TUẦN 2 Ngày soạn: 08/09/2021
Ngày giảng: Thứ hai, ngày 13 / 9/ 2021 TOÁN
Tiết 6: Các số có sáu chữ số I. Yêu cầu cần đạt
- Biết mối quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề.
- Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số
- Phát triển cho HS NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, …Học sinh chăm chỉ học tập.
II. Đồ dùng dạy học:
- GV: Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8), các thẻ ghi số, bảng các hàng của các số có 6 chữ số.
- HS: SGK ,Vở ô li.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động mở đầu(5p):
- GV tổ chức phần thi: Ai nhanh – Ai đúng
- GV yêu cầu HS viết các số sau:
a. Ba mươi ba nghìn hai trăm linh một.
b. Sáu mươi nghìn một trăm mười.
- Gọi đại diện HS lên tham gia thi viết nhanh và đúng.
- Yêu cầu HS giải thích.
- Nhận xét, tuyên dương
- GV giới thiệu vào bài: Các số có 6 chữ số.
- GV viết tên bài lên bảng.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (12p):
a. Ôn về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.
- GV treo tranh phóng to trang 8.
- Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề giữa đơn vị các hàng liền kề.
+ Mấy đơn vị bằng 1 chục?
+ Mấy chục bằng 1 trăm?
+ Mấy trăm bằng 1 nghìn?
+ Mấy nghìn bằng 1 chục nghìn?
b. Giới thiệu hàng trăm nghìn - GV giới thiệu:
- Đại diện 2 HS tham gia thi.
a. 33 201 b. 60 110
- Viết theo thứ tự từ trái sang phải, bắt đầu từ hàng cao nhất.
- HS ghi bài
- HS nêu
- HS NX, lớp theo dõi, bổ sung.
+ 10 đơn vị bằng 1 chục + 10 chục bằng 1 trăm + 10 trăm bằng 1 nghìn
+ 10 nghìn bằng1 chục nghìn
- Theo dõi.
10 chục nghìn = 1 trăm nghìn
1 trăm nghìn viết là 100 000 (có 1chữ số 1 sau đó là 5 chữ số 0)
c. Giới thiệu số có chữ số
- GV treo bảng có viết các hàng của số có chữ số
+ Giới thiệu số 432516
- GV giới thiệu: Coi mỗi thẻ ghi số 100 000 là một trăm nghìn.
+ Có mấy trăm nghìn?
+ Có mấy chục nghìn?
+ Có mấy nghìn?
+ Có mấy trăm?
+ Có mấy chục?
+ Có mấy đơn vị?
- GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số.
+ Giới thiệu cách viết số 432516
- Dựa vào cách viết các số có năm chữ số em có thể viết số có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đơn vị?
- GV nhận xét đúng / sai và hỏi:
+ Số 432516 có mấy chữ số?
+ Khi viết số này chúng ta bắt đầu viết từ đâu?
- GV chốt: Đó chính là cách viết các số có 6 chữ số. Khi viết các số có 6 chữ số ta viết lần lượt từ trái sang phải, hay viết từ cao đến thấp.
+ Giới thiệu cách đọc số 432516 - Bạn nào có thể đọc được số 432516?
- Cách đọc số 432516 và số 32516 có gì giống và khác nhau?
- GV viết lên bảng các số 12357và 312357, 81759 và 381 759, 32876 và 632 876 yêu cầu HS đọc các số trên
* Kết luận: GV chốt cách đọc và viết số có 6 chữ số.
- HS nhắc lại, viết nháp.
- HS quan sát bảng số.
- Có 4 trăm nghìn - Có 3 chục nghìn - Có 2 nghìn - Có 5 trăm - Có 1 chục - Có 6 đơn vị
- HS lên bảng viết số theo yêu cầu
- 2 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào vở nháp 432516.
- Số 432516 có 6 chữ số
- Ta bắt đầu viết từ trái sang phải.Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp:
hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
- 1- 2 HS đọc, cả lớp theo dõi.
- Khác ở cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi nghìn, còn số 32516 chỉ có ba mươi nghìn, giống nhau khi đọc từ hàng trăm đến hết.
- HS đọc từng cặp số
3. Hoạt động luyện tập, thực hành (15p) Bài tập 1: Viết theo mẫu
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- GV HDHS mẫu: gắn các thẻ ghi số vào bảng các hàng của số có 6 chữ số để biểu diễn số 313241,
- Yêu cầu HS tự làm phần b vào vở.
- Yêu cầu HS đọc số - GV nhận xét, bổ sung.
Bài tập 2
- GV cho HS làm nhóm đôi.
- Gọi 2 HS lên bảng: 1 HS đọc số, 1HS viết số.
+ Số nào gồm 8 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 7 trăm, 5 chục, 3 đơn vị?
- GV củng cố cho HS cấu tạo thập phân của các số trong bài.
Bài tập 3
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- GV ghi số lên bảng, gọi học sinh đọc.
- Nhận xét , chốt kết quả.
Bài tập 4
- Tổ chức thi viết các số: GV đọc từng số, YC HS viết số theo lời đọc.
- Chữa bài, YC HS đổi chéo vở kiểm tra.
- Nhận xét, chốt kết quả đúng.
4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5p) - GV tổ chức chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
- 1 HS nêu yêu cầu. Lớp đọc thầm.
- Một HS lên bảng gắn thẻ số, HS đọc, viết số. Lớp viết vào vở.
a. 313 241
- HS làm bài cá nhân, 1 HS làm phiếu, chữa bài.
Đáp án:
b. 523 453 - Vài HS đọc.
- Từng cặp làm bài và kiểm tra cho nhau - 2, 3 cặp lên bảng trình bày. Lớp nhận xét, bổ sung.
- HS trả lời
- 1 HS nêu yêu cầu .Lớp đọc thầm - HS đọc số.
96 315: chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm
796 315: bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm
106 515: một trăm limh sáu nghìn ba trăm mười lăm
106 827: một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy
- Lớp làm vào vở - HS nối tiếp đọc
- Nhận xét bài bảng, bổ sung - 4 HS lên bảng viết.
a) 63 115 b) 723 936 c) 943 193 d) 860 312
- HS nhận xét, đổi chéo vở kiểm tra.
- Đại diện các nhóm tham gia chơi.
- GV chia lớp thành 3 đội chơi, các đội cử 5 bạn lên tham gia trò chơi.
- GV đưa bảng phụ ghi sẵn cách đọc các số, HS lựa chọn các thẻ ghi số gắn vào cách đọc tương ứng cho đúng.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm đúng, nhanh.
- Gọi HS đọc lại các số trên bảng phụ.
- Yêu cầu HS về hoàn thành bài tập và vận dụng tốt vào bài và thực tế.
- Dặn dò HS chuẩn bị bài sau.
- HS nhận xét.
- 3 HS đọc.
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...
...
...
______________________________________________
TẬP ĐỌC
Tiết 3: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) I. Yêu cầu cần đạt
- Đọc rành mạch, trôi chảy. toàn bài: Biết ngắt nghỉ hơi đúng, biết thể hiện ngữ điệu phù hợp với tình huống, diễn biến của truyện, phù hợp với lời nói, suy nghĩ của nhân vật Dế Mèn ( một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép).
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng hào hiệp căm ghét áp bức bất công, sẵn sàng trừng trị bọn Nhện nhẫn tâm với Nhà Trò bất hạnh, yếu đuối.
- Góp phần PTNL: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, Nl thẩm mĩ. GD HS tinh thần dũng cảm bảo vệ lẽ phải, bênh vực kẻ yếu
*THLM: Môn Đạo đức: GDHS biết quan tâm, giúp đỡ người khác.
III. Đồ dùng dạy học:
- Máy tính, máy chiếu
IV. Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (3p)
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi
“Hái hoa dân chủ” đọc thuộc lòng nối tiếp bài thơ Mẹ ốm và nêu ND bài.
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV đưa tranh minh họa bài.
+ Bức tranh vẽ gì?
