Bài giảng; Giáo án - Trường THCS Đức Chính #navigation_collapse{display:none}#navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#banner{height:150px}@media(min-width:1050px){#wrapper,#banner{width:1050px}.miniNav{width:105

(1)

Ngày soạn: 03.10.2020 Giảng:

Tiết 13

LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Củng cố cho HS các phép biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn bậc hai.

2.Kỹ năng : Rèn luyện thành thạo các kỹ năng biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn thức bậc hai (đưa thừa số ra ngoài dấu căn, đưa thừa số vào trong dấu căn, khử mẫu, trục căn thức ở mẫu,…) hình thành cách giải các dạng toán: Rút gọn biểu thức, chứng minh và tính giá trị biểu thức…và các bài toán liên quan

3.Thái độ: Cẩn thận , linh hoạt , sáng tạo.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Rút gọn các biểu thức..

- Năng lực chuyên biệt: Biến đổi các phép tính căn thức bậc hai.

II. CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị của giáo viên

- GV:Sgk, Sgv, các dạng toán…

2. Chuẩn bị của học sinh

- HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán 6

3. Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá

Nội dung Nhận biết (M1)

Thông hiểu (M2)

Vận dụng thấp (M3)

Vận dụng cao (M4) Luyện tập Nắm vững tất cả

các qui tắc và các phép biến đổi đã học để rút gọn biểu thức

Hiểu được tất cả các qui tắc và các phép biến đổi đã học

Vận dụng được tất cả các qui tắc và các phép biến đổi đã để rút gọn biểu thức

Dùng hằng đẳng thức để rút gọn biểu thức.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra bài cũ

HS: Sửa bài tập 59 b sgk/32 A. KHỞI ĐỘNG (5’)

- Mục tiêu: Hs viết được các kiến thức vừa học để giải một số bài tập cụ thể.

- Phương pháp và và kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình…

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân

- Phương tiện thiết bị dạy học: Các nội dung trong SGK

- Sản phẩm: Kết quả hoạt động của học sinh

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giao nhiệm vụ học tập: Nhắc lại các kiến thức liên quan, các công thức về phép biến đổi biểu thức chứa căn bậc hai

Hs lên bảng viết lại các phép biến đổi biểu thức chứa căn bậc hai đã học như sgk

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

C. LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (35’)

- Mục tiêu: Hs áp dụng được các kiến thức vừa học để giải một số bài tập cụ thể.

(2)

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Các nội dung trong SGK

- Sản phẩm: Kết quả hoạt động của học sinh

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG

GV giao nhiệm vụ học tập.

2HS lên bảng làm BT 62 sgk/33

HS ở dưới lớp theo dõi nhận xét bài giải Gv có thể hướng dẫn cho HS cách đi đến kết quả hợp lí đối với từng bài và chung trong các bài a, b, c, d

H. Muốn rút gọn biểu thức trên ta làm như thế nào?

- Đưa thừa số ra ngoài dấu căn - Chia hai căn thức bậc hai - Khử mẫu của biểu thức lấy căn - Rút gọn các căn thức đồng dạng

GV. Lưu ý HS cần tách ở biểu thức lấy căn thành các thừa số chính phương để đưa ra ngoài dấu căn

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS

GV chốt lại kiến thức

DẠNG :Rút gọn biểu thức B

ài 62( sgk/33): Rút gọn các biểu thức sau:

1 33 1

) 48 2 75 5 1

2 11 3

1 33 4.3

16.3 2 25.3 5

2 11 3.3

10 10 17

2 3 10 3 3 3 2 10 1 3 3

3 3 3

a   

   

 

          

 

) 150 1, 6. 60 4,5 22 6 3 25.6 96 9 8 6

2 3 9 4.2.3

5 6 16.6 6

2 3.3

5 6 4 6 9 2. 6 6 5 4 3 1 6 11 6 2 3

b   

   

        

 

) 28 2 3 7 7 84 2 7 2 3 7 7 2 21

3 7 2 3 7 2 21 3.7 2 21 2 21 21

c   

   

      

 

²

) 6 5 120 6 2 30 5 2 30 11

d       

GV Hướng dẫn bài 64/33 sgk GV: Muốn chứng minh đẳng thức A = B ta làm ntn?

