TUẦN 22:
Ngày soạn: Ngày 09/02/2022
Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng 02 năm 2022 Toán
Tiết 106: LUYỆN TẬP CHUNG I. Yêu cầu cần đạt
- Thực hiện được các phép tính về phân số (Cộng, trừ, nhân, chia). Vận dụng dạng toán tìm phân số của một số để giải bài toán có lời văn.
- Phát triển cho HS năng lực tư duy và lập luận toán học: Năng lực sử dụng công cụ và phương tiện để học toán; Năng lực giải quyết vấn đề toán học; Năng lực giao tiếp toán học
- HS chăm chỉ học tập II. Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ - HS: SGK, vbt.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Hoạt động Mở đầu (5 phút) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi
“ Bông hoa niềm vui “ HS lựa chọn bông hoa trong giỏ hoa có chứa câu hỏi và thực hiện. Hs trả lời đúng thì được nhận bông hoa đó .
+ CH1 : Nêu quy tắc thực hiện phép cộng hai phân số khác mẫu số?
+ CH2 : Nêu quy tắc thực hiện phép trừ hai phân số khác mẫu số?
+ CH3 : Nêu quy tắc thực hiện phép nhân hai phân số?
+ CH4 : Nêu quy tắc thực hiện phép chia hai phân số?
- Gọi HS NX, - Nhận xét, đánh giá.
2. Hoạt động luyện tập,thực hành (28 phút) Bài 1: Tính
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.
- Nhắc HS khi tìm MSC nên chọn MSC nhỏ nhất.
- YCHS làm bài cá nhân, 3em làm bảng phụ.
- 3 học sinh lên bảng, lớp làm vào vở.
- Chữa bài:
+ Nhận xét Đúng- Sai?
+ Giải thích cách làm?
+ Nêu cách làm khác.
+ Nhắc lại cách cộng 2 phân số cùng mẫu số, khác mẫu số?
- Học sinh đổi vở kiểm tra, báo cáo kết quả.
- Gọi HS nhận xét, chữa bài, đánh giá.
- HS lên bảng thực hiện.
- Lớp theo dõi, nhận xét.
- 1 HS đọc yêu cầu.
- Lắng nghe, thực hiện vào vở
- HS nêu - HS nêu
->GV chốt : Cách cộng 2 phân số cùng mẫu số, khác mẫu số. Cần chọn mẫu số nhỏ.
Bài 2: Tính
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.
- Học sinh làm bài, 3 học sinh lên bảng.
- Chữa bài:
+ Nhận xét Đúng- Sai?
+ Cách trừ hai phân số khác mẫu số? Cách quy đồng (b)?
+ Học sinh nhìn bảng đối chiếu kết quả
* GV chú ý: Làm theo cách khác thì cuối cùng kq vẫn phải là phân số tối giản.
-> GV chốt : Để trừ hai phân số khác mẫu số đều phải quy đồng mẫu số các phân số.
Bài 3: Tính
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.
- Học sinh đọc đề và làm bài thi đua giữa các tổ.
- 3 HS đại diện cho 3 tổ lên bảng điền kết quả.
- Lưu ý: Có thể rút gọn trong quá trình thực hiện phép tính.
- Chữa bài:
+ Nhận xét Đúng- Sai?
+ Giải thích cách làm?
+ Bài nào làm,đúng nhanh?
+ Dạng bài tập vừa làm ? Cách nhân hai phân số?
-> GV chốt : Áp dụng quy tắc nhân phân số rồi rút gọn kết quả về phân số tối giản.
Bài 4: Tính
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi 3 HS lên bảng chữa bài.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
-> Củng cố phép chia phân số.
3. Hoạt động vận dụng,trải nghiệm (7 phút) Bài 5: Bài toán
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- Yêu cầu HS tóm tắt bài, nêu cách giải Tóm tắt:
Cửa hàng có: 50 kg Buổi sáng bán: 10 kg
- HS làm bài cá nhân, 3 em làm bảng phụ
- HS nhận xét, chữa bài.
- HS nêu
- Theo dõi, lắng nghe
- 1 HS đọc yêu cầu.
- HS thực hiện
a) 1524 b) 525 c) 12
- HS nhận xét
- Lắng nghe, ghi nhớ
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS làm vào vở. 3 em lên bảng làm.
- HS nhận xét, chữa bài.
- 1 HS đọc.
- 1 HS tóm tắt, 1 HS nêu cách giải.
- 1 HS làm bảng phụ, lớp làm vở.
- Nhận xét, bổ sung.
Bài giải
Sau buổi sáng, số kilôgam đường còn lại là:
50 - 10 = 40 (kg)
Buổi chiều bán:
8
3số đường còn lại Cả 2 buổi bán: ... kg?
- GV theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
=> GV củng cố về giải toán có lời văn.
+ Muốn cộng, chia, nhân hai phân số ta làm như thế nào?
- Nhận xét giờ học, dặn dò về nhà.
Buổi chiều bán được số kilôgam đường là:
40 8
3 = 15 (kg)
Cả hai buổi bán được số kilôgam đường
10 + 15 = 25 (kg)
Đáp số: 25 kg đường - HS nêu.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Tập đọc
Tiết 47: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ I. Yêu cầu cần đạt
- Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển cả, vẻ đẹp lao động, ( trả lời được CH trong SGK; thuộc 1,2 khổ thơ mà em yêu thích).
- Đọc trôi trảy, rành mạch bài thơ, giọng đọc tươi vui với cảm hứng ngợi ca. Biết đọc diễn cảm một, hai khổ thơ trong bài với giọng vui, tự hào. Học thuộc lòng bài thơ.
- Yêu thiên nhiên
* GDBVMT: Giúp HS khai thác được vẻ đẹp huy hoàng của biển, đồng thời thấy được giá trị của MT thiên nhiên đối với cuộc sống của con người.
* GDBVBĐ: HS thấy được vẻ đẹp của biển, giá trị của biển với đời sống con người.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: BGĐT, máy tính, máy chiếu.
- SGK
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Khởi động (5')
- GV gọi 2 HS lên bảng đọc nối tiếp bài Vẽ về cuộc sống an toàn và trả lời câu hỏi
- Nhận xét, tuyên dương
- GV cho HSQS tranh minh hoạ + Bức tranh vẽ cảnh gì?
- GV giới thiệu bài: Các em sẽ cảm nhận
- 3 HS thực hiện yêu cầu.
- Lớp theo dõi, nhận xét.
- HSQS tranh
+ Vẽ cảnh đoàn thuyền đánh cá rất đông vui nhộn nhịp
được vẻ đẹp của biển, người lao động và không khí lao động của những người đánh cá qua bài thơ hôm nay
2. Luyện đọc
- GV gọi 1 HS đọc toàn bài.
+ Bài thơ chia thành mấy đoạn?