- GV nhận xét, kết nối, dẫn vào bài: Dế Mèn gặp chị Nhà Trò.Nhà Trò khóc lóc kể cho Dế Mèn nghe về hoàn cảnh đáng thương của mình. Liệu Dế Mèn
- HS thực hiện
- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm - HS quan sát, trả lời.
- Lắng nghe
có giúp được Nhà Trò hay không?Giúp như thế nào? Bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) hôm nay chúng ta học sẽ giúp các em biết rõ điều đó.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (25p)
a. Luyện đọc:
- Gọi 1 HS đọc bài.
- Hướng dẫn HS chia đoạn. Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn:
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài đọc với giọng kể chuyện: rành mạch, rõ ràng, phân biệt lời nhân vật Dế Mèn: dõng dạc, oai phong
* Nhấn giọng những từ ngữ miêu tả:
sừng sững, lủng củng, chóp bu, co rúm, béo múp béo míp,....
+ Lượt 1: Gv kết hợp sửa lỗi phát âm và các ngắt nghỉ giọng cho HS: nặc nô, co rúm, béo múp béo míp, xuýt xoá,
…
+ Lượt 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó - Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các HS.
- Cho hs luyện đọc theo cặp.
- Đại diện cặp đọc bài.
- Gv nêu giọng đọc cả bài, đọc diễn cảm cả bài.
b.Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi:
- Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ như thế nào?
+ Chúng giăng trận địa như vậy để làm gì?
Dế Mèn ra oai với bọn nhện:
- HS đọc thầm đoạn từ: “Tôi cất tiếng…chày giã gạo” và trả lời câu hỏi:
- Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ?
- HS chia đoạn và đọc nối tiếp đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến coi vẻ hung dữ
+ Đoạn 2: Tôi cất tiếng hỏi lớn…
đến giã gạo:
+ Đoạn 3: Đoạn còn lại.
- HS thực hiện.
- Đọc theo cặp.
- HS lắng nghe.
- 1 HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi:
+ Bọn nhện chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, cả nhà nhện núp ở các hang đá với dáng vẻ hung dữ.
+ Chúng mai phục như vậy để bắt Nhà Trò trả nợ.
- HS đọc thầm, trao đổi cặp đôi, trả lời:
+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi với lời lẽ rất oai, giọng thách thức của một kẻ mạnh.
+ Sau khi nhện cái xuất hiện với vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn ra oai
Dế Mèn phân tích để bọn nhện nhận ra lẽ phải
- Gọi 1 HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi:
- Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ phải?
- Bọn nhện sau đó đã hành động như thế nào?
+ Sau lời lẽ đanh thép của Dế Mèn, bọn nhện đã hành động như thế nào?
- Nếu ở trong hoàn cảnh của Dế Mèn, em sẽ xử lý sự việc như thế nào?
- Chia lớp làm 4 nhóm để trả lời câu hỏi 4
+ GV giải nghĩa các từ HS đưa ra.
+ Kết luận cách đặt danh hiệu cho Dế Mèn.
- Nêu ý chính toàn bài- (GV ghi bảng) Đại ý: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng hào hiệp căm ghét áp bức bất công, sẵn sàng trừng trị bọn Nhện nhẫn tâm với Nhà Trò bất hạnh, yếu đuối.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành (8p)
*. HD HS luyện đọc diễn cảm - Yêu cầu HS nêu cách đọc toàn bài.
- Yêu cầu các em đọc nối tiếp 3 đoạn của bài.
- Yêu cầu HS nhận xét, nêu cách đọc từng đoạn.
- Gv đưa bảng phụ hướng dẫn HS đọc đoạn:
Từ trong vách đá ... vậy đi không?
- Yêu cầu HS đọc trong nhóm.
- Tổ chức cho HS thi đọc phân vai trước lớp
bằng hành động tỏ rõ sức mạnh:
Quay phắt lưng, phóng càng…
- 1 HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi:
+ Dế Mèn phân tích so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử, đồng thời đe doạ chúng.
- Chúng sợ hãi cùng dạ ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ chăng lối.
+ Chúng sợ hãi dạ ran , phá dây tơ chăng lối.
- HS phát biểu ý kiến
- Thảo luận để chọn danh hiệu cho Dế Mèn: Võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, Hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng.
- 1 HS trả lời.
- 2 HS nêu nội dung chính của bài.
- 1, 2 HS trả lời.
- HS nối tiếp đọc bài.
- HS nêu cách đọc từng đoạn.
- HS chú ý lắng nghe.
+ HS phát biểu cách ngắt nghỉ và nhấn giọng.
+ 2 HS đọc thể hiện.
- HS đọc theo nhóm.
- 3 nhóm HS thi đọc.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
4. Hoạt động vận dụng (5p) + Em học được điều gì từ Dế Mèn?
THLM: Môn Đạo đức: Chúng ta phải biết giúp đỡ và quan tâm, chia sẻ giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn.
+ Hãy kể những việc em đã làm để
giúp đỡ bạn trong lớp?
- GV giáo dục HS học tập thái độ bảo vệ lẽ phải, bảo vệ kẻ yếu của Dế Mèn Nhận xét giờ học
- Hs trả lời
- VN tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí của Tô Hoài.
-Hs nhắc lại
- Em giúp đỡ bạn khi bạn gặp bài tập khó...
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...
...
...
_____________________________________________
Ngày soạn: 08/09/2021
Ngày giảng: Thứ ba, ngày 14 / 9/ 2021 TOÁN
Tiết 7: Luyện tập I. Yêu cầu cần đạt: Giúp HS
- Củng cố về đọc, viết các số có đến sáu chữ số .
- Nắm được giá trị các chữ số trong các số có 6 chữ số thuộc hàng nào.
- Học tập tích cực chăm chỉ, tính toán chính xáchình thành phát triển cho HS NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, …
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Các tấm ghi các chữ số, bảng phụ.
- HS: SGK, vở ôli.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt đông của GV
Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu(5p)
- GV cho HS hát bài “ Em yêu trường em”
* GV yêu cầu HS:
- Đọc các số sau: 384 705; 652 367.
- Viết các số sau: Một trăm nghìn; Ba trăm hai mươi nghìn bảy trăm mười sáu.
- Các số vừa viết có đặc điểm gì?
- GV nhận xét cách tuyên dương HS thực hiện tốt.
- Cả lớp hát - 3 HS thực hiện.
- HS đọc
- HS viết: 100000; 320716.
- Là các số có 6 chữ số.
- Giới thiệu bài mới: Giờ học toán hôm nay các con sẽ luyện tập về đọc, viết các số có 6 chữ số.
- Gv viết tên bài lên bảng: Luyện tập 2. Hoạt động luyện tập, thực hành : (26p)
Bài tập 1.
- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn các cột nh- ư bài.
- GV viết số: 653 267 và yêu cầu HS đọc số.
- GV: Số 563 267 gồm mấy trăm nghìn, mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?
- GV yêu cầu HSviết và đọc số gồm: 4 trăm nghìn, 2 chục nghìn, 5 nghìn, 3 trăm, 0 chục, 1 đơn vị.
- GV đọc số: bảy trăm hai mươi tám nghìn ba trăm linh chín. Yêu cầu HS viết số và phân tích số.
- GV yêu cầu HS đọc và phân tích số 425 736 như đã làm với số 653 267.
- Gv nhận xét, chốt cách đọc, viết số Bài tập 2.
a. Đọc các số sau: 2453; 65 243;
762543;53 620
b. Cho biết chữ số 5 ở mỗi số trên thuộc hàng nào?
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Cho HS làm bài cá nhân.
- Nhận xét chữa bài.
- GV chốt cách xác định giá trị của từng chữ số
Bài tập 3. Viết các số sau:
- Gv yêu cầu HS tự viết số.
- Yêu cầu HS làm.
- GV nhận xét, củng cố bài.
- HS lắng nghe.
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Sáu trăm năm mươi ba nghìn, hai trăm sáu mươi bảy.
