Bài giảng; Giáo án - Trường TH Yên Đức #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom-ro

(1)

---o0o---

GIÁO ÁN TIỂU HỌC

TÊN BÀI: TUẦN 4

Người soạn : Bùi Thị Hồng Tên môn :

Tiết : 0

Ngày soạn : 23/10/2021 Ngày giảng : 23/10/2021 Ngày duyệt : 25/10/2021

(2)

TUẦN 4

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Kiến thức TUẦN 4

Ngày soạn: 24/9/2021 Ngày giảng: 27/9/2021 Toán

ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết một dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng cũng gấp lên bấy nhiêu lần).

2. Kĩ năng: Giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị”

hoặc “Tìm tỉ số”. HS cả lớp làm được bài 1 . 3.Thái độ: Thích học toán.

4. Năng lực:

- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ…

- HS : SGK, bảng con, vở...

2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành…

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1. HĐ khởi động: (5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi thuyền" với các câu hỏi sau:

+ Nêu các bước giải bài toán tổng tỉ ? + Nêu các bước giải bài toán hiệu tỉ ?

+ Cách giải 2 dạng toán này có gì giống và khác nhau ?

- Giáo viên nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi.

- HS nghe - HS ghi vở 2. HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút)

(3)

*Mục tiêu: Biết một dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng cũng gấp lên bấy nhiêu lần).

*Cách tiến hành:

*Tìm hiểu về quan hệ tỉ lệ thuận.

- Treo bảng phụ ghi ví dụ 1.

- Cho HS thảo luận nhóm 4 tìm hiểu đề, chẳng hạn như:

+ 1 giờ người đó đi được bao nhiêu km?

+ 2 giờ người đó đi được bao nhiêu km?

+ 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ?

+ 8km gấp mấy lần 4km?

- Vậy khi thời gian gấp lên 2 lần thì quãng đường như thế nào ?

- Khi thời gian gấp 3 lần thì quãng đường như thế nào?

- Qua ví dụ trên hãy nêu mối quan hệ giữa thời gian và quãng đường đi được.

- KL: Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần

* Giáo viên ghi nội dung bài toán.

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Giáo viên ghi tóm tắt như SGK. Yêu cầu - Cho HS thảo luận tìm cách giải.

Cách 1: Rút về đơn vị.

- Tìm số km đi được trong 1 giờ?

- Tính số km đi được trong 4 giờ?

- Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta làm như thế nào?

Cách 2: Tìm tỉ số.

- So với 2 giờ thì 4 giờ gấp ? lần

- Như vậy quãng đường đi được trong 4 giờ gấp quãng dường đi được trong 2 giờ mấy lần? Vì sao?

- 4 giờ đi được bao nhiêu km?

- KL: Bước tìm 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần được gọi là bước tìm tỉ số.

- 1 học sinh đọc.

- 4km - 8km - Gấp 2 lần - Gấp 2 lần - Gấp lên 2 lần.

- Gấp lên 3 lần

- Học sinh thảo luận rút ra nhận xét.

- 2 - 3 em nhắc lại.

- HS đọc 2 giờ đi 90km.

4 giờ đi ? km?

- Học sinh thảo luận, tìm ra 2 cách giải.

- Lấy 90 : 2 = 45 (km) - Lấy 45 x 4 = 180 (km)

- Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường cũng gấp lên bấy nhiêu lần.

- 4 giờ gấp 2 giờ số lần là: 4:2=2 (lần).

- Gấp 2 lần vì kế hoạch tăng thời gian ? lần thì quãng đường cũng tăng lên bấy nhiêu lần.

- 4 giờ đi được: 90 x 2 =180 (km)

(4)

- Yêu cầu HS trình bày bài vào vở. - Học sinh trình bày vào vở.

3. HĐ thực hành: (5 phút)

* Mục tiêu: Giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. HS cả lớp làm được bài 1 .

* Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS phân tích đề, tìm cách giải.

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc đề

- HS phân tích đề, tìm cách giải - HS làm vở, chia sẻ kết quả Giải

Mua 1m vải hết số tiền là:

80 000 : 5 = 16 000 (đồng) Mua 7m vải đó hết số tiền là:

16 000 x 7 = 112 000 (đồng) Đáp số: 112 000 đồng 4. Hoạt động ứng dụng:(4 phút)

- Cho HS làm bài theo tóm tắt sau:

30 sản phẩm: 6 ngày 45 sản phẩm:...ngày ?

- HS làm bài + Cách 1:

Bài giải

1 ngày làm được số sản phẩm là:

30 : 6 = 5 ( sản phẩm)

45 sản phẩm thì làm trong số ngày là:

45 : 5 = 9 ( ngày)

Đ/S : 9 ngày + Cách 2:

Bài giải

45 sản phẩm so với 30 sản phẩm thì bằng:

30 : 45 = 3/2(lần)

Để sản xuất ra 45 sản phẩm thì cần số ngày là:

6 x 3: 2 = 9(ngày) Đáp số: 9 ngày 5. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Có phải bài nào của dạng toán này cũng có

thể giải bằng hai cách không ? - HS trả lời

(5)

Điều chỉnh - Bổ sung:

Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ. TRÒ CHƠI “HOÀNG ANH - HOÀNG YẾN”

I. Yêu cầu cần đạt

- Thực hiện được tập hợp hàng ngang ,dóng thẳng hàng ngang .

- Thực hiện cơ bản đúng điểm số ,quay phải ,quay trái ,quay sau, đi đều ,vòng phải vòng trái . - Bước đầu biết cách đổi chân khi đi đều sai nhịp .

- Biết cách chơi và tham gia được trò chơi : Hoàng Anh ,Hoàng Yến . - Giáo dục học sinh năng tập luyện thể dục cho cơ thể khoẻ mạnh.

II. PHƯƠNG TIỆN, ĐỊA ĐIỂM:

- Sân thể dục

- Thầy: giáo án, sách giáo khoa, đồng hồ thể thao, còi . - Trò: trang phục gon gàng theo quy định .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

...

Nội dung

Định lượng Phương pháp tổ chức

I.Mở đầu 6 phút

1. Nhận lớp *

2. Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu bài

học 2phút ********

********

3. Khởi động: 3 phút đội hình nhận lớp

- Học sinh chạy nhẹ nhàng từ hàng dọc thành vòng tròn, thực hiện các động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân, hông, vai , gối, …

- Thực hiện bài thể dục phát triển chung .