- GV gọi HS đọc nối tiếp từng khổ thơ:
- Lần 1: Sửa lỗi phát âm - Lần 2: Giải nghĩa từ:
- Lần 3: Luyện đọc theo cặp - Gọi đại diện cặp đọc
- GV gọi HS nhận xét, đánh giá.
- GV HD nêu giọng đọc và đọc mẫu.
3. Tìm hiểu bài
- YCHS đọc thầm bài thơ.
(1) Vẻ đẹp huy hoàng của biển:
+ Đoàn thuyền ra biển làm gì?
+ Bài thơ miêu tả cảnh gì?
+ Đoàn thuyền đánh cá ra khơi vào lúc nào?
Những câu thơ nào cho biết điều đó?
+ Đoàn thuyền đánh cá trở về vào lúc nào?
Em biết điều đó nhờ những câu thơ nào?
+ Tìm những hình ảnh nói lên vẻ đẹp huy hoàng của biển?
- GV giảng: Hình ảnh về biển thật đẹp. Tác giả đã cảm nhận được từng màu sắc, ánh sáng của mặt trời.
* GDBVBĐ: Biển đẹp như vậy chúng ta cần làm gì để giữ gìn và bảo vệ biển?
(2) Vẻ đẹp của những con người lao động trên biển:
+ Công việc lao động của người đánh cá được miêu tả đẹp như thế nào?
- GV giảng: Công việc lao động của người đánh cá được tác giả miêu tả bằng hình ảnh chân thực, sinh động mà rất đẹp.
- 1 HS đọc + 5 đoạn
- 5 HS đọc nối tiếp
- 5 HS đọc nối tiếp, giải nghĩa từ.
- Đọc theo cặp
- đại diện 5 cặp đọc nối tiếp - HS nhận xét
- Theo dõi.
- HS đọc thầm bài thơ và TLCH.
+ Tả cảnh biển lúc hoàng hôn.
+ Đoàn thuyền đánh cá ra khơi vào lúc hoàng hôn qua câu thơ: Mặt trời xuống núi như hòn lửa- lúc mặt trời sắp lặn (vì quả đất hình cầu nên có cảm tưởng mặt trời đang lặn dần xuống đáy biển.
+ Đoàn thuyền đánh cá trở về lúc bình minh qua câu thơ “sao mờ kéo lưới kịp trời sáng; Mặt trời đội biển nhô màu mới”.
- Mặt trời xuống biển như hòn lửa.
- Sóng đã cài then, đêm sập cửa.
- Mặt trời đội biển nhô màu mới.
- Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi.
- HS trả lời.
+ Đoàn thuyền ra khơi, tiếng hát của những người đánh cá cùng gió làm căng cánh buồm.
+ Lời ca của họ thật hay, thật hào hùng.
+ Công việc kéo lưới , những mẻ cá
*GDBV BĐ: qua công việc của người đánh cá, em thấy biển mang lại những giá trị gì cho cuộc sống của con người?
* Em cảm nhận được điều gì qua bài thơ?
* GDBVMT: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển và vẻ đẹp của những con người lao động trên biển đồng thời thấy được giá trị của môi trưòng thiên nhiên đối với cuộc sống con người. Chúng ta phải yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường thiên nhiên.
- GV ghi bảng ND.
4. Đọc diễn cảm - HTL
- Gọi 5 HS đọc nối tiếp bài thơ và tìm giọng đọc hay.
- HD đọc diễn cảm đoạn thơ 1, 2
- Cho HS trao đổi tìm từ cần nhấn giọng - YC đọc diễn cảm theo cặp.
- Gọi các cặp thi đọc diễn cảm TL.
- GV nhận xét, bình chọn.
- Gọi HS đọc thuộc lòng một khổ thơ hoặc cả bài.
5. Hoạt động ứng dụng, trải nghiệm(2 phút)
+ Em cảm nhận được gì qua bài thơ?
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về học thuộc lòng bài thơ, chuẩn bị bài sau.
nặng được miêu tả thật đẹp: ta kéo xoăn tay chùm cá nặng… lưới xếp buồm lên đón nắng hồng.
+ Hình ảnh đoàn thuyền thật đẹp khi trở về.
- Biển mang lại cho con người nguồn tài nguyên phong phú
+ Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển và vẻ đẹp của những con người lao động trên biển.
- 2 HS nhắc lại.
- 5 HS đọc nối tiếp và tìm giọng đọc hay.
- HS tìm giọng đọc, chỗ ngắt nhịp, nhấn giọng.
- HS đọc diễn cảm theo cặp.
- 3 HS thi đọc diễn cảm - 2 HS đọc thuộc lòng.
- 1 HS trả lời.
- Ghi nhớ nội dung bài thơ
- Hãy chọn hình ảnh mình thích nhất và bình về hình ảnh đó
- Theo dõi.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Ngày soạn: Ngày 09/02/2022
Ngày giảng: Thứ ba ngày 15 tháng 02 năm 2022 Toán
Tiết 107: LUYỆN TẬP CHUNG I. Yêu cầu cần đạt:
- Thực hiện được phép tính với phân số.Vận dụng giải bài toán có lời văn.
- Phát triển cho Hs năng lực tư duy và lập luận toán học: Năng lực sử dụng công cụ và phương tiện để học toán; Năng lực giải quyết vấn đề toán học; Năng lực giao tiếp toán học.
- HS chăm chỉ học tập II. Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ.
- HS: Vở BT, SGK.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Hoạt động Mở đầu (5 phút) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi
“Bông hoa niềm vui” HS lựa chọn bông hoa trong giỏ hoa có chứa câu hỏi và thực hiện. Hs trả lời đúng thì được nhận bông hoa đó.
+ Nêu cách thực hiện các phép toán với phân số?
+ Thứ tự thực hiện biểu thức không có dấu ngoặc?
- GV nêu nội dung và yêu cầu giờ học.
2. Hoạt động luyện tập,thực hành (28 phút) Bài 1: ... phép tính nào làm đúng?
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Yêu cầu HS làm bài.
+ Vì sao phép tính đúng/ sai?
- Yêu cầu HS nhận xét, đối chiếu kết quả.
- Nhận xét, chốt đáp án đúng.
=> Củng cố cách cộng, trừ, nhân, chia phân số.
Bài 2: Tính
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS làm bài - Gọi HS lên bảng chữa bài.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
=> Củng cố thứ tự thực hiện biểu thức có chứa phân số chỉ có nhân chia.
- HS tham gia trò chơi
- 1 HS đọc.
- HS làm và chữa bài, giải thích cách làm bài. 2 HS làm bảng.
a)
3 2 9 6 3 6
1 5 3 1 6
5
(S)
b) 5 1 5 1 4
6 3 6 3 3
(S) c) 5 1 5 1 5
6 3 6 3 18
(Đ)
- 1 HS đọc.
- HS làm và chữa bài. 3 HS làm bảng phụ.
a) 1 1 1 1 1 1 1 2 4 6 2 4 6 48
b) 6 3( )
8 4 ; c) 4 1( ) 12 3 - 1 HS đọc.
