Bài giảng; Giáo án - Trường TH Xuân Sơn #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom-r

TUẦN 11

Ngày soạn:13/11/2019 Ngày giảng: Thứ hai ngày 18/11/2019 Toán

Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000 .... CHIA CHO 10, 100, 1000....

I. MỤC TIÊU:

1. KT : Giúp HS biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10 ; 100 ; 1000 ... và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10 ; 100 ; 1000 ...

2. KN : Vận dụng để tính nhanh, đúng khi nhân hoặc chia một số cho 10 ; 100 ; 1000.

3. TĐ : Yêu thích môn học.

II. ĐỒ DÙNG DH:

III. CÁC H DH CH Y U:Đ Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC:4P + Nêu tính chất giao hoán của phép nhân? Vận dụng tính gtrị biểu thức ở bài 3.

- 2 HSTL - HS nhận xét.

2. Bài mới: 34P a. Giới thiệu:

b. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

* Hướng dẫn nhân 1 số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10.

- GV giới thiệu phép nhân: 35  10 35  10 = 350

+ GV gợi ý cho HS phép tính 35  10 = 10  35

= 1 chục  35 = 35 chục = 350

- HS nêu cách làm - 35 x 10 = 10 x 35 + Khi nhân 35 với 10 ta viết tích như thế nào?

- Hdẫn từ 35  10 = 350 suy ra 350 : 10 = ? số thứ nhất là 35 thêm 1 chữ số 0 và bên phải là 350 + GV yêu cầu HS trao đổi về mối quan hệ giữa: HS trao đổi N 2 & nêu n/x 35  10 = 350 & 350 : 10

- Rút ra 350 : 10 = 35 HS n/x 350 & 35

+ Khi chia 1 số tròn chục cho 10 ta viết kết quả ntn?

- ...ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó.

- Tính nhẩm: 38  10; 380 : 10 - HS làm nháp – 3 HS lên 64  10; 640 : 10 bảng lớp tính & nêu cách 92  10; 920 : 10 làm – n/x

* Hdẫn nhân 1 số tự nhiên với 100, 1000 ..., chia số tròn trăm, tròn nghìn cho 100, 1000 ...

- Hoạt động tương tự.

KL:Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,...

(GV hướng dẫn tương tự phần a)

=>Kết luận:

ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba,...chữ số 0 vào bên phải số đó.

c./ Luyện tập

 Bài 1: Tính nhẩm a; b - HS tự làm bài vào vở

- GV yêu cầu mỗi em chữa 1 cột & nêu cách nhân, hoặc chia với (cho) 10, 100, 1000 ...

Lần lượt HS chữa miệng &

nêu cách làm

 Bài 2: Điền số vào ( ...) - HS đọc yêu cầu - GV & HS làm mẫu 1 phép tính: 300 kg = .... tạ

100 kg = 1 tạ

- HS làm – 3 em chữa 2 phép tính – n/x

300 : 100 = 3  300 kg = 3 tạ. 70kg =7 yến; 120tạ = 12tấn - Các phép tính khác GV yêu cầu HS làm bài 800kg=8 tạ ;5000kg= 5 tấn

300tạ=30 tấn;4000kg= 4kg 3. Củng cố – dặn dò: 3p

- Muốn nhân (chia) 1 số tự nhiên với 10, 100, 1000 ... ta làm ntn?

- GV NX tiết học

- GV n/x giờ học - Dặn dò: bài về nhà

--- Tập đọc

Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. MỤCTIÊU:

1. KT: Đọc đảm bảo tốc độ theo yêu cầu

- Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi (trả lời được câu hỏi trong SGK).

2. KN: Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn; hiểu đúng nội dung của bài; đọc đúng văn bản, trả lời đúng các câu hỏi.

3. TĐ: Yêu thích môn học, có ý chí vươn lên; yêu quý các danh nhân của đất nước.

II. KNSCB ĐƯỢC GD TRONG BÀI:

- Xác định giá trị - Tự nhận thức về bản thân - Lắng nghe tích cực III. ĐỒ DÙNG DH:

IV. CÁC H DH CH Y U:Đ Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC 2’

-Nhận xét bài làm về nhà của HS 2. Bài mới: 35P

a. Giới thiệu: GV treo tranh minh hoạ và giới thiệu chủ điểm. giới thiệu bài

- HS quan sát tranh, lắng nghe.

b. HD luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc: 12’

+) Gọi HS đọc bài - GV lưu ý HS chia đoạn - 1 em đọc - lớp đọc thầm Đoạn 1: Vào đời vua...làm diều để chơi. - HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp

luyện phát âm

Đoạn 2: Lên sáu tuổi....chơi diều - L 2: kết hợp giải nghĩa từ Đoạn 3: Sau vì...học trò của thầy - L3 luyện đọc theo GV đã

hướng dẫn Đoạn 4: Thế rồi ...nước Nam ta.

+)Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn, 1HS/ đoạn

- GV đọc mẫu: giọng chậm rãi, cảm hứng ngợi ca, nhấn từ ngữ nói về đặc điểm tư chất sự thông minh... của Nguyễn Hiền. Kết truyện đọc giọng sảng khoái.

- Hs lắng nghe, theo dõi.

* Tìm hiểu bài (10’)

- Đọc từng đoạn & trả lời câu hỏi - HS đọc đoạn 1, 2 TLCH + Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn

cảnh gia đình ntn?

+ Cậu bé ham thích trò chơi gì?

+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền?

+ Đoạn 1,2 cho em biết điều gì?

+sống ở đời vua Trần Nhân Tông, gia đình nghèo

+ Cậu bé thích chơi diều

+ đọc đến đâu hiểu ngay đến đó và có trí nhớ lạ thường, có thể thuộc ....

1. Nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền.

- Yêu cầu đọc đoạn 3 và trả lời:

+ Nguyễn Hiền ham học & chịu khó như thế nào?

- 1 HS đọc thành tiếng.

+ Nhà nghèo Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày đi chăn trâu, cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ...

+ Nội dung đoạn 3 nói lên điều gì?

- Yêu cầu đọc đoạn 4 và TLCH:

+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là ông Trạng thả diều?

2. Nói lên đức tính ham học và chịu khó của Hiền.

+ Vì cậu đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc ấy cậu vẫn thích chơi thả diều.

+ Câu hỏi 4 SGK - HS trả lời theo suy nghĩ

- GV chốt sau mỗi ý trả lời của HS + Câu chuyện khuyên ta điều gì?

- Cả 3 câu tục ngữ,thành ngữ đều có nét nghĩa đúng với nội dung truyện.Nguyễn Hiền là người Tuổi trẻ tài cao, là người Công thành danh toại. Những điều mà câu chuyện muốn khuyên ta là Có chí thì nên=> là câu nói đúng nghĩa nhất.

+ Đoạn cuối bài cho em biết điều gì?

=>Nội dung bài?

* Luyện đọc (9)

+ Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều ...

3. Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.

* Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khõ nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.

- Đọc nối tiếp 4 đoạn: GV tổ chức cho HS n/x để nêu giọng đọc, cách đọc diễn cảm - GV ghi bảng lớp

- 4 HS đọc – lớp n/x

- Luyện đọc đoạn (Thầy phải kinh ngạc ... vào - 1 – 2 em đọc – n/x

trong)

- GV nhận xét cách đọc 2, 3 HS khác đọc - n/x đ/g - HS hoạt động nhóm 2 - 3 – 4 em thi – n/x 3. Củng cố - dặn dò: 3p

- GV n/x giờ học - dặn dò về nhà.

--- Lịch sử

NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I. MỤC TIÊU :

1. Kiến thức: Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La: vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt.

- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long.

2. Kĩ năng: Rèn cho Hs kĩ năng xem bản đồ.

3. Thái độ : GD HS yêu đất nước và bảo vệ đất nước.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ hành chính Việt Nam.

- Phiếu học tập của HS.

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C :Ạ Ọ

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. KTBC: 5'

- GV kiểm tra HS bài Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất ( Năm 981 ).

