Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hồng Thái Đông #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bo

(1)

Tuần 4

Ngày soạn: 22/9/2017

Ngày giảng: Thứ 2 ngày 25 tháng 9 năm 2017 Tập đọc

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm hết lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành- vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.

2. Kĩ năng: Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài. Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng. Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thành. Bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài.

3. Thái độ: GDHS học tập và làm theo tấm gương của Bác.

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Xác định giá trị: nhận thức được giá trị cúa sự chính trực, thanh liêm

- Tự nhận thức về bản thân: Nhận thức được ưu, nhược điểm của bản thân để có hành động đúng.

- Tư duy phê phán: Biết phê phán hành động tiêu cực, thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ , tranh SGK

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Đọc bài: “ Người ăn xin ” và trả lời câu hỏi 2, 3. Sgk

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb(1’)

b. Luyện đọc(10’)

- Gv chia bài thành 3 đoạn.

- Gv kết hợp sửa sai cho hs.

Gv đọc cả bài . c. Tìm hiểu bài(12’)

- Đọc thầm từ đầu đến ... đó là vua Lý Cao Tông, trả lời câu hỏi:

- Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện ntn?

- Đoạn này kể chuyện gì?

- Đọc đoạn 2 để trả lời: Khi Tô Hiến

- 2 hs đọc bài, trả lời câu hỏi 1 hs đọc toàn bài và nêu nội dung - Nhận xét, bổ sung.

- Học sinh đọc nối tiếp lần 1 - Hs đọc nối tiếp lần 2

- Hs đọc chú giải

- Học sinh đọc theo cặp - 1 hs đọc cả bài

- Không nhận vàng đút lót để làm sai di chiếu.

Tấm lòng ngay thẳng của Tô Hiến Thành

- Quan tham tri chính sự Vũ Tán

(2)

Thành ốm nặng, ai thường xuyên chăm sóc ông?

- Đọc đ. 3 trả lời: Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình ? - Vì sao thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến Thành cử Trần Trung Tá?

- Sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện ntn?

Gv chuyển ý.

-Vì sao nhân dân ta ca ngợi những người chính trực như Tô Hiến Thành ?

Qua câu chuyện em hiểu được điều gì?

Ghi ý chính

Liên hệ GDQTE: học tập sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân, vì nước..ý thức học tập của bản thân hs d. Đọc diễn cảm(8’)

- Yêu cầu các em đọc nối tiếp đoạn.

- Gv đưa bảng phụ:

“ Một hôm ... xin cử Trần Trung Tá ”.

- Gv đọc mẫu.

- Nhận xét, tuyên dương học sinh.

3. Củng cố, dặn dò(4’)

- Em đã đuợc biết những tấm gương sáng nào như Tô Hiến Thành?

- GV liên hệ gd hs học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác....

- Về nhà đọc kĩ bài, chuẩn bị bài Tre Việt Nam.

Đường ngày đêm hầu hạ ông.

- Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá.

- Vì Vũ Tán Đường chăm sóc ông tận tình còn T TT bận việc không tới....

- Cử người tài giúp nước, biết nhìn nhận nhân tài.

Tô Hiến Thành chỉ nghĩ đến nước, đến dân.

- Bởi đó là những người luôn đặt vận mệnh của đất nước lên hàng đầu ...

Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân, vì nước của THT.

- 3 hs nối tiếp đọc bài.

- Nêu giọng đọc bài - Hs đọc theo cặp

- Hs thi đọc- Nhận xét bình chọn bạn đọc hay

_________________________________________________

Toán

SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Học sinh biết hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về: Cách so sánh hai số tự nhiên.

2. Kĩ năng: Xếp thứ tự của các số tự nhiên.

3. Thái độ: Rèn HS ý thức mạnh dạn, tự tin, chính xác trong học toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ, bảng nhóm

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Chữa bài tập 3 - 1 học sinh lên bảng làm bài.

(3)

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb:(1’)

b. Nhận biết cách so sánh 2 số tự nhiên (14’)

- Gv yêu cầu hs so sánh và rút ra nhận xét:

100 và 99; 123 và 456; 7 891 và 7 578;

- Nhận xét các cặp số đó ? - Nêu cách so sánh?

* Kl: Nếu 2 số có số các chữ số bằng nhau ta so sánh đến từng cặp số ở cùng 1 hàng theo thứ tự từ trái sang phải.

- Vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên?

- So sánh 4 và 10, số nào gần số 0, số nào xa số 0?

Xếp thứ tự các số tự nhiên:

Vd: Cho các số sau:

7 698; 7 968; 7 896; 7 869;

- Xếp theo thứ tự từ lớn - bé?

- Xếp theo thứ tự từ bé - lớn?

- Tại sao ta có thể xếp được như vậy?

c. Thực hành Bài tập 1(6’)

- Gv yêu cầu hs tự làm bài.

- Gv củng cố bài.

Bài tập 2(5’)

- Muốn xếp thứ tự các số tự nhiên ta phải làm gì?

- Gv củng cố bài

Bài tập 3(5’)

- Yêu cầu hs tự làm, đổi chéo bài để kiểm tra.

- Nêu cách so sánh các số có nhiều chữ số - Gv nhận xét giờ học.

- Về chuẩn bị bài sau.

- Nhận xét, bổ sung.

100> 99; 123< 456; 7891 > 7578 - Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn.

- Hs tự nêu.

- 1 hs lên vẽ.

4< 10; số 4 gần số 0; số 10 xa số 0 hơn

7986; 7896; 7869; 7689;

7689; 7869; 7896; 7986;

- 1 hs đọc yêu cầu bài.

- Hs tự làm và chữa.

1234 > 999 ; 35 784 < 35790 8754 < 87 540; 92 501 > 92 410 39 680 = 39000 + 680

- 1 hs trả lời

- Hs tự làm và đọc bài làm của mình.

a. 8136; 8316; 8361 b. 5724; 5740; 5742 c. 63 841; 64 813; 64 831 - Hs tự làm và chữa.

a. 1984; 1978; 1952; 1942 b. 1969; 1954; 1945; 1890

_______________________________________________

(4)

Chính tả(Nhớ-viết) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nhớ viết đúng 10 dòng đầu của bài thơ: Truyện cổ nước mình.Biết trình bày bài chính tả sạch sẽ, trình bày đúng các dòng thơ lục bát.

2. Kĩ năng: Tiếp tục nâng cao kĩ năng viết đúng (phát âm đúng) các từ có âm đầu d /gi /r hoặc có vần ân /âng.

3. Thái độ: Rèn chữ viết ý thức giữ vở sạch.

- Bảng phụ

1. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Tổ chức cho hs thi viết nhanh tên con vật bắt đầu bằng ch/ tr.

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb: (1’)

b. Hướng dẫn nhớ viết(20’)

- Bài thơ được viết theo thể loại nào?

- Để viết đúng đẹp ta cần trình bày như thế nào?

- Ta cần chú ý viết hoa những tiếng nào?

- Gv yêu cầu hs viết một số từ; nghiêng soi, sâu xa, rặng dừa.

- Yêu cầu hs viết bài.

- Gv quan sát.

- Gv thu 5 - 7 bài để nhận xét.

