Bài giảng; Giáo án - Trường TH Nguyễn Huệ #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom

(1)

TUẦN 30

Ngày soạn: 13/ 4/ 2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 tháng 4 năm 2018 T

OÁ N

TIẾT 146: LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Thực hiện được phép tính về phân số.

2. Kĩ năng:

- Biết tìm phân số của một số va tính được diện tích hình bình hành.

- Giải được bài toán liên quan đến tìm một trong hai số biết tổng (hiệu) của hai số đó.

3. Thái độ:

- Học sinh tự giác và hứng thú học bộ môn.

II. CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ, phiếu học tập

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Kiểm tra bài cũ: ( 5’)

- 1 HS lên bảng giải bái toán 4: (152)

+ Nêu dạng bài toán? Các bước giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó?

II. Bài mới:( 30’) 1. Giới thiệu bài

- Trong giờ học này chúng ta cùng ôn tập về các phép tính của phân số, giải bài toán có liên quan đến tìm hai số khi biết tổng (hoặc hiệu) vả tỉ số của hai số đó.

2. Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1 : Tính

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- GV nhận xét

+ Vì sao ở phần e, ta lại thực hiện phép tính chia trước?

* Chốt: Củng cố các quy tắc cộng, trừ, nhân, chia và tính giá trị đối với phân số.

Bài 2

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- HS làm bảng, lớp làm nháp.

- nêu các bước giải

- HS lắng nghe.

Bài 1

- HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.

a)₅³^ ₂₀¹¹ ^¹²₂₀^₂₀¹¹ ^ ₂₀²³ b) ₈⁵^₉⁴ ^₇₂⁴⁵^₇₂³² ^₇₂¹³

c)₁₆⁹ ^x₃⁴ ^₁₆⁹^x_x⁴₃ ^ ³⁶₄₈ ^ ₄³ d)

14 11 56 44 8 11 7 4 11 : 8 7

4  x  

e)

25 35 25 20 25 15 25 20 5 3 2 5 5 4 5 3 5 :2 5 4 5

3        

Bài 2

- 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc đề

(2)

+ Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm như thế nào?

- Yêu cầu HS làm bài.

- GV chữa bài, có thể hỏi thêm HS về cách tính giá trị phân số của một số.

* Chốt: Củng cố quy tắc tìm phân số của một số, tính diện tích hình bình hành.

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc đề toán, sau đó hỏi:

+ Bài toán thuộc dạng toán gì?

+ Nêu các bước giải bài toán về tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó.

- Yêu cầu HS làm bài.

- GV chữa bài

+ Để tính số ô tô có trong gian hàng, bạn đã làm thế nào?

* Chốt: Củng cố cách giải bài toán “Tìm hai số khi ... hai số đó” trường hợp chỉ cần tìm một số.

Bài 4

- Gọi HS đọc bài toán.

+ Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

+ Bài toán thuộc dạng toán nào? Vì sao?

+ Chỉ rõ hiệu và tỉ số?

+ Tỉ số

9

2 cho biết điều gì?

- HS làm bài cá nhân, 1 HS lên bảng.

- Chữa bài. Nhận xét đúng - sai.

+ Giải thích cách làm?

bài trong SGK.

- 1 HS trả lời trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét.

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.

Bài giải:

Chiều cao của hình bình hành là:

18  ₉⁵ = 10 (cm)

Diện tích của hình bình hành là:

18  10 = 180 (cm²) Đáp số: 180 cm² Bài 3

- 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc đề bài trong SGK.

+ Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó.

 Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ bài toán.

 Bước 2: Tìm giá trị của một phần bằng nhau.

 Bước 3: Tìm các số.

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.

Bài giải:

Biểu thị số búp bê là 2 phần bằng nhau thì số ô tô là 5 phần bằng nhau như thế.

Ta có, tổng số phần bằng nhau là:

2 + 5 = 7 (phần) Số ô tô có trong gian hàng là:

63 : 7  5 = 45 (ô tô) Đáp số: 45 ô tô - Hs nêu

- HS lắng nghe.

Bài 4

- Hs thực hiện theo yêu cầu - Hs làm bài

Bài giải:

Hiệu số phần bằng nhau là:

9 - 2 (phần) Tuổi của con là:

35 : 7 x 2 = 10 (tuổi) Đáp số: 10 tuổi - Hs trả lời

(3)

+ Để tính số tuổi của con hiện nay, bạn đã làm thế nào?

* Chốt: Củng cố cách giải bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu... hai số đó” trường hợp chỉ cần tìm một số.

Bài 5

- Giáo viên treo bảng phụ và yêu cầu HS quan sát đọc yêu cầu

+ Xác định phân số chỉ số phần được tô màu ở mỗi hình?

+ Phân số ở hình H bằng phân số ở hình nào?

+ Muốn có hai phân số bằng nhau, ta làm như thế nào?

c) Kết luận : Cần quan sát kỹ và rút gọn phân số về dạng phân số tối giản rồi so sánh III. Củng cố- dặn dò: ( 5’)

- Bài học giúp em ôn lại những kiến thức nào?

Bài 5

Bài giải Hình H:

4 1

A: ^;

8

1 B: ^;

8

2 C: ^;

6

1 D:

6 3

B: 4 1 8 2

- HS chốt kết quả và nêu lý do.

__________________________________________

TẬP ĐỌC

TIẾT 59:

HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung, ý nghĩa: Ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mất mát để hoàn thành sứ mệnh lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện Thái Bình Dương và những vùng đất mới. (Trả lời đươc các câu hỏi 1, 2, 3, 4 trong SGK).

2. Kĩ năng:

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng tự hào, ca ngợi.

3. Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

* GD Biển đảo: HS hiểu thêm về các đại dương thế giới; biết biển là đường giao thông quan trọng

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- Kĩ năng tự nhận thức: Xác định giá trị bản thân - Kĩ năng giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

III. CHUẨN BỊ:

- Ảnh chân dung Ma - gien - lăng; bảng phụ IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

- 2 HS đọc thuộc bài "Trăng ơi... từ đâu đến?" và nêu nội dung bài

II. Bài mới:( 30’)

- hs đọc, nêu nội dung

(4)

1. Giới thiệu bài

- Cho HS quan sát ảnh và yêu cầu hs mô tả những gì có trong tranh

- Bài đọc Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất giúp các em biết về chuyến thám hiểm nổi tiếng vòng quanh trái đất của Ma- gien- lăng, những khó khăn, gian khổ, những hi sinh, mất mát đoàn thám hiểm đã phải trải qua để thực hiện sứ mệnh vẻ vang.

2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a.

Luyện đọc:

- GV viết các tên riêng, các chữ số chỉ ngày, tháng, năm và mời HS đọc đúng.

- Mời 6 HS tiếp nối đọc 6 đoạn bài

+ Lần 1: Sửa phát âm cho HS các từ : giọng buôn, mỏm cực nam, lại nảy sinh

+ Lần 2: HS kết hợp giải nghĩa từ khó trong bài

+ Lần 3: HS đọc GV nhận xét - HS luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc cả bài

- GV đọc mẫu toàn bài với giọng chậm rãi, cảm hứng ngợi ca, nhấn giọng ở những từ gợi hình ảnh.

b. Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi

+ Ma- Gien- Lăng thực hiện cuộc thám hiểm với mục đích gì?

+ Đoàn thuyền lên đường vào mốc nào?

- KL: Ma- gien- lăng đã nhận một nhiệm vụ cực kỳ lớn lao và khó khăn, đó là khám phá đường biển trên trái đất

+ Nội dung chính của đoạn 1:

- HS đọc thầm Đ2; Đ3; Đ4; Đ5 và thảo luận câu hỏi:

+ Đoàn thám hiểm đã gặp những khó khăn gì dọc đường?

+ Đoàn thám hiểm đã thiệt hại như thế nào?