(Biến đổi A thành B hoặc B thành A.

Thông thường biến đổi vế phức tạp thành vế đơn giản)

GV: Vế trái đẳng thức có dạng hằng đẳng thức nào?

GV: Hãy biến đổi vế trái đẳng thức sao cho bằng vế phải.

HS: Lên bảng thực hiện. Cả lớp làm bài vào vở

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực

DẠNG :Chứng minh đẳng thức Bài 64: Biến đổi vế trái ta có

   

     

 

2

3 2

2

2 2

1 1

a a a

a a

a

a a

a a a

a a a a

a a

      

  

    

  

    

  

      

     

 

Vậy đẳng thức được chứng minh

(3)

hiện nhiệm vụ

GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập.

GV: Yêu cầu HS làm tiếp BT 65 sgk/34 H. Để rút gọn trước hết ta nên thực hiện phép biến đổi nào? Trong ngoặc tròn thứ nhất ta nên làm gì? ( chọn mẫu chung hợp lí và quy đồng rồi cộng)

H. Mẫu thức ở phân thức chia có đặc điểm gì? ( HĐT bình phương 1 hiệu )

1HS lên bảng giải

Sau đó GV cùng HS nhận xét sửa sai H. Để so sánh M với 1 ta làm thế nào?

(Xét hiệu M-1) HS giải tiếp

DẠNG: So sánh giá trị của biểu thức (có rút gọn )

Bài 65( sgk/34) : Rút gọn rồi so sánh giá trị của M với 1 ( a > 0; a^1)

   

2

1 1 1

1 : 2 1

1 1 1

1 :

1 1

1 1 1

. 1

1 M a

a a a a a

a

a a a a

a a a

a a



 

      

  

 

 

    

 

  

 

 

1 1 1

1 a 1 a a

M a a a

  

     

Có a > 0 và ^a ⁰ ^a ⁰ ¹ ⁰

     a 

hay M – 1 < 0 ^M < 1 D. TÌM TÒI, MỞ RỘNG (3’)

E. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (2’)

- Học thuộc các phép biến đổi về căn thức bậc hai - Làm bài tập 63b; 64 tr 33 SGK

- Ôn tập định nghóa căn bậc hai số học của một số, các định lí so sánh căn bậc hai số học, khai phương một tích , khai phương một thương để tiết sau học “căn bậc ba”. Mang máy tính bỏ túi.

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS:

Câu 1: Muốn đưa thừa số ra ngoài dấu căn ta làm như thế nào? (M1) Câu 2: Nêu cách biến đổi đưa thừa số vào trong dấu căn? (M1)

Câu 3: Nêu phép khử mẫu của biểu thức lấy căn và trục căn thức ở mẫu ? (M1) Câu 4: Nêu phép trục căn thức ở mẫu ? (M2)

Câu 5: làm bài tập 58.59.60 (M3)

Ngày soạn: 03.10.2020 Giảng:

Tiết 14

§8. CĂN BẬC BA I. MỤC TIÊU:

(4)

1. Kiến thức: Học sinh hiểu được khái niệm căn bậc ba và kiểm tra được một số là căn bậc ba của một số khác . Hiểu được một số tính chất của căn bậc ba

2. Kỹ năng: Biết được cách tìm căn bậc ba của một số nhờ máy tính 3. Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tập trung.

4. Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác.

- Năng lực chuyên biệt: Hiểu được một số tính chất của căn bậc ba II. CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị của giáo viên - GV:Sgk, Sgv, các dạng toán…

2. Chuẩn bị của học sinh

- HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán 6

3. Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá

Nội dung

Nhận biết (M1)

Thông hiểu (M2)

Vận dụng thấp (M3)

vận dụng cao (M4) CĂN

BẬC BA

Biết được cách tìm căn bậc ba của một số nhờ máy tính

Hiểu được k.n căn bậc ba và kiểm tra được một số là căn bậc ba của một số khác . Hiểu được một số tính chất của căn bậc ba

Vận dụng thành thạo cách tính căn bậc ba để rút gọn biểu thức đơn giản

Vận dụng thành thạo cách tính căn bậc ba để rút gọn biểu thức phức tạp hơn.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)

* Kiểm tra bài cũ A. KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG 1. Tình huống xuất phát (mở đầu) (5’)

- Mục tiêu: Bước đầu xây dựng khái niệm căn bậc ba dựa trên bài toán thực tế.

