Bài giảng; Giáo án - Trường TH Hoàng Quế #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom-

(1)

TUẦN 7

NS : 14 / 10 / 2019

NG: 21 / 10 / 2019 Thứ hai ngày 21 tháng 10 năm 2019

TOÁN

TIẾT 31 : LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Quan hệ giữa 1 và ¹

10 ; ¹

10và ¹

100; ¹

100và ¹

1000.

- Tìm một thành phần chưa biết của phép tính với phân số.

- Giải bài toán liên quan đến số trung bình cộng.

2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm đúng, chính xác.

3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phấn màu - Bảng phụ III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A- Kiểm tra bài cũ. 4’

-Muốn tìm phân số của 1 số ta làm ntnào ? -Nêu cách giải dạng toán tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ của 2 số đó ?

B- Bài mới.

1. Giới thiệu bài. 1’trực tiếp 2. HD tìm hiểu bài.

Bài tập 1: 6’

- Cho HS làm ra nháp.

* Gv chốt: Mối quan hệ giữa 1 và

10 1 ;

10 1

và 100 1 ;

100 1 và

1000 1

c) ¹⁰

1 1000 100

1 1000 : 1 100

1    (lần).

Vậy

100

1 gấp 10 lần

1000 1 . Bài tập 2: Tìm x 9’

- YC hs xác định rõ đề toán

? Nêu cách tìm thành phần chưa biết.

- Tìm x là thành phần chưa biết trong phép tính.

a) Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ đi số hạng đã biết.

b) Tìm số bị trừ chưa biết lấy hiệu cộng với số trừ.

- HS nối tiếp nhau hỏi và trả lời, HS trả lời phải giải thích tại sao lại ra kết quả như vậy.

*Lời giải:

a) ¹⁰

1 1 10 10 : 1

1    (lần).

Vậy 1 gấp 10 lần

10 1 .

b) ¹⁰

1 100 10

1 100

; 1 10

1    (lần).

Vậy

10

1 gấp 10 lần

100 1 .

*Kết quả:

a) x+ ₅² =

x = - ₅² => x = ₁₀¹ ; b) x = ₃₅²⁴ ;

(2)

c) Tìm thừa số cha biết lấy tích chia cho thừa số đã biết.

d) Tìm số bị chia lấy thương nhân với số chia.

- Nhận xét thống nhất bài giải đúng.

* Gv chốt: Cách tìm thành phần chưa biết trong các phép tính.

Bài tập 3: 10’

-Mời 1 HS nêu bài toán.

? Bài toán thuộc dạng toán nào?

? Nêu cách tìm trung bìng cộng?

Tóm tắt: Giờ đầu: ₁₅² bể Giờ thứ 2: bể

Trung bình 1giờ: …..phần bể?

- GV cùng HS tìm hiểu bài toán.

Gv chốt: Cách tìm TBC của 2 hay nhiều số.

* Bài tập 4: 7’

- Học sinh đọc đề bài và tóm tắt:

? Bài này thuộc dạng toán gì?

? Em thực hiện theo cách nào?

- Nhận xét bài làm.

Tóm tắt:

a) Mua 4l dầu: 20000đồng.

Mua 7l dầu:…….? đồng.

b) 1 lít giảm: 1000 đồng 20000 đồng:…..? lít dầu.

* GV chốt: Dạng toán tìm tỷ lệ khi hai đại lượng cùng tăng hoặc cùng giảm. Dạng một đại lượng tăng một đại lượng giảm.

3. Củng cố - dặn dò: 3’

- GV nhận xét giờ học.

- Nhắc HS về xem lại bài. VN làm bài tập

c) x = ₁₀⁶ ; d) x = 2

- Hs đọc yêu cầu - tóm tắt bài toán:

- HS suy nghĩ làm bài Bài giải:

Trung bình mỗi giờ vòi nước đó chảy vào bể được là: ( + ) : 2 = (bể)

Đáp số: (bể)

- Phần a: là dạng toán tỉ lệ 2 đại lượng cùng tăng hoặc cùng giảm.

- Phần b: là 1 đại lượng tăng một đại lượng giảm.

- Rút về đơn vị.

