Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hoàng Quế #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom-

(1)

TUẦN 1

NS : 02/9/2019

NG: 09/9/2019 Thứ hai ngày 9 tháng 9 năm 2019

TOÁN

TIẾT 1: ÔN TẬP - KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ

I. MỤC TIÊU.

Giúp học sinh:

1. Kiến thức: Củng cố khái niện ban đầu về phân số: đọc, viết phân số 2. Kĩ năng: Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số 3. Thái độ: Yêu thích môn học

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ trong SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 2’

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS B. Bài mới:

1- Giới thiệu bài. 1’

2. Bài giảng:

a. Ôn tập k/niệm ban đầu về phân số. 8’

GV cho HS quan sát tấm bìa rồi nêu tên gọi phân số, tự viết và đọc phân số đó

? Đã tô màu mấy phần băng giấy ?

- GV cho HS quan sát tấm bìa rồi nêu lại:

băng giấy được chia làm 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần, tức là tô màu băng giấy, ta có phân số , đọc là: hai phần ba

- Làm tương tự với các tấm bìa còn lại

b. Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên. (5’)

* Viết các phép tính dưới dạng psố

? Em hãy viết thương của các phép chia trên dưới dạng phân số.

1 : 3 = ; 4 : 10 = ; 9 : 2 = + Em có nxét gì về phép chia và psố?

? Khi dùng phân số để viết kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 thì phân số đó có dạng như thế nào ?

HS trình bày sự chuẩn bị của mình

- HS quan sát + Đã tô màu

2

3 băng giấy.

+ Băng giấy được chia thành 3 phần bằng nhau, đã tô màu 2 phần như thế.

Vậy đã tô màu 2

3 băng giấy.

- Hs đọc phân số, nêu tử số, mẫu số

- 1, 2 HS nhắc lại

- HS chỉ vào các phân số , , + "1chia 3có thương là 1phần3"

(Tương tự với các phép tính còn lại) + Phân số chỉ kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên

3 2

3 1

10 4

2

9 3

2 10

5

100 , 4 4 3

(2)

* Viết mỗi số tự nhiên dưới dạng psố:

- GV đưa trường hợp :

+ Mọi số tự nhiên đều có mẫu số là 1

+ Số 1 có thể viết thành phân số với tử số bằng mẫu số( khác 0)

? Khi muốn viết một số tự nhiên thành phân số có mẫu số là 1 ta làm như thế nào?

? Vì sao mỗi số tự nhiên có thể viết thành phân số có tử số chính là số đó và mẫu số là 1. Giải thích bằng ví dụ

+ GV: Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có mẫu số là 1.

? Hãy tìm cách viết 1 thành phân số.

? 1 có thể viết thành phân số như thế nào ?

? Em hãy giải thích vì sao 1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau.

Giải thích bằng ví dụ.

? Hãy tìm cách viết 0 thành các phân số.

?0 có thể viết thành phân số ntn ? c. Luyện tập: 20’

Bài tập 1: Điền vào ô trống.

- Yêu cầu HS tự làm và đọc kết quả - GV nhận xét, chữa bài

Bài tập 2: Viết phân số

- GV yêu cầu HS tự làm bài vào VBT - GV nhận xét chốt lại kết quả đúng

Bài tập 3: Viết thương dưới dạng psố - GV hướng dẫn mẫu: 3: 7 =

- GV nhận xét, đánh giá

Btập 4: Viết số t/nhiên dưới dạng PS - GV hướng dẫn mẫu: 19 =

- GV nhận xét, đánh giá 3- Củng cố- dặn dò. 4’

- GV nhận xét giờ học

- Về nhà ôn bài, chuẩn bị giờ

khác 0 có tử số là số bị chia và mẫu số là số chia của phép chia đó.

5=5

1 _; 12=12

1 _; 2001=2001

1 _{; ...}

+ Ta lấy tử số chính là số tự nhiên đó và mẫu số là 1.

Ví dụ: 5=5

1 . Ta có 5=5 :1=5

1 Ví dụ: 1=3

3 _; 1=12 12 _; 1=32

32 _{; …}

+1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau

- HS nêu: Ví dụ: ¹⁼

3 3 ; Ta có

3

3=3: 3=1

. Vậy ¹⁼

3 3 . + Ví dụ: ⁰⁼

0

5 ; ⁰⁼ 0 15 ; 0= 0

352 ; ...

+ 0 có thể viết thành phấn số có tử bằng số 0 và mẫu số khác 0.

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS lần lượt đọc kết quả bài làm - 1 HS đọc yêu cầu của bài

- 1 HS đọc, 1 HS viết phân số , , ,

- 2 HS làm trên bảng, lớp làm vào VBT

- Lớp nhận xét chữa bài

7 3

1 19

10 9

20 5

100 18

1000 300

(3)

- HS đọc yêu cầu của bài tập - HS tự làm bài rồi chữa.

TẬP ĐỌC

TIẾT 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức - Hiểu TN: Tám mươi năm giời nô lệ, cơ đồ, hoàn cầu, kiến thiết, các cương quốc năm châu...

- Hiểu ND: Bác Hồ rất tin tưởng, hi vọng vào học sinh Việt Nam, những ngời sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của cha ông để xây dựng thành công nước Việt Nam mới.

- Học thuộc lòng một đoạn thư: "Sau 80 năm....của các em"

2. Kĩ năng: Đọc trôi chảy bức thư, đọc đúng các từ, ngữ, câu, đoạn, bài.

3. Thái độ:

* Bác Hồ là người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp hơn.

+ Qua thư của Bác, em thấy Bác có tình cảm gì với các em HS? Bác gửi gắm hy vọng gì vào các em HS?

* Trẻ em con trai, con gái đều có quyền được đi học. TE có bổn phận chăm chỉ, siêng năng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn.

* Giáo dục yêu quê hương đất nước bảo vệ chủ quyền đất nước mình.

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn HS cần học thuộc lòng. ƯDCNTT

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Mở đầu - Giới thiệu tên gọi 5 chủ điểm

1’

B. Bài mới

1- Giới thiệu bài: 3’

- GVgiới thiệu chủ điểm mở đầu sách: "Việt Nam- Tổ quốc em".

HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm - GV: BH rất quan tâm đến các cháu thiếu niên nhi đồng. Ngày khai trường đầu tiên ở nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà bác đã viết thư cho tất cả các cháu thiếu nhi.

Bức thư đó thể hiện mong muốn gì của Bác và có ý nghĩa như thế nào? các em cùng tìm hiểu qua bài tập đọc hôm nay. Đây là bức thư Bác Hồ gửi hs cả nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, khi nước ta giành được độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ.

2- HD đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: 9’

- GV chia bài làm ba đoạn

- Từ ngữ khó: Tựu trường; sung sướng;

siêng năng; nô lệ ...

- 1 HS đọc toàn bài

-HS nối tiếp đọc từng đoạn của bài -HS đọc thầm phần chú giải.

