
+ Trách nhiệm của công dân trong phòng, chống hành vi vi phạm về quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm.
- Phương pháp, kĩ thuật: vấn đáp, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, so sánh đối chiếu, thảo luận nhóm, trình bày một phút
- Thời gian: 15 phút - Cách thức tiến hành
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Ý nghĩa của quyền bất khả xâm phạm về thân thể và quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và
nhân phẩm của công dân.
- Mục tiêu: hiểu được ý nghĩa của quyền đối với công dân.
- Phương pháp: Nhóm, thuyết trình, vấn đáp…
- kĩ thuật: Kích thích tư duy, tb 1p, động não, nhóm..
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Thảo luận tình huống liên quan đến quyền bất khả xâm phạm về thân thể và quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân.
B2: Thực hienj nhiệm vụ - GV chiếu slide các tình huống:
Chia lớp thành các nhóm nhỏ thảo luận theo bàn.
Thời gian thảo luận: 5 phút.
GV phát phiếu học tập, yêu cầu hs thảo luận, làm bài, điền vào phiếu.
? Nhận xét về các tình huống dưới đây, các tình huống đã vi phạm điều gì?
1. Anh Hà đi xe máy không giấy phép, vượt đèn đỏ gây tai nan chết người nhưng đã bỏ chạy.
2. Chị Nga, vợ anh Lưu rất hay ghen . Một hôm chị bắt gặp anh Lưu lai một cô gái, chị vội vàng ra chặn xe đánh đập, chửi cô gái kia ầm ĩ cả khu phố.
3. Nhà nghèo, mới 14 tuổi Na đã bị cha ép gã cho một người Đài Loan hơn Na gần 20 tuổi để lấy 50 triệu đồng.
- HS suy nghĩ.
- HS trả lời, HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức.
- Tình huống 1 xâm phạm đến tính mạng con người.
- Tình huống 2 xâm phạm đến danh dự cô gái.
- Tình huống 3 xâm phạm đến danh dự, nhân phẩm, thân thể cô gái.
? Quyền được PL bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân có ý nghĩa như thế nào?
- Hs trả lời.
- GV nhận xét, kết luận B3: HS: báo cáo, thảo luận
B4: HS: nhận xét, đánh giá kết quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).
2. Ý nghĩa
- Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm là quyền quan trọng nhất, đáng quý nhất của mỗi công dân vì nó gắn liền với mỗi con người, nhờ quyền đó mà mỗi công dân có thể sống tự do, bình an.
- GV bổ sung phần nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.
- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
….………..
….……….
Hoạt động 2: Trách nhiệm công dân đối với quyền bất khả xâm phạm về thân thể và quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm của công dân.
- Mục tiêu: biết được trách nhiệm của bản thân - Phương pháp: Nhóm, thuyết trình, vấn đáp…
- Kĩ thuật: Kích thích tư duy, tb 1p, động não, nhóm..
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Tìm hiểu trách nhiệm của công dân.
- Trong lớp em, trường em có hiện tượng các bạn HS có hành vi xâm phạm đến thân thể nhân phẩm của bạn bè mình không ?
- Nếu chứng kiến cảnh các bạn của mình đánh nhau, mắng chửi nhau em sẽ làm gì?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
? Trách nhiệm của công dân ? - Hs trả lời.
- GV nhận xét, kết luận
- GV cho HS đọc điều 121.122.104 của Bộ luật hình sự để hiểu được trách nhiệm của Nhà nước đối với quyền được bảo vệ tính mạng sức khỏe của công dân.
? Những quy định trên cho ta thấy điều gì?
- HS: Nhà nước ta thực sự coi trọng con người, chúng ta phải biết tôn trọng sức khỏe, tính mạng ...
của người khác, phải biết tự bảo vệ quyền của mình.
- GV: Tích hợp phòng chống BLHĐ:
? Trong lớp em, trường em có hiện tượng các bạn HS có hành vi xâm phạm đến thân thể nhân phẩm của bạn bè mình không ?
? Nếu chứng kiến cảnh các bạn của mình đánh nhau, mắng chửi nhau em sẽ làm gì?
- HS: Liên hệ thực tế
+Gặp các bạn, phân tích để bạn thấy vậy là sai, là VPPL.
+Nếu bạn vẫn tiếp tục vi phạm báo GVCN và bố 3.
Trách nhiệm của công dân
- Công dân phải biết tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm của người khác.
- Phải biết tự bảo vệ quyền của mình, phê phán, tố cáo những việc làm trái với quy định của pháp luật.
mẹ biết để kịp thời ngăn chặn những hành vi đó.
