KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỊCH SỬ 8 - Website Trường THCS Lê Quý Đôn - Đại Lộc - Quảng Nam

(1)

Tuần:1

Tiết: 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN Ngày soạn:

06/9/2021 I. Mục tiêu:

1/Kiến thức : HS cần nắm:

- Những biến đổi về Ktế, XH Tây Âu và nguyên nhân dẫn đến các cuộc CM TS - CMTS Anh TKỉ XVII. Ý nghĩa và hạn chế CMTS Anh.

2/ Kĩ năng: Bước đầu rèn kuyện thói quen độc lập giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập, trước hết là câu hỏi, bài tập ở SGK. Hiểu sự kiện lịch sử qua các kênh hình SGK.

3/ Tư tưởng :

Nhận thức đúng về vai trò quần chúng nhân dân trong các cuộc CM. Nhận thấy CNTB vẫn có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến 4/ Định hướng PTNL:

- Năng lực chung : Tiếp tục rèn kỹ năng giải quyết các câu hỏi, bài tập ở SGK.

Hiểu sự kiện lịch sử qua các kênh hình SGK.

- NLchuyên biệt : Nắm được nguyên nhân sâu xa làm bùng nổ các cuộc CMTS II.Phương pháp: Nêu vấn đề,sử dụng tranh ảnh, tư liệu ...

III.

Phương tiện : Tranh ảnh, máy chiếu, tư liệu LS liên quan IV. Chuẩn bị của GV và HS:

1.Giáo viên: - Giáo án word (Powerpoint).

- Bản đồ thế giới . Lược đồ H1 & H2, tư liệu lịch sử liên quan 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở bài tập, dụng cụ học tập

-Đọc trước SGK: Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến,kết quả và ý nghĩa của cách mạng tư sản Hà Lan, cách mạng tư sản Anh.

.

V. Tiến trình h

oạt động dạy và học:

1. Ổnđịnh:

2 .KTBC : - GV kiểm tra dụng cụ học tập của học sinh

- Tóm lược nội dung chương trình, hướng dẫn cách học ở lớp, ở nhà 3. Bài mới :

3.1.Tình huống xuất phát:

- Mục tiêu: Tạo tâm thế, ý thức học tập, gây hứng thú để học sinh vào bài mới -Phương pháp :Hoạt động cá nhân ,GV giao câu hỏi cho HS

C1.Nền kinh tế chính trong XHPK ở Châu Âu ? (thủ công nghiệp và thương nghiệp) C1. Các giai cấp chính trong XHPH ở Châu Âu? (Lãnh chúa và nông nô )

GV:. Vào đầu TK XV , một nền sản xuất mới ra đời và XH xuất hiện những giai cấp mới C3. Đó là nền sx nào? Những GC nào XH trong nền sx này? (HS có thể không trả lới được).

GV vào bài mới: Chế độ phong kiến suy yếu đã nảy sinh và bước đầu phát triển nền sản xuất của chủ nghĩa tư bản, dẫn đến mâu thuẫn ngày càng tăng giữa PK với tư sản và các tàng lớp nhân dân lao động, tất yếu cuộc cách mạng sẽ nổ ra . Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài :...

3. 2 . Hoạt động hình thành kiến thức:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

HĐ1 :

* Mục tiêu: Biết những biến đổi lớn về kinh tế,

I. Sự biển đ ổi kinh tế- xã hội Tây Âu các thế kỉ XV- XVII- cách mạng t ư sản Hà Lan:

(2)

chính trị, xã hội ở C/Âu.

* Phương thức: Hoạt động cá nhân

* Tổ chức hoạt động:

- GV: (hướng dẫn HS đọc thêm) HĐ2 :

* Mục tiêu: Nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa CM Hà Lan.

- GV: (hướng dẫn HS đọc thêm) -GV chuyển sang phần II . HĐ3 :

* Mục tiêu: Nguyên nhân, diễn biến cuộc CMTS Anh.

*GV dùng lược đồ chỉ vị trí nước Anh

- Trong sự phát triển chung của châu Âu, kinh tế Anh phát triển như thế nào?(Kinh tế TBCN phát triển mạnh).

* GV dẫn chứng theo SGK và nói về sự ra đời của tầng lớp quý tộc mới

- Sự phát triển của tư bản Anh dẫn đến hậu quả gì?

*Nhấn mạnh các mâu thuẫn gay gắt dẫn đến sự bùng nổ của CMTS

*GV: (hướng dẫn HS đọc thêm nắm diến biến CMTS Anh)

- HS xem H2 SGK. GV miêu tả quang cảnh xử tử vua Sác- lơ I

HĐ4:

* Mục tiêu: Nắm và giải thích ý nghĩa CMTS Anh.

* HS hoạt động cá nhân:

- CMTS Anh do ai lãnh đạo?

-Quyền lợi CM thuộc về ai?

-CMTS Anh có những hạn chế nào?

(Quý tộc mới và TS lãnh đạo. Quyền lợi thuộc về Quý tộc mới và TS  Chưa triệt để).

-Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII có ý nghĩa như thế nào?

+Mở đường kinh tế TBCN phát triển +Là cuộc CMTS không triệt để .

1. Một nền SX mới ra đ ời : ( Hướng dẫn học sinh đọc thêm )

2. CM Hà Lan:

( Hướng dẫn học sinh đọc thêm ) .

II/ Cách mạng Anh giữa thế kỉ XVI

Sự phát triển CNTB ở Anh :1.

- Kinh tế TBCN phát triển .

- Xuất hiện tầng lớp quý tộc mới.

- Xã hội: Phong kiến > < quý tộc mới , tư sản và nông dân .

2. Tiến trình cách mạng:

( Hướng dẫn học sinh đọc thêm )

3. Ý nghĩa lịch sử cách mạng TS Anh

- Mở đường kinh tế TBCN phát triển

- Là cuộc CMTS không triệt để .

VI. Hoạt động luyện tập:

- Mục tiêu: Nhằm hệ thống lại kiến thức toàn bài, gây hứng thú cho HS

(3)

- Phương thức tiến hành: Hoạt động cá nhân

C1. Viết chữ Đ (đúng) hay S (sai) vào trước các câu sau:

Ne-đec-lan chịu sự thống trị của PK Bồ Đào Nha.

Cách mạng Ne-đec-lan nổ ra tháng 8/1566.

Năm 1851, các tỉnh miền Bắc Ne-đec-lan thành lập các tỉnh liên hiệp.

Năm 1648, Hà Lan được công nhận độc lập

Cách mạng Hà Lan mở đầu thời đại mới- thời cận đại.

C2: Cho bảng sau:

I.Thời gian II.Sự kiện

a. 8/1642 b. 1648 c. 30/1/1649 d. 1688

1. Xử tử Sac lơ I

2. Thành lập chế độ quan chủ lập hiến 3. Nội chiến bùng nổ

4. Nội chiến kết thúc

Hãy chọn đáp án đúng về mối quan hệ giữa sự kiện ở cột I với nội dung ở cột II.

A. 4 - a, 1 - b, 2 - c, 3 - d. B. 1 - c, 2 - b, 3 - a, 4 - d.

C. 4 - b, 3 - c, 2 - d, 1 - a. D. 4 - c, 2 - d, 1 - a, 3 - b.

C.3: Vì sao nói: CMTS Anh là cuộc CMTS chưa triệt để?

VII. Vận dụng và mở rộng:: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới:

-Tìm hiểu tình hình thuộc địa rút ra nguyên nhân chiến tranh giành độc lập.

-Tính chất tiến bộ của Tuyên ngôn? Ý nghĩa?

...

Tuần:1 Tiết: 2

Bài 1:NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (T.Theo)

Ngày soạn:

08/9/2021

(4)

I. Mục tiêu:

1/Kiến thức : HS cần nắm:

- Chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ mang tính chất là cuộc CMTS.