(Lưu ý HS chưa khởi động tốt:

Anh, Nhung, Hùng, Huy)

2x8 nhịp

đội hình khởi động

cả lớp khởi động dưới sự điều khiển của cán sự

II.Cơ bản 18-20 phút

1 . Ôn ĐHĐN

- Ôn cách chào và báo cáo…

- Tập hợp hàng dọc dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải trái, đằng sau…

7 phút

Học sinh luyện tập theo tổ (nhóm)

GV nhận xét sửa sai cho h \s Cho các tổ thi đua biểu diễn *

(6)

...

--- Tập đọc

NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I. Yêu cầu cần đạt

- Hiểu ý chính bài văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em. (trả lời được các câu hỏi 1,2,3 )

- Đọc đúng tên người, tên địa lí nước ngoài. Bước đầu đọc diễn cảm được bài văn.

- Yêu chuộng hòa bình, ghét chiến tranh.

II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn 3 cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm.

- HS: Đọc trước bài, SGK 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm…

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

(Giúp đỡ HS tập động tác chưa đều: Đức, Long, Trang, Dũng)

********

2. Trò chơi vân động

- Chơi trò chơi Hoàng anh Hoàng yến

(HS chưa tích cực tham gia chơi:

Sơn, Huy, Tuyết, Linh)

4-6 phút

GV nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi

h\s thực hiện III. Kết thúc

- Tập chung lớp thả lỏng.

- Nhận xét đánh giá buổi tập

- Hướng dãn học sinh tập luyện ở nhà

5-7 phút

*

*********

- Cho học sinh thi đọc phân vai cả 2 phần vở kịch.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá.

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- 2 nhóm HS thi đọc bài và trả lời câu hỏi

- HS nghe - HS ghi vở

(7)

2. HĐ Luyện đọc: (12 phút)

*Mục tiêu:

- Rèn đọc đúng từ

- Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.

- Gọi HS đọc bài, chia đoạn

- Cho HS đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm(

nhóm trưởng điều khiển)

- Yêu cầu học sinh đọc chú giải.

- Yêu cầu HS đọc theo cặp.

- Cho HS đọc toàn bài - Giáo viên đọc mẫu

- Học sinh( M3,4) đọc bài, chia đoạn:

+ Đ1: từ đầu...Nhật Bản.

+ Đ2: Tiếp đến ….. nguyên tử + Đ3: tiếp đến …..644 con.

+ Đ4: còn lại.

- HS nối tiếp đọc bài lần 1 kết hợp đọc từ khó trong nhóm

- HS nối tiếp đọc bài lần 2 kết hợp luyện đọc câu khó

- 1 HS đọc

- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc.

- Cả lớp theo dõi.

- HS theo dõi 3. HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu ý chính bài văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em. (trả lời được các câu hỏi 1,2,3 )

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi, đọc lướt bài, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi, sau đó báo cáo giáo viên rồi chia sẻ trước lớp:

+ Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ khi nào?

+ Bạn hiểu phóng xạ là gì?

+ Bom nguyên tử là gì?

+ Cô bé kéo dài cuộc sống của mình bằng cách nào?

+ Các bạn nhỏ làm gì để tỏ nguyện vọng hoà bình?

- Học sinh đọc thầm bài thảo luận nhóm 4 tìm câu trả lời.

- Từ khi Mĩ ném hai quả bom nguyên tử xuống Nhật Bản.

- Học sinh nêu - Học sinh nêu

- Ngày ngày gấp sếu vì em tin vào một truyền thuyết nói rằng nếu gấp đủ một nghìn con sếu giấy treo quanh phòng em sẽ khỏi bệnh.

- Xa-da-cô chết, các bạn quyên tiền xây tượng đài nhớ các nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại;

khắc chữ vào chân tượng đài:

“Mong muốn cho thế giới này mãi

(8)

...

--- Ngày soạn: 25/9/2021

Ngày giảng: 28/9/2021 Toán

+ Nội dung chính của bài là gì ?

- GV nhận xét, KL:

mãi hoà bình”.

- Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới.

- HS nghe 4. HĐ Đọc diễn cảm: (8 phút)

*Mục tiêu:

- HS đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.

- Bước đầu đọc diễn cảm được bài văn.

- Cho HS đọc nối tiếp bài trong nhóm, tìm giọng đọc.

- GV và HS nhận xét giọng đọc - GV treo bảng đoạn 3.

- Giáo viên đọc mẫu.

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp.

- Tổ chức thi đọc diễn cảm.

- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt.

- Học sinh đọc nối tiếp bài (nhóm 4)

- Lớp lắng nghe

- Đoạn 1: đọc to rõ ràng;

- Đoạn 2: trầm buồn.

- Đoạn 3: thông cảm, chậm rãi, xúc động.

- Đoạn 4: trầm, chạm rãi.

- HS nhận xét - HS quan sát

- Học sinh lắng nghe - Luyện đọc theo cặp

- 3- 5 học sinh thi đọc, lớp nhận xét.

4. HĐ ứng dụng: (2 phút)

- Nếu được đứng trước tượng đài, bạn sẽ nói gì

với Xa-da-cô? - HS trả lời

5. HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Em sẽ làm gì để bảo vệ hòa bình trên trái đất này

? - HS trả lời

(9)

LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU

- Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”.

- Giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. HS làm bài1, bài 3, bài 4

- Yêu thích học toán, cẩn thận, chính xác.

- GV: SGK, bảng phụ…

- HS : SGK, bảng con...

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành…

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên"

với các câu hỏi:

+ Tiết học trước ta học giải dạng toán nào ? + Khi giải bài toán có liên quan đến tỉ lệ cùng tăng hoặc cùng giảm ta có mấy cách giải ? Đó là những cách nào?

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi vở 2. HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu: Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách “Rút về đơn vị”

hoặc “Tìm tỉ số”.

Bài 1: HĐ nhóm

- Giao nhiệm vụ cho HS đọc đề bài, thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi và tìm cách giải, chẳng hạn như:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Biết giá tiền 1 quyển vở là không đổi, nếu gấp số tiền mua vở lên 1 số lần thì số vở mua được sẽ như thế nào?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực hiện.

Mua 12 quyển vở: 24.000 đồng Mua 30 quyển vở… đồng?

- Khi số tiền gấp lên bao nhiêu lần thì số vở mua được gấp lên bấy nhiêu lần

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

(10)

- Trong 2 bước tính của bài giải, bước nào gọi là bước rút về đơn vị?

Bài 3: HĐ cá nhân

- Giao nhiệm vụ cho HS vận dụng cách làm của bài tập 1 để áp dụng làm bài tập 2.

- GV nhận xét, kết luận

Bài 4: HĐ cặp đôi

- Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận cặp đôi để làm bài

- Nêu mối quan hệ giữa số ngày làm và số tiền công nhận được. Biết rằng mức trả công một ngày không đổi?