Bài 3: Tính
- Gọi HS đọc yêu cầu đề bài.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Giải thích cách làm, đổi chéo vở kiểm tra.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
=> Củng cố thứ tự thực hiện biểu thức có chứa phân số có cả cộng trừ và nhân chia (Lưu ý: phép tính thay đổi, kết quả thay đổi...) 3. Hoạt động vận dụng,trải nghiệm (7 phút) Bài 4: (SGK- 139)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để tóm tắt và nêu cách giải bài.
Tóm tắt:
Lần thứ 1:
7 3bể Lần thứ 2:
5 2 bể
Còn... phần của bể chưa có nước ?
- GV theo dõi, giúp đỡ học sinh làm bài.
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng
+ Muốn trừ, nhân, cộng, chia hai phân số ta làm như thế nào ?
- Nhận xét giờ học.
- HS làm và chữa bài, 3 HS làm bảng phụ.
a)5 1 1 5 1 13
2 3 4 6 4 12; b) 31 12; c) 7
6
- 1 HS đọc yêu cầu bài toán.
- HS thảo luận cặp đôi rồi tự làm bài. 1 HS đọc bài làm của mình.
+ Lớp nhận xét
Bài giải Số phần bể đã có nước là:
7 3 +
5 2 =
35 29 (bể)
Số phần bể còn lại chưa có nước là:
1 - 35 29=
35 6 (bể) Đáp số:
35 6 bể
+ 2 HS nêu.
- Lớp theo dõi.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Chính tả (Nghe-viết)
Tiết 18: HOẠ SĨ TÔ NGỌC VÂN I. Yêu cầu cần đạt
- Nghe - viết đúng bài CT; trình bày bài đúng thể loại văn xuôi. Làm đúng bài tập CT phương ngữ a/b.
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
- Giáo dục tính cẩn thận, chăm chỉ luyện chữ viết.
II. Đồ dùng dạy - học
- GV: Máy chiếu, máy tính, BGĐT - HS: Vở, bút
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu (5p) - Lớp trưởng điều hành lớp hát, vận
- GV dẫn vào bài mới
động tại chỗ 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (10p)
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết, phần chú giải
+ Nêu nội dung đoạn viết?
- Giới thiệu ảnh chụp hoạ sĩ Tô Ngọc Vân
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết.
- 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm
+ Đoạn văn ca ngợi Tô Ngọc Vân.
Ông là một nghệ sĩ tài hoa đã ngã xuống trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp.
- HS quan sát
- HS nêu từ khó viết: tốt nghiệp, Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương, dân công hoả tuyến, kí hoạ,....
- 2 HS viết từ khó lên bảng, lớp viết vào vở nháp
3. Hoạt động luyện tập- thực hành (15) a) HĐ 1: Viết bài chính tả:
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi viết.
- GV đọc bài cho HS viết
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt.
- HS nghe - viết bài vào vở
b) HĐ 2: Đánh giá và nhận xét bài:
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo.
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài - Nhận xét nhanh về bài viết của HS
- Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai.
Sửa lại xuống cuối vở bằng bút mực - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- Lắng nghe.
c) HĐ 3: Làm bài tập chính tả:
Bài 2a: Điền truyện/chuyện - Yêu cầu HS tự đọc bài và điền - Cho HS nêu kết quả.
- GV nhận xét, chốt lại về cách phân biệt truyện / chuyện
Bài 3:
- Yêu cầu HS tự đọc bài và điền - Cho HS nêu kết quả
4. Hoạt động vận dụng, mở rộng:
-( BVMT ) Hãy nêu những câu văn miêu tả vẻ đẹp của đêm trăng trong bài?
Đ/a:
Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện – câu chuyện – truyện – kể chuyện – đọc truyện.
- Đọc lại đoạn văn sau khi đã điền hoàn chỉnh
Đ/a:
a) nho/nhỏ/nhọ
b) chi/chì/chỉ/chị Đ/a:
+ HS nêu
- Qua câu chuyện em hiểu được điều gì ?
- Hãy kể tên những câu chuyện có cùng nội dung ý nghĩa với câu chuyện các con vừa học?
- Nhận xét tiết học, dặn dò.
+ HS trả lời theo suy nghĩ của mỗi em. (Trong cuộc sống chúng ta nên có lòng nhân ái bao la, biết thông cảm và sẻ chia những đau khổ của người khác. Những việc làm cao đẹp sẽ mang lại niềm vui, hạnh phúc cho chính chúng ta và mọi người)
- HS nêu.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 45: CÂU KỂ AI LÀ GÌ?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Hiểu cấu tạo, tác dụng của câu kể Ai là gì? (ND Ghi nhớ).
- Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn (BT1, mục III); biết đặt câu kể theo mẫu đã học để giới thiệu về người bạn, người thân trong gia đình (BT2, mục III).
- HS học tập tích cực, chăm chỉ
* ND điều chỉnh: Tập trung yêu cầu đặt được Câu kể Ai là gì? Giảm BT1 ý b trang 58
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, máy chiếu, BGĐT - HS: VBT, bút, ảnh chụp gia đình mình
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p)
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
2. Hình thành KT (15 p)
* Mục tiêu: Hiểu cấu tạo, tác dụng của câu kể Ai là gì? (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành:
a. Nhận xét
Bài tập 1+ 2+ 3+ 4:
- Lưu ý HS: Các em đọc thầm đoạn văn, chú ý 3 câu văn in nghiêng.
Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
- HS nối tiếp nhau đọc các yêu cầu của BT 1, 2, 3, 4.
- HS đọc 3 câu in nghiêng, cả lớp đọc thầm 3 câu văn này.
+ Trong 3 câu in nghiêng vừa đọc, câu nào dùng để giới thiệu, câu nào nêu nhận định về bạn Diệu Chi?
+ Trong 3 câu in nghiêng, bộ phận nào trả lời cho câu hỏi Ai (cái gì, con gì)? bộ phận nào trả lời câu hỏi Là gì (là ai, là con gì)?
+ Kiểu câu trên khác 2 kiểu câu đã học Ai làm gì? Ai thế nào? Ở chỗ nào ?
Chia sẻ trước lớp
- GV chốt lại KT về kiểu câu Ai là gì?
* Ghi nhớ:
b. Ghi nhớ:
- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ.
Đáp án:
+ Câu 1, 2: Giới thiệu về bạn Diệu Chi.
+ Câu 3: Nêu nhận định về bạn Diệu Chi.
*C1: Đây là bạn Diệu Chi.
+ BP trả lời cho câu hỏi Ai?: Đây + BP trả lời cho câu hỏi Là gì?: là bạn Diệu Chi
*C2: Bạn Diệu Chi...Thành Công + BP trả lời cho câu hỏi Ai?: Bạn Diệu Chi
+ BP trả lời cho câu hỏi Là gì?: là học sinh cũ...Thành Công
*C3: Bạn ấy là một hoaj sĩ nhỏ đấy.