- HS : Số 653 267 gồm 6 trăn nghìn, 5 chục nghìn, 3 nghìn, 2 trăm, 6 chục, 7 đơn vị.
- 1 HS lên bảng viết và đọc số,HS cả lớp làm bài vào vở.
Số 425 301 đọc là bốn trăm hai mươi lăm nghìn ba trăm linh một.
- Nhận xét, bổ sung.
- Số 728 309 gồm 7 trăm nghìn, 2 chục nghìn, 8 nghìn, 3 trăm, 0 chục, 9 đơn vị.
- 2HS đọc bài làm.
- 1 HS nêu yêu cầu bài.
- 2 HS ngồi cạnh nhau đọc các số trong bài cho nhau nghe và tự làm vào vở . - 1 HS làm bảng phụ.
- Đọc bài của mình, trả lời câu hỏi.
a, Đọc các số
b, Xác định hàng ứng với chữ số 5 của từng số đã cho.
2453 chữ số 5 thuộc hàng chục.
65243 chữ số 5 thuộc hàng nghìn ...
- 1 HS yêu cầu bài.
- 2 HS lên bảng làm.
- Dưới lớp làm vào vở, đổi chéo vở kiểm tra.
- GV nhận xét chốt đáp án đúng.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiêm (4p)
Bài 4: Viết các số thích hợp vào chỗ trống.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- Gọi 1 số HS lên thi điền tiếp sức.
- Tổng kết trò chơi
- Nêu đặc điểm của các dãy số.
- GV nhận xét nhắc lại cách đọc viết các số có 6 chữ số.
- GV tổng kết giờ học. Dặn dò HS chuẩn bị bài sau “ Hàng và lớp”
- Nhận xét, bổ sung
Kết quả: 4300; 24 316; 21301;
180715; 307421; 999999;
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS chơi trò chơi Tiếp sức.
a. 300 000; 400 000; 500 000; 600 000;
700 000; 800 000
b. 350 000; 360 000; 370 000; 380 000;
390 000; 400 000
a. Dãy số tròn trăm nghìn.
b. Dãy số tròn chục nghìn.
c. Dãy số tròn trăm.
d. Dãy số tròn chục.
e. Dãy số tự nhiên liên tiếp.
- VN tiếp tục đọc và viết các số có 6 chữ số.
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...
...
...
________________________________________
CHÍNH TẢ ( Nghe - viết) Tiết 2 : Mười năm cõng bạn đi học I. Yêu cầu cần đạt
- Nghe -viết đúng bài chính tả; trình bày bài văn “Mười năm cõng bạn đi học”đúng theo hình thức đoạn văn.
- Làm đúng BT2 phân biệt s/x, ăn/ăng, giải được câu đố BT 3a.
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả, trình bày sạch sẽ cho học sinh.Giáo dục học sinh biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ bạn và mọi người xung quanh.
* THLM: Môn Đạo đức: GD HS biết quan tâm, giúp đỡ người khác:
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Bảng phụ, phiếu học tập, máy chiếu.
III. Các hoạt động dạy - học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (5p)
- GV cho HS hát và khởi động theo bài hát “Lớp chúng mình rất vui”.
- GV nhận xét, dẫn vào bài mới
- LPVT điều hành cho các bạn cùng hát kết hợp với vận động tại chỗ
2. Hoạt động khám phá (10p) a. Tìm hiểu về nội dung đoạn viết - Gọi HS đọc đoạn văn Mười năm cõng bạn đi học
+ Đoạn văn viết về ai?
+ Câu chuyện có điều gì cảm động?
b. Hướng dẫn viết từ khó
- Trong đoạn có những tên người và tên địa danh nào? cách viết như thế nào?
- Gv lưu ý viết hoa các tên riêng có trong bài
- GV hướng dẫn HS viết từ khó ->GV đọc cho HS luyện viết.
- Gv nhận xét, lưu ý HS cách trình bày bài.
3. Hoạt động thực hành, luyên tập (20p)
a. Nghe – viết chính tả - GV đọc bài cho HS viết
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt. Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi viết (nếu cần)
- Gv đọc lại cho HS soát bài.
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS, rút kinh nghiệm. Yêu cầu HS sửa lại lỗi xuống cuối vở.
b. Làm bài tập
Bài 2: Chọn cách viết đúng trong ngoặc đơn.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Gv yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn rồi tự làm bài.
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm
+ Đoạn văn viết về bạn Đoàn Trường Sinh 10 năm cõng bạn đi học
+ Trong suốt 10 năm, bạn Đoàn Trường Sinh không ngại đường qua đèo, suối, khúc khuỷu, gập ghềnh, ngày nào cũng cõng bạn Hanh tới trường.
- HS nêu
- HS nêu từ khó viết:
Ví dụ: ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, không quản khó khăn, ...
+ 2 Hs viết bảng, cả lớp viết giấy nháp + Lớp nhận xét.
- HS nghe - viết bài vào vở
- Học sinh đổi chéo vở dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai trong bài của bạn.
- Lắng nghe.
- HS sửa lại xuống cuối vở bằng bút mực
HĐ cá nhân
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS đọc thầm, tự làm bài vào vở bài tập, 1 HS làm vào bảng phụ.
+ Lớp chữa bài.
- Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
+ Câu chuyện có gì đáng cười?
- GV nhận xét, chốt.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Gv đọc từng câu đố
- Gv nhận xét tuyên dương HS có câu trả lời nhanh nhất đúng nhất
- GV nhận xét chốt lời giải đúng.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5p)
- Yêu cầu HS lấy ví dụ các tiếng có âm đầu là tr/ch; s/x và nêu các trường hợp sử dụng tiếng đấy.
THLM: Môn Đạo đức: Chúng ta phải biết giúp đỡ và quan tâm, chia sẻ giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn.
- Yêu cầu HS về nhà tìm các câu đố chữ tương tự và giải các câu đố đó?
- Nhận xét tiết học, dặn dò.
Đáp án: sau, rằng, chăng, xin, băn khoăn, sao, xem
+ 1 HS đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh.
+ Đáng cười ở sự đãng trí của vị khách, bà ta hỏi không phải để xin lỗi mà hỏi để xem mình đã tìm đúng ghế ngồi chưa.
HĐ trò chơi
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS suy nghĩ viết nhanh câu trả lời vào bảng con rồi giơ bảng.
+ Lớp nhận xét, chữa bài.
Đáp án:
Chữ sáo bỏ sắc thành chữ sao.
Chữ trăng thêm dấu sắc thành trắng.
Trình bày 1 phút - HS lần lượt nêu VD: chăng - chăng dây sao – sao trời - Hs nhắc lại
- Hs Theo dõi, thực hiện
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
...
...
...
_______________________________________
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 2 : Mở rộng vốn từ : Nhân hậu- Đoàn kết I. Yêu cầu cần đạt
- Biết và nêu được một số từ ngữ về chủ điểm Thương người như thể thương thân (BT1).
- Hiểu và biết sử dụng một số từ có tiếng “nhân” theo 2 nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2) và biết sử dụng các từ ngữ đó để đặt câu (BT3).
- Học sinh có năng lực sử dụng ngôn ngữ: Mở rộng và hệ hệ thống hóa được vốn từ về chủ điểm Thương người như thể thương thân. GDHS có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt, giáo dục học sinh lòng nhân ái, đoàn kết, yêu thương con người.
* THLM: Môn Đạo đức: GDHS có lòng nhân hậu, luôn yêu thương mọi người.
* Giảm tải: Không làm bài 4 II. Đồ dùng dạy học
- GV: + Bút dạ và 4 – 5 tờ phiếu khổ to kẻ sẵn các cột a, b, c, d ở BT 1, viết sẵn các từ mẫu để HS điền tiếp những từ cần thiết vào cột; kẻ bảng phân loại để HS làm BT2
+ Tranh 2 truyện Sự tích Hồ Ba Bể
- Học sinh: Từ điển hoặc sổ tay ngôn ngữ, VBT III. Hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt đông của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động mở đầu (5 phút)
- Cho học sinh quan sát tranh 2 trong câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể
- Yêu cầu học sinh nêu nội dung tranh + Hãy tìm và viết các từ ngữ mô tả về việc làm của hai mẹ con bà góa trong tranh?