- GV kết luận: Các hành vi bạo lực học đường không chỉ vi phạm đạo đức, vi phạm nội quy của nhà trường mà còn là hành vi VPPL vì đã xâm phạm đến thân thể, nhân phẩm của người khác. Là HS chúng ta cần lên án các hành vi bạo lực học đường.
B3: HS: báo cáo, thảo luận
B4: HS: nhận xét, đánh giá kết quả của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1).
- GV bổ sung phần nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.
- Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
….………..
….……….
Hoạt động 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức của toàn bài - Phương tiện, tư liệu: máy chiếu
- Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại, động não, giao nhiệm vụ.
- Thời gian: 10 phút.
- Cách thức tiến hành
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC GV: Đưa BT trên bảng phụ
Bài tập B/SGK 43
Tuấn và Hải ở cạnh nhà nhau. Do nghi ngờ Hải nói xấu mình, Tuấn đã chửi Hải và còn rủ anh trai đánh Hải
Theo em Tuấn có vi phạm quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng thân thể… không? Trong trường hợp đó Hải có những cách ứng xử nào? Cách nào là tốt nhất?
Bài tập C/SGK
Hà là HS lớp 6 hàng ngày phải đi bộ trên con đường thường vắng vẻ thính thoảng em gặp một số con trai lớn hơn em nhóm này thường trêu trọc giật tóc, đụng chạm vào người Hà.
Em hãy lựa chọn cách ứng xử tốt nhất 1. Hà mắng và cãi nhau với bọn con
3. BÀI TẬP:
Bài tập B/SGK 43
-Tuấn vi phạm về quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể…Chửi bạn, đánh mạng xúc phạm đến danh dự, sức khỏe của Hải
-Anh trai Tuấn cũng phạm tội xâm phạm đến thân thể người khác.
-Nếu em là Hải em sẽ giải thích trực tiếp cho Tuấn hiểu là không nên đánh và chửi bạn. Nếu không nghe bảo cho GVCN, gia đình chính quyền địa phương để giải quyết.
Bài tập C/SGK
trai.
2. Hà sợ hãi không dám đi học nữa 3. Hà không có phản ững gì, không
nói cho bố mẹ
4. Hà tỏ thái độ phản đối nói cho bố mẹ và thầy cô giáo biết.
HS: Thảo luận theo tổ
GV: Nhận xét, kết luận toàn bài
- Đáp án: 4
Hoạt động 4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu: phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong thực tiễn cuộc sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học.
- Phương tiện, tư liệu: Tình huống
- Phương pháp, kĩ thuật: hoạt động cá nhân, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp.
- Thời gian : 7 phút - Cách tiến hành:
- GV đưa ra tình huống:
Sơn là một học sinh cá biệt trong trường, thường xuyên bắt nạt bạn bè trong lớp.
Có lần, Sơn đánh đập bạn Nam chảy máu cam. Sơn đe dọa sẽ còn đánh Nam nhiều hơn nếu Nam báo với cô giáo hay bất kì ai. Nam rất sợ nên chỉ chịu đựng một mình, không dám nói cho ai biết.
? Em có nhận xét gì về hành động của Sơn?
? Nếu em là Nam em sẽ làm gì?
? Nếu em là một thành viên trong lớp nhìn thấy Nam bị Sơn đánh, em sẽ làm gì?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV nhận xét, kết luận: Hành vi của Sơn là sai, vi phạm quyền bất khả xâm phạm vè tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm của người khác. Nếu thấy trường hợp trên cần báo với người lớn, cơ quan có thẩm quyền để giải quyết.
? Đã bao giờ em bị xâm phạm hoặc chứng kiến người khác bị xâm phạm quyền bất khả xâm phạm về sức khỏe than thể, tính mạng, danh dự và nhân phẩm chưa. Lúc đó em có thái độ như thế nào? Thái độ của mọi người xung quanh ra sao?
* Hoạt động 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG
- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng, sáng tạo thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương tiện, tư liệu: sách, báo, mạng; tranh ảnh
- Phương pháp, kĩ thuật: hoạt động cá nhân, vẽ tranh cổ động - Thời gian : 10 phút phút
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu học sinh hãy tự suy nghĩ, vận dụng sự sáng tạo của mình để vễ một bức tranh với nội dung tuyên truyền phòng, chống hành vi xâm phạm về tính mạng, thân thể, sức khỏe, nhân phẩm và danh dự của công dân.
- HS vẽ trên lớp.
- GV nhận xét, chấm điểm một số bài có nội dung phù hợp, ý tưởng sáng tạo.
4. Hướng dẫn về nhà
- Hoàn thiện tranh vẽ phần mở rộng.
- Học thuộc nội dung bài học.
- Chuẩn bị các câu hỏi phần tình huống bài 17: Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở.
V. Rút kinh nghiệm
