• Không có kết quả nào được tìm thấy

VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích: Thượng Kinh Kí Sự)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Chia sẻ "VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích: Thượng Kinh Kí Sự) "

Copied!
21
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Văn bản

(1)

TRƯỜNG THPT BÌNH CHÁNH

TỔ NGỮ VĂN

(2)

VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích: Thượng Kinh Kí Sự)

-Lê Hữu Trác-

(3)

CẤU TRÚC BÀI HỌC

I. TÌM HIỂU CHUNG

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN III. TỔNG KẾT

(4)

- Lê Hữu Trác (1724 – 1791 ) hiệu là Hải Thượng Lãn Ông, người làng Liêu Xá, huyện Đường Hào, phủ Thượng Hồng, trấn Hải Dương.

- Ông là một danh y không chỉ chữa bệnh giỏi mà còn soạn sách, mở trường, truyền bá y học.

- Sự nghiệp của ông được tập hợp trong bộ Hải Thượng y tông tâm lĩnh, gồm 66 quyển biên soạn trong thời gian gần 40 năm. Đây là tác phẩm y học xuất sắc nhất trong thời trung đại Việt Nam.

I. Tìm Hiểu Chung:

1. Tác Giả:

(5)

2. Tác phẩm Thượng kinh kí sự:

- Thể loại: kí

- Tác phẩm được viết bằng chữ Hán, nằm ở cuối bộ Hải Thượng y tông tâm lĩnh, hoàn thành năm 1783.

3. Đoạn trích: “Vào phủ chúa Trịnh”

- Nói về việc Lê Hữu Trác tới kinh đô, được dẫn vào phủ chúa để bắt mạch kê đơn cho Trịnh Cán

I. Tìm Hiểu Chung:

1. Tác Giả:

(6)

Quang cảnh trong phủ

Chúa được tác giả miêu

tả như thế nào?

(7)

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1. Bức tranh hiện thực trong phủ Chúa 1.1. Quang cảnh

(8)

- Bên trong phủ là những nhà “Đại đường”,

“Quyển bồng”, “Gác tía” với kiệu son, võng điều, đồ nghi trượng sơn son thếp vàng và

“những đồ đạc nhân gian chưa từng thấy”. Đồ dùng tiếp khách ăn uống toàn là “mâm vàng chén bạc”.

- Đến nội cung của thế tử: phải qua năm sáu lần trướng gấm. Trong phòng thắp nến, có “sập thếp vàng, ghế rồng sơn son thếp vàng, trên ghế bày nệm gấm màn là che ngang sân”…

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1. Bức tranh hiện thực trong phủ Chúa 1.1. Quang cảnh

(9)

- Khi vào phủ phải qua nhiều lần cửa, với “những dãy hành lang quanh co nối nhau liên tiếp”, ở mỗi cửa đều có vệ sĩ canh gác, “ai muốn ra vào phải có thẻ”, trong khuôn viên phủ có điếm

“Hậu mã quân túc trực”. Vườn hoa trong phủ chúa “cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm”…

 Quang cảnh ở phủ chúa cực kì tráng lệ, lộng lẫy, không đâu sánh bằng “Cả trời Nam sang nhất là đây”

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1. Bức tranh hiện thực trong phủ Chúa 1.1. Quang cảnh

(10)

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1. Bức tranh hiện thực trong phủ Chúa 1.2. Cung cách sinh hoạt

(11)

- Trong phủ chúa, người giữ cửa truyền báo rộn ràng, người có việc quan qua lại như mắc cửi.

- Những lời lẽ nhắc đến chúa Trịnh và thế tử đều hết sức cung kính, lễ độ. “thánh thượng đang ngự ở đấy, chưa thể yết kiến, hầu mạch Đông cung thế tử, hầu trà, phòng trà”,…

- Chúa Trịnh luôn luôn có “phi tần chầu trực”

xung quanh.

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1. Bức tranh hiện thực trong phủ Chúa 1.2. Cung cách sinh hoạt

(12)

- Thế tử bị bệnh có đến bảy tám thầy thuốc phục dịch.

Thế tử chỉ là một đứa bé năm sáu tuổi nhưng tác giả là một cụ già – khi vào xem bệnh phải lạy 4 lạy, khi ra cũng lạy 4 lạy. Muốn xem thân hình của thế tử phải có một viên quan nội thần đến xin phép được cởi áo cho thế tử.

 Cung cách sinh hoạt trong phủ chúa với những lễ nghi, khuôn phép, cách nói năng, người hầu kẻ hạ,…cho thấy sự cao sang quyền uy tột đỉnh cùng với cuộc sống xa hoa hưởng thụ đến cực điểm và khác quá xa so với cuộc sống đầy vất vả của người dân.