- Sự ra đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước tư sản.

2/ Kĩ năng

Tiếp tục rèn kỹ năng độc lập giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập, trước hết là câu hỏi, bài tập ở SGK. Hiểu sự kiện lịch sử qua các kênh hình SGK.

3/ Tư tưởng :

Nhận thức đúng về vai trò quần chúng nhân dân trong các cuộc CM. Nhận thấy CNTB vẫn có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến

4/ Định hướng PTNL:

- Năng lực chung : Tiếp tục rèn kỹ năng giải quyết các câu hỏi, bài tập ở SGK.

Hiểu sự kiện lịch sử qua các kênh hình SGK.

- Năng lực chuyên biệt : Nắm được nguyên nhân sâu xa làm bùng nổ các cuộc cách mạng tư sản,tự học, tái tạo kiến thức

II.Phương pháp: Nêu vấn đề,sử dụng tranh ảnh, tư liệu ...

III.

- Lựơc đồ 13 thuộc địa, tư liệu lịch sử liên quan 2. Học sinh:

Đọc trước SGK: Tìm hiểu tình hình thuộc địa rút ra nguyên nhân, kết quả và ý nghĩa của chiến tranh giành độc lập.

.

V. Tiến trình h

1. Ổnđịnh:

2 .KTBC : Ý nghĩa của cuộc cách mạng CMTS Anh? Vì sao nói: CMTS Anh là cuộc CMTS chưa triệt để?

3.

Bài mới :

- Mục tiêu: Tạo tâm thế, ý thức học tập, gây hứng thú để học sinh vào bài mới -Phương pháp :GV cho HS quan sát tranh ảnh và giao câu hỏi cho HS

C1. Em biết gì về nhân vật này?( Oa-sinh-tơn,nguyên Tổng thống của nước Mĩ) C2.Nhân vật này có vai trò gì đối với quá trình thành lập nước Mĩ ?

( có thể HS không trả lời được). GV dẫn dắt HS vào bài mới: Sau khi Cô-lôm - bô tìm ra Châu Mĩ, người Anh đã chiếm Bắc Mĩ lập ra 13 thuộc địa . Thế kỉ XVII ở đây đã nổ ra

(5)

cuộc chiến tranh giành độc lập của các cư dân thuộc địa . Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu bài 1 :....

3.

2 . Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động của thầy và trò Nội Dung

HĐ1 :

* Mục tiêu: Nhận biết vài nét về tình hình 13 thuộc địa và nguyên nhân của chiến tranh

-B1: GV giao nhiệm vụ HS đọc SGK phần 1/ mục III và quan sát lược đồ rồi thực hiện HĐ cá nhân với các yêu cầu sau:

-Nêu vài nét xâm nhập và thành lập các thuộc địa của thực dân Anh ở Băc Mỹ.

-Chỉ trên lược đồ và nêu tên các thuộc đại của Anh tại Bắc Mỹ

-Tình hình kinh tế của 13 thuộc địa?

-Vì sao nhân dân ở các thuộc địaở Bắc Mỹ đấu tranh chống thực dân Anh?

-B2: HS thực hiện. GV theo dõi, hỗ trợ HS -B3: HS: Trả lời, nhận xét, thảo luận

-B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết quả GV bổ sung, nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện .

HĐ2 :

* Mục tiêu: Nắm diễn biến cuộc chiến tranh

* Phương thức: GV Hướng dẫn học sinh đọc thêm

- Gọi HS đọc phần 2/ mục III

-Hướng dẫn HS nắm DB chính của chiến tranh -GV nhấn mạnh những tiến bộ của ‘Tuyên ngôn Độc lập”

HĐ3 :

* Mục tiêu: Nắm kết quả và ý nghĩa chiến tranh:

* Phương thức: hoạt động cá nhân

- Nêu kết quả của chiến tranh?

(giành độc lập, phát triển tư bản chủ nghĩa)

*GV nhấn mạnh về hạn chế ở Mỹ theo Tuyên ngôn Độc Lập và liên hệ những bất công trong xã hội Mĩ hiện nay.

- Nêu ý nghĩa tính chất của chiến tranh giành độc lập?

( là cuộc cách mạng tư sản)

III. CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP

CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ

1. Tình hình các thuộc đ ịa. Nguyên nhân của chiến tranh:

a. Tình hình các thuộc đ ịa

- Đến thế kỉ XVIII, là thuộc địa của Anh

- Nền kinh tế phát triển mạnh theo tư bản chủ nghĩa

b. Nguyên nhân của chiến tranh Thực dân Anh kìm hãm sự phát triển kinh tế TBCN của 13 thuộc địa

2. Diễn biến cuả chiến tranh:

( Hướng dẫn học sinh đọc thêm)

3. Kết quả - ý nghĩa:

a.Kết quả:

- Anh công nhận nền độc lập của các thuộc địa.

- Một quốc gia tư sản mới thành lập :Hợp chúng quốc Mĩ (USA gọi là Mĩ hay Hoa Kì)

b. ý nghĩa:

- Giải phóng nhân dân thoát khỏi ách thống trị của thực dân Anh

-Nền kinh tế TBCN phát triển mạnh.=> là cuộc CMTS .

VI. Hoạt động luyện tập:

(6)

-Cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ được xem là cuộc cách mạng tư sản vì

A. Mĩ là nước cộng hòa liên bang theo chế độ tổng thống

B. Cho ra đời một quốc gia tư sản mới: Hợp chủng quốc Mĩ (Hoa Kì.) C. .. Có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh giành độc lập của nhiều nước.

D. Giải phóng nhân dân Bắc Mĩ khỏi ách đô hộ của thực dân Anh, mở đường cho kinh tế tư bản Mĩ phát triển

-Kết quả và ý nghĩa của chiến tranh?

- Qua nội dung bài học em hãy trình bày hiểu biết của em về cuộc CMTS:

- Thành phần lãnh đạo:. ...

- Lực lượng tham gia:...

- Nhiệm vụ CM:...

VII. Vận dụng và mở rộng:: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới:

-Tìm hiểu kinh tế - xã hội Pháp trước CM ?

-Ý nghĩa CMTS Pháp ? Sưu tầm tài liệu, bản đồ liên quan đến bài học ...

Tuần:2

Tiết: 3 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII Ngày soạn:

12/9/2021

(7)

I.Mục tiêu:

1/ Kiến thức :

- Tình hình kinh tế - xã hội nước Pháp trước CM - Sự kiện chiếm ngục Ba-xti- mở đầu cách mạng.

2/ Kĩ năng : Sử dụng bản đồ, lập niên biểu , lập bảng thống kê

3/ Tư tưởng :Nhận thức hạn chế của CMTS, bài học kinh nghiệm từ CM TS Pháp 4/ Định hướng PTNL:

- Năng lực chung : Rèn kỹ năng sử dụng bản đồ, lập niên biểu

- Năng lực chuyên biệt : Nắm được các khái niệm: Quân chủ chuyên chế, đẳng cấp, quý tộc, tăng lữ, đẳng cấp thứ ba

II.Phương pháp: Nêu vấn đề,sử dụng tranh ảnh, tư liệu ...

III.

- Tranh ảnh, tư liệu lịch sử liên quan: Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII. Tranh ảnh SGK hình 5,6,7,8,9. Tra cứu các thuật ngữ , khái niệm. +

2. Học sinh: Đọc trước SGK mục I, II. Tìm hình ảnh, tư liệu liên quan

V. Tiến trình h

1. Ổnđịnh:

2

.KTBC :

Kết quả và ý nghĩa cuộc đấu tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ ? 3.

Bài mới : 3. Bài mới:

1/ Mục tiêu: GV cho HS quan sát các hình 5,6,7,8,9/ Tr.11-SGK và trả lời câu hỏi:

Những hình ảnh trên đề cập đến nội dung gì?