? Lê Hoàn lên ngôi vua trong hoàn cảnh nào?

?Quân Tống tiến vào nước ta theo những đường nào?

? Nêu ghi nhớ bài học?

- GV nhận xét, đánh giá.

2. Bài mơí.

a. GV giới thiệu bài.2' - Giới thiệu bài trực tiếp b. Các hoạt động

* HĐ1 : GV giới thiệu :5'

- Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất,, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược. Lý công Uẩn là viên quan có tài, có đức. Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn được tôn lên làm vua. Nhà Lý bắt đầu từ đây.

* HĐ 2 : Làm việc cá nhân :15'

- GV đưa ra bản đồ hành chính miền Bắc

- 2 hs lên bảng

- 2 Hs nêu ghi nhớ của bài.

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- HS làm việc cá nhân

- HS xác định vị trí kinh đô Hoa

Việt Nam, yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đô Hoa Lư và Đại La ( Thăng Long).

- GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ trong SGK đoạn : “ Mùa xuân năm 1010… màu mở này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau:

Vùng đất Nội dung so sánh Vị trí - Địa thế Hoa Lư - Không phải trung tâm.

- Rừng núi hiểm trở, chật hẹp.

Đại La - Trung tâm đất nước.

- Đất rộng, bằng phẳng, màu mỡ

? Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại la?

- GV tổng kết: Mùa xuân năm 1010 , Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa lư ra Đại La và đổi tên thành Thăng long, sau đó Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt..

* HĐ 3: Làm việc cả lớp :5'

? Thăng Long dưới thời Lý đã được xây dựng như thế nào?

- GV nhận xét, chốt lại.

3. Củng cố – dặn dò : 3'

- GV hệ thống lại bài cho HS đọc bài học SGK

- GV nhận xét tiết học. Giáo dục HS lòng yêu nước và bảo vệ đất nước.

- Về học bài chuẩn bị bài “Chùa thời Lý” .

Lư và Đại La trên bản đồ.

- HS lập bảng so sánh dựa vào kênh chữ.

- Cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no.

- HS làm việc cả lớp

- HS thảo luận và đi đến kết luận:

Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa, dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố , nên phường.

- HS đọc bài học - Lắng nghe.

--- Chính tả (nhớ - viết)

Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I. MỤC TIÊU:

1. KT: Nhớ - viết bài CT theo các khổ thơ 6 chữ; Làm BT3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho); làm được BT (2) a

2. KN: Nhớ viết đúng, nhanh các khổ thơ; làm đúng các bài tập chính tả.

3. TĐ: Yêu thích môn học; rèn tính cẩn thận, sạch sẽ.

II. ĐỒ DÙNG DH:

III. CÁC H DH CH Y U:Đ Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC : 3’ Kiểm tra sách vở 2. Bài mới

a. Giới thiệu:1’ GV giới thiệu & ghi bài tên bài b. Hướng dẫn chính tả: 23’

* Đọc & tìm hiểu nội dung bài viết

- Đọc 4 khổ thơ đầu bài “Nếu chúng mình có phép lạ”

1 em đọc - lớp đọc thầm + Các bạn nhỏ trong bài thơ ước ao mình có

phép lạ để làm gì ?

+ Các bạn nhỏ đều mơ ước thế giới trở lên tốt đẹp hơn - GV đọc cho HS

+ Viết 1 số từ ngữ: phép lạ, nảy mầm, triệu vì sao, lặn xuống

- HS viết nháp – 2 em lên bảng lớp viết

+ GV kết hợp sửa cho HS những chữ viết sai, dễ nhầm

- Lưu ý cách trình bày bài thơ: - HS trả lời câu hỏi + Bài viết có mấy khổ thơ? Nêu cách trình bày 4

khổ thơ?

+ Chữ đầu dòng lùi vào 3 ô Giữa 2 khổ thơ để cách 1 dòng.

+ Các chữ đầu dòng thơ viết như thế nào? + Chữ đầu dòng viết hoa.

- Viết bài: GV cho HS tự viết bài - HS nhớ & viết - Soát lỗi: GV đọc HS soát

– GV chấm chữa 5 vở

- Kiểm tra chéo vở c. Luyện tập: 5’

Bài tập 2a:

- GV gọi HS đọc YC bài tập - HS đọc yêu cầu & bài thơ - GV yêu cầu HS tìm & điền s/x vào tiếng trong

từng dòng thơ cho hợp nghĩa.

- HS làm bài cá nhân - 1 em chữa bảng – n/x - GV kết hợp phân biệt: sức / xức (nước hoa);

sống / xống (áo xống); sang / xang (xênh xang)

- Lớp thống nhất ý kiến:

lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng.

3. Củng cố - dặn dò: 3’

- GV n/x giờ học

– Dặn dò: bài về nhà: BT3 (106)

---

Soạn:13/11/2019 Ngày giảng: Thứ ba ngày 19/11/2019 Toán

Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I. MỤC TIÊU:

1. KT : HS nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân. Vận dụng được tính chất kết hợp của phép nhân để tính toán.

2. KN : Nhận biết và vận dụng nhanh, đúng tính chất vào làm toán.

II. ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ, phấn màu.

III. CÁC H DH CH Y U:Đ Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC 5’

+ Muốn nhân, chia 1 số với 10, 100, 1000 ... ta làm như thế nào? - Lấy ví dụ?

2 HS TLCH – n/x

2. Bài mới: 32’

a. Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài b. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

* So sánh giá trị của 2 biểu thức:

- GV viết 2 biểu thức: (2  3)  4 và 2  (3  4) - HS làm nháp và nêu:

& yêu cầu HS tính giá trị 2 biểu thức đó (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 + N/x gì về kết quả 2 giá trị biểu thức trên? và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 - GV kết luận: (2  3)  4 = 2  (3  4)

GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác.

Vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4)

* Viết giá trị biểu thức vào ô trống

- GV đưa bảng phụ kẻ sẵn như SGK (để trống cột 4, 5) Slide1

- Gọi lần lượt từng HS tính giá tr bi u th c ị ể ứ

a b c (a  b)  c a  (b  c) 3 4 5 (3  4)  5 = 60 3  (4  5) = 60 5 2 3 (5  2)  3 = 30 5  (2  3) = 30

4 6 2 (4  6)  2 = 48

4  (6  ) = 48

trong từng trường hợp rồi rút ra kết luận, so sánh 2 giá trị ở 2 cột biểu thức

+ Vậy có n/x gì về giá trị biểu thức: (ab)  c &

a  (bc)

GV kết luận: (a  b)  c là gì? (1 tích  1 số) a  (b  c) là gì? (1 số  1 tích) - GV chỉ vào biểu thức: giới thiệu phép nhân 3 thừa số...

- HS qsát & theo gợi ý của GV để nêu KL (SGK) ? Vậy a  b  c = ? = ? - HS điền để ht CTTQ + Tính chất này giúp chúng ta làm gì trong khi

tính toán? (tính thuận tiện khi tính giá trị biểu thức dạng a  b  c)

c. Luyện tập:

 Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài GV hướng dẫn phân tích mẫu a) 8 x 5 x 9 =(8 x 5) x 9 - Gọi 3 HS lên làm trên bảng. = 40 x 9 = 360

- Nhận xét chốt bài.

 Bài 2: HS đọc yêu cầu.

- BT cho biết gì? BT hỏi gì?

b) 6 x 7 x 5 =(6 x 5) x 7 = 30 x 7 = 210

c) 6 x 4 x 25 =(4 x 25) x 6 = 100 x 6 = 600

- HS đọc yêu cầu.

- 2 HS lên bảng làm - Yêu cầu HS làm theo hai cách

- GVnhận xét chốt bài đúng.

Cách 1:

5 kiện hàng có số gói là 10 x 5 = 50 (gói) Số SP trong 5 kiện hàng là:

50 x 8 = 400 (sp)

 Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng

- GV cho HS tự làm

Trong hình bên có:

A. 4 góc vuông B. 8 góc vuông C. 12 góc vuông D. 16 góc vuông.

*BNC: Vận dụng t/c giao hoán, kết hợp để tính bằng cách thuận tiện.

a) 25 x 10 x 4 x 16 b) 12 x 8 x 5 x 125

- Hs làm bài cá nhân.