GV dẫn dắt giới thiệu bài: Các từ ngữ các em vừa nêu là các từ ngữ thuộc chủ điểm Thương người như thể thương thân. Đó cũng chính là nội dung liên quan đến kiến thức bài học hôm nay
2. Hoạt động luyện tập và thực hành (25 phút)
Bài 1: Hoạt động nhóm 4 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Chia nhóm 4 em/ nhóm, giao nhiệm vụ - Theo dõi giúp đỡ các nhóm
- Gọi HS trình bày.
Quan sát tranh Nêu nội dung
- 2HS lên viết từ tìm được: tốt bụng, nhân ái, giúp đỡ, yêu thương, ...
- 1 em đọc yêu cầu BT.
- Từng nhóm trao đổi, làm bài vào vở. 1 nhóm làm vào phiếu lớn dán bảng lớp - Đại diện nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung thêm các từ nhóm bạn chưa tìm được
- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng a. Thể hiện lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại: Lòng nhân ái, lòng vị tha, tình nhân ái, tình thương mến, yêu quý, xót thương, tha thứ độ lượng…
b. Trái nghĩa với nhân hậu hoặc yêu thương: hung ác, dữ tợn, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt …
c. Thể hiện tinh thần đùm bọc giúp đỡ đồng loại: cưu mang, bảo bọc, bảo vệ, che chở, nâng đỡ, ủng hộ, bênh vực, cứu giúp, cứu trợ, hỗ trợ.
d. Trái nghĩa với đùm bọc hoặc giúp đỡ:
- Yêu cầu hs giải nghĩa một số từ
- Kết luận: Qua bài tập 1 các em đã biết thêm các từ ngữ thể hiện lòng nhân ái, vị tha; thể hiện tinh thần thương yêu đồng loại. Để hiểu và biết được cách dùng một số từ có tiếng “nhân” theo 2 nghĩa khác nhau: người, lòng thương người, chúng ta cùng làm BT2.
Bài 2:
* Kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi - Bài tập 2 yêu cầu làm gì?
- GV tổ chức cho HS làm bài theo nhóm đôi
- YC hs giải nghĩa từ: công nhân, nhân dân, nhân loại, nhân ái, nhân hậu, nhân đức, nhân từ.
- Hãy tìm các từ có tiếng “ nhân” cùng nghĩa?
- Kết luận: Qua bài tập 2 các con đã tìm được rất nhiều từ có tiếng “nhân” và phân loại được các từ theo hai nghĩa khác nhau. biết cách phân loại các ước mơ. Để
sử dụng đúng các từ vừa tìm được, em cần hiểu rõ nghĩa của các từ này và vận dụng để đặt câu cho tốt, chúng ta cùng chuyển sang bài tập 3
Bài 3: Làm việc cá nhân
- Bài tập 3 yêu cầu chúng ta làm gì?
- Cho hs làm bài cá nhân
ức hiếp, hà hiếp, hành hạ, đánh đập, lấn lướt, bắt nạt.
- Chữa bài theo lời giải đúng.
- HS nêu.
- Trao đổi, thảo luận theo cặp. 1 nhóm làm bảng phân loại
- Làm bài vào vở, đọc bài, nhận xét.
+ Tiếng nhân nghĩa là người: nhân dân, nhân loại, nhân tài, công nhân.
+Tiếng nhân có nghĩa là lòng thương người: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ.
- Nhân chứng, nhân công, nhân danh, nhân kiệt, nhân vật, thương nhân, nhân nghĩa,…
- HS lắng nghe.
- 2 HS nêu.
- HS tự đặt câu.
- Nối tiếp nhau đọc câu trước lớp.
- Mỗi em viết 2 câu đã đặt vào vở.
+ Bố em là công nhân.
+ Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nước.
+ Bà em là người rất nhân từ.
- GV nhận xét, đánh giá.
- Kết luận, chuyển ý: Qua các bài tập, các em đã tìm được các từ ngữ, hiểu nghĩa một số từ ngữ và đặt được các câu văn nói về lòng nhân hậu, đoàn kết yêu thương con người. Để giúp các em biết cách vận dụng các từ đã học vào thực tế cuộc sống, chúng ta cùng chuyển sang hoạt động tiếp theo.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5 phút)
* Kĩ thuật trình bày 1 phút
- Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi theo ý hiểu của mình ra giấy, sau 1 phút thu và nhận xét.
THLM:Môn Đạo đức: Mọi người sống với nhau phải có lòng nhân hậu, luôn yêu thương mọi người.
- Em hãy kể một việc làm cụ thể của em (ở trường hoặc ở nhà) thể hiện lòng nhân hậu và tình đoàn kết?
- Giáo dục HS có lòng nhân hậu yêu thương, giúp đỡ mọi người, biết đoàn kết với bạn bè.
- GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS học tập tốt.
- Dặn dò HS chuẩn bị bài sau.
- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng
- HS lắng nghe.
- HS viết ra giấy
- Em luôn bảo vệ bạn khi có người bắt nạt....
- Lắng nghe
ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
...
...
...
_________________________________________________
KHOA HỌC
Tiết 3: Trao đổi chất ở người (tt) I. Yêu cầu cần đạt
- Kể được tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết
- Biết được nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết.
- Nhận thức về khoa học tự nhiên, tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh. GD học sinh biết yêu quý đối với bản thân và mọi người xung quanh.
* GD BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
* THLM: Môn đạo đức:Hs biết bảo vệ môi trường,tích cực trồng cây, chăm sóc cây xanh...
II. Đồ dùng dạy học
- SGK, Vbt. Hình vẽ (T8-9). 10 phiếu học tập III. Hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Hoạt động mở đầu (5’)
- GV đưa ra các câu hỏi, yêu cầu 2 HS lên bảng thực hiện.
+ Hàng ngày, cơ thể người phải lấy từ môi trường những gì? và thải ra những gì
+ Vẽ lại sơ đồ quá trình trao đổi chất.
- GV và HS cùng nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt vào bài: Khi chúng ta ăn, chúng ta uống để tiếp chất dinh dưỡng cho cơ thể thì cơ quan nào làm nhiệm vụ này và khi cơ thể
hấp thu đủ các chất rồi những chất thừa, chất thải còn lại được đưa ra ngoài do cơ quan nào phụ trách, hay chúng ta thực hiện hít thở không khí được gọi là gì? … Để tìm hiểu những điều này cô cùng các con cùng tìm hiểu bài hôm nay.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. (8’) Chức năng của các cơ quan tham gia quá trình trao đổi chất
- YC HS quan sát mô hình giải phẫu người và trả lời câu hỏi:
+ Mô hình của cơ quan nào tham gia vào quá trình trao đổi chất? Cơ quan đó có chức năng gì trong quá trình trao đổi chất?
- Cho HS quan sát hình minh họa SGK trang 8 nêu tên cơ quan và chức năng.
- Gọi 4 HS lên bảng vừa chỉ vào mô hình minh hoạ vừa giới thiệu nhanh trong vòng 1 phút.
- GV nhận xét, hoàn thiện câu trả lời cho HS.
- KL: Trong quá trình trao đổi chất, mỗi cơ quan đều có một chức năng khác nhau và có mối quan hệ mật thiết với nhau...
3. Hoạt động luyện tập, thực hành (17’) a, Sơ đồ quá trình trao đổi chất
- Thảo luận nhóm 4 nội dung BT1 – VBT.
- YC: Nhìn vào BT1 vừa hoàn thành và trả lời các câu hỏi:
+ Quá trình trao đổi khí do cơ quan nào thực hiện, nó lấy vào và thải ra những gì?
- 2 HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu.