Giải.

1 quyển vở có giá tiền là:

24 000 : 12 = 2 000 (đồng).

30 quyển vở mua hết số tiền là:

2 000 x 30 = 60 000 (đồng).

Đáp số: 60 000 đồng - Bước tính giá tiền một quyển vở.

- HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả Giải:

Mỗi ô tô chở được số học sinh là:

120 : 3 = 40 (học sinh) 160 học sinh cần số ô tô là:

160 : 40 = 4 (ô tô)

Đáp số: 4 ô tô.

- HS làm bài cặp đôi, đổi vở để kiểm tra chéo lẫn nhau, báo cáo giáo viên

Giải.

Số tiền công được trả cho một ngày làm là:

72 000 : 2 = 36 000 (đồng)

Số tiền công trả cho 5 ngày làm là:

36 000 x 5 = 180 000 (đồng)

Đáp số 180 000 đồng - Nếu mức trả công 1 ngày không đổi thì khi gấp (giảm) số ngày làm việc bao nhiêu lần thì số tiền nhận được cũng gấp (giảm) bấy nhiêu lần

- Cho HS giải bài toán theo tóm tắt sau:

Dự định làm 8 ngày : 9 người.

Thực tế giảm 2 ngày : ...người ?

- HS giải Bài giải

Công việc phải làm trong số ngày là:

8 - 6 = 2( ngày)

8 ngày gấp 6 ngày số lần là:

8 : 6 = 4/3( lần )

Muốn làm công việc đó trong 6 ngày cần số người là:

(11)

...

--- Chính tả

ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ I. MỤC TIÊU

- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi .

- Nắm chắc mô hình cấu tạo vần và quy tắc đánh dấu thanh trong tiếng có ia iê(BT2,BT3) . - Cẩn thận, tỉ mỉ khi viết bài

4. Năng lực:

- Mô hình cấu tạo vần viết vào bảng phụ để kiểm tra bài cũ và làm bài tập 2.

2.Phương pháp và kĩ thuật dạy học

9 x 4/3 = 12 ( người)

Đáp số: 12 người.

4. HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Cho HS về nhà làm bài theo tóm tắt sau:

Mua3kg gạo tẻ, giá 8000 đồng/ 1kg 1kg gạo tẻ rẻ hơn gạo nếp 4000đồng.

Số tiền mua gạo tẻ mua .... kg gạo nếp ?

- HS nghe và thực hiện.

- Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" với nội dung:

+ Cho câu văn: “Chúng tôi muốn thế giới này mãi mãi hoà bình”.

+ Hãy viết phần vần của các tiếng trong câu văn trên vào mô hình cấu tạo vần.

- Nêu quy tắc đánh dấu thanh trong các tiếng của câu văn trên

- 2 nhóm HS tham gia chơi, mỗi bạn chỉ được ghi 1 tiếng, sau đó về vị trí đứng ở hàng của mình, rồi tiếp tục đến bạn khác cho đến khi hết thời gian chơi.

- Học sinh nhận xét trò chơi

- Dấu thanh được đặt ở âm chính gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối - HS ghi vở

2. HĐ chuẩn bị viết chính tả. (5 phút)

*Mục tiêu: HS có tâm thế tốt để viết bài.

(12)

*Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Giáo viên đọc toàn bài chính tả

- Vì sao Ph.răng Đơ Bô-en lại chạy sang hàng ngũ quân đội ta?

- Chi tiết nào cho thấy ông rất trung thành với đất nước Việt Nam ta?

- Bài văn có từ nào khó viết ?

- Yêu cầu học sinh viết các từ vừa tìm được

- Học sinh lắng nghe, lớp đọc thầm lại

- Vì ông nhận rõ tính chất phi nghĩa của cuộc chiến tranh xâm lược

- Bị bắt: dụ dỗ, tra khảo nhưng ông nhất định không khai.

- Ph.răng Đơ Bô-en, phi nghĩa, chiến tranh, Phan Lăng, dụ dỗ - 3 học sinh viết bảng, lớp viết nháp.

- Học sinh nhận xét 3. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)

*Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi .

- Giáo viên đọc cho học sinh viết - GV quan sát uốn nắn học sinh - Đọc cho HS soát lỗi

- Học sinh viết bài

- HS soát lỗi.

4. HĐ chấm và nhận xét bài. (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.

- Cho HS tự soát lại bài của mình theo bài trên bảng lớp.

- GV chấm nhanh 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài làm của HS

- HS xem lại bài của mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở bàng bút mực.

- Lắng nghe 5. HĐ làm bài tập: (6 phút)

*Mục tiêu:

- Nắm chắc mô hình cấu tạo vần và quy tắc đánh dấu thanh trong tiếng có ia, iê (BT2,BT3)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung bài.

- Yêu cầu học sinh tự làm bài cá nhân.

- GV nhận xét chữa bài

- Hai tiếng đó giống và khác nhau ntn?

- 1 học sinh đọc, lớp theo dõi.

- Lớp làm vở, báo cáo kết quả - HS nghe

- Giống: 2 tiếng đều có âm chính

(13)

...

--- Kể chuyện TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu được ý nghĩa chuyện: Ca ngợi người Mĩ có lương tâm dũng cảm đã ngăn chặn và tố cáo tội ác của quân đội Mĩ trong chiến tranh xâm lược Việt Nam .

2.Kĩ năng: Dựa vào lời kể của giáo viên, hình ảnh minh hoạ và lời thuyết minh , kể lại được câu chuyện Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai đúng ý ngắn gọn rõ các chi tiết trong truyện . Kết hợp với cử chỉ điệu bộ một cách tự nhiên .

3.Thái độ: Thích kể chuyện.

* GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Gv liên hệ: Giặc Mĩ không chỉ giết hại trẻ em, cụ già ở Mỹ Lai mà còn tàn sát, huỷ diệt cả môi trường sống của con người( Thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc, …).

4. Năng lực:

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.

- Giáo viên nhận xét.

Bài 3: HĐ cặp đôi

- Nêu yêu cầu của bài tập, thảo luận theo câu hỏi:

+ Nêu quy tắc ghi dấu thanh trong tiếng ?

+ Nêu quy tắc ghi dấu thanh ở tiếng “chiến” và

“nghĩa”

có 2 chữ cái (đó là nguyên âm đôi) - Khác:

+ tiếng nghĩa: không có âm cuối.

+ tiếng chiến: có âm cuối.

- Học sinh làm bài cặp đôi, thảo luận làm bài, trả lời câu hỏi:

- Dấu thanh được đặt trong âm chính.