3. Củng cố - dặn dò:3p

+ Phát biểu tính chất kết hợp của phép nhân? ứng dụng?

+ Nêu công thức tổng quát?

- 2 em nhắc lại (axb)xc = ax(bxc) - GV nhận xét giờ học - dặn dò: bài về nhà

---

Luyện từ và câu

Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. MỤC TIÊU:

1. KT: Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp). Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các BT thực hành (1, 2, 3) trong SGK.

2. KN: Nhận biết và sử dụng đúng các từ bổ sung ý nghĩa chỉ thời gian cho ĐT nhanh, đúng. Đặt câu đúng, hay.

3. TĐ: Yêu thích môn học.

II. ĐỒ DÙNG DH:

III. CÁC H DH CH Y U:Đ Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

A. KTBC: 4p

+ Động từ là gì? Tìm 3 ví dụ về động từ? - 1 HS trả lời – n/x + Tìm động từ trong câu sau:

Em đến trường học bao điều lạ

Mùa đông mang khí lạnh toả khắp đất trời.

- 2 HS lên gạch động từ &

nêu B. Bài mới: 32P

1. Giới thiệu: - Lắng nghe.

2.Luyện tập:

Bài 2: Chọn từ: đã, đang, sắp để điền:

- Gửi bài cho HS -Nhận bài

- GV y/c HS thảo luận nhóm, điền từ vào - HS hoạt động nhóm 6 - Gửi bài cho GV - Nhận bài, gọi HS chữa bài của nhóm bạn

- GV đánh giá chung & chốt lời giải đúng

- Quan sát lên phông chiếu để nhận xét

a/ ... ngô đã thành cây ...

b/ Chào mào đã hót ....

Cháu vẫn đang xa, mùa na sắp tàn.

- Tại sao lại điền từ (sang, đã, sắp)?

Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 em đọc câu chuyện + Trong câu chuyện vui có 1 số từ chỉ thời gian

không đúng. Hãy sửa lại bằng cách đổi từ hoặc bỏ bớt từ?

- HS thảo luận nhóm 2 tìm từ sai & thay thế

- GV chốt: ... đang làm việc ... (bỏ từ đang) ... đang đọc gì thế?

+ Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ sẽ, bỏ đã)?

- HS trình bày – n/x

+ Thay đã bằng đang vì nhà bác học đang làm việc trong phòng làm việc.

- YC HS đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

3. Củng cố - dặn dò: 4p

- Mỗi HS đặt một câu

- GV chốt bài học học -dặn dò về nhà.

--- Hoạt động ngoài giờ

CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20-11 1. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS nắm được ý nghĩa Ngày Nhà Giáo ViệtNam

- Hs nhận thức được công lao to lớn của các thầy giáo, cô giáo.

2. Kĩ năng

- Biết cách thể hiện tình cảm, lòng kính trọng và biết ơn đối với thầy cô.

- Rèn luyện cho học sinh phát triển năng lực, tư duy sáng tạo. Hình thành kĩ năng giao tiếp, ứng xử, thể hiện tính tập thể và tính hợp tác nhanh chóng hoàn thành một công việc chung.

3. Thái độ

- Hs có ý thức tôn trong các thầy cô giáo.

II. CHUẨN BỊ

- Tranh về chủ điểm 20/11 cắt ra để HS ghép.

- Một số hoa, lọ - Giấy A4

- Nhạc beat bài hát: Bụi phấn và Mái trường mến yêu.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU 1. Ổn định lớp.

2. Khởi động:

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Nhảy bao bố giành hoa”

* Chia lớp ra 2 đội chơi.

* Nêu luật chơi: trong thời gian một bản nhạc “Mái trường mến yêu” (3’) nhảy bao bố tiếp sức giành hoa về cho tổ mình, với khoảng cách 7 m; hết thời gian, tổ nào giành được nhiều hoa thì đội đó giành chiến thắng.

* Tuyên bố đội thắng cuộc 3. Khám phá:

- (Giới thiệu trò chơi) Bây giờ cô sẽ tổ chức cho chúng ta chơi trò chơi : Ghép tranh

- Trong trò chơi này thầy sẽ chia lớp ra thành 4 đội (đội bằng lăng, đội phượng vĩ, đội điệp vàng và đội tán bàng) mỗi đội 4-5 bạn (đọc tên hs cụ thể trong mỗi đội)

- Luật chơi: trong thời gian 5 phút (tương ứng với bản nhạc: Mái trường mến yêu) các đội hãy ghép 6 mảnh rời này lại thành một bức tranh hoàn

chỉnh và nêu được nội dung tranh.

- Gv phát các mảnh rời của bức tranh cho từng đội. và Mở nhạc - Mời đại diện từng đội trình bày nội dung bức tranh trước lớp.

- HS nhóm khác cùng GV nhận xét.

* Tổng kết phần chơi thứ nhất:

Qua trò chơi này giúp em hiểu thêm điều gì về Ngày Nhà giáo ViệtNam20/11?

( Là ngày tri ân các thầy cô giáo; là ngày để tất cả mọi người nhớ về thầy cô giáo của mình và dành những tình cảm yêu thương kính trọng nhất cho thầy cô của mình nhằm thể hiện lòng biết ơn vô bờ bến tới người đã có công dạy dỗ mình nên người.)

4. Trải nghiệm:

Thầy biết lớp ta hầu như ai cũng có năng khiếu cả. Bây giờ chúng ta hãy thể hiện lòng kính trọng và biết ơn với các thầy, cô giáo qua những tài năng đó của minh. Sau đây thầy sẽ lập ra 4 nhóm thuộc 4 lĩnh vực khác nhau:

+ Nhóm 1: Nhóm ca sĩ + Nhóm 2: Nhóm họa sĩ

+ Nhóm 3: Nhóm khéo tay hay làm + Nhóm 4: Nhóm nhà thơ, nhà văn

- Gv cầm 4 tấm thẻ lên tay và lần lượt giơ từng tấm thẻ lên mời từng em (4em) lên chọn lĩnh vực thuộc sở trường của mình.

+ Em số 1 tự giới thiệu: Mình xin tự giới thiệu, mình tên là … , sở trường của mình là hát hay múa dẻo, bạn nào yêu thích múa hát thì xin hãy về cùng nhóm với mình – nhóm ca sĩ nhí (hs lập thành nhóm ca sĩ nhí)

+ Em số 2 giới thiệu: Còn mình tên là … , Mơ ước của mình là trở trành một họa sĩ nhí, bạn nào có ước mơ giống mình thì hãy cùng về với nhóm của mình – nhóm họa sĩ nhí (hs lập thành nhóm họa sĩ nhí)

+ Em số 3 giới thiệu: .… là tên của mình, hay lam hay làm là sở thích của mình , bạn nào có sở thích giống mình thì hãy về cùng với mình ta lập thành một nhóm – nhóm khéo tay hay làm (hs lập thành nhóm khéo tay hay làm)

+ Em số 4 giới thiệu: Mình là … , người ta nói yêu thơ văn là người lãng mạn, không biết các bạn có thấy mình lãng mạn không nhưng quả thật mình rất thích sáng tác thơ văn đấy, có bạn nào cùng sở thích với mình thì xin hãy về cùng nhóm với mình nào– nhóm nhà thơ nhí (hs lập thành nhóm nhà thơ nhí) - Như vậy các nhóm đã được thành lập theo cùng sở thích. Bây giờ thầy sẽ dành cho các nhóm thời gian 15 Phút để chuẩn bị, sau đó lần lượt mời các nhóm lên thể hiện phần tài năng của nhóm mình.

* Thời gian Bắt đầu.