- HS chú ý theo dõi.
- HS quan sát mô hình
- Mô hình cơ quan tiêu hóa có chức năng tiêu hóa thức ăn
- HS quan sát
- 4 HS lên bảng vừa chỉ vào mô hình và giới thiệu nhanh.
- Thảo luận nhóm 4 nội dung BT1 – VBT.
- HS nhìn vào BT1 vừa hoàn thành và trả lời các câu hỏi:
+ Quá trình trao đổi khí do cơ quan hô hấp thực hiện, cơ quan
+ Quá trình trao đổi thức ăn do cơ quan nào thực hiện và nó diễn ra như thế nào?
+ Quá trình bài tiết do cơ quan nào thực hiện và nó diễn ra như thế nào?
- GV nhận xét câu trả lời của HS.
- KL về những biểu hiện của quá trình trao đổi chất và các cơ quan thực hiện quá trình đó.
b, Sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện quá trình trao đổi chất.
- HĐ cả lớp:
+ GV dán sơ đồ trang 7 (phóng to) lên bảng, gọi HS đọc phần thực hành.
+ YC HS suy nghĩ, hoàn thành BT2-VBT, gọi 1 HS lên bảng hoàn thành sơ đồ.
+ Gọi HS nhận xét bài của bạn.
+ Nhận xét, KL.
- HĐ theo cặp: QS sơ đồ và trả lời câu hỏi:
+ Nêu vai trò của từng cơ quan trong quá trình trao đổi chất?
+ Gọi 2-3 cặp thực hiện yêu cầu.
+ Nhận xét, tuyên dương, KL.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5’) + Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động?
- GV nhận xét tiết học và dặn dò.
này lấy khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc.
+ Quá trình trao đổi thức ăn do cơ quan tiêu hoá thực hiện, cơ quan này lấy vào nước và các thức ăn sau đó thải ra phân.
+ Quá trình bài tiết do cơ quan bài tiết nước tiểu thực hiện, nó lấy vào nước và thải ra nước tiểu, mồ hôi.
- 2HS đọc phần thực hành.
- HS suy nghĩ, hoàn thành BT2- VBT, 1 HS lên bảng hoàn thành sơ đồ.
- HS nhận xét bài của bạn.
- 2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức 1 HS hỏi, 1 HS trả lời và ngược lại.
- 2-3 cặp thực hiện theo yêu cầu.
+ Nếu một trong các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động thì quá trình trao đổi chất sẽ không diễn ra và con người sẽ không lấy được thức ăn, nước uống, không khí, khi đó con người sẽ chết.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
...
...
...
__________________________________________________________
Buổi chiều ĐẠO ĐỨC
Bài 1: Trung thực trong học tập (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt
- Hiểu được trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến.
Nêu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh.
- Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu trung thực.Có kĩ năng lựa chọn hành vi đúng một cách phù hợp; Có kĩ năng và thói quen thực hiện các hành vi đúng.
- GDHS chăm chỉ, trung thực trong học tập và các hoạt động hàng ngày sẽ được mọi người tin tưởng và yêu quý.
* GDTTĐĐHCM: Giáo dục học sinh thấy được trung thực trong học tập chính là thực hiện theo năm điều Bác Hồ dạy
* GDQPAN: Nêu những tấm gương nhặt được của rơi trả lại người mất II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Tự nhận thức về sự trung thực trong học tập của bản thân
- Biết bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập - Biết làm chủ bản thân trong học tập
III. Đồ dùng dạy học
GV: Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập.
HS: SGK+ VBT
IV. Hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Hoạt động mở đầu (5p)
- Trò chơi chuyền thư: Vì sao cần phải trung thực trong học tập?
- GV nhận xét.
+ Những việc làm thế nào thể hiện sự trung thực trong học tập?
Trung thực là đức tính quý của con người nhất là trung thực trong học tập. Vậy vì sao chúng ta phải trung thực trong học tập, điều đó có ý nghĩa như thế nào? ta cùng học bài Trung thực trong học tập sẽ hiểu rõ hơn điều đó.
2. Hoạt động luyên tập, thực hành (30p) Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (bài tập 3) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm.
- GV kết luận về cách ứng xử đúng trong mỗi tình huống:
a. Chịu nhận điểm kém rồi quyết tâm học để gỡ lại.
b. Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho đúng.
c. Nói bạn thông cảm, vì làm như vậy là không trung thực trong học tập.
Hoạt động 2: Trình bày tư liệu đã sưu tầm được (bài tập 4)
- 2 HS nêu - HS nhận xét - HS nêu
- HS nghe cô giảng
- Các nhóm thảo luận.
- Đại diện nhóm trình bày.
- Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét, bổ sung.
- Yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu
- Thảo luận lớp: Em nghĩ gì về những mẩu chuyện, tấm gương đó?
* GDQPAN: YC HS nêu những tấm gương nhặt được của rơi trả lại người mất
- GV kết luận: Xung quanh chúng ta có nhiều tấm gương về trung thực trong học tập. Chúng ta cần học tập các bạn đó.
Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm (bài tập 5) - GV mời 1, 2 nhóm trình bày tiểu phẩm đã được chuẩn bị.
- Thảo luận chung cả lớp:
+ Em có suy nghĩ gì về tiểu phẩm vừa xem?
+ Nếu em ở vào tình huống đó, em có hành động như vậy không? Vì sao?
- GV nhận xét chung.
* Giáo dục học sinh sự trung thực trong học tập chính là thực hiện theo năm điều Bác Hồ dạy.
Chúng ta phải học tập theo tấm gương của Bác.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5p)
* Kĩ thuật trình bay 1 phút
GV đưa ra một số tình huống yêu cầu HS bày tỏ thái độ
Tình huống 1: Em luôn đi học sớm để mượn bài tập về nhà của bạn chép trước khi vào học.
Tình huống 2: Khi em không hiểu bài, em nhìn sang bài của bạn bên cạnh để chép mà không yêu cầu cô giảng lại.
Tình huống 3: Chép bài văn mẫu có sẵn trong các sách.
- Trong 1p sau hs trình bày thái độ theo ý của mình - GV nhận xét
- Dặn dò HS.
- HS trình bày.
- Lớp thảo luận nhóm đôi. Đại diện trình bày
- HS nêu
- Các nhóm trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị.
- Lớp thảo luận nhóm 4
- HS lắng nghe
- Theo dõi các tình huống và bày tỏ thái độ của mình.
- Theo dõi.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
...
...
...
--- LỊCH SỬ
Tiết 2: Làm quen với bản đồ ( tiếp theo) I. Yêu cầu cần đạt: Học xong bài này, học sinh biết:
- Nêu được các bước sử dụng bản đồ: đọc tên bản đồ, bảng chú giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí trên bản đồ.
- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản. Nhận biết vị trí , đặc điểm của đối tượng trên bản đồ;
dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi cao nguyên, đồng bằng vùng biển.
- GDHS biết yêu thiên nhiên, đất nước Việt Nam. Tự hào về truyền thống dựng nước, giữ nước hàng ngàn năm của dân tộc.
*THLM: Toán bài “Tỉ lệ bản đồ” để hs nhận biết bản đồ được vẽ theo tỉ lệ thu nhỏ.
* GDQPAN: Giới thiệu Bản đồ hành chính Việt Nam và khẳng định 2 quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa là của Việt Nam.
* Định hướng phẩm chất:
- HS có tình yêu và sự hứng thú với môn Lịch sử Địa lí II. Đồ dùng dạy học
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành chính Việt Nam.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Hoạt động mở đầu (2 phút)
- Cho HS quan sát bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam.
+ Bản đồ cho em biết gì?
+ Khi sử dụng bản đồ ta làm thế nào?
- GVGT bài.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (10p)
Hướng dẫn sử dụng bản đồ
- YC Làm việc cá nhân: Dựa vào kiến thức đã học ở bài trước, trả lời những câu hỏi sau:
+ Tên bản đồ cho ta biết điều gì?