Bài giải:

a) Giá tiền 1 lít dầu là:

20000 : 4 = 5000 (đồng) Mua 7 lít hết số tiền là:

5000 x 7 = 35000 (đồng) Đáp số: 35000 đồng.

b) Sau khi giảm giá với 20000 đồng mua số lít là:

20000 : (5000 - 1000) = 5 (l) Đáp số: a: 35000 đồng, b: 5 l dầu

TẬP ĐỌC

TIẾT 13: NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Hiểu từ ngữ trong câu chuyện.

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó đáng quý của loài cá heo với con người. Cá heo là bạn của con người.

2. Kĩ năng: Đọc trôi chảy toàn bài

(3)

- Đọc đúng các tiếng phiên âm tiếng nước ngoài: A-ri-ôn, Xi-xin

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện phù hợp với những tình tiết bất ngờ của câu chuyện.

3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên.

* Quyền được kết bạn với loài động vật, sống hoà thuận với động vật, bảo vệ môi trường với thiên nhiên.

* GDBĐ: Giáo dục HS biết thêm về loài cá heo, qua đó giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển

- Truyện, tranh ảnh về cá heo. ƯDCNTT. Bảng phụ . III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra bài cũ: 4’

- Cho HS kể lại câu truyện “ tác phẩm của Si-le và tên phát xít” và nêu nội dung ý nghĩa câu truyện.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài. 1’

- GV giới thiệu tranh minh hoạ chủ điểm và chủ điểm “con người với thiên nhiên”.

- GV giới thiệu bài đọc mở đầu chủ điểm.

Con người và thiên nhiên luôn sống gắn bó hài hòa với nhau. Qua bài “Những người bạn tốt” sẽ cho các em thấy rõ những ngươi bạn trong thiên nhiên của con người.

2. Hdẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài.

Hđ1. Luyện đọc đúng: 12’

- Chia đoạn:

+Đoạn 1: Từ đầu – Về đất liền.

+Đoạn 2: tiếp – sai giam ông lại.

+Đoạn 3: Tiếp – tự do cho A-ri-ôn.

+Đoạn 4: Đoạn còn lại.

- Luyện đọc: A-ri-ôn, Xi-xin, boong tàu - HD đọc:

+ Đ1: đọc chậm 2 câu đầu, đọc nhanh dần những câu diễn tả tình huống nguy hiểm.

+ Đ2: gịong đọc sảng khoái, thán phục cá heo.

-Cho HS luyện đọc đoạn trong nhóm 2.

- GV đọc mẫu cả bài.

Hđ2. Tìm hiểu bài: 12’

- Cho HS đọc thầm đ1 và trả lời câu hỏi:

? Vì sao nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy xuống biển?

- Lắng nghe

-HS khá đọc

-HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm và luyện đọc từ khó

- Cá nhân luyện đọc đúng - Cho HS nối tiếp đọc đoạn lần 2: giải nghĩa từ khó: boong tàu, hành trình, dong buồm, sửng sốt.

- HS luyện đọc theo cặp – nhận xét bạn đọc

+Vì thuỷ thủ trên tàu nổi lòng tham, cướp hết tặng vật của ông, đòi giết ông.

+Đàn cá heo đã bơi đến vây quanh tàu, say sưa thưởng thức tiếng hát của ông…

(4)

=> Nghệ sĩ A-ri-ôn gặp nạn.

- Mời 1 HS đọc đoạn 2.

? Điều kì lạ gì đã xảy ra khi nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt cuộc đời?

? Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng quý ở điểm nào?

=> Nghệ sĩ A-ri-ôn được cá heo cứu sống.

- đọc thầm đoạn 3,4 và TLN 2 câu 4 SGK.

- Em có suy nghĩ gì về cách đối xử của đám thủy thủ và của đàn cá heo đối với nghệ sĩ A- ri-ôn?

* Em đã làm gì để bảo vệ môi trường thiên nhiên của chúng ta?

=> Bọn cướp bị trừng trị, cá heo nhận được tình cảm yêu quí của con người.

? Ngoài câu chuyện trên em còn biết thêm những câu chuyện thú vị nào về cá heo?