( Nhóm múa hát thì tập trung sáng tạo ra các điệu múa cho một bài hát thuộc chủ điểm

Nhóm họa sĩ nhí thì tập trung vẽ một bức tranh về chủ điểm Nhóm khéo tay hay làm chung sức cắm một lọ hoa nghệ thuật Nhóm Nhà thơ nhí thì sáng tác một bài thơ thuộc chủ điểm) - Gv báo : Hết thời gian

* Mời các nhóm thể hiện tài năng của mình

- Các nhóm lên thể hiện phần tài năng của nhóm mình . - Mời nhóm bạn nhận xét phần tài năng của các nhóm.

* Gv nhận xét, kết luận.

* Liên hệ: Như vậy, để thể hiện lòng kính trọng và biết ơn thầy cô giáo, đặc biệt là trong ngày NGVN 20/11, thì có rất nhiều cách để chúng ta thể hiện:

chúng ta có thể dùng lời nói hoặc một cử chỉ hay một hành động nhỏ chứa đầy tình cảm yêu thương hoặc chúng ta chỉ cần thể hiện điều đó qua những tài năng của riêng mình như các nhóm vừa mới thể hiện - đó mới là điều đặc biệt và mang ý nghĩa to lớn của những món quà mà các em muốn gửi tới các thầy cô giáo của mình. Thay mặt các thầy cô giáo Thầy xin cảm ơn những món quà vô giá mà các nhóm đã gửi tới các thầy cô.

III. Củng cố dặn dò (2P) - Nhận xét tiết học

- Dặn dò tiết HĐTT tiếp theo: Múa hát chào mừng ngày NGVN

--- Soạn:14/11/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 20 /11/2019 Toán

Tiết 52: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I. MỤC TIÊU:

1. KT : HS biết cách nhân với số tận cùng là chữ số 0 - BT cần làm: BT1,2.

HSKG làm hết bài tập

2. KN : Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.

3. TĐ: Yêu thích môn học.

II. ĐỒ DÙNG DH: Phiếu BT.

III. CÁC HĐ DH CH Y U:Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC:4p

- Tính chất kết hợp của phép nhân?

- Chữa bài tập 86, 87

2 em chữa bài – n/x 2. Bài mới: 33P

a. Giới thiệu : GV giới thiệu & ghi bài HS ghi vở b. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

* Giới thiệu phép nhân với số có tận cùng là 0 - GV ghi phép tính: 1324  20

+ Số 20 là tích của số tròn chục nào với số nào? - HS trả lời theo gợi ý

(10  2)

+ Vậy phép nhân này có thể viết lại như thế nào?

HS nêu phép tính & ghi lại

1324  20 =1324  2  10 vào nháp

+ Vận dụng tính chất gì để tính hợp lí? (kết hợp) - HS nêu & tính 1324 x (2 x 10)

= (1324 x 2) x 10

= 2648 x 10 = 26480 (1324  2)  10 = 26480 - 1 em lên bảng lớp thực - GV giới thiệu cách đặt tính & tính: 1324 x20 hiện - n/x

- Viết chữ số 0 vào hàng đơn vị của tích - 1 vài em nhắc lại cách - 2 4 = 8 viết 8 vào bên trái 0 nhân

- 2 3 ....

* Nhân các số có tận cùng là 0 - GV giới thiệu: 230  70

+ Có thể nhân 230 với 70 bằng cách nào? - HS hoạt động tương tự + GV hướng dẫn tương tự: - Vận dụng tính chất giao

hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị

230  70 = 23  10  7  10 = (23  7)  (10  10)

(23 x 10) x (7 x 10)

= (23 x 7) x (10 x 10) = 161  100 = 16100 = 161 x 100 = 16100 - GV giới thiệu cách đặt tính & tính

c./ Luyện tập:

+ Bài 1: Tính- Gọi 3 HS lên bảng làm bài. 270 4300 13480 - Nhận xét bài làm của HS. 30 200 400

- Chốt bài. 8100 860000 5392000

- HS nhận xét chữa - n/x + Bài 2:a)Tìm các số tròn chục viết vào ô trống.

b) Viết vào ô trống số bé nhất trong các số tròn chục để có

+ Bài 3: Gọi HS đọc đề bài - BT cho biết gì? BT hỏi gì?

- Yêu cầu HS làm theo 2cách,gọi 1 HS lên bảng làm bài.

- Nhận xét chốt bài.

+ Bài 4: Yêu cầu HS thực hành vào vở, 1 HS lên bảng làm.

- NX chốt bài.

40 x 5 < 210; 20 x 5 < 210 30 x 5 < 210; 10 x 5 < 210 6 x 50 > 290

- 1 HS đọc- tự làm bài.

VD cách 1:

7 ô tô chở được số bao gạo là:

60 x 7 = 420 (bao)

Số tấn gạo đội đó chở được là:

50 x 420 = 21000 (kg) = 21(tấn)

Đ/S: 21 tấn gạo

3. Củng cố - dặn dò:3p

+ Nêu cách nhân với số có tận cùng là 0 ? - GV nhận xét giờ học - dặn dò: bài về nhà.

--- Kể chuyện

Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I. MỤC TIÊU:

1. KT: Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu (do GV kể) - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện.

2. KN: Kể lại câu chuyện hay, hấp dẫn, sáng tạo và đúng ND cốt truyện.

3. TĐ: Yêu thích môn học, rèn tính bạo dạn, tự tin.

II. ĐỒ DÙNG DH: BGĐT.

III. CÁC HĐ DH CH Y U:Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC: - GV không kiểm tra 2. Bài mới: 35P

a. Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài HS ghi vở b. HD tìm hiểu bài:

* Kể chuyện:

- GV đưa tranh minh hoạ HS quan sát, đọc thầm

- GV kể chuyện 2 - 3 lần các yêu cầu

+ Lần 1: kể thong thả, chậm rãi

+ Lần 2: kể kết hợp chỉ vào tranh phóng to

* HD kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

- HS nối tiếp đọc y/c bài HS kể theo nhóm 2

+ Kể chuyện theo cặp 3 em mỗi em nối tiếp kể

- GV theo dõi gợi ý HS hoạt động 2 tranh sau đó mỗi em kể toàn câu chuyện

+ Thi kể trước lớp:

- Thi kể theo đoạn: GV gọi 2 nhóm lên kể GV đánh giá chung & cho điểm

- 3 HS / 1 nhóm thi kể HS n/x

- Thi kể cả câu chuyện- GV nhận xét cho điểm.

3 – 4 em đại diện tổ lên +Tìm hiểu ý nghĩa chuyện

+ Câu chuyện muốn khuyên ta điều gì?

thi – n/x

+ Khuyên ta hãy kiên trì, nhẫn lại, thì sẽ đạt được mong ước + Em học được ở anh Nguyễn Ngọc Ký điều

gì?

+ Em học được ở anh Kí tinh thần ham học, quyết tâm vươn lên cho mình trong hoàn cảnh...

+ Em thích chi tiết nào trong truyện? - Hs nêu ý kiến.

- GV tổ chức cho HS n/x bình chọn bạn kể hay, nhóm kể hay, người n/x đúng

3. Củng cố - dặn dò: 5p

+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện + Dù trong hoàn cảnh khó khăn nào, nếu con người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì sẽ đạt được điều mong muốn + Qua tác phẩm của anh Nguyễn Ngọc Ký,

em rút ra cho mình bài học gì?

+ Mặc dù bị tàn tật nhưng biết cố gắng vươn lên và thành công trong cuộc sống.