2.Phương thức: HS quan sát tranh rồi trao đổi các vấn đề đưa ra, trả lời 3. Dự kiến sản phẩm

-HS trao đổi, thảo luận rồi trả lời: Tình cảnh người nông dân Pháp trước CM, các nhà tư tưởng ở Pháp, cảnh tấn công pháo đài- nhà tù Ba-xti

- GV nhận xét và vào bài mới: CMTS đã thành công ở một số nước và đang tiếp tục nổ ra , trong đó có nước Pháp . Cuộc cách mạng đã diễn ra như thế nào? Đó là nội dung chúng ta tìm hiểu hôm nay .

3. 2 . Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động của thầy và trò Nội Dung

HĐ1 :

* Mục tiêu: Biết vài nét về kinh tế, chính trị, xã hội, đấu tranh tư tưởng ở Pháp trước CM

*GV dùng lược đồ giới sơ lược vị trí nước Pháp và cho HS tìm hiểu SGK

- Nền kinh tế Pháp (NNghiệp, CNghiệp) như thế nào?

+Nông nghiệp: thô sơ , lạc hậu năng suất thấp + CN: phát triển nhưng bị chế độ PK kìm hãm (sự bóc lột và kìm hãm của PK địa chủ)

HĐ2 :

I. N ư ớc Pháp tr ư ớc cách mạng:

1. Kinh tế:

- Nông nghiệp: thô sơ, lạc hậu năng suất thấp

- CN: phát triển nhưng bị chế độ phong kiến kìm hãm

2. Chính trị- Xã hội:

(8)

* Mục tiêu: Tình hình chính trị- xã hội Pháp trước CM

* Phương thức: Hoạt động cá nhân/ nhóm

-B1: GV giao nhiệm vụ HS đọc SGK phần 2/ mục I và chia nhóm theo bàn. Trước hết thực hiện HĐ cá nhân với các yêu cầu sau:

- Trước cách mạng Pháp theo thể chế chính trị gì?

- Xã hội nước Pháp trước CM phân chia như thế nào ? Thái độ vị trí vai trò quyền lợi chính trị của mỗi đẳng cấp?

* HS quan sát H.5 và thảo luận: Miêu tả tình cảnh người nông dân trong XH Pháp lúc bây giờ

-B2: HS thực hiện. GV theo dõi, hỗ trợ HS -B3: HS: Trả lời, nhận xét, thảo luận

-B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết quả *GV bổ sung, nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện .

*GV: giải thích khái niệm “quân chủ chuyên chế”,

" Giai cấp" "đẳng cấp"

HĐ3 :

* Mục tiêu: Nội dung, tác dụng cuộc đấu tranh tư tưởng ở Pháp trước CM

*HS đọc phần chữ nhỏ phần 3/ mục I - Quan điểm chủ yếu của các nhà tư tưởng?

*GV nêu vài đặc điểm của triết học ánh sáng - GV phân tích cho HS hiểu: nói về quyền tự do con người và việc đảm bảo quyền tự do. Thể hiện quyết tâm đánh đổ thống trị và bọn tăng lữ bọn phong kiến  góp phần cách mạng sớm bùng nổ.

HĐ4 :

* Mục tiêu: Nắm được sự kiện ngày 14.7 .

* HS đọc phần 2/ mục II

- CMTS Pháp 1789 bắt đầu như thế nào?

*GV trình bày hội nghị 3 đẳng cấp- hướng dẫn học sinh rút ra đây cũng là nguyên nhân trực tiếp để CM bùng nổ .

-GV mô tả về sự kiện quần chúng tấn công pháo đài Ba xti qua H9 ở SGK=> Mở đầu cho thắng lợi của cách mạng.

a/ Chính trị:

Theo chế độ quân chủ chuyên chế.

b/ Xã hội: Gồm 3 đẳng cấp Đẳng cấp Tăng lữ

Đẳng cấp Quý tộc

Đẳng cấp 3 gồm tư sản, nông dân , các tầng lớp nhân dân khác.

3. Đ ấu tranh trên mặt trận t ư t ư ởng :

- Các nhà tư tưởng kiệt xuất: Mông- te-xki-ơ, Vôn-te, Rút –xô.

- Lên án chế độ PK, đòi quyền tự do của con người .

II. Cách mạng bùng nổ:

1. Sự khủng hoảng của chế đ ộ quân chủ

( Hướng dẫn học sinh lập niên biểu) 2. Mở đ ầu thắng lợi của cách mạng - 14/7/1789 quần chúng đánh chiếm pháo đài Ba xti, mở đầu cho thắng lợi của cách mạng

-Nêu tình hình kinh tế, chính trị xã hội nước Pháp trước cách mạng?

-Nguyên nhân và sự kiện tấn công pháo đài Ba xti?

VII. Vận dụng và mở rộng::

(9)

1. Mục tiêu: vận dụng kiến thức mới để giải quyết vấn đề mới về sự phát triển của KH-KT trong giai đoạn hiện nay.

2. Phương thức: Giao BT về nhà

-Nêu những sự kiện chủ yếu của CMTS Pháp qua các giai đoạn.

-Vai trò quần chúng nhân dân trong CMTS Pháp được thể hiện ở những điểm nào?

-Trình bày và phân tích ý nghĩa LS của CMTS Pháp cuối TK XVIII.

3. Dự kiến sản phẩm:

-HS thống kê những sự kiện chủ yếu của CMTS Pháp qua các giai đoạn - Vai trò của quần chúng góp phần đưa CM đi lên…..

-HS dựa vào phần 4/ mục III thực hiện

...

Tuần:2

Tiết: 4 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII

( T.Theo) Ngày soạn:

15/9/2021 I. Mục tiêu:

1/Kiến thức:

(10)

- Hiêủ được những sự kiện chính về diễn biến cách mạng tư sản Pháp vai trò quần chúng trong cách mạng

- ý nghĩa lịch sử của cách mạng TS Pháp 2/ Kĩ năng:

-Sử dụng bản đồ, lập niên biểu thống kê

-Phân tích, so sánh các sự kiện lịch sử liên hệ SGK 3/ Tư tưởng:

-Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS Pháp.

-Bài học kinh nghiệm từ CMTS Pháp cuối TK XVIII 4/ Định hướng PTNL:

- Năng lực chung : Lập niên biểu, bảng thống kê. Phân tích, so sánh các sự kiện LS - Năng lực chuyên biệt : Hiểu và đánh giá được ý nghĩa cuộc CMTS Pháp 1789 II.Phương pháp: Nêu vấn đề,sử dụng tranh ảnh, tư liệu ...

III.

- Tranh ảnh, tư liệu lịch sử liên quan: Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII. Tranh ảnh H10, H11 ở SGK. Tra cứu các thuật ngữ , khái niệm. +

2. Học sinh: Đọc trước SGK mục III. Tìm hình ảnh, tư liệu liên quan

V. Tiến trình h

1. Ổn định:

2.

KTBC :

- Xã hội Pháp trước CM phân ra thành các đẳng cấp.

A. Tăng lữ , quý tộc , tư sản B. Tăng lữ và đẳng cấp thứ 3

C. Quý tộc và đẳng cấp thứ 3 D. Tăng lữ , quý tộc , đẳng cấp thứ 3 - Cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới là:

A. CMTS Hà Lan. B CMTS Pháp. C. CMTS Anh.

D. Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.

-Cách mạng tư sản Pháp 1789 bắt đầu như thế nào?

3.B

ài mới:

3.1. Tình huống xuất phát:

1.Mục tiêu: GV nhắc lại tình hình kinh tế-XH Pháp trước CM, sự kiện 14/7/1789 mở đầu thắng lợi của CMTS Pháp. Sau đó cho HS trao đổi vấn đề nêu ra:

- Cuộc CMTS Pháp sau 14/7 phát trển như thế nào?

