Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hồng Thái Đông #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bo

(1)

Tuần 13

Ngày soạn: 24.11.2017

Ngày giảng: Thứ hai ngày 27 tháng 11 năm 2017 Tập đọc

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bì suốt 40 năm, đã thực hiện thành công mơ ước tìm đường lên các vì sao.

2. Kĩ năng: Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Xi-ôn-cốp-xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời người dẫn chuyện. Đọc diễn cảm được toàn bài

3. Thái độ: Yêu thích môn Tiếng Việt.

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Xác định giá trị: Nhận biết được sự kiên trì, lòng quyết tâm cần thiết như thế nào đối với mỗi con người.

- Tự nhận thức bản thân: Biết đánh giá đúng ưu điểm, nhược điểm của bản thân để có hành động đúng

- Đặt mục tiêu, hiểu ý nghĩa của việc đặt mục tiêu phấn đấu - Quản lí thời gian: Thực hiện có hiệu quả quỹ thời gian

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chân dung nhà bác học Xi-ôn-côp-xki.

- Tranh ảnh minh học, bảng phụ

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.Kiểm tra bài cũ(5')

- Yêu cầu hs đọc đoạn bài: Vẽ trứng - Nhờ đâu Lê - ô - nác - đô đa Vin - xi thành công ?

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb(1')

b. H/dẫn luyện đọc:(10') - Yêu cầu Hs đọc toàn bài

- Gv chia bài làm 4 đoạn, yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn.

- Gv kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ hơi ở câu dài.

- Gv nêu cách đọc toàn bài và đọc diễn cảm bài.

c. Tìm hiểu bài(12')

- Đọc “Từ đầu ... bay được” để tìm hiểu:

+ Xi - ôn - cốp - xki mơ ước điều gì ? Khi còn nhỏ ông đã làm gì để bay được ?

- 2 hs đọc đoạn.

- 1 Hs đọc toàn bài và nêu nội dung - Nhận xét, bổ sung.

- 1Hs đọc toàn bài - Hs đọc nối tiếp lần 1.

- Hs đọc nối tiếp lần 2.

- Hs đọc chú giải

- Học sinh đọc theo cặp - 1 cặp đọc

- Hs đọc thầm, trả lời.

- Từ nhỏ ông có mơ ước được bay lên bầu trời.

- Ông dại dột nhảy qua cửa sổ.

(2)

+ Hình ảnh nào gợi mơ ước muốn tìm bay trong không trung ?

Gv tiểu kết, chuyển ý - Đọc đoạn còn lại cho biết:

- Để tìm điều bí mật đó, Xi- ôn - cốp - xki đã làm gì ?

+ Ông kiên trì thực hiện ước mơ như thế nào ?

+ Nguyên nhân chính giúp Xi - ôn cốp - xki thành công là gì ?

Gv tiểu kết, chuyển ý - Câu chuyện muốn nói về điều gì?

- Ghi ý chính

Quyền trẻ em: trẻ em có quyền được học tập và bổn phận...

c. Đọc diễn cảm (8')

- Yêu cầu các em đọc nối tiếp đoạn.

- Gv đưa bảng phụ hướng dẫn hs đọc đoạn 2.

- Nhận xét, tuyên dương hs.

3. Củng cố, dặn dò (4')

- Câu chuyện muốn ca ngợi ai?

- Nhận xét tiết học.

- Về nhà đọc lại bài - kể cho người thân nghe về câu chuyện, chuẩn bị bài: Văn hay chữ tốt.

- Quả bóng bay trên không trung.

Mơ ước được bay lên bầu trời - Ông đọc rất nhiều sách, làm thí nghiệm, ...

- Sống kham khổ, ăn bánh mì xuông nhưng ông không nản chí.

- Có ước mơ đẹp và quyết tâm thực hiện.

Các vì sao đã được Xi- ôn-cốp xki chinh phục

- Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi - ôn - cốp - xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm đã thực hiện thành công ....

- 2 học sinh nhắc lại.

- Hs lắng nghe.

- 4 Hs đọc nối tiếp bài.

- Hs nêu cách đọc, ngắt nghỉ, nhấn giọng.

- Hs đọc trong nhóm.

- Hs thi đọc trước lớp.

- Nhận xét, bình chọn

- Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại...

Toán

GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11.

2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính nhẩm, tính nhanh cho học sinh.

3.Thái độ: Ý thức học tập tốt.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm. PHTM

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1. Kiểm tra bài cũ (4')

Đặt tính và tính: 12523; 25 11 - 2 Hs làm bảng

(3)

- Nêu các bước thực hiện nhân với số có hai chữ số ?

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb(1')

b. Hướng dẫn hs nhân nhẩm số có 2 chữ số với 11:(10')

* Trường hợp tổng 2 chữ số bé hơn 10 27 11

- Yêu cầu hs đặt tính và tính:

Vậy: 2711= 297

- Em có nhận xét gì về hai tích riêng của phép nhân ?

- Em có nhận xét gì về kết quả của phép nhân và số 27 ?

- Khi nhân nhẩm 27 với 11 ta làm như thế nào ?

- Khi cộng tích riêng của p/nhân 27 11 với nhau ta chỉ cần cộng 2 chữ số của số 27( 2 + 7 = 9) rồi viết 9 vào giữa 2 và 7.

- Yêu cầu hs nhẩm: 41 11= 451

* Trường hợp tổng hai số lớn 10 48  11

- Yêu cầu hs đặt tính và tính.

Vậy: 4811 = 528

- Em có nhận xét gì về 2 tích riêng của phép nhân trên ?

- Nêu rõ cách cộng hai tích riêng ?

- Yêu cầu hs rút ra nhận xét về cách nhân nhẩm này.

- Muốn nhân nhẩm số có 2 chữ số với

- 2 Hs nêu - Lớp nhận xét.

- 1Hs lên bảng đặt tính rồi tính.

₁₁²⁷ 27 27 297

- Hs dưới lớp làm nháp, nhận xét bài trên bảng.

- Hai tích riêng đều bằng 27 - Hs nêu

- 2 cộng 7 bằng 9; viết 9 vào giữa hai chữ số của 27, được 297.

- 2 hs nêu lại.

- Hs tự nhân nhẩm, báo cáo kết quả.

- Hs thực hiện nhân và nêu lại cách làm của mình.

- 1 Hs thực hiện - lớp làm nháp  ₁₁⁴⁸

48 48 528

- Hs nhận xét cách làm bài của bạn, rút ra cách nhân nhẩm.

- HS nêu.

- 4 cộng 8 bằng 12; viết 2 vào giữa hai chữ số của 48, được 428; thêm 1 vào 4

của 428, được 528 - HS nêu.

- HS nêu

(4)

11 ta làm như thế nào?

c. Thực hành

Bài tập 1(5'):Tính nhẩm

- Yêu cầu hs tự làm bài rồi chữa bài.

- GV nhận xét - đánh giá.

- Muốn nhân nhẩm số có 2 chữ số với 11 ta làm như thế nào?

Bài tập 2:(6') Tìm x(PHTM)

Giao bài tập cho HS qua máy tính bảng - Gv nhận xét, chốt lại bài giải đúng - Muốn tìm số bị chia ta làm như thế nào?

Bài tập 3(6'):Giải toán

- Yêu cầu hs tóm tắt bài, nêu cách giải.

Tóm tắt:

Khối 4: 17 hàng - 1 hàng: 11 hs Khối 5: 15 hàng - 1 hàng: 11 hs Cả 2 khối: ... hs ?

- GV nhận xét, chốt kết quả đúng.

- Gv khuyến khích hs tìm thêm được cách giải khác.

