• Không có kết quả nào được tìm thấy

TRƯNG BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP

N/A
N/A
Info
Tải xuống
Protected

Academic year: 2022

Chia sẻ " TRƯNG BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Tải ngay ( 1 Trang )

Văn bản

(1)

Châu Thị Trúc Mai

TRƯNG BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP

I.Mục đích trưng bày:

-Trưng bày các bài vẽ đẹp trong năm nhằm đánh giá kết quả giảng dạy, học tập của giáo viên

và học sinh, đồng thời thấy được công tác quản lí chỉ đạo chuyên môn của nhà trường.

-Yêu cầu tổ chức nghiêm túc từ khâu chuẩn bị trưng bày đến khâu hướng dẫn HS xem, nhận xét,

đánh giá kết quả học tập, rút ra bài học cho năm học tới.

II.Hình thức tổ chức:

1.Chuẩn bị:

Giáo viên:

-Lựa chọn bài vẽ đẹp của HS

-Nơi trưng bày và các phương tiện cần thiết Học sinh:

-Tham gia lựa chọn các bài vẽ đẹp -Tham gia trưng bày cùng GV 2.Hình thức tổ chức:

-Trưng bày các bài vẽ đẹp trong năm cả 3 phân môn:

+Vẽ theo mẫu.

+Vẽ trang trí.

+Vẽ tranh.

-Tuỳ theo điều kiện cụ thể, GV có thẻ trưng bày theo lớp, khối hay toàn trường

-GV hãy để HS tự chọn tranh của mình trước, sau đó cùng các bạn trong lớp và GV nhận xét,

- Chọn các bài đẹp, tiêu biểu.

-Cần có khung tranh để trưng bày hoặc dán vào bìa cứng theo phân môn, có tieu đề rõ ràng sao cho đẹp và trang trọng.

1

Tài liệu tham khảo

Tải ngay ( DOCX - 1 Trang - 16.47 KB )

Tài liệu liên quan

Số: 547/GDĐT- THCS

Trên cơ sở kết quả khảo sát, các nhà trường phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm về công tác quản lý, công tác giảng dạy của từng giáo viên; đồng thời phân loại,

PHÂN TÍCH CÁC NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Dựa trên các thông tin thu được trực tiếp từ cuộc khảo sát, bằng các phương pháp phân tích thống kê đơn biến và đa biến cho số liệu định tính và

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHẬN THỨC KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

Trong một nghiên cứu dạy học trực tuyến ở trường đại học cũng cho ra kết quả là chương trình giảng dạy và nhận thức của sinh viên về công nghệ, động lực

Bài giảng; Giáo án - Trường THCS Đức Chính #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{width:105

- Nhận xét đánh giá kết quả toàn diện của học sinh qua bài làm tổng hợp phân môn: Số học.. - GV đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua kết

Bài giảng; Giáo án - Trường THCS Đức Chính #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{width:105

- Nhận xét đánh giá kết quả toàn diện của học sinh qua bài làm tổng hợp phân môn: Số học.. - GV đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua kết quả

Bài giảng; Giáo án - Trường THCS Đức Chính #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{width:105

* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp,

Đánh giá kết quả và rút kinh nghiệm trong công tác tổ chức thực hiện và quản lý dạy học môn Lịch sử

Thực hiện ý kiến chỉ đạo của Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh Ninh Thuận về tổ chức Hội nghị nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử sau khi có kết quả điểm thi tốt

Kết quả nghiên cứu cho thấy các biến trong mô hình có mối quan hệ thuận chiều với sự hài lòng của học viên

Nghiên cứu của Trần Xuân Kiên (2006) [7] về các yếu tố tác động đến sự hài lòng của sinh viên tại Trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh – Đại học Thái Nguyên,