- Nội dung chính của bài là gì?

Hđ3. Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: 8’

- Cho 4 HS đọc nối tiếp, cả lớp tìm giọng đọc.

- GV đọc diễn cảm đoạn 2.

HD: chú ý các từ (đàn cá heo, say sưa thưởng thức, đã cứu, nhanh hơn, ), nghỉ hơi sau các từ (nhưng, trở về đất liền)

- GV đọc mẫu đoạn 2.

- Cho HS luyện đọc diễn cảm.

- Thi đọc diễn cảm.

3. Củng cố-dặn dò: 3’

- Nhắc HS về luyện đọc và học bài.

- Cá heo đáng yêu đáng quý vì biết

thưởng thức tiếng hát của nghệ sĩ.

+ Đám thuỷ thủ là người nhưng tham lam, độc ác, không có tính người. Đàn cá heo là loài vật nhưng thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp người gặp nạn.

- HS suy nghĩ trả lời.

-Một vài HS nêu.

*Y chính: Khen ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó đáng quý của loài cá heo với người.

Chú ý ngắt ở câu dài: Chúng đưa ông trở về đất liền / nhanh hơn cả tàu của bọn cướp.//

-HS đọc thể hiện.

-HS luyện đọc diễn cảm (cá nhân, theo cặp)

-Thi đọc diễn cảm.

CHÍNH TẢ

TIẾT 7: DÒNG KINH QUÊ HƯƠNG

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Nghe - viết đúng một đoạn của bài “Dòng kênh quê hương”.

2. Kĩ năng: Làm đúng các bài luyện tập đánh dấu thanh ở các tiếng chứa nguyên âm đôi iê, ia.

3. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

* GD t/c’ yêu quý vẻ đẹp của dòng kinh quê hương, từ đó có ý thức BVMT xquanh

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’

- HS viết vào vở các từ ngữ: lưa thưa, thửa ruộng, con mương, tưởng tượng, quả

- HS làm bài.

- Lớp nhận xét.

(5)

dứa...

- H: Em có nx gì về quy tắc viết dấu thanh trên các tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ?

- GV nhận xét.

B/ Bài mới

1. Giới thiệu bài: 1’trực tiếp 2. Hướng dẫn HS nghe - viết:

HĐ1. Hướng dẫn chính tả (5’)

- GV đọc đoạn văn cần viết trong bài Dòng kinh quê hương..

? Tại sao màu xanh của dòng kinh quê hương lại gợi lên những điều quen thuộc?

* Em đã làm gì để bảo vệ dòng kinh quê hương mình?

- GV lưu ý HS viết một số từ khó:

Dòng kinh, giã bàng, mái xuồng, lảnh lót HĐ2. Học sinh viết bài (14’)

- GV lưu ý HS ngồi viết đúng tư thế.

- GV đọc cho HS viết bài.

- GV yêu cầu HS soát lại bài.

HĐ3. Chấm và chữa bài chính tả: (5’) - GV chữa 5-7 bài. GV nhận xét chung.

3. Luyện tập:

Bài tập 2 : Tìm một vần mà có thể điền vào cả ba chỗ trống dưới đây. 4’

- GV hướng dẫn HS: Vần đó phải phù hợp về nghĩa với cả ba ô trống.

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV dán phiếu lên bảng.

- GV chốt lại lời giải đúng.

Bài tập 3: Tìm tiếng có chứa ia hoặc iê thích hợp vào mỗi chỗ trống trong các thành ngữ.4’

- GV theo dõi, hd HS còn lúng túng . - GV nhận xét, chốt lại qui tắc đánh dấu thanh: trong tiếng không có âm cuối dấu thanh ghi ở chữ cái thứ nhất của nguyên âm đôi. Tiếng có âm cuối thì dấu thanh ghi ở chữ cái thứ hai của nguyên âm đôi.

- Các tiếng không có âm cuối dấu thanh được đặt ở chữ cái đầu của âm chính

- Các tiếng có âm cuối dấu thạn được đặt ở chữ cái thứ 2 của âm chính

-HS theo dõi, đọc thầm lại bài - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.