Bài 4(5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Cho HS đăng nhập phòng máy làm bài Đáp án: a) S; b) Đ; c) S; d) S

3. Củng cố, dặn dò(3')

- Em hãy nêu cách nhân nhẩm số có 2 chữ số với 11 ?

- Chuẩn bị bài sau.

- 1 hs đọc yêu cầu bài.

- Hs tự làm bài - Nhận xét

- Hs làm bài tập, nộp bài

- 1 hs đọc bài toán.

- 1 hs tóm tắt bài toán.

- 1 hs lên bảng làm.

- Lớp làm vào vở

- Chữa, nhận xét.

Bài giải

C1: Cả hai khối có số học sinh là 11 (17 + 15) = 352 (học sinh)

C2: Số học sinh của cả hai khối là:

11  17 + 1115 = 352(học sinh)

- Hs đọc yêu cầu

- Hs đăng nhập phòng máy làm bài.

Chọn câu đúng, sai.

- Cộng 2 chữ số của thừa số thứ nhất..

______________________________________

Chính tả (nghe - viết)

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn trong bài 2.Kĩ năng: Làm đúng các bài tập phân biệt các âm đầu l /n.

3.Thái độ: Có ý thức rèn chữ viết, giữ vở sạch.

- Bảng phụ, bảng nhóm.

1. Kiểm tra bài cũ(5')

- Yêu cầu hs viết các từ sau: châu báu, chân thành, trân trọng, châu chấu - Gv nhận xét.

- 2 hs lên bảng viết, lớp viết nháp - Lớp nhận xét, bổ sung.

(5)

2. Bài mới a. Gtb(1')

b. Hướng dẫn nghe - viết(22') - Gv đọc đoạn chính tả cần viết:

“Từ đầu ... trăm lần”.

- Ngày còn nhỏ, Xi - ôn - cốp - xki mơ ước điều gì ?

- Ông đã làm gì để thực hiện ước mơ đó?

- Yêu cầu Hs tìm từ khó viết, dễ lẫn - Hướng dẫn viết từ khó: non nớt, rủi ro, Xi - ôn - cốp - xki.

- Nêu cách trình bày bài, tư thế ngồi, cách cầm bút

- GV nhắc nhở trước khi viết bài.

- Đọc lại bài viết 1 lần

- Gv đọc cho học sinh viết bài.

- GV đọc lại - HS soát.

- Gv thu 5, 7 bài nhận xét

- Gv nhận xét, rút kinh nghiệm chung.

c. Hướng dẫn làm bài tập(8') Bài tập 2a: Tìm các tính từ

- Yêu cầu hs làm việc theo nhóm vào bảng phụ:

+ Có 2 tiếng bắt đầu bằng l + Có 2 tiếng bắt đầu bằng n.

- Gv nhận xét, đánh giá.

Bài tập 3a: Tìm các từ - Bài yêu cầu ta làm gì ?

- Yêu cầu Hs làm việc cá nhân vào vở bài tập.

- Gv theo dõi, hướng dẫn.

- Gv giúp học sinh hoàn thiện bài.

- Liên hệ giáo dục Hs 3. Củng cố, dặn dò(4')

- Xi - ôn - cốp - xki đã làm gì để thực hiện ước mơ của mình?.

- Nhận xét giờ học, chữ viết của HS.

- Về nhà đọc lại bài và chuẩn bị bài sau.

- Hs lắng nghe. Hs đọc thầm lại.

- Mơ ước bay lên bầu trời.

- Kiên trì ngày đêm đọc sách, nghiên cứu, làm thí nghiệm.

- Hs tìm, báo cáo

- 2 hs lên bảng viết - lớp viết nháp.

- HS đặt câu có từ: non nớt - Hs nêu

- Hs tự viết bài.

- Hs đổi chéo bài kiểm tra, soát lỗi

- 1 Hs đọc yêu cầu bài.

- Hs làm việc theo nhóm.

- Đại diện hs báo cáo- Lớp bổ sung.

- long lanh, lung linh, lấm láp, lớn ...

- nóng nảy, nặng nề, non nớt, nông nổi ..

- Hs tự làm bài

- 1 Hs chữa bảng phụ.

- nản chí (nản lòng), lí tưởng, lạc lối (lạc hướng)

- kiên trì ngày đêm...

_________________________________________

Luyện từ và câu TÍNH TỪ (TIẾP THEO)

(6)

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nắm được một số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất (ND ghi nhớ)

2.Kĩ năng: Nhận biết được từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất (BT1 mục III); bước đầu tìm được một số từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất và tập đặt câu với từ tìm được (BT 2, BT 3 mục III).

3.Thái độ: Có ý thức dùng tình từ vào viết văn .

Giấy khổ to. Vở bài tập.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 . Kiểm tra bài cũ(5’)

- Thế nào là tính từ, cho ví dụ ? - Chữa bài tập 3 vở bài tập.

- Gv nhận xét 2. Bài mới a. Gtb(1’)

b. Phần nhận xét(10’) Bài 1:

- Yêu cầu hs thảo luận theo cặp, trả lời.

a, Tờ giấy này trắng: mức độ trungbình.

b, Tờ giấy trăng trắng: mức độ thấp c, Tờ giấy trắng tinh: mức độ cao - Em có nhận xét gì về các từ chỉ đặc điểm của tờ giấy ?

- Gv nhận xét-chốt lời giải đúng.

Bài 2:

- Yêu cầu hs trao đổi, phát biểu ý kiến:

- Có những cách nào để thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất.

* Gv kết luận

* Ghi nhớ(1’): Sgk c. Luyện tập

Bài tập 1(6’): Tìm từ ngữ biểu thị...

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân, dùng bút màu gạch chân dưới từ biểu thị mức độ, đặc điểm, tính chất.

- Gv chốt kết quả đúng.

- Yêu cầu 1 hs đọc lại toàn bài.

Bài tập 2(9’): Tìm những từ ngữ ...

- 2 hs trả lời.

- Lớp nhận xét.

- Hs thảo luận cặp, báo cáo kết quả.

+ ở mức độ trung bình: trắng + Mức cao: từ ghép: trắng tinh + Mức độ thấp: từ láy: trăng trắng - 1 hs đọc yêu cầu bài.

- Thảo luận - báo cáo.

- Có 3 cách:

+ Thêm từ “rất, quá, lắm”...

+ Tạo từ ghép, từ láy với tính từ.

+ Tạo ra phép so sánh.

- 2 hs đọc và lấy ví dụ.

- Hs làm việc cá nhân.

- 1 hs làm giấy khổ to.

- Hs đọc bài làm, nhận xét.

Đáp án: lắm, ngà, đậm, ngọt, rất, ngọc, ngà ngọc, hơn

(7)

- Yêu cầu hs làm việc theo nhóm, dựa vào các cách thể hiện mức độ của tính chất, đặc điểm.

Củng cố về các cách tạo từ Bài tập 3(4’): Đặt câu

- Yêu cầu hs nối tiếp đặt câu.

- Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh yếu.

- Gv lưu ý hs những lỗi hay gặp khi đặt câu.

3. Củng cố, dặn dò(4’)

- Nêu các cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất ?

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau.

- Hs làm việc theo nhóm vào phiếu học tập.

Đáp án:

- Đỏ: đo đỏ, đỏ rực, đỏ chót, đỏ hỏn, đỏ quá, đỏ lắm, rất đỏ, đổ vô cùng, đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ như son, đỏ hơn son, - Cao: cao cao, cao vút, cao vời vợi, cao vợi, cao hơn, cao quá, cao lắm, - - Vui: vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng, rất vui, vui quá, vui - 1 hs nêu yêu cầu bài.

- Hs đặt câu, đổi chéo vở kiểm tra, nhận xét bài bạn.

- HS đặt 2 câu một từ.