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1. Bức tranh hiện thực trong phủ Chúa 1.2. Cung cách sinh hoạt

(13)

Nhận xét về thái độ của tác giả về bức tranh hiện thực trong phủ chúa

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1. Bức tranh hiện thực trong phủ Chúa 1.2. Cung cách sinh hoạt

(14)

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

1. Bức tranh hiện thực trong phủ Chúa 1.2. Cung cách sinh hoạt

 Thái độ của tác giả về cảnh

trong phủ chúa: Khen ngợi, thừa

nhận cảnh trong phủ chúa đẹp và sang

nhưng tác giả dửng dưng với quyến

rũ vật chất nơi đây và không đồng

tình với cuộc sống no đủ nhưng thiếu

khí trời và tự do.

(15)

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

2. Cảnh chữa bệnh cho thế tử

Tìm các chi tiết miêu tả cảnh chữa bệnh cho thái tử?

(16)

- Người bệnh : chừng 5, 6 tuổi, rốn lồi to, da thời xanh, chân tay yếu đuối....

- Chẩn bệnh:

+ Quan Chánh đường và các ngự y khác: Có bệnh nặng cần phải dùng các loại thuốc trị bệnh mạnh để chế ngự.

+ Lê Hữu Trác: Do lâu ngày ở trong cung cấm,

không chịu vận động cho nên người suy nhược, yếu đuối và trở thành căn bệnh kinh niên, trầm

trọng => Cần phải bồi bổ kết hợp với vận động để tăng cường sức khỏe qua đó có thể đẩy lùi bệnh.

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

2. Cảnh chữa bệnh cho thế tử

(17)

- Chữa bệnh: LHT có sự mâu thuẫn:

+ Chữa bệnh có hiệu quả ngay thì sợ chúa sẽ tin dùng (giữ lại phủ) sẽ bị danh lợi trói buộc.

+ Chữa cầm chừng thì sợ trái với lương tâm người thầy thuốc.

 Cuối cùng ông vẫn quyết định đưa ra phương thuốc chữa dứt ngay bệnh cho thế tử.

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

2. Cảnh chữa bệnh cho thế tử

(18)

Qua việc chữa bệnh cho thế tử, anh/chị có nhận xét

gì về tài năng, y đức của Hải Thượng Lãn Ông

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

2. Cảnh chữa bệnh cho thế tử

(19)

 Phẩm chất con người Lê Hữu Trác

- Là một thầy thuốc giỏi, có kiến thức sâu rộng và già dặn kinh nghiệm.

- Bên cạnh tài năng, ông còn là một thầy thuốc có lương tâm và đức độ

- Khinh thường lợi danh, quyền quý, yêu thích tự do và nếp sống thanh đạm, giản dị nơi quê nhà.

II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:

2. Cảnh chữa bệnh cho thế tử

(20)

III. Tổng Kết:

1. Về nội dung: Tác phẩm đã kín đáo bộc lộ quan điểm, thái độ phê phán của Lê Hữu Trác đối với cảnh sống xa hoa của vua chúa thời bấy giờ,

đồng thời bày tỏ được đạo đức của một vị lương y chân chính.

2. Về Nghệ thuật: Tác phẩm có đặc điểm của thể kí, có cách miêu tả, kể chuyện sát với thực tế; có tính tập trung cao

(21)

CHÚC CÁC EM HỌC TỐT !

Tài liệu tham khảo

Tài liệu liên quan

- Gọi học sinh lên bảng đặt câu hỏi để thể hiện thái độ: thái độ khen, chê, sự khẳng định, phủ định hoặc yêu cầu mong muốn. - Giáo viên nhận xét ghi điểm. Giới thiệu

Thái độ: - Qua bài học học sinh có thể thực hiện chính xác hơn các động tác trong buổi thể dục giữa

Thái độ: - Qua bài học học sinh có thể thực hiện chính xác hơn các động tác trong buổi thể dục giữa

Thái độ: - Qua bài học học sinh có thể thực hiện chính xác hơn các động tác trong buổi thể dục giữa

Thái độ: - Qua bài học học sinh có thể thực hiện chính xác hơn các động tác trong buổi thể dục giữa

Thái độ: - Qua bài học học sinh có thể thực hiện chính xác hơn các động tác trong buổi thể dục giữa

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước; Thực hiện bảo vệ nguồn nước..

Kết luận Với mục tiêu giảm thiểu các thách thức, tranh thủ cơ hội để góp phần đảm bảo tính hiện thực cho Quy hoạch dự trữ dầu chiến lược đã đề ra của Chính phủ, nhóm tác giả đưa ra một