+ Hạm đội của Ma - gien - lăng đã đi theo hành trình nào?

- Quan sát tranh. Mô tả.

- Lắng nghe

+ Xê- vi- la, Tây Ban Nha, Ma- gien- lăng, Ma-t an, ngày 20 tháng 9 năm 1519, ngày 8 tháng 9 năm 1522, 1083 ngày

+ Ma- tan, sứ mạng (SGK - 115)

+ " Chuyến đi đầu tiên /vòng quanh thế giới của Ma- gien- lăng/ kéo dài 1083 ngày, mất bốn chiếc thuyền lớn, với gần hai trăm người bỏ mạng dọc đường.

1. Nhiệm vụ khám phá đường biển của Ma - gien - lăng

+ Nhiệm vụ khám phá những con đường trên biển dẫn đến những vùng đất mới

+ ngày 20/9/1519 từ cửa biển Xê - vi la nước Tây Ban Nha

2. Đoàn thám hiểm đã trải qua rất nhiều khó khăn

+ Thức ăn cạn tàu hết nước ngọt, thuỷ thủ phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày, và thức ăn ra để ăn, mỗi ngày có vài ba người chết.

+ Có 4 chiếc thuyền bị mất, gần 200 người bỏ mạng, Ma- gien- lăng hi sinh + Đáp án c) Châu Âu (Tây Ban Nha) Đại Tây Dương- châu Mĩ (Nam Mĩ) - Thái bình dương- châu Á ( Ma tan) -

(5)

- HS đọc Đ6 và trả lời câu hỏi:

+ Đoàn thám hiểm của Ma- gien- lăng đã đạt những kết quả gì?

+ Câu chuyện giúp em hiểu những gì về các nhà thám hiểm

- KL: Cuộc thám hiểm đã có những kết quả tốt đẹp khẳng định trái đất hình cầu

+ Nội dung bài văn?

* Qua bài em nắm được điều gì, và biết thêm loại đường giao thông nào?

*Giáo dục kĩ năng sống:

*Giáo dục quyền trẻ em:

c. Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS đọc 6 đoạn bài. GV nhận xét?

+ Cách thể hiện giọng đọc trong bài?

- GV treo bảng phụ ghi Đ2; Đ3. HS nêu cách đọc và đọc thể hiện.

- HS đọc trong nhóm (3 - 5')

- Mời 3 HS đọc thi diễn cảm đoạn văn. HS khác bình chọn GV cho điểm

+ Bài văn giúp em có hiểu biết gì về thế giới?

III. Củng cố- dặn dò: ( 5’) - GV nhận xét giờ học

- Y/C HS về ôn bài, chuẩn bị bài Dòng sông mặc áo.

Ấn Độ Dương- châu Âu.

3. Kết quả của chuyến đi vòng quanh trái đất.

+ Họ đã hoàn thành sứ mạng, khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện TBD và nhiều vùng đất mới.

+ Họ rất dũng cảm, kiên trì

* Ý chính: Ca ngợi Ma -gien lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mất mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử, khẳng định Trái đất hình cầu, phát hiện Thái Bình Dương và những vùng đất mới.

- Biết thêm về các đại dương thế giới, biển là loại đường giao thông quan trọng.

- Kĩ năng tự nhận thức: Xác định giá trị bản thân

- Kĩ năng giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

* Quyền được tiếp nhận thông tin.

- HS đọc 6 đoạn bài.

+ Rõ ràng, mạch lạc, gãy gọn...

- HS đọc trong nhóm (3 - 5')

- 3 HS đọc thi diễn cảm đoạn văn. HS khác bình chọn

________________________________________

CHÍNH TẢ: ( NHỚ- VIẾT) TIẾT 30:

ĐƯỜNG ĐI SA PA

I. MỤC TIÊU:

- Nhớ – viết đúng bài chính tả; biết trình bày đúng đoạn văn trích.

2. Kĩ năng:

(6)

- Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ (2) a / b, hoặc (3) a / b.

3. Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học II. CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ viết ND BT 2a; BT 3a.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Kiểm tra bài cũ: ( 5’)

- YC hs tự viết vào nháp, 2 hs lên bảng viết 5 tiếng có nghĩa bắt đầu bằng ch/tr

- Nhận xét

II. Bài mới:( 30’) 1. Giới thiệu bài

- Nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.

2. Hướng dẫn HS nhớ – viết:

- Gọi hs đọc thuộc đoạn văn

+ Vì sao tác giả lại gọi Sa Pa là “món quà tặng diệu kì” của thiên nhiên dành cho đất nước ta?

+ Trong đoạn viết có những chữ nào được viết hoa?

- YC hs đọc thầm lại đoạn văn, tìm các từ khó viết, dễ lần

- HD phân tích và viết vào nháp: khoảnh khắc, hây hẩy, nồng nàn, diệu kì

- Gọi vài hs đọc thuộc lòng lại bài - YC hs tự viết bài

- Chấm chữa bài, yc hs đổi vở nhau kiểm tra - Nhận xét

3. Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả:

Bài 2a. Tìm những tiếng có nghĩa ứng với mỗi ô trống dưới đây:

- Gọi hs đọc y/c

- Gợi ý: Các em thêm dấu thanh cho vần để tạo ra nhiều tiếng có nghĩa

- YC hs làm bài trong nhóm 4 - Tổ chức cho hs thi tiếp sức

- Cùng hs nhận xét tuyên dương nhóm tìm được nhiều từ đúng

- HS thực hiện viết vào nháp. 2 hs lên bảng viết

- VD: tranh chấp, trang trí, chênh chếch, con ếch, mệt mỏi.

- Lắng nghe - Hs đọc

+ Vì phong cảnh Sa Pa rất đẹp, Vì sự đổi mùa trong một ngày của Sa Pa rất lạ lùng và hiếm có.

+ Tên riêng và chữ đầu câu - Lần lượt phát biểu

- Lần lượt phân tích và viết vào nháp, 1 hs viết trên bảng

- Vài hs đọc thuộc lòng - Tự viết bài

- Đổi vở nhau kiểm tra Bài 2a.

- 1 hs đọc y/c

- Lắng nghe, ghi nhớ - Làm bài trong nhóm 4 - 2 nhóm lên thi tiếp sức

a ong ông ưa

r ra lệnh, ra vào

rong chơi, bầy ong

rồng rắn

rửa tay

d dông

bão

rau dưa gi gia

đình, tham gia

giống nhau,

ở giữa,

(7)

Bài 3a. Gọi hs đọc yc - YC hs tự làm bài

- Gọi hs đọc đoạn văn đã điền hoàn chỉnh - Cùng hs nhận xét kết luận lời giải đúng.

III. Củng cố- dặn dò: ( 5’) - GV nhận xét giờ học.

- Dặn HS chuẩn bị cho giờ học sau.

Bài 3a - 1 hs đọc y/c - Làm bài vào VBT - 2 hs đọc lại đoạn văn - Nhận xét

* Đáp án:

a)Thế giới; rộng; biên giới; biên giới;

dài.

b) viện - giữ - vàng - dương - giới

_______________________________________________

Ngày soạn: 14/ 4/ 2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 tháng 4 năm 2018 TOÁN

TIẾT 147:

TỈ LỆ BẢN ĐỒ

I. MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết được ý nghĩa và hiểu được tỉ lệ bản đồ là gì.

2. Kĩ năng:

- Vận dụng giải toán có lời văn.

3. Thái độ:

- Rèn óc quan sát; tính cẩn thận; khoa học.

II. CHUẨN BỊ:

- Một số bản đồ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

- Yêu cầu 3 học sinh lên bảng tính, lớp quan sát nhận xét,

Học sinh 1:

5 +3 2

1 ;

Học sinh 2:

4 1-

11 3 ; Học sinh 3:

5 :7 9 4

+ Các em đã được học về bản đồ trong môn địa lí, em hãy cho biết bản đồ là gì?