- Gv nhận xét chung.

c. Hướng dẫn làm bài tập

Bài tập 2a(10’)Điền vào chỗ trống tiếng có âm đầu là r,d hoặc gi

- Gv hướng dẫn hs: Từ cần điền phải hợp nghĩa với câu, viết đúng chính tả.

- Gv nhận xét, đánh giá.

3. Củng cố - dặn dò(4’)

- Đọc thuộc lòng lại đoạn vừa viết

Liên hệ GDQTE; Ca ngợi bản sắc nhân hậu, thông minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu của nhân dân ta.

- 2 hs lên bảng viết.

- Lớp nhận xét, bổ sung.

- 1, 2 hs đọc thuộc đoạn cần viết.

- Lục bát

- Dòng 6 tiếng viết lùi 2 ô so với lề, dòng 8 tiếng viết ra 1 ô.

- Tiếng đầu dòng thơ.

- 2, 3 hs lên viết bảng - lớp viết nháp Nhận xét-sửa sai.

- Đọc lại bài viết 1lần - Hs gấp sách, viết bài.

- Lớp chữa lỗi chung.

- Hs tự làm bài tập vào vở của mình.

1 hs làm bảng phụ - Nhận xét bài.

+ ... gió thổi... Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều.

(5)

- Nhận xét giờ học, chữ viết của HS.

- Về chuẩn bị bài sau.

_______________________________________________

Đạo đức

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP(TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Biết xác định khó khăn trong học tập của bản thân và cách khắc phục, quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn.

2. Kĩ năng: Quý trọng những tấm gương biết vượt khó trong học tập.

3. Thái độ: HS có ý thức vượt khó trong học tập.

- Kĩ năng lập kế hoạch vượt khó trong học tập.

- Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Bảng phụ

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CƠ BẢN

- Khi gặp một bài toán khó, em sẽ xử lí như thế nào ?

- GV nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb: (1’) b. Luyện tập

Hoạt động 1(8’): Bài tập 2

- Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm.

- Gv theo dõi hs làm bài, nhận xét, kết luận, khen ngợi những hs biết vượt khó trong học tập.

Hoạt động 2(9’): Bài tập 3.

- Gv giải thích yêu cầu của bài.

- Yêu cầu hs tự liên hệ và trao đổi về việc em đã vượt khó trong họp tập.

Liên hệ GDQTE:Trẻ em có bổn phận phải chăm chỉ, vượt khó trong học tập Hoạt động 3:(12’) Bài tập 4.

- Gv lưu ý học sinh: Nêu những khó khăn mà em có thể gặp phải và biện pháp khắc phục.

- 2 hs trả lời

Thảo luận nhóm

- Các nhóm trao đổi, thảo luận.

- Hs trình bày ý kiến.

- Lớp cùng trao đổi, nhận xét.

+ Cố gắng sắp xếp công việc để đến lớp.

+ Nếu nghỉ học phải chép bài đầy đủ, không hiểu thì hỏi bạn, nhờ bạn giảng bài giúp mình.

- Thảo luận theo cặp.

- Hs trình bày trước lớp.

- Hs nêu yêu cầu của bài.

- Hs tự làm bài.

- 1 số hs trình bày trước lớp.

- Lớp trao đổi.

(6)

- Gv kết hợp ghi vắn tắt lên bảng.

- Gv kết luận: Khuyến khích hs thực hiện những biện pháp khắc phục khó khăn đã đề ra để học tốt.

- Em đã gặp những khó khăn gì trong học tập, hãy chia sẻ với cô giáo và các bạn?

- GV liên hệ thực tế giáo dục HS - Gv nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài sau.

- Hs chia sẻ

__________________________________________________________________

Ngày soạn: 23/9/2017

Ngày giảng: Thứ ba ngày 26 tháng 9 năm 2017 Toán

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên.

2. Kĩ năng: Bước đầu làm quen với dạng bài tập x < 5; 2 < x < 5 với x là số tự nhiên.

3. Thái độ: Phát triển tư duy, rèn tính cẩn thận cho HS.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ, bảng nhóm.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1. Kiểm tra bài cũ:(5’) - Chữa bài tập 2.

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb:(1’) b. Luyện tập Bài tập 1(6’)

- Gv yêu cầu hs tự làm bài.

Bài tập 2(7’)

- Từ 0 đến 9 có bao nhiêu số?

Từ 10 đến 19 có bao nhiêu số?

- Từ 20 đến 29 có bao nhiêu số?

....

- 1 học sinh lên bảng làm bài:

a. 7638; 7683; 7836; 7863 b. 7863; 7836; 7683; 7638 - HS nhận xét.

- Hs làm bài và báo cáo Kết quả :

a.0; 10; 100 b.9; 99; 999

- Có 10 số có một chữ số: 0 ;1 ;2 ;3 4 ;5 ;6 ;7 ;8 ; 9

- Có 10 số - Có 10 số

(7)

- Từ 90 đến 99 có bao nhiêu số?

- Có tất cả mấy lần 10 số như thế?

- Vậy từ 0 đến 99 có 100 số,trong đó có 10 số có một chữ số, Như vậy còn bao nhiêu số có hai chữ số?

Bài tập 3(6’)

- Gv hướng dẫn hs so sánh các cặp số ở cùng 1 hàng, hàng trống cần điền ta dựa vào dữ liệu đã cho.

- Gv nhận xét, củng cố bài.

Bài tập 4 (5’)

a.Tìm số tự nhiên x < 5.

b.Tìm số tự nhiên: 2 < x < 5 - Nhận xét, củng cố bài.

Bài tập 5(5’)

Tìm số tròn chục x biết 68<x < 92 - Nhận xét, củng cố bài.

- Nêu cách so sánh các số có nhiều chữ số - Gv nhận xét giờ học.

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau.

- Có 10 số

Cố tất cả 10 lần 10 số như thế,tức là có 100 số.

- 90 số

- 1 hs nêu yêu cầu bài - Hs tự làm bài tập.

- Đọc kết quả trước lớp, nhận xét, bổ sung.

- Hs thảo luận cặp.

a.x là :0;1;2;3;4 b.x là : 3;4

- Hs thảo luận cặp.

x là :70;80;90 1Hs phát biểu Lớp nhận xét.

__________________________________________

Luyện từ và câu TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nắm được 2 cách chính cấu tạo từ phức của Tiếng Việt: ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép); Phối hợp những tiếng có âm hay vần ( hoặc cả âm đầu và vần ) giống nhau ( từ láy ).

2. Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép và từ láy, tìm được các từ ghép và từ láy đơn giản, đặt câu.

3. Thái độ: HS có ý thức học tập tốt.

- Bảng phụ, từ điển

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

1 . Kiểm tra bài cũ(5’)

- Em hãy đọc những câu thành ngữ, tục ngữ nói về lòng nhân hậu, đoàn kết ?

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb(1’)

b. Nhận xét(12’)

- 2 hs trả lời.

(8)

Đưa phông chiếu có đoạn thơ - Tìm những từ phức trong câu?

- Gv nhận xét:

+ Truyện cổ, ông cha do những tiếng có nghĩa tạo thành (truyện + cổ, ông + cha).

+ Thầm thì do tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành.

- Gv kết luận:

+ lặng im do 2 tiếng có nghĩa tạo thành.

