• Không có kết quả nào được tìm thấy

Ngành, chuyên ngành đào tạo bậc đại học, cao học và nghiên cứu sinh của Học viện Tài chính

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Chia sẻ "Ngành, chuyên ngành đào tạo bậc đại học, cao học và nghiên cứu sinh của Học viện Tài chính "

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Văn bản

(1)

Ngành, chuyên ngành đào tạo bậc đại học, cao học và nghiên cứu sinh của Học viện Tài chính

1. Đối với bậc đại học

Ngành đào tạo Chuyên ngành đào tạo T

T Tên ngành

ngành Tên chuyên ngành

c.ngành

I Tài chính – Ngân hàng D340201 1.Quản lý tài chính công 01

2.Thuế 02

3.Tài chính bảo hiểm 03

4.Hải quan 05

5.Tài chính quốc tế 08

6.Tài chính doanh nghiệp 11

7.Ngân hàng 15

8.Định giá TS&Kinh doanh BĐS 16

9.Chứng khoán 17

10.Phân tích chính sách tài chính 18

II Kế toán D340301 11.Kế toán doanh nghiệp 21

12.Kiểm toán 22

13.Kế toán công 23

III Quản trị kinh doanh D340101 14.Quản trị doanh nghiệp 31

15.Marketing 32

IV Hệ thống thông tin quản lý D340405 16.Tin học tài chính kế toán 41 V Ngôn ngữ Anh D220201 17.Tiếng Anh tài chính kế toán 51

VI Kinh tế 18.Kinh tế nguồn lực tài chính

(Hiện đang xây dựng) 19.Kinh tế đầu tư tài chính

2. Đối với bậc cao học và nghiên cứu sinh

(Theo Quyết định số 3973/QĐ-BGDĐT ngày 26/9/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Ngành Trình độ

đào tạo Tên ngành Mã ngành Chuyên ngành 1. Thạc sỹ Tài chính – Ngân hàng 60340201 Kinh tế tài chính, ngân hàng

Tài chính và ngân hàng

Kế toán 60340301 Kế toán

2. Tiến sỹ Tài chính – Ngân hàng 62340201 Kinh tế tài chính, ngân hàng

Kế toán 62340301 Kế toán

HỌC VIỆN TÀI CHÍNH BAN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO

Tài liệu tham khảo

Tài liệu liên quan

[r]

Các công trình nghiên cứu trước đây cũng đã chỉ ra được đặc điểm nhân cách của từng nhóm xã hội như: học sinh, sinh viên, nông dân… song các tác giả chưa chỉ ra sự

Bản đồ nhận thức có thể áp dụng trong rất nhiều trường hợp như tìm hiểu cảm nhận của học sinh phổ thông về các ngành đào tạo đại học, nhận thức của người đi làm

Sự thiếu hụt về chất lượng là đặc biệt lớn đối với các kĩ năng như khả năng ứng dụng kiến thức chuyên ngành vào thực tế, trình độ ngoại ngữ, năng lực tư duy sáng

Nếu như học sinh phổ thông được cô giáo ra những bài tập nhất định về nhà thì sinh viên đại học phải tự tìm tòi tài liệu, chọn đọc tài liệu sao cho thích hợp

Kết quả nghiên cứu cho thấy, bốn nội dung chính về mức độ sử dụng nguồn tài liệu điện tử để làm luận văn tốt nghiệp của sinh viên ngành Thông tin học trường

Nguyễn Thị Mỹ Thành,

Kết quả cho thấy nhận thức dễ sử dụng, nhận thức sự hữu ích, chất lượng thông tin, chất lượng hệ thống, giảng viên hướng dẫn, dịch vụ hỗ trợ, chuẩn chủ quan và