- Để vẽ được bản đồ người ta phải dựa vào tỉ lệ bản đồ, vậy tỉ lệ bản đồ là gì? Tỉ lệ bản đồ cho ta biết gì? Bài học hôm nay sẽ cho các em biết điều đó.

2. Giới thiệu tỉ lệ bản đồ:

- Giáo viên cho Học sinh quan sát bản đồ

- 3 HS làm bài trên bảng, lớp làm vào vở nháp

+ Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định

+ Tỉ lệ bản đồ

1:10.000.000 Tỉ lệ bản đồ

(8)

TG và bản đồ Việt Nam + Bản đồ là gì ?

+ Để vẽ được chính xác 1 vùng đất, 1 vùng lãnh thổ, người ta sẽ làm gì?

+ Tỉ lệ bản đồ VN là bao nhiêu

* Tỉ lệ bản đồ 1: 10000000 cho biết hình nước Việt Nam được vẽ thu nhỏ mười triệu lần, chẳng hạn độ dài 1 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là 10000000cm hay 100km - Tỉ lệ bản đồ 1: 10000000 có thể viết dưới dạng phân số, tử số cho biết độ dài thu nhỏ trên bản đồ là 1 đơn vị độ dài (cm, dm, m,

…) và mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng là 10000000 đơn vị đo độ dài đó.

- 5, 6 học sinh đọc tỉ lệ bản đồ và nêu ý nghĩa, ví dụ

3. Thực hành:

Bài 1

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập và trao đổi nhóm đôi

+ Tỉ lệ bản đồ là bao nhiêu?

- Học sinh lần lượt nêu miệng kết quả: Học sinh và nhận xét bổ sung

+ Tỉ lệ 1: 10000 cho biết điều gì?

+ Tương ứng với 1mm trên bản đồ là gì?

* Chốt: Củng cố ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ.

Bài 2:

- Học sinh đọc yêu cầu và tự giác làm bài - 2 Học sinh lên bảng điền kết quả: lớp và giáo viên nhận xét

+ Tại sao em điền được độ dài thật?

+ Độ dài đó có ý nghĩa như thế nào so với tỉ lệ bản đồ?

- Yêu cầu học sinh đổi chéo vở để kiểm tra bài bạn.

Bài 3

- Gọi HS đọc nội dung bài tập.

+ Bài tập yêu cầu gì?

+ Bảng gồm những nội dung gì?

+ Từng tỉ lệ cho em biết điều gì?

- Chữa bài. Nhận xét đúng - sai.

1:10000000 =

000 . 000 . 10

1

000 . 000 . 1

; 1 500

; 1 1000

1

Bài 1: Nêu ý nghĩa tỉ lệ bản đồ - Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 1000

+ Độ dài 1mm ứng với độ dài thật là 1000mm

+ 1 cm ứng với 1000cm + 1dm ứng với 1000 dm

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm.

- 1 hs đọc y/c

- HS thảo luận nhóm đôi và trình bày kết quả.

Tỉ lệ bản đồ

Độ dài thu nhỏ

Độ dài thật

1 : 1000 1mm 1000mm

1 : 300 1cm 300cm

1 : 10 000 1dm 10 000dm

1 : 500 1m 500m

Bài 3:

+ Đúng ghi Đ, sai ghi S:

- Hs trả lời câu hỏi

- Hs trình bày miệng kết quả

+ Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 10000, quãng đường từ A đến B đo được 1dm. Như vậy, độ dài thật của quãng đường từ A

(9)

III. Củng cố- dặn dò: ( 5’)

+ Bài học cho em những hiểu biết gì ? ứng dụng của tỉ lệ bản đồ trong thực tế?

- Giáo viên nhận xét giờ học.

- Về nhà học, làm bài và chuẩn bị bài sau:

Ứng dụng tỉ lệ bản đồ.

đến B là:

a. 10 000m S b. 10 000cm S c. 10 000dm Đ d. 1km Đ - Hs trả lời.

_____________________________________________________

LUYỆN T Ừ VÀ CÂU

TIẾT 59: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH - THÁM HIỂM I. MỤC TIÊU:

- Biết được một số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch và thám hiểm (BT1, BT2);

2. Kĩ năng:

- Vận dụng vốn từ đã học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết được đoạn văn nói về du lịch hay thám hiểm (BT3).

3. Thái độ:

II. CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ, phiếu học tập cho bài tập 1, 2 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Giữ phép lịch sự

khi bày tỏ yêu cầu, đề nghị.

- Gọi hs nhắc lại ghi nhớ , làm lại BT4 - Nhận xét

- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học 2. Hướng dẫn học sinh làm bài tập:

Bài 1. Tìm những từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập

- GV phát phiếu cho các nhóm trao đổi, thi tìm từ đại diện nhóm trình bày kết quả.

+ Nhóm nào có nhiều từ hơn? Ai bổ sung thêm từ?

- GV ngợi khen học sinh và chốt kết quả

- 2 hs thực hiện theo yc

Bài 1

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập

- các nhóm trao đổi, thi tìm từ đại diện nhóm trình bày kết quả

a) Đồ dùng: va li, cần câu, lều trại, giày thể thao, mũ quần áo bơi…

b) Phương tiện giao thông tàu thuỷ, bến tàu ô tô con, máy bay, tàu điện,…

(10)

+ Để chuẩn bị cho một chuyến du lịch em thấy mẹ làm những việc gì?

+ Em thích thăm quan du lịch những đâu?

Tại sao?

- Kết luận: Để một chuyến du lịch có kết quả, thoải mái những công việc chuẩn bị cần hết sức chu đáo.

Bài 2: Tìm những từ ngữ liên quan đến hoạt động thám hiểm.

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh tự thực hiện bài vào VBT. 2 học sinh lên bảng tìm từ.

- Học sinh khác nhận xét và bổ sung GV chốt kết quả

+ Em có yêu cầu thích thám hiểm không?

Tại sao?

Bài 3

- Học sinh đọc, đề bài yêu cầu gì?

+ Em viết về hoạt động nào?

- Học sinh viết bài giáo viên quan sát, lưu ý học sinh cách diễn đạt ý trình bày bài.

- 2 học sinh viết trên phiếu và dán kết quả bài tập

- GV chốt kết quả nhận xét một số bài viết tốt.

+ Bài học giúp em có những hiểu biết gì về đề tài Du lịch - Thám hiểm?

- Nhận xét tiết học, HS chuẩn bị bài sau.

c) Tổ chức, nhân viên, khách sạn, lều, tua du lịch,…

d) Địa điểm tham quan du lịch: phố cổ, bãi biển, công viên, hồ, núi…

Bài 2

- Yêu cầu học sinh tự thực hiện bài vào VBT. 2 học sinh lên bảng tìm từ.

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập

a) Đồ dùng: la bàn, lều trại, quần áo.

b) Những khó khăn nguy hiểm cần vượt qua: bão, đói khát sự cô đơn.

c) Những đức tính cần thiết của người tham gia:kiên trì, dũng cảm, bạo dạn, tò mò, hiểu kĩ , không ngại khổ.

Bài 3

- Viết một đoạn văn nói về hoạt động du lịch hay thám hiểm, có sử dụng các từ ngữ tìm được ở bài tập 1

+ CN vừa qua cả nhà em đi du lịch tại đảo Cát Bà Mẹ chuẩn bị thức ăn, quần áo bơi nước ngọt và máy ảnh, em và bố mang theo cần câu, máy nghe nhạc điện thoại. Đúng 8h, cả nhà đã ngồi trên du thuyền bài thơ ra ngoài vịnh. Các nhân viên trên tàu rất vui tính và hiếu khách.

_____________________________________________________

KỂ CHUYỆN

TIẾT 30:

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I. MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể và biết trao đổi về nội dung,ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện).

2. Kĩ năng:

- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn và kể lại được câu chuyện ( đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về du lịch hay thám hiểm..