- 3 cách

____________________________________________

Đạo đức

HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (TIẾT 2)

I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết được: con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ nuôi dạy mình.

2.Kĩ năng: Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số việc làm cụ thể trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình.

3.Thái độ: Kính yêu ông bà, cha mẹ

*GDQTE: Quyền được có gia đình, quyền được gia đình quan tâm, chăm sóc.

- Bổn phận của trẻ em là yêu quý, chăm sóc, giúp đỡ ông bà, cha mẹ.

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ năng xác định giá trị tình cảm của ông bà, cha mẹ dành cho con cháu.

- Kĩ năng lắng nghe lời dạy bảo của ông bà , cha mẹ.

- Kĩ năng thể hiện tình cảm yêu thương.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Phiếu học tập

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.KTBC: (5’)

- Vì sao phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ?

- Kể những việc làm thể hiện sự hiếu

- 2 HS trả lời

- Nhận xét, bổ sung.

(8)

thảo với ông bà, cha mẹ ? - GV nhận xét.

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài:(1’) b. Các hoạt động.

HĐ1: Đóng vai (Bài tập 3 - SGK) (10’)

- GV chia nhóm: nếu là bạn nhỏ trong tranh, em sẽ làm gì ? Vì sao ?

+ Yêu cầu các nhóm lên đóng vai.

+ Yêu cầu HS phỏng vấn: Bạn cảm thấy như thế nào khi ứng xử như vậy?

- Đối với HS đóng vai ông, bà: cảm xúc như thế nào khi nhận được sự quan tâm đó ?

->Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm chăm sóc ông, bà, cha, mẹ nhất là khi ông bà già yếu, ốm đau.

*GDQTE: Quyền được có gia đình, quyền được gia đình quan tâm, chăm sóc.

- Bổn phận của trẻ em là yêu quý, chăm sóc, giúp đỡ ông bà, cha mẹ.

HĐ2: Liên hệ bản thân (bài 4) (10’)

* Yêu cầu HS phỏng vấn bạn các câu hỏi như :

- Kể lại những việc bạn đã làm để thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

- Bạn thể hiện tình cảm với ông bà cha mẹ như thế nào?

- Những việc nào bạn sẽ làm?

HĐ3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác sưu tầm được ( BT 5, 6). (10’) - Yêu cầu HS trình bày những tác phẩm sưu tầm được về gương hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

3. Củng cố, dặn dò: (4’)

- Vì sao phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ?

- GV nhận xét giờ học.

- Về chuẩn bị “ Biết ơn thầy giáo, cô

- HS thảo luận theo nhóm:

+ Nhóm 1, 2: thảo luận cách ứng xử tranh 1: Bữa nay bà đau lưng quá.

+ Nhóm 3, 4: Thảo luận: Tùng ơi lấy hộ bà cốc nước.

+ Các nhóm diễn và trả lời phỏng vấn của những HS khác.

+ HS nhận xét về sự ứng xử của bạn.

- Lắng nghe

- HS lắng nghe.

* Tổ chức cho HS chơi trò “phóng viên” (HS tự liên hệ bản thân).

+ 1HS làm phóng viên sẽ hỏi bất kì bạn nào, HS khác trả lời.

VD: + Bà đau lưng – em đã đấm lưng cho bà.

+ Đọc báo hàng ngày cho ông nghe vì mắt ông kém....

- HS trình bày.

- HS khác nhận xét

- Lắng nghe.

(9)

giáo”.

______________________________________

Khoa học

NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu được vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt:

+ Nước giúp cơ thể hấp thu được những chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn và tạo thành các chất cần cho sự sống của sinh vật. Nước giúp thải các chất thừa, chất độc hại.

+ Nước được sử dụng trong đời sống hằng ngày, trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp.

2.Kĩ năng: Sử dụng nước trong đời sống hằng ngày, trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp luôn tiết kiệm.

3.Thái độ: GD HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ nguồn nước ở địa phương mình.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Tranh Sgk, Vbt.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Mô tả vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên?

- Gv nhận xét 2. Bài mới

a. Giới thiệu bài (1’) b. Nội dung

Hoạt động 1: (14’) Vai trò của nước đối với đời sống con người, động thực vật.

- Yêu cầu làm việc nhóm, quan sát tranh Sgk:

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu cuộc sống con người thiếu nước?

+Điều gì sẽ xảy ra nếu cây cối thiếu nước?

+ Cuộc sống của động vật ra sao nếu thiếu nước?

- Gv theo dõi, giúp đỡ hs khi cần.

- Trình bày.

- Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời.

* Kl: Bạn cần biết Sgk.

* SDNLTKVHQ: HS biết được nước cần cho sự sống của con người....từ đó hình thành ý thức tiết kiệm nước.

Hoạt động 2(11’): Vai trò của nước trong

- 2 Hs trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung.

- Hs chú ý lắng nghe.

- Làm việc nhóm - Hs quan sát tranh.

- Con người sẽ không có nước để uống, để nấu nướng, để tắm rửa,..

con người sẽ không tồn tại.

- Cây cối khô héo, chết.

- Động vật chết vì khát.

- Hs thảo luận.

- Đại diện hs trình bày.

- Nhóm khác nhận xét.

- 2HS đọc.

- Hoạt động nhóm.

(10)

hoạt động

- Con người còn dùng nước vào những việc gì ? (chia làm 3 loại).

- GV yêu cầu HS thảo luận từng vấn đề.

- Gv giúp hs hoàn thiện.

*BVMT: GV liên hệ thực tế GDHS ý thức bảo vệ nguồn nước => BVMT...

- Nước cần cho sự sống như thế nào ? - Nhận xét giờ học.

- Về nhà chuẩn bị bài: Nước bị ô nhiễm

- Đại diện nhóm báo cáo-nhận xét.

- Tắm rửa, bơi, nấu ăn, tưới tiêu, tạo ra dòng điện.

- Con người sử dụng nước trong mọi hoạt động sinh hoạt, vui chơi.

- Sử dụng nước trong sản xuất nông nghiệp.

- Sử dụng nước trong sản xuất công nghiệp.

- Nước giúp cơ thể...

Ngày soạn: 25.11.2017

Ngày giảng: Thứ ba ngày 28 tháng 11 năm 2017 Toán

NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết cách nhân với số có 3 chữ số. Tính được giá trị của biểu thức 2.Kĩ năng: Rèn cho HS có kỹ năng thực hành tính nhân với số có ba chữ số.

3.Thái độ: Hs yêu thích môn học

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ, bảng nhóm.

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H CẠ Ọ

1. KTBC: (5’)

- GV yêu cầu tính: 35 x 11 và 56 x 24.

- GV nhận xét 2. Dạy bài mới a. GV giới thiệu(1’)

b. Tìm cách tính: 164 x 123 (12') - GV ghi bảng: 164 x 123

- Yêu cầu HS tính:

+ Vậy 164 x 123 = ? + GV nhận xét.

Giới thiệu cách đặt tính và tính

- 2 HS lên bảng làm, lớp nháp.

- HS khác nhận xét.

- Lắng nghe

- 1HS làm bảng lớp, HS khác làm vào nháp.

- HS phân tích được:

164 x 123

= 164 x ( 100 + 20 + 3 )

= 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x 3

= 16400 + 3280 + 492 = 20172

- Vậy: 164 x 123 = 20127

(11)

- Yêu cầu HS dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số để đặt tính - GV hướng dẫn tính.

- Các tích riêng được viết như thế nào?

- Giới thiệu: 164 là tích riêng thứ 3.

- GV chốt lại như SGK c. Thực hành

Bài 1: (6’)

- Yêu cầu HS đặt tính rồi tính - GV theo dõi giúp đỡ HS còn lúng túng.

- GV nhận xét, chốt cách đặt tính, thực hiện tính.