- HS luyện đọc theo cặp

(4)

- GV nghe, nhận xét sửa lỗi cho HS

- Đặt câu với từ: cơ đồ, hoàn cầu, kiến thiết - GV đọc toàn bài

b- Tìm hiểu bài: 15’

+ Ngày khai trường tháng 9 năm 1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trường khác?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2:

+ Hãy giải thích về câu của BH "Các em được hưởng sự may mắn đó là nhờ sự hi sinh của biết bao đồng bào các em"

+ Theo em BH muốn nhắc nhở HS điều gì khi đặt câu hỏi : "Vậy các em nghĩ sao?"

+ Sau Cách mạng tháng Tám, nhiệm vụ của toàn dân ta là gì?

- GVtiểu kết, chuyển ý

* Bác Hồ là người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp hơn.

+ HS có trách nhiệm như thế nào trong cuộc kiến thiết đất nước?

+ Qua thư của Bác, em thấy Bác có tình cảm gì với các em HS? Bác gửi gắm hy vọng gì vào các em HS?

? Trong bức thư BH khuyên và mong đợi chúng ta điêù gì?

- GV tiểu kết, chốt ý. + Nêu đại ý của bài?

Đại ý: Bức thư thể hiện niền tin yêu và hi vọng của Bác dành cho hs cả nước...

c- Đọc diễn cảm: 9’

H: chúng ta nên đọc bài như thế nào cho phù hợp với nội dung?

+ Nhân dân ta ra sức bảo vệ cơ đồ mà tổ tiên ta để lại

+ Cơn bão chan-chu đã làm chấn động toàn cầu.

+ Mọi người đều ra sức kiến thiết đất nước.

- HS đọc thầm đoạn 1:

+ là ngày khai trường đầu tiên của nước VN Từ ngày khai trường này các em bắt đầu được hưởng 1nền GD hoàn toàn VN.

+Từ tháng 9- 1945 các em HS được hưởng một nền GD hoàn toàn VN. Để có được điều đó dân tộc VN phải đấu tranh kiên cường hi sinh mất mát trong suốt 80 năm chống t/dân pháp đô hộ.

- Bác nhắc các em HS cần nhớ tới sự hi sinh xương máu của đồng bào để các em có ngày hôm nay. Các em phải xác định được nhiệm vụ học tập của mình.

- XD lại cơ đồ mà tổ tiên để lại làm cho nớc ta theo kịp các nước khác trên toàn cầu

1. Nhiệm vụ cao cả của toàn dân sau ngày độc lập

- HS phải cố gắng siêng năng học tập, ngoan ngoãn nghe thầy yêu bạn để lớn lên xdựng đất nước làm cho dtộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với các cường quốc năm châu

- BH khuyên HS chăm học, nghe thầy yêu bạn. Bác tin tưởng rằng HS VN sẽ kế tục sự nghiệp của cha ông, xây dựng nước VN đàng hoàng to đẹp, sánh vai với các cường quốc năm châu.

2. Niềm tin của Bác đặt vào các em.

- Đ1: đọc với giọng nhẹ nhàng thân ái - Đ2: với giọng xúc động, thể hiện niềm tin.

(5)

- HS theo dõi giáo viên đọc mẫu dùng bút chì gạch chân các từ cần nhấn giọng, gạch chéo vào chỗ cân chú ý ngắt giọng

- GV yêu cầu HS nêu các từ cần nhấn giọng, các chỗ cần chú ý nghỉ hơi, sau đó sửa chữa 3- Củng cố- dặn dò: 3’

+ Em đã làm gì để xứng đáng với sự tin yêu của thầy cô, cha mẹ?

+ Trẻ em có quyền và bổn phận gì?

+ nhấn giọng ở các từ ngữ: xây dựng lại, trông mong, chờ đợi, tươi đẹp, hay không, sánh vai, phần lớn.

+ nghỉ hơi: ngày nay/ chúng ta cần phải/ nước nhà trông mong/ chờ đợi ở các em rất nhiều.

- 2 HS đọc trong nhóm- 3 HS thi đọc - HS tự đọc thuộc lòng đoạn thư: "

Sau 80 năm .... công học tập của các em"

CHÍNH TẢ

TIẾT 1: VIỆT NAM THÂN YÊU

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Làm bài tập để củng cố quy tắc chính tả với ng/ ngh, g/gh, c/k.

2. Kĩ năng: Nghe- viết đúng, trình bày đúng bài chính tả Việt Nam thân yêu.

3. Giáo dục:

* Quyền có giáo dục về các giá trị truyền thống lao động cần cù, đấu tranh anh dũngcủa dân tộc

- Quyền được học tập trong nhà trường.

- Giáo dục Học sinh tình yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền đất nước

- VBT Tiếng Việt 5; Bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

GV kiểm tra sách, vở của HS.

B. Bài mới

1. Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay các em sẽ nghe cô đọc để viết bài thơ Việt Nam thân yêu và làm bài tập chính tả phân biệt ng/

ngh, g/ gh, c/k 1’

2. Hướng dẫn HS nghe - viết:

HĐ1. HD chính tả 8’

- GV đọc bài chính tả trong SGK

+ Những hình ảnh nào cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

+ Qua bài thơ em thấy con người VN như thế nào?

- HS theo dõi, đọc thầm lại bài

+ Biển lúa mêng mông dập dờn cánh cò bay, dãy Trường Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ.

+ Con người VN rất vất vả, phải chịu nhiều thương đau nhưng luôn có

(6)

* Hướng dẫn viết từ khó

- GV lưu ý HS viết một số từ khó: mênh mông, biển lúa, dập dờn, Trường Sơn...

HĐ2. Viết chính tả 12’

- Yêu cầu HS quan sát lại, rút ra nhận xét:

+ Bài thơ được tác giả sáng tác theo thể thơ nào?

+ Nêu cách trình bày thể thơ?

* Lưu ý HS ngồi viết đúng thế, sau khi chấm xuống dòng viết lùi vào một ô.

- GV đọc bài chính tả cho HS viết( mỗi dòng thơ đọc 2, 3 lượt)

HĐ3. Soát lỗi và chấm bài 5’

- GV đọc lại bài chính tả một lượt cho HS soát bài.

- GV chấm chữa 5-7 bài - GV nhận xét chung

3. Hướng dẫn HS làm bài tập: 9’

Bài tập 1 : Tìm tiếng bắt đầu...

- GV hướng dẫn HS: +Tiếng bắt đầu bằng ng/

ngh; ... g/gh, ... c/k - GV đưa bảng phụ

- GV chốt: ngày, ghi, ngát, ngữ, nghĩ, gái, có, ngày, của, kết, của, kiên, kĩ

Bài tập 3:

- GV dán phiếu lên bảng - GV theo dõi, uốn nắn.

- GV chốt:

* âm"cờ" đứng trước e, ê , i - viết là k.

* âm" cờ" đứng trước a, o, ô, ư - viết là c.

- GV treo bảng Âm

đầu

Đứng trước i, e, ê

Đứng trước các âm còn lại

" cờ " Viết là k Viết là c

" gờ " Viết là gh Viết là g

" ngờ " Viết là ngh Viết là ng 3. Củng cố- dặn dò: 3’

+ Trẻ em có quyền được đi học không?

- GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS.

- GV ycầu HS viết sai chính tả VN tập viết lại - Chuẩn bị bài sau.

lòng nồng nàn yêu nước, quyết đánh giặc giữ nước.