- Sản phẩm: Khái niêm căn bậc ba.

Hoạt động của GV Hoạt động của Hs GV: Yêu cầu một HS đọc bài toán SGK và

tóm tắt đề bài.

H: Thể tích hình lập phương được tính theo công thức nào?

GV hướng dẫn HS lập phương trình.

GV giới thiệu: Từ 4³ = 64 người ta gọi 4 là căn bậc ba của 64.

H Vậy một số là căn bậc 3 của một số a là một số x như thế nào?

Tóm tắt:

Thùng lập phương V = 64(dm³) Tính độ dài cạnh của thùng?

Gọi cạnh của hình lập phương là x (dm) ĐK: x > 0, thì thể tích của hình lập phương tính theo công thức: V = x³

Giải : (Sgk) B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

HOẠT ĐỘNG 2. Khái niệm căn bậc ba (10’) - Mục tiêu: Hs nắm được định nghĩa căn bậc ba

(5)

- Sản phẩm: Hs tìm được căn bậc ba của một số

Gv giới thiệu định nghĩa căn bậc ba như sgk

H. Hãy tìm căn bậc ba của 8, -1, -125 H. Với a > 0, a < 0, a = 0 mỗi số a có bao nhiêu căn bậc 3

GV nhấn mạnh sự khác nhau giữa căn bậc ba và căn bậc hai, giới thiệu kí hiệu căn bậc ba

HS giải ?1 theo bài mẫu 1HS lên bảng giải

H. Qua ví dụ1 có nhận xét gì ?

1. Khái niệm căn bậc ba:

Định nghĩa : ( Sgk)

Ví dụ: 2 là căn bậc 3 của 8 -5 là căn bậc ba của -125

* Mỗi số a đều có duy nhất một căn bậc ba

Kí hiệu: ³ a

Chú ý :

 

³ â ³ ^ ³â³ ^â

?1 a. (sgk) b.

3 64 4

c. ³ 0 0 d.

3 1 1

125 5

Nhận xét: ( sgk)

HOẠT ĐỘNG 3. Các tính chất của căn bậc ba. (15’)

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi

- Sản phẩm: Hs vận dụng được các tính chất của căn bậc ba để làm một số ví dụ

GV giới thiệu các tính chất của căn bậc ba thông qua việc nhắc lại tính chất của căn bậc hai?

GV giới thiệu các ứng dụng của các tính chất căn bậc ba

HS đọc VD2, VD3 và HS lên bảng trình bày HS cả lớp giải ?2 theo 2 cách

2 HS lên bảng trình bày, mỗi HS một cách GV kết hợp hướng dẫn HS cách dùng máy tính để tìm căn bậc ba của một số, từ đó có thể tính căn bậc ba của 1728

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS

2. Tính chất:

a) a<b  ³ a ³b

b) ³ ab ³a b³

c) Với ^{b o}^ , ta có ³ ^a ³₃^a

b  b Ví dụ 2: ( sgk)

Ví dụ 3: (sgk) ? 2

31728 : 643  31728 : 64 3 27 3

Hoặc ³1728 : 64 12 : 4 3³  

(6)

C. LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (10’)

- Mục tiêu: Hs áp dụng được các kiến thức vừa học để giải một số bài tập cụ thể.

- Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi

- Phương tiện thiết bị dạy học: Các nội dung trong SGK - Sản phẩm: Kết quả hoạt động của học sinh

Yêu cầu Hs đứng tại chỗ trình bày miệng bài tập 69 sgk

Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS GV chốt lại kiến thức

Bài 69 sgk

3 53 3 125

5 )

a   có

3 3

3125  1235 123

3 3

36 5.6

. 5 )

b ^  ;6.³ 5³ 6³.5 có 5³.66³.55.³ 6 6.³ 5

D. TÌM TÒI, MỞ RỘNG ( 3’)

E. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (2’) - Học bài theo vở ghi và SGK

- Làm các bài tập 67 còn lại, 68, 69b /36 SGK, bài 89, 90, 92 trang 17 SBT - Đọc bài đọc thêm trang 36, 37, 38 SGK

- Soạn phần câu hỏi ôn tập trang 39 chuẩn bị cho tiết sau

CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS:

Câu 1: Nêu định nghĩa căn bậc ba? (M1)

Câu 2: Giữa căn bậc ba và căn bậc hai có điểm gì khác biệt? (M2) Câu 3: Bài tập 67.68 sgk (M3)

*****************

Ngày soạn:03.10.2020 Giảng: 9A: 9B:

Tiết 15

§5. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI I. Mục tiêu.

(7)

1. Kiến thức: Hs hiểu được công dụng và chức năng của một số phím x², . Hiểu được quy trình tính căn bậc hai số học trong MTBT.

2. Kĩ năng: Sử dụng được BTBT để tìm căn bbậc hai của một số không âm, một biểy thác có chứa căn bậc hai.

3. Thái độ: Hs thấy được ứng dụng thực tế to lớn của MTBT trong việc tính toán.Rèn cho Hs tính chính xác, cẩn thận trong học tập.

4. Năng lực được hình thành:

- NL chung : NL Giao tiếp, NL hợp tác, NL tự học

- NL chuyên biệt: NL Giải quyết vấn đề; tính toán; tự quản lý; NL quan sát biểu thức và diễn đạt sử dụng ngôn ngữ toán học hợp lí và logic, sử dụng chính xác các kí hiệu toán học. Năng lực thu nhận thông tin toán học.

II. Chuẩn bị.

- G: Bảng phụ, MTBT. - H:Bảng nhóm,MTBT.

III. Phương pháp.

- Luyện tập và thực hành. - Hợp tác trong nhóm nhỏ.

- Giảng giải, thuyết trình.

IV. Tiến trình bài dạy-Giáo dục.

A. Ổn định tổ chức. (1p) - Kiểm tra sĩ số.

B. Kiểm tra bài cũ. (5’)

?H1: Chữa B43 - SBT/10.

?H2: Các khẳng định sau đúng hay sai?

1, a² = a; 2, 9b⁴ = 3b²;

3, ^x²

3 4 .

4

3 = ^x 4, ⁰^,⁰¹^.(^³⁾² = 0,1 . (-3) (ĐÁ: B43 – SBT/10:

1 x

3 x 2



 có nghĩa  x  1,5.

H2: 1, Sai 2, Đúng 3, Đúng 4, Sai).

C. Dạy học bài mới.

HĐ của GV và HS Ghi bảng

Hoạt động 1. (5’)

G: Để tính CBH của một số dương, người ta có thể sử dụng bảng tính sẵn CBH. Đó là bảng IV trong cuốn Bảng số.Tuy nhiên, ngày nay những chiếc MTBT rất gọn nhẹ không chỉ thay thế các bảng tính sẵn để tính toán một cách nhanh chóng mà còn có độ chính xác cao. Vì thế nó ngày càng chiếm ưu thế.

?Kể tên một số loại MTBT Casio mà em biết?

G: Chốt có nhiều loại nhưng thông dụng nhất là Casio FX570MS.

? Vị trí tên của máy?

H: Một vài Hs nêu tên dòng máy của mình.

G: Nhấn mạnh: đặc tính nổi bật của các dòng

1. Giới thiệu về MTBT Casio.

- Có nhiều dòng MTBT Casio FX500; 500A; 500MS.

- Thông dụng nhất là Casio FX570MS.

=

(

x

.

(8)

máy Casio FX500 là độ chính xác cao, thể hiện phép tính xuôi( giống như viết).Có nhiều chức năng khác như hàm…

Hoạt động 2. (5’)

G: Giới thiệu một số phím thông dụng và chức năng của các phím đó.