+ BP trả lời cho câu hỏi Ai?: Bạn ấy + BP trả lời cho câu hỏi Là gì?: là một hoạ sĩ nhỏ đấy
+ Khác nhau ở bộ phận VN....
- HS lắng nghe
- HS đọc nội dung ghi nhớ.
- HS lấy VD về kiểu câu Ai là gì?
3. HĐ luyện tập :(18 p)
* Mục tiêu: Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn (BT1, mục III); biết đặt câu kể theo mẫu đã học để giới thiệu về người bạn, người thân trong gia đình (BT2, mục III).
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp Bài tập 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu của BT 1.
+ Tìm các câu kể Ai là gì? Sau đó nêu tác dụng của các câu kể vừa tìm được.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng
Cá nhân - Nhóm 2- Chia sẻ lớp Đáp án:
a)Thì ra nó là một thứ máy cộng trừ mà Pa- xcan đã đặt hết tình cảm của người con vào việc chế tạo (Câu giới thiệu về thứ máy mới)
Đó là chiếc máy tính đầu tiên trên thế giới … hiện đại. (Câu nêu nhận định về giá trị của chiếc máy tính đầu tiên)
c. Sầu riêng là loại trái cây quý hiếm của miền Nam. (Chủ yếu nêu nhận định về giá trị của trái sầu riêng, bao hàm cả ý giới thiệu về loại trái cây đặc biệt của
+ Câu kể Ai là gì? dùng để làm gì?
+ Câu kể Ai là gì gồm mấy bộ phận?
Bài tập 2: Dùng câu kể Ai là gì? Giới thiệu về các bạn…
* GV gợi ý HS có thể dựa vào bài giới thiệu bạn Diệu Chi để giới thiệu về mình hay bạn…
+ Viết đoạn văn và kiểm tra các câu kể Ai là gì ? có trong đoạn văn.
YC từng cặp HS giới thiệu cho nhau nghe.
- Gọi vài HS đọc đoạn văn của mình.
4. HĐ ứng dụng (1p) 5. HĐ sáng tạo (1p)
miền Nam)
Cá nhân – Lớp
- HS giới thiệu về gia đình có thể kèm ảnh chụp
Ví dụ:
* Tổ em có 4 bạn. Bạn Lan là học sinh giỏi, luôn giúp đỡ các bạn. Đây là bạn Thịnh, tuy hơi mũm mĩm nhưng rất tốt bụng. Bạn Thanh là "cây văn nghệ" của lớp. Còn em là tổ trưởng. Các thành viên tổ em rất đoàn kết.
- Ghi nhớ KT về câu kể Ai là gì?
- Hoàn chỉnh đoạn văn bài 3.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Đạo đức
GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG ( TIẾT 1)
I. Yêu cầu cần đạt: Học xong bài này, HS có khả năng:
- Nắm được các công trình công cộng là tài sản chung của xã hội.
- Hiểu được mọi người đều có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn.
- Trình bày được những việc cần làm để giữ gìn các công trình công cộng
- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ và giữ gìn các công trình công cộng ở địa phương
* Phát triển năng lực phẩm chất: phát triển năng lực hợp tác, sáng tạo.
* BVMT: Các em biết và thực hiện giữ gìn các công trình công cộng có liên quan trực tiếp đến MT và chất lượng cuộc sống.
*BĐ: HS biết chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hóa phi vật thể và vật thể của biển đảo quê hương, tổ quốc Việt Nam là góp phần bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo.
- Thực hiện chăm sóc, bảo vệ các di sản văn hóa phi vật thể và vật thể của biển đảo quê hương phù hợp với lứa tuổi.
*ANQP: HS có ý thức giữ gìn ANTT nơi khu vực mình sinh sống và ở những nơi công cộng.
II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục
- Kĩ năng xác định giá trị văn hóa tinh thần ở những nơi công cộng.
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin về các hoạt động giữ gìn các công trình công cộng ở địa phương.
III. Đồ dùng dạy học
- GV: Bảng phụ, tranh vẽ ở bài tập 1, máy chiếu
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5’
30’
1. Khởi động:
+ Vì sao phải lịch sự với mọi người?
+ Nêu một vài biểu hiện của phép lịch sự với mọi người.
- Nhận xét, chuyển sang bài mới 2. HĐ khám phá.
Hoạt động 1: Xử lí tình huống
- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận cho các nhóm HS.
+ Nếu là Thắng, em sẽ làm gi? Vì sao?
*GV kết luận: Nhà văn hóa xã là một công trình công cộng, là nơi sinh hoạt văn hóa chung của nhân dân, được xây dựng bởi nhiều công sức, tiền của. Vì vậy, Thắng cần phải khuyên Tuấn nên giữ gìn, không được vẽ bậy lên đó.
* GDDQP-AN: Theo các em, bảo vệ công trình công cộng mang lại lợi ích gì?
+ Nếu phá hoại công trình công cộng thì điều gì sẽ xảy ra?
- GV: Bảo vệ công trình công cộng là trách nhiệm chung của mọi người, các hành vi phá hoại có thể bị kỉ luật hoặc xử lí theo quy định của pháp luật.
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ HĐ2: Chọn lựa hành vi (BT 1)
- GV giao cho từng nhóm HS thảo luận cặp đôi: Trong những bức tranh (SGK/35), tranh nào vẽ hành vi, việc làm đúng? Giải thích?
* Kết luận.
+ Các em đã có những hành động nào để bảo vệ các công trình công cộng?
+ Bản thân các em hay các em đã thấy ai co những hành động thể hiện chưa bảo vệ công trình công cộng?
HĐ3: Xử lí tình huống ((BT 2)
+ Vì lịch sự thể hiện sự tôn trọng người khác. Lịch sự với mọi người sẽ luôn được yêu quý
+ Chào hỏi người lớn tuổi, nói năng lịch sự với người trên
- Các nhóm HS thảo luận. Đại diện các nhóm trình bày. Các nhóm khác chia sẻ, bổ sung.
- HS lắng nghe.
+ Bảo vệ công trình công cộng là bảo vệ tài sản chung của mọi người để mọi người cùng được sử dụng
+ HS liên hệ
- HS lắng nghe
- 1 HS đọc
- Các nhóm thảo luận.