+ Vì tác giả thấy qua màu xanh đó những giọng hò, những mùi hoa quả, tiếng trẻ…

- HS liên hệ thực tế - 2 HS lên bảng viết.

- HS gấp SGK.

- HS nghe viết bài.

- HS xem lại bài, tự sửa lỗi

- Từng cặp HS đổi chéo vở soát lỗi cho bạn.

- HS đọc yêu cầu bài.

- 2 HS đọc to khổ thơ.

- HS làm bài vào VBT.

- 1 HS làm vào bảng phụ.

- Lớp đối chiếu, nhận xét bài.

* Lời giải:

Rạ rơm thì ít, gió đông thì nhiều Mải mê đuổi một con diều

Củ khoai nướng cả buổi chiều thành tro.

- HS đọc yêu cầu của bài.

- HS suy nghĩ, tìm từ thích hợp.

- HS phát biểu.Lớp nhận xét, bổ sung.

* Lời giải:

(6)

3. Củng cố- dặn dò: 3’

- GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS.

- GV yêu cầu HS viết sai chính tả VN tập viết lại. Ghi nhớ quy tắc chính tả.

- Chuẩn bị bài sau.

+ Đông như kiến.

+ Gan như cóc tía + Ngọt như mía lùi - 2 HS nhắc lại.

NS : 14 / 10 / 2019

NG: 22 / 10 / 2019 Thứ ba ngày 22 tháng 10 năm 2019

TOÁN

TIẾT 32: KHÁI NIỆM VỀ SỐ THẬP PHÂN (TIẾT 1)

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (dạng đơn giản).

- Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản.

2. Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, chính xác.

3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi, học hỏi, thực hành giải toán về số thập phân.

SGK, bảng phụ. Kẻ sẵn vào bảng phụ các bảng trong SGK III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

- Chữa bài tập 2, 3 trong SGK.

- GV nhận xét.

B/ Bài mới:

1- Giới thiệu bài: Khái niệm ban đầu về số thập phân 1’

2- HD tìm hiểu bài.

HĐ1. Giới thiệu khái niệm về phân số.

12’

- GV yêu cầu HS đọc các cột trên bảng phụ.

- Yêu cầu HS nhận xét từng hàng.

? Hàng thứ nhất có 0m1dm, hãy đổi ra đơn vị m?

- GV viết bảng: 1dm =

10 1 m - GV giới thiệu: 1dm hay

10

1 m ta viết thành 0,1m. Viết: 1dm =

10

1 m = 0,1m

- GV yêu cầu HS nhận xét hàng thứ hai - GV giới thiệu: 1cm hay

100

1 m viết thành

- 2 HS chữa bài.

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT.

- HS quan sát và đọc bảng.

- HS nêu nhận xét.

+ 10 1 m

- 3,4 HS nhắc lại.

- Có : 0m 0dm 1cm.

+ 1cm =

100 1 m

(7)

0,01m.

- GV tiến hành tương tự với hàng thứ ba để có: 1mm =

1000

1 m = 0,001m.

- GV: Vậy

10 1 ,

100 1 ,

1000

1 được viết thành 0,1; 0,01; 0,001.

- GV : 0,1 đọc là: Không phẩy một

+ Ngược lại 0,1 là phân số thập phân nào?

- GV gthiệu cách đọc tương tự với 0,01;

0,001.

Các số 0,1; 0,01; 0,001 được gọi là các số thập phân.

* GV đưa ra các VD khác: 0,5; 0.07: 0,009

? Em có nxét gì về các số 0,5; 0,07; 0,009?

HĐ2. Luyện tập

BT 1: Viết cách đọc các số thập phân sau.

6’

- GV yêu cầu HS tự làm bài vào VBT.

- GV nhận xét, chốt lại kết quả đúng.

* GV chốt: Cách đọc viết các số thập phân Bài tập 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm. 7’

- GV vẽ tia số:

? Tia số biểu thị mấy đơn vị?

Đơn vị được chia làm mấy phần bằng nhau?

- Gv chỉ lần lượt các phân số ứng với các vạch số trên tia số để hs thấy 1 đơn vị được chia làm 10 phần bằng nhau.

? Vì sao em điền được số 0,3 vào tia số?

- GV chốt lại kết quả đúng.

Bài tập 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm. 7’

GV phân tích mẫu: 7dm = ^m

10

7 = 0,7 m

? 7dm = ?m? Vì sao?

? ^m

10

7 có thể viết thành số thập phân như thế nào? vì sao?

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm bài.

- GV nhận xét, thống nhất kết quả.

GV chốt: Cách viết một đơn vị nhỏ ra đơn vị lớn dưới dạng số thập phân.

- HS đọc lại.

- 0,1 =

10 1

- HS nhắc lại.

- HS đọc nêu các số thập phân này.

- HS đọc y/c, 2 HS làm bảng phụ.

- HS đọc bài làm.- Lớp nhận xét.

+ Tia số biểu thị một đơn vị.

- Đơn vị được chia làm 10 phần bằng nhau.

- Lớp làm bài vào VBT.

- Đổi chéo vở, nhận xét, chữa bài.

HS đọc yêu cầu của bài.

- HS thực hiện phép tính mẫu.

- Lớp đọc bài làm, chữa bài.

9dm =

10

9 m = 0,9m 4mm =

1000

4 m = 0,004m 9g =

1000

9 kg = 0,009 kg 5cm =

100

5 m = 0,05m 8cm =

100

8 m = 0,08m 7g =

1000

7 kg = 0,007kg

(8)

3. Củng cố- dặn dò 3’

- GV đưa phép tính yêu cầu HS thi điền nhanh

+ 18m =

...

18 km = …. km?

- Nhận xét kết quả, củng cố toàn bài - GV nhận xét giờ học, hd học ở nhà.

- HS thi điền nhanh.

- Lắng nghe

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 13 : TỪ NHIỀU NGHĨA

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là từ nhiều nghĩa: nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong từ nhiều nghĩa.

2. Kĩ năng:

- Phân biệt được nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa trong 1 số câu văn - Tìm được ví dụ về sự chuyển nghĩa của một số danh từ chỉ bộ phận cơ thể người và động vật.

3. Thái độ: Có ý thức tìm hiểu các nét nghĩa khác nhau của từ để sử dụng cho đúng.

- Bảng từ - Giấy - Từ điển

- Tranh về các sự vật như từ chân (học sinh rảo bước đến trường, bộ bàn ghế, núi) từ lưỡi (lưỡi liềm, lưỡi cuốc, lưỡi câu) từ miệng (em bé cười, miệng bình, miệng hũ) từ cổ (cổ áo, cổ tay, cổ bình hoa) từ tay (tay áo, tay súng) từ lưng (lưng ghế, lưng đồi, lưng trời)

III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

+ Đặt câu để phân biệt nghĩa của một cặp từ đồng âm?

- GV nhận xét.

B/ Bài mới

1. Giới thiệu bài: 1’

- Hãy gọi tên sự vật trong tranh?

GV: Từ (chân) chỉ chân của người, khác với chân của bàn, càng khác xa với chân núi, chân trời. Vì sao vậy? Bài học hôm nay giúp các con hiểu thêm một hiện tượng thú vị khác trong tiếng Viêt: Từ nhiều nghĩa.

HĐ 1. Nhận xét.

Bài 1: Tìm từ ở cột B thích hợp với mỗi từ ở cột A. 4’

- GV: Các nghĩa mà các em vừa xác định cho các từ răng, mũi, tai là nghĩa gốc (nghĩa ban đầu) của mỗi từ. Trong quá

- 2 HS trả lời.

Tranh 1: bàn chân ( người) Tranh 2: chân bàn

Tranh 3: chân núi Tranh 4: chân trời

- HS suy nghĩ trả lời.

+ tai - a

(9)

trình sử dụng, các từ này còn được gọi tên cho nhiều sự vật khác nữa và mang thêm những nét nghĩa mới- những nghĩa đó được gọi là nghĩa chuyển. Các bài tập tiếp theo sẽ giúp ta hiểu thế nào là nghĩa chuyển, sự khác nhau giữa nghĩa gốc và nghĩa chuyển.