H: Quan sát và tìm hiểu các chức năng đó trên máy của mình

Ngoài ra còn sử dụng kèm nhiều phím khác như: ,d/c….

2. Các phím sử dụng.

Bình phương của một số Căn bậc hai số học Lập phương của một số Căn bậc ba

Luỹ thừa bậc n Căn bậc n Hoạt động 3. (7’)

? Tìm bằng MTBT?

H: Nêu cách bấm đã biết.

G: Chốt lại cách sử dụng máy để tìm CBH.

?Áp dụng tính:

; ; ;

H: Đứng tại chỗ nêu kq và cách bấm:

0,84; 0,4648 ; 0,01775

G: Chú ý thường hợp: = ( Syntax Error);

Syntax Error : lỗi cấu trúc, MTBT không tính căn bậc hai của số âm ở hệ tính toán thông thường.

? Tìm bằng MTBT?

G: Hướng dẫn Hs quy trình bấm máy. Chú ý nếu không dùng dấu ngoặc thì kq sai.

? Áp dụng tính: ; ;

164 124 165²  ²

?

H: Bấm máy, đọc kq, quy trình bấm máy.

ĐÁ: 42; 26; 8,5

?Tính :?

H: Đọc kq

G; Ta có thể tính đúng kq của BT này là:

= 4

Tóm lại,MTBT là công cụ giúp con người tính yóan nhanh hơn nhưng không thể thay thế khả năng tính toán của con người.

3. Tính căn bậc hai.

a, Tính căn bậc hai của một số không âm:

Ví dụ: Tìm Bấm:

64 Vậy:

= 8

b, Tìm căn bậc hai của một biểu thức:

Chú ý sử dụng dấu ( )trong biểu thức dưới dấu căn bậc hai.

Ví dụ: Tìm

Bấm: (20.72.4,9) =

Vậy = 84

c, Tính giá trị của BT số số chứa căn:

Ví dụ:

Hoạt động 4. (15’) * Luyên tập.

Bài 41- Sgk/23

x²

3

n

^

(9)

?Yêu cầu của bài 41? Sử dụng kiến thức nào để làm?

G: HD sử dụng qui tắc dịch dấu phẩy ở phần chú ý Sgk- 22.

H: Hoạt độngnhóm, báo cáo kq.

? Yêu cầu của bài 42? Cách làm?

H: Làm vào vở, nêu kq.

G: Chốt kq, cách sử dụng máy.

30,19 30,19

0,3019 0,03019 Bài 42- Sgk/23

a, x² = 3,5

Nghiệm của phương trình là:

x1= ;

x2= - - 1,871 b, x²= 132

Nghiệm của PT là:

x1= 11,49; x2= - 11,49 D. Củng cố.(3’)

? Cách sử dụng máy để tính căn bậc hai của một số không âm; của một BT và để tính gtrị của một BT số có chứa căn bậc hai?

G: Chốt lại cá kiến thức cơ bản của bài, chú ý sử dụng dấu ngoặc cho hợp lí.Có thể dung qtắc dịch dấu phẩy trong tính toán.

E. Hướng dẫn về nhà. (4’) - Ôn lại cách sử dụng máy.

- BT: 38, 39 – Sgk/23.

So¹n: 05/10/2020

Giảng : 9A 9B:

TiÕt 16

ÔN TẬP CHƯƠNG I

I. Mục tiêu.

1. Kiến thức: HS biết được các kiến thức cơ bản về căn bậc hai một cách có hệ thống.

2. Kĩ năng: Biết tổng hợp các kĩ năng đã có về tính toán, biến đổi biểu thức số, phân tích đa thức thành nhân tử, giải phương trình.

3. Tư duy, Phát triển tư duy tổng hợp, khái quát.

(10)

4. Thái độ: Hs tích cực học tập.

5. Năng lực được hình thành:

- NL chung : NL Giao tiếp, NL hợp tác, NL tự học

- NL chuyên biệt: NL Giải quyết vấn đề; tính toán; tự quản lý; NL quan sát biểu thức và diễn đạt sử dụng ngôn ngữ toán học hợp lí và logic, sử dụng chính xác các kí hiệu toán học. Năng lực thu nhận thông tin toán học.