- Đại diện từng nhóm trình bày và giải thích
+ Tranh 1: Các bạn trèo lên con rồng ở một khu di tích => Sai
+ Tranh 2: Thu gom rác thải ở sân trường => Đúng
5’
- GV yêu cầu các nhóm HS thảo luận, xử lí tình huống
* Kết luận: a. Cần báo cho người lớn hoặc những người có trách nhiệm về việc này (công an, nhân viên đường sắt …) b. Cần phân tích lợi ích của biển báo giao thông, giúp các bạn nhỏ thấy rõ tác hại của hành động ném đất đá vào biển báo giao thông và khuyên ngăn họ …)
3. HĐ vận dụng
BVMT: Các em cần làm gì để thực hiện giữ gìn các công trình công cộng có liên quan trực tiếp đến MT và chất lượng - HS điều tra về các công trình công cộng ở địa phương và có bổ sung thêm cột về lợi ích của công trình công cộng.*Kl
+ Tranh 3: Khắc tên lên cây => Sai + Tranh 4: Quét sơn lại chiếc cầu =>
Đúng
- HS liên hệ
- Các nhóm 4 HS thảo luận tình huống. Phân vai dựng lại tình huống - Đại diện các nhóm chia sẻ, bổ sung, tranh luận ý kiến trước lớp.
- HS lắng nghe.
- HS nêu.
- HS điều tra về các công trình công cộng ở địa phương (theo mẫu bài tập 4- SGK/36) và có bổ sung thêm cột về lợi ích của công trình công cộng.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- L
ịch sử
TIẾT 22: ÔN TẬP
I. Yêu cầu cần đạt
- Củng cố KT và các sự kiện lịch sử từ nước ta buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV)
- Biết thống kê những sự kiện lịch sử tiêu biểu của lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) (tên sự kiện, thời gian xảy ra sự kiện).Kể lại một trong những sự kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV)
- Yêu nước, chăm chỉ.
II. CHUẨN BỊ
- GV: + Băng thời gian trong SGK phóng to.
+ Một số tranh ảnh lấy từ bài 7 đến bài 19.
- HS: SGK, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5’ 1.Khởi động:
+ Nêu những thành tựu cơ bản của văn học và khoa học thời Lê.
- TBHTđiều hành lớp trả lời, nhận xét:
+ Văn học: Các tác phẩm nổi tiếng
“Quốc âm thi tập” của Nguyễn Trãi
30’
+ Kể tên những tác giả và tác phẩm tiêu biểu thời Lê.
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới 2.HĐ luyện tập:
HĐ1: Ôn tập các giai đoạn lịch sử
- Hs quan sát băng thời gian, thảo luận rồi điền nội dung của từng giai đoạn tương ứng với thời gian.
938 1009. 122
* Kết luận: GV nhận xét, kết luận, chốt lại các giai đoạn lịch sử
HĐ2: Lập bảng thống kê các sự kiện lịch sự tiêu biểu
- GV chốt lại các sự kiện lịch sử tiêu biểu
và“Hồng Đức quốc âm thi tập” Lê Thánh Tông.
+ Khoa học: Bộ Đại Việt sử kí toàn thư của Ngô Sĩ Liên, Lam Sơn thực lục của Nguyễn Trãi…
1400 Thế kỉ XV
+ Năm: 938 – 1009: Buổi đầu độc lập + Năm: 1009 – 1226: Nước đại Việt thời Lý
+ Năm: 1226 – 1400; Nước đại Việt thời Trần
+ Thế kỉ XV: Nước đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê.
Nhóm 6 – Lớp
- Các nhóm hoàn thiện bảng thống kê và chia sẻ lớp
STT Tên sự kiện Thời gian Địa điểm
1 ĐBL dẹp loạn 12 sứ quân 968 Hoa Lư, Ninh Bình 2 Cuộc k/c chống Tống lần 1 981 Sông BĐ, Lạng Sơn
3 Nhà Lý dời đô ra TL 1010 Hoa Lư=> Thăng
Long
4 Cuộc k/c chống Tống lần 2 1075-1077 Sông Như Nguyệt
5 Nhà Trần Thành lập 1226
6 Cuộc k/c chống quân Mông Nguyên
Thành Thăng Long, sông BĐ
7 Nhà Hồ thành lập 1400 Thanh Hoá
8 Chiến thắng Chi Lăng 1428 Ải Chi Lăng
HĐ 3: Kể về sự kiện, hiện tượng lịch sử tiêu biêu
Nhóm – Lớp
- HS chọn 1 trong các sự kiện tiêu biểu trong bảng thống kê và kể về sự kiện đó theo nhóm
5’
* Kết luận: GV nhận xét, đánh giá chung
3. HĐ ứng dụng
Lập sơ đồ tư duy thống kê thời gian , địa điểm, tên sự kiện ở HĐ 2.
* Kết luận: Nhận xét, tuyên dương nhóm lập được sơ đồ sáng tạo, khoa học.
- Các nhóm cử đại diện trình bày trước lớp
- Hs vẽ theo nhóm 4
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Khoa học
Tiết 43: NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (tiếp theo) I. Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi.
- Nhận biết được vật ở gần vật nóng hơn thì thu nhiệt nên nóng lên; vật ở gần vật lạnh hơn thì toả nhiệt nên lạnh đi.
- Chăm chỉ, tích cực trong học tập.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Nước nóng, 1 chiếc chậu, 1 cái cốc, 1 lọ cắm ống thuỷ tinh.
- HS: SGK.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học A. Hoạt động Mở đầu (3p)
+ Có mấy loại nhiệt kế thông dụng? Đó là những loại nhiệt kế nào?
+Trong H1, cốc nước nào có nhiệt độ cao nhất? Nhiệt độ thấp nhất?
- GV nhận xét, đánh giá.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới( 30 phút)
a, Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự truyền nhiệt - GV nêu thí nghiệm: Đặt cốc nước nóng vào chậu nước lạnh.
- Yêu cầu HS dự đoán kết quả nóng lạnh của cốc nước.
- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm 4.
- Yêu cầu 2 nhóm trình bày kết quả.
+ 2 HS trả lời. Lớp nhận xét.
- Lớp theo dõi cách làm thí nghiệm.
- 2 - 3 HS nêu dự đoán.
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động: đo và ghi nhiệt độ của cốc nước, của chậu nước trước và sau khi đặt cốc nước nóng vào chậu nước rồi so sánh nhiệt độ.
+ 2 nhóm trình bày: nhiệt độ của cốc nước
+ Tại sao mức nước nóng lạnh của cốc và chậu nước thay đổi?
- GV: Do có sự truyền nhiệt từ vật nóng sang vật lạnh hơn nên trong thí nghiệm trên, sau một thời gian đủ lâu, nhiệt độ của cốc nước và chậu sẽ bằng nhau.
+ Hãy lấy các ví dụ thực tế mà em biết về các vật nóng lên hoặc lạnh đi.
+ Trong các ví dụ trên, vật nào thu nhiệt, vật nào tỏa nhiệt?
+ Kết quả các vật sau khi thu nhiệt và tỏa nhiệt thế nào?
* Kết luận: Các vật ở gần vật nóng sẽ thu nhiệt. Các vật gần vật lạnh sẽ tỏa nhiệt. Vật nóng lên do thu nhiệt, lạnh đi do tỏa nhiệt hay chính là đã truyền nhiệt cho vật lạnh hơn.
- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết.
3. Hoạt động Luyện tập,thực hành( 10 p) b, Hoạt động 2: Tìm hiểu sự co giãn của nước khi lạnh đi và nóng lên
- Từng nhóm lấy dụng cụ và làm TN (103), trình bày kết quả.
- GV quan sát, giúp đỡ các nhóm lúng túng.
- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày.
- Yêu cầu HS làm thí nghiệm thứ 2: đọc, ghi lại mực chất lỏng trong bầu nhiệt kế. Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại kết quả cột chất lỏng trong ống. Sau đó lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo và ghi lại mức chất lỏng trong ống.
+ Em có nhận xét gì về sự thay đổi mức chất lỏng trong ống nhiệt kế?
+ Vì sao mức chất lỏng thay đổi khi ta nhúng vào các vật nóng lạnh khác nhau?
+ Chất lỏng thay đổi thế nào khi nóng lên hoặc
nóng giảm đi, nhiệt độ của chậu nước tăng.
+ Mức nóng lạnh của cốc nước và chậu nước thay đổi là do có sự truyền nhiệt từ cốc nước nóng hơn sang chậu nước lạnh.
- Lớp theo dõi.
+ Các vật nóng lên: rót nước sôi vào cốc, khi cầm tay vào cốc ta thấy nóng; Múc canh nóng vào bát, ta thấy muôi, thìa bát nóng lên..
+ Các vật lạnh đi: để rau, củ quả vào tủ lạnh, để 1 lúc lấy ra ta thấy lạnh,...
+ Vật thu nhiệt: cái cốc, cái bát, thìa, quần áo
Vật tỏa nhiệt: nước nóng, canh nóng, cơm nóng, bàn là.
+ Vật thu nhiệt thì nóng lên, vật tỏa nhiệt thì lạnh đi.
- 2 HS đọc bài.
- Làm theo nhóm 4, tự cử nhóm trưởng và thư kí ghi lại kết quả thí nghiệm: đổ nước nguội vào đầy lọ. Đánh dấu mức nước. Sau đó lần lượt đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh. Sau mỗi lần đặt đo và ghi lại mức nước trong lọ.
- Đại diện 2 nhóm trình bày: mức nước sau khi đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau khi đặt lọ vào nước nguội giảm đi so với mục nước đánh dấu ban đầu.
- Tiếp tục tiến hành làm thí nghiệm 2: Khi vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên; Khi nhúng vào nước lạnh, mực chất lỏng giảm đi.
+ Mức chất lỏng thay đổi khi ta nhúng vào bầu nóng lạnh khác nhau.
+ Vì chất lỏng trong ống nhiệt kế nở ra khi nhiệt độ cao, co lại khi nhiệt độ thấp.
+ Giãn ra hoặc co lại do nhiệt độ trong n-
lạnh đi?
+ Dựa vào mực chất lỏng trong bầu nhiệt kế ta biết điều gì?
*Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo các vật nóng lạnh khác nhau, chất lỏng trong ống sẽ nở ra hay co lại nên mực chất lỏng cũng khác nhau.
Vật càng nóng, mực chất lỏng càng cao. Dựa vào mực chất lỏng, biết được nhiệt độ của vật.
- HS đọc mục bạn cần biết (103)
4.Hoạt động Vận dụng,trải nghiệm (5p) + Tại sao không nên đổ đầy ấm nước khi đun?
+ Vận dụng tính chất nở ra, co lại của nước khi có nhiệt độ trong cuộc sống ntn?
- GV nhận xét giờ học.
.
ước thay đổi.
+ Ta biết nhiệt độ của vật đó.
- Lớp theo dõi.
- 2 - 3 HS đọc mục Bạn cần biết.
+ Khi nóng lên nước sẽ giãn ra...tắt bếp hay hỏng bếp.
+ 2 - 3 HS phát biểu theo ý hiểu: làm nhiệt kế, đun nước, làm đá.
- Lớp theo dõi.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Ngày soạn: Ngày 09/02/2022
Ngày giảng: Thứ tư ngày 16 tháng 02 năm 2022 Toán
Tiết 108: LUYỆN TẬP CHUNG I. Yêu cầu cần đạt
- Biết rút gọn phân số và biết được phân số bằng nhau.
- HS có kĩ năng thực hiện các phép tính với phân số.
- HS chăm chỉ, tích cực trong học tập II. Đồ dùng dạy học :
- GV: Bảng phụ
- HS : Vở bt, sách giáo khoa toán.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: (5phút)
- GV tổ chức phần thi: Ai nhanh – Ai đúng.
+ GV đưa ra một số phân số. Yêu cầu HS rút gọn các phân số sau:
- GV nhận xét, tổng kết trò chơi.
- GV dẫn dắt vào bài.
- HS tham gia trò chơi. Lớp nhận xét.
Đáp án:
- HS nghe.
2. Hoạt động luyện tập, thực hành (12phút)
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
+ Để rút gọn phân số, ta làm theo những bước nào?
- Yêu cầu HS làm bài.
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện.
- Gọi HS nhận xét, chữa bài
+ Trong các phân số trên có những phân số nào bằng nhau?
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng
- GV củng cố cách rút gọn phân số: Khi rút gọn phân số cần lưu ý điều gì?
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (18phút)
Bài 2
- Gọi HS đọc bài toán.
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
+ Nêu cách làm bài toán?
- Gọi HS lên bảng làm, HS làm bài vào vở
- Gọi HS nhận xét, chữa bài
- HS đọc đề bài - HS nêu
- HS làm bài vào vở 2 HS làm bảng a
, ;
là phân số tối giảnRút gọn phân số:
- HS nhận xét, chữa bài b, Những phân số bằng nhau:
;
+ Rút gọn phân số cho đến khi nhận được phân số tối giản
- HS đọc bài toán
+ Bài toán cho biết: Lớp 4A có 32 HS, chia thành 4 tổ.
+ Bài toán hỏi: 3 phần chiếm mấy phần số HS của lớp, 3 tổ có bao nhiêu HS.
+Tìm số HS của 3 tổ là tìm cuả 32
HS. Lấy 32 x sau đó thêm đơn vị vào kết quả.
- 1 HS làm bảng phụ, HS làm vào vở Bài giải:
Ba tổ chiếm số phần học sinh cả lớp
- GV nhận xét củng cố Tìm phân số của một số.
Bài 3
- Gọi HS đọc bài toán.
+ Muốn biết anh Hải còn phải đi tiếp quãng đường là bao nhiêu ta làm như thế nào?
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm
- HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Bài 4
- Gọi HS đọc bài toán.
+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
+ Muốn biết lúc đầu trong kho có bao nhiêu lít xăng ta làm thế nào?