+ Dựa vào chú giải ở H3 (bài 2) để đọc các kí hiệu của một số đối tượng địa lí.
+ Chỉ đường biên giới phần đất liền của Việt Nam với các nước láng giềng trên H3 (bài 2) và giải thích vì sao biết đó là biên giới quốc gia?
- GV treo BĐ ĐLTNVN (HCVN) và gọi 1 số HS trả lời các câu hỏi trên và chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam trên bản đồ ĐLTNVN hoặc BĐHCVN.
- Cho HS chỉ quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa.
* QP: Hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa thuộc chủ quyền nước nào ?
- GV giúp HS nêu các bước sử dụng bản đồ như SGK.
3. Hoạt động thực hành, luyện tập (15 phút) - GV gọi HS nêu từng yêu cầu của bài tập.
- YC: Các nhóm làm bài tập.
- HS quan sát + 1 HS trả lời + 1 HS nêu
- HS làm việc cá nhân theo yêu cầu.
- Đại diện 1 số HS trả lời các câu hỏi trên và chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam trên bản đồ ĐLTNVN hoặc BĐHCVN.
- 2 HS chỉ
- 2 quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa là của Việt Nam
- HS nêu từng yêu cầu của bài tập.
- Các nhóm làm bài tập.
- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình.
- GV hoàn thiện câu trả lời của các nhóm.
- GV treo bản đồ HCVN lên bảng.
- YC:
+ Đọc tên bản đồ và chỉ các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây trên bản đồ.
+ Chỉ vị trí tỉnh (thành phố) mình đang sống trên bản đồ (GV lưu ý cách chỉ bản đồ cho HS khi HS lên chỉ).
+ Nêu tên những tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) mình.
- Yêu cầu HS hoàn thành bài ở VBT - Gọi HS trình bày bài làm
- GV nhận xét, KL
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (8 phút) - Cho HS quan sát bản đồ hành chính VN THLM: Toán bài “Tỉ lệ bản đồ” để hs nhận biết bản đồ được vẽ theo tỉ lệ thu nhỏ.
- Yêu cầu HS chỉ vị trí nơi mình ở và các tỉnh tiếp giáp ở các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây.
- GV khái quát nội dung, nhận xét tiết học và dặn dò.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình, nhóm khác nêu nhận xét, bổ sung.
- HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên (Mỗi nội dung 3 HS thực hiện).
- HS làm cá nhân - HS trình bày bài
- HS quan sát
- 3 HS thực hiện
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...
...
...
___________________________________________________
HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ VĂN HÓA GIAO THÔNG
BÀI 1: Đi xe đạp đúng làn đường, phần đường quy định I- Yêu cầu cần đạt:
- Biết được một số quy tắc đối với người đi xe đạp ở đô thị, nông thôn, miền núi.
- Biết đi đúng phần đường dành cho xe đạp, xe thô sơ ; biết dừng xe lại khi có đèn tín hiệu giao thông màu đỏ.
- HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện đúng các quy định bảo đảm an toàn giao thông khi đi xe đạp trên đường.
II- CHUẨN BỊ:
- Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp4
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1: Hoạt động Khởi động: 5'
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng và chia sẻ những trải nghiệm của bản thân về đi xe đạp:
+ Ở lớp, những bạn nào tự đến trường bằng xe đạp?
+ Khi đi xe đạp trên đường phố, đường giao thông trong xã, huyện các em thường đi như thế nào? Đi vào làn đường nào?
2. Khám phá( 27’)
a.Hoạt động 1: Hoạt động cơ bản: (10')
*Đi xe đạp đúng làn đường để đảm bảo an toàn
- GV yêu cầu HS đọc truyện “Đi đúng mới an toàn” (tr. 4, 5)
trả lời các câu hỏi 1 và 2 cuối truyện đọc.
GV có thể gợi mở cho HS bằng các câu hỏi:
+ Làn đường dành cho xe đạp ở vị trí nào của đường (bên phải, bên trái, ngoài cùng bên phải)?
+ Em hiểu làn đường là gì? Dựa vào đâu để em phân biệt được làn đường?
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.
- HS chia sẻ
- HS đọc truyện tự trả lời cá nhân các câu hỏi 1 và 2.
+ Ngoài cùng bên phải.
+ Là một phần của đường xec hạy được chia theo chiều dọc của đường, có bề rộng đủ cho xe chạy an toàn. Ở những đường rộng, làn đường thường dược phân chia theo các vạch kẻ đường dành riêng cho từng loại xe từ xe lớn đến xe nhỏ theo thứ tự từ trái qua phải.
Câu 2: Hải không đạp xe vào làn đường bên trái vì đó là làn đường dành cho xe máy và ô tô.
- HS thảo luận nhóm đôi (1 phút) - HS trả lời, các nhóm còn lại bổ sung.
Câu 3: Nếu đi xe đạp không đúng làn đường quy định thì có thể sẽ bị
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi 3.
* GV chốt kết luận: Khi đi xe đạp, em phải đi đúng làn đường quy định để đảm bảo an toàn.
- GV chiếu một số hình ảnh về đi đúng / sai làn đường.
b. Hoạt động 2: Hoạt động thực hành (10') - GV yêu cầu HS quan sát hình trong sách và xác định hành vi đúng, sai của các bạn đi xe đạp. Sau khi làm cá nhân, HS chia sẻ ý kiến với bạn bên cạnh.
- GV nêu câu hỏi: Hành vi trong hình nào là đúng, hành vi nào là sai? Vì sao?
- Hỏi: Qua phân tích các hành vi của các bạn nhỏ trong hình, các em rút ra được những bài học gì cho bản thân?
- Gọi HS đọc hai câu thơ, chốt hoạt động.
xe máy va/ đâm vào, gây tai nạn, hoặc có thể va/đâm vào người đi bộ.
- Một số HS đọc lại kết luận.
- HS quan sát màn hình.
- HS thực hành cá nhân.
Hình 1: Đ Cô trong hình đi đúng làn đường quy định
Hình 2: Đ Bạn trong hình ra hiệu khi muốn rẽ.
Hình 3: Sai vì hai bạn nhỏ trong hình đi vào đường cấm xe đạp.
Hình 4: Sai vì bạn nhỏ trong hình đạp xe mà không ngồi ngay ngắn trên yên xe, có thể do xe quá cao so vớ ibạn nhỏ.
Hình 5: Sai vì bạn nhỏ trong hình không đi đúng làn đường, chuyển làn không có tín hiệu.
Hình 6: Sai vì bạn nhỏ trong hình đi xe bằng một tay còn một tay dắt theo con chó.
- HS nêu ý kiến:
+ Không đi vào đường cấm xe đạp.
+ Đạp xe đúng kích thước dành cho trẻ em.
+ Đi đúng làn đường, khi rẽ cần nên ra hiệu, quan sát kĩ.
+ Không đi xe bằng một tay.
…..
- HS đọc:
Rẽ trái, rẽ phải hay dừng
Hãy nên ra hiệu, chứ đừng bỏ qua - HS đọc yêu cầu.
- HS thảo luận, cùng nhau chia sẻ ý kiến.
- HS nói về sự không an toàn của
c. Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng (7') Bài 1:
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (1’) Bài 2:
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu
- Gọi 1 HS đọc lại tình huống.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 (2 phút)
- Gọi một số nhóm trình bày kết quả thảo luận.
* Kết luận : Để đảm bảo an toàn khi đi xe đạp, em cần nhớ :
- Đi đùng làn đường dành cho người đi xe đạp;
không đi lấn sang đường của người đi bộ và của xe máy, xe ô tô.
- Nếu muốn rẽ, phải dùng tay báo hiệu và quan sát kĩ, khi thấy thực sự an toàn mới được rẽ.
3. Vận dụng (3’)
- Đi xe đạp như thế nào là đúng làn đường ? GDHS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện đúng các quy định bảo đảm an toàn giao thông khi đi xe đạp trên đường.