- GV n/x giờ học – dặn dò

--- Tập đọc

Tiết 22: CÓ CHÍ THÌ NÊN I. MỤC TIÊU:

1. KT: Đọc đảm bảo tốc độ; đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn (trả lời được các câu hỏi trong SGK).

2. KN: Đọc đúng, trôi chảy, diễn cảm II. CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI:

- Xác định giá trị - Tự nhận thức về bản thân - Lắng nghe tích cực

III. ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh họa SGK, bảng phụ kẻ bảng phân loại.

IV. CÁC H DH CH Y U:Đ Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. BÀI CŨ:4P

- Đọc bài: - Ông Trạng thả diều& trả lời câu hỏi 1, 2 trong SGK / GV đ/g

- 2 HS đọc & trả lời – n/x 2. BÀI MỚI:32P

a. Giới thiệu: GV treo tranh và giới thiệu - ghi bài

- Quan sát và lắng nghe.

b. HD luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

 Đọc toàn bài - 1 em đọc

 Yêu cầu đọc nối tiếp - GV chú ý sửa sai cho HS

- Đọc nối tiếp lần lượt từng câu tục ngữ(3 lượt)

- Phát âm: nên kim, lận lần 1: sửa lỗi phát âm - Chú giải: từ ngữ SGK lần 2: giải thích từ khó.

- GV sửa cách nghỉ hơi, ngắt ở câu 2, 4, 5

 Đọc theo nhóm - HS đọc theo nhóm bàn

 Đọc mẫu: GV đọc, nhấn từ ngữ: quyết, tròn, vành, chí, chớ, thấy, mẹ

- Hs theo dõi.

* Tìm hiểu bài:

+) Dựa vào ND các câu, hãy xếp vào 3 nhóm

- Khẳng định có ý chí sẽ thành công: + Có công mài sắt, có ngày...

+ Người có chí thì nên...

- Khuyên giữ vững mục tiêu: + Ai ơi đã quyết thì hành...

+ Hãy lo bền chí câu cua...

- Khuyên không nản lòng: 3, 6, 7 + Thua keo này, bày keo khác + Chớ thấy sóng cả, mà rã...

+ Thất bại là mẹ thành công.

- Gọi HS đọc câu hỏi 2 trao đổi và trả lời - Lấy ví dụ

a) Ngắn gọn: chỉ bằng 1 câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc như vậy sẽ...

+) HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ + Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì?

+ HS phải rèn ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên trong học tập...

+ Khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng...

* Luyện đọc diễn cảm

- GV tổ chức cho HS luyện đọc HS đọc theo cặp

- Đọc cá nhân 1 số em đọc bài

- Đọc thuộc lòng. Gọi HS đọc thuộc lòng

- Nhận xét cho điểm.

- 3 đến 5 em đọc.

3. Củng cố - dặn dò:4p

- Em hiểu các câu tục ngữ trong bài nói điều gì?

- GV nhận xét - dặn dò về nhà học bài và đọc lại bài

--- ĐỊA LÍ

TIẾT 11: ÔN TẬP I . MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên , địa hình , khí hậu , sông ngòi ; dân tộc , trang phục , và hoạt động sản xuất chính của Hoàng Liên Sơn . Tây Nguyên , trung du Bắc Bộ .

2. Kĩ năng: Chỉ được dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ địa lí Việt Nam.

3. Thái độ: GDHS biết yêu quý các dân tộc ở Tây Nguyên và có ý thức tôn trọng truyền thống văn hóa của các dân tộc, yêu quí quê hương đất nước giàu đẹp.

* GDBVMT: Tích hợp từ các bài trước, giáo dục HS thấy được cần phải bảo vệ rừng đầu nguồn, bảo vệ nguồn nước.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ địa lí Việt Nam; phiếu học tập.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY

1. KTBC : 5'

? Đà Lạt có những điều kiện thuận lợi để

HOẠT ĐỘNG HỌC - 3 hs lên bảng

trở thành một thành phố du lịch và nghỉ mát?

? Tại sao Đà Lạt có nhiều rau, hoa quả sứ lạnh?

? Gọi hs nêu ghi nhớ?

- GV nhận xét . 2. Bài mới :

a. GV giới thiệu bài (2') b. Các hoạt động (25' ) HĐ1: làm việc cá nhân(7’)

- GV treo bản đồ địa lí Việt Nam, yêu cầu HS lên chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt.

- GV điều chỉnh lại phần làm việc của HS cho đúng.

HĐ2: làm việc theo nhóm(13’)

- Yêu cầu các nhóm thảo luận hoàn thành câu hỏi 2 trong SGK.

- Theo dõi giúp đỡ các nhóm còn lúng túng.

- Gọi mỗi nhóm trình bày một ý, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV chốt kiến thức

- Con người và các hoạt động sản xuất.

* Hoàng Liên Sơn

- Địa hình: nằm giữa sông Hồng và sông Đà, là dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu.

- Khí hậu: ở những nơi cao lạnh quanh năm.

-Dân tộc: Thái, Dao, Mông.

- Trang phục: mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng, trang phục được may, thêu trang trí rất công phu và thường có màu sắc sặc sỡ.

- Lễ hội: hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng, hội thi hát, múa sạp, ném còn,…

thường tổ chức vào mùa xuân.

- Trồng trọt: lúa ,ngô, chè, rau và cây ăn quả,…

- Nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn ,đúc,

…

- khai thác khoáng sản.

* Tây Nguyên

- Địa hình: là một vùng đất cao, rộng lớn,

- Nghe, nhắc lại.

- Quan sát bản đồ và thực hiện tìm vị trí.

- Nhóm 2 em thực hiện trao đổi để hoàn thành câu hỏi 2.

- Lần lượt các nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Hs lắng nghe.

gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau.

- Khí hậu: có 2 mùa rõ rệt: mùa mưa và mùa khô.

- Dân tộc: Gia-rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ-đăng,

…một số dân tộc khác đến xây dựng:

Kinh, Tày, Nùng,..

- Trang phục: nam đóng khố, nữ quấn váy, trang phục được trang trí hoa văn nhiều màu sắc.

- Lễ hội:hội cồng chiêng, đua voi, hội xuân, lễ đâm trâu, lễ ăn cơm mới,…

thường tổ chức vào mùa xuân hoặc sau mỗi vụ thu hoạch

- Trồng trọt: cây công nghiệp lâu năm:

chè, cà phê, hồ tiêu, cao su.

- Chăn nuôi:trâu, bò, voi.

- Khai thác sức nước để sản xuất ra điện.

HĐ3: Làm việc cả lớp(5’)

- Yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học trả lời các câu hỏi:

? Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ. Ở đây. Người dân đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc.

- GV chốt ý: Trung du Bắc Bộ nằm giữa miền núi và đồng bằng Bắc Bộ là vùng đồi với các đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh nhau như bát úp. Ở đây người ta đã trồng rừng, trồng cây công nghiệp lâu năm và trồng cây ăn quả để phủ xanh đất trống, đồi trọc.

? Để bảo vệ rừng đầu nguồn, người dân đã làm gì để phủ xanh đất trống đồi trọc ? 3. Củng cố , dặn dò (3')

- Gọi HS nhắc lại phần kiến thức trên bảng.

- Nhận xét giờ học.

- Học bài. Chuẩn bị :“Đồng bằng Bắc Bộ”

- Mỗi cá nhân dựa vào kiến thức đã học trả lời các câu hỏi, mời bạn nhận xét, bổ sung.

- Hs trả lời.

- Lắng nghe và nhắc lại.

- Hs nêu

- Hs nêu

- Lắng nghe.

---

KHOA HỌC

TIẾT 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn.

2. Kĩ năng: Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại.

3. Thái độ: Giáo dục HS luôn khám phá những điều bổ ích trong lĩnh vực khoa học.

*GDBVMT: Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường tự nhiên xung quanh mình.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chuẩn bị tranh ảnh phục vụ cho bài dạy và một phích nước nóng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1.KTBC(5')

? Nước có những tính chất gì?

? Nêu ghi nhớ của bài?

- GV nhận xét.

2.Bài mới

a. Giới thiệu bài (2')

- Giới thiệu mục đích yêu - cầu của bài b. Các hoạt động

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại.

( 10')

- Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nước ở thể nào?

? Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng , gọi hs lên nhận xét .

- Vậy nước trên mặt bảng đi đâu? Chúng ta cùng làm thí nghiệm như hình 3 SGK/

- 2 hs trả lời câu hỏi.

- Nước là một chất lỏng trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định.

Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp phía, thấm qua một số vật và hòa tân được một số chất.