3. Thái độ:

* GD BVMT: - HS kể lại câu chuyện. Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết về thiên nhiên, môi trường sống của các nước tiên tiến trên thế giới.

(11)

II. CHUẨN BỊ:

- Truyện đọc 4; Bảng lớp bảng phụ

- Gọi 1 hs kể 2 đoạn của câu chuyện và nêu ý nghĩa truyện.

- Nhận xét

- Tiết học hôm nay, các em sẽ kể những câu chuyện đã nghe, đã đọc về du lịch, thám hiểm. Để kể được, các em phải tìm đọc truyện ở nhà hoặc nhớ lại câu chuyện mình đã nghe.

- Kiểm tra việc chuẩn bị của hs 2. Hướng dẫn học sinh kể chuyện a. HD hs hiểu yêu cầu của bài - Gọi hs đọc đề bài

- Gạch dưới: được nghe, được đọc , du lịch, thám hiểm.

- Gọi hs đọc các gợi ý 1,2

- Theo gợi ý, có 3 truyện đã có trong SGK.

Các em có thể kể những truyện này. Bạn nào kể chuyện ngoài SGK sẽ được cộng thêm điểm

- Gọi hs hãy nói tiếp nhau nói: Em chọn kể chuyện gì? Em đã nghe kể chuyện đó từ ai, đã đọc truyện đó ở đâu?

- Dán tờ phiếu ghi vắn tắt dàn ý bài KC, gọi hs đọc

- Nhắc nhở: Các em kể tự nhiên, với giọng kể, nhìn vào các bạn là những người đang nghe mình kể. Với những truyện khá dài,

- 1 hs thực hiện y/c: Phải mạnh dạn đi đây, đi đó mới mở rộng tầm hiểu biết, mới mau khôn lớn, vững vàng.

- Lắng nghe

- 1 hs đọc to trước lớp - Theo dõi

- 2 hs đọc - Lắng nghe

+ Em chọn kể chuyện về cuộc thám hiểm hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất của nhà hàng hải Ma-gien-lăng.

Đây là bài tập đọc trong SGK TV4.

+ Em kể chuyện thám hiểm Vịnh ngọc trai cùng thuyền trưởng Nê-mô. Truyện này em đã đọc trong Hai vạn dặm dưới biển.

+ Em kể chuyện về những người chinh phục đỉnh núi Ê-vơ-rét. Truyện này em đọc trong báo TNTP

+ Em kể chuyện Ếch và chẫu chàng.

Câu chuyện này, bà em kể cho em nghe vào tuần trước khi bà giải thích câu:

Ếch ngồi đáy giiếng...

- 1 hs đọc to trước lớp - Lắng nghe

(12)

các em có thể kể 1-2 đoạn.

b. HS thực hành kể chuyện và trao đổi về nội dung câu chuyện

- Các em hãy kể cho nhau nghe câu chuyện của mình trong nhóm đôi. Kể xong trao đổi với nhau về ý nghĩa câu chuyện.

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp.

- YC hs lắng nghe, trao đổi về câu chuyện.

- Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn có truyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn nhất, đặt câu hỏi hay nhất.

*BVMT: Các con có suy nghĩ gì sau khi nghe các bạn kể chuyện?

+ Qua bài em thấy trẻ em có quyền gì?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau: Kể chuyện về một cuộc du lịch hoặc cắm trại mà em được tham gia.

Mang đến lớp ảnh chụp về cuộc du lịch hay cuộc đi thăm người thân, đi xa đâu đó của mình.

- Thực hành kể chuyện trong nhm đôi - Vài hs thi kể chuyện trước lớp - Trao đổi về câu chuyện

+ Bạn hãy nói ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể.

+ Bạn có thích nhân vật chính trong câu chuyện không? Vì sao?

+ Trong câu chuyện này, bạn thích chi tiết nào nhất?

+ Bạn có suy nghĩ gì sau nghe xong câu chuyện?

- Nhận xét, bình chọn.

+ Thế giới thật tươi đẹp và diệu kì…

+ Quyền được tiếp nhận thông tin.

- Theo dõi

___________________________________________________

Ngày soạn: 15/ 4/ 2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 18 tháng 4 năm 2018 TOÁN

TIẾT 148: ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ I. MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết được một số ứng dụng của tỉ lệ bản đồ.

2. Kĩ năng:

- Vận dụng để giải bài toán có lời văn.

3. Thái độ:

II. CHUẨN BỊ:

- SGK, bảng phụ, phấn mầu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Kiểm tra bài cũ (5’)

+ Tỷ lệ 1:10000 ở bản đồ VN cho biết gì? - Hs thực hiện theo yêu cầu

(13)

- 2 HS lên bảng làm lại BT 1, 2 (155).

- Nhận xét.

II. Bài mới (30’) 1. Giới thiệu bài:

- GV nêu mục đích - yêu cầu giờ học 2. Giới thiệu bài toán 1:

- YC hs xem bản đồ trường Mầm Non và nêu bài toán.

+ Trên bản đồ, độ rộng của cổng trường thu nhỏ là bao nhiêu?

+ 1 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu?

+ 2 cm trên bản đồ ứng với bao nhiêu ngoài thực tế?

- YC hs trình bày bài giải.

3. Giới thiệu bài toán 2:

- YC hs đọc đề toán

+ Độ dài thu nhỏ trên bản đồ là bao nhiêu?

+ 1mm trên bản đồ ứng với độ dài thực là bao nhiêu?

+ 102 mm trên bản đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu?

Bài 1 : - Điền số vào chỗ chấm:

+ Bài yêu cầu gì? Bảng cho biết gì?

+ Muốn tìm độ dài thật em làm thế nào?

- Chữa bài. Nhận xét đúng-sai?

* Chốt: Củng cố quy tắc tìm kích thước thật của sự vật.

Bài 2 : Yc hs làm vào vở, 1 hs lên bảng giải

* Chốt: Củng cố quy tắc tìm kích thước

- Xem bản đồ + Là 2 cm + Tỉ lệ 1 : 300 + 300 cm + 600 cm - HS giải

Chiều rộng thật của cổng trường:

2 x 300 = 600 (cm) 600 cm = 6m Đáp số: 6m - 1 hs đọc đề toán

+ Là 102 mm + 1 : 1 000 000

+ 1 mm trên bản đồ ứng với độ dài thực là

1 000 000 mm

+ Là 102 x 1 000 000 Bài 1

- Trình bày bài giải Bài giải:

Quãng đường Hà Nội - Hải Phòng dài là:

102 x 1 000 000 = 102 000 000 (km) 102 000 000 mm = 102 km Đáp số: 102 km Bài 2

- Tự làm bài, sau đó nêu kết quả: 1 000 000 cm; 45 000dm; 100000mm

- Tự làm bài

Bài giải:

Chiều dài thật của phòng học là:

4 x 200 = 800 (cm) 800 cm = 8m

(14)

thật của sự vật.

Bài 3

- HS đọc yêu cầu của bài.

+ Bài cho biết gì? Bài yêu cầu gì?

+ Muốn tìm chiều dài thật của quãng đường thành phố Hồ Chí Minh - Quy Nhơn, em làm thế nào?

- Chữa bài. Nhận xét đúng-sai?

+ Để tìm chiều dài thật của quãng đường thành phố Hồ Chí Minh - Quy Nhơn, bạn đã làm thế nào?

* Chốt: Củng cố quy tắc tìm kích thước thật của sự vật.

C. Củng cố, dặn dò:

- Về nhà học, làm bài và chuẩn bị bài sau.

Đáp số: 8m Bài 3

- Tóm tắt:

Tỉ lệ: 1 : 2 500 Độ dài thu nhỏ: 4cm.

Bài giải:

Quãng đường thành phố Hồ Chí Minh - Quy Nhơn là:

27 x 2 500 000 = 67 500 000 (cm) 67 500 000cm = 675 km.

Đáp số: 675km

- Lắng nghe, ghi nhớ

_______________________________________________________

TẬP ĐỌC

TIẾT 60:

DÒNG SÔNG MẶC ÁO

I. MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông quê hương. (trả lời được các câu hỏi trong SGK, thuộc được đoạn thơ khoảng 8 dòng).

2. Kĩ năng:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ trong bài với giọng vui, tình cảm.

- Đọc đúng từ ngữ khó cần luyện đọc trong bài thơ.

3. Thái độ:

II. CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ, bảng phụ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Hơn một nghìn

ngày vòng quanh trái đất.

1) Ma- gien- lăng thực hiện cuộc thám hiểm với mục đích gì?

2) Đoàn thám hiểm của Ma- gien- lăng đã đạt những kết quả gì?

- Nhận xét.

- Bài thơ dòng sông mặc áo là những quan sát, phát hiện của tác giả về vẻ đẹp

- 2 hs đọc và trả lời

1) Cuộc thám hiểm của Ma-gien-lăng có nhiệm vụ khám phá những con đường trên biển dẫn đến những vùng đất mới.

2) Chuyến thám hiểm kéo dài 1083 ngày đã khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện Thái Bình Dương có nhiều vùng đất mới.

(15)

của dòng sông quê hương-một dòng sông rất duyên dáng, luôn đổi màu sắc theo thời gian, theo màu trời, màu nắng, màu cỏ cây.

2. Luyện đọc và tìm hiểu bài a. Luyện đọc:

- 1 HS Khá đọc bài - HD chia đoạn 2 đoạn

- Học sinh tiếp nối đọc 2 đoạn của bài + Lần 1: sửa phát âm

+ Lần 2: Học sinh kết hợp giải nghĩa từ + Lần 3: Học sinh luyện đọc đúng nhịp của những câu thơ ở bảng

- Học sinh đọc to, rõ ràng toàn bài.

- Luyện đọc theo nhóm đôi.

- Gv đọc mẫu - giọng nhẹ nhàng, ngạc nhiên

b. Tìm hiểu bài :

+ Vì sao tác giả nói là dòng sông điệu?

- Kết luận: Sông mềm mại, thiết tha trong những màu sắc khác nhau. Dưới con mắt tác giả, sông như một con người" điệu" làm duyên.

+ Màu sắc của dòng sông thay đổi như thế nào trong một ngày?

+ Cách nói "dòng sông mặc áo" có gì hay?

+ Em thích hình ảnh nào trong bài? Vì sao?

- 1 HS Khá đọc bài

- Học sinh tiếp nối đọc 2 đoạn của bài - hs đọc bài sửa phát âm các từ: nắng lên, lụa đào, áng mây, nền khuya, nép, lặng yên, nở.

"Khuya rồi …..nhoà áo ai"

+ Lần 2: Học sinh kết hợp giải nghĩa từ :

" điệu, hây hây, ráng"

+ Lần 3: Học sinh luyện đọc đúng nhịp của những câu thơ ở bảng

- Luyện đọc theo nhóm đôi.

1. Sông luôn thay đổi sắc mầu nước - Vì dòng sông luôn thay đổi màu sắc giống như con người đổi màu áo.

2. Hình ảnh sông đẹp tươi, duyên dáng trong thiên nhiên

- Nắng lên- áo lụa đào thướt tha; trưa - xanh như mới may; chiều tối - mu áo hây hây ráng vàng; Tối - áo nhung tím thêu trăm ngàn sao lên; Đêm khuya - sông mặc áo đen; Sng ra - lại mặc áo hoa...

+ Đây là hình ảnh nhân hóa làm cho con sông trở nên gần gũi với con người.

+ Hình ảnh nhân hóa làm nổi bật sự thay đổi màu sắc của dòng sông theo thời gian, theo màu trời. màu nắng, mu cỏ cây.

+ Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha. Vì hình ảnh sông mặc áo lụa đào gợi cảm giác mềm mại, thướt tha, rất đúng với một dòng sông.

+ Rèm thêu trước ngực vầng trăng, Trên nền nhung tím, trăm ngàn sao lên;...Vì sông vào buổi tối trải rộng một màu nhung tím, in hình ảnh vầng trăng và trăm ngàn ngôi sao lấp lánh tạo thành

(16)

- Kết luận: Với những từ ngữ giàu hình ảnh màu sắc, tác giả đã biến chuyển dòng sông như duyên dáng hơn, đằm thắm hơn, dịu dàng hơn trong màu sắc của thiên nhiên.

+ Nội dung chính của bài thơ?

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTL bài thơ

- 2 học sinh tiếp nối đọc 2 đoạn thơ. GV Nhận xét.

- GV treo bảng phụ 2 học sinh tìm cách đọc và đọc thể hiện bài thơ thật diễn cảm?

- Học sinh luyện đọc theo nhóm đôi - Tổ chức cho 2 học sinh thi đọc diễn cảm, lớp và giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Yêu cầu học sinh gập sách nhẩm thuộc bài (5')

- Lần lượt học sinh đọc thuộc K1, K2 III. Củng cố- dặn dò: ( 5’)

+ Bài thơ cho em những cảm xúc gì về dòng sông quê hương?

- Dặn HS về học thuộc lòng bài thơ.

một bức tranh đẹp, nhiều màu sắc, lung linh, huyền ảo...

+ Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông quê hương

+ Giọng nhẹ nhàng, ngạc nhiên, nhấn giọng những từ ngữ gợi cảm gợi tả vẻ đẹp của dòng sông

" Rèm thêu trước ngực trăng vàng…"

Ngàn hoa bưởi đã nở nhòa áo ai…"

- Học sinh luyện đọc theo nhóm

- Học sinh thi đọc diễn cảm, lớp nhận xét, tuyên dương học sinh

- HS nhẩm thuộc lòng bài thơ

+ Học sinh đọc thuộc từng khổ và cả bài thơ

_______________________________________________

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 59: LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT I. MỤC TIÊU:

- Nêu được nhận xét về cách quan sát và miêu tả con vật qua bài văn Đàn ngan mới nở.

2. Kĩ năng:

- Bước đầu biết cách quan sát một con vật để chọn lọc các chi tiết nổi bật về ngoại hình, hoạt động và tìm từ ngữ để miêu tả con vật đó (BT3, BT4).

3. Thái độ:

II. CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ bài học trong SGK; tranh ảnh chó, mèo…bảng phụ.

+ Nêu cấu tạo một bài văn miêu tả con vật? - 2 HS nêu và đọc dàn ý bài văn tả con

(17)

- 2 HS đọc dàn ý chi tiết tả một con vật nuôi trong nhà.

- Các em đã biết cấu tạo của một bài văn tả con vật. Tiết học này giúp các em biết quan sát con vật, biết chọn lọc các chi tiết đặc sắc về con vật để miêu tả.

2. HD quan sát Bài 1, 2

- Gọi hs đọc nội dung BT

- Treo tranh đàn ngan: Đàn ngan mới nở thật là đẹp. Tác giả sử dụng các từ ngữ hình ảnh làm cho đàn ngan trở nên sinh động và đáng yêu thế nào? Chúng ta cùng phân tích + Để miêu tả đàn ngan tác giả đã quan sát những bộ phận nào của chúng (HS trả lời, GV gạch chân bằng phấn màu các bộ phận tác giả quan sát)

+ Những câu văn nào miêu tả đàn ngan mà em cho là hay?

- YC hs ghi vào vở những hình ảnh, từ ngữ miêu tả mà mình thích.

- Kết luận: Để miêu tả con vật sinh động, giúp người đọc có thể hình dung ra con vật đó như thế nào, cc em cần quan sát thật kĩ hình dung, một số bộ phận nổi bật, phải biết sử dụng những màu sắc đặc biệt, biết liên tưởng đến những con vật, sự vật khác để so sánh thì hình ảnh con vật được tả sẽ sinh động. Học cách miêu tả của Tô Hoài, các em hãy miêu tả con chó hoặc con mèo mà em có dịp quan sát.

Bài 3 : Gọi hs đọc yêu cầu - Kiểm tra việc lập dàn ý của hs

- Khi tả ngoại hình của con chó hoặc con

vật nuôi trong nhà.

- Theo dõi

Bài 1, 2

- 1 hs đọc to trước lớp - Quan sát, lắng nghe

+ Hình dáng, bộ lông, đôi mắt, cái mỏ, cái đầu, hai cái chân

- Hình dáng: chỉ to hơn cái trứng một tí + Bộ lông: vàng óng, như màu của những con tơ nõn...

+ Đôi mắt: chỉ bằng hạt cườm, đen nhánh hạt huyền, long lanh đưa đi đưa lại như có nước.

+ Cái mỏ: màu nhung hươu, vừa bằng ngón tay đứa bé mới đẻ và có lẻ cũng mềm như thế, ngăn ngắn.

+ Cái đầu: xinh xinh, vàng mượt

+ Hai cái chân: lủn chủn, bé tí màu đỏ hồng

- Ghi vào vở - Lắng nghe

Bài 3 - 1 hs đọc y/c

- bộ lông, ci đầu, hai tai, đôi mắt, bộ ria,

(18)

mèo, em cần tả những bộ phận nào?

- Gợi ý: Các em viết lại kết quả quan sát cần chú ý những đặc điểm để phân biệt con vật em tả khác những con vật cùng loại ở những nét đặc biệt như màu lông, ci tai, bộ ria,... khi tả chú ý chỉ chọn những nét nổi bật.

- Gọi hs đọc kết quả quan sát, GV ghi nhanh vào bảng

Các bộ phậnTừ ngữ miêu tả con chó Bộ lông hung hung vằn đen, mu vàng nhạt, đen như gỗ mun, tam thể ...

cái đầu tròn tròn nhu quả cam sành, tròn như quả bóng ...

Hai tai dong dỏng, dựng đứng, rất thính, như hai hình tam giác nhỏ luôn vểnh lên ...

Đôi mắt tròn như hai hòn bi ve, 2 hạt nhãn long lanh, đưa đi đưa lại..

bộ ria trắng như cước, luôn vểnh lên, đen như màu lông, cứng như thép...

bốn chân thon nhỏ, bước đi êm, nhẹ như lướt trên mặt đất, ngắn chùn với những chiếc móng sắt nhọn...

Cái đuôi dài, tha thướt, duyên dáng, luôn ngoe nguẩy như con lươn...

- Cùng hs nhận xét, khen ngợi những hs biết dùng từ ngữ, hình ảnh sinh động

Bài 4 : Gọi hs đọc yc

- Gợi ý: Khi miêu tả con vật ngoài miêu tả ngoại hình, các em còn phải quan sát thật kĩ hoạt động của con vật đó. Mỗi con vật cũng có những tính nết, hoạt động khác với con chó hoặc con mèo khác, khi tả các em chỉ cần tả những đặc điểm nổi bật.

- Gọi hs đọc kết quả quan sát, ghi kết quả vào 2 cột

Hoạt động của con mèo + luôn quấn quýt bên người

+ nũng nịu dịu đầu vào chân em như đòi bế + ăn nhỏ nhẹ, khoan thai, từ ngoài vào trong

+ bước đi nhẹ nhàng, rón rén + nằm im thin thít rình chuột

+ vờn con chuột đến chết mới nhai ngau ngáu

+ nằm dài sưởi nắng hay lấy tay rửa mặt

bốn chân, cái đuôi - Lắng nghe , ghi nhớ

Từ ngữ miêu tả con mèo

toàn thân màu đen, màu xám, lông vàng mượt

trông như yên xe đạp

tai to, mỏng, luôn cụp về phía trước, rất thính, hai tai như hai cái lá mít nhỏ dựng đứng

trong xanh như nước biển, mắt đen pha nâu

râu ngắn, cứng quanh mép

- chân cao, gầy với những móng đen, cong khoằm lại

đuôi dài, cong như cây phất trần luôn phe phẩy

Bài 4 - 1 hs đọc y/c - Lắng nghe, thực hiện

Hoạt động của con chó

+ mỗi lần có người về là vẫy đuôi mừng rối rít

+ nhảy chồm lên em

+ chạy rất nhanh, hay đuổi gà, vịt + đi rón rén, nhẹ nhàng

+ nằm im, mắt lim dim giả vờ ngủ

+ ăn nhanh, vừa ăn vừa gầm gừ như sợ

(19)

- Cùng hs nhận xét, khen ngợi những hs biết dùng những từ ngữ, hình ảnh sinh động III. Củng cố- dặn dò: ( 5’)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về học bài, chuẩn bị bài sau.

mất phần

_________________________________________________

KHOA HỌC

TIẾT 59:

NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT

I. MỤC TIÊU:

- Nêu được vai trò của chất khoáng đối với đời sống thực vật.

2. Kĩ năng:

- Biết được mỗi loài thực vật có nhu cầu về chất khoáng khác nhau.

3. Thái độ:

- Ứng dụng nhu cầu về chất khoáng của thực vật trong trồng trọt.

* GD BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên II. CHUẨN BỊ:

- Hình (118; 119 - SGK); một số loại cây, lá, quả.

1) Nêu ví dụ chứng tỏ các loài cây khác nhau có nhu cầu về nước khác nhau?

2) Nêu ví dụ chứng tỏ cùng một loài cây, trong những giai đoạn phát triển khác nhau cần những lượng nước khác nhau?

3) Nhu cầu về nước của thực vật thế nào?

- Nhận xét

II. Bài mới:( 30’) 1. Giới thiệu bài

- Thực vật muốn sống và phát triển được cần phải được cung cấp các chất khoáng có trong đất. Tuy nhiên, mỗi loài thực vật lại có nhu cầu về chất khoáng khác nhau. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều này.

2. Các hoạt động:

Hoạt động 1: Vai trò của chất khoáng đối với thực vật

Mục tiêu: Kể ra vai trò của các chất

1) bèo, rau nhút, rau dừa, cây bông súng cần nhiều nước, xương rồng, phi lao thích sống trên cạn, lá lốt, khoai môn ưa nơi ẩm ướt...

2) Lúa thời kì làm đòng thì cần nhiều nước, đến khi lúa đã chắc hạt thì không cần nhiều nước nữa.

3) Mỗi loài cây khác nhau cần một lượng nước khác nhau, cùng một loài cây trong những giai đoạn phát triển khác nhau cần những lượng nước khác nhau.

- Lắng nghe

(20)

khoáng đối với đời sống thực vật.

Cách thực hiện

- YC hs quan sát hình các cây cà chua: a, b, c, d và thảo luận nhóm 4 cho biết + Cây cà chua nào phát triển tốt nhất?

Hãy giải thích tại sao? Điều đó giúp các rút ra kết luận gì?

+ Cây nào phát triển kém nhất , tới mức không ra hoa, kết quả được? Tại sao?

Điều đó giúp em rút ra kết luận gì?

+ Kể những chất khoáng cần cho cây?

* Kết luận: Nếu cây được cung cấp đủ các chất khoáng sẽ phát triển tốt. Nếu không được cung cấp đủ các chất khoáng cây sẽ phát triển kém, cho cây năng suất thấp hoặc không ra hoa, kết quả được. Ni tơ là chất khoáng quan trọng nhất mà cây cần.

Hoạt động 2: Nhu cầu các chất khoáng của thực vật

Mục tiêu: Nêu 1 số ví dụ về các loại cây khác nhau, hoặc cùng một cây trong những giai đoạn phát triển khác nhau, cần những lượng chất khoáng khác nhau.