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 1HS làm bài bảng phụ
- Gọi HS nhận xét, chữa bài - GV nhận xét, kêt luận
- GV nhận xét củng cố Tìm phân số của một số.
là: học sinh
Ba tổ có số học sinh là:
32 = 24 ( học sinh)
Đáp số: học sinh 24 học sinh - HS nhận xét, chữa bài
- 1 HS đọc
+ Tìm số quãng đường anh Hải đã đi lấy 15 .
+ Tìm số ki-lô-mét đường anh Hải còn phải đi ta lấy quãng đường từ nhà anh đến thị xã trừ đi số ki-lô-mét đường anh Hải đã đi.
- 1 HS lên bảng làm, HS làm vào vở Bài giải
Anh Hải đã đi được số ki - lô -mét đường là:
15 10 (km)
Anh Hải còn phải đi số ki-lô- mét đường nữa là:
15 -10 = 5 (km) Đáp số: 5 km
- HS nhận xét, chữa bài, đổi chéo vở để kiểm tra
- HS đọc bài toán - HS nêu
+ Tính tổng số xăng còn lại với số xăng cả hai lần lấy ra.
- 1 HS làm bảng phụ, HS làm bài vào vở
Bài giải Lần sau lấy ra số lít xăng là:
32850 = 10950(l)
Cả hai lần lấy ra số lít xăng là:
32850 + 10950 = 43800(l) Lúc đầu trong kho có số lít xăng là:
56200 + 43800 = 100000(l) Đáp số: 100000 lít xăng - HS nhận xét, chữa bài - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Kể chuyện
Tiết 15: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I. Yêu cầu cần đạt
- Hiểu nội dung câu chuyện và biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.
- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện nói về một hoạt động đã tham gia (hoặc chứng kiến) góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp. Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện. Biết theo dõi nhận xét, đánh giá lời kể của bạn, hiểu được ý nghĩa câu chuyện.
- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường
* KNS: Giúp hs có kĩ năng giao tiếp, ra quyết định và tư duy sáng tạo
* GDBVBĐ: Giáo dục, tuyên truyền bảo vệ, giữ gìn môi trường biển.
* BVMT: Qua đề tài: Em (hoặc người xung quanh) đã làm gì để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp? Hãy kể lại câu chuyện đó.
II. Đồ dùng dạy - học - GV: Máy chiếu, máy tính - HS: SGK.
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Mở đầu (5 phút)
+ Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc về người có tài năng hoặc sức khoẻ
+ Nêu ý nghĩa câu chuyện - GV dẫn vào bài.
+ 1 HS kể và nêu ý nghĩa của truyện
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (10p) - GV ghi đề bài lên bảng lớp.
Đề bài: Em (hoặc người xung quanh) đã làm gì để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp?
Hãy kể lại câu chuyện đó.
- Cho HS gợi ý.
- GV gợi ý: Ngoài 3 gợi ý, các em có thể kể về một hoạt động khác xoay quanh chủ đề bảo vệ môi trường mà em đã chứng kiến hoặc tham gia.
- HS đọc đề bài, gạch chân các từ ngữ quan trọng
- 3 HS đọc tiếp nối 3 gợi ý.
- HS nối tiếp giới thiệu về chủ đề mình sẽ kể. VD: kể về việc vệ sinh chuyên nhặt rác sân trường; kể về việc dọn dẹp đường làng, ngõ xóm, dọn vệ sinh nhà cửa; kể về việc trực nhật lớp, chăm sóc bồn hoa, cây cảnh,...
3. Hoạt động luyện tập - thực hành (20p) – Hoạt động nhóm a. Kể trong nhóm
- GV theo dõi các nhóm kể chuyện b. Kể trước lớp
- GV đưa lên màn hình tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện (như những tiết trước) - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn
- Cùng HS trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện: Em rút ra bài học gì qua các câu chuyện trên?
* GDBVMT: Cần bảo vệ môi trường xung quanh mình bằng những việc làm thiết thực để chất lượng cuộc sống của chúng ta tốt hơn.
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (5p)
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Sưu tầm các bài thơ, bài hát về chủ đề bảo vệ môi trường
- Nhóm trưởng điều hành các thành viên kể chuyện trong nhóm
- Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước lớp
- HS lắng nghe và đánh giá theo các tiêu chí
VD:
+ Nhân vật chính trong câu chuyện của bạn là ai?
+Nhân vật đó đã có những việc làm gì để góp phần bảo vệ môi trường
...
+ Cần phải luôn có ý thức bảo vệ môi trường
- HS lắng nghe
- Hs lắng nghe và thực hiện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Tập đọc
Tiết 48: KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN
I. Yêu cầu cần đạt
- Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ Ly trong cuộc đối đầu với tên cướp biển hung hãn. (trả lời được các CH trong SGK)
- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến sự việc.
- HS chăm chỉ, tích cực học tập
II. Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài - Kĩ năng tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân - Kĩ năng ra quyết định
- Kĩ năng ứng phó thương lượng
- Kĩ năng tư duy sáng tạo, bình luận phân tích III. Đồ dùng dạy học
- GV: Máy tính, máy chiếu, BGĐT - HS: sgk.
IV. Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động dạy của học sinh 1.Hoạt động mở đầu (5 phút)
- Gọi Hs đọc thuộc lòng khổ thơ Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ mà em thích. Trả lời về nội dung.
- GV nhận xét và đánh giá.
- GV chiếu tranh minh họa, yêu cầu HS nêu nội dung của bức tranh.
- GV nhận xét, kết nối vào chủ điểm Những người quả cảm hôm nay, các em sẽ biết về một bác sĩ bằng sự dũng cảm, cương quyết của mình đã khuất phục được tên cướp hung hãn. Sự việc xảy ra như thế nào? Chúng ta cùng đi vào bài học.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (22p)
a.Luyện đọc
- Gọi HS đọc toàn bài - GV chia đoạn:
Đ1: “Tên chúa tàu … man rợ”
Đ2: “Một lần … phiên tòa sắp tới”
Đ3: còn lại.
- Đọc nối tiếp đoạn.
- Đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- Giải nghĩa từ: SGK/67 - Luyện đọc nhóm.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Gọi HS đọc mẫu.
- 2 HS đọc thuộc và trả lời câu hỏi.
- Nhận xét.
- 1HS nêu: Những người quả cảm.
- Quan sát và nêu.
- Lắng nghe.
- Lắng nghe.
- HS theo dõi, đánh dấu.
- 3HS đọc nối tiếp đoạn lần 1 kết hợp sửa từ ngữ.
- 3HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải nghĩa từ.
- HS luyện đọc theo cặp đôi.
- 2 cặp thi đọc.
- Nhận xét, bình bầu.
- 1 HS đọc trước lớp.
- Nêu giọng đọc của bài và đọc mẫu.
3. Hướng dẫn tìm hiểu bài
- Đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi:
- Những từ ngữ nào cho thấy tên cướp biển rất dữ tợn?
- Đoạn 1 cho chúng ta thấy điều gì?