- Theo dõi, lắng nghe.

- Hình 1 vẽ một thác nước đang chảy mạnh từ trên cao xuống.

- Hình 2 vẽ trời đang mưa, ta nhìn thấy những giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng được mưa.

- Nước ở thể lỏng

- Nước mưa, nước sông, nước suối, nước biển, nước giếng,…

- Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc sau mặt bảng lại khô ngay

- Hs trả lời

44

+ Rót nước sôi từ phích vào cốc cho các nhóm.

- Yêu cầu nhóm 6 em quan sát nước vừa rót từ phích ra rồi dùng đĩa dậy lên cốc nước, lật đĩa lên nhận xét điều gì xảy ra.

- Yêu cầu các nhóm trình bày nhận xét.

- Đun nước bằng soong trên bếp ga, quan sát mở nắp vung khi nước sôi có hiện tượng hơi nước sẽ tụ lại ở mặt dưới nắp.

Lúc đó nước ở thể lỏng.

- Gv giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy ở miệng cốc nước nóng chính là hơi nước. Hơi nước là nước ở thể khí.

Khi có rất nhiều hơi nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở một chỗ, gặp không khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi nước đó ngưng tụ lại và tạo thành những giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên. Hết lớp nọ đến lớp kia bay lên ta mới nhìn thấy chúng như sương mù, nếu hơi nước bốc hơi ít thì mắt thường không thể nhìn thấy. Nhưng khi ta đậy đĩa lên, hơi nước gặp đĩa lạnh ngưng tụ lại thành những giọt nước đọng trên đĩa.

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay hơi vào không khí.

Kết luận: Nước ở thể lỏng thường xuyên bay hơi chuyển thành thể khí. Nước ở nhiệt độ cao biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở nhiệt độ thấp. Hơi nướckhông thể nhìn thấy bằng mắt thường. Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước ở thể lỏng

* HĐ2 : Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại. (7' )

Mục tiêu:

- Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại.

- Hãy mô tả những gì em thấy qua hình

- Chia nhóm và nhận dụng cụ

- Nhóm 6 em theo dõi và cử thư ký ghi kết quả.

- 3-4 Nhóm trình bày: Nước từ thể lỏng ở trong bình thuỷ trở thành thể khí, từ thể khí lại thành thể lỏng đọng trên đĩa rồi rơi xuống.

- HS quan sát, theo dõi.

- HS nối tiếp nêu nhận xét.

- Hs nghe

- Phơi quần áo, quần áo ướt bốc hơi vào không khí làm cho quần áo khô, hiện tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ dưới ánh

- Nhắc lại kết luận.

- Một người lấy từ tủ lạnh ra khay

4,5?

- Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành thể gì?

? Để khay nước đá ở ngoài tủ lạnh, hiện tượng gì sẽ xảy ra? Hiện tượng đó gọi là gì?

Kết luận : Khi để nước đủ lâu ở chỗ có nhiệt độ bằng 0^oC, ta có nước ở thể rắn.

Hiện tượng đó gọi là sự đông đặc.

- Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt độ ở 0^oC. Hiện tượng đó gọi là sự nóng chảy.

* HĐ3 : Vẽ sơ đồ về sự chuyển thể của nước. (8')

+ Yêu cầu từng nhóm 2 em thảo luận trả lời các câu hỏi sau:

? Nước tồn tại ở những thể nào?

? Nêu tính chất chung của nước ở các thể và tính chất riêng của từng thể.

Kết luận : Nước có thể ở thể lỏng, thể khí hoặc thể rắn. Ở cả ba thể, nước đều trong suốt, không có màu, không mùi, không có vị…

-Nước ở thể lỏng không có hình dạng nhất định, nước ở thể rắn có hình dạng nhất định.

- Yêu cầu từng HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước, 1 em vẽ ở bảng.

- Nhận xét và kết luận : Nước nóng chảy -- bay hơi -- ngưng tụ - đông đặc -nóng chảy,…

3. Củng cố , dặn dò : (3' )

- Yêu cầu học sinh đọc phần cần ghi nhớ ở SGK.

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn về nhà và chuẩn bị bài “ Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra”.

được nước đá, một khay nước đá, một khay nước đặt trên bàn

- Biến thành nước ở thể rắn

- Nước đá ở khay đã chảy thành nước ở lỏng.

- lắng nghe.

- Nhắc lại kết luận.

- Từng nhóm 2 em thực hiện và trình bày.

- Mỗi HS vẽ vào nháp, 1 em vẽ trên bảng.

- Sự chuyển thể của nước từ dạng này sang dạng khác dưới sự ảnh hưởng của nhiệt độ. Gặp nhiệt độ dưới 0 độ C nước ngưng tụ thành nước đá. gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng. Khi nhiệt độ lên cao nước bay hơi chuyển thành thể khí. Ở đây khi hơi nước gặp không khí lạnh hơn ngay lập tức ngưng tụ lại thành nước.

- Mỗi HS vẽ vào nháp, 1 em vẽ trên bảng.

- HS đọc và lắng nghe.

---

PHTN

Bài 3: DỌN DẸP ĐẠI DƯƠNG (tiết 3) I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức : Hs biết được các giải pháp xử lý rác thải trên đại dương.

2. Kĩ năng: Hs lắp ghép được thiết bị thu lượm rác thải bằng bộ Wedo 2.0

3. Thái độ : GD ý thức BVMT, tính tư duy, sáng tạo. Yêu thích nghiên cứu khoa học.

II. CHUẨN BỊ: Robot Wedo, Máy tính bảng.

III. CÁC HĐ DẠY HỌC

HĐ của GV HĐ của HS

1. Ổn định lớp (2’)

- Y/c HS về các nhóm, nêu Nd của tiết học.

- Y/c các nhóm trưởng nhận đồ dùng học tập 2. Bài mới

2.2. Hs thực hành lắp ghép (25’)

- Y/c các nhóm trưởng nhận thiết bị và tiến hành lắp ghép.

- GV theo dõi, hỗ trợ

- T/c cho HS trưng bày sản phẩm 3. Củng cố, dặn dò (3’)

- Y/c các nhóm dọn dẹp thiết bị, vs phòng học - Nhận xét tiết học

- Hs thực hiện

- Hs thực hiện

---

Ngày soạn:14/11/2019 Ngày giảng: Thứ năm ngày 21 /11/2019 Toán

Tiết 52: ĐỀ - XI - MÉT VUÔNG I. MỤC TIÊU

1. KT: Giúp HS hình thành biểu tượng về đơn vị đo diện tích: đề - xi - mét vuông - Biết đọc, viết & so sánh các số đo diện tích theo đơn vị đo đề - xi - mét vuông - Biết được 1 dm² = 100 cm² & ngược lại.

2. KN: Đọc, viết, so sánh đúng, nhanh đơn vị đo dm². Làm đúng các BT.

3. TĐ: Yêu thích môn học. Rèn tính cẩn thận, nhanh nhạy.

II. ĐỒ DÙNG DH:

- GV + HS: Hình vuông cạnh 1 dm, chia 100 ô vuông có S = 1 cm² III. CÁC HĐ DH CH Y U:Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC: 5p

- Chữa bài tập 4 - 1 em chữa – n/x

+ Nêu cách nhân với số có tận cùng là 0? - 2 HS trả lời + Nêu cách nhân 2 số có tận cùng là 0?

2. Bài mới: 32P

a. Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài - HS ghi vở b. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

* Giới thiệu Đề- xi - mét vuông

- GV giới thiệu: để đo diện tích người ta còn dùng đơn vị đề- xi- mét vuông

- GV y/cầu HS lấy HV cạnh 1dm, quan sát & - 1 vài em nêu số đo.

đo cạnh hình vuông. + Cạnh của h.vuông là 1dm - GV giới thiệu & chỉ vào bề mặt hình vuông:

Đề- xi- mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1dm. Đây là 1 đề -xi -mét vuông.

- Giới thiệu viết tắt: dm² – ghi bảng lớp

*MQH: xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông.