+ chầm chậm, cheo leo, se sẽ do những tiếng âm đầu hoặc có âm đầu, vần và cả thanh lặp lại nhau tạo thành.

* Kl: Những từ do những tiếng có nghĩa tạo thành thì được gọi là từ ghép ...

c. Ghi nhớ(3’)

- Thế nào là từ ghép, thế nào là từ láy, cho ví dụ?

3. Luyện tập Bài tập 1(8’)

- PHTM: Gv giao bài tập cho học sinh làm qua máy tính bảng.

- Quan sát

- Nhận xét, chữa bài.

- Gv chốt lời giải đúng.

Bài tập 2(6’)

- Yêu cầu hs làm bài cá nhân vào Vbt.

- Gv đánh giá, nhận xét.

- PHTM: Bài tập trắc nghiệm 1. Từ bài bờ là từ láy?

a) Đúng b) Sai

2. Từ yên tĩnh là từ ghép?

a) Đúng b) Sai

Thế nào là từ ghép, từ láy, cho ví dụ?

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau.

- 1 hs đọc yêu cầu và gợi ý.

- 1 hs đọc câu thơ thứ nhất.

+ truyện cổ, ông cha, thầm thì.

- 1 hs đọc khổ tiếp theo - Hs suy nghĩ, nêu nhận xét.

-3 hs đọc ghi nhớ - hs nối tiếp cho ví dụ - 1 hs đọc yêu cầu bài - Hs làm việc theo nhóm.

Câu Từ ghép Từ láy

a

ghi nhớ, bờ bãi, đền thờ,

tương nhớ.

nô nức

b

thanh cao, dẻo dai, vững chắc

nhũn nhặn, mộc mạc, - 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs tự làm vào Vbt

- Đổi chéo bài kiểm tra, nhận xét, bổ sung.

_________________________________________________________________

Ngày soạn: 24/9/2017

Ngày giảng: Thứ tư ngày 27 tháng 9 năm 2017 Toán

(9)

YẾN, TẠ, TẤN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn, mối quan hệ giữa tấn, tạ, yến và kilôgam.

2. Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn hơn ra đơn vị bé hơn).

- Biết thực hiện phép tính với các số đo yến, tạ, tấn.

3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác cho HS.

Bảng phụ, bảng nhóm

1. Kiểm tra bài cũ(5’) - Chữa bài tập1(vbt) - Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb:(1’)

b. Giới thiệu tấn, tạ, yến(10’)

- Các em đã được học các đơn vị đo khối lượng nào?

Gv: Để đo vật nặng đến hàng chục kilôgam người ta dùng đơn vị đo là yến.

10 kg = 1 yến 1 yến = 10 kg

- Để mua 10 kg gạo là mua bao nhiêu yến?

Để đo các vật nặng hàng chục yến người ta dùng đơn vị đo là tạ.

10 yến = 1 tạ 1 tạ = 10 yến

- Biết 10 yến = 1tạ mà 1 yến = 10 kg, vậy 1 tạ = .. kg?

Bao nhiêu kilôgam thì được 1 tạ?

Gv: Để đo các vật nặng hàng chục tạ, người ta dùng các đơn vị đo là tấn.

10 tạ = 1 tấn

1 tấn = 10 tạ = 1000 kg c. Thực hành

Bài tập 1(5’)

- Hình dung con vật nào nhỏ nhất, con vật nào lớn nhất?

- GV nhận xét, chốt kết quả đúng.

Bài tập 2.(5’) Viết số thích hợp vào chỗ chấm( làm 5 trong 10 ý)

- 1 HS lên bảng làm bài.

- Chữa bài, nhận xét, bổ sung.

- gam, kilôgam.

- Hs nhắc lại

- 1 yến - Hs nhắc lại

- 1 tạ = 10 kg ^10 = 100 kg - 100 kg = 1 tạ

- 2 hs nhắc lại

- 1 hs đọc yêu cầu bài - Hs suy nghĩ làm bài - Hs đọc bài làm của mình a. Con bò cân nặng 2 tạ b.Con gà cân nặng 2kg c.Con voi cân nặng 2 tấn - 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs suy nghĩ làm bài- 2hs lên bảng

(10)

- Quan sát. giúp đỡ Nhận xét, kết luận.

- Làm thế nào để đổi 5 yến 3 kg ra đơn vị là kg?

Bài tập 3(4’)

- Yêu cầu hs tự làm bài.

Lưu ý học sinh viết tên đơn vị trong kết quả phép tính.

Bài tập 4(7’)

- Gv hdẫn hs giải bài.

- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

Nêu mối quan hệ giữa tấn, tạ, yến và kg ? - Gv nhận xét giờ học.

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài Bảng đơn vị đo khối lượng.

Nhận xét chữa bài

5 yến = 50 kg vậy 5 yến 3kg = 50 kg + 3 kg = 53 kg

- 2 hs lên bảng giải bài.

- Lớp làm vào vở, nhận xét, bổ sung.

- 1 Hs đọc bài toán - 1 Hs tóm tắt bài toán.

- 1 hs lên bảng làm, lớp làm vở, nhận xét, chữa bài.

Bài giải Đổi 3 tấn = 30 tạ

Chuyến sau xe đó chở được số là : 30 + 3 = 33(tạ)

Số muối cả hai chuyến chở được là:

30 + 33 = 63(tạ) Đáp số : 63 tạ

____________________________________________

Kể chuyện

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu ý nghĩa của truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền.

2. Kĩ năng: Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ học sinh kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện một cách tự nhiên.

3. Thái độ: HS tự giác tích cực trong học tập.

- Tranh minh họa.

- Kể một câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về lòng nhân hậu ?

- Nhận xét, đánh giá.

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’)

- 2 hs kể

(11)

b. Gv kể chuyện(10’) - Gv kể lần 1.

- Gv kể lần 2 + chỉ tranh.

- Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

+ Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng đã làm gì?

+ Nhà vua đã làm gì khi biết?

+ Trước sự đe doạ của nhà vua, dân chúng có thái độ ntn?

+ Vì sao cuối cùng nhà vua thay đổi thái độ?

c. Hướng dẫn kể chuyện(19’)

- Gv yêu cầu hs dựa vào câu hỏi và tranh minh hoạ kể trong nhóm

- Kể chuyện trước lớp.

- Nx, tuyên dương HS kể hay.

- Câu chuyện này có ý nghĩa gì?

Liên hệ GDQTE: Khí phách cao đẹp....

- Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì?

- Gv nhận xét giờ học, tuyên dương những học sinh kể chuyện tốt.

- Về kể lại chuyện cho người thân nghe.

- Hs chú ý lắng nghe

- Hs quan sát tranh minh hoạ.

+ Hát bài hát lên án nhà vua.

+ Bắt kẻ sáng tác bài thơ đó.

+ lần lượt khuất phục

+ thán phục, kính trọng lòng trung thực.

- Hs kể nối tiếp đoạn trong nhóm.

Nhón nx, giúp đỡ bạn

- Nhiều hs kể từng đoạn câu chuyện trước lớp.

- 2 nhóm hs kể nối tiếp câu chuyện - HS thi kể cả câu chuyện

- Lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay.

-Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn thiêu chứ không ...