- 2 HS lên bảng viết - Lớp nhận xét

+ Bài thơ được sáng tác theo thể thơ lục bát. Khi trình bày, dòng6 chữ viết lùi vào 1 ô so với lề, dòng 8 chữ viết sát lề.

- HS viết bài

- HS xem lại bài, tự sửa lỗi

- Từng cặp đổi chéo vở soát lỗi cho bạn.

- HS soát lỗi bằng bút chì , đổi vở cho nhau để soát lỗi, ghi số lỗi ra lề - 5 HS nộp bài

- HS đọc yêu cầu bài.

- HS suy nghĩ làm bài vào VBT, 2 HS làm vào bảng phụ.

- Lớp đối chiêú, nhận xét bài.

- 2,3 HS đọc bài văn hoàn chỉnh.

- Lớp nhận xét, bổ sung.

- HS đọc yêu cầu của bài.

- HS suy nghĩ làm bài vào VBT.

- 3 HS thi làm bài nhanh.

- Lớp nhận xét,rút ra qui tắc.

- HS nhẩm thuộc quy tắc, vài HS nhắc lại quy tắc đã thuộc.

- HS theo dõi.

==============================================

(7)

NS : 02/9/2019

NG: 10/9/2019 Thứ ba ngày 10 tháng 9 năm 2019

TOÁN

TIẾT 2: ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I. MỤC TIÊU. Giúp HS:

1. Kiến thức: - Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số.

2. Kĩ năng: - Áp dụng t/chất cơ bản của psố để rút gọn và quy đồng m/số các psố.

- Biết rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số bằng nhiều cách.

3. Thái độ: Yêu thích môn học

- Bảng phụ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’

1) Đọc các p/số sau:

57 85 ,

92 100 ,

63 27 - GV nhận xét.

B/ Bài mới:

1- Giới thiệu bài: 1’

2. Ôn tập: Tính chất cơ bản của p/số. 12’

a. Ôn tập tính chất cơ bản của phân số.

- GV đưa ví dụ: = =

* Lưu ý: tử số nhân với số tự nhiên nào (khác 0) thì mẫu số phải nhân với chính số đó.

? Khi nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được gì?

- ví dụ 2: Viết số thích hợp vào ô trống:

20

24=20 : .. . 24 : . .. .=.. ..

.. ..

? Khi chia cả tử số và mẫu số của một phân số cho cùng một số tự nhiên khác 0 ta được gì?

* Qui tắc: SGK/ 2

b. ứng dụng tính chất cơ bản của PS.

* Rút gọn phân số

- GV hướng dẫn HS rút gọn phân số

(GV lưu ý HS: rút gọn phân số để được phân số có tử số và mẫu số bé đi mà giá trị của phân số không thay đổi.)

- 2HS chữa bài.

2) Viết số thích hợp vào ô trống:

1= 15

, 0=

12 - Lớp nhận xét.

- HS chọn số để điền vào chỗ chấm.

- HS tự tính kết quả.

= = …

- Nhận xét phân số cũ và phân số mới, so sánh rồi rút ra kết luận.

- Khi nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được một phân số bằng phân số đã cho.

- HS suy nghĩ thực hiện.

20

24=20 : 4 24 : 4=5

6

+ Khi chia cả tử số và mẫu số của một phân số cho cùng một số tự nhiên khác 0 ta được một psố bằng phân số đã cho

= = = = hoặc

= =

- HS nhắc lại cách rút gọn phân số, cách qui đồng phân số.

6 5

...

6 ...

5



...

120 90

6 5

3 6

3 5



18 15

120 90

10 : 120

10 : 90

12 9

3 : 12

3 : 9

4 3

120 90

30 : 120

30 : 90

4 3

(8)

? Thế nào là rút gọn phân số?

? Khi rút gọn psố ta phải chú ý điều gì?

? 2 cách rút gọn trên, cách nào nhanh hơn.

+GV: Có nhiều cách để rút gọn phân số nhưng cách nhanh nhất là ta tìm được số lớn nhất mà tử số và mẫu số đều chia hết cho số đó.

* Quy đồng mẫu số:

?Thế nào là quy đồng mẫu số các phân số?

- Qui đồng mẫu số PS : và - Qui đồng mẫu số PS:

3 5 _và

9 10

? Cách quy đồng mẫu số ở hai ví dụ trên có gì khác nhau?

→ GV: Khi tìm MSC không nhất thiết các em phải tính tích của các mẫu số, nên chọn MSC là số nhỏ nhất cùng chia hết cho các mẫu số.

3. Luyện tập: 20’

Bài tập 1: Rút gọn phân số . - GV hướng dẫn mẫu:

= = ; = =

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

Bài tập 2: Qui đồng mẫu số các PS.

- GV gọi 1 HS làm mẫu + nêu cách làm.

- GV theo dõi, hướng dẫn HS còn lúng túng.

4. Củng cố- dặn dò: 3’

- ? Nối các phân số có giá trị bằng nhau.

; ; ; ; ; - VN ôn bài, chuẩn bị giờ sau

+ Rút gọn phân số là tìm một phân số bằng phân số đã cho nhưng có tử số và mẫu số bé hơn.

+ Ta phải rút gọn đến khi được phân số tối giản.

+ Là làm cho các phân số đã cho có cùng mẫu số chung những vẫn bằng các phân số ban đầu.

+ Chọn mẫu số chung là 5 x 7 =35, ta có: = = ; = = + Vì 10 : 2 = 5. Ta chọn MSC là 10, ta có:

3

5=3×2 5×2= 6

10 ; giữ nguyên 9 10 + Ví dụ thứ nhất, MSC là tích mẫu số của hai phân số, ví dụ thứ hai MSC chính là mẫu số của một trong hai psố.

15

25 =15:5 25:5=3

5 ; 18

27 =18 : 9 27 : 9 =2

3 ;

36

64=36 : 4 64 : 4 = 9

16 . - HS đọc yêu cầu của bài.

a, = =

b, = =

- 2 HS thi làm nhanh.

- Lớp nhận xét.

LUYỆN TỪ VÀ CÂU 5

2 7 4

30 18

6 : 30

6 : 18

5 3

27 36

9 : 27

9 : 36

3 4

5 3

2 1

4 3

12 9

8 4

25 15

5 2

7 5

7 2



35 14

7 4

5 7

5 4



35 20

505 202

101 : 505

101 : 202

5 2

505505 202202

10101 : 505505

10101 : 202202

5 2

(9)

TIẾT 1: TỪ ĐỒNG NGHĨA

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn.

2. Kĩ năng: - Vận dụng những hiểu biết đã có, làm đúng các bài tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa.

-VBT, bảng phụ .

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’

GV nêu các qui định của môn B/ Bài mới

1. Giới thiệu bài: (1)’

2. Dạy bài mới

a) Tìm hiểu ví dụ. 12’

Bài 1: So sánh nghĩa của từ in đậm sau:

- Gọi hS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 1 phần nhận xét.

- Yêu cầu so sánh nghĩa của các từ in đậm trong đoạn a và đoạn b.

+ Yêu cầu mỗi HS nêu nghĩa của 1 từ.

=> a. xây dựng- kiến thiết: cùng chỉ một hoạt động là tạo ra 1 hay nhiều công trình kiến trúc.

b. vàng xuộm - vàng hoe - vàng lịm:

cùng chỉ một màu vàng nhưng sắc thái màu vàng khác nhau.

- em có nhận xét gì về nghĩa của các từ trong mỗi đoạn văn trên?

GV nhận xét, kết luận: Những từ có nghĩa giống nhau như vậy gọi là từ đồng nghĩa.

- HS đọc yêu cầu Cả lớp suy nghĩ tìm hiểu nghĩa của từ

- HS tiếp nối nhau phát biểu ý kiến:

+ Xây dựng: làm nên công tình kiến trúc theo một kế hoạch nhất định.

+ kiến thiết: xây dựng theo quy mô lớn + Vàng xuộm: màu vàng đậm

+ vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi ánh lên + Vàng lịm: màu vàng của quả chín, gợi cảm giác rất ngọt.

- HS trao đổi theo cặp

-> Nghĩa của các từ này giống nhau.

- 2 HS phát biểu nối tiếp nhau phát biểu về từng đoạn, cả lớp nhận xét và thống nhất:

+ Đoạn văn a: từ kiến thiết và xây dựng có thể thay đổi vị trí cho nhau vì nghĩa của chúng giống nhau.

gọi là từ đồng nghĩa hoàn toàn.

+ Đoạn văn b: các từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm không thể thay đổi vị trí cho nhau vì như vậy không miêu tả đúng đđiểm của sự vật.

Vàng xuộm: chỉ màu vàng của lúa đã chín. Vàng hoe: chỉ màu vàng nhạt, tươi ánh lên.

(10)

Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yc HS làm việc theo cặp với hướng dẫn:

+ cùng đọc đoạn văn.

+ thay đổi vị trí, các từ in đậm trong từng đoạn văn.

+ Đọc đoạn văn sau khi đã thay đổi vị trí các từ đồng nghĩa.

+ So sánh ý nghĩa của từng câu trong đoạn văn trước và sau khi thay đổi vị trí các từ đồng nghĩa

- Gọi HS phát biểu

+ thế nào là từ đồng nghĩa?

+ Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn ? +Tnào là từ đồng nghĩa không hoàn toàn?

b) Ghi nhớ. 5’

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn, không hoàn toàn

- GV gọi HS trả lời và ghi bảng

Vàng lịm: là màu vàng của quả chín, gợi cảm giác có vị ngọt.

những từ có nghĩa không giống nhau hoàn toàn gọi là từ đồng nghĩa không hoàn toàn.

- HS đọc SGK 2 HS đọc to

+ Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu thương - thương yêu

+Từ đ/nghĩa hoàn toàn: lợn- heo, má- mẹ.

+ Từ đồng nghĩa không hoàn toàn: đen sì- đen kịt, đỏ tươi- đỏ ối.

Kết luận: từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau. những từ đồng nghĩa hoàn toàn có thể thay được cho nhau khi nói viết mà không ảnh hưởng đến nghĩa của câu hay sắc thái biểu lộ tình cảm. Với những từ đồng nghĩa không hoàn toàn chúng ta phải lưu ý khi sử dụng vì chúng chỉ có 1 nét nghĩa chung và lại mang những sắc thái khác nhau.

3. Luyện tập. 20’

Bài tập 1

- gọi HS đọc ycầu và nội dung của bài tập

- Gọi HS đọc từ in đậm trong đoạn văn + Tại sao em lại sắp xếp các từ: nước nhà, non sông vào 1 nhóm?

+ Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa chung là gì?

Bài tập 2

- Chia nhóm, - Nhóm nào làm xong dán lên bảng, đọc phiếu của mình

GV nhận xét và kết luận các từ đúng

- HS đọc yêu cầu

- HS làm theo cặp. Gọi HS lên bảng làm + nước nhà- non sông

+ hoàn cầu- năm châu

- Vì các từ này đều có nghĩa chung là vùng đất nước mình, có nhiều người cùng chung sống.

- Từ hoàn cầu, năm châu cùng có nghĩa là khắp mọi nơi khắp thế giới.

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đềm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ

+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to

(11)

Bài 3

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài tập - GV nhận xét

4. Củng cố dặn dò. 3’

- Tại sao chúng ta phải cân nhắc khi sử dụng từ đồng nghĩa không hoàn toàn?

cho ví dụ?

- Nhận xét câu trả lời

kềnh, vĩ đại, khổng lồ..

+ học tập: học, học hành, học hỏi....

- HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào vở - 5-7 HS nêu câu của mình

+ Bé Nga rất xinh xắn với chiếc nơ hồng xinh xinh trên đầu.

+ Những ngôi nhà xinh xắn bên hàng cây xanh

+ Chúng em thi đua học tập.

+ Học hành là nhiệm vụ của chúng em.

KĨ THUẬT

Tiết 1: ĐÍNH KHUY HAI LỖ

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Biết cách đính khuy hai lỗ.

2. Kĩ năng: - Đính được khuy hai lỗ đúng quy trình, đúng kĩ thuật.

3.Thái độ. - Rèn luyện tính cẩn thận.

- Mẫu đính khuy hai lỗ - vải, chỉ, phấn,...

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Ổn định và kiểm tra: 2’

GV kiểm tra dụng cụ của HS B. Bài mới:

1) Giới thiệu bài:

- GV nêu yêu cầu tiết học 2) Hướng dẫn:

Hoạt động 1: HS qsát, nhận xét mẫu: 7’

- Em hãy quan sát hình 1a (sgk) và nêu nhận xét về đặc điểm hình dạng của khuy hai lỗ ?

- Quan sát hình 1b, em có nhận xét gì về đặc điểm hình dạng của khuy hai lỗ ?

-GV tóm tắt nội dung chính của HĐ1 Hoạt động 2: Hdẫn thao tác kĩ thuật : 20’

1) Vạch dấu các điểm đính khuy:

- Đặt vải lên bàn, mặt trái ở trên. Vạch dấu đường thẳng cách mép vải 3cm .

- Gấp theo đường vạch dấu và miết kĩ đường gấp để làm nẹp. Khâu lượt cố định nẹp (H. 2a)

- Lật mặt phải vải lên trên. Vạch dấu đường thẳng cách đường gấp của nẹp 15mm. Vạch

-HS lắng nghe.

HS quan sát và nhận xét các hình mẫu trong (SGK), nhận xét về đặc điểm hình dạng của khuy hai lỗ.

- HS đọc lướt các nội dung mục II (SGK).

- HS theo dõi các thao tác kĩ thuật của GV hướng dẫn.

(12)

dấu 2điểm cách nhau 4cm trên đường dấu (H. 2b) .

- Cho HS nhắc lại các thao tác kĩ thuật.

2) Đính khuy vào các điểm vạch dấu:

a) Chuẩn bị đính khuy:

- Cắt 1 đoạn chỉ dài khoảng 50 cm. Xâu chỉ vào kim. Kéo 2 đầu chỉ bằng nhau và vẽ nút chỉ.