- HS đọc: đề - xi - mét vuông.

- YC HS qusát HV cạnh 1 dm (chia nhỏ thành

100 ô vuông cạnh 1 cm) - HS lần lượt trả lời

+ Cạnh hình vuông 1 dm = bao nhiêu cm? + bằng 10 cm + Có bao nhiêu ô vuông có cạnh 1 cm ? + bằng 100 ô + Mỗi ô vuông cạnh 1 cm có S là bao nhiêu? + 1 cm² + 100 ô vuông có diện tích là bao nhiêu? + 100 cm² + Vậy hình vuông cạnh 1 dm² = bao nhiêu? + 100 cm²

+ 1 dm² = ? cm² (100) – GV ghi bảng lớp - HS nhắc & ghi vở c. Luyện tập:

 Bài 1. Viết theo mẫu - HS đọc yêu cầu bài & làm

- Gọi HS đọc bài làm việc theo nhóm bài 1

- GV nhận xét. - Một trăm mười chín đề-xi-

mét vuông

 Bài 2. Gọi HS đọc bài - HS làm bài và nêu kết quả.

- Một nghìn chín trăm sáu mươi chín đề-xi-mét vuông - HS đọc đề.

- HS lên bảng làm bài n.xét

 Bài 3: Viết số thích hợp - HS đọc y/c bài, lớp làm bài - GV yêu cầu HS nêu cách làm - 3 em chữa – n/x

 Bài 4: Điền dấu >, <, = hướng dẫn tương tự - GV nhận xét yêu cầu HS giải thích cách làm.

- Hs làm trong vở.

- 2 HS lên bảng làm.

- Nhận xét.

 Bài 5: Gọi HS đọc đề bài.

- GV hướng dẫn làm bài.

- Yêu cầu HS làm trong vở.

- Gọi 1 HS làm trên bảng.

- 1 HS lên bảng làm

Chu vi của tờ giấy đỏ hcn là:

(9 +5) x 2 = 28(cm) Cạnh của tờ giấy xanh hv là;

28 : 4 = 7 (cm) Diện tích của tờ giấy xanh

là: 7 x 7 = 49 (cm²) - GV chốt bài Đ/S: 49cm². 3. Củng cố - dặn dò: 3p

- GV nhận xét giờ học - Dặn dò bài về nhà:

---

Luyện từ và câu

Tiết 22: TÍNH TỪ I. MỤC TIÊU:

1. KT: Hiểu được tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái,… (ND Ghi nhớ) - Nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn (đoạn a hoặc đoạn b, BT1, mục III), đặt được câu có dùng tính từ (BT2).

2. KN: Nhận biết tính từ đúng, nhanh. Đặt được câu hay, đúng.

3. TĐ: Yêu thích môn học.

*GDTT HCM: Bác Hồ là tấm gương về phong cách giản dị.( BT1- Luyện tập) II. ĐỒ DÙNG DH: ƯDPHTM (Bài 2 phần NX)

III. CÁC HĐ DH CHỦ YẾU:

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC: 4p

+ Đặt câu với từ sắp, đã, đang & cho biết những từ đó có ý nghĩa gì?

- Gv nhận xét, tuyên dương

- 1 - 3 HS đặt câu & HS khác n/x - đ/g

2. Bài mới: 34P

a. Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài - Lắng nghe b. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

* Phần nhận xét:

Bài 1, 2: - Đọc truyện: Cậu HS ở Ác - boa - 1 em đọc – lớp đọc thầm

+ Đọc yêu cầu bài 2 - đọc chú giải, 2 em đọc

- GV chia lớp thành 6 nhóm -Gửi bài cho HS

- Nhận bài và chiếu bài HS , gọi HS nhận xét.

-Chốt đáp án đúng

- HS h.động nhóm 6 - Nhận bài, thảo luận và làm bài

- Gửi cho GV - Nhận xét, bổ sung

* Tìm từ trong truyện miêu tả:

- Tính tình, tư chất của Lu – i: chăm chỉ, giỏi - Màu sắc của sự vật: + Cầu: trắng phau + Màu tóc của thầy: xám - Hình dáng, kích thước, đặc điểm các s.vật khác:

+ Thị trấn: nhỏ

+ Vườn nho: con con

+ Ngôi nhà: nhỏ bé, cổ kính + Dòng sông: hiền hoà + Da của thầy: nhăn nheo

Bài 3: GV ghi cụm từ: đi lại vẫn nhanh nhẹn - - HS đọc yêu cầu bài + Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? + BS ý nghĩa cho từ đi

lại và gợi tả dáng đi hoạt bát, nhanh trong bước đi.

- GV nhấn: đi lại chỉ hoạt động của con người, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho hoạt động của

con người

* Ghi nhớ : SGK

- Gọi HS đọc ghi nhớ - 5 HS đọc ghi nhớ.

b. Luyện tập:

Bài 1: Tìm tính từ trong đoạn văn

- GV đưa bảng phụ: chép sẵn đoạn văn & yêu cầu HS tìm ghi lại tính từ vào vở ôli.

- 2 HS đọc nối tiếp 2 đoạn văn – HS đọc & làm bài

- GV đánh giá, chốt: gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng.

*GDTTHCM: Hình ảnh Bác toát lên phẩm chất giản dị, đôn hậu.

- 2 em chữa, n/x

b. quang, sạch bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, ít, dài, thanh mảnh.

Bài 2: Đọc yêu cầu bài: - HS đọc bài

- GV yêu cầu HS đặt câu

- GV đánh giá nhận xét sửa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từng em.

- HS nối tiếp đọc câu : + Mẹ em vừa nhân hậu vừa đảm đang.

+ Cô giáo em rất dịu dàng.

3. Củng cố – dặn dò:4p

- Thế nào là tính từ? cho ví dụ?

- GV n/x dặn dò. Dặn về nhà học bài.

--- Tập làm văn

Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I. MỤC TIÊU:

1. KT : HS xác định được đề tài trao đổi, nội dung & hình thức trao đổi.

- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt ra.

2. KN : Trao đổi đúng đề tài, lời lẽ tự nhiên, thuyết phục.

3. TĐ : Yêu thích môn học, rèn tính bạo dạn.

II. KỸ NĂNG SỐNG TRONG BÀI :

- Thể hiện sự tự tin - Lắng nghe tích cực - Giao tiếp - Thể hiện sự cảm thông III. ĐỒ DÙNG DH: Chép đề bài vào bảng phụ; Chép tên 1 số nhân vật.

IV. CÁC H DH CH Y U:Đ Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC: 4p

- GV công bố điểm TLV giữa kì 1 & n/x

- Gọi 2 HS thực hiện đóng vai trao đổi ý kiến với người thân về nguyện vọng (đề T9) – GV đánh giá

2 HS thực hiện – lớp n/x

2. Bài mới: 34P

a. Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi đề bài HS chép đề vào vở

Đề bài: Em & người thân trong gia đình cùng đọc 1 truyện nói về 1 người có nghị lực, có ý chí vươn lên. Em hãy trao đổi với người thân về tính cách đáng khâm phục của nhân vật đó.

Hãy cùng bạn đóng vai để thực hiện cuộc trao đổi đó.

b. Hướng dẫn tìm hiểu bài :

* Phân tích đề bài:

+ Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- HS nêu trọng tâm - GV gạch chân các từ ngữ quan trọng

- GV lưu ý HS 1 số điều (SGV tr 236)

+ Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai và ai? - Cuộc trao đổi giữa em &

bố, mẹ, anh, chị...

+ Trao đổi về nội dung gì? - Trao đổi về một người có ý chí, nghị lực.

+ Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Phải thực hiện thái độ khâm phục....

*Hướng dẫn thực hiện cuộc trao đổi

+) Đọc gợi ý 1: Tìm đề tài trao đổi - 1 HS đọc gợi ý + Con chọn đề tài, câu chuyện, nhân vật để trao

đổi & bạn cùng đóng vai như thế nào?