Tập đọc TRE VIỆT NAM

I.MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Hiểu nội dung bài thơ: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực( TL được CH 1, 2; thuộc 8 dòng thơ)

2. Kĩ năng: Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài, bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm.

3. Thái độ: Giáo dục hs lòng yêu quê hương, đất nước, yêu con người Việt Nam.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ, tranh SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CƠ BẢN

(12)

- Đọc bài: Một người chính trực và trả lời câu hỏi: Vì sao nhân dân ta luôn ca ngợi những người chính trực?

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb(1’)

b. Luyện đọc(10’)

- Gv chia bài thành 4 đoạn , yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn

- Gv kết hợp sửa sai cho hs.

- Gv đọc mẫu.

c. Tìm hiểu bài(12’)

- Đọc thầm “Từ đầu đến ... bờ tre xanh”

và trả lời câu hỏi:

- Những câu thơ nào cho thấy sự gắn bó lâu đời của tre với người VN?

Gv chốt, chuyển ý.

- Những hình ảnh nào gợi lên những phẩm chất tốt đẹp của con người VN ta?

- Em thích những hình ảnh nào của cây tre và búp măng non? Vì sao?

Gv chốt, chuyển ý.

- Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì?

- Em hãy nêu nội dung chính của bài thơ Tl ghi ý chính

Liên hệ GDQBP: quyền được thừa nhận bản sắc....

d. Đọc diễn cảm(8’)

- Yêu cầu các em đọc nối tiếp đoạn.

- Gv đưa bảng phụ:“Nòi tre ...

... tre xanh”.

- Gv đọc mẫu.

- Nhận xét, tuyên dương học sinh.

- Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói lên điều gì?

- 2 hs đọc đoạn, trả lời câu hỏi -1 hs đọc toàn bài và nêu nội dung - Nx bạn đọc

- HS đọc toàn bài

- Học sinh đọc nối tiếp lần 1 - Hs đọc nối tiếp lần 2

- Hs đọc chú giải

- Học sinh đọc theo cặp

- xanh tự bao giờ ... chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh ...

Sự gắn bó lâu đời của cây tre với con nguời VN

- Cho dù đất sỏi ... mỡ màu ít chất dồn lâu ..., rễ siêng không ngại đất nghèo ...

+ Bão bùng thân bọc lấy thân ... tay ôm tay níu ... đâu chịu mọc cong,...

- Hs phát biểu

Phẩm chất tốt đẹp của cây tre - Sức sống lâu bền của cây tre.

Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực

- 4 hs nối tiếp đọc bài.

- Hs đọc theo cặp

- Hs thi đọc diễn cảm 1 đoạn Nhẩm HTL 8 dòng thơ Thi đọc HTL

- Tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam

(13)

*BVMT:GV liên hệ thực tế gd ý thức BVMT.

- Vn: học bài, chuẩn bị bài Những hạt thóc giống.

_______________________________________________

Khoa học

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Sau bài học, học sinh

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên phải thay đổi món

2. Kĩ năng: Chỉ vào tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và khoáng chất; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo, ăn ít đường và hạn chế ăn muối.

3. Thái độ: HS có ý thức ăn uống đủ chất để bảo vệ sức khoẻ.

- Kĩ năng tự nhận thức về sự cần thiết phối hợp các loại thức ăn.

- Bước đầu hình thành kĩ năng tự phục vụ khi lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi cho sức khoẻ

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Tranh vẽ tháp dinh dưỡng cân đối

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Nêu vai trò của thức ăn chứa Vitamin và chất xơ ?

Gv nhận xét.

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’) b. Nội dung

Hoạt động 1(12’) Thảo luận sự cần thiết ăn phối hợp nhiều loại thức ăn.

*Mục tiêu: Giải thích được lí do tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên đổi món?

* Cách tiến hành:

Bước 1: Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm.

- Tại sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và đổi món thường xuyên?

PHTM: Bài tập trắc nghiệm Đ/S

1. Mỗi loại T/Ă chỉ cung cấp 1 số chất dinh dưỡng nhất định ở những tỉ lệ khác nhau. Vì

- 2 hs trả lời.

- Hs thảo luận

- Các nhóm làm việc

- Hs báo cáo, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

(14)

vậy cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn để cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho cơ thể. Đ 2. Hẵng ngày ta chỉ cần ăn một số loại thức ăn mà ta thích là đảm bảo có sức khỏe tốt, không cần cầu kì thay đổi món ăn S

Bước 2: Bạn cần biết.

Đưa phông chiếu

Hoạt động 2(10’):Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối.

* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và hạn chế.

Bước 1: Gv lưu ý hs đây là tháp dinh dưỡng dành cho người lớn.

Bước 2: Yêu cầu làm việc theo cặp, hs nói cho nhau biết cái gì cần ăn ít, ăn hạn chế, ăn đủ ...

Bước 3: Gv tổ chức cho các nhóm báo cáo, gv kết luận.

Hoạt động 3(9’): Trò chơi đi chợ

* Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn cho từng bữa ăn một cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ.

* Tiến hành:

- Tổ chức cho hs đóng vai người bán hàng, mua hàng.

* Kl: Gv nhận xét, tuyên dương những hs biết lựa chọn thức ăn phù hợp.

- Tại sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

Liên hệ GDQTE: Trẻ em có quyền được chăm sóc sức khoẻ

- Nhận xét giờ học.

- Vn học bài, chuẩn bị bài sau.

- 2 Hs đọc lại

HS sử dụng máy tính bảng tìm tháp dinh dưỡng trên mạng - Hs làm việc cặp đôi

- Hs nghiên cứu tháp dinh dưỡng cân đối cho 1 người trong 1 tháng.

- Hs trao đổi cặp

+ Thi đặt câu hỏi và trả lời: thức ăn nào cần ăn đủ ?

- 1, 2 cặp báo cáo trước lớp.

- Lớp nhận xét.

- Hs lựa chọn mua thức ăn . - Nhận xét, đánh giá.

__________________________________________________________________

Ngày soạn: 25/9/2017

Ngày giảng: Thứ năm ngày 28 tháng 9 năm 2017 Toán

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ của đề-ca- gam, héc- tô-gam và gam.

(15)

2. Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng. Biết thực hiện phép tính với số đo khối lượng.

3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tự tin, chính xác trong học toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, bảng nhóm.

1. Kiểm tra bài cũ(4’) - Chữa bài tập 4

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb: (1’)

b. Giới thiệu đề-ca-gam và héc-tô- gam(10’)

- Để đo vật nặng hàng chục gam dùng đơn vị đo đề - ca gam (dag).

1 dag = 10g; 10 g = 1 dag

- Để đo vật nặng hàng trăm gam ta dùng đơn vị đo là hec- tô -gam (hg).

1 hg = 100 g = 10 dag Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng.

- Hãy nêu các đơn vị đo khối lượng đã học - Những đơn vị nào lớn hơn kilôgam?

- Những đơn vị nào nhỏ hơn kilôgam?

... g = 1 dag ? ... dag = 1 hg ? ...

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp mấy lần đơn vị nhỏ hơn và liền nó?

- Mỗi đơn vị đo kém mấy lần đơn vị lớn hơn liền nó? Ví dụ?

c. Thực hành

Bài tập 1(7’) Viết số thích hợp

Gv hướng dẫn hs đổi các đơn vị đo từ lớn đến nhỏ và ngược lại.

- Yêu cầu Hs tự làm bài.

Củng cố về cách đổi đơn vị đo khối lượng.

Bài tập 2(5’) Tính:

- Yêu cầu Hs thực hiện các phép tính với các đơn vị đo khối lượng vừa học.

Lưu ý : Viết tên đơn vị trong kết quả tính.

- 2 học sinh lên bảng làm bài.

- Chữa bài, nhận xét.

- Hs chú ý lắng nghe - Hs nhắc lại

- kg, hg, dag, tạ, tấn, yến, g.

- 2 hs nêu

- ... gấp 10 lần đơn vị nhỏ hơn - ... kém 10 lần đơn vị lớn hơn

- 1 hs đọc yêu cầu bài - Hs làm bài- 3 hs lên bảng - Hs đọc bài làm của mình

a. 1dag = 10g 10 g = 1 dag 1 hg = 10dag 10dag =1 hg b. 4dag = 40g 8hg = 80 dg 3kg = 30hg 7kg = 7000g 2kg300g =2300g 2kg30g = 2030g Trao đổi bài kiểm tra kết quả.

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs suy nghĩ làm bài- 2 hs làm bảng

380g + 195g = 575g

928dag - 274 dag = 654dag

(16)

Bài tập 3(4’) Tính:

- Yêu cầu Hs làm bài.

Lưu ý : Đổi về cùng 1 đơn vị rồi so sánh.

Bài tập 4(5’)

- Yêu cầu Hs suy nghĩ và làm bài.

Kết quả cuối cùng phải đổi ra đơn vị gì?

- Nhận xét, củng cố bài.

- Hãy nêu bảng đơn vị đo khối lượng ? - Gv nhận xét giờ học.

452 dag ^4 = 1808 dag 768 hg : 6 = 128 hg - 1 Hs đọc yêu cầu bài

- Hs suy nghĩ làm bài- 2 hs làm bảng Kết quả : 5dag = 50g

8 tấn < 8100kg

4 tạ 30 kg > 4 tạ 3 kg - 1 Hs đọc yêu cầu bài - Đổi ra kg

- 1 Hs lên bảng làm Bài giải

4 gói bánh cân nặng là:

150 x 4 = 600(g) 2 gói kẹo cân nặng là:

200 x 2 = 400(g)

Số ki-lô-gam bánh và kẹo có là : 600 + 400 = 1000(g)

1000g = 1 kg Đáp số : 1 kg

Lịch sử NƯỚC ÂU LẠC

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc

- Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang sâm lược Âu Lạc. Thời kì đẩu do đoàn kết, có vũ khới lợi hại nên giành được thắng lợi; nhưng về sau do An Dương Vương chủ quan nên cuộc kháng chiến thất bại.

2. Kĩ năng:Nêu được những điểm giống nhau của người Lạc Việt và người Âu Việt.

- So sánh sự khác nhau về nơi đóng đô của nước Văn Lang và nước Âu Lạc

- Biết sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc (tác dụng của nỏ và thành Cổ Loa) 3. Thái độ: HS yêu thích môn lịch sử.

- Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.

- Hình trong SGK phóng to.

- Phiếu học tập của HS.

1. KTBC (5’)

- Nước Văn Lang ra đời trong thời gian - 3 HS trả lời

(17)

nào? Ở khu vực nào ?

- Em hãy mô tả một số nét về cuộc sống của người Lạc Việt ?

- GV nhận xét.

2. Bài mới

a.Giới thiệu bài (1’) b.Tìm hiểu bài

*Hoạt động cá nhân (8’) - GV phát PBTcho HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: em hãy điền dấu x vào ô những điểm giống nhau về cuộc sống của người Lạc Việt và người Âu Việt.

Sống cùng trên một địa bàn . Đều biết chế tạo đồ đồng . Đều biết rèn sắt .

Đều trống lúa và chăn nuôi .

Tục lệ có nhiều điểm giống nhau . - GV nhận xét, kết luận : Cuộc sống của người Âu Việt và người Lạc Việt có những điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với nhau .

*Hoạt động cả lớp (9’) - GV treo lược đồ lên bảng

- Cho HS xác định trên lược đồ hình 1 nơi đóng đô của nước Âu Lạc .

- GV hỏi : “So sánh sự khác nhau về nơi đóng đô của nước Văn Lang và nước Âu Lạc”.

- Người Âu Lạc đã đạt được những thành tựu gì trong cuộc sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? )

- GV nêu tác dụng của nỏ và thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn một lần được nhiều mũi tên. Thành Cổ Loa là thành tựu đặc sắc về quốc phòng của người dân Âu Lạc .

* Hoạt động nhóm(12’)

- GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc”. Sau đó , HS kể lại cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc.

- GV đặt câu hỏi cho cả lớp để HS thảo luận :

+ Vì sao cuộc xâm lược của quân Triệu

- HS khác nhận xét, bổ sung

-HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô  trong PBT để chỉ những điểm giống nhau giữa cuộc sống của người Lạc Việt và người Âu Việt .

- Cho 2 HS lên điền vào bảng phụ . - HS khác nhận xét .

- HS xác định .

-Nước Văn Lang đóng đô ở Phong Châu là vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng đô ở vùng đồng bằng.

-Xây thành Cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày bằng đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần.

- Cả lớp thảo luận và báo cáo kết quả so sánh .

- HS đọc.

-Các nhóm thảo luận và đại điện báo cáo kết quả .

- Vì người Âu Lạc đoàn kết một lòng

(18)

Đà lại bị thất bại ?

+ Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ của PK phương Bắc ? - GV nhận xét và kết luận .

3.Củng cố,dặn dò(5’) - GV cho HS đọc ghi nhớ

Nước Âu Lạc ra đời trong hoàn cảnh nào?

Thành tưụ lớn nhất của người Âu Lạc ? - GV tổng kết bài nhận xét tiết học - Về chuẩn bị bài sau.

chống giặc ngoại xâm lại có tướng chỉ huy giỏi, vũ khí tốt , thành luỹ kiên cố.

- Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh và cho con trai là Trọng Thuỷ sang ….

- Nhóm khác nhận xét ,bổ sung - 3 HS dọc .

- Vài HS trả lời .

- HS khác nhận xét và bổ sung .

_________________________________________

Tập làm văn CỐT TRUYỆN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu được thế nào là cốt truyện và 3 phần cơ bản của cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc.

2. Kĩ năng: Bước đầu biết sắp xếp lại những sự việc chính cho trước thành cốt truyện cây khế và luyện tập kể lại truyện đó.

3. Thái độ: Ý thức học tập tốt.

- Bảng phụ

1. Kiểm tra bài cũ:(4’)

- Một bức thư cấu tạo gồm mấy phần ? Nhiệm vụ chính của từng phần là gì ? - Gv nhận xét, đánh giá

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’) b. Nhận xét(14’)

Bài 1 : Ghi lại sự việc chính

- Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm:

Ghi lại ngắn gọn những sự việc chính trong truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

- Chuỗi sự việc trên được gọi là cốt

- 2 hs phát biểu ý kiến.

- Hs trao đổi theo nhóm.

- Đại diện hs báo cáo.

+ SV 1: Dế Mèn gặp chị Nhà Trò đang khóc.

+ SV 2: Nhà Trò kể hoàn cảnh khốn khổ của mình.

+ SV 3: Dế Mèn phẫn nộ dẫn Nhà Trò đến chỗ mai phục của bọn Nhện.

Cốt truyện là một chuỗi các sự việc làm

(19)

truyện, vậy theo em cốt truyện là gì ?

* Gv KL

- Cốt truyện gồm mấy phần, là những phần nào ?

c. Ghi nhớ:SGK d. Luyện tập

Bài tập 1(8’): Sắp xếp các sự vật chính thành cốt truyện

Bài tập 2(9’): Kể lại truyện Cây khế - Dựa vào cốt truyện, hãy kể lại truyện Cây khế ?

- Thế nào được gọi là cốt truyện?

- Cốt truyện gồm mấy phần?

- Gv nhận xét giờ học.

nòng cốt cho diễn biến của câu chuyện.

- Cốt truyện gồm 3 phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc.

- 2 hs đọc

- 1 hs đọc yêu cầu.

- Hs trao đổi cặp, làm vào Vbt Đáp án:

1b - 2d - 3a - 4c - 5e - 6g Hs đọc yêu cầu

- Hs kể chuyện trong nhóm, nhận xét, bổ sung.

Đại diện kể trước lớp Nx bình chọn bạn kể hay.

- Cốt truyện là một chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của câu chuyện.

- 3 phần

_____________________________________________

Địa lí

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở HLS + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả….trên nương rẫy, ruộng bậc thang.

+ Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc … + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa ….

2. Kĩ năng:

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết một số hoạt động sản xuất của người dân : làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản.

- Nhận biết những khó khăn của giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa.

- Xác lập được mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất của con người: do địa hình dốc, người dân phải sẻ sườn núi thành những bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khóang sản nên ở Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản.

3. Thái độ: HS có ý thức học tốt.

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam.

(20)

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn .

III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Kiểm tra bài cũ (5’)

- Nêu các đặc điểm về dân cư, sinh hoạt của các dân tộc ở Hoàng Liên S n ơ ?

- GV nhận xét 2. Bài mới

a. Giới thiệu bài (1’) b. Bài mới

Hoạt động 1 (8’): Làm viêc cả lớp

- Hãy cho biết người dân ở Hoàng Liên S nơ thường trồng cây gì? ở đâu?

+ Quan sát hình 1 trả lời:

- Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn trồng cây gì trên ruộng bậc thang?

Hoạt động 2(9’) Nghề thủ công truyền thống Bước 1:

+ Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của một số dân tộc ở HLS?

+ Em có nhận xét gì về màu sắc hàng thổ cẩm ?

+ Hàng thổ cẩm dùng để làm gì?

Bước 2 : GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời.

Hoạt động 3 : (12’) Khai thác khoáng sản Bước 1 : Quan sát hình 3 và mục 3 SGK - Kể tên các khoáng sản ở Hoàng Liên Sơn?

- Ở Hoàng Liên Sơn hiện nay khoáng sản nào được khai thác nhiều nhất ?

- Mô tả quy trình sản xuất phân lân ? - Tại sao phải bảo vệ, giữ gìn và khai thác khoáng sản hợp lí?

- Ngoài khai thác khoáng sản người dân còn khai thác gì ?

Bước 2 :

- Giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV chốt nội dung bài như SGK 3.Củng cố, dặn dò(5’)

- Người dân ở Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì? Nghề nào là chính ?

- Về học bài chuẩn bị bài giờ sau.

- 2 - 3 HS trả lời - Nhận xét, bổ sung.

- HS nhắc lại

- Trồng lúa, ngô, chè …. ở nương rẫy ruộng bậc thang.

- Ở các sườn núi.

- Giúp cho việc giữ nước chống xói mòn.

- Trồng lúa, ngô, chè ….. và cây ăn quả

- Nhóm thảo luận trả lời:

- Dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc ….

- Có hoa văn độc đáo màu sắc sặc sỡ bền đẹp

- Khăn, mũ, túi, thảm

- Đại diện các nhóm trả lời câu hòi - Các nhóm khác bổ sung

- Apatít, đồng, chì, kẽm …

- Là apatít, đây là nguyên liệu để sản xuất phân lân .

- 2 –3 em nêu .

- Vì khoáng sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp . - Khai thác gỗ, mây, tre, nứa

….mấm, mộc nhĩ .

- Một số HS trả lời các câu hỏi trên . - Vài HS đọc lại

(21)

__________________________________________________________________

Ngày soạn: 26/9/2017

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 29 tháng 9 năm 2017 Toán

GIÂY , THẾ KỈ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: HS Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, thế kỉ.

2. Kĩ năng: Nắm được mối quan hệ giữa giây và phút, giữa năm và thế kỉ.

3. Thái độ: ý thức học tập tốt.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, đồng hồ

1. Kiểm tra bài cũ(5’) - Chữa bài tập 2.

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb (1’)

b. Giới thiệu đơn vị giây, thế kỉ(12’) - Gv cho hs quan sát đồng hồ thật:

+ Chỉ kim giờ và kim phút ?

+ Khoảng thời gian kim giờ đi từ một số nào đó liền sau đó là bao nhiêu giờ ? + Khi kim phút đi được từ vạch này sang vạch kế tiếp thì kim giây chạy từ đâu đến

1 phút = 60 giây

- Để tính những khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo là thế kỉ.

1 thế kỉ = 100 năm

- Giáo viên giới thiệu trục thời gian ...

- Vậy năm 1879 là ở thế kỉ nào ? - Năm 1945 là ở thế kỉ nào ?

- Em sinh vào năm nào, năm đó thuộc thế kỉ nào ?

c. Thực hành

Bài tập 1(7’)Viết số thích hợp - Yêu cầu hs tự làm bài vào Vở.

- 1 học sinh lên bảng làm bài.

- Hs quan sát và chỉ theo yêu cầu.

- 1 giờ

- Kim giây được chạy đúng 1 vòng.

- Hs nhắc lại

- TK XIX - TK XX - Hs trả lời

- 1 hs đọc yêu cầu bài - Hs tự làm và chữa - Nhận xét, bổ sung.

a)1 phút = 60 giây 60 giây = 1 phút 2 phút =120giây 1/3phút = 20giây

(22)

Bài tập 2(6’). Viết tiếp vào chỗ chấm - Yêu cầu hs tự làm và đổi chéo bài kiểm tra.

- Gv nhận xét, chốt lại kết quả đúng.

- Nêu cách xác định thế kỉ?

Bài tập 3(5’)

- Gv hướng dẫn đọc:

- Nhận xét, củng cố bài.

3. Củng cố, dặn dò:(4’) 1thế kỉ = ... năm

4

1giờ = ... phút

1 phút 8 giây = 68 giây

b)1 thế kỉ=100năm 100năm=1thế kỉ 5 thế kỉ = 500 năm ½ thế kỉ=50 năm - 1 hs đọc yêu cầu bài tập

- Hs tự làm bài tập

- Đổi kiểm tra, nhận xét, bổ sung.

a) Bác Hồ sinh năm 1890.Bác Hồ sinh vào thế kỉ XIX

- Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước vào năm 1911.Năm đó thuộc thế kỉ XX

b) Cách mạng tháng Tám thành công vào năm 1945.Năm đó thuộc thế kỉ XX.

c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngô năm 248.Năm đó thuộc thế kỉ III.