Bài 2: (6’) Viết giá trị của biểu thứcvào ô trống

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Gv nhận xét, chốt kết quả đúng.

Bài 3: (6’)

- Gọi HS đọc y/c bài

- Bài toán cho biết gì? hỏi gì ?

3. Củng cố, dặn dò: (4’)

- Khi viết các tích riêng ta cần lưu ý gì?

- Nhận xét giờ học.

- HS nêu cách đặt tính và tính:

164 x 123

492 - Tích riêng thứ nhất 328 - Tích riêng thứ hai 164 - Tích riêng thứ ba 20172

- Phải viết tích riêng thứ hai lùi sang trái một cột so với tích riêng thứ nhất.

- Phải viết tích riêng thứ ba sang trái hai cột so với tích riêng thứ nhất.

- 2 HS nêu lại

- Đọc yêu cầu bài tập

- HS làm vào vở rồi chữa bài trên bảng lớp - 3HS lên bảng thực hiện.

248 1163 3124 x 321 x 125 x 213 248 5815 9372 496 2326 3124 744 1163 6248 79608 145375 765412 + HS nhận xét, bổ sung.

- HS đọc

- Hs làm bài, báo cáo - Hs nhận xét, bổ sung.

a 262 262 263

b 130 131 131

a x b 34060 34322 34453

- HS đọc - HS trả lời

- 1 HS lên bảng làm, lớp làm vở.

Bài giải

Diện tích của mảnh vườn là 125 x 125 = 15625 (m²)

Đáp số: 15625 m² - Hs chữa bài, nhận xét, bổ sung.

- HS trả lời

(12)

- Về chuẩn bị bài “Nhân với số có ba chữ số tiếp theo”.

Kể chuyện

LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Biết chọn và kể lại được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống

- Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của câu chuyện.

2. Kĩ năng: Hs nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn.

3. Thái độ: HS mạnh dạn tự tin trước đông người.

- Sgk, tranh minh hoạ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc về một người có nghị lực và nêu ý nghĩa câu chuyện ?

- Gv nhận xét 2 Bài mới

a. Giới thiệu bài(1')

b. Hướng dẫn học sinh kể chuyện

* Tìm hiểu đề(5')

Đề bài: Kể lại một câu chuyện mà em đã được nghe hoặc được đọc nói về một người có nghị lực vươn lên trong cuộc sống.

- Câu chuyện em kể có nội dung gì ? Câu chuyện đó em lấy ở đâu?

- Gv gạch chân từ trọng tâm

- Yêu cầu hs tự giới thiệu về câu chuyện của mình được kể.

- Gv nhắc: Giới thiệu tên truyện, tên người em định kể.

+ Kể những chi tiết làm nổi rõ ý chí, nghị lực của nhân vật.

* Kể chuyện theo nhóm(12')

- Gv tổ chức cho hs kể chuyện theo bàn.

- Gv theo dõi, nhắc hs trao đổi với bạn về nội dung câu chuyện.

* Kể chuyện trước lớp(13')

- Gv tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp, trao đổi thảo luận về nội dung truyện.

- 2 hs kể

- Hs lắng nghe.

- 2 hs đọc đề bài.

- Lớp đọc thầm.

- HS nêu

- Một người có nghị lực vươn lên trong c/s- Được nghe, được đọc - 3, 5 hs nói về câu chuyện mình định kể.

- HS có thể kể được câu chuyện ngoài Sgk

- Hs kể chuyện theo bàn.

- Trao đổi góp ý giúp bạn kể chuyện tốt trong nhóm.

- Đại diện 5 - 6 hs kể chuyện và trao đổi về nội dung, nhân vật

(13)

- Gv khuyến khích hs nhận xét theo các tiêu chí đưa ra.

- Gv nhận xét đánh giá, bổ sung cho hs khi cần.

- Các nhân vật trong các câu chuyện em vừa kể có điểm gì chung?

* Quyền trẻ em: quyền tự do biểu đạt và tiếp nhận thông tin.

- Gv nhận xét giờ học, tuyên dương những học sinh kể chuyện tốt.

- Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe.

trong câu chuyện.

- Lớp nhận xét, trao đổi.

- Bình chọn bạn kể chuyện hay và hấp dẫn.

- Là những con người có ý chí và nghị lực biết vươn lên trong cuộc sống.

_________________________________________________________________

Ngày soạn: 26.11.2017

Ngày giảng: Thứ tư ngày 29 tháng 11 năm 2017

Luyện từ và câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ - NGHỊ LỰC

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết thêm một số từ ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người; bước đầu biết tìm từ, đặt câu, viết đoạn văn ngắn có sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm đang học.

2.Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức làm các bài tập và biết viết đoạn văn về chủ điểm ý chí, nghị lực.

3.Thái độ: HS yêu thích môn Tiếng Việt.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H CẠ Ọ 1.KTBC: (5’)

- Có mấy cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất? VD.

- GV nhận xét 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài(1’)

b. HD học sinh làm bài tập Bài 1: (10’)

+ Các từ nói lên ý chí, nghị lực của con người.

+ Các từ nêu lên những thử thách đối với ý chí nghị lực của con người.

- 2 HS nêu

- HS khác nhận xét.

- Lắng nghe

- 1 HS đọc yêu cầu.

- Làm nhóm

+ Ý chí, quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền lòng,…

+ Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai,…

- Các nhóm dán kết quả lên bảng.

(14)

Bài 2: (10’)

+ Đặt 2 câu – một câu với từ ở nhóm a, - Một câu với từ ở nhóm a

- Một câu với từ ở nhóm b.

Bài 3: (10’)

- Gọi HS nêu yêu cầu bài

+ Viết đoạn văn nói về người có ý chí, nghị lực nên đã vượt qua nhiều thử thách đạt được thành công.

- Cho HS đọc lại các tục ngữ, các thành ngữ đã học nói về ý chí, nghị lực.

- GV nhận xét, lưu ý HS cách dùng từ viết câu.

3. Củng cố, dặn dò: (4’)

- Em hãy đọc các từ ngữ nói lên ý chí, nghị lực của con người ?

- GV nhận xét giờ học.

- Về chuẩn bị bài “Câu hỏi và dấu chấm hỏi”

- HS đọc yêu cầu - HS làm bài

- HS đọc bài làm, nhận xét, bổ sung.

VD: Công việc ấy rất gian khổ.

- 1 HS đọc yêu cầu bài

+ HS có thể kể về 1 người em biết nhờ sách, báo, nghe ai đó kể lại.

+ Có thể mở đầu hoặc kết thúc đọan văn bằng một thành ngữ, tục ngữ

- HS viết đoạn văn vào vở.

- HS đọc, HS khác theo dõi, nhận xét

________________________________________

Khoa học

NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu được đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm:

- Nước sạch: Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật hoặc các chất hòa tan có hại cho sức khỏe con người.

- Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa các vi sinh vật nhiều quá mức cho phép, chứa các hòa tan có hại cho sức khỏe.

2.Kĩ năng: Biết phân biệt được nước bị ô nhiễm

3.Thái độ: Yêu thích môn khoa học, thích khám phá thế giới xung quanh.

- GV+HS: 1 lọ nước giếng và một lọ nước sông, bông

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H C Ạ Ọ 1. KTBC: (5’)

- Vì sao nước cần cho sự sống của con người và sự vật ?

- GV nhận xét 2. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’) b. Các hoạt động.

- 2 HS trả lời.

- HS khác nhận xét

- Lắng nghe

(15)

HĐ1: Tìm hiểu về một số đặc điểm của nước trong tự nhiên (15’)

*Thí nghiệm: Hình1- SGK

- Y/C HS quan sát và giải thích hiện tượng nước trong và nước đục.