+ Nêu ứng dụng trong trồng trọt về nhu cầu chất khoáng của cây.

Cách tiến hành

- YC hs thảo luận nhóm 6 để hoàn thành phiếu học tập

+ Những loại cây nào cần được cung cấp nhiều ni- tơ hơn ?

+ Những loại cây nào cần được cung cấp nhiều phốt pho hơn ?

+ Những loại cây nào cần được cung cấp nhiều kali hơn ?

+ Em có nhận xét gì về nhu cầu chất khoáng của cây ?

+ Hãy giải thích vì sao giai đoạn lúa đang vào hạt không nên bón nhiều phân ?

+ Quan sát cách bón phân ở hình 2 em thấy có gì đặc biệt ?

- Quan sát thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày

+ Cây a phát triển tốt nhất vì được bón đây đủ chất khoáng. Điều đó giúp em biết muốn cây phát triển tốt cần cung cấp đủ các chất khống.

+ Cây b kém phát triển nhât vì thiếu ni tơ.

Điêu đó giúp em hiểu là chất khoáng ni tơ là cây cần nhiều nhất.

+ ni tơ, ka li, phốt pho...

- Lắng nghe

- Nhận phiếu, làm việc nhóm 6

- Trình bày (Vài hs lên làm bài trên bảng) + Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau muống, rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni-tơ hơn.

+ Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều phôt pho.

+ Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải củ, … cần được cung cấp nhiều kali hơn.

+ Mỗi loài cây khác nhau có một nhu cầu về chất khoáng khác nhau.

+ Giai đoạn lúa vào hạt không nên bón nhiều phân đạm vì trong phân đạm có ni- tơ, ni- tơ cần cho sự phát triển của lá. Lúc này nếu lá lúa quá tốt sẽ dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, khi gặp gió to dễ bị đổ.

+ Bón phân vào gốc cây, không cho phân

(21)

- GV kết luận:

+ Mỗi loài cây khác nhau cần các loại chất khoáng với liều lượng khác nhau.

Cùng ở một cây, vào những giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu về chất khoáng cũng khác nhau.

Ví dụ: Đối với các cây cho quả, người ta thường bón phân vào lúc cây đâm cành, đẻ nhánh hay sắp ra hoa vì ở những giai đoạn đó, cây cần được cung cấp nhiều chất khoáng.

+ Người ta đã ứng dụng nhu cầu về chất khoáng của cây trồng trong trồng trọt như thế nào ?

* BVMT: Để hạn chế tình trạng đất bạc màu, càn cỗi… người dân có thể làm gì?

- Nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài tiết sau.

lên lá, bón phân vào giai đoạn cây sắp ra hoa.

- Lắng nghe.

+ Nhờ biết được những nhu cầu về chất khoáng của từng loài cây người ta bón phân thích hợp để cho cây phát triển tốt.

Bón phân vào giai đoạn thích hợp cho năng suất cao, chất lượng sản phẩm tốt.

- Hs nêu theo ý hiểu

___________________________________________________

Ngày soạn: 16/ 4/ 2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 19 tháng 4 năm 2018 TOÁN

TIẾT 149:

ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (TIẾP THEO)

I. MỤC TIÊU:

- Biết được một số ứng dụng của tỉ lệ bản đồ.

2. Kĩ năng:

- Biết vận dụng giải toán có lời văn liên quan đến tỉ lệ bản đồ.

3. Thái độ:

II. CHUẨN BỊ:

- SGK, bảng phu

- 2 HS lên bảng làm BT 2 ; 3 (15)

+ Ứng dụng của tỉ lệ bản đồ là những gì?

- Nêu mục đích, yêu ccuar tiết học 2. Giới thiệu bài toán 1

+ Độ dài thật (khoảng cách giữa 2 điểm A và

- 2 hs làm bài trên bảng, 1 HS nêu

- Lắng nghe

(22)

B trên sân trường) là bao nhiêu mét?

+ Trên bản đồ có tỉ lệ nào?

+ Phải tính độ dài nào? Theo đơn vị nào?

+ Làm thế nào để tính?

+ Vì sao phải đổi đơn vị đo của độ dài thật ra xăng- ti- mét?

- YC hs tự giải bài toán

- Giải thích: Có thể hiểu tỉ lệ bản đồ

1: 500 cho biết cứ độ dài thật là 500cm thì ứng với độ dài trên bản đồ là 1cm. Vậy 2000cm thì ứng với 4cm trên bản đồ

3. Giới thiệu bài toán 2 - Gọi hs đọc bài toán

+ Bài toán cho biết những gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Khi giải các em chú ý điều gì?

- YC hs tự làm bài

Bài 1 : Gọi hs đọc đề toán

- Các em tính độ dài thu nhỏ trên bản đồ theo độ dài thật và tỉ lệ bản đồ đã cho rồi viết kết quả vào ô trống tương ứng. Lưu ý phải đổi số đo của độ dài thật ra số đo cùng đơn vị đo của độ dài trên bản đồ tương ứng.

- Nhận xét

* Chốt: Củng cố quy tắc tìm độ dài trên bản đồ.

Bài 2 : Gọi hs đọc đề bài

+ Là 20 mét + 1 : 500

+ Tính độ dài thu nhỏ tương ứng trên bản đồ, theo đơn vị xăng- ti- mét.

+ Lấy độ dài thật chia cho 500

+ Độ dài thu nhỏ theo đơn vị xăng- ti- mét thì độ dài thật tương ứng phải là đơn vi xăng- ti- mét

- HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở nháp

20 = 2000 cm

Khoảng cách giữa hai điểm A và B trên bản đồ là:

2000 : 500 = 4 (cm) Đáp số: 4 cm - Lắng nghe

- HS đọc to trước lớp

+ Quãng đường HN-Sơn Tây dài 41km.

Tỉ lệ bản đồ là 1: 1000000

+ Quãng đường HN-Sơn Tây thu nhỏ trên bản đồ di bao nhiêu mi- li- mét?

+ Độ dài của quãng đường thật và quãng đường thu nhỏ phải cùng đơn vị đo

- HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở nháp

41 km = 41000000 mm

Quãng đường HN- Sơn Tây trên bản đồ dài là:

41000000 : 1000000 = 41 (mm) Đáp số : 41 mm

Bài 1 - HS đọc đề toán

- Lắng nghe, ghi nhớ thực hiện - 5 km = 500 000cm

500 000 : 10 000 = 50 (cm) Viết 50 vào chỗ chấm ở cột 1 ....

Tỉ lệ bản đồ

Độ dài thật

Độ dài trên bản đồ

1: 10 000 5 km 50 cm

1: 5000 25 m 5mm

1: 20 000 2 km 2 dm

Bài 2 - HS đọc to trước lớp

(23)

- YC hs tự làm bài

+ Để tìm độ dài quãng đường A - B trên bản đồ, con đã làm thế nào?

Bài 3

- Gọi HS đọc bài toán.

+ Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

+ Đơn vị đo của mỗi cạnh trên bản đồ và ngoài thực tế đã thống nhất chưa? Trước tiên, ta phải làm gì?

+ Làm thế nào để tìm độ dài của mỗi cạnh trên bản đồ?

- Chữa bài. Nhận xét đúng- sai?

+ Vì sao lại lấy 1500: 500 để tìm độ dài của chiều dài h.chữ nhật trên bản đồ ?

+ Muốn tính độ dài thu nhỏ trên bản độ khi biết độ dài trong thực tế và tỉ lệ bản đồ ta làm sao?

- GV nhận xét giờ học, nhắc HS về học bài và chuẩn bị bài bài sau

2km = 1 200 000 cm

Quãng đường từ bản A đến bản B trên bản đồ di là:

1200000 : 100000 = 12 (cm)

Đáp số: 12cm

Bài 3

- Hs thực hiện theo yêu cầu - Tóm tắt:

Tỉ lệ: 1 : 500 Chiều dài: 15m Chiều rộng: 10m

Bài giải:

10m = 1000cm 15 m = 1500cm

Chiều dài của hình chữ nhật trên bản đồ là: 1500 : 500 = 3 (cm) Chiều rộng của hình chữ nhật trên bản đồ là: 1000 : 500 = 2 (cm)

Đáp số: 2cm

+ Lấy độ dài thật chia cho tỉ lệ trên bản đồ (cùng đơn vị đo)

_______________________________________________________

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 60:

CÂU CẢM

I. MỤC TIÊU:

- Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu cảm (ND Ghi nhớ).

2. Kĩ năng:

- Biết chuyển câu kể đã cho thành câu cảm (BT1, mục III); bước đầu đặt được câu cảm theo tình huống cho trước (BT2), nêu được cảm xúc được bộ lộ qua câu cảm (BT3).

3. Thái độ:

II. CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ( BT1) ; phiếu học tập (BT2) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

(24)

- 2HS đọc lại đoạn văn đã viết về hoạt động du lịch hay thám hiểm (BT3, bài trước) - Nhận xét

- Trong cuộc sống, các em có thể gặp những chuyện khiến các em phải ngạc nhiên, vui mừng, thán phục hoặc buồn bực. Trong những tình huống đó, các em thường biểu lộ thái độ bằng những câu cảm. Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu về loại câu này.

2. Nhận xét

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc các BT1, 2, 3 + Hai câu văn trên dùng để làm gì?

+ Cuối các câu trên có dấu gì?

- Kết luận: Câu cảm là câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên... của người nói. Trong câu cảm thường có các từ ngữ: ôi, chao, chà, trời, quá, lắm, thật... khi viết cuối câu cảm thường có dấu chấm than.

3. Ghi nhớ:

- Gọi hs đọc ghi nhớ

+ Lấy ví dụ câu cảm thể hiện niềm vui, sự ngạc nhiên, đau xót, thán phục

4. Luyện tập:

Bài 1 : Gọi hs đọc yc BT

- YC hs tự làm bài (phát bảng nhóm cho 2 hs)

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- Mời hs dán bảng nhóm, nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

Câu kể

a) Con mèo này bắt chuột giỏi.

b) Trời rét.

- 2 HS đọc

- Theo dõi

- 3 hs nối tiếp nhau đọc + Thể hiện tình cảm, cảm xúc

- Chà, con mèo có bộ lông mới đẹp làm sao! dùng để thể hiện cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp của bô lông mèo

- A! con mèo này khôn thật! dùng để thể hiện cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp của bộ lông mèo.

+ Cuối câu có dùng dấu chấm than + Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc của người nói. Trong câu cảm thường có các từ ngữ đi kèm: ôi, chao, trời, quá, lắm, thật.

- Lắng nghe

- Vài hs đọc trước lớp - Hs nối tiếp nêu ví dụ

Bài 1

- 1 hs đọc y/c - Tự làm bài

- Lần lượt phát biểu Câu cảm

- Chà, con mèo này bắt chuột giỏi quá!

- Ôi, trời rét quá!

(25)

c) Bạn Ngân chăm chỉ.

d) Bạn Giang học giỏi Bài 2: - Gọi hs đọc y/c - YC hs làm bài theo cặp

Bài 3:

- Gọi hs đọc y/c

- Nhắc nhở: Các em cần nói cảm xúc bộc lộ trong mỗi câu cảm. Có thể nêu thêm tình huống nói những câu đó.

a) Ôi, bạn Nam đến kìa!

b) Ồ, bạn Nam thông minh quá!

c) Trời, thật là kinh khủng!

III. Củng cố- dặn dò: ( 5’) + Câu cảm có những tác dụng gì?

- GV nhận xét giờ học

- Dặn HS ôn bài, chuẩn bị bài sau.

- Bạn Ngân chăm chỉ quá!

- Chà, bạn Giang học giỏi ghê!

Bài 2 - 1 hs đọc y/c - HS làm bài nhóm đôi a) Trời, cậu giỏi thật!

- Bạn thật là tuyệt ! - Bạn giỏi quá!...

b) Ôi, cậu cũng nhớ ngày sinh nhật của mình à, thật tuyệt!

- Trời ơi, lâu quá rồi mình mới gặp cậu!

- Trời, bạn làm mình cảm động quá!

Bài 3

- 1 hs đọc y/c

- Lắng nghe, thực hiện

a) Bộc lộ cảm xúc mừng rỡ. (Hôm nay cả lớp được đi tham quan Việc Bảo tàng Quân đội. Mọi người đều tập trung đông đủ, chỉ thiếu bạn Nam. Tất cả nng lòng chờ đợi, bỗng một bạn nhìn thấy Nam từ xa đang đi lại, bèn kêu lên: Ôi, bạn Nam đến kìa!)

b) Bộc lộ cảm xúc thán phục. (Cô giáo ra cho cả lớp một cây đố thật khó, chỉ mỗi mình bạn Nam giải được. Bạn Hải thán phục thốt lên: Ồ, bạn Nam thông minh quá!)

c) Bộc lộ cảm xúc ghê sợ. (Em xem một trích một đoạn phim kinh dị của Mĩ, trên ti vi, thấy một con vật quái dị, em thốt lên: Trời, thật là kinh khủng!)

___________________________________________________

LỊCH SỬ

TIẾT 30: NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ, VĂN HOÁ CỦA VUA QUANG TRUNG

I. MỤC TIÊU:

- Nêu được những công lao của Quang Trung trong việc xây dựng đất nước.

2. Kĩ năng:

- Lí giải được vì sao Quang Trung ban hành các chính sách về kinh tế như "Chiếu khuyến nông", "Chiếu lập học", đề cao chữ Nôm,…

3. Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

(26)

II. CHUẨN BỊ:

- Phiếu thảo luận nhóm cho HS.

- GV và HS sưu tầm các tư liệu vế các chính sách về kinh tế, văn hóa của vua Quang Trung

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Quang Trung

đại phá quân Thanh

1. Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân, Quang Trung làm gì?

2. Quân ta tấn công đồn Hà Hồi vào thời gian nào?

3. Vì sao quân ta đánh thắng được 29 vạn quân Thanh?

- Nhận xét

Các em đã biết Quang Trung là một nhà quân sự đại tài. Không những vậy, ông còn biết đưa ra và tổ chức thực hiện những chính sch kinh tế, văn hóa tiến bộ. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu những chính sách về kinh tế và văn hóa của vua Quang Trung.

2. Các hoạt động

* Hoạt động 1 : Quang Trung xây dựng đất nước

- Nêu: Dưới thời Trịnh- Nguyễn phân tranh, ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển. Sau khi đánh đuổi quân Thanh, vua Quang Trung đã có nhiều chính sách về kinh tế.

- Các em hãy thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi sau: Vua Quang Trung đã có những chính sách gì về kinh tế? Nội dung và tác dụng của các chính sách đó?

1. Quang Trung tiến quân đến Tam Điệp. Tại đây ông cho lính ăn tết trước rồi mới chia thành 5 đạo quân tiến đánh Thăng Long.

2. Vào đêm mùng 3 Tết năm Kỉ Dậu 3. Vì quân ta đoàn kết một lòng đánh giặc lại có nhà vua sáng suốt chỉ huy.

- Lắng nghe

- Thảo luận nhm đôi, sau đó trả lời

+ Nội dung: Lệnh cho dân trờ về quê cày, khai phá ruộng hoang. Chỉ vài năm mùa màng tốt tươi trở lại.

+ Cho đúc tiền mới, mở cửa biên giới với Trung Quốc để cho dân 2 nước tự do trao đổi hàng hóa; mở cửa biển cho thuyền nước ngoài vào buôn bán.

+ Tác dụng: Thúc đẩy các ngành nông nghiệp, thủ công phát triển, hàng hóa không bị ứ đọng.