- 1 HS đọc đoạn 2 lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi.
+ Tính hung hãn của tên chúa tàu được thể hiện qua những chi tiết nào?
+ Thấy tên cướp như vậy bác sĩ Ly đã làm gì?
+ Lời nói và cử chỉ của bác sĩ Ly cho thấy ông là người thế nào?
- Đoạn 2 kể với chúng ta chuyện gì?
Đoạn 2: cuộc đối đầu giữa bác sĩ Ly và tên cướp biển
+ Cặp câu nào trong bài khắc họa hai hình ảnh đối nghịch nhau của bác sĩ Ly và tên cướp biển.
+ Vì sao bác sĩ Ly khuất phục được tên cướp?
- Đoạn 3 kể lại chuyện gì?
- Ý nghĩa của câu chuyện?
* Nội dung: Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ Ly trong cuộc đối đầu với tên cướp biển hung hãn.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành (8p) - Đọc theo phân vai.
- Lắng nghe, theo dõi tìm các từ cần nhấn giọng.
- Đọc diễn cảm 1 đoạn theo cách phân vai:
+ Đọc mẫu.
- HS theo dõi.
- HS đọc thầm đoạn 1.
- Trên má có vết sẹo chém dọc xuống, trắng bệch, uống rượu nhiều...
+ Đoạn 1 cho thấy hình ảnh tên cướp biển rất hung dữ và đáng sợ.
- 1HS đọc, lớp đọc thầm.
- Tính hung thần của tên cướp: đập tay xuống bàn quát mọi người; thô bạo quát “có câm mồm không?”;
rút dao …
- Bác sĩ Ly vẫn ôn tồn giảng giải cho ông chủ quán cách trị bệnh, điềm tĩnh khi hỏi lại hắn: “Anh bảo tôi có phải không?”, bác sĩ Ly dõng dạc và quả quyết: nếu hắn không cất dao sẽ đưa hắn ra toà.
- Bác sĩ Ly là người nhân hậu, điềm đạm nhưng cũng rất cứng rắn, dũng cảm, …
- Kể lại cuộc đối đầu giữa bác sĩ Ly và tên cướp biển
- “Một đằng thì đức độ … nhốt chuồng”
- Bác sĩ Ly khuất phục được tên cướp vì bác sĩ bình tĩnh và cương quyết bảo vệ lẽ phải.
+ Đoạn 3: Tên cướp biển bị khuất phục
- HS nêu.
- 2 HS nhắc lại.
- HS nối tiếp đọc.
- Lắng nghe, nêu giọng đọc của từng nhân vật.
- Gạch chân từ nhấn giọng + Luyện đọc trong nhóm 3.
+ Thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Nhận xét, tuyên dương nhóm đọc hay.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (7p) - Câu chuyện trên giúp em hiểu ra điều gì?
- Nhận xét giờ học.
- Dặn dò HS về nhà.
- Lắng nghe - HS lên bảng.
- Luyện đọc trong nhóm 3.
- 3 nhóm thi đọc trước lớp.
- HS trả lời.
- Lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Ngày soạn: Ngày 09/02/2022
Ngày giảng: Thứ năm ngày 17 tháng 02 năm 2022 Toán
Tiết 109: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ II ---
TẬP LÀM VĂN
Tiết 46: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Giúp HS biết cách viết đoạn văn miêu tả cây cối
- Vận dụng những hiểu biết về đoạn văn trong bài văn tả cây cối đã học để viết được một số đoạn văn tả cây chuối(còn thiếu ý) cho hoàn chỉnh (BT2).
- Có ý thức dùng từ đặt câu và sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, máy chiếu, BGĐT - HS: Vở, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:(5p)
- GV dẫn vào bài học
- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
2. HĐ thực hành (30p) Bài tập 1:
- HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
+ Từng ý trong dàn ý vừa đọc thuộc phần nào trong cấu tạo của bài văn tả cây cối?
- GV nhận xét và chốt đáp án.
Cá nhân – Lớp
- HS đọc dàn ý bài văn tả cây chuối và xác định mỗi ý thuộc phần nào của bài văn miêu tả cây cối
+ Đoạn 1: Giới thiệu cây chuối tiêu (thuộc phần Mở bài).
+ Đoạn 2+ 3: Tả bao quát, tả từng bộ phận của cây chuối tiêu (thuộc phần Thân bài).
Bài tập 2: Dựa vào dàn ý trên, bạn Hồng Nhung dự kiến viết bốn đoạn văn, nhưng chưa viết hoàn chỉnh được đoạn nào. Em hãy…
+ Hãy giúp bạn Hồng Nhung hoàn chỉnh từng đoạn bằng cách viết thêm ý vào chỗ có dấu ba chấm.
- GV cùng HS chữa lỗi trong bài cho các em
3. HĐ ứng dụng (1p) 4. HĐ sáng tạo (1p)
+ Đoạn 4: Lợi ích của cây chuối tiêu (thuộc phần Kết luận).
Cá nhân – Chia sẻ lớp VD:
+ Đoạn 1: Hè nào em cũng được về thăm bà ngoại.Vườn nhà bà em trồng nhiều thứ cây: nào na, nào ổi, nhưng nhiều hơn cả là chuối. Em thích nhất…
+ Đoạn 2: …… Đến gần mới thấy rõ thân chuối như cột nhà. Sờ vào thân thì không còn cảm giác mát rượi vì cái vỏ nhẵn bóng của cây đã hơi khô.
+ Đoạn 3: …… Đặc biệt nhất là buồng chuối dài lê thê, nặng trĩu với bao nhiêu nải úp sát nhau khiến cây như oằn xuống.
+ Đoạn 4: Cây chuối dường như chẳng bỏ đi thứ gì…
- Chữa lỗi dùng từ, đặt câu trong bài viết - Hoàn chỉnh bài văn miêu tả cây chuối.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……….
………
……….……….
………
--- Khoa học
Tiết 44: VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I. Yêu cầu cần đạt :
- Kể được tên một số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém: Các kim loại (đồng, nhôm,…) dẫn nhiệt tốt. Không khí, các vật xốp như bông, len,… dẫn nhiệt kém
- HS biết sử dụng các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt hợp lí trong những trường hợp đơn giản để tránh thất thoát nhiệt năng.
- HS chăm chỉ học tập II. Kĩ năng sống
- Kĩ năng lựa chọn giải pháp cho các tình huống dẫn nhiệt, cách nhiệt tốt nhất.
- Kĩ năng giải quyết vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt.
III. Đồ dùng
- GV: Phích nước nóng, thìa nhôm, thìa nhựa ..
- HS: SGK.
IV. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Hoạt động Mở đầu (3p)
- GV kiểm tra sự chuẩn bị dụng cụ của HS.
+ Trong gia đình em sử dụng những vật dẫn
- HS báo cáo về sự chuẩn bị của mình.
+ 3 HS kể.