-Gv nhận xét tiết học
các bạn đi xe đạp: đi sai làn đường; không ra hiệu xin rẽ; đi xe đạp bằng một tay; vừa đi vừa dắt chó,…rồi đưa ra lời khuyên cho các bạn.
- HS đọc yêu cầu của bài tập.
- HS đọc tình huống, cả lớp theo dõi.
- HS thảo luận theo nhóm 4 (2 phút)
Trả lời: Tâm là người có lời nói và hành động đúng. Lời nói củaTâm sẽ giúp cho Cường và Hữu nhận ra hành động của Cường là sai, rất nguy hiểm
- Một số HS nhắc lại kết luận.
-Hs trả lời
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...
...
...
--- Ngày soạn: 08/09/2021
Ngày giảng: Thứ tư ngày 15 tháng 9 năm 2021 TOÁN
Tiết 8: Hàng và lớp I. Yêu cầu cần đạt: Giúp HS
- Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn. Biết được lớp đơn vị gồm 3 hàng là: đơn
vị, chục, trăm; lớp nghìn gồm 3 hàng là: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn. Biết được giá trị của chữ số theo vị trí của từng chữ số đó trong mỗi số. Biết viết số thành tổng theo hàng.
- Vận dụng làm được các bài toán lien quan.
- Phát triển cho HS NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, … Học sinh chăm chỉ, tích cực học tập.
II. Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ, bút dạ.
- HS: SGK, bút
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt đông của GV
Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu( 5p)
- Gv cho HS hát bài tự chọn.
* GV yêu cầu HS:
- Đọc các số sau: 385 709; 482 367.
- GV hỏi: Chữ số 5 thuộc hàng nào?
Chữ số 4 thuộc hàng nào?
- GV nhận xét cách tuyên dương HS thực hiện tốt.
- Giới thiệu bài mới: Giờ học toán hôm nay các con sẽ tìm hiểu cụ thể về giá trị của các chữ số, hàng và lớp của các số có 6 chữ số.
- GV viết tên bài lên bảng: Hàng và lớp 2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (8p)
2.1 Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:
- GV: Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ bé đến lớn.
- GV giới thiệu: Các hàng này được xếp vào các lớp. Lớp đơn vị gồm 3 hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm. Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.
- GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp chỉ trên bảng các hàng, lớp của số có 6 chữ số đã nêu.
- GV hỏi:
+ Lớp đơn vị gồm mấy hàng, đó là những hàng nào?
+ Lớp nghìn gồm mấy hàng, đó là những hàng nào?
- 2 học sinh lên bảng làm bài.
- HS đọc và trả lời.
- HS lắng nghe.
- HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.
- HS lắng nghe.
- Lớp đơn vị gồm 3 hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm.
- Lớp nghìn gồm 3 hàng là hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.
- Ba trăm hai mươi mốt.
- GV viết số 321 vào cột yêu cầu HS đọc và viết vào các cột đã ghi trên bảng.
- Hướng dẫn tương tự với các số : 654 000; 654 321.
- GV hỏi: Nêu các chữ số ở các hàng của số 321
- Nêu các chữ số ở các hàng của số 654 000
- Nêu các chữ số ở các hàng của số 654 321
- Lưu ý HS: Ghi chữ số vào các hàng từ nhỏ đến lớn.
- GV nhận xét, chốt
2. Hoạt động luyện tập, thực hành.
(17p)
Bài 1: Viết theo mẫu.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Gọi HS nối tiếp điền và nêu kết quả.
- Chữa bài, nhận xét, chốt cách đọc viết số theo hàng và lớp
Bài 2: (Giảm tải 2 số cuối phần a) - Bài yêu cầu làm gì?
a. Đọc các số nêu giá trị của chữ số 3.
b. Đọc các số nêu giá trị của chữ số chữ số 7
- GV tổ chức cho HS chơi.
- GV nhận xét, tuyên dương HS làm đúng.
- GV: Chữ số ở hàng nào thì có giá trị tương ứng với hàng đó. Ví dụ: chữ số 7 thuộc hàng chục = 70
Bài 3: Viết mỗi số sau thành tổng.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- GV viết lên bảng số 52 314 và hỏi:
- HS viết số 1 vào cột đơn vị, số 2 vào cột chục, số 3 vào cột trăm.
- HS: Số 321 có chữ số 1 ở hàng đơn vị, chữ số 2 ở hàng chục, chứ số 3 ở hàng trăm.
- HS nêu - HS nêu
- Sửa bài.
- 1 HSđọc yêu cầu.
- HS nối tiếp lên bảng viết các chữ số của từng số vào các hàng và đọc kết quả.
- HS hoàn thiện bài vào vở
- HS nêu.
- Chơi trò chơi Chuyền điện.
- HS nối tiếp đọc số và nêu giá trị của chữ số:
* Đáp án:
46307: Bốn mươi sáu nghìn ba trăm linh bảy. Giá trị của chữ số 3 là: 300
56032: Năm mươi sáu nghìn không trăm ba mươi hai. Giá trị của chữ số 3 là: 30 (...)
- HS chú ý lắng nghe
- HS nêu yêu cầu của bài.
- Gồm 5 chục nghìn, 2 nghìn, 3 trăm, 1 chục, 4 đơn vị.
+ Số 52 314 gồm mấy trăm nghìn, mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?
- Yêu cầu HS viết thành tổng các chục, nghìn, trăm, chục, đơn vị.
- GV nhận xét cách viết đúng, yêu cầu cả lớp làm các phần còn lại.
- Tổ chức cho 2 HS làm cùng bàn trao đổi cùng làm bài, chữa bài.
- GV chữa bài, nhận xét.
Bài tập 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- GV hướng dẫn mẫu:
+ Các chữ số đã cho tương ứng với các hàng, các hàng còn lại viết bằng chữ số 0
- GV nhận xét, chữa bài.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm. 5p
Bài tập 5:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- GV hướng dẫn mẫu:
- Số gồm mấy chữ số và gồm mấy lớp?
Đó là những lớp nào?
- GV đưa bảng phụ viết sẵn nội dung bài lên bảng.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng,
- Nêu cách đọc số và viết số theo hàng và lớp?
- GV nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài: So sánh các số có nhiều chữ số.
- 1 HS lên bảng viết.
52 314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 + 4 Nhóm đôi
- HS làm vào vở - Trao đổi vở thống nhất kết quả
* Đáp án:
503 060 = 500 000 + 3 000 + 60
83760 = 80000 + 3000 + 700 + 60 (…)
- HS đọc yêu cầu.
- HS theo dõi
- HS làm, đổi vở cho bạn bên cạnh.
- Đáp án:
a, 500735 b, 300402 c, 204 060 d, 80 002
- Ghi nhớ các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn
- HS lắng nghe.
- HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc mẫu và phân tích mẫu, lớp đọc thầm.
- Số gồm 6 chữ số và gồm 2 lớp. Đó là lớp đơn vị và lớp nghìn.
- 3HS nối tiếp nhau nêu kết quả.
- HS khác nhận xét chữ bài.
- Đáp án:
a, 6; 0; 3 b, 6; 0; 3 c, 5; 3; 2 - HS nêu
- HS chú ý lắng nghe
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...
...
...
KỂ CHUYỆN
Tiết 2: Kể chuyện đã nghe, đã đọc I. Yêu cầu cần đạt:
- Hiểu được câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý bằng lời của mình . Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu giúp đỡ lẫn nhau. Dựa vào bài thơ, kể lại được câu chuyện Nàng tiên Ốc bằng lời của mình.
- Có khả năng tưởng tượng và liên tưởng, vận dụng những điều đã học để hoàn thiện về nhân cách.
- GD HS lòng nhân ái, yêu thương con người II. Đồ dùng dạy học
- Tranh minh họa truyện trong SGK.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt đông của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu ( 5 phút)
- Kể nối tiếp câu chuyện: Hồ Ba Bể, nêu ý nghĩa câu chuyện?