II. Chuẩn bị.

- G: Bảng phụ ghi câu hỏi, bài tập, bài giải mẫu, MTBT.

- H: Bảng nhóm, MTBT.

III. Phương pháp.

- Tæng hîp c¸c kiÕn thøc - Luyện tập và thực hành.

- Hợp tác trong nhóm nhỏ. -Vấn đáp,gợi mở.

IV. Tiến trình bài dạy-Giáo dục.

A. Ổn định tổ chức. - Kiểm tra sĩ số.

B. Kiểm tra bài cũ. ( kết hợp trong quá trình ôn tập).

C. Dạy học bài mới.

HĐ của GV Ghi bảng

Hoạt động 1.(12p)

?H1: Nêu đk để x là căn bậc hai số học của số a không âm. Cho ví dụ?

H: x =

? Bài tập:

a) Nếu CBHSH của một số là thì số đó là :

A. ; B. 8 ; C. không có số nào.

b) = -4 thì a bằng;

A. 16 ; B. -16 ; C. không có số nào.

H: a) chọn B. 8

b) chọn C. không có số nào.

?H2: Chứng minh với mọi a? Chữa B71b – Sgk/40?

H:B71b:

?H3: Biểu thức A phải thỏa mãn điều kiện gì để xác định?

H: xác định A

? Bài tập:

a) Biểu thức xác định với các giá trị của x:

1. Lí thuyết.

x =

xác định A

(11)

các giá trị của x:

H:

Hoạt động 2. (22’)

G: Đưa “ Các công thức biến đổi căn thức”

lên bảng phụ, yêu cầu H giải thích mỗi công thức đó thể hiện ĐL nào của căn bậc hai.

? Làm B70c,d – Sgk/40?

H: Nêu cách làm

G: Gợi ý: nên đưa các số vào một căn thức, rút gọn rồi khai phương.

H: Đứng tại chỗ trả lời.:

? Làm B71a,c –Sgk/40?

? Phần a) ta nên thực hiện phép tính theo thứ tự nào?

H: Thực hiện nhân, đưa thừa số ra ngoài dấu căn => rút gọn.

? Phần b) thực hiện theo thứ tự nào?

G: Nên khử mẫu, đưa thừa số ra ngoài dấu căn, thu gọn trong ngoặc rồi nhân với nghịch đảo.

H: cả lớp cùng làm vào vở, 2H lên bảng làm. ?NX?

? Làm B72 – Sgk/40?

G: Gợi ý: x = ; Phần d: tách 12 = 3 + 9 H: Hoạt động nhóm, 1 nửa lớp làm câu a, c;

nửa còn lại làm câu b, d trong 3^’. Đại diện trình bày.

? Nhận xét bài trên bảng?

G: Chốt lại kết quả.

? Làm B74 – Sgk/40?

G: HD: Phần a) khai phương vế trái => PT chứa giá trị tuyệt đối.

Phần b, Tìm đk của x, chuyển vế => bp 2 vế.

H: Làm vào vở, 2H lên bảng làm.

? Nx?

2. Luyện tập.

Dạng 1. Tính giá trị, rút gọn biểu thức số:

Bài 70 –Sgk/40.

Bài 71 –Sgk/40.

a)

=

= 4 – 3.2 + 2 c, .

Dạng 2. Phân tích thành nhân tử:

Bài 72 –Sgk/40.

a) b) c) d)

Dạng 3. Tìm x ( giải phương trình).

a) x = 2 và x = -1;

b) x = x = 2,4 (TMĐK) D. Củng cố.(5’)

- Chốt lại các dạng bài tập và cách làm.

E. Hướng dẫn về nhà. (5’)

- Ôn kĩ lí thuyết, xem lại các dạng bài đã làm.

(12)

- Giờ sau ôn tậptiếp.

- BTVN: 70a,b; 71b,d; 73 –Sgk/40.