- Dấu thanh đặt ở âm chính, tiếng

“chiến” có âm cuối nên dấu thanh đặt ở chữ cái thứ 2 nguyên âm đôi.

“nghĩa” không có âm cuối dấu thanh đặt ở chữ cái thứ 1 của nguyên âm đôi.

- Em hãy nêu quy tắc đánh dấu thanh các tiếng của

cá từ sau: khoáng sản, thuồng luồng, luống cuống - HS trả lời 7. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Tìm hiểu thêm một số quy tắc chính tả khác . - HS nghe và thực hiện

(14)

II. CHUẨN BỊ:

1. Đồ dùng

- GV: Tranh minh họa truyện - HS: SGK, vở

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Cho HS tổ chức thi đua: Kể lại một việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương đất nước của một người em biết.

- GV nhận xét chung

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- HS thi kể.

- HS bình chọn bạn kể hay, đúng yêu cầu.

- HS ghi vở 2. HĐ nghe kể (10 phút)

*Mục tiêu:

- HS biết kể lại từng đoạn câu chuyện (M1,2) - Một số HS kể được toàn bộ câu chuyện

* Giáo viên kể mẫu:

- Giáo viên kể lần 1: kết hợp tranh ảnh.

- Giáo viên kể lần 2: kết hợp tranh ảnh.

+ Đoạn 1: Giọng chậm rãi, trầm nắng.

+ Đoạn 2:Giọng nhanh hơn, căm hờn, nhấn giọng những từ ngữ tả tội ác của lính Mỹ.

+ Đoạn 3: Giọng hồi hộp.

+ Đoạn 4: Giới thiệu ảnh tư liệu.

+ Đoạn 5: Giới thiệu ảnh 6, 7.

- Học sinh nghe.

- HS nghe

+ Ảnh 1: Cựu chiến binh Mỹ Mai- cơ, ông trở lại Việt Nam với mong ước đánh một bản đàn cầu nguyện cho linh hồn của những người đã khuất ở Mỹ Lai .

+ Ảnh 2: Năm 1968 quân đội Mỹ đã huỷ diệt Mỹ Lai, với những bằng chứng về vụ thảm sát.

+ Ảnh 3: Hình ảnh chiếc trực thăng củaTôm-xơn và đồng đội đậu trên cách đông Mỹ Lai tiếp cứu 10 người dân vô tội.

+ Ảnh 4: Hai lính Mỹ đang dìu anh lính da đen Hơ-bớt, tự bắn vào chân mình để khỏi tham gia tội ác.

+ Ảnh 5: Nhà báo Tô-nan đã tố

(15)

...

Luyện từ và câu TỪ TRÁI NGHĨA I. MỤC TIÊU

cáo vụ thảm sát Mỹ Lai trước công chúng.

- Tôm-xơn và Côn-bơn đã trở lại Việt Nam sau 30 năm xảy ra vụ thảm sát.

3. Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)

* Mục tiêu: HS kể được từng đoạn, cả câu chuyện

- Tổ chức hoạt động nhóm đôi. Tập kể từng đoạn nối tiếp trong nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể - Lớp bình chọn người kể hay

- HS kể trong nhóm

- HS thi kể

- HS bình chọn người kể hay 4. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)

* Mục tiêu: HS nắm được nội dung và ý nghĩa của câu chuyện.

- Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- GVKL:

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm thảo luận tìm ý nghĩa câu chuyện:

+ Ca ngợi người Mĩ có lương tâm dũng cảm đã ngăn chặn và tố cáo tội ác của quân đội Mĩ trong chiến tranh xâm lược Việt Nam .

- Học sinh nêu ý nghĩa câu chuyện.

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- HS nêu

- Lắng nghe và thực hiện 5. HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện này cho mọi người

nghe. - Nghe và thực hiện.

(16)

1. Kiến thức: Bước đầu hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của những từ trái nghĩa khi đặt cạnh nhau

2. Kĩ năng: Nhận biết được từ trái nghĩa trong các thành ngữ, tục ngữ (BT1); biết tìm từ trái nghĩa với những từ cho trước (BT2, BT3). HS( M3,4) đặt được 2 câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm được ở BT3 .

3.Thái độ: Bồi dưỡng từ trái nghĩa.

4. Năng lực:

- GV: Bảng lớp viết nội dung bài tập 1, 2, 3 phần luyện tập, Từ điển tiếng Việt.

- HS : SGK

2.Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm…

- Cho HS tổ chức thi đọc đoạn văn đoạn văn miêu tả có dùng từ đồng nghĩa.

- HS thi đọc, nêu các từ đồng nghĩa đã sử dụng trong đoạn văn đó.

- Lớp nhận xét đoạn văn bạn viết, nhận xét các từ đồng nghĩa bạn đã dùng đúng đúng chưa.

- HS nhận xét, bình chọn bạn viết hay nhất.

- HS ghi vở 2. HĐ hình thành kiến thức mới (15 phút)

*Mục tiêu: Bước đầu hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của những từ trái nghĩa khi đặt cạnh nhau

Bài 1: HĐ cặp đôi - Cho HS đọc yêu cầu - Nêu các từ in đậm ?

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp so sánh nghĩa của 2 từ phi nghĩa, chính nghĩa.

- Em hiểu chính nghĩa là gì?

- Học sinh đọc yêu cầu của bài.

- Phi nghĩa, chính nghĩa

- Học sinh thảo luận tìm nghĩa của từ phi nghĩa, chính nghĩa

- Là đúng với đạo lý, điều chính

(17)

- Phi nghĩa là gì?

- Em có nhận xét gì về nghĩa của 2 từ chính nghĩa và phi nghĩa?

- Giáo viên kết luận: hai từ “chính nghĩa” và “phi nghĩa” có nghĩa trái ngược nhau gọi là từ trái nghĩa.

- Qua bài tập em biết: Thế nào là từ trái nghĩa?

Bài 2, 3: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- Thảo luận nhóm đôi để tìm các từ trái nghĩa?

- Tìm các cặp từ trái nghĩa trong câu?

- Tại sao em cho đó là các cặp từ trái nghĩa?

- Từ trái nghĩa trong câu có tác dụng gì?

- Dùng từ trái nghĩa có tác dụng gì?

- Kết luận: Ghi nhớ SGK

đáng cao cả.

- Phi nghĩa trái với đạo lý

- Hai từ đó có nghĩa trái ngược nhau

- Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược nhau

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập.

- Học sinh thảo luận nhóm, báo cáo kết quả:

- Chết / sống; vinh/ nhục

+ vinh: được kính trọng, đánh giá cao;

+ nhục: bị khinh bỉ

- Làm nổi bật quan niệm sống của người Việt Nam ta. Thà chết mà dược tiếng thơm còn hơn sống mà bị người đời khinh bỉ.