+ GV kết luận giả thiết của các nhóm.

*GDBVMT: tích cực tham gia và nhắc nhở bạn bè tham gia vào các hoạt động BVMT do nhà trường, lớp tổ chức.

HĐ2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm và nước sạch. (15’) - GV đưa ra các tiêu chuẩn đánh giá: Màu mùi, vị, vi sinh vật, các chất hoà tan.

- Yêu cầu HS quan sát Hình 3, 4 làm việc nhóm

- Thế nào là nước bị ô nhiễm?

- Thế nào là nước sạch?

- Ở gia đình có những nguồn nước sạch, nước ô nhiễm nào ?

- GV kết luận.

3. Củng cố, dặn dò: (4’)

- Nêu đặc điểm của nước sạch và nước bị ô nhiễm ?

- Nhận xét tiết học

- Về chuẩn bị bài “Nguyên nhân làm cho nước bị ô nhiễm”

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát hiện tượng xảy ra và dự đoán kết quả:

+ Nước giếng trong hơn

+ Nước sông đục hơn vì chứa nhiều chất không tan

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- Thảo luận theo cặp đôi

- HS theo dõi nắm được tiêu chí:

- HS thảo luận theo cặp và nêu được:

+ Nước bị ô nhiễm là nước có màu đục, có mùi, vi sinh vật nhiều quá mức cho phép.

- Nước sạch là nước không màu, không mùi, không vị, vi sinh vật không có hoặc rất ít …

- HS tự liên hệ bản thân.

- Nhắc lại nội dung bài học.

- HS nêu

__________________________________________

Toán

NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (TIẾP)

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là 0.

2.Kĩ năng: Học sinh có kĩ năng đặt tính thực hiện tính.

3.Thái độ: Ý thức tự giác trong học tập.

Bảng phụ, bảng nhóm.

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H CẠ Ọ

(16)

- Đặt tính rồi tính:

456 123; 258 226 - Nêu cách nhân với số có 3 chữ số?

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb(1')

b. Cách đặt tính và tính(12') - Gv đưa phép nhân: 258 203 - Nhận xét về hai thừa số ? - Nhận xét về thừa số thứ hai ? - Yêu cầu hs tự đặt tính và tính.

Vậy 258203 =52374

- Em có nhận xét gì về tích riêng thứ hai ? Gv: Ta có thể bỏ tích riêng thứ hai mà vẫn dễ dàng thực hiện phép cộng.

 ₂₀₃²⁵⁸ 774 516 52374

- Tích riêng thứ ba viết như thế nào so với tích riêng thứ nhất ?

- Khi nhân số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là chữ số 0 ta làm như thế nào?

c. Thực hành

Bài tập 1(8'): Đặt tính rồi tính - Yêu cầu hs tự làm và chữa bài.

- Gv theo dõi, hướng dẫn học sinh làm bài - Nêu các bước thực hiện phép nhân ? - Gv củng cố cách đặt tính thực hiện tính..

Bài tập 2(5'): Đúng ghi Đ, sai ghi S - Yêu cầu hs tự làm và chữa bài.

- Tổ chức cho Hs chơi trò chơi tiếp sức điền nhanh

- GV nhận xét chốt lời giải đúng.

Bài tập 3:(5')

- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

- Muốn tìm số ki-lô-gam thức ăn cho 375

- 2 Hs làm bảng.

- 2 Hs nêu - Lớp nhận xét.

- Học sinh chú ý lắng nghe.

- Đọc phép nhân - Đều có 3 chữ số.

- Có chữ số 0 ở hàng chục.

- 1 hs làm bảng, lớp làm nháp.

 ₂₀₃²⁵⁸ 774 000 516 52374 - Nx chốt kết quả đúng - Hs phát biểu.

- Tích riêng thứ 3 lùi sang bên trái 2 cột so với tích riêng thứ nhất.

- Học sinh trả lời.

- Nhiều Hs nhắc lại - 1 hs đọc yêu cầu bài.

- Hs tự làm bài, chữa, nhận xét.

- Hs tự làm bài và chữa.

- 1 hs tóm tắt bài.

- Hs làm và chữa, nhận xét, bổ sung Bài giải

(17)

con gà trong 10 ngày ta làm như thế nào?

- Nêu các bước nhân với số có 3 chữ số ? - Nhận xét giờ học.

- Về nhà nắm chắc cách nhân - Chuẩn bị bài sau.

Số thức ăn mỗi con gà ăn trong 10 ngày là: 104 x 10 = 1040(g) Số thức ăn 375 con gà ăn trong 10 ngày là: 1040 x 375 = 39000(g) = 39 (kg) Đáp số: 39 kg thức ăn.

- HS nêu.

Tập đọc

VĂN HAY CHỮ TỐT I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung: Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữ viết xấu của Cao Bá Quát để trở thành người nổi tiếng văn hay chữ tốt.

2. Kĩ năng: Đọc trôi chảy toàn bài. Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.

3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng quyết tâm luyện chữ cho đẹp.

II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Xác định giá trị: Nhận biết được sự kiên trì, lòng quyết tâm cần thiết như thế nào đối với mỗi con người.

- Tự nhận thức bản thân: Biết đánh giá đúng ưu điểm, nhược điểm của bản thân để có hành động đúng

- Đặt mục tiêu: hiểu ý nghĩa của việc đặt mục tiêu phấn đấu - Kiên định: quyết tâm thực hiện mục tiêu đã định

- Tranh minh hoạ bài tập đọc

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1. Kiểm tra bài cũ:(5')

- Đọc bài: Người tìm đường lên các vì sao.

- Xi - ôn - cốp - xki đã kiên trì thực hiện ước mơ của mình như thế nào ?

- Gv nhận xét 2. Bài mới a. Gtb: (1')

b. Hướng dẫn luyện đọc (10') - Gv chia bài thành 3 đoạn.

- 2 hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét.

- 3 hs nối tiếp đọc bài.

(18)

- Gv kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ hơi ở câu dài.

- Gv đọc diễn cảm cả bài.

c. Tìm hiểu bài:(12') - Đọc thầm đoạn đầu:

- Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

- Thái độ của Cao Bá Quát như thế nào khi nhận lời giúp bà cụ ?

- Sự việc nào đã xảy ra khiến Cao Bá Quát rất ân hận ?

Gv tiểu kết, chuyển ý.

- Yêu cầu hs đọc đoạn còn lại và trả lời:

- Cáo Bá Quát quyết tâm rèn chữ như thế nào ?

- Kết quả đạt được ra sao ? Gv tiểu kết, chuyển ý.

- Nội dung chính của bài ?

=> Nhờ quyết tâm kiên trì, khổ công luyện viết Cao Bá Quát trở thành người văn hay chữ tốt.

d. Đọc diễn cảm:(8')

- Khi đọc bài này ta cần đọc với giọng như thế nào ?

- Yêu cầu học sinh nối tiếp học bài.

- Gv treo bảng phụ:

“Chưa đi học ... sẵn lòng”

- Gv nhận xét, tuyên dương học sinh.

3. Củng cố, dặn dò:(4')

- Tìm câu mở bài, thân bài, kết bài của câu chuyện ?

* Quyền trẻ em: Em học tập ở Cao Bá Quát điều gì ?

- Về chuẩn bị bài sau.

- Hs đọc chú giải - Hs đọc nối tiếp lần 2 - Học sinh đọc theo cặp - 1 hs đọc cả bài

- Hs đọc thầm.

- Vì chữ ông rất xấu.

- Vui vẻ nhận lời vì tin tưởng sẽ giúp bà cụ minh oan.

- Lá đơn chữ xấu, không đọc được nên quan đuổi bà cụ ra.

Tác hại của việc viết chữ xấu - Sáng sáng ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp.