- Đặt tâm khuy vào điểm A, hai lỗ khuy nằm ngang trên đường vạch dấu. Dùng ngón cái và ngón trỏ của tay trái giữ cố định khuy (H.3) b) Đính khuy:

- Cho HS đọc mục 2b và quan sát H4 (SGK) GV: Lên kim từ dưới vải qua lỗ khuy thứ nhất. Kéo chỉ lên cho nút chỉ sát vào mặt vải (H.4a) .

- Xuống kim qua lỗ khuy thứ hai và lớp vải dưới lỗ khuy (H. 4b). Rút chỉ. Tiếp tục lên xuống kim 4, 5 lần như vậy

Lưu ý : khi đính khuy, mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy và phần vải dưới lỗ khuy.

c) Quấn chỉ quanh chân khuy:

GV: Lên kim nhưng không qua lỗ khuy, quấn chỉ quanh chân khuy chặt vừa phải để đường quấn chỉ chắc chắn nhưng không bị dúm.

- Cho HS quan sát H.5 và H.6 .

H: Em hãy cho biết quấn chỉ quanh chân khuy có tác dụng gì?

d) Kết thúc đính khuy:

H: Em hãy so sánh cách kết thúc đính khuy với cách kết thúc đường khâu?

- Cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK 3. Củng cố , dặn dò: 3’

- HS nhắc lại cách đính khuy hai lỗ.

- GV nhận xét tiết học.

- Tiết sau mang đầy đủ đồ dùng học tập để thực hành..

- 2, 3 HS nhắc lại

- HS theo dõi

- HS đọc mục 2b và quan sát hình 4 (SGK)

- HS thực hiện thao tác quấn chỉ quanh chân khuy.

- Quấn chỉ quanh chân khuy là để giữ khuy được chắc chắn.

- HS quan sát H.5 và H.6

HS đọc phần ghi nhớ trong SGK Vài HS nhắc lại quy trình cách đính khuy hai lỗ

KHOA HỌC

TIẾT 1: SỰ SINH SẢN

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: - Nêu ý nghĩa của sự sinh sản.

2. Kĩ năng: - Nhận ra mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

3. Thái độ: Thấy được tầm quan trọng của việc duy trì nòi giống

(13)

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Kĩ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm của bố, mẹ và con cái để rút ra nhận xét bố mẹ và con có đặc điểm giống nhau.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bộ phiếu em bé, bố, mẹ ( Mỗi bộ phiếu phải có những đặc điểm giống nhau)

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

A. Kiểm tra bài cũ : (4’)

Kiểm tra sách vở học sinh. GV nhận xét B. Bài mới:

1. GTB: ( 1’) 2. Bài giảng

a.Trò chơi học tập “Bé là con ai” (15’)

* Mục tiêu: HS nhận ra mỗi trẻ đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình

* Cách tiến hành:

- GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi.

+ Phát cho mỗi HS 1 phiếu. Ai có phiếu hình em bé thì đi tìm bố, mẹ. Ai có phiếu hình bố, mẹ thì đi tìm con.

+ Ai tìm đúng hình (trước thời gian quy định là thắng.

- Tổ chức cho HS chơi.

- Kiểm tra, nhận xét, đánh giá.

- Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em bé ?

- Qua trò chơi em rút ra được điều gì ? - KL: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

b. Làm viêc với SGK: (16’)

* Mục tiêu: nêu được ý nghĩa của sự sinh sản.

* Cách tiến hành:

- yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3(Tr.4,5) và đọc lời thoại.

- Hướng dẫn HS liên hệ gia đình mình:

+ Lúc đầu, gia đình bạn có những ai?

+ Hiện nay, gia đình bạn có những ai?

+ Sắp tới, gia đình bạn có mấy người? Tại sao bạn biết?

- GV nhận xét.

- Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng họ

HS mở vở

- Lắng nghe.

- HS nhận phiếu, quan sát.

- Tìm và tập hợp theo nhóm 3 người.

- Nhờ những đặc điểm giống nhau giữa con cái với bố, mẹ của mình.

- Quan sát, đọc lời thoại.

- Thảo luận cặp(3^’)

- Một số nhóm trình bày.

- Sinh con, duy trì nòi giống

(14)

- Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản?

- KL: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp.

3. Củng cố dặn dò: ( 3’) - Nhận xét giờ học.

- Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài sau.

- 2 – 3 em đọc mục “Bóng đèn toả sáng”.

=========================================

NS : 02/9/2019

NG: 11/9/2019 Thứ tư ngày 11 tháng 9 năm 2019

TOÁN

TIẾT 3: ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I. MỤC TIÊU. Giúp học sinh:

1. Kiến thức: - Nhớ lại cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số.

2. Kĩ năng: - Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn.

- Bảng phụ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’

- Chữa bài tập 2, 3 trong SGK.

- GV nhận xét.

B/ Bài mới:

1- Giới thiệu bài: 1’

2. Bài giảng: 12’

a. So sánh hai phân số cùng mẫu số.

GV đưa ví dụ: ... ; ....

- Yêu cầu HS giải thích cách so sánh.

+ Nêu cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số?

GV nhận xét, chốt lại.

b. So sánh hai phân số khác mẫu số.

- GV nêu ví dụ: ...

1) Rút gọn các phân số sau:

18 36 _,

45 90 _,

12 48

2) Qui đồng mẫu số các phân số sau:

1 9 _,

5 6 _và

8 54

- HS so sánh.

< ; > .

+ 2 phân số có cùng mẫu số là 7 mà PS thứ nhất có mẫu số là2, PS thứ hai có msố là5, vì 2< 5 nên <

+ Khi so sánh các phân số cùng mẫu số, ta so sánh tử số của các phân số đó. Phân số nào có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn, phân số nào có tử số bé hơn thì phân số đó bé hơn.

7 2

7 5

7 2

4 3

7 5

7 2

7 5

7 2

7 5

(15)

- Yêu cầu HS nêu cách so sánh và thực hiện.

+ Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số?

c. So sánh phân số với 1.

- GV đưa ví dụ:

... 1; ... 1

? Nêu cách so sánh phân số với 1.

3. Luyện tập: 20’

Bài tập 1: So sánh phân số . - GV theo dõi, uốn nắn.

Bài tập 2: Viết p số theo thứ tự từ lớn đến bé.

+ Muốn xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết chúng ta phải làm gì?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS còn lúng túng.

- GV nhận xét chốt lại kết quả đúng.

Bài tập 3: Viết vào chỗ chấm.

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo vở 3. Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu cách so sánh phân số khác mẫu số?

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS chuẩn bị: Ôn tập: So sánh hai phân số (tt).

+ Quy đồng mẫu số hai psố ta có:

= = ; = =

;

Vì 21 > 20 nên

21 28>20

28 ⇒ 3 4>5

7

+ Muốn so sánh các phân số khác mẫu ta quy đồng mẫu số các phân số đó, sau đó so sánh như với p/số cùng mẫu số.

- HS tự thực hiện so sánh.

1 = , vì > nên > 1.

1 = , vì < nên < 1.

- 1, 2 HS nhắc lại cách so sánh.

- HS nêu yêu cầu của bài.

- HS tự làm bài vào VBT.

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét . - HS đọc yêu cầu của bài.

- Ta cần so sánh các p/số với nhau.

- HS làm VBT, 1 HS làm vào bảng phụ.