- Dùng từ trái nghĩa có tác dụng làm nổi bật sự vật, sự việc, hoạt động trạng thái đối lập nhau.

- 3 học sinh nối tiếp ghi nhớ 3. HĐ Thực hành: (15 phút)

* Mục tiêu:

- Nhận biết được từ trái nghĩa trong các thành ngữ, tục ngữ (BT1); biết tìm từ trái nghĩa với những từ cho trước (BT2, BT3).

- HS( M3,4) đặt được 2 câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm được ở BT3 .

Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài: giáo viên gợi ý chỉ gạch dưới những từ trái nghĩa.

- Học sinh đọc yêu cầu.

- HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả:

- đục/ trong; đen/ sáng; rách/

lành; dở/ hay - Lớp nhận xét.

(18)

...

--- - Gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm bài

- Giáo viên nhận xét Bài 3: HĐ nhóm

- Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm làm bài - Chia 4 nhóm: yêu cầu học sinh thảo luận từ trái nghĩa với các từ “hoà bình, thương yêu, đoàn kết, giữ gìn”

Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh tự làm bài - Trình bày kết quả - Giáo viên nhận xét

- Lớp làm vở cá nhân, báo cáo kết quả.

- HS nhận xét

- Nhóm trưởng điều khiển

- Học sinh trong nhóm thảo luận, tìm từ trái nghĩa.

- Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét

- Hoà bình > < chiến tranh/ xung đột

- Thương yêu > < căm giận/ căm ghét/ căm thù

- Đoàn kết > < chia sẻ/ bè phái - Giữ gìn > < phá hoại/ tàn phá - Học sinh đọc yêu cầu

- HS đặt câu

- 8 học sinh đọc nối tiếp câu mình đặt

4. Hoạt động ứng dụng :(2 phút) - Tìm từ trái nghĩa trong câu thơ sau:

Nơi hầm tối lại là nơi sáng nhất Nơi con tìm ra sức mạnh Việt Nam.

- Học sinh nêu 5. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà viết một đoạn văn ngắn khoảng 5 - 7 câu kể về gia đình em trong đó có sử dụng các cặp từ trái nghĩa.

- HS nghe và thực hiện

(19)

Khoa học

TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Xác định được bản thân mình đang ở vào giai đoạn nào?

2. Kĩ năng: Nêu được các giai đoạn phát triển của con người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già.

3. Thái độ: Thích tìm hiểu về khoa học.

4. Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.

II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng:

- Giáo viên: Thông tin và hình trang 16, 17 SGK.

- Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh của người lớn ở các lứa tuổi khác nhau và nghề khác nhau 2. Phương pháp, kĩ thuậtdạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não,...

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1. Hoạt động khởi động: (5 phút)

- Cho học sinh tổ chức chơi trò chơi: bắt thăm các hình 1, 2, 3, 5 của bài 6. Bắt được hình vẽ nào thì nói về lứa tuổi ấy.

- Giới thiệu bài: Ghi đầu bài

- Học sinh trả lời lên bảng bắt thăm về giai đoạn phát triển của cơ thể mà bức ảnh bắt được.

- Học sinh lắng nghe - HS ghi vở

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: Nêu được các giai đoạn phát triển của con người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già.

*Hoạt động 1: Đặc điểm con người ở từng giai đoạn: vị thành niên, trưởng thành, tuổi già.

- Chia nhóm: phát cho mỗi nhóm một bộ hình 1, 2, 3, 4 SGK và yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi:

+ Tranh minh hoạ giai đoạn nào của con người?

+ Nêu một số đặc điểm của con người ở giai đoạn đó?

+ Cơ thể con người ở giai đoạn đó phát triển như thế nào?

- Học sinh thảo luận nhóm, quan sát tranh và trả lời câu hỏi, sau đó cử đại diện báo cáo kết quả.

(20)

+ Con người có thể làm những việc gì?

Giai đoạn Hình

minh họa Đặc điểm Tuổi vị thành niên

Từ 10 – 19 tuổi

1

- Đây là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con => người lớn thể hiện ở sự phát triển mạnh mẽ về thể chất, tinh thần, tình cảm và mối quan hệ xã hội. Như vậy, tuổi dậy thì nằm trong giai đoạn đầu của tuổi vị thành niên

Tuổi trưởng thành Từ 20 – 60 tuổi

2 - 3

- Giai đoạn đầu: tầm vóc, thể lực phát triển nhất, các cơ quan trong cơ thể hoàn thiện. Lúc này có thể lập gia đình, chịu trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.

T u ổ i

già

Từ 60 - 65 tuổi trở lên

4

- Cơ thể dần suy yếu: chức năng hoạt động của các cơ quan giảm dần. Có thể kéo dài tuổi thọ bắng cách rèn luyện thân thể, sống điều độ và tham gia các hoạt động xã hội.

*Hoạt động 2: Sưu tầm và giới thiệu người trong ảnh.

- Giáo viên kiểm tra ảnh của HS chuẩn bị

- Chia nhóm 4: học sinh giới thiệu người trong ảnh mà mình sưu tầm được với các

- Học sinh đưa ra các bức ảnh mà mình chuẩn bị

- Học sinh giới thiệu người trong ảnh với các bạn trong nhóm.

(21)

...

---

Ngày soạn: 26/9/2021 Ngày giảng: 29/9/2021

bạn trong nhóm: Họ là ai? Làm nghề gì?

- Họ đang ở giai đoạn nào của cuộc đời, giai đoạn này có đặc điểm gì?

- Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

* Hoạt động 3: Ích lợi của việc biết được các giai đoạn phát triển của con người.

- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi.

- Tổ chức cho học sinh trình bày.

+ Chúng ta đang ở giai đoạn nào của cuộc đời?

+ Việc biết từng giai đoạn phát triển của con người có lợi ích gì?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Giáo viên kết luận về giai đoạn phát triển của tuổi học sinh

- 5 -7 học sinh giới thiệu về người trong bức ảnh mà mình chuẩn bị.

- 2 học sinh cùng bàn trao đổi, thảo luận

- Giai đoạn đầu của tuổi vị thành niên hay tuổi dậy thì.

- Biết được đặc điểm tuổi dậy thì giúp ta không e ngại, lo sợ về những biến đổi của cơ thể, về thể chất, tinh thần tránh được sự lôi kéo không lành mạnh, giúp ta có chế độ ăn uống, làm việc, học tập phù hợp , để cơ thể phát triển toàn diện

3. Hoạt động ứng dụng: (3 phút)

- Giới thiệu với các bạn về những thành viên trong gia đình bạn và cho biết từng thành viên đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời

?