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV kết nối vào bài mới.
GV: Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô và các em sẽ cùng nhà thơ Phan Thị Thanh Nhàn đi vào thế giới cổ tích qua câu chuyện bằng thơ có tên Nàng tiên ốc. Sau đó các em sẽ kể lại câu chuyện này bằng lời văn của mình.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: ( 10 phút)
a. Tìm hiểu câu chuyện thơ
- GV đọc diễn cảm bài thơ Nàng Tiên ốc.
- Đọc đoạn 1 cho biết:
+ Bà lão làm gì để sinh sống ?
+ Khi bắt được một con ốc lạ bà lão đã làm gì ?
+ Từ khi có ốc bà lào thấy trong nhà có gì lạ ?
+ Khi cố tình rình xem, bà lão đã thấy gì?
- 2 HS nối tiếp kể chuyện.
- HS lắng nghe.
- 3 HS nối tiếp đọc câu chuyện.
- Lớp đọc thầm + Mò cua bắt ốc
+ Không bán, thả vào chum nước.
+ Cửa nhà sạch sẽ, đàn lợn cho ăn no, cơm nước nấu sẵn, vườn dọn sạch.
+ Nàng tiên từ trong chum nước bước ra.
+ Bà lão đã làm gì?
- Câu chuyện kết thúc như thế nào?
- GVKL.
b. Hướng dẫn, gợi ý kể chuyện + Hướng dẫn kể bằng lời.
- Thế nào là kể lại câu chuyện bằng lời của em?
- GV nhận xét chốt.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành.( 20 phút)
+ HS kể trong nhóm.
- Yêu cầu HS kể từng đoạn của câu chuyện
- Gv nhắc học sinh khi kể cần:
+ Kể đúng cốt truyện
+ Kể xong trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện.
+Thi kể trước lớp.
- Gọi HS thi kể lại toàn bộ câu chuyên - GV đưa ra các tiêu chí để
- Em hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện?
- Gv nhận xét, tuyên dương HS
- Gv kết luận: Câu chuyện nói về tình thương yêu lẫn nhau của bà lão và nàng tiên ốc. Bà lão thương ốc không đem bán.
ốc biến thành nàng tiên giúp bà. Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu nhau. Ai sống nhân hậu, thương yêu mọi người sẽ có cuộc sống hạnh phúc.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (5 phút)
- Câu chuyện giúp ta hiểu ra điều gì?
- GV nhận xét giờ học, tuyên dương những HS kể chuyện tốt.
- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
- Dặn dò chuẩn bị bài sau.
+ Bí mật đập vỡ vỏ ốc.
+ Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên nhau.
- Đóng vai người kể, kể cho người khác nghe, không đọc lại bài thơ.
- HS nối tiếp kể trong bàn. Sau đó trao đổi nêu ý nghĩa câu chuyện.
- Đại diện 3 hs kể lại câu chuyện.
- HS bình chọn bạn kể chuyện hay nhất.
- Câu chuyện nói về tình thương yêu lẫn nhau giữa bà lão và nàng Tiên ốc.
- HS lắng nghe.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
...
...
...
TẬP ĐỌC
Tiết 4: Truyện cổ nước mình I. Yêu cầu cần đạt:
- Đọc rành mạch, trôi chảy. toàn bài: Biết ngắt nghỉ hơi đúng phù hợp với âm điệu, vần nhịp của từng câu thơ lục bát. Biết đọc diễn cảm một đoạn khổ thơ với giọng tự hào, tình cảm.
- Hiểu ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ của đất nước. Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quí báu của cha ông. Trả lời được các câu hỏi trong SGK. Học thuộc lòng 10 dòng thơ đầu hoặc 12 dòng thơ cuối của bài thơ.
- Biết trân trọng, yêu quý và có ý thức giữ gìn các câu chuyện cổ của nước ta.
*THLM: Môn Đạo đức GD tự hào truyền thống dân tộc.
* Tích hợp nội dung của chủ đề Lịch sử và văn hóa truyền thống của Quảng Ninh tài liệu giáo dục địa phương lớp 4
II. Đồ dùng dạy học - Máy tính, máy chiếu.
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (5p)
+ Tổ chức cho HS chơi trò chơi
“Truyền điện” đọc nối tiếp bài “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.” và nêu nội dung đoạn trích
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV đưa tranh minh họa bài. HD HS tìm hiểu tranh.
- GV nhận xét, kết nối, dẫn vào bài 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (25p)
a. Luyện đọc:
- Gv chia đoạn yêu cầu HS đọc nối tiếp các đoạn thơ.
+ Lượt 1: Gv kết hợp sửa lỗi phát âm và các ngắt nghỉ giọng cho HS: rặng dừa, truyện cổ, cơn nắng…
+ Lượt 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó:
Nhận mặt
+ HS thực hiện
- HS nối tiếp đọc bài.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì.
+ Đoạn 2: Tiếp đến Rặng dừa nghiêng soi.
+ Đoạn 3: Tiếp đến Ông cha của mình.
+ Đoạn 4: Tiếp đến Chẳng ra việc gì.
+ Đoạn 5: Còn lại.
- Nhận ra truyền thống tốt đẹp của cha ông.
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các HS.
- Cho hs luyện đọc theo cặp.
- Đại diện cặp đọc bài.
- Gv nêu giọng đọc cả bài, đọc diễn cảm cả bài.
b.Tìm hiểu bài:
Yêu cầu HS đọc 3 khổ thơ đầu trả lời câu hỏi:
+ Vì sao tác giả yêu truyện cổ của nước nhà?
+ Em hiểu câu "vàng cơn nắng trắng cơn mưa "như thế nào?
+ Đoạn thơ này nói lên điều gì?
- Gọi HS đọc đoạn còn lại
- Bài thơ gợi cho em nhớ đến những truyện cổ nào?
- Chi tiết nào cho em biết điều đó?
- Nêu ý nghĩa của truyện Tấm Cám, Đẽo cày giữa đường?
- Tìm thêm những truyện cổ khác thể
hiện lòng nhân hậu của người VN?
- Em hiểu ý 2 dòng thơ cuối như thế nào?
- Đọc theo cặp.
- HS lắng nghe.
- HS trao đổi theo cặp, phát biểu:
- Vì truyện cổ của nước mình vừa nhân hậu , ý nghĩa rất sâu sa
- ....giúp ta nhận ra những phẩm chất quý báu của ông cha : Công bằng , thông minh , độ lượng , đa tình , đa mang...
- ...truyền cho đời sau nhiều lời răn dạt quý báu của ông cha : Nhân hậu , ở hiền , chăm làm , tự tin..
- Ông cha ta đã trải qua bao mưa nắng, qua t/g để đúc rút những bài học kinh nghiệm cho con cháu
Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu , ăn ở hiền lành
- 1 HS đọc đoạn còn lại
+ Truyện Tấm cám. Chi tiết thị thơm thị giấu người thơm.
+ Truyện đẽo cày giữa đường. Chi tết dẽo cày theo ý người ta.
+ Tấm Cám: Thể hiện sự công bằng.
Khẳng định người nết na chăm chỉ như cô Tấm sẽ được bụt phù hộ , giúp đỡ, có cuộc sống hạnh phúc , ngược lại những kẻ gian cá như mẹ con cám sẽ bị trừng phạt.
+ Đẽo cày giữa đường: Truyện thể hiện sự thông minh khuyên người ta phải có chủ kiến của mình, nếu thấy ai nói gì cũng cho là phảithì cũng chẳng làm nên công truyện gì?
+ Thạch Sanh, Sự tích hồ ba bể, Nàng tiên ốc, Sọ dừa, Sự tích dưa hấu...
+ Hai dòng thơ cuối bài ý nói: Truyện cổ chính là lời răn dạy của cha ông đối với đời sau. Qua những câu truyện cổ,
- Đoạn thơ cuối của bài nói lên điều gì?
- Nội dung chính của bài? (Gv ghi bảng)
Đại ý: Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ
