Bài giảng; Giáo án - Trường TH&THCS Tràng Lương. #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{wid

(1)

ÔN TẬP CUỐI NĂM (Tiết 2) I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Củng cố các kiến thức về quy tắc cộng, trừ, nhân, chia, lũy thừa, số nguyên, phân số thông qua dạng toán tìm x.

1.2. Kỹ năng:

- Ôn tập kỹ năng so sánh phân số, rút gọn phân số, vận dụng tính chất phép cộng, nhân các số nguyên, phân số để tính nhanh và hợp lý thông qua dạng toán tìm x.

- Rèn luyện khả năng so sánh, tổng hợp cho HS.

1.3. Thái độ:

- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo;

1.4. Tư duy:

- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;

- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;

1.5. Năng lực cần đạt :

- Năng lực tư duy toán học, tính toán, phát triển ngôn ngữ toán học, năng lực giải quyết tình huống có vấn đề, …

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

- GV: Bảng phụ..

- HS: Nháp, MTBT

III. Phương pháp- Kỹ thuật dạy học

- Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm, làm việc cá nhân.

- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi IV: Tổ chức các hoạt động dạy học

1.Ổn định lớp( 1’) 2. Kiểm tra bài cũ

- Kết hợp trong bài học.

3. Tiến trình dạy bài mới:

Hoạt động 1

- Mục đích: vận dụng các tính chất của phép cộng, nhân các số nguyên, phân số để tính nhanh và hợp lí

- Thời gian (15’)

- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi - Cách thực hiện

Hoạt động của GV và HS Nội dung

GV : Cho HS làm bài tập 86/17 SBT

? Nêu cách tính từng phần

HS : Nghiên cứu bài tập. Nêu cách tính a. Thực hiện phép nhân ,quy đồng. trừ 2 phân số

b. Tính trong từng ngoặc, nhân 2 phân số

Bài 1: Bài 86 (SBT/17) a.

7 27 1 7 3 49 18 31 12 7 18 12 14. 84 84

      

A Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 86

(2)

c. Nhóm các phân số có thể rút gọn để nhân d. áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng

- 4 HS lên bảng- Cả lớp làm vào vở

GV: Hoàn thiện lời giảisau đó khắc sâu lại cách tính nhanh cho HS

4 1 3 8 8 5 5

. . .

5 2 13 13 10 13

13 5 1 10 13. 2

 

       

            

 

 

b B

8 2 3 19 8 3 2 19

. . . .10. . . .10 .

3 5 8 92 3 8 5 92

19 19 1.4.92 23

   

      

 

c M

5 5 5 2 5 14 5 5 2 14

. . . .

7 11 7 11 7 11 7 11 11 11

5 7 5

7 11. 11

 

       

 

 

 

d N

Hoạt động 2

Mục đích., vận dụng các tính chất của phép cộng, nhân các số nguyên, phân số để tính nhanh và hợp lí thông qua dạng toán tìm x.

- Thời gian (15’)

- Kỹ thuật dạy học:, KT giao nhiệm vụ; KT đặt câu hỏi - Cách thực hiện

Hoạt động của GV và HS Nội dung

GV: Đưa ra bài tập tìm x yêu cầu HS nghiên cứu cách làm

HS: Đọc đề bài rồi thảo luận cách làm theo bàn

GV: ở phần a, b, c cần làm gì trước khi tính x?

HS: Đổi các số là %, hỗn số ra phân số, rút gọn, tính theo thứ tự

GV: ở phần b cần áp dụng tính chất nào, phần d cần áp dụng tính chất nào?

HS: Phần b áp dụng tính chất phân phối của

Bài 2: Tìm x biết a. ⁸ ⁰^,¹²⁵

9 7

4x 

 8

1 8 9 7

4 x  



4 4 7

1 1:

7x  x 7  4 b. x – 25% x = ²

1

x(1 –25%) = ² 1

25 1 1 100 2 x  

 

1 1 3 1

. 1 .

4 2 4 2

x   x

     



1 3 1 4 2 2 4: 2 3 3 x    

c. (50%.x + 2 ⁶ 17 3 ). 2 4

1  

 ( ³ : 2 6 ) 17 4 9 2

1 x  

 2

. 3 6 17 4 9 2 1

 

 x

 4

9 4

17 2

1 x   

x = - 13

d. ³ ^{1 : 4}

 

¹

7 28

x 

    

 

   ³ ¹ ¹^{. 4}

 

7 28

x   

(3)

phép nhân đối với phép cộng

- Phần d áp dụng định nghĩa phân số bằng nhau hoặc coi x là 1 thừa số chưa biết…..

- 4 HS lên bảng làm- Cả lớp làm vào vở GV: Hoàn thiện lời giải từng bài, khắc sâu cách tính x cho HS nắm chắc

GV: ướng dẫn HS thực hiện phần e.

? Hai số như thế nào có bình phương bằng nhau

? số 25

49 là bình phương của phân số nào

? Có mấy trường hợp .

? Vận dụng tính chất gì để biến đổi phép tính phần g



3 1

7 7 1 x  



3 6

7 7

x  



6 3: x 7 7

x = -2

 

^{1 1} ¹

) 0, 25 30% . 5

3 4 6

1 3 1 1 1

. 5

4 10 3 4 6

1 3 1 59

.

4 10 3 12

1 3 59 59

= .3

4 10 12 4

3 1 59

15

10 4 4

d x

x x x x

   

    

 

 

    

 

 

 

 

    15.10 50

x  3 

2

2 2 2

3 25

) 2

4 49

3 5 5

2

4 7 7

e x

x

   

 

 

      

     

     

3 5

1) 2

4 7

76 21

TH x

x

 



3 5

2) 2

4 7

36 21

TH x

x

  



1 3

g) 2 1 0

3 4

1 3

2 0

3 2

1 3

.( ) 2 0

3 2

.( 7) 2 6

12 7

x x

x x x

 

   

  

  

 4. Củng cố (Thời gian: 02’)

- Nêu các dạng bài tập đã làm ? Cần chú ý gì khi làm bài?

5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà (Thời gian: 02’)

− Yêu cầu HS học bài, nắm chắc các khái niệm trong bài đã được học.

− Xem lại các bài tập đã làm.

− Tiếp tục làm các bài tập trong đề cương. Ôn ba bài toán cơ bản về phân số.

− Tiết sau Ôn tập cuối năm (Tiết 03).

V. Rút kinh nghi……….

:………

………