- HS nghe và thực hiện 4. Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Em đã làm những gì để chăm sóc ông bà

của em ? - HS nêu

(22)

Tập đọc

BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ: Mọi người hãy sống vì hoà bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc.( Trả lời các câu hỏi trong SGK, học thuộc 1,2 khổ thơ ) .Học thuộc ít nhất 1 khổ thơ .

2. Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, tự hào . - HS khá, giỏi học thuộc và đọc diễn cảm được toàn bộ bài thơ . 3. Thái độ: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường sống

4. Năng lực:

II. CHUẨN BỊ:

1. Đồ dùng

- GV: + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

+ Bảng phụ viết sẵn 1 đoạn thơ hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm.

- HS: SGK, vở

2.Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi…

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí mật" với nội dung đọc một đoạn trong bài “Những con sếu bằng giấy” và trả lời câu hỏi trong SGK.

- Nhận xét

- HS nghe - HS ghi vở 2. HĐ Luyện đọc: (12 phút)

*Mục tiêu:

- Rèn đọc đúng từ

- Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.

- Một học sinh đọc tốt đọc toàn bộ bài thơ.

- Đọc nối tiếp từng khổ thơ trong nhóm

- Cả lớp theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển

+ Lần 1: Đọc + luyện đọc từ khó, câu khó.

(23)

- Luyện đọc theo cặp - Đọc toàn bài

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài: Giọng vui tươi, hồn nhiên, nhấn giọng vào từ gợi tả, gợi cảm.

+ Lần 2: Đọc + giải nghĩa từ - Học sinh luyện đọc theo cặp.

- HS đọc cả bài.

3. HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ: mọi người hãy sống vì hoà bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc.( Trả lời các câu hỏi trong SGK, học thuộc 1,2 khổ thơ )

- Cho học sinh đọc thầm bài thơ rồi trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi:

1. Hình ảnh trái đất có gì đẹp?

2. Em hiểu hai câu cuối khổ thơ 2 nói gì?

3. Chúng ta phải làm gì để giữ bình yên cho trái đất?

4. Nội dung chính của bài là gì ?

- Giáo viên tổng kết ý chính.

- Nội dung: giáo viên ghi bảng.

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận trả lời câu hỏi rồi báo cáo, chia sẻ trước lớp

- Trái đất giống như quả bóng xanh bay giữa bầu trời xanh: có tiếng chim bồ câu và những cánh hải âu vờn sóng biển.

- Mỗi loài hoa có vẻ đẹp riêng nhưng loài hoa nào cũng quý cũng thơm như mọi trẻ em trên thế giới dù khác màu da nhưng đều bình đẳng, đều đáng quý đáng yêu.

- Phải chống chiến tranh, chống bom nguyên tử, bom hạt nhân, vì chỉ có hoà bình, tiếng hát tiếng cười mới mang lại sự bình yên, sự trẻ mãi không già cho trái đất.

- Mọi người hãy sống vì hoà bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc

- Học sinh đọc lại.

4. HĐ Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: (8 phút)

*Mục tiêu:

- HS đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.

- Học thuộc lòng ít nhất một khổ thơ

(24)

...

--- Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Lập được dàn ý cho bài văn tả ngôi trường đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài;

biết lựa chọn được những nét nổi bật để tả ngôi trường.

2. Kĩ năng: Dựa vào dàn ý viết được một đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, sắp xếp các chi tiết hợp lí.

3.Thái độ: Bỗi dưỡng sự yêu thích viết văn tả cảnh.

4. Năng lực:

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng

- Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm

- Học sinh: Quan sát cảnh trường học và ghi chép lại.

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi … - Học sinh đọc nối tiếp bài thơ.

- Hướng dẫn các em đọc đúng.

- Hướng dẫn luyện đọc diễn cảm khổ thơ 1, 2, 3.

- Giáo viên đọc mẫu khổ thơ 1, 2, 3.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi học thuộc lòng.

- Học sinh chú ý.

- Học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp.

- Học sinh nhẩm học thuộc lòng bài thơ.

- HS thi học thuộc lòng

- Cả lớp hát bài hát: Bài ca trái đất.

- Em sẽ làm gì để cho trái đất mãi mãi hòa bình ? - HS nghe

- Lắng nghe và thực hiện 5. HĐ sáng tạo: ( 2 phút)

- Hãy vẽ một bức tranh về trái đất theo trí tưởng

tượng của em. - HS nghe và thực hiện

(25)

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi. kĩ thuật trình bày một phút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho học sinh thi đọc đoạn văn tả cơn mưa - Giáo viên nhận xét

- Kiểm tra kết quả quan sát trường học của học sinh đã chuẩn bị.

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết quả quan sát về trường học để lập dàn ý cho bài văn tả trường học, viết một đoạn văn trong bài này.

- Học sinh thi đọc - Lớp theo dõi, nhận xét - HS chuẩn bị

- Học sinh lắng nghe - Ghi vở

2. HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu: Lập được dàn ý cho bài văn tả ngôi trường đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; biết lựa chọn được những nét nổi bật để tả ngôi trường.

Bài 1: HĐ nhóm

- HS đọc yêu cầu và các lưu ý SGK.

- Giáo viên đưa câu hỏi gợi ý.

+ Đối tượng em định miêu tả cảnh là gì?

+ Thời gian em quan sát vào lúc nào?

+ Em tả những phần nào của cảnh?

+ Tình cảm của em đối với mái trường ntn ?

- Yêu cầu học sinh tự lập dàn ý.

Lưu ý: đọc kỹ phần lưu ý.

+ Xác định góc quan sát, đặc điểm chung và riêng của cảnh vật. Quan sát bằng nhiều giác quan: màu sắc, âm thanh, đường nét, hương vị, sắc thái, chú ý các điểm nổi bật gây ấn tượng.

- Trình bày kết quả

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa - Mở bài:

+ Trường em là trường Tiểu học Xuân Trúc.

- Học sinh đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm - Lần lượt từng em nêu ý kiến của mình : Ngôi trường của em

- Buổi sáng/trước buổi học/sau giờ tan học.

+ Tả cảnh sân trường.

+ Lớp học, vườn trường, phòng truyền thống, hoạt động của thầy và trò.

- 1 HS( M3,4) viết bảng nhóm, HS còn lại viết vào vở.

- Học (M3,4) trình bày.

(26)

...