- Hs làm bài vào vở và báo cáo a) Lý Thái Tổ dời đô về Thăng Long năm 1010. Năm đó thuộc thế kỉ XI.

Tính đến nay đã được :

2014 – 1010 = 1004 (năm) b) Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng năm 938.

Năm đó thuộc thế kỉ X.Tính đến nay đã được:

2014 – 938 =1076(năm)

1 HS trả lời

_______________________________________________

Khoa học

TẠI SAO CẦN PHẢI ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT?

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Sau bài học, học sinh biết được cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho cơ thể.

2. Kĩ năng: Nêu lợi ích của việc ăn cá: đạm của cá dễ tiêu hơn đậm của gia súc, gia cầm.

3. Thái độ: Giúp học sinh có thói quen ăn uống vệ sinh, đủ chất.

(23)

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu học tập, tranh SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên đổi món ăn ?

- Gv nhận xét.

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’) b. Nội dung

Hoạt động 1(15’): Thi kể thức ăn chứa đạm.

*Mục tiêu: Lập ra được danh sách tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm.

Bước 1: Gv tổ chức hs chơi - Gv chia lớp thành 2 đội Bước 2: Cách chơi, luật chơi.

- Lần lượt 2 đội thi nói nhanh thức ăn chứa nhiều chất đạm.

Bước 3: Thực hiện - Gv nhận xét

Hoạt động 2(15’): Lí do cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật.

* Mục tiêu: Kể tên 1 số thức ăn vừa cung cấp đạm động vật và đạm thực vật

Bước 1: Thảo luận

- Nêu thức ăn chứa nhiều đạm em vừa nêu ở trò chơi ?

- Món ăn nào vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật ?

- Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật ?

Bước 2: Gv theo dõi, hướng dẫn hs thảo luận

Bước 3: Thảo luận cả lớp.

* Kl: Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác nhau. Ăn kết hợp 2 loại đạm sẽ giúp cơ thể có thêm những chất dinh dưỡng bổ sung cho nhau

- Vì sao chúng ta cần ăn nhiều cá ? 3. Củng cố, dặn dò(4’)

- 2 hs trả lời.

- Hs làm việc cả lớp

- Hs chia làm 2 đội: mỗi dãy 1 đội.

- 2 đội cùng chơi.

- Làm việc cả lớp

- Hs suy nghĩ, làm việc với phiếu học tập.

- Hs trình bày kết quả - Lớp nhận xét, bổ sung.

- Cá là loại thức ăn dễ tiêu, đạm trong cá dễ tiêu hơn đạm có ...

- Hs đọc Bạn cần biết.

(24)

- Em hãy kể tên những loại thức ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật?

* GDQTE:GV liên hệ thực tế GDHS ý thức ăn uống...

- Nhận xét giờ học.

- Về học bài, chuẩn bị bài giờ sau.

___________________________________________

Luyện từ và câu

LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Qua luyện tập, bước đầu nắm được 2 loại từ ghép( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)

2. Kĩ năng : Nắm được 3 nhóm từ láy( giống nhau ở âm dầu, vần, cả âm đầu và vần) và vận dụng làm bài tập.

3. Thái độ: Rèn cho HS tính cách cẩn thận, chính xác.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ, từ điển

III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 . Kiểm tra bài cũ(5’) - Thế nào là từ ghép, ví dụ ? - Thế nào là từ láy, ví dụ ? - Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb: (1’)

b. Hướng dẫn làm bài tập Bài tập 1(7’)

- So sánh 2 từ ghép: bánh trái, bánh rán.

Từ ghép nào có nghĩa tổng hợp, từ ghép nào có nghĩa phân loại?

* Gv: Từ ghép có 2 loại: ghép tổng hợp và ghép phân loại.

Bài tập 2(10’):Viết các từ ghép được in đậm trong những câu dưới đây vào ô ...

- Yêu cầu hs điền vào bảng sao cho phù hợp.

- Tìm 3 từ ghép có nghĩa tổng hợp, 3 từ ghép có nghĩa phân loại.

- Gv đánh giá, nhận xét.

Bài tập 3(12’): Tìm từ láy

- Gv hướng dẫn hs cần xác định từ láy lặp lại bộ phận nào?

- Gv theo dõi, giúp đỡ hs nếu các em lúng túng.

- 2 hs trả lời.

- Hs làm việc cá nhân, sử dụng từ điển để tra nghĩa

- Hs phát biểu ý kiến.

- bánh trái có nghĩa tổng hợp.

- bánh rán có nghĩa phân loại.

Hs nhắc lại

Hs làm bài nhóm - dán kq - Nhận xét, bổ sung

a, Từ ghép phân loại:

xe đạp, xe điện, tàu hoả.

b, Từ ghép tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non.

- Hs tự làm bài.

- Từ láy có 2 tiếng giống nhau ở âm

(25)

- Gv nhận xét, củng cố bài; có mấy nhóm từ láy?

- Từ ghép có mấy loại, đó là những loại nào, cho ví dụ ?có mấy nhóm từ láy?

- Nhận xét tiết học.

- Về nhà: học bài và chuẩn bị bài giờ sau.

đầu: nhút nhát.

- Từ láy giống nhau ở vần: lao xao.

- Từ láy giống nhau ở âm đầu và vần 3 nhóm.

________________________________________

Tập làm văn

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề, xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi.

2. Kĩ năng : Kể lại vắn tắt câu chuyện đó.

3. Thái độ: Phát huy trí tưởng tượng, yêu cái đẹp.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ.

- Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường có những phần nào?

Gv nhận xét.

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài:(1’)

b. Hướng dẫn làm bài tập(30’) - Gv yc hs đọc đề bài, gạch chân từ ngữ.

- Muốn xây dựng cốt truyện cần lưu ý gì?

- Gv nhận xét: chỉ cần ghi lại các sự việc chính, mỗi sự việc ghi bằng 1 câu.

- Gv yêu cầu hs chọn đề tài.

+ Người mẹ ốm như thế nào?

+ Người con chăm sóc mẹ ntn?

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp những khó khăn gì?

+ Người con đã quyết tâm như thế nào?

+ Bà tiên đã giúp hai mẹ con như thế nào?

+ Bà tiên làm cách nào để thử thách lòng trung thực của người con?

+ Cậu bé đã làm gì?

Lưu ý hs yếu tố tưởng tượng

- 3 hs trả lời

- 2 hs đọc đề bài.

- Lí do xảy ra câu chuyện, diễn biến kết thúc câu chuyện.

- Hs tự do phát biểu về chủ đề mình chọn.

- Hs đọc gợi ý.

Dựa vào phần trả lời câu hỏi- ghi lại thành cốt truyện

(26)

* Hướng dẫn hs dựa vào cốt truyện để k.c

* Hs kể chuyện trong nhóm.

* Kể chuyện trước lớp

- Gv nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.

Liên hệ GDQTE: Tình mẹ con, anh em...

3. Củng cố, dặn dò:(4’)

- Cốt truyện là gì? Gồm những phần nào?

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. Chuẩn bị bài sau.