2a) Xếp:

5 6<8

9<17 18 2b)

1 2<5

8<3 4

- HS làm bài vào VBT.

- Lớp nhận xét, chữa bài.

- 2 HS trả lời

KỂ CHUYỆN

TIẾT 1: LÝ TỰ TRỌNG

I. MỤC TIÊU.

1. Rèn kĩ năng nói:

4 5

5 3

4 3

7 4

7 3



28 21

7 5

4 7

4 5



28 20

4 4

4 5

4 4

4 5

5 5

5 3

5 5

5 3

(16)

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS biết thuyết minh nội dung mỗi tranh bằng 1- 2 câu, kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện, biết kết hợp lời kể với củ chỉ, điệu bộ, nét mặt tự nhiên.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh hùng Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước.

2. Rèn kĩ năng nghe:

- Tập trung nghe cô kể, nhớ c/c, nghe bạn kể và nhận xét đúng lời kể của bạn.

3. Giáo dục:

- HS thích tìm hiểu về lịch sử Việt nam

* GDQP-AN: Nêu những tấm gương dũng cảm của tuổi trẻ Việt Nam trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

- Tranh minh hoạ truyện. ƯDCNTT - Lời thuyết minh trình chiếu.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 2’

GV kiểm tra sách, vở của Hs B. Bài mới

1. Giới thiệu bài: 2’

2. GV kể chuyện: 8’

- GV kể chuyện:

+ Đoạn 1: giọng kể chậm.

+ Đoạn 2: giọng kể khâm phục.

+ Đoạn 3: lời Lý Tự Trọng dõng dạc, lời kết truyện trầm lắng.

- Sau khi kể lần 2, GV viết lên bảng một số tên nhân vật, giải nghĩa từ.

- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ.

- GV kể chuyện lần 3.

- GV nhận xét chung

3. Hướng dẫn HS kể chuyện:

Bài 1: Tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh.

10’

* Hướng dẫn HS tìm hiểu lời thuyết minh.

+ Dựa vào tranh minh hoạ và trí nhớ, em hãy tìm cho mỗi tranh 1- 2 câu thuyết minh?

- GV đưa bảng phụ có sẵn lời thuyết minh cho 6 tranh.

- Cho HS nhắc lại lời thuyết minh từng tranh Bài 2, 3: Kể chuyện+ trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. 15’

* HS kể chuyện :

- Cho HS kể từng đoạn câu chuyện theo nhóm sáu, sau đó kể toàn bộ câu chuyện .

-HS theo dõi, lắng nghe.

- Lý Tự Trọng, tên đội Tây mật thám Lơ- giăng, luật sư.

- HS nghe + kết hợp quan sát tranh.

- HS nghe.

-1 HS đọc yêu cầu của bài.

- HS trao đổi nhóm đôi . - HS thuyết minh cho 6 tranh - Lớp nhận xét.

- HS nhắc lại lời thuyết minh - 1 HS đọc yêu cầu của bài.

- HS kể từng đoạn câu chuyện theo

(17)

- Cho HS thi kể chuyện trước lớp . - GV theo dõi, uốn nắn HS kể chuyện.

- GV đưa tiêu chí đánh giá:

+ Kể đúng

+ Rõ ràng, diễn cảm, tự nhiên + Hiểu truyện

- GV nhận xét , tuyên dương các HS kể hay .

* Cho HS tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện:

- GV chia nhóm, yêu cầu HS kể từng đoạn, nối tiếp các đoạn, kể cả câu chuyện và trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.

GV gợi ý:

- Vì sao những người coi ngục gọi anh Trọng là “ Ông Nhỏ” ?

- Câu chuyện giúp em hiểu được điều gì ? 4. Củng cố- dặn dò: 3’

* GDQP-AN: Ngoài tấm gương Lý Tự Trọng, Em còn biết những tấm gương dũng cảm của tuổi trẻ Việt Nam trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc nào?

- Gv gt thêm: Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi + đưa tranh

Gv gt thêm về một số nhân vật xây dựng Tổ quốc trong thời đại hiện nay.

=> GV chốt.

- GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS.

- Yêu cầu HS VN kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Chuẩn bị trước bài kể chuyện trong SGK, tuần 2: tìm một câu chuyện (đoạn chuyện) em đã được nghe hoặc được đọc ca ngợi những anh hùng, danh nhân của nước ta.

nhóm 6, sau đó kể toàn bộ câu chuyện

- HS thi kể chuyện trước lớp, lớp nhận xét, bình chọn các bạn kể hay.

- HS trả lời câu hỏi, các bạn khác nhận xét bổ sung .

Hs kể: Trần Văn Ơn, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi ...

Hs xem trang (ảnh)

NS : 02/9/2019

NG: 12/9/2019 Thứ năm ngày 12 tháng 9 năm 2019

TOÁN

TIẾT 4: ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiết 2)

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có cùng tử số.

- So sánh được hai phân số với đơn vị, hai phân số có cùng tử số.

2. Kĩ năng: Rèn tốc độ so sánh các phân số nhanh, chính xác.

3. Thái độ: GD yêu thích học toán

- Bút dạ. Bảng phụ

(18)

- Chữa bài tập trong SGK/ 7.

- GV nhận xét.

B. Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp cùng cô tiếp tục ôn tập: So sánh hai phân số. 1’

2- Bài giảng

BT1: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm. 8’

- GV để HS tự làm.

- Yêu cầu HS so sánh rồi rút ra kết luận.

? Thế nào là phân số lớn hơn 1,

+ phân số bằng 1, + phân số bé hơn 1?

GV nhận xét, chốt lại.

?Không cần quy đồng mẫu số, hãy so sánh hai phân số sau:

5 6 ;

8 7

Bài tập 2: So sánh các phân số. 7’

- So sánh các phân số:

2 5 _và

2 7 _.

? Nêu cách so sánh hai p/số khác mẫu số.

- GV nhận xét, chốt lại kết quả đúng.

? Nêu qui tắc so sánh hai có cùng tử số.

→ GV: Khi so sánh các phân số có cùng tử số ta so sánh các mẫu số với nhau:

+ Phân số nào có mẫu số lớn hơn thì phân số đó bé hơn.

+ Phân số nào có mẫu số bé hơn thì phân số đó lớn hơn.

Bài tập 3: Phân số nào lớn hơn? 7’

? Nêu các cách so sánh phân số.

* Lưu ý HS: lựa chọn các cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng tử số để so sánh hay so sánh qua đơn vị sao cho

- 2 HS chữa bài.

1) So sánh các phân số sau:

A, 19

8 _và 19 10 _;

25 40 _và

25 15 B,

87

88 _và 88

87 _; 3005 3006 _và 3006

3005

= 1; > 1 >

= 1; > >1

- 1 chính là phân số có tử số bằng mẫu số.

+ Phân số lớn hơn 1 là phân số có tử số lớn hơn mẫu số.

+ Phân số bằng 1 là phân số có tử số và mẫu số bằng nhau.

+ Phân số bé hơn 1 là phân số có tử số bé hơn mẫu số

- 5 6<1

; 8

7>1⇒5

6<8 7

- HS tiến hành so sánh, các em có thể tiến hành theo 2 cách:

+ Quy đồng mẫu số các phân số rồi so sánh.