--- Kĩ thuật

THÊU DẤU NHÂN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Biết cách thêu dấu nhân

2.Kĩ năng: Thêu được mũi thêu dấu nhân. Các mũi thêu tương đối đều nhau. Thêu được ít nhất + Ngôi trường khang trang nằm ở trung tâm xã,

ngay sát con đường to trải bê tông phẳng lỳ.

- Thân bài: Tả từng phần của trường.

+ Nhìn từ xa: ngôi trường xinh xắn hiền hoà dưới những cây cổ thụ.

+ Trường: tường sơn màu vàng thật sang trọng.

+ Cổng trường sơn màu xanh đậm.

+ Sân trường đổ bê tông, lát gạch kiên cố.

+ Bàng, phượng, hoa sữa như cái ô khổng lồ che mát sân trường.

Giờ chơi sân trường thật là nhộn nhịp.

+ Lớp học : dãy nhà 2 tầng với các phòng học rộng rãi, thoáng mát, có đèn điện, quạt trần, cửa sổ và cửa ra vào sơn màu xanh rất đẹp.

+ Bàn ghế: ngay ngắn gọn gàng.

+ Thư viện: có nhiều sách báo.

- Kết bài: em yêu quý, tự hào về trường em Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Em chọn đoạn văn nào để miêu tả?

- Yêu cầu HS tự làm bài: viết một đoạn phần thân bài

- HS trình bày phần viết của mình.

- Tả sân trường.

-Tả lớp học.

- Học sinh làm cá nhân

- HS trình bày kết quả - Lớp theo dõi nhận xét 3. HĐ ứng dụng: (3 phút)

- Trong đoạn văn em vừa viết thì em thích nhất

hình ảnh nào ? Vì sao ? - HS nêu

4. HĐ sáng tạo: ( 2 phút)

- Về nhà viết lại đoạn văn chưa đạt. - Lắng nghe và thực hiện

(27)

năm dấu nhân. Đường thêu có thể bị dúm.

3. Thái độ: Yêu thích sản phẩm làm được.

4. Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

- Giáo viên: + Mẫu thêu dấu nhân

+ Một mảnh vải trắng hay màu 10cm x 15cm + Chỉ thêu, kim, bút chì, thước kẻ, kéo

- Học sinh: Bộ đồ dùng khâu, thêu 2. Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 .Hoạt động khởi động (3’) - Cho HS hát

- Đánh giá thêu dấu nhân ở tiết 1.

- HS hát - Lắng nghe - HS ghi vở 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

* Mục tiêu: Biết cách thêu dấu nhân

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu - Giới thiệu mẫu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm nêu nhận xét về đặc điểm của đường thêu

- HD học sinh quan sát mẫu thêu dấu nhân - Giới thiệu sản phẩm thêu được bằng dấu nhân - Gọi HS nêu ứng dụng

Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật

- HD đọc mục II SGK và nêu các bước thêu - Yêu cầu đọc mục1 và quan sát hình 2 và nêu cách vạch dấu đường thêu

- HD đọc mục 21 và quan sát hình 3 SGK

- Gọi đọc mục 2b, 2c và quan sát hình 4a, 4b, 4c, 4d

- Quan sát

- HS thảo luận nhóm nhận xét

- Quan sát, so sánh - Quan sát

- Trả lời

- 1 HS đọc

- HS quan sát - HS thực hiện - Quan sát, nhận xét - HS nhắc lại

(28)

...

--- Toán

ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Biết một dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng lại giảm đi bấy nhiêu lần) .

2. Kĩ năng: Biết giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách “ Rút về đơn vị” hoăc “ Tìm tỉ số” .Học sinh cả lớp làm được bài 1 .

3. Thái độ: Thích học toán.

4. Năng lực:

- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, vở , bảng con

2.Dự kiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm…

3. Hoạt động thực hành: (15 phút)

* Mục tiêu: Thêu được mũi thêu dấu nhân. Các mũi thêu tương đối đều nhau. Thêu được ít nhất năm dấu nhân. Đường thêu có thể bị dúm.

- HD các thao tác thêu mũi 1, 2 - Quan sát, uốn nắn

- HD quan sát hình 5 và nêu các kết thúc đường thêu

- Yêu cầu HS nhắc lại cách thêu - Tổ chức cho HS thêu trên vải - Hoàn thành sản phẩm

- HS thực hiện các mũi tiếp theo - Thực hành

- HS quan sát

- HS nhắc lại - HS thực hành

- HS hoàn thành sản phẩm 4.Hoạt động ứng dụng: (2’)

- Nhận xét sản phẩm của HS.

- Nêu lại các bước thêu dấu nhân.

- HS nghe - HS nêu lại

5. Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Vận dụng thêu dấu nhân, thêu một sản phẩm mà em yêu thích.

(29)

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của thầy Hoạt độngcủa trò

1. HĐ khởi động: (5 phút) - Cho học sinh hát tập thể - Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS hát - HS viết vở 2. HĐ hình thành kiến thức mới: (20 phút)

*Mục tiêu: Biết một dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng lại giảm đi bấy nhiêu lần) .

* HĐ 1: Giáo viên nêu ví dụ SGK

- Giáo viên cho học sinh quan sát rồi gọi nhận xét.

*HĐ 2: Giới thiệu bài toán và cách giải.

- Giáo viên yêu cầu HS thảo luận giải bài tập theo 2 cách.

- GVKL: Có 2 cách giải dạng toán này đó là rút về đơn vị và dùng tỉ số.

- Học sinh tự tìm kết quả số bao gạo có được khi chia hết 100 kg gạo vào các bao rồi điền vào bảng.

- “Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên bao nhiêu lần thì số bao gạo lại giảm đi bấy nhiêu lần”.

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận tìm cách giải sau đó chia sẻ trước lớp.

* Cách 1: “Rút về đơn vị”

Muốn đắp nền nhà trong 1 ngày, cần số người là:

12 x 2 = 24 (người)

Muốn đắp nền nhà trong 4 ngày cần số người là:

24 : 4 = 6 (người)

Đáp số: 6 người.

* Cách 2: “Dùng tỉ số”

4 ngày gấp 2 ngày số lần là:

4 : 2 = 2 (lần)

Muốn đắp nền nhà trong 4 ngày, cần số người là:

12 : 2 = 6 (người)

Đáp số: 6 người - HS nghe

3. HĐ Thực hành: (10 phút)

(30)

...

---

--- Lịch sử

XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

* Mục tiêu: Biết giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách “ Rút về đơn vị” hoăc “ Tìm tỉ số” .Học sinh cả lớp làm được bài 1 .

- Yêu cầu học sinh cách giải bằng cách rút về đơn vị.

Tóm tắt:

7 ngày: 10 người 5 ngày: . . . người

- Học sinh làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp.