Mỗi tối ông viết xong 10 trang vở mới chịu đi ngủ. Khi chữ đã tiến bộ, ông mượn sách về luyện thêm nhiều kiểu chữ khác nhau.

- Chữ ông rất đẹp.

Nhờ kiên trì luyện tập Cao Bá Quát trở thành văn hay chữ tốt - 2 học sinh nhắc lại.

- Hs phát biểu.

- 3 hs đọc nối tiếp bài.

- Hs tìm ra cách đọc.

- Hs đọc nhóm bàn.

- 4hs thi đọc.

Tập làm văn

(19)

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm về bài tập làm văn kể chuyện (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả…); Tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của giáo viên.

2.Kĩ năng: HS biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn hay.

3.Thái độ: Yêu thích viết văn

- Bảng phụ ghi sẵn một số lỗi chính tả, cách dùng từ, ... cần chữa chung cho cả lớp.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

1.Kiểm tra bài cũ(5’)

- Kể lại câu chuyện đã viết ở tiết trước.

- GV nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb:(1’)

b. Giáo viên nhận xét chung về bài làm của học sinh(10’)

- Yêu cầu hs đọc đề bài:

- Đề bài 1. Kể một câu chuyện đã được nghe, được đọc nói về một người có tấm lòng nhân hậu.

Đề bài 2. Kể lại câu chuyện: Nỗi dằn vặt của An - đrây - ca theo lời của cậu bé An - đrây - ca.

Đề bài 3. Kể lại câu chuyện: Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi theo lời của chủ tàu người Hoa hoặc người Pháp.

Gv đưa ra những nhận xét chung:

* ưu điểm: Nhìn chung các em đều hiểu đề, viết đúng theo yêu cầu đề bài.

- Trình bày đúng, đủ bố cục 3 phần của bài văn.

- Dùng từ xưng hô tương đối nhất quán.

- Diễn đạt câu văn tương đối thoát ý, ngắn gọn, có tiến bộ.

Liên kết giữa các phần của truyện hợp lí.

- 1, 2 bài viết có sáng tạo.

* Hạn chế:

- Một số bài xưng hô chưa nhất quán.

- Gv treo bảng phụ ghi sẵn những lỗi để chữa.

- Yêu cầu hs trao đổi thảo luận phát hiện lỗi, nêu cách sửa.

- 1HS kể.

- 3 hs nối tiếp đọc bài.

- Lớp đọc thầm.

- Hs chú ý lắng nghe.

(20)

- Gv trả bài cho học sinh.

c. Hướng dẫn chữa lỗi:(20’)

- Yêu cầu hs tự sửa bài của mình bằng cách trao đổi với bạn bên cạnh.

- Gv theo dõi kèm cặp.

Học tập những đoạn văn hay:

- Gv đọc cho hs nghe một số bài viết được điểm cao.

- Em có nhận xét gì về cách dùng từ, đặt câu của bạn ?

- Hướng dẫn viết lại một đoạn văn:

- Yêu cầu hs chọn viết lại một đoạn văn trong bài.

- Gv nhận xét từng đoạn văn hs viết.

3. Củng cố, dặn dò:(4’) - Nhận xét tiết học.

- Yêu cầu hs về nhà chuẩn bị bài sau.

- Hs xem lại bài.

- Hs trao đổi, thảo luận.

- Hs tự sửa lỗi.

- Học sinh lắng nghe, học tập.

- 2, 3 hs nêu cảm nghĩ của mình về bài viết, nhận xét.

- HS nêu - Hs viết lại.

- Hs đọc lại đoạn văn đã viết.

Thực hành kiến thức Toán LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nhân một số với một tổng, nhân một số với một hiệu.

2.Kĩ năng: Vận dụng tính chất nhân một số với một tổng để giải toán có lời văn.

3.Thái độ: Ý thức học tập tốt.

- Bảng phụ.

1. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Đặt tính, rồi tính 4508 x 7;123456 x 9 - Gv nhận xét

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’)

b. Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài tập 1:(6’) Tính (Theo mẫu) - Cho Hs làm bài, chữa bài.

- Gv nhận xét - thống nhất cách làm.

- Gv quan sát, theo dõi.

- Muốn nhân một số với một tổng ta làm

- 2 HS làm bảng, lớp làm nháp.

- chữa nhận xét.

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- 1HS làm mẫu, giải thích cách làm.

5 x (2 + 8 ) = 5 x 10 = 50

5 x ( 2 + 8 ) = 5 x 2 + 5 x 8 = 10 + 40 = 50

- Hs tự làm đổi chéo bài kiểm tra, nhận xét bổ sung.

- 1 hs trả lời

(21)

như thế nào?

Bài tập 2 (6’): Tính theo mẫu - Nhận xét - thống nhất cách làm.

- Quan sát

- Gv củng cố cho HS cách nhân một số với một tổng, hiệu.

Bài tập 3 (6’): Tính bằng hai cách...

- Quan sát

- GV lưu ý HS cách đặt tính thực hiện tính.

- Muốn nhân một số với một hiệu ta làm như thế nào?

Bài tập 4 (6’)

- Gọi HS đọc bài toán

- Bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?

- Quan sát - HD học sinh.

- Gv nhận xét Bài tập 5 (6’) - Cho HS làm bài.

- GV quan sát.

- Muốn tính chu vi HCN ta làm như thế nào?

- Nhân một số với một tổng, hiệu ta làm như thế nào ?

- 1HS làm mẫu, chữa, nhận xét.

- 2 HS làm bảng.

- Hs làm bài vào VBt thực hành.

- Báo cáo kết quả, nhận xét -bổ sung.

- 1 HS đọc yêu cầu.

- 2 HS làm bảng, lớp làm vở thực hành.

- Chữa bài. Nhận xét, bổ sung.

- 1hs trả lời.

- 1HS lên bảng làm, lớp làm vở.

- chữa bài, nhận xét.

- 1HS đọc yêu cầu.

- Làm bài, giải thích cách làm.

- 2 HS làm bảng, chữa nhận xét.

- 1 HS nêu.

Ngày soạn: 27.11. 2017

Ngày giảng: Thứ năm ngày 30 tháng 11 năm 2017 Toán

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Ôn tập cách nhân với số có hai, ba chữ số.

- Ôn tập các tính chất nhân với một tổng, nhân một số với một hiệu, tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân, cộng.

- Tính giá trị của biểu thức và giải toán trong đó có nhân với số có ba chữ số.

2.Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất của phép tính nhân trong thực hành tính.

3.Thái độ: GD học sinh yêu thích môn học. Ý thức học tập tốt

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, bảng nhóm

(22)

1. Kiểm tra bài cũ:(5') - Đặt tính rồi tính:

245  246; 456  204 - Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb: (1')

b. Hướng dẫn làm bài tập Bài tập 1: (6') Tính

- GV quan sát - giúp HS còn lúng túng

- Nêu cách nhân với số có 2, 3 chữ số ? - Gv củng cố cách đặt tính thực hiện tính?.

Bài tập 2:(6') Tính

- Gv yêu cầu hs nêu cách tính giá trị biểu thức: thực hiện nhân chia trước cộng trừ sau.

- Gv quan sát, theo dõi học sinh làm bài.

- Gv củng cố cách làm cho học sinh.

Bài tập 3: (6')Tính bằng cách thuận tiện nhất

- Gv theo dõi, hướng dẫn một số em còn lúng túng.

- Con vận dụng tính chất nào để làm bài?

Bài tập 4(6')

- Yêu cầu hs tóm tắt và nêu cách giải:

Tóm tắt:

32 phòng học 1 phòng: 8 bóng 1 bóng: 3500 đồng

Nếu lắp điện đủ, cần trả ... đồng ? - Yêu cầu 1 hs làm vào bảng phụ.

- 2 hs trả lời.

- 2 hs làm vào bảng phụ, lớp làm vào vở.

- Nhận xét chữa bài trên bảng.

- 2 HS nêu

- Hs tự làm vào vở bài tập.

- Đổi chéo bài kiểm tra, nhận xét bài bạn.

- 1 hs đọc yêu cầu bài - 2 hs lên làm bảng phụ.

- Lớp làm vào vở bài tập.

- Kiểm tra bài, nhận xét.

Đáp án:

a) 142 12 + 142 18

= 142  (12 +18)

= 142 30 = 4260 b) 49 365 - 39 365

= (49 - 39) 365 = 10 365 = 3650 c) 4 18  25

= (4 25) 18

= 100 18 = 1800 - HS giải thích cách làm.

- 1 hs tóm tắt bài, nêu cách giải bài.

- 1 học sinh lên giải bài.

- Nhận xét, đánh giá.

Bài giải:

32 phòng học cần số bóng điện là:

8 32 = 256 (bóng) Nhà trường cần trả số tiền là:

3500 256 = 896 000 (bóng)

(23)

- Con nào có cách giải khác?

- Gv củng cố bài.

Bài tập 5(6')

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách tính diện tích hình chữ nhật ?

- Yêu cầu hs tính từng diện tích mới và cũ để so sánh, rút ra kết luận.

3. Củng cố, dặn dò (4')

- GV tổng kết bài, nhận xét giờ học.

Đáp số: 896 000 bóng - HS làm cách gộp.

- Hs tự làm bài vào vở bài tập.

- Đổi chéo bài kiểm tra, nhận xét bổ sung.

Đáp án:

a) S = 12 x 5 = 60 (cm²) S = 15 x 10 = 150 (m²)

b) Nếu chiều dài gấp lên 2 lần thì chiều dài mới là 2 a, S HCN mới là a2 b = 2  a b = 2  (ab) = 2S Vậy khi chiều dài gấp lên 2 lần và chiều rộng giữ nguyên thì S HCN gấp lên 2 lần.

_________________________________________________

Luyện từ và câu

CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hiểu được tác dụng của câu hỏi, nhận biết được hai dấu hiệu chính của câu hỏi là từ nghi vấn và dấu chấm hỏi.

2. Kĩ năng: Xác định được câu hỏi trong một văn bản, đặt được câu hỏi thông thường.

3. Thái độ: Học sinh tự giác tích cực trong học tập.

- Bảng phụ kẻ các cột: Câu hỏi - Của ai - Hỏi ai - Dấu hiệu theo nội dung bài 1, 2, 3 phần nhận xét.

- Đọc bài tập 3: Đoạn văn viết về người có ý chí.

b. Phần nhận xét:(12') Bài 1:

- Gv treo bảng phụ đã chuẩn bị.

- Yêu cầu học sinh đọc: Người tìm đường lên các vì sao.

- Gv chép vào cột câu hỏi:

- 2 hs trả lời.

- Hs đọc thầm Sgk, làm vào vở bài tập.

- Học sinh nêu những câu hỏi.

(24)

+ Vì sao quả bóng không có cánh mà vẫn bay được ?

+ Cậu làm thế nào mà mua được nhiều sách vở và dụng cụ thí nghiệm như thế ? Bài 2, 3:

- Yêu cầu hs lên điền vào bảng phụ

* Gv: Câu hỏi còn gọi là câu nghi vấn.

c. Ghi nhớ: (2')

- Yêu cầu hs lấy ví dụ.

d. Luyện tập Bài tập 1:(5')

- Yêu cầu hs tìm câu hỏi trong các bài:

Thưa chuyện với mẹ, Hai bàn tay và ghi vào bảng có mẫu như sau:

- Gv yêu cầu HS tự làm bài.

- Gv củng cốxác định được câu hỏi trong đoạn văn

Bài tập 2:(6')

Chọn khoảng 3 câu trong bài; Văn hay chữ tốt. Đặt câu hỏi để trao đổi với bạn về các nội dung liên quan đến từng câu.

M: Thuở đi học, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều bài văn dù hay vẫn bị thầy cho điểm kém.

- Thuở đi học, chữ Cao Bá Quát thế nào ? - Chữ ai xấu ?

-Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

- Gv giúp đỡ hs còn lúng túng.

- Nhận xét - đánh giá.

Bài tập 3:(5')

- Em hãy đặt một câu hỏi để tự hỏi mình ? - Gv gợi ý các tình huống: Hs có thể tự hỏi về một bài học đã qua, 1 cuốn sách cần tìm,...

- Nhắc hs nói đúng ngữ điệu tự hỏi mình.

- GV nhận xét, chữa câu cho HS 3. Củng cố, dặn dò:(4')

- Em hãy nêu tác dụng của câu hỏi và dấu chấm hỏi ?

- 2 hs lên điền vào bảng phụ.

- 2, 3 hs trả lời.

- 2 Hs đọc lại 2 bài tập đọc - Hs tự làn vào vở

- 1 Hs làm giấy khổ to - Dán kết quả - nhận xét bài

- Hs làm mẫu.

- Tự chọn 3 câu văn và nghĩ ra câu hỏi có liên quan đến câu văn đó.

- Đại diện từng cặp lên thực hiện hỏi - đáp.

- Nhận xét - đánh giá.

- Hs suy nghĩ tự làm bài.

- Hs lần lượt đọc câu hỏi mình đã đặt.

- Nhận xét, chữa câu cho bạn.

___________________________________________________________________________

Ngày soạn: 28.11.2017

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 1 tháng 12 năm 2017 Toán

(25)

LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Chuyển đổi được đơn vị đo khối lượng; diện tích ( cm² dm², m²).

Thực hiện được nhân với số cĩ hai, ba chữ số.

2.Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất của phép nhân trong thực hành tính, tính nhanh.

3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác khi làm tốn.

Bảng phụ, bảng nhóm.

344 211; 543 134;

b. HDHS làm bài tập

Bài tập 1: (6') Viết số thích hợp vào chỗ trống.

- Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức về các đơn vị đo khối lượng, diện tích.

- Gv củng cố cách đổi đơn vị đo khối lượng.

Bài tập 2:(6') Tính

- Yêu cầu hs đặt tính rồi tính.

- Gv yêu cầu hs nhắc lại cách nhân với số cĩ 3 chữ số.

Bài tập 3:(6') Tính bằng cách thuận tiện nhất:

- Yêu cầu hs sử dụng tính chất nhân một số với một tổng, nhân một số với một

hiệu để tính cách nhanh nhất.

- Con đã vận dụng tính chất nào để tính?

Bài tập 4:(6')

- 2 hs thực hiện tính, lớp làm vào nháp.

- Lớp nhận xét, đánh giá.

- 2 hs lên bảng làm vào bảng phụ, lớp làm vào vở.

- Đổi chéo bài kiểm tra, nhận xét a, 10 kg = 1 yến b, 100 cm = 1 dm 50 kg = 5 yến 800 cm = 8 dm 100 kg = 1 tạ 1700cm² = 17 dm² 300 kg = 3 tạ 900 dm² = 9 m²

- Hs tự đặt tính và làm vào vở bài tập.

- Đổi vở bài tập, nhận xét bài bạn.

a, 62980; 81000;

b, 97375; 63963;

- 2 hs lên làm bảng phụ, lớp làm vở bài tập.

a) 2 39  5 = (2 5) 39 = 10 39 = 390 b) 302 x 16 + 302 x 4

= 302 x (16 + 4)

= 302 x 20 = 6040 - 1 hs đọc yêu cầu bài.

- 1 hs lên bảng tĩm tắt bài.

- 1 hs làm vào bảng phụ, lớp làm vào vở

(26)

- Yêu cầu hs tóm tắt bài và nêu cách giải

Tóm tắt:

2 vòi chảy vào bể Vòi 1, 1 phút chảy được 25 l.

Vòi 2, 1 phút chảy được 15 l 1giờ 15phút cả 2 vòi chảy được ...lít?

- Gv củng cố bài, khuyến khích học sinh làm cả hai cách.

Bài 5:(6’)

- Yêu cầu hs dựa vào kiến thức đã học, viết diện tích hình vuông có cạnh a và vận dụng tính.

- GV nhận xét, chốt kết quả đúng 3. Củng cố, dặn dò:(4')

- Nêu cách nhân với số có hai, ba chữ số?

bài tập.

- Nhận xét, bổ sung Bài giải

C1: 1 giờ 15 phút = 75 phút

1 phút 2 vòi nước cùng chảy vào bể là:

25 + 15 = 40 (l)

Sau 1 giờ 15 phút cả 2 vòi chảy vào bể là: 40 75 = 3000 (l)

Đáp số: 3000 l nước C2: 1 giờ 15 phút = 75 phút 75 phút vòi 1 chảy được là:

25 75 = 1875 (l) 75 phút vòi 2 chảy được là:

15 75 = 1125 (l)

75 phút cả hai vòi chảy được số lít:

1875 + 1125 = 3000 (l) Đáp số: 3000 l nước - Hs tự làm, nhận xét, bổ sung.

a) S = a ^ a b) S = 625 m²

________________________________________________________

Khoa học

NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu được một số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước:

+ Xả rác, phân, rác thải bừa bãi…

+ Sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu.

+ Khói bụi, khí thải từ nhà máy, xe cộ…

+ Ô nhiễm môi trường đất.

+ Nước thải các nhà máy, xí nghiệp chưa được sử lí đổ trực tiếp ra ngoài môi trường...

2. Kĩ năng: Quan sát và phân tích.

3.Thái độ: Có ý thức hạn chế những việc làm gây ô nhiễm nguồn nước, sử dụng nguồn nước sạch tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.

(27)

* GDBVMT: HS có ý thức giữ gìn môi trường nước gia đình, địa phương, trường học sạch sẽ.

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ năng tìm kiếm vcaf xử lí thông tin về nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm.

- Kĩ năng trình bày thông tin về nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm.

- Kĩ năng bình luận, đánh giá về các hành động gây ô nhiễm nước.

PHTM

IV. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H CẠ Ọ

1.KTBC(5’)

- Thế nào là nước sạch ?

- Thế nào là nước bị ô nhiễm ? - GV nhận xét

2.Dạy bài mới

b. Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước. (10’)

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

- Yêu cầu HS các nhóm quan sát các hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 trang 54 / SGK, Trả lời 2 câu hỏi sau:

- Hãy mô tả những gì em nhìn thấy trong hình vẽ ?

- Theo em, việc làm đó sẽ gây ra điều gì ?

- GV theo dõi câu trả lời của các nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến.

- Gv đưa ra một số hình ảnh về ô nhiếm môi trường trên phông chiếu, cho Hs quan sát.

* Kết luận: Có rất nhiều việc làm của con người gây ô nhiễm nguồn nước. Nước rất qua trọng đối với đời sống con người, thực vật và động vật, do đó chúng ta cần hạn chế

- 2 HS trả lời.

- Lắng nghe

- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm,

- Báo cáo, nhận xét, bổ sung.

+ Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy không qua xử lý xuống sông. Nước sông có màu đen, bẩn.

Nước thải chảy ra sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến con người và cây trồng.

+ Hình 2: Hình vẽ một ống nước sạch bị vỡ, các chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến các gia đình có lẫn các chất bẩn. Nước đó đã bị bẩn. Điều đó là nguồn nước sạch bị nhiễm bẩn.

+ Hình 3: Hình vẽ một con tàu bị đắm trên biển. Dầu tràn ra mặt biển. Nước biển chỗ đó có màu đen. Điều đó dẫn đến ô nhiễm nước biển.

- HS lắng nghe, quan sát trên phông chiếu.

- Hs lắng nghe

(28)

những việc làm có thể gây ô nhiễm nguồn nước.

*GDBVMT: Không nên vứt chất thải, xác động vật chết bừa bãi. Biết giữ gìn vệ sinh môi trường chung...

c. Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế (10’) - Các em về nhà đã tìm hiểu hiện trạng nước ở địa phương mình. Theo em những nguyên nhân nào dẫn đến nước ở nơi em ở bị ô nhiễm?

- Trước tình trạng nước ở địa phương như vậy. Theo em, mỗi người dân ở địa phương ta cần làm gì?

PHTM( Trả lời câu hỏi trắc nghiệm)

Tại sao nguồn nước ở địa phương em bị ô nhiễm?

A. Phân, rác, nước thải không được xử lí đúng, dùng nhiều phân hóa học.

B. Khói, bụi, khí thải của nhà máy, xe cộ.

C. Vỡ ống nước, vỡ ống dẫn dầu.

d. Hoạt động 3: Tác hại của nguồn nước bị ô nhiễm(10’)

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

- Yêu cầu các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi

- Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì đối với cuộc sống của con người, động vật và thực vật ?

- GV nhận xét, chốt kiến thức: Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe con người, thực vật, động vật. Đó là môi trường để các vi sinh vật có hại sinh sống. Chúng là

- Hs lắng nghe

- HS suy nghĩ, tự do phát biểu:

+ Do nước thải từ các chuồng, trại, của các hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sông.

+ Do nước thải từ nhà máy chưa được xử lí đổ trực tiếp xuống sông.

+ Do khói, khí thải từ nhà máy chưa được xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen.

+ Do nước thải từ các gia đình đổ xuống cống.

- HS phát biểu.

- HS tiến hành thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Nguồn nước bị ô nhiễm là môi trường tốt để các loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … chúng phát triển và là nguyên nhân gây bệnh và lây lan các bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, …

- HS quan sát, lắng nghe.

(29)

nguyên nhân gây bệnh và lây bệnh chủ yếu.

Trong thực tế cứ 100 người mắc bệnh thì có đến 80 người mắc các bệnh liên quan đến nước. Vì vậy chúng ta phải hạn chế những việc làm có thể làm cho nước bị ô nhiễm.

- Sử dụng hình ảnh minh họa( ƯDCNTT)

*GDBVMT: Biết giữ gìn vệ sinh môi trường nước của gia đình mình, trường học, nơi mình sống...

3. Củng cố- dặn dò (4’) - Trò chơi

- Dặn HS về chuẩn bị bài sau.

- HS quan sát - Lắng nghe.

- 1 Hs trả lời.

_________________________________________________

Tập làm văn

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nắm được một số đặc điểm đã học về văn kể chuyện (nội dung, nhân vật, cốt truyện)

2.Kĩ năng: Kể được một câu chuyện theo đề tài cho trước. Trao đổi được với các bạn về nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện, kiểu mở đầu và kết thúc câu chuyện.

3.Thái độ: HS yêu thích môn học

Bảng phụ.

1 . Kiểm tra bài cũ(5’)

- Gv kiểm tra việc viết lại bài văn của học sinh.

- Nhận xét, đánh giá.

2. Bài mới

b. Hướng dẫn hs làm bài tập Bài 1(6’)

- Yêu cầu học sinh đọc các đề bài.

- Tổ chức cho học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:

- Đề 2 là thể loại văn gì ?

- Vì sao em cho rằng đề 2 là văn kể chuyện ?

- Học sinh đọc các đề bài.

- Hs trao đổi theo cặp.

- Hs báo cáo.

- Đề 2 là đề bài thuộc loại văn kể chuyện.

- Vì đây kể lại một chuỗi các sự việc có liên quan ...