+ So sánh hai phân số có cùng tử số.

= = ; = = Vì > nên >

- Nếu phân số nào có mẫu số bé hơn thì lớn hơn, phân số nào có mẫu số lớn hơn thì bé hơn.

5 5

5 3

 5 3

4 4

4 9

4 4  4

9

5 2

7 5

7 2



35 14

7 2

5 7

5 2



35 10

35 14

35 10

5 2

7 2

(19)

thuận tiện, không nhất thiết phải làm theo một cách.

+ phần c có thể so sánh bằng 2 cách - GV nhận xét chữa bài.

c) So sánh

5

8 và ⁵⁸ (nên so sánh qua đơn vị)

5 8<1

; ^1<

8

5 . Vậy 5 8<8

5 Bài tập 4: 8’

Tóm tắt: Chị: số quýt Em: số quýt ? Ai nhiều hơn.

- GV lưu ý HS so sánh, lập luận.

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài.

+ Nêu cách so sánh haiphân số?

- nêu 2 cách so sánh phân số

a. = = ; = =

Vì > nên >

b) So sánh 2 7 và

4

9 (nên qđ tử số rồi so sánh).

2

7=2×2 7×2= 4

14 . Giữ nguyên ⁴⁹ .

Vì 14 > 9 nên

4 14<4

9 . Vậy

2 7<4

9 .

Bài giải

Mẹ cho chị số quýt tức là chị được số quýt. Mẹ cho em số quýt tức là em được số quýt. Mà > nên > . Vậy em được mẹ cho nhiều quýt hơn.

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét .

TẬP ĐỌC

TIẾT 2: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức : - Tngữ: phân biệt được sắc thái của các từ đồng nghĩa chỉ m/sắc dùng trong bài.

- Hiểu nội dung: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc giữa ngày mùa, làm hiện lên một bức tranh làng quê thật đẹp, sinh động và trù phú, qua đó thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả với quê hương.

2. Kĩ năng: Đọc đúng các từ ngữ khó. Đọc diễn cảm bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng những từ ngữ tả những màu vàng rất khác nhau của cảnh vật.

3. Giáo dục:

* BVMT: Giáo dục ý thức giữ môi trường thiên nhiên đẹp đẽ ở làng quê VN Câu hỏi 2/SGK – giảm tải

3 1

5 2

4 3

7 4

7 3



28 21

7 5

4 7

4 5



28 20

28 21

28 20

4 3

7 5

3 1

15 5

5 2

15 6

15 5

5 2

3 1

(20)

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn HS cần học thuộc lòng.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’

- Yêu cầu HS đọc thuộc đoạn văn trong Thư gửi các cháu học sinh của Bác Hồ.

? HS có trách nhiệm như thế nào trong công cuộc kiến thiết đất nước.

B/ Bài mới

1- Giới thiệu bài: 1’ -Treo tranh minh hoạ.

H: Em có nhận xét gì về bức tranh?

GV: Làng quê VN vẫn luôn là đề tài bất tận cho thơ ca. Mỗi nhà văn có một cách quan sát, cảm nhận về làng quê khác nhau, nhà văn Tô Hoài đã vẽ lên một bứ tranh quê vào ngày mùa thật đặc sắc. Chúng ta cùng tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc đó trong bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa

2- HD đọc và tìm hiểu bài HĐ1: Luyện đọc. 10’

- GV chia bài làm 4 đoạn.

- Yc HS đọc nối tiếp 4 đoạn

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng - Yêu cầu đọc 2 lượt

- GV kết hợp giải nghĩa từ cho học sinh.

* Yêu cầu luyên đọc theo cặp

H: Em hãy nêu ý chính của từng đoạn trong bài văn.

- Nhận xét ghi nhanh ý chính lên bảng - GV đọc toàn bài.

HĐ2- Tìm hiểu bài: 12’

? Kể tên các sự vật trong bài có màu vàng và từ chỉ màu vàng.

? (Câu hỏi 2/SGK – giảm tải)

- GV: Mọi vật đều được tác giả quan sát rất tỉ mỉ và tinh tế. Bao trùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa là màu vàng. Những màu vàng rất khác nhau. Sự khác nhau của sắc vàng cho ta cảm nhận riêng về đặc điểm của từng cảnh vật

- 2 HS đọc thuộc bài + trả lời câu hỏi.

- HS quan sát tranh minh hoạ.

- Bức tranh vẽ cảnh làng quê vào ngày mùa, những thửa ruộng chín vàng, bà con nông dân đang thu hoạch lúa . Bao trùm lên bức tranh là một màu vàng

- HS đọc

HS1: Mùa đông.... rất khác nhau HS2: Có lẽ bắt đầu...bồ đề treo lơ lửng

HS3: Từng chiếc lá....quả ớt đỏ chói

HS4: Tất cả... là ra đồng ngay.

- ! HS đọc phần chú giải - 2 HS luyên đọc theo cặp

- Đ1: Màu sắc bao trùm lên làng quê vào ngày mùa là màu vàng - Đ2,3: Những màu vàng cụ thể của cảnh vật trong bức tranh làng quê - Đ4: Thời tiết và con người cho bức tranh làng quê thêm đẹp.

- HS đọc lướt toàn bài.

+ lúa - vàng xuộm; tàu lá chuối - vàng ối. nắng - vàng hoe; bụi mía - vàng xọng. xoan - vàng lịm; rơm, thóc - vàng giòn

1. Màu vàng trù phú của làng quê ngày mùa.

(21)

+ Thời tiết ngày mùa được miêu tả như thế nào?

+ Hình ảnh con người hiện lên trong bức tranh như thế nào?

+ Những chi tiết về thời tiết và con người gợi chota cảm nhận điếu gì về làng quê ngày mùa?

+ bài văn thể hiện tình cảm gì của tác giả đối với quê hương?

- GV tiểu kết, chốt ý: Bằng nghệ thuật quan sát rất tinh tế, cách dùng từ rất gợi cảm, giàu hình ảnh. Nhà văn Tô Hoài đã vẽ lên trước mắt người đọc một bức tranh làng quê vào ngày mùa với những màu vàng rất khác nhau, với những màu vàng khác nhau, với những vẻ đẹp đặc sắc và sống động. Bài văn thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả đối với quê hương.

HĐ3- Đọc diễn cảm: 10’

H: giọng đọc bài này như thế nào?

? Để làm nổi bật vẻ đẹp của các sự vật , chúng ta nên nhấn giọng những từ nào khi đọc bài?

- GV đọc mẫu đoạn: Màu lúa dưới đồng ... mái nhà phủ một màu rơm vàng mới.

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm

- Nhận xét HS đọc hay 3- Củng cố- dặn dò: 3’

? Ngày mùa quê em có gì đẹp. Những cảnh đẹp đó em đã làm gì để bảo vệ nó?

- GV nhận xét giờ học.

- Dặn HS chuẩn bị bài sau.

- Thời tiết ngày mùa rất đẹp, không có cảm giác héo tàn hanh hao lúc sắp bước vào mùa đông. Hơi thở của đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ. Ngày không nắng, không mưa

- Không ai tưởng đến ngày hay đêm, mà chỉ mải miết đi gặt, kéo đá cắt rạ, chia thóc hợp tác xã. Ai cũng vậy, cứ buông bát đũa lại đi ngay, cứ trở dậy là ra đồng ngay.