- Ý nghĩa LS của CMTS Pháp cuối TK XVIII? HS trả lời, GV dựa trên kết quả đó và đi vào bài học …

2.Phương thức:

- GV cho HS đọc lướt nhanh các tiểu mục ở Mục III rồi trao đổi các vấn đề sau đây:

+Cuộc CMTS Pháp phát triển qua những giai đoạn nào?

+ Vai trò của nhân dân trong CMTS Pháp thể hiện ở những điểm nào??

- HS trình bày 3 giai đoạn của CMTS Pháp

- Quần chúng nhân dân là lực lượng chủ yếu đưa CM đạt đến đỉnh cao….

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung

HĐ1 :

* Mục tiêu: Diễn biến của CMTS Pháp từ 14/7/1789 đến 10/8/1792

III. Sự phát triển của cách mạng:

( Hướng dẫn học sinh lập niên

(11)

*GV nhắc lại sự kiện 14.7 đưa phái Lập hiến lên càm quyền .Nhắc khái niệm: quân chủ Lập hiến

- Khi lên cầm quyền phái Lập hiến làm được những việc gì?

*HS đọc nội dung tuyên ngôn .

*Thảo luận nhóm:Em có nhận xét gì về Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền?

(Tiến bộ: đem lại một số quyền lợi cho nhân dân.

Hạn chế: Bảo vệ quyền lợi của TS và PK)

*GV nói về tình hình nước Pháp năm 1792 : Áo- Phổ và nội phản chống phá CMTS Pháp

- Nhân dân Pháp có thái độ như thế nào khi "Tổ quốc lâm nguy"?

-HS trả lời theo SGK HĐ2 :

* Mục tiêu: Diễn biến của CMTS Pháp từ 21/9/1792 - 2/6/1793

* Phương thức:

* Tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân

*GV:Cuộckhởi nghĩa ngày10/8/1792 đưa phái Gi- rông- đanh lên cầm quyền

- Lên cầm quyền, phái Gi- rông -đanh làm những việc gì?

-HS trả lời theo SGK

*GV cho HS xem lược đồ H10/SGK

- Qua lược đồ, tình hình nước Pháp mùa xuân 1793 như thế nào?

- Thái độ của phái Gi- Rông - Đanh? Quần chúng làm gì?

-HS trả lời theo SGK HĐ3:

* Mục tiêu: Diễn biến của CMTS Pháp từ 2/6/1793 đến 27/7/1794

*HS xem H11 và đọc kênh chữ :

- Em nêu vài phẩm chất tốt đẹp của Rô-be-spe?

*HS đọc đoạn: “chính quyền cách mạng...công nhân.”

- Em nhận xét gì về các biện pháp của chính quyền Gia- cô -banh? Chính sách đó đem lại hiệu quả gì? (Đánh bại ngoại xâm và nội phản)

*GV:Sau chiến thắng nội bộ Gia-cô-banh chia rẽ, nhân dân không ủng hộ như trước.... đã dẫn đến ngày

27/7/1794 , TS phản động lật đổ phái Gia -cô-banh.

CM TS Pháp kết thúc

*Thảo luận nhóm:

Vì sao sau 1794 CM Pháp không phát triển nữa?

biểu)

1. Chế đ ộ quân chủ lập hiến ( 14/7/1789 -10/8/1792)

- 8/1789, thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền - Tháng 9. 1791, thông qua Hiến pháp xác lập chế độ quân chủ lập hiến

-Tháng 4/1792, Áo -Phổ cùng bọn phẩn động chống phá CM -10/8 /1792, nhân dân lật đổ phái Lập hiến, xóa bỏ chế độ Pk ..

2. B ư ớc đ ầu nền cộng hoà ( 21/9/1792 - 2/6/1793)

-21/9/1792, thành lập nền cộng hoà

-21/1/1793, Lu-i XVI bị xử tử

-Xuân 1793, phong kiến châu Âu và nội phản chống phá CMTS Pháp

-2/6/1793, nhân dân lật đổ phái Gi rông Đanh

2. Chuyên chính dân chủ CM Gia cô- banh ( 2/6/1793 đến 27/7/1794) :

-Phái Gia cô banh thi hành nhiều biện pháp tiến bộ

-27/7/1794, TS phản động lật đổ phái Gia -cô-banh. CM TS Pháp kết thúc

(12)

(Tư sản phản động không muốn CM đi xa hơn đụng chạm đến nhiều quyền lợi của chúng)

HĐ4 :

* Mục tiêu: Hiểu và đánh giá ý nghĩa CMTS Pháp cuối TK XVIII

*HS đọc SGK

- Cho biết ý nghĩa CMTS Pháp?

*GV nói về vai trò của quần chúng trong CMTS Pháp nhưng không được hưởng quyền lợi.

4. Ý nghĩa CMTS Pháp:

- Lật đổ phong kiến đưa TS lên nắm cầm quyền, mở đường phát triển của CNTB

- Quần chúng nhân dân đưa cách mạng đạt tới đỉnh cao.

- Là cuộc cách mạng TS triệt để nhất nhưng còn hạn chế.

1/Chọn đáp án đúng nói về ý nghĩa lịch sử của CMTS Pháp cuối XVIII

"Cách mạng TS Pháp cuối thế kỉ XVIII đã lật đổ chế độ...1..., đưa giai cấp...2... lên cầm quyền, xóa bỏ nhiều trở ngại trên con đường phát triển

của...3...Quần chúng nhân dân là...4...chủ yếu đưa cách mạng đạt đến đỉnh cao - nền chuyên chính dân chủ Gia-cô-banh."

1. Phong kiến 2. Tư sản 3. chủ nghĩa tư bản 4.lực lượng A. 1, 2, 3, 4 B. 2, 3, 1, 4

C. 4, 2, 1, 3 D. 4, 3, 2, 1 2/ Tính chất của CM Pháp 1789-1794 là:

A. CM giải phóng dân tộc. B. CMTS chưa triệt để.

C. CMTS triệt để. D. CM dân chủ TS.

VII. Vận dụng và mở rộng:: .

-Bài cũ: Lập niên biểu các sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp -Bài mới: -Tìm hiểu nội dung của cách mạng công nghiệp ở Anh?

- Hệ quả cuộc cách mạng công nghiệp đem lại?

...

Tuần:3 Tiết: 5

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP PH ẠM VI TRÊN THẾ GIỚI Ngày soạn:

18/9/2021

* Mục I: Giảm tải phần 2: Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức

(Hướng d n h c sinh l p b ng th ng kê nh ng phát minh quan tr ngẫ ọ ậ ả ố ữ ọ )

I. Mục tiêu:

1/Kiến thức:

(13)

- Một số phát minh chủ yếu về kĩ thuật và quá trình công nghiệp hóa ở các nước Âu- Mĩ giữa thế kỉ XVII đến ciữa thế kỉ XIX

- Hiểu ý nghĩa hậu quả của CMCN

2/ Kĩ năng: -Khai thác nội dung kênh hình SGK

-Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế 3/ Tư tưởng:

-Sự áp bức, bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho ND lao động thế giới -Nhân dân thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kĩ thuật sản xuất 4/ Định hướng PTNL:

- Năng lực chung: Hợp tác, GQVĐ, khai thác nội dung kênh hình SGK

- Năng lực chuyên biệt: Tự học, tái tạo kiến thức, giải thích khái niệm “Cách mạng CN”. Hiểu hệ quả của CMCN

II.Phương pháp: Nêu vấn đề,sử dụng tranh ảnh, tư liệu ...

III.

- Tranh ảnh, tư liệu lịch sử liên quan

2. Học sinh: Đọc trước SGK mục I. Tìm hiểu nội dung hình ảnh, tư liệu liên quan

V. Tiến trình h

2.

KTBC : -Vai trò của nhân dân trong CMTS Pháp được thể hiện ở những điểm nào?

- Trình bày và phân tích ý nghĩa LS của CMTS Pháp cuối TK XVIII.

3.B

ài mới:

1. Mục tiêu: GV cho HS quan sát những hình ảnh liên quan đến cuộc cách mạng công nghiệp. Học sinh trả lời được một số nội dung, điều đó kích thích HS tìm hiểu qua bài học.

2. Phương thức:

- Giáo viên cho học sinh quan sát các hình ảnh: H12, 13, 14, 15, 16/Tr18, 19 20, 21/SGK yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Em hãy cho biết nội dung của các bức tranh.

+ Những hình ảnh đó gợi cho em liên tưởng đến sự kiện cách mạng gì mà con người tạo ra?

- HS quan sát, trả lời 3. Dự kiến sản phẩm

- Học sinh quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận với nhau và trả lời:

+ Các hình ảnh này là: Máy kéo sợi Gien-ni, nhà phát minh Giêm Oát, đầu máy xe lửa....

+ Đó là những hình ảnh tiêu biểu của cuộc cách mạng công nghiệp.

- Giáo viên nhận xét và vào bài mới: Đó là các sản phẩm mà cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nhất do con người sáng tạo phát minh ra. Để hiểu rõ hơn chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài 3.

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

HĐ1

* Mục tiêu: HS nắm được những thành tựu lớn của cuộc cách mạng công nghiệp .

* Phương thức: Hoạt động nhóm.

B1: GV giao nhiệm vụ cả lớp chia thành 4

I Cách mạng công nghiệp:

1. Cách mạng công nghiệp Anh:

a/ Các phát minh quan trọng :

(14)

nhóm. Các nhóm đọc phần 1/mục I- SGK và thảo luận theo các yêu cầu sau:

- N1 &2: Kể tên những phát minh trong cuộc cách mang công nghiệp ở Anh đạt được? Ý nghiã từng phát minh?

- N 3&4: Nêu ý nghĩa của từng phát minh? Kết quả của cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh?

B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó nếu có (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

B3: HS: báo cáo, thảo luận

B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn .

*GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

*

GV cung cấp cho HS hình ảnh minh hoạ HĐ 2.

*Mục tiêu: Tác động mặt của cách mạng công nghiệp

*Phương thức: Hoạt động nhóm (Cặp đôi)

* Tổ chức hoạt động.

- B1. Chia nhóm cặp đôi. Các nhóm đọc phần 3/

mục I- SGK, thảo luận và hoàn thành yêu cầu sau:

- Hệ quả của cách mạng công nghiệp?

- Hệ quả nào quan trọng nhất? Vì sao?

- B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi,.

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn

*GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.

Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho HS.

- Năm 1764, Giêm –Ha-gri –vơ sáng chế máy kéo sợi Gien –ni.

- Năm 1769, Ác-crai –tơ phát minh máy kéo sợi chạy bằng sức nước.

- Năm 1785, Ét- mơn Các – rai chế tạo máy dệt .

- Năm 1784, Giêm Oát chế tạo máy hơi nước

b/ Kết qủa:

Anh trở thành nước công nghiệp phát triển trên thế giới

2.Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức: ( không dạy)

.3 Hệ quả của CM CN :

- Làm biến đổi bộ mặt các nước tư bản - Xã hội hình thành 2 giai cấp cơ bản: : Tư sản và Vô sản

1. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về: những thành tựu quan trọng của cuộc cách mạng công nghiệp diễn ra ở Anh. Hệ quả cách mạng công nghiệp mang lại.

(15)

2. Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.

Câu 1: Ai là người khởi đầu cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh?

A. Ác- Crai-tơ. B. Ét-mơn Các-rai. C. Giêm Oát. D. Giêm Ha gri-vơ.

Câu 2: Cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh diễn ra đầu tiên ở ngành nào?

A. Khai thác than đá. B. Ngành dệt. C. Giao thông vận tải. D. Xây dựng.

Câu 3: Cuộc cách mang công nghiệp hình thành mấy giai cấp cơ bản trong xã hội tư bản?

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. Dự kiến sản phẩm

GV chuẩn bị đáp án đúng. Nếu HS trả lời sai thì HS khác và GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức.

VII. Vận dụng và mở rộng : 1. Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.

- HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học vận dụng máy móc trong sự phát triển kinh tế nước ta và địa phương hiện nay.

a. Nêu câu hỏi sau khi đã hình thành kiến thức:

Câu 1: Kể tên một số nhà máy thủ công nghiệp, công nhiệp đặt trên địa phương em?

Câu 2: Phát minh quan trọng nhất của cách mạng công nghiệp là gì? Giải thích?

b.GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm bài tập ở nhà tiết sau tiếp tục tìm hiểu):

- Phát minh quan trong nhất của CMCN là máy hơi nước của Giêm- Oát

- Phát minh này coi như một cuộc cách mạng về kỉ thuật trong sản xuất. Trước Giêm- Oát, người ta sử dung mát móc chạy bằng sức gió, hoặc bằng sức nước , yêu cầu là phải xây gần những khúc sông chảy xiết xa trung tâm thành phố và nơi giao thông thuận tiện…

Vào mùa xuân , mùa hè, mùa thu thì máy móc hoạt động bình thường nhưng khi đông đến, nước đóng băng, máy phải ngừng hoạt động

Trong hoàn cảnh như vậy , máy hơi nước của Giêm- Oát ra đời đã khắc phục nhược điểm trên , nó có thể hoạt động trong mọi điều kiện thời tiết, không cần xây dựng bên những bờ sông, xa trung tâm thành phố…Không những vậy, nhờ việc phát minh máy hơi nước mà động cơ hơi nước được áp dụng rộng rãi trong mọi ngành công nghiệp ,đặc biệt là ngành giao thông vận tải.

...

Tuần:3 Tiết: 6

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP PH ẠM VI TRÊN THẾ GIỚI

( T. Theo) Ngày soạn:

21/9/2021

*Giảm tải mục II: Các cuộc cách mạng tư sản TK XIX I. Mục tiêu bài học:

1/ Kiến thức: Trinh bày và giải thích:

(16)

- Sự xâm lược và hình thành hệ thống thuộc địa

- Đôi nét về cuộc đấu tranh giữa CNTBvới chế độ phong kiến trên phạm vi TG.

2/ Kĩ năng: Biết sử dụng lược đồ, nhận biết các nước Á, Phi bị phương Tây xâm lược.

3/ Tư tưởng: Nhận thấy rõ bản chất của giai cáp tư sản ở các nước phương Tây trong đẩy mạnh chiến tranh xâm lược.

4/ Định hướng PTNL:

- Năng lực chung: Sử dụng lược đồ nhận biết các nước Á, Phi bị phương Tây xâm lược - Năng lực chuyên biệt: Nguyên nhân sự xâm lược của CNTB ở các nước Á, Phi

III.

- Tranh ảnh, tư liệu lịch sử liên quan. (Lược đồ các nước châu Á, Phi.) 2. Học sinh: Đọc trước SGK mục II. (Dùng lược đồ nhận biết các nước Á, Phi bị phương Tây xâm lược)

V. Tiến trình h

2.

KTBC :

- Em hiểu thế nào là cách mạng công nghiệp? CMCN trên thế giới diễn ra trước tên ở đâu? Từ bao giờ?

- Phát minh quan trọng nhất của cách mạng công nghiệp là gì? Giải thích?

3.B

ài mới:

3.1. Tình huống xuất phát.

1. Mục tiêu: GV cho HS quan sát những hình ảnh liên quan đến cuộc cách mạng công nghiệp. Học sinh trả lời được một số nội dung, điều đó kích thích HS tìm hiểu qua bài học.

- Giáo viên cho học sinh quan sát các lược đồ và hỏi:

C1. Em hãy cho biết nội dung của các lược đồ trên.

(nước anh giữa TK XVIII-Khu vực Mĩ La tinh TK XIX) C2.Hai lược đồ này thể hiện điều gì?

- HS quan sát, trả lời.

-GV vào bài: Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế TBCN đã làm cho các nước tư bản ngày càng đẩy mạnh xâm lược thuộc địa. Quá trình đó diễn ra như thế nào, hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu nội dung còn lại của bài 3

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức.

HĐ1 :

* Mục tiêu: Học sinh nắm được nguyên nhân các nước phương Tây tăng cường xâm chiếm thuộc địa

*Phương thức: Hoạt động nhóm

1/ Các cuộc CMTS thế kỉ XIX:

(Không dạy) 2/ Sự xâm l ư ợc của CNTB

(17)

-B1: GV giao nhiệm vụ cả lớp chia thành 4 nhóm. Các nhóm đọc phần 2/ mục II-2 SGK, thảo luận nhóm theo các yêu cầu sau:

- N1 &2: Nguyên nhân các nước phương Tây tăng cường xâm chiếm thuộc địa và kết quả?

- N 3&4: Dùng lược đồ thế giới, đánh dấu các nước Châu Á, Châu Phi đã trở thành thuộc địa của các nước thực dân nào?

-B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó nếu có (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt).

-B3: HS: báo cáo, thảo luận

-B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn . GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. (Trường hợp cần thiết). Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

- Vì sao các nước phương Tây nhằm vào hai nước Ấn Độ và Trung Quốc để xâm lược đầu tiên?

(Hai thị trường rộng lớn và giàu tài nguyên)

*GV dùng bản đồ gọi học sinh lên bảng đánh dấu những vùng bị các nước đế quốc thực dân xâm lược

*Học sinh lấy vở lập bảng thống kê quá trình xâm lược của tư bản phương Tây.

- Năm 1840, Anh, Pháp, Đức, Nhật, Nga xâm lược Trung Quốc .

- Thế kỉ XVI, Tây Ban Nha xâm lược Phi- lip- pin

- Thế kỉ XVI – XVII, Hà Lan xâm lược In –đô- nê-xi-a . - Năm 1824, Anh xâm lược Miến Điện

- Năm1858, Pháp xâm lược Đông Dương HĐ2 :

* Mục tiêu: Kết quả sự xâm lược của CNTB thực dân phương Tây đối với các nước Á, Phi

* Phương thức:Hoạt động cá nhân

- Em có nhận xét gì về kết quả cuộc xâm lược của các nước phương Tây?

(Hầu hết các nước Châu Á, Phi trở thành thuộc địa hoặc nửa thuộc địa các nước phương Tây)

thực dân ph ươ ng Tây

a/ Nguyên nhân:

Kinh tế TBCN phát triển cần nhu cầu về nguyên liệu và thị trường.

b/ Kết quả :

Hầu hết các nước Châu Á, Phi trở thành thuộc địa hoặc nửa thuộc địa các nước phương Tây .

1. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về việc thực dân phương Tây đẩy mạnh xâm lược các nước Châu Á, Châu Phi

2. Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.

(18)

Hoàn thành nội dung bảng sau về sự xâm lược của CNTB thực dân phương Tây Nước biến thành thuộc

địa hoặc đang bị tranh chấp

Nước thực dân ( Đáp án)

Thời gian ( Đáp án)

Ấn Độ Anh Cuối thế kỉ XVIII

Trung Quốc Anh, Pháp, Đức, Nga 1840

Phi-lip-pin Tây Ban Nha Thế kỉ XVI

In-đô-nê-xi-a Hà lan Thế kỉ XVI- Thế kỉ XVII

Miến Điện Anh 1824 – cuối thế kỉ XIX

Mã Lai Anh Cuối thế kỉ XIX

Việt Nam Pháp 1858

Cam-pu-chia Pháp Thế kỉ XIX

Lào Pháp Thế kỉ XIX

Thái Lan ( lệ thuộc) Anh , Pháp Thế kỉ XIX

3. Dự kiến sản phẩm GV chuẩn bị đáp án đúng. Nếu HS trả lời sai thì HS khác và GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức ( Phần đáp án ở trên in nghiêng).

VII. Vận dụng và mở rộng : 1. Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.

- HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bản chất của chủ nghĩa tư bản.

*GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm bài tập ở nhà ).

Sưu tầm các danh nhân và phong trào chống Pháp những năm cuối thể kỉ XIX đầu XX trên quê hương Đại Lộc.

- Ở Đại Lộc có cụ Đỗ Đăng Tuyển tham gia phong trào Nghĩa Hội Cần Vương.

- Năm 1908, Đại Lộc là nơi đầu tiên nổ ra PT chống thuế, sau đó lan rộng cả Trung Kì.

...

Tuần:4

Tiết: 7+ 8 Chủ đề: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN CUỐI XVIII ĐẾN ĐẦU XX

Bài 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN

VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

Ngày soạn:

23/9/2021

I. Mục tiêu:

1. Năng lực: HS trình bày và lý giải:

- Tình cảnh của giai cấp công nhân và các hình thức đấu tranh ban đầu.

- Bước phát triển của phong trào đấu tranh tiêu biểu của công nhân những năm đầu thế kỉ XIX.

* NL lịch sử:

Phân tích, đánh giá, nhận định quá trình phát triển của PT công nhân .

* NL chung:

Tự GQVĐ Khai thác tranh SGK lý giải và trình bày được nguyên nhân, các hình thức đấu tranh ban đầu của GC công nhân.

2. Phẩm chất:

- Giáo dục lòng biết ơn các anh hùng sáng lập ra CN XHKH, tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của GC vô sản

III.

Phương tiện : Tranh ảnh, máy chiếu, tư liệu LS liên quan

(19)

IV. Chuẩn bị của GV và HS:

- Tranh ảnh, tư liệu lịch sử liên quan: H.24, H.25- SGK + 2. Học sinh: Đọc trước SGK mục I và II. Tìm hình ảnh, tư liệu liên quan

V. Tiến trình h

2.

KTBC :

1-Vì sao các nước phương Tây đẩy mạnh xâm lược thuộc địa? Kết quả?

2- Đến giữa thế kỉ XIX, các nước tư bản phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa chủ yếu nhằm:

A. Mở rộng lãnh thổ B. Khai hoá văn minh cho nước khác

C Tranh giành thị trường, nguồn tài nguyên, nhân lực D. Thoả mãn nhu cầu thống trị thế giới của giai cấp tư sản

3- Cuối thế kỉ XIX– đầu thế kỉ XX, thực dân xâm lược Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia là :

A. Anh B. Pháp C. Hà Lan D. Tây Ban Nha

3.B

ài mới:

1. Mục tiêu: GV cho HS quan sát những hình ảnh liên quan đến phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân.

2. Phương thức: GV cho HS quan sát H.24, H.25, H.27 yêu cầu trả lời:

+ Em hãy cho biết nội dung của các H.24, H.25, H.27.

+ Những hình ảnh đó đề cập đến những nội dung gì?

- HS quan sát, trả lời 3. Dự kiến sản phẩm

- Học sinh quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận với nhau và trả lời:

+ Lao động trẻ em trong hầm mỏ ở Anh

+ Công nhân Anh đưa hiến chương đến Quốc hội +Quang cảnh lễ thành lập Quốc tế thứ nhất

+Đề cập đến phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân

GV nhận xét và vào bài mới: Giai cấp vô sản ra đời cùng với giai cấp tư sản, nhưng họ bị giai cấp tư sản bóc lột nặng nề, làm cho vô sản mâu thuẫn sâu sắc với tư sản gay gắt đã dẫn đến đấu tranh. Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu bài:

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức:

HĐ1 :

* Mục tiêu: Nguyên nhân, các hình thức đấu tranh và kết quả bước đầu của phong trào công nhân

-B.1:

*GV cung cấp; cùng với sự phát triển công nghiệp thì giai cấp công nhân sớm hình thành.

*HS đọc nội dung 1/ mục I, quan sát H.24 và thực hiện các yêu cầu:

- Tình cảnh của giai cấp công nhân như thế nào?

(Họ bị tư sản bóc lột nặng nề và bị lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ nhanh và liên tục, làm việc nhiều giờ, tiền lương thấp điều kiện lao động ăn ở thấp kém)

I. Phong trào công nhân nửa đ ầu thế kỉ X I X:

1. Phong trào đ ập phá máy móc và bãi công:

a. Nguyên nhân: Giai cấp CNhân bị giai cấp tư sản bóc lột nặng nề

(20)

-Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em? (làm việc như người lớn nhưng lại trả lương thấp, dễ sai khiến và ít có khả năng chống đối lại chúng)

- Kết quả đấu tranh của giai cấp công nhân như thế nào?

* Thảo luận nhóm ( cặp đôi):

Nêu hình thức đấu tranh của công nhân? Em có nhận xét gì về hình thức đấu tranh này?

(Đập phá máy móc, đốt công xưởng, bãi công . Họ cho rằng máy mọc làm họ khổ cực...Tự phát)

-B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện

-B3: HS: thảo luận, báo cáo.

B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn . *GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chuẩn hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

HĐ2 :

* Mục tiêu: Diễn biến của phong trào đấu tranh của công nhân 1830 -1840

*HS đọc diễn biến của phong trào đấu tranh của công nhân 1830 -1840 ở mục 2 SGK

*GV treo lược đồ cho học sinh lên xác định những nơi có phong trào công nhân nổ ra trong thời gian 1830-1840 -Những sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những năm 1830- 1840.

* HS dọc phần chữ nhỏ trang 30 và quan sát H.25 tìm hiểu phong trào hiến chương ở Anh

- Phong trào hiến chương mang tính chất gì?

(- tính quần chúng rộng lớn có tính tổ chức và mục tiêu chính trị rõ rệt)

- Nêu kết quả và ý nghĩa của phong trào công nhân?

- Nguyên nhân thất bại của phong trào công nhân nửa đầu XIX?( do thiếu lí luận cách mạng và thiếu một tổ chức CM lãnh đạo. Đánh dấu sự trưởng thành của phong trào công nhân quốc tế, tạo điều kiện ra đời của lí luận cách mạng sau này)

HĐ3 :

* Mục tiêu: Những hoạt động, đóng góp của C.Mác và Ph.Ăng-ghen đối với phong trào công nhân quốc tế

* Phương thức:Hoạt động cá nhân

*HS lần lượt đọc mục II- SGK

* GV hướng dẫn HS tìm hiểu

-Cuộc đời và hoạt động của C.Mác và Ăng-ghen -Quan điểm của C.Mác và Ăng-ghen

-Nội dung cơ bản của Tuyên ngôn ĐCS.

b. Hình thức đ ấu tranh:

Đập phá máy móc, đốt công xưởng và bãi công

c. Kết quả:

Thành lập các tổ chức công đoàn

2. Phong trào công nhân 1830 - 1840:

a/ Diễn biến:

-Năm 1831, công nhân dệt Li – ông (Pháp) đấu tranh - Năm 1844, công nhân dệt vùng Sơ lê zin (Đức) khởi nghĩa

- Năm 1836- 1847, phong trào Hiến chương diễn ra tại Anh

b/ Kết quả - ý nghĩa:

- Các phong trào đều thất bại .

- Đánh dấu sự trưởng thành của giai cấp công nhân Quốc tế và là cơ sở ra đời một lí luận cách mạng .

II/Sự ra đời của chủ nghĩa Mác:

1.Mác và Ăng- ghen:

(Hướng dẫn HS đọc thêm)

(21)

-Vai trò của C.Mác trong Quốc tế thứ nhất VI. Hoạt động luyện tập:

1. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới. Liên hệ thực tiễn qua xâu chuỗi sự kiện LS

2. Phương thức: Hoạt động cá nhân/ nhóm 1- Câu kết thúc Tuyên ngôn của Đảng sản là A-Vô sản tất cả các nước đoàn kết lại!

B- Mọi người trên thế giới đoàn kết lại!

C- Vô sản và những người bị áp đoàn kết lại !

D- Những người bị áp bức trên thế giới đoàn kết lại !

2- Vì sao ngay từ lúc mới ra đời,giai cấp công nhân dã đấu tranh chống lại GCTS ? A. Nạn thất nghiệp thường xuyên xảy ra

B. Công nhân phải làm việc nhiều giờ nặng nhọc C. Công nhân bị tư sản bóc lột quá nặng nề

D. Máy móc được cải tiến nên cường độ lao động quá khắc nghiệt

3. Hình thức đấu tranh đầu tiên nào dưới đây của giai cấp công nhân chống lại GCTS?

A. Bãi công đòi tăng lương giảm giờ làm. B. Mít tinh, biểu tình.

C. Đập phá máy móc, đốt nhà xưởng. D. Khởi nghĩa vũ trang.

4. Khẩu hiệu;“ Sống trong lao động chết trong chiến đấu” nêu trong cuộc khởi nghĩa nào sau đây?

A. KN công nhân diệt Liông ( Pháp) 1831 B. KN công nhân diệt Sơlêdin ( Đức) 1844 C. Phong trào hiến chương ở Anh ( 1836 - 1847) D. KN của công nhân Pari Pháp ( 23 -6 – 1848 ) VII. Vận dụng và mở rộng :

+ Diễn biến khởi nghĩa 18.3.1871? Vì sao nói: Công xã Pa-ri là Nhà nước kiểu mới?

+ Ý nghĩa của Công xã Pa-ri?

………..

Tuần: 5

Tiết: 9+ 10 Chủ đề: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN CUỐI XVIII ĐẾN ĐẦU XX (T.Theo)

Bài 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN CUỐI THẾ KỈ XIX- ĐẦU THẾ KỈ XX

Ngày soạn:

30/92021

1/ Kiến thức:

- Những nét chính về phong trào công nhân quốc tế: cuộc đấu tranh của công nhân Si-ca-gô (Mĩ), sự phục hồi và phát triển phong trào công nhân các nước.

- Hiểu rõ về Lê Nin và sự ra đời Đảng Bôn-sê- vích

- Diễn biến chính, ý nghĩa cuộc Cách mạng Nga 1905-1907.

2/ Tư tưởng:

- Hoạt động của Quốc tế II- Vai trò của Ăng-ghen

-Nhận thức đúng đắn về cuộc đấu tranh của GCVS vì sự tiến bộ của XH -Bồi dưỡng tinh thần CM, tinh thần Quốc tế VS, lòng biết

3/ Kĩ năng:

- Hiểu được một số khái niệm mới. Phân tích các sự kiện cơ bản bằng PP tư duy.

- Hiểu được khái niệm: Đảng VS kiểu mới, CM DCTS kiểu mới. ơn các lãnh tụ TG, niềm tin vào thắng lợi của CMVS.

4/ Định hướng PTNL:

(22)

- Năng lực chung: Nhận biết, giải thích, trình bày sự kiện - Năng lực chuyên biệt: Phân tích, nhận xét

II.Phương pháp: Nêu vấn đề, hợp tác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu ...

III.

- Tranh H 34, 35, 36/ SGK. Tư liệu liên quan, tra cứu các thuật ngữ , khái niệm.

2. Học sinh: Đọc trước SGK. Tìm hình ảnh, tư liệu liên quan

V. Tiến trình h

2.

KTBC :

+ Lập bảng thống kê về quá trình phân chia thị trường và thuộc địa.

+ Nêu tình hình nước Mỹ cuối TK XIX. Đặc điểm của CNĐQ Mỹ?

3.B

ài mới:

Cùng với sự phát triển của CNTB thì phong trào đấu tranh của công nhân cũng nổ ra mạnh mẽ, quyết liệt, tiêu biểu nhất là phong trào công nhân Nga do Lê Nin lãnh đạo.

Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài….

*HĐ1 :

* Mục tiêu: Biết một số sự kiện tiêu biểu trong phong trào công nhân cuối thế kỉ XIX . Sự ra đời của Quốc tế hai

HÐ 1: Cho HS đọc mục 1/I SGK

- Phong trào công nhân ở Anh, Pháp, Mĩ vào cuối XIX?

-Em có nhận xét gì về phong trào đấu tranh của GCCN cuối thế kỉ XIX? (So với trước 1871, phát triển phạm vi lớn, đặc biệt các nước Anh, Mỹ, Pháp).

-Kết quả to lớn mà phong trào công nhân cuối XIX đạt được?

HĐ 2:

* Mục tiêu:. Sự ra đời và hoạt động của Quốc tế hai

* HS dựa vào mục 2/ I SGK và thực hiện yêu cầu:

-Vì sao phải thành lập quốc tế mới?

-Quốc tế II được thành lập như thế nào? Thông qua các NQ quan trọng gì ?

-Nêu các hoạt ðộng của Quốc tế II? Những hoạt động đó đóng vai trò gì trong phong trào công nhân cuối XIX- đầu XX?

-Nhận xét những hoạt ðộng của Quốc tế II ? (Nghị quyết đề ra những hoạt động đúng đắn)

-Vì sao Quốc tế 2 tan rã?

* Sau khi Ăng-ghen mất bọn cơ hội chiếm ưu thế

I/ Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX. Quốc tế thứ hai :

1.phong trào công nhân Quốc tế cuối thế kỷ XIX:

( Hướng dẫn lập niên biểu các sự kiện chính)

2, Quốc tế thứ hai (1889- 1914):

*Hoàn cảnh: Các tổ chức công nhân các nước ra đời nên cần thành lập một tổ chức Quốc tế mới.

*Quá trình thành lập và hoạt động:

-Ngày 14/ 7/ 1889, công nhân của 22 nước họp tại Pa-ri tuyên bố thành lập Quốc tế II.

* Nội dung:

-Cần thành lập chính đảng vô sản ở các nước.

-Đấu tranh giành chính quyền.

-Lấy ngày 01-5 làm ngày đoàn kết và biểu dương lực lượng GCVS thế giới

*Hoạt động QT II

(23)

trong Quốc tế hai, làm cho quốc tế hai phân hóa và tan rã, trừ Đảng Công nhân XHGC Nga tiếp tục tích cực hoạt động với lãnh tụ là Lê Nin.

HĐ3 :

* Mục tiêu: Hiểu rõ về Lê Nin và sự ra đời Đảng Bôn-sê- víc

-B.1: * HS đọc mục 1/ II SGK và quan sát H.35 rồi thực hiện các yêu cầu

-B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện

-B3: HS: thảo luận, báo cáo.

B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn .

*GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chuẩn hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

*GVcho HS kể câu chuyện về Lê Nin hoặc đọc sgk - Những hiểu biết của em về cuộc đời và sự nghiệp Lê Nin?

-Đảng công nhân XHDC Nga được thành lập như thế nào?

*GV thông báo: 7/ 1903 tại Luân Đôn thành lập Đảng công nhân XHDC Nga .

* HS thảo luận nhóm:

-Những điểm nào chứng tỏ Đảng công nhân XHDC Nga là Đảng VS kiểu mới?

(HS so sánh những việc làm của Đảng công nhân XHDC Nga trong cương lĩnh khác với những việc làm của các Đảng trước đó – lúc Ăng ghen mới mất, nên đây là Đảng kiểu mới - Triệt để đấu tranh vì quyền lợi của giai cấp công nhân và nhân dân lao động. - Mang tính giai cấp và tính chiến đấu triệt để.

- Chống chủ nghĩa cơ hội, tuân theo nguyên lý của chủ nghĩa Mác. - Dựa vào nhân dân và lãnh đạo nhân dân.)

*Dưới sự lãnh đạo của Đảng công nhân XHDC Nga, phong trào đấu tranh của nhân dân Nga trong những năm 1905- 1907 diễn ra thế nào?..

HĐ4 :

* Mục tiêu: Diễn biến chính, ý nghĩa cuộc Cách mạng Nga 1905-1907

*HS đọc nội dung “Đầu thế kỷ XX..những năm 1905- 1907”

-Giai đoạn 1: Từ 1889 đến 1895.

-Giai đoạn 2: Từ 1895 đén 1914 II/ Phong trào công nhân Nga và cuộc cách mạng Nga 1905- 1907 1/ Lê Nin và việc thành lập Đảng vô sản kiểu mới ở Nga:

a/ Tiểu sử:

(SGK)

b/ Thành lập Đảng vô sản kiểu mới ở Nga:

-Năm 1903, Đảng công nhân XHDC Nga thành lập .

- Nhiệm vụ:

+ Tiến hành cách mạng XHCN , đánh đổ TS, thiết lập chuyên chính vô sản .

+ Đánh đổ Nga hoàng, thành lập nước cộng hòa.

+ Thực hiện những cải cách dân chủ , giải quyết ruộng đất cho nông dân .

2/ Cách mạng Nga 1905-1907:

a/ Nước nga trước cách mạng:

- Mâu thuẫn giai cấp gay gắt . - Thất bại chiến tranh Nga - Nhật

=> Kinh tế , chính trị, xã hội khủng hoảng trầm trọng .

b/ Diễn biến:

- Ngày 9.1. 1905, diễn ra “Ngày chủ nhật đẫm máu ”

- Tháng 5. 1905, nông dân nhiều vùng nổi dậy

- Tháng 6. 1905, thuỷ thủ chiến

(24)

- Nguyên nhân bùng nổ CM Nga 1905- 1907/

(Cải cách nông nô 1861-> CNTB phát triển nhưng còn hạn chế do còn nhiều tàn dư của chế ðộ nông nô lạc hậu.. Ðầu thế kỉ XX, Nga trở thành nước ĐQPK quân phiệt..Mâu thuẫn trong và ngoài đất nước Nga

=> Chiến tranh Nga-Nhật Bản (1904-1905)-> Nga thất bại-> Kinh tế, chính trị, xã hội lâm vào tình trạng khủng hoảng…..)

*Thảo luận nhóm: Lập niên biểu diễn biến chính cuộc CM Nga 1905- 1907

Thời gian Sự kiện

Trong tác phẩm Đường cách mệnh (1927) Nguyễn Ái Quốc viết:

“ Nhờ chuyến thất bại 1905 thợ thuyền mới hiểu rằng:một là phải tổ chức vững vàng,hai là phải liên lạc với dân cày, ba là phải vận động binh lính, bốn là không tin được tụi đề huề, năm là biết tư bản và Vua cùng là một tụi, muốn đuổi Vua thì phải đuổi cả tư bản.

Cách mạng 1905 thất bại làm gương cho cách mạng 1917 thành công”.

Tác phẩm Đường cách mệnh

*HS đọc đọan trích và nêu nguyên nhân thất bại của CM Nga 1905- 1907.

- Em hãy nêu ý nghĩa của cuộc cách mạng Nga năm 1905- 1907?

hạm Pô- tem – kin khởi nghĩa . - Tháng 12. 1905, khởi nghĩa vũ trang ở Mát- xcơ – va .

- Năm 1907, phong trào chấm dứt . c/ Ý nghĩa:

- Làm suy yếu chế độ Nga hoàng và bọn tư sản .

- Bước chuẩn bị cho cách mạng XHCN.

- Ảnh hưởng phong trào GPDT các nước Á, Phi, Mĩ la- tinh.