- Hs kể chuyện theo cặp - 5 hs thi kể trước lớp

- Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn nhất.

__________________________________________

Thực hành kiến thức (Toán ) LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Học sinh hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về: Cách so sánh 2 số tự nhiên.

2. Kĩ năng: HS biết xếp thứ tự của các số tự nhiên.

3. Thái độ: Rèn HS ý thức mạnh dạn, tự tin, chính xác trong học toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, bảng nhóm

Nêu cách so sánh 2 số tự nhiên Nx đánh giá

2.Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’)

b. Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1:(9’)

a)Thứ tự từ bé đến lớn: 9452; 9524; 9542.

b) Thứ tự từ lớn đến bé: 29864; 28964;

28946

- Gv nxét, thống nhất kết quả Bài 2:(6’) Số ?

- Quan sát - hướng dẫn Hs

- Nhận xét - thống nhất kết quả:

a. Số lớn nhất có bốn chữ số là: 9999 b. Số bé nhất có bốn chữ số là: 1000 Bài 3:(7’) Viết số thích hợp vào ô trống:

- Quan sát - hướng dẫn Hs

- Nhận xét - thống nhất kết quả:

a)576...42 > 576 899 b)845 72....< 845721 c)426 793 = 4....6 793

- 3 hs nêu - Nhận xét.

- Hs đọc yêu cầu -Hs làm bài cá nhân

-2 Hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa bài

- 1Hs đọc yêu cầu

- Hs làm bài cá nhân, báo cáo.

- Hs nhận xét, chữa bài.

- Đọc yêu cầu

- 1 Hs làm bảng phụ.

- Hs suy nghĩ làm bài tập cá nhân, nhận xét, chữa bài.

(27)

d)691 358 > 69....835

- Gv nhận xét, thống nhất đáp án đúng.

Bài 4(7’) Tìm số tự nhiên x, biết:

a) x < 2 b) 8 < x < 12

- Quan sát - hướng dẫn Hs - Nhận xét, chữa bài

3. Củng cố, dặn dò(5’) - Nhận xét giờ học.

- Về học bài, chuẩn bị bài giờ sau.

- Đọc yêu cầu

- Suy nghĩ và làm bài tâp - Hs trả lời

- Hs nhận xét và bổ sung.

.

__________________________________________

Sinh hoạt + Kĩ năng sống Kĩ năng sống

BÀI 2: THỰC HIỆN NỘI QUY LỚP HỌC (20’)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được lợi ích của việc thực hiện tốt nội quy lớp học.

2. Kĩ năng: Tạo dựng được thói quen chấp hành tốt nội quy lớp học.

3.Thái độ: Vận dung kiến thức đã học vào cuộc sống

II. ĐỒ DÙNG

- Bảng nội quy lớp học, tranh ảnh.

- Sách Thực hành kĩ năng sống.

1. Khám phá (2’)

- Phân biệt tiết kiệm với kẹt sỉ ? Vì sao cần tiết kiệm ?- HS trả lời

- Gv nhận xét.

Giới thiệu bài: Thực hiện nội quy lớp học.

2. Kết nối

- GV nêu mục tiêu của tiết học:

- Hiểu và tạo dựng được thói quen thực hiện và chấp hành tốt nội quy lớp học.

* Hoạt động 1: Biết giữ kỉ luật chung(14’) -Yêu cầu HS đọc truyện: Bạn lớp phó kỉ luật BT 1: - Vì sao cô giáo lại cử Huy làm lớp phó phụ trách kỉ luật ?

- Nêu ý nghĩa của việc chấp hành nội quy lớp học?

- Gọi HS trả lời - GV nhận xét.

BT2: Đánh dấu X vào ý em chọn

- Những việc làm nào là thực hiện đúng nội quy

- Hs trả lời

- HS xác định rõ mục tiêu của bài.

- 1 HS, lớp đọc thầm.

- HS thảo luân theo nhóm đôi và làm bài tập .

- Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung.

- HS nêu

- HS đọc phần bài học.

(28)

lớp học ?

BT 3: Thảo luận nhóm về những lợi ích của việc thực hiện đúng nội quy lớp học ?

BT 4: Viết ra những quy tắc mà em tự đặt ra cho mình khi học tập ở lớp.

- Những việc em cần làm để đi học đúng giờ?

C. Thực hành: HS nối BT 1/10

BT2: HS nêu việc làm vi phạm nội quy lớp học.

- GV chốt về các việc cần làm để thực hiện đúng nội quy lớp học.

- thực hiện tốt nội quy lớp học đem lại kết quả như thế nào cho chúng ta?

* Hoạt động 2: Em tự đánh giá(2’)

- HS đọc bảng tự đánh giá và hoàn thiện bảng đánh giá.

- Qua bảng đánh giá em thấy mình là người đã biết thực hiện tốt nội quy lớp học chưa?

3. Củng cố, dặn dò:(2’)

- Vì sao phải đặt ra nội quy lớp học ?

- Thực hiện tốt nội quy lớp học mang lại ích lợi gì? Em đã làm gì để thực hiện tốt nội quy lớp học?

- GV nhận xét giờ học, dặn chuẩn bị bài sau.

- HS tự làm việc cá nhân.

-2 HS đọc bài đã hoàn thành

- HS nêu các việc em cần làm để đi học đúng giờ..

- Giúp chúng ta có một môi trương học tập nghiêm túc, học tập có hiệu quả.

- HS tự nêu cách làm của mình.

- HS nêu.

SINH HOẠT ĐỘI

I. MỤC TIÊU

- Giúp HS: Nắm được ưu khuyết điểm của bản thân tuần qua, thực hiện sinh hoạt Đội theo chủ điểm “An toàn giao thông”.

- Đề ra phương hướng phấn đấu cho tuần tới.

- Đội viên biết tự sửa chữa khuyết điểm, có ý thức vươn lên, mạnh dạn trong các hoạt động tập thể, chấp hành kỉ luật tốt.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Những ghi chép trong tuần của cán bộ Đội.

III. NỘI DUNG SINH HOẠT

1.Ổn định tổ chức- Chào cờ- Quốc ca- Đội ca 2.Nhận xét chung trong tuần.

a. Chi đội trưởng nhận xét -ý kiến của các đội viên trong chi đội.

b. Phụ trách chi đội nhận xét

* Nề nếp:...

...

* Học tập

...

(29)

...

* Thực hiện An toàn giao thông:...

...

* Phụ trách sao nhi:...

...

c. Triển khai nội dung chủ điểm “An toàn giao thông”

- Chi đội hát bài:"Em đi qua ngã tư đường phố" của nhạc sĩ Hoàng Vân

- Chi đội trưởng tuyên truyền thực hiện tốt an toàn giao thông: '' An toàn giao thông hạnh phúc của mọi nhà''

3. Phương hướng tuần tới.

- Tiếp tục ổn định và duy trì mọi nề nếp lớp.

- Tập trung vào ôn bài có hiệu quả ngay từ đầu năm học, thực hiện tốt hoạt động Đọc và làm theo báo Đội

- Thực hiện tốt an toàn giao thông, an toàn trong trường học, thực hiện VSATTP. Không ăn quà vặt.

- Tích cực trồng và chăm sóc công trình măng non.

- Lao động theo sự phân công.