- 1 số HS nêu sự chuẩn bị - HS đọc & tham khảo

&nêu

- GV giới thiệu 1 số tên nhân vật (bảng phụ) (Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Niu- tơn, Ben, Rô-bin-sơn...) +) Đọc gợi ý 2: Xác định nội dung trao đổi - HS đọc gợi ý

- GV gọi 1 HS nêu nhân vật mình chọn trao đổi, nêu sơ lược về nội dung trao đổi theo gợi ý

- HS giỏi làm mẫu +) Đọc gợi ý 3: Xác định hình thức trao đổi - 1 đọc

- GV gọi 1 HS trả lời theo các câu hỏi theo gợi ý - HS giỏi làm mẫu c./ Thực hành: Trao đổi theo cặp

- GV yêu cầu HS thực hành trao đổi đóng vai - HS chọn bạn để đóng vai – n/x góp ý & đổi vai

- Thi đóng vai trao đổi - 2, 3 cặp lên thực hiện - GV tổ chức cho lớp n/x bình chọn: nắm được

mục đích trao đổi, xác định đúng vai, nội dung trao đổi lôi cuốn, hấp dẫn, thái độ, cử chỉ tự nhiên.

n/x – đánh giá

3. Củng cố - dặn dò: 2p - GV n/x giờ học

- Dặn dò: Về nhà viết lại bài trao đổi vào vở

---

KHOA HỌC

TIẾT 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:Trình bày được Mây được hình thành như thế nào?

2. Kĩ năng: - Giải thích được nước mưa từ đâu ra.

- Biết mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên.

3. Thái độ: Hs yêu thích môn học

*GDBVMT: Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường tự nhiên xung quanh mình.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh phóng to (trang46,47/ SGK) III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KTBC( 5') “ Ba thể của nước”

? Nước được tồn tại ở những thể nào?

Nêu tính chất chung của nước ở các thể?

? Nước ở thể lỏng có tính chất gì?

? Nêu tính chất của nước ở thể khí và ở thể rắn?

- Nhận xét.

2. Bài mới :

a. Giới thiệu bài :2' b. Các hoạt động

* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự chuyển thể của nước trong thiên nhiên . 12' - Yêu cầu HS làm việc theo cặp. Từng cá nhân HS nghiên cứu câu chuyện Cuộc phiêu lưu của giọt nước ở trang 46, 47 SGK.Sau đó nhìn vào hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh.

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đọc lời chú giải và tự trả lời câu hỏi:

? Mây được tạo thành như thế nào?

? Nước mưa từ đâu ra?

- GV chốt lời giải đúng.

- Yêu cầu Hs phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên.

- 2 hs lên bảng

- Lắng nghe

- Thực hiện làm việc theo cặp( Bạn kể cho bạn bên cạnh nghe, rồi ngược lại)

- Thực hiện cá nhân đọc lời giải và trả lời.

+ Hơi nước bay lên cao, gặp lạnh ngưng tụ thành những hạt nước rất nhỏ, tạo nên các đám mây.

+ Các giọt nước có trong các đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa.

- Bạn nhận xét, bổ sung.

- Cá nhân nêu định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên.

+ Hiện tượng nước mưa bay hơi thành hơi nước, rồi hơi nước ngưng

- GV nhận xét,chốt ý: Mây được hình thành từ hơi nước bay vào không khí khi gặp nhiệt độ lạnh. các đám mây lên cao kết hợp thành những giọt nước lớn hơn và rơi xuống tạo thành mưa.

- Thế nào là vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên?

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết

Hoạt động 2: Trò chơi đóng vai Tôi là giọt nước. 13'

- Tổ chức cho cả lớp chia thành 4 nhóm. Yêu cầu các em hội ý và phân vai.

Giọt nước - Hơi nước - Mây trắng - Mây đen - Giọt mưa.

- Yêu cầu mỗi nhóm lên thể hiện sắm vai trước lớp. Gọi nhóm khác nhận xét.

- GV cùng HS đánh giá xem nhóm nào trình bày sáng tạo, đúng nội dung học tập.

3.Củng cố , dặn dò(4') - Gọi HS đọc bài học ở bảng.

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.

tụ thành nước xẩy ra lặp đi lặp lại, tạo ra vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên.

- Lắng nghe và lần lượt nhắc lại.

- Hội ý với nhau trong nhóm.

- Hiện tượng nước biển đổi thành hơi nước rồi thành mây, mưa. Hiện tượng đó luôn lặp đi lặp lại tạo ra vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

- 3 hs đọc to trước lớp

- Hoạt động nhóm 4 thực hiện yêu cầu.

- Các nhóm thể hiện sắm vai trước lớp.

- Nhóm khác theo dõi, nhận xét và góp ý.

- 1 HS đọc bài học.

- HS lắng nghe.

---

Ngày soạn:15/11/2019 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 22/11/2019

Toán

Tiết 53: MÉT VUÔNG I. MỤC TIÊU:

1. KT: - Giúp HS hình thành biểu tượng về đơn vị đo diện tích: mét vuông.

- Biết đọc, viết & so sánh các số đo diện tích theo đơn vị mét vuông.

- Biết 1m² = 100dm² & ngược lại. Bước đầu biết giải 1 số bài toán liên quan đến cm², dm², m²

2. KN: Đọc, viết đơn vị đo m² nhanh, đúng; so sánh các đơn vị đo diện tích theo đơn vị m² nhanh, đúng.

3. TĐ: Yêu thích môn học, rèn tính cẩn thận.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV CB HV cạnh 1m, chia thành 100 ô vuông, mỗi ô 1dm². Kẻbảng bài tập 1.

III. CÁC H DH CH Y U:Đ Ủ Ế

HĐ của GV HĐ của HS

1. KTBC: 5p

+ 1 dm² = ... cm², 100 cm² = ... dm² - HS nêu – n/x Điền số: 3 dm² 5 cm² = ... cm²;

200 cm² = ... dm² 15 dm² 32 cm² = ... cm²

- 1 HS thực hành - HS làm nháp – n/x

2. Bài mới: 33P

a. Giới thiệu: GV giới thiệu - Lắng nghe.

b. Hướng dẫn tìm hiểu bài:

* Giới thiệu mét vuông:

- GV giới thiệu: cùng với đơn vị cm², dm² để đo diện tích người ta còn có đơn vị đo diện tích lớn hơn là m².

=> HV cạnh 1m & y/c HS quan sát n/x - HS q.sát & trả lời theo gợi ý + Hình vuông có cạnh là bao nhiêu? + Hình vuông lớn có cạnh dài

1m (10 dm) + Mỗi cạnh 1m = ? dm (10)

+ H.vuông được chia bao nhiêu ô vuông nhỏ? + Chia thành 100 ô vuông + Mỗi ô vuông nhỏ có cạnh bao nhiêu dm?

Có S là bn?

+ cạnh 1dm, diện tích là 1dm² + Vậy hình vuông cạnh 1m đó có S = ? + Bằng 1m² = 100dm²

+ Vậy 1m² = ... ?dm² (ngược lại) - HS nêu & nhắc

* Quan hệ giữa 2 đơn vị đo diện tích:

+ m² & dm² (1m² = 100dm²) + dm² & cm² (1dm² = 100 cm²) + m² & cm² (1m² = 10000 cm²) b. Thực hành:

Bài 1: Viết theo mẫu. GV kẻ sẵn bảng phụ - HS đọc yêu cầu bài VD: Đọc Viết - HS làm vào VBT Một nghìn chín trăm tám mươi mét vuông :

1980 m²

- 1, 2 em chữa bảng lớp GV đánh giá chung

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống (...) - HS đọc & tự làm

=>lưu ý:Đổi từ lớn  bé hoặc từ bé  lớn - 2 HS chữa – n/x Bài 3: Đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài - GV hướng dẫn HS làm bài. - HS nêu & làm bài

- GV yêu cầu HS làm trong vở bài tập - 1 em chữa bài trên bảng Chu vi của sân vận động (150 + 120) x 2 =540(m) Diện tích của sân vận động là: