KẾ HOẠCH DẠY HỌC VĂN 9 - Website Trường THCS Lê Quý Đôn - Đại Lộc - Quảng Nam

(1)

(Mẫu này dành cho giáo viên)

PHÒNG GDĐT ĐẠI LỘC TRƯỜNG THCS LÊ QUÍ ĐÔN

TỔ: XÃ HỘI

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC - NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: NGỮ VĂN

KHỐI: 9

I. Thông tin:

1. Giáo viên: NGUYỄN THỊ KIM TRÂM 2. Dạy các lớp: 9/1, 9/3

II. Kế hoạch cụ thể:

Học kì I: 90 tiết; Học kì II:85. tiết

Tổng cộng: 175tiết (Dạy học trên lớp: 175 tiết; các hình thức dạy học khác:….. tiết) HỌC KÌ I

Từ tuần 1 đến tuần 18 (thực học)

Tuần Tiết Tên chủ đề /Bài

học Nội dung/ Mạch

kiến thức Yêu cầu cần đạt

Hình thức tổ

chức dạy học Ghi chú

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1

1,2 Phong cách Hồ Chí Minh

- Con đường hình thành phong cách của Hồ Chí Minh.

- Nét đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh

1. Kiến thức:

- Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt.

- Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.

- Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể.

2. Kĩ năng:

- Nắm bắt nội dung VBND thuộc chủ đề hội nhập với TG và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc.

- Vận dụng các BPNT trong việc viết VB về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ văn học, cảm thụ thẩm mĩ,…

Trên lớp

Tích hợp KNS và QPAN

3 Các phương châm - Phương châm về 1. Kiến thức: Trên lớp

(2)

hội thoại lượng

- Phương châm về chất

- Luyện tập

- Nội dung PC về lượng và PC về chất.

- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng PC về lượng và PC về chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể.

2. Kĩ năng:

Vận dụng các PC về lượng và PC về chất vào quá trình giao tiếp

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,

…

Tích hợp KNS

4 Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong VBTM

- Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.

- Luyện tập

- VBTM và phương pháp TM thường dùng.

- Vai trò của các BPNT trong bài văn TM.

2. Kĩ năng:

- Nhận ra các BPNT được sử dụng trong các VBTM.

- Vận dụng các BPNT khi viết VBTM.

Trên lớp

5 Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong VBTM

Tạo lập một văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

- Cách làm bài TM về một thứ đồ dùng (cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón lá…).

- Tác dụng của một số BPNT trong VBTM.

2. Kĩ năng:

- Xác định yêu cầu của đề bài TM về một đồ dùng cụ thể.

- Lập dàn ý chi tiết và viết phần MB cho bài văn TM (có sử dụng một số BPNT) về một đồ dùng.

3. Năng lực: Tự học, sử dụng ngôn ngữ, …

Trên lớp

2

^6,7 Đấu tranh cho một

thế giới hòa bình - Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa con người

- Cuộc chạy đua vũ trang làm mất đi cơ hội sống tốt đẹp hơn của con người.

- Chiến tranh hạt nhân đi ngược lại với lí trí con người, phản lại sự tiến hoá của tự nhiên

- Một số hiểu biết về tình hình TG những năm 1980 liên quan đến VB.

- Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận trong VB.

2. Kĩ năng: Đọc - hiểu VB n/dụng bàn về một vấn đề liên quan đến n/vụ đ/tranh vì hoà bình của n/loại.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ văn học, cảm thụ thẩm mĩ,….

Trên lớp Tích hợp KNS và QPAN Khuyến khích (KK) học sinh (HS) tự đọc Tuyên bố thế giới về quyền bảo vệ và phát triển trẻ em.

(3)

- Nhiệm vụ của mọi người

8 Các phương châm

hội thoại (tt) - Phương châm quan hệ:

- PC cách thức:

- Phương châm lịch sự:

- Luyện tập

Nội dung PCQH, PCCT, PCLS.

2. Kĩ năng:

- Vận dụng PCQH, PCCT, PCLS trong hoạt động giao tiếp.

- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng PCQH, PCCT, PCLS trong 1 t/huống giao tiếp cụ thể.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp.

Trên lớp Tích hợp KNS

9 Sử dụng yếu tố miêu

tả trong VBTM - Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh - Luyện tập

- Tác dụng của yếu tố miêu tả trong VBTM: làm cho đối tượng TM hiện lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận hoặc nổi bật, gây ấn tượng.

- Vai trò của miêu tả trong VBTM: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm làm gợi lên hình ảnh cụ thể của đối tượng cần TM.

2. Kĩ năng:

- Quan sát các sự vật, hiện tượng.

- Sử dụng ngôn ngữ miêu tả phù hợp trong việc tạo lập văn bản thuyết minh.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.

Trên lớp

10 Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong VBTM

- Lập dàn ý - Luyện tập viết bài văn TM có sử dụng yếu tố miêu tả.

- Những yếu tố MT trong bài văn TM.

- Vai trò của các yếu tố MT trong bài văn TM.

2. Kĩ năng: Viết đoạn văn, bài văn TM sinh động, hấp dẫn.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, dụng ngôn ngữ.

Trên lớp

3

^11,

12,13

Chuyện người con gái Nam Xương

- Tác giả Nguyễn Dữ, tác phẩm

“Truyền kì mạn lục” – “Chuyện người con gái Nam Xương”

- Vẻ đẹp của nhân vật Vũ Nương - Những nguyên nhân dẫn đến cái

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong một tác phẩm truyện truyền kì.

- Hiện thực về số phận của người PN Việt Nam dưới chế độ cũ và vẻ đẹp truyền trống của họ.

- Thành công của tác giả về nghệ thuật kể chuyện.

- Mối liên hệ của tác phẩm và truyện “Vợ chàng Trương”.

2. Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức đã học để đọc- hiểu tác phẩm viết

Trên lớp

Tích hợp KNS KK HS tự đọc Chuyện cũ trong phủ Chúa Trịnh

(4)

chết của Vũ Nương

- Các yếu tố hoang đường, kì ảo

theo thể loại truyền kì.

- Cảm nhận được những chi tiết nghệ thuật độc đáo trong TP tự sự có nguồn gốc dân gian.

- Kể lại được truyện.

14 Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp

- Cách dẫn trực tiếp

- Cách dẫn gián tiếp

- Luyện tập

- Cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp.

- Cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp.

2. Kĩ năng:

- Nhận ra được cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp trong quá trình tạo lập VB.

…

Trên lớp

- KK HS tự học Xưng hô trong hội thoại

15 Hoàng Lê nhất

thống chí ( hồi 14 ) - Hình tượng anh

hùng Quang

Trung – Nguyễn Huệ

- Hình ảnh quân tướng nhà Thanh và vua tôi Lê Chiêu Thống

- Những hiểu biết chung về nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái, về phong trào Tây Sơn và người anh hùng dân tộc QT- Nguyễn Huệ.

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong TP được viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi.

2. Kĩ năng:

- Quan sát các sự việc được kể trong đoạn trích trên bản đồ.

Trên lớp

Tích hợp KNS

- KK HS tự đoc Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

(5)

4

16 Hoàng Lê nhất thống chí ( hồi 14) (tt)

- Hình tượng anh

hùng Quang

Trung – Nguyễn Huệ

- Hình ảnh quân tướng nhà Thanh và vua tôi Lê Chiêu Thống

- Một trang sử oanh liệt của DT ta: QT đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược ra khỏi bờ cõi.

2. Kĩ năng:

- Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu của tinh thần DT, cảm quan hiện thực nhạy bén, cảm hứng yêu nước của tác giả trước những sự kiện lịch sử trọng đại của DT.

- Liên hệ những nhân vật, sự kiện trong đoạn trích với những VB liên quan.

Trên lớp

Tích hợp KNS

17,18 Chủ đề 1:

Miêu tả trong

“Truyện Kiều”

Truyện Kiều của Nguyễn Du

- Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Du.

- Tóm tắt Truyện Kiều.

- Giá trị nội dung và nghệ thuật của Truyện Kiều.

- Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Du.

- Nhân vật, sự kiện cốt truyện của Truyện Kiều.

- Thể thơ lục bát truyền thống của dân tộc trong một tác phẩm VHTĐ.

- Những giá trị ND, NT của yếu của Truyện Kiều.

2. Kĩ năng:

- Đọc, hiểu một tác phẩm truyện thơ Nôm trong VHTĐ.

- Nhận ra những đặc điểm nổi bật về cuộc đời và sáng tác của một tác giả VHTĐ.

Trên lớp

19,20 Chị em

Thúy Kiều

- Vẻ đẹp chung của 2 chị em - Vẻ đẹp của Thúy Vân

- Tài sắc của Thúy Kiều

- Cuộc sống của 2 chị em.

- Bút pháp nghệ thuật ước lệ, tượng trưng của ND trong miêu tả nhân vật.

- Cảm hứng nhân đạo của ND: ngợi ca vẻ đẹp, tài năng của con người qua một đoạn trích cụ thể.

2. Kĩ năng:

- Đọc- hiểu một VB truyện thơ trong VHTĐ.

- Theo dõi diễn biến sự việc trong TP truyện.

- Có ý thức liên hệ với VB liên quan để tìm hiểu về nhân vật.

- Phân tích được một số chi tiết NT tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển của ND trong VB.

Trên lớp KK

HS tự đọc Cảnh ngày xuân.

(6)

5

21,22 Kiều ở

lầu Ngưng Bích

- Cảnh trước lầu Ngưng Bích và tâm trạng của Kiều

- Nỗi nhớ người thân của Thúy Kiều

- Nỗi buồn của Thúy Kiều

- Nỗi bẽ bàng, cô đơn, buồn tủi của Thúy Kiều khi bị giam lỏng ở LNB và tấm lòng thuỷ chung, hiếu thảo của nàng.

- Ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc của ND.

2. Kĩ năng:

- Bổ sung kiến thức đọc- hiểu một VB truyện thơ trong VHTĐ.

- Nhận ra và thấy được tác dụng của ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình.

- Phân tích tâm trạng nhân vật qua một đoạn trích trong TP

“Truyện Kiều”.

- Cảm nhận được sự cảm thông sâu sắc của ND đối với nhân vật trong truyện.

Trên lớp KK

HS tự đọc Mã Giám Sinh mua Kiều, Kiều báo ân báo oán.

23 Miêu tả

trong văn bản tự sự

- Vai trò của yếu tố miêu tả trong văn tự sự

-Tìm hiểu các yếu tố tả cảnh, tả người trong hai đoạn trích của Truyện Kiều - Luyện tập

- Sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản.

- Vai trò, tác dụng của miêu tả trong văn bản tự sự.

2. Kĩ năng:

- Phát hiện và phân tích được tác dụng của miêu tả trong VBTS.

- Kết hợp giữa kể chuyện với miêu tả khi làm một bài văn tự sự.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ

Trên lớp

24 Miêu tả

nội tâm trong văn bản tự sự

- Tìm hiểu yếu tố nội tâm trong văn bản tự sự, cụ thể là trong 4 câu thơ đầu và 6 câu thơ cuối trong đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích.

- Luyện tập

- Nội tâm nhân vật và miêu tả nội tâm trong một VBTS.

- Tác dụng của miêu tả nội tâm và mối quan hệ giữa nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện.

2. Kĩ năng:

- Phát hiện và phân tích được tác dụng của miêu tả nội tâm trong VBTS.

- Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật khi viết bài văn tự sự.

…

Trên lớp

(7)

6

25,26 Lục Vân Tiên cứu

Kiều Nguyệt Nga - Tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm “Truyện Lục Vân Tiên”

- Nhân vật Lục Vân Tiên

- Nhân vật Kiều Nguyệt Nga

- Những điều cơ bản về tác giả, tác phẩm.

- Thể thơ lục bát truyền thống qua TP.

- Những hiểu biết bước đầu về nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm.

- Khát vọng cứu người, giúp đời của tác giả và phẩm chất hai nhân vật LVT và KNN.

-Tìm hiểu đặc trưng phương thức khắc hoạ tính cách nhân vật của truyện.

2. Kĩ năng:

- Đọc- hiểu một đoạn trích truyện thơ.

- Nhận diện và hiểu được tác dụng của các từ địa phương Nam Bộ được sử dụng trong đoạn trích.

- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng n/vật lí tưởng theo q/niệm đạo đức mà NĐC đã khắc hoạ trong đoạn trích.

Trên lớp Tích hợp KNS KK HS tự đọc Lục Vân Tiên gặp nạn (trích Truyện Lục Vân Tiên)

27 Tổng kết từ vựng (từ đơn, từ phức...

trường từ vựng)

- Ôn lại khái niệm và làm các bài tập về thành ngữ, nghĩa của từ...

- Ôn lại khái niệm và làm các bài tập về từ đông nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, trường từ vựng.

- Hệ thống kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 lớp 9 (từ thành ngữ, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa, hiện tượng chuyển nghĩa của từ, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, trường từ vựng).

2. Kĩ năng:

- Cách sử dụng từ hiệu quả trong khi nói, viết, đọc - hiểu VB và tạo lập VB.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ

Trên lớp

* Khuyến khích học sinh tự ôn tập mục I, IIV, VI, VII

28,29 Đồng chí - Tác giả -tác phẩm

- Cơ sở của tình đồng chí

- Những biểu hiện và sức mạnh của tình đồng chí.

- Bức tranh đẹp về tình đồng chí

- Một số hiểu biết về hiện thực những năm đầu của cuộc k/chiến chống TD Pháp của dân tộc ta.

- Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần của những người chiến sĩ trong bài thơ.

- Đặc điểm NT của bài thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực.

2. Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm một bài thơ hiện đại.

- Bao quát toàn bộ TP, thấy được mạch cảm xúc trong bài

Trên lớp

Tích hợp KNS và QPAN

(8)

thơ.

- Tìm hiểu một số chi tiết NT tiêu biểu, từ đó thấy được giá trị NT của chúng trong bài thơ.

30 Tổng kết về từ vựng (sự phát triển của từ vựng... trau dồi vốn từ)

Ôn lại khái niệm và làm các bài tập về các cách phát triển của từ vựng TV, các khái niệm từ mượn từ HV, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội.

- Hệ thống kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 lớp 9 (các cách phát triển của từ vựng TV, từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội).

2. Kĩ năng:

- Nhận diện được từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội.

- Hiểu và sử dụng từ vựng chính xác trong giao tiếp, đọc - hiểu và tạo lập VB.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,..

Khuyến khích học* sinh tự ôn tập mục IV, V

7

31,32

Bài thơ về tiểu đội xe không kính

- Tác giả- tác phẩm

- Nhan đề bài thơ - Hình ảnh những chiếc xe không kính.

- Những hiểu biết bước đầu về nhà thơ Phạm Tiến Duật.

- Đặc điểm của thơ PTD qua một s/tác cụ thể: giàu chất hiện thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn.

- Hiện thực cuộc k/chiến chống Mĩ cứu nước được phản ánh trong TP; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan CM,... của những con người làm nên con đường TS huyền thoại được khắc hoạ trong bài thơ.

2. Kĩ năng:

- Đọc - hiểu một bài thơ hiện đại.

- Phân tích được vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn trong bài thơ.

- Cảm nhận được giá trị ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo trong bài thơ.

Trên lớp Tích hợp KNS và QPAN

8

33,34,

35 Nghị luận trong văn bản tự sự- LT sử dụng yếu tố nghị luận trong VB tự sự

- Tìm hiểu yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong văn tự sự

1. Kiến thức:

- Yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.

- Mục đích của việc sử dụng yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.

- Tác dụng của các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.

2. Kĩ năng:

- Nghị luận trong khi làm bài văn tự sự.

Trên lớp

Tập trung vào Phần I, Bài Nghị luận trong văn bản tự sự và Phần

(9)

- Thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

- Phân tích được các YTNL trong một VB tự sự.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, …

II, Bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận.

36,37 Ôn tập đọc hiểu văn bản (ĐHVB)

- Ôn tập các câu hỏi ở phần Đọc – hiểu vàn bản - Kĩ năng viết đoạn văn cảm thụ

Những kiến thức về văn bản, ôn tập từ tuần 1 đến tuần 8.

2.. Kĩ năng:

- HS vận dụng những kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.

- Viết đoạn văn

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ văn học

Trên lớp

38,39

Ôn tập tạo lập văn bản (TLVB)

Ôn tập phần tạo lập văn bản theo kiến thức tổng hợp V-TV-TLV

1. Kiến thức - Những kiến thức về văn tự sự đã học, ôn tập từ tuần 1 đến tuần 8.

2.Kĩ năng:

- Viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sd ngôn ngữ,…

Trên lớp

40,41,

42 Đoàn thuyền đánh cá

- Tác giả, tác phẩm

- Hoàng hôn trên biển và cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi

- Cảnh đánh bắt cá trên biển trong đêm

- Bình minh trên biển và cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về

- Bước đầu hiểu biết về tác giả Huy Cận và hoàn cảnh ra đời bài thơ.

- Những cảm xúc của n/thơ trước biển cả rộng lớn và cuộc sống l/động của ngư dân trên biển.

- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng những hình ảnh tráng lệ, lãng mạn.

2. Kĩ năng:

- Đọc - hiểu một bài thơ hiện đại.

- Phân tích được một số chi tiết NT tiêu biểu trong bài thơ.

- Cảm nhận được cảm hứng về t/nhiên và cuộc sống lao động của tác giả được đề cập đến trong TP.

Trên lớp Tích hợp

9

KNS

43,44 Kiểm tra giữa HK 1

Các câu hỏi ở phần Đọc – hiểu vàn bản và phần tạo lập văn bản

1. Kiến thức: Những kiến thức về văn bản, TV, văn tự sự đã học, ôn tập từ tuần 1 đến tuần 8.

2. Kĩ năng:

Trên lớp

(10)

theo kiến thức tổng hợp V-TV- TLV

- Viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả.

3. Năng lực: Tự học, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ thẩm mĩ,

10

11

45,46,

47

Bếp lửa

- Tác giả, tác phẩm

- Hình ảnh bếp lửa khởi nguồn cảm xúc

- Những kỉ niệm về bà và tình bà cháu trong hoài tưởng của tác giả - Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa

- Những hiểu biết bước đầu về tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh ra đời của bài thơ.

- Những cảm xúc chân thành của tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh.

- Việc sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận trong tác phẩm trữ tình.

2. Kĩ năng:

- Nhận diện, phân tích được các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận trong bài thơ

- Liên hệ để thấy được nỗi nhớ về người bà trong hoàn cảnh tác giả đang xa Tổ quốc có mối liên hệ chặt chẽ với những t/

cảm với quê hương, đất nước.

Trên lớp Tích hợp KNS KK HS tự đọc Trau dồi vốn từ

48,49 Sự phát triển của từ vựng

Sự phát triển của từ vựng(tt)

- Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ ngữ

- Các phương thức phát triển nghĩa của từ - Phát triển số lượng từ bằng cách:

+ Tạo thêm từ ngữ mới.

+ Mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài

1. Kiến thức:

- Sự biến đổi và phát triển của từ ngữ.

- Hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa của từ ngữ.

2. Kĩ năng:

- Nhận biết ý nghĩa của từ ngữ trong các cụm từ và trong VB.

- Phân biệt các phương thức tạo nghĩa mới của từ ngữ với các phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,

…

Trên lớp Nội dung này Bộ giáo dục đã giảm tải (khuyến khích HS tự đọc) nhưng lại có trong nội dung ôn tập ở bài Tổng kết từ vựng nên vẫn dạy bình thường.

50,51 Tổng kết về từ vựng (một số phép tu từ từ vựng)

Ôn tập các khái niệm và làm các bài tập liên quan đến các kiến thức từ tượng thanh, từ tượng hình và các

- Hệ thống kiến thức về từ vựng đã học: các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ.

- Tác dụng của việc sử dụng các từ tượng thanh, từ tượng hình và các phép tu từ trong các VBNT.

Trên lớp Phần I KKHS tự học

(11)

phép tu từ 2. Kĩ năng:

- Nhận diện từ tượng thanh, từ tượng hình. Phân tích giá trị của các từ TT, từ tượng hình trong VB.

- Nhận diện các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ trong một VB. Phân tích tác dụng của các phép tu từ trong VB cụ thể.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, …

52,53 Trả bài KT giữa kì

Trả bài cho học sinh

- Cho học sinh sửa bài và rút kinh nghiệm

- Củng cố lại những kiến thức về văn bản, TV, văn tự sự đã học, ôn tập từ tuần 1 đến tuần 8.

2. Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn bản và trả lời câu hỏi.

- Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý và diễn đạt.

- Làm bài văn tự sự kết hợp với miêu tả.

- Nhận ra được chỗ mạnh, chỗ yếu khi viết loại bài này và có hướng sửa chữa, khắc phục những lỗi trong bài viết của mình về ý tứ, bố cục, câu văn, từ ngữ, chính tả…

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,

Trên lớp

54 Làng - Tác giả, tác

phẩm

- Tình huống truyện

- Nhân vật, sự việc, cốt truyện trong một TP hiện đại

- Đối thoại, độc thoại và độc thoại n/tâm; sự kết hợp với các YTMT, biểu cảm trong VBTS h/đại.

2. Kĩ năng:

- Đọc - hiểu VB truyện VN hiện đại được sáng tác trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp.

12

^55,56 ^Làng(tt) - Diễn biến tâm lí của Ông Hai:

+ Trước khi nghe tin làng theo giặc + Khi nghe tin làng theo giặc + Khi tin đồn được cải chính

- Nhân vật, sự việc, cốt truyện trong một TP hiện đại

- Đối thoại, độc thoại và độc thoại n/tâm; sự kết hợp với các YTMT, biểu cảm trong VBTS h/đại.

- Tình yêu làng, yêu nước và tinh thần kháng chiến của người nông dân VN trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp.

2. Kĩ năng:

Trên lớp

Tích hợp KNS

(12)

- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong TP truyện để cảm nhận một VB tự sự hiện đại.

57 Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong VNTS

- Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự

- Luyện tập

- Hiểu được vai trò của đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, đồng thời thấy được tác dụng của chúng trong văn bản tự sự.

2. Kĩ năng:

- Phân biệt được đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm.

- Phân tích được vai trò của đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong VBTS.

…

58 Luyện nói : tự sự kết hợp nghị luận và miêu tả nội tâm

- Học sinh lập dàn ý bài luyện nói theo các đề bài ở SGK

- Luyện nói theo dàn bài đã chuẩn bị sẵn

- Tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong kể chuyện.

- Tác dụng của việc sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong kể chuyện.

2. Kĩ năng:

- Nhận biết các YTTS, nghị luận và miêu tả nội tâm trong một văn bản.

- Sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn kể chuyện.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, …

Trên lớp

59,60 Ôn tập TV (Các phương châm hội thoại, Cách dẫn gián tiếp)

-Các khái niệm và làm các bài tập về các phương châm hội thoại., lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp -Khuyến khích tự ôn phần xưng hô trong hội thoại

Nắm vững một số nội dung của phần TV đã học trong HKI:

Các phương châm hội thoại, xưng hô trong hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp.

2. Kĩ năng:

Khái quát một số kiến thức TV đã học về phương châm hội thoại, xưng hô trong hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp.

Trên lớp

13

^61,62,

63 Lặng lẽ Sa Pa - Tác giả -Tác phẩm

- Nhân vật anh

- Vẻ đẹp của hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm.

(13)

thanh niên

- Nhân vật ông họa sĩ và các nhân vật phụ khác

- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.

2. Kĩ năng:

- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện.

- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự.

- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.

64,65,

66 Chiếc lược ngà - Tác giả, tác phẩm

- Tình huống truyện

- Tình cảm cha con sâu nặng của ông Sáu và bé Thu.

- HD HS sưu

tầm video

hướng tới chủ đề về “Chiến tranh và tình phụ tử”

- Nhân vật, sự việc, cốt truyện trong một đoạn truyện Chiếc lược ngà.

- Tình cảm cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le cuả chiến tranh.

- Sự sáng tạo trong nghệ thuật xây dựng tình huống truyện, miêu tả tâm lí nhân vật.

2. Kĩ năng:

- Đọc - hiểu VB truyện VN hiện đại được sáng tác trong thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong TP tự sự để cảm nhận một VB truyện hiện đại.

14

⁶⁷ Tổng kết về từ vựng (tiếp theo)

Ôn lại khái niệm và làm các bài tập về các cách phát triển của từ vựng TV, các khái niệm từ mượn từ HV

1. Kiến thức:

- Hệ thống kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 lớp 9 (các cách phát triển của từ vựng TV, từ mượn, từ Hán Việt

2. Kĩ năng:

- Nhận diện được từ mượn, từ Hán Việt, - Hiểu và sử dụng từ vựng chính xác trong giao tiếp, đọc - hiểu và tạo lập VB.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, …

Trên lớp . Khuyến khích học sinh tự đọc

(14)

15

68,69 Ôn tập TLV Các kiến thức liên quan đến văn thuyết minh và văn tự sự

1. Kiến thức: Hệ thống các kiến thức TLV đã học ở HKI lớp 9.

- Khái niệm VB thuyết minh và VB tự sự.

- Sự kết hợp của các phương thức biểu đạt trong VB thuyết minh, VB tự sự.

- Hệ thống VB thuộc kiểu VB thuyết minh và tự sự đã học.

2. Kĩ năng:

- Tạo lập VB thuyết minh và VB tự sự.

- Vận dụng các kiến thức để đọc - hiểu VB thuyết minh và VB tự sự.

…

Trên lớp

70,71 Ôn tập phần ĐHVB

1. Kiến thức:- Những kiến thức về văn bản, ôn tập từ tuần 1 đến tuần 14.

2.. Kĩ năng:

- Viết đoạn văn

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ văn học

72,73, 74,75

Ôn tập học kì I và theo ma trận

Các kiến thức phần văn bản, tiếng Việt, tập làm văn ở học kì I lớp 9

1. Kiến thức: Hệ thống các kiến thức NV đã học ở HKI lớp 9 theo ma trận.

2. Kĩ năng:

- Phân tích đề, trả lời câu hỏi đọc hiểu VB - Tạo lập VB tự sự kết hợp với miêu tả và NL.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ thẩm mĩ,…

16

76 CTĐP: “Trong

rừng loòng boong - Cảm nhận của tác giả về vẻ đẹp của cảnh rừng loòng boong - Vẻ đẹp của nhân vật Thận

1. Kiến thức:

- Cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và con người đất Quảng:

những cánh rừng loòng boong sai quả; những người chiến sĩ dũng cảm, nhân hậu.

- Cách kể chuyện hấp dẫn, kể chuyện kết hợp với miêu tả, biểu cảm.

2. Kĩ năng:

- Đọc- hiểu một đoạn trích truyện ngắn.

- Nhận ra chất Quảng Nam trong những trang viết đậm chất

Trên lớp Khuyến khích học sinh tự đọc

(15)

trữ tình.

3. Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ văn học, cảm thụ thẩm mĩ,…

77

Chương trình địa phương: “ Về thôi em ”

- Tác giả, tác phẩm

- Nỗi nhớ quê của người con xứ Quảng

- Nghệ thuật của bài thơ.

- Lồng ghép KNS

1. Kiến thức:

- Tình quê da diết thể hiện qua nỗi nhớ thương quay quắt của những người con QN xa xứ.

- Sự tinh tế của tác giả trong việc chọn lựa để đưa vào bài thơ những hình ảnh, địa danh và cả những ý tưởng ca dao đậm đà chất QN.

2. Kĩ năng:

- Đọc - hiểu bài thơ của tác giả địa phương Quảng Nam.

Trên lớp

Khuyến khích học sinh tự đọc

78

Ánh trăng

- Tác giả Nguyễn Duy và tác phẩm.

- Vầng trăng quá khứ

- Vầng trăng hiện tại

- Vầng trăng suy ngẫm

- Lồng ghép KNS

1.Kiến thức:

-- Tác giả Nguyễn Duy và và tác phẩm.

- Kỉ niệm về một thời gian lao nhưng nặng nghĩa tình của người lính.

- Sự kết hợp các yếu tố tự sự, nghị luận trong một tác phẩm thơ VN hiện đại.

- Ngôn ngữ hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng.

2. Kĩ năng:

- Đọc-hiểu một VB thơ được sáng tác sau năm 1975.

- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm thơ để cảm nhận một VB trữ tình hiện đại.

(16)

17

79,80 Kiểm tra cuối học

kì I Theo đề chung

của Sở

1. Kiến thức: Hệ thống các kiến thức NV đã học ở HKI lớp 9 có trong đề thi.

2. Kĩ năng:

- Phân tích đề, trả lời câu hỏi đọc hiểu VB - Tạo lập VB tự sự.

3. Năng lực: Tự học, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ thẩm mĩ,…

Trên lớp

81,82

Trả bài Kiểm tra cuối kì I

-Trả bài cho HS - Học sinh sửa bài và rút kinh nghiệm

1. Kiến thức:

- Củng cố lại những kiến thức về văn bản, TV, văn tự sự có trong đề thi.

2. Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn bản và trả lời câu hỏi.

- Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý và diễn đạt.

- Làm bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và NL.

- Nhận ra được chỗ mạnh, chỗ yếu khi viết loại bài này và có hướng sửa chữa, khắc phục những lỗi trong bài viết của mình về ý tứ, bố cục, câu văn, từ ngữ, chính tả…

…

Trên lớp

83,84, 85

Sân khấu hóa tác phẩm

1. Kiến thức: Khái quát lại các tác phẩm đã học 2. Kĩ năng: Kĩ năng biểu diễn theo kịch bản

3. Năng lực: Giao tiếp, hợp tác, tư duy, ra quyết định

Trên lớp

86 Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ

- Tìm hiểu chung -Tìm hiểu VB +Khúc ru thứ nhất +Khúc ru thứ 2 +Khúc ru thứ 3

1. Kiến thức:

- Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh ra đời của bài thơ.

- Tình cảm bà mẹ Tà-ôi dành cho con gắn chặt với tình yêu quê hương, đất nước và niềm tin vào sự tất thắng của CM.

2. Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm thơ.

- Cảm nhận được tinh thần k/chiến của ND ta trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

87,88 Cố hương của Lỗ Tấn

- Tác giả tác phẩm

1. Kiến thức:

- Những đóng góp của Lỗ Tấn vào nền văn học TQ và văn

Trên lớp Khuyến khích học

(17)

18

- Cảnh vật con người cố hương qua cái nhìn của nhân vật “tôi”

- Diến biến tình cảm của nhân vật

“tôi” khi trở lại cố hương

học nhân loại.

- Tinh thần phê phán sâu sắc XH cũ và niềm tin vào sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới, con người mới.

- Màu sắc trữ tình đậm đà trong TP.

- Những sáng tạo về nghệ thuật của nhà văn Lỗ Tấn trong truyện Cố hương.

2. Kĩ năng:

- Đọc - hiểu VB truyện hiện đại nước ngoài.

- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong TP tự sự để cảm nhận một VB truyện hiện đại.

- Kể và tóm tắt được truyện.

sinh tự đọc

89,90 Những đứa trẻ (trích Thời thơ ấu) của M. Gorơ-ki

-- Tác giả, tác phẩm

- Hoàn cảnh của những đứa trẻ - LGKNS

1. Kiến thức:

- Những đóng góp của M. Go-rơ-ki đối với nền văn học Nga và văn học nhân loại.

- Mối đồng cảm chân thành của nhà văn với những đứa trẻ bất hạnh.

2. Kĩ năng:

- Đọc - hiểu VB truyện hiện đại nước ngoài.

DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN

NGUYỄN THỊ KIM TRÂM

KẾ HOẠCH DẠY HỌC VĂN 9 - Website Trường THCS Lê Quý Đôn - Đại Lộc - Quảng Nam

PHÒNG GDĐT ĐẠI LỘC TRƯỜNG THCS LÊ QUÍ ĐÔN

TỔ: XÃ HỘI

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC - NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: NGỮ VĂN

KHỐI: 9

1

2

3

4

5

6

* Khuyến khích học sinh tự ôn tập mục I, IIV, VI, VII

*Khuyến khích học sinh tự ôn tập mục IV, V

7

Bài thơ về tiểu đội xe không kính

Ôn tập tạo lập văn bản (TLVB)

9

10

11

Bếp lửa

12

13

14

15

16

17

18

Khuyến khích học* sinh tự ôn tập mục IV, V