- Thời tiết và con người ở đây gợi cho bức tranh về làng quê thêm đẹp và sinh động. con người cần cù lao động.

- Tác giả rất yêu làng quê VN..

2. Tình cảm sâu sắc của tác giả với quê hương.

Đại ý: Bức tranh quê giàu đẹp và sinh động, trù phú qua đó thể hiện tình yêu quê hương tha thiết của tác giả.

- HS nối tiếp đọc bài.

- Giọng nhẹ nhàng, âm hưởng lắng đọng

- Nên nhấn giọng ở các từ chỉ màu vàng

- HS nghe

- 2 HS đọc cho nhau nghe

- 3 HS lần lượt đọc đoạn văn trên Lớp theo dõi và bình chọn

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 1: CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Nắm được cấu tạo ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn tả cảnh.

2. Kĩ năng: - Biết phân tích cấu tạo của một bài văn tả cảnh cụ thể.

(22)

* Biết cảm nhận được vẻ dẹp của mtrường thiên nhiên, từ đó có ý thức bvệ MT.

+ Bổn phận yêu thương, giúp đỡ cha mẹ.

+ Quyền tự hào về cảnh đẹp quê hương.

- VBT Tiếng Việt 5, - Bảng phụ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 2’ 'GV kiểm tra sách, vở

B/ Bài mới

1. Giới thiệu bài: 1’

H: Theo em bài văn tả cảnh gồm mấy phần? là những phần nào?

GV: Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác bài văn chúng ta đã học? Mỗi phần của bài văn có nhiệm vụ gì? các em cùng tìm hiểu ví dụ.

2. Phần nhận xét: 12’

Bài 1: Đọc và xác định nội dung từng đoạn của bài văn.

- GV giải nghĩa thêm từ" hoàng hôn": thời gian cuối buổi chiều, mặt trời mới lặn, ánh sáng yếu ớt và tắt dần.

? Hoàng hôn là thời điểm nào trong ngày?

GV: Sông Hương là dòng sông thơ mộng, hiền hoà chảy qua thành phố Huế. Chúng ta cùng tìm hiểu xem tác giả đã quan sát dòng sông theo trình tự nào? Cách quan sát ấy có gì hay?

- GV giới thiệu lại về sông Hương.

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

+ Phần mở bài: Từ đầu... yên tĩnh này.

+ Phần thân bài: Mùa thu đến ... chấm dứt.

+ Phần kết bài: Câu cuối.

?Em có nhận xét gì về phần thân bài của bài văn?

? Chi tiết nào trong bài cho thấy cảnh đẹp của quê hương làm cho em thấy tự hào?

- HS nghe.

- 1 HS đọc to bài “Hoàng hôn trên sông Hương” + giải nghĩa.

- Hoàng hôn là thời gian cuối buổi chiều, khi mặt trời mới lặn.

- HS đọc thầm lại bài văn. Xác định phần mở bài, thân bài, kết bài.

- HS phát biểu ý kiến.

- Bài văn có có 3 phần:

+Mở bài (Đoạn1): cuối buổi chiều..

yên tĩnh này: Lúc hoàng hôn, Huế đặc biệt yên tĩnh.

+Thân bài (Đ2,3): Mùa thu...chấm dứt: Sự thay đổi sắc màu của sông Hương từ lúc hoàng hôn đến lúc lên đèn.

+ Kết bài: Huế thức dậy...ban đầu của nó: sự thức dậy của Huế sau hoàng hôn.

- Thân bài của đoạn văn có 2 đoạn. Đó là:

+ đoạn 2: tả sự thay đổi màu sắc của Sông Hương từ lúc bắt đầu hoàng hônđến lúc tối hẳn.

+ Đoạn 3: Tả hoạt động của con người bên bờ sông từ lúc hoàng hôn

(23)

Bài 2: - GV nêu yêu cầu của bài.

- GV lưu ý HS : Nhận xét về sự khác biệt thứ tự miêu tả của hai bài văn.

KL lời giải đúng:

+ Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung về cảnh vật rồi miêu tả cho nhận xét ấy.

+ Khác nhau:

- Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa: tả tả từng bộ phận của cảnh theo thứ tự:

. Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quê ngày mùa là màu vàng

.Tả các màu vàng rất khác nhau của cảnh của vật.

. Tả thời tiết hoạt động của con người.

- GV chốt: Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả từng bộ phận của cảnh. Bài Hoàng hôn trên sông Hương tả sự thay đổi của cảnh theo thời gian.

3. Phần ghi nhớ. 5’

H: Qua ví dụ trên em thấy:

+ Bài văn tả cảnh gồm có những phần nào?

+ Nhiệm vụ chính của từng phần trong bài văn tả cảnh là gì?

- YC 2 HS đọc ndung ghi nhớ, nhẩm thuộc ghi nhớ.

4. Phần luyện tập: 17’

*Nhận xét cấu tạo của bài văn Nắng trưa - GV nhận xét và đưa bảng phụ ghi đáp án

đến lúc thành phố lên đèn.

- HS đọc thầm lại yêu cầu.

- Lớp đọc lướt + trao đổi nhóm tìm ra sự khác nhau về thứ tự miêu tả của 2 bài.

- Bài Hoàng hôn trên sông Hương tả sự thay đổi của cảnh theo thời gianvới thứ tự:

. nêu nhận xét chung về sự yên tĩnh của Huế lúc hoàng hôn.

. Tả sự thay đổi màu sắc và sự yên tĩnh của Huế lúc hoàng hôn.

. tả hoạt động của con người bên bờ sông , trên mặt sông lúc bắt đầu hoàng hôn đến khi thành phố lên đèn.

.tả sự thức dậy của Huế sau hoàng hôn.

- HS rút ra nhận xét.

+ Bài văn tả cảnh gồm có 3 phần:

mở bài, thân bài, kết bài

+ Mở bài: Gt bao quát về cảnh sẽ tả +Tbài: tả từng phần của cảnh hoặc sự thay đổi của cảnh theo thứ tự thời gian để minh hoạ cho n/xét ở mở bài.

+ Kết bài: Nêu nhận xét hoặc cảm nghĩ của người viết.

- HS đọc yêu cầu của bài + Nắng trưa.

- HS làm bài vào VBT.

- HS phát biểu ý kiến. Nxét, bổ sung.

+ Mbài: Câu đầu. Nxét chung về nắng trưa.

+ Thân bài: Cảnh vật trong nắng trưa.

Đoạn 1: Buổi trưa... bốc lên mãi. ( Tả hơi nóng của đất bốc lên trong nắng trưa) Đoạn 2: Tiếng gì ... khép lại. ( Tả tiếng võng và câu hát ru em của nắng trưa)

Đoạn 3: Con gà nào... cũng lặng im. (con vật và cây cối trong nắng trưa.) Đoạn 4: Ấy thế ... ruộng chưa xong. (Tả người mẹ vất vả làm trong nắng trưa.) + KB: Câu cuối (KB mở rộng). Cảm nghĩ về mẹ.