Giải

Muốn làm xong công việc trong 1 ngày cần:

10 x 7 = 70 (người).

Muốn làm xong công việc trong 5 ngày cần:

70 : 5 = 14(người).

Đáp số: 14 người 4. Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài tập sau:

Mua 5 quyển sách cùng loại hết 45500 đồng. Hỏi mua 30 quyển sách như thế hết bao nhiêu tiền?

- HS thực hiện Giải :

Giá tiền 1 quyển sách là : 45 500 : 5 = 9 100 (đồng)

Mua 30 quyển sách như thế hết số tiền là:

9 100 x 30 = 273 000 (đồng) Đáp số : 273 000 (đồng) 5. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà giải bài toán ở phần ứng dụng

bằng cách khác. - HS nghe và thực hiện

(31)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Biết một vài điểm mới về tình hình kinh tế – xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX : Vê kinh tế về xã hội .

+ Về kinh tế: Xuất hiện nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đường ô tô, đường sắt.

+ Về xã hội: Xuất hiện các tầng lớp mới: chủ xưởng, chủ nhà buôn, công nhân.

- HS khá giỏi :

+ Biết được nguyên nhân của sự biến đổi kinh tế- xã hội nước ta: do chính sách tăng cường khai thác thuộc địa của thực dân Pháp.

+ Nắm được mối quan hệ giữa sự xuất hiện những ngành kinh tế mới đã tạo ra các tầng lớp, giai cấp mới trong xã hội .

2. Kĩ năng: Nêu được các điểm mới về tình hình kinh tế - xã hội VN đầu thế kỉ XX.

3.Thái độ: Bồi dưỡng lòng say mê lịch sử nước nhà.

4. Năng lực:

- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sán g tạo.

- Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn.

- GV:Hình minh hoạ SGK, tranh ảnh tư liệu về kinh tế, xã hội Việt Nam cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX.

- HS: SGK, vở

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi…

- Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí mật"

với các câu hỏi sau:

+ Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc phản công ở kinh thành Huế ngày 5/7/1885?

+ Cuộc phản công có tác dụng gì đến lịch sử nước ta?

+ Cuộc phản công này gắn với những nhân vật lịch sử nào ?

- HS lắng nghe - HS ghi vở

(32)

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: HS nắm được nội dung bài và trả lời được các câu hỏi theo yêu cầu.

Hoạt động 1: Những thay đổi của nền kinh tế Việt Nam cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20.

-Trước khi thực dân Pháp xâm lược nền kinh tế Việt Nam có những ngành nào là chủ yếu?

- Sau khi thực dân Pháp đặt ách thống trị ở Việt Nam, chúng đã thi hành những biện pháp nào để khai thác, bóc lột, vơ vét tài nguyên của nước ta? Những việc làm đó đã dẫn đến sự ra đời của những ngành kinh tế mới nào?

- Ai được thừa hưởng những quyền lợi do sự phát triển kinh tế?

- Yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến.

- Giáo viên kết luận.

Hoạt động 2: Những thay đổi trong xã hội Việt Nam cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20 và đời sống của nhân dân.

- Chia học sinh thành nhóm 4 với các câu hỏi:

+Trước khi thực dân Pháp xâm lược, xã hội Việt Nam có những tầng lớp nào?

+ Khi thực dân Pháp đặt ách thống trị ở Việt Nam xã hội Việt Nam có gì thay đổi? Có thêm những tầng lớp mới nào?

+ Nêu những nét chính về đời sống của công nhân và nông dân Việt Nam cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20?

- Giáo viên tổng kết lại những ý học sinh trả lời, khắc sâu kiến thức và rút ra bài học

- Học sinh đọc SGK, quan sát hình minh hoạ để trả lời câu hỏi.

- Nông nghiệp là chủ yếu, tiểu thủ công nghiệp cũng phát triển.

- Xây nhà máy điện, nước, xi măng...

- Cướp đất của nhân dân.

- Lần đầu tiên có đường ô tô, đường ray xe lửa.

- Pháp

- HS phát biểu - HS nghe

- Học sinh thảo luận nhóm, chia sẻ trước lớp

+ Có 2 giai cấp: địa chủ phong kiến và nhân dân.

+ Xuất hiện ngành kinh tế mới =>kéo theo sự thay đổi của xã hội.

+ Thành thị phát triển có tầng lớp mới:

viên chức, trí thức, chủ xưởng, giai cấp công nhân.

+ Nông dân mất ruộng đói nghèo phải vào làm thuê trong các nhà máy, xí nghiệp. Đời sống cực khổ.

- 2 HS nêu bài học.

3. Hoạt động ứng dụng: (3 phút)

- Nguyên nhân nào dẫn đến sự biến đổi

kinh tế - xã hội nước ta? - Do thực dân Pháp xâm lược nước ta.

(33)

...

---

Địa lý

SÔNG NGÒI I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: - Nêu được một số đặc điểm chính và vai trò của sông ngòi VN: mạng lưới sông ngòi dày đặc; sông ngòi có lượng nước thay đổi theo mùa (mùa mưa thường có lũ lớn) và có nhiều phù sa; sông ngòi có vai trò quan trọng trong sản xuất và đời sống: bồi đắp phù sa, cung cấp nước, tôm cá, nguồn thuỷ điện.

- Xác lập được mối quan hệ địa lí đơn giản giữa khí hậu và sông ngòi: nước sông lên, xuống theo mùa; mùa mưa thường có lũ lớn; mùa khô nước sông hạ thấp.

2. Kĩ năng: Chỉ được vị trí một số con sông: Hồng, Thái Bình, Tiền, Hậu, Đồng Nai, Mã, Cả trên bản đồ (lược đồ).

* GD sử dụng NLTK&HQ :

- Sông ngòi nước ta là nguồn thuỷ điện lớn và giới thiệu công suất sản xuất điện của một số nhà máy thuỷ điện ở nước ta : nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, Y- a- li, Trị An.

- HS (M3,4):

+ Giải thích được vì sao sông ở miền Trung ngắn và dốc .

+ Biết những ảnh hưởng do nước sông lên, xuống theo mùa ảnh hưởng tới đời sống và sản xuất của nhân dân ta .

- Sử dụng điện và nước tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày.

3.Thái độ: Bồi dưỡng kiến thức về sông ngòi.

4. Năng lực:

- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sán g tạo.

- Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- GV: Bản đồ địa lý Việt Nam, tranh ảnh về sông mùa lũ và mùa cạn.

- HS: SGK, vở

2. Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp 4. Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Sưu tầm các hình ảnh tư liệu lịch sử về đời sống cùng cực của nhân ta cuối thế kỉ 19 và đầu thế kỉ 20.