Bài 2: Nghĩa của các từ in đậm trong các câu thơ sau có gì khác nghĩa của chúng ở bài 1. 4’

- GV yêu cầu HS suy nghĩ, phát biểu.

- GV: Nghĩa của những từ này hình thành trên cơ sở nghĩa gốc của các từ răng, mũi, tai ta gọi đó là từ nghĩa chuyển.

Bài 3: Nghĩa của các từ răng, mũi, tai ở bài 1 và bài 2 có gì giống nhau. 4’

- GV: Nghĩa của từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có mối liên hệ- vừa khác vừa giống nhau. Nhờ biết tạo ra những từ nhiều nghĩa từ một nghĩa gốc, Tiếng việt trở nên phong phú.

Hđ2- Ghi nhớ. SGK 2’

H; Thế nào là từ nhiều nghĩa?

H: Thế nào là nghĩa gốc?

H: Thế nào là nghĩa chuyển?

Hđ4- Luyện tập.

Bài tập 1: Trong những câu nào, các từ mắt, chân, đầu mang nghĩa gốc, trong những câu nào, chúng mang nghĩa chuyển? 10’

- GV hướng dẫn: Trước hết em cần xác định các từ mắt, chân, đầu trong các câu đã cho mang nghĩa gì.

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

Bài tập 2: Hãy tìm nghĩa chuyển của các từ lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng. 8’

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài.

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

+ răng - b.

+ mũi - c

- Lớp nhận xét, chữa bài.

- HS suy nghĩ, nêu ý kiến theo cách hiểu của mình.

* Răng (của chiếc cào): không dùng để cắn, giữ, nhai thức ăn

* Mũi (thuyền): nhọn dùng để rẽ nước, không dùng để ngửi và thở.

* Tai (ấm): giúp người ta cầm được ấm để rót nước.

- HS đọc yêu cầu, trao đổi theo cặp.

- Lớp nhận xét, bổ sung.

+ Răng: đều chỉ vật nhọn, sắp đều nhau thành hàng.

+ Mũi: cùng chỉ bộ phận có đầu nhọn nhô ra phía trước.

+Tai:cùng chỉ bphận ở 2bên chìa ra.

+ Là từ có một nghĩa gốc và một hay nhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc là nghĩa chính của từ + Nghĩa chuyển là nghĩa của từ được suy ra từ nghĩa gốc.

- 2 HS đọc ghi nhớ.

- HS đọc yêu cầu, làm việc cá nhân.

- HS trình b y k t qu .à ế ả

Nghĩa gốc Nghĩa chuyển Mắt bé mở to Quả na mở mắt Bé đau chân ...kiềng ba chân em đừng ngoẹo

đầu.

Nước suối đầu nguồn rất trong.

- HS đọc ycầu, suy nghĩ, làm bài.

- HS trình bày kết quả - nhận xét.

* Lời giải:

+ Lưỡi: lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao, lưỡi cày, lưỡi lê, lưỡi gươm, lưỡi búa.

+ Miệng: miệng bát, miệng hũ,

(10)

3- Củng cố- dặn dò: 3’

+ Thế nào là từ nhiều nghĩa?

- Dặn HS chuẩn bị bài sau.

miệng bình, miệng túi, miệng hố...

+ Cổ: cổ chai, cổ bình, cổ tay, cổ lọ + Tay: tay áo, tay nghề, tay quay, tay tre, tay chân, tay bóng bàn..

+ Lưng: lưng áo, lưng đồi, lưng núi, lưng trời, lưng đê, lưng ghế...

- 2 HS nêu

KỂ CHUYỆN

TIẾT 7: CÂY CỎ NƯỚC NAM

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện là một lời khuyên con người hãy yêu quý thiên nhiên, chăm chút từng ngọn cỏ, lá cây. Chúng thật quý và hữu ích nếu chúng ta biết nhìn ra giá trị của nó.

2. Kĩ năng: Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh họa trong SGK. Học sinh kể được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện với giọng kể tự nhiên.

Tập trung nghe cô kể, nhớ câu chuyện, nghe bạn kể và nhận xét đúng lời kể của bạn.

3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên bằng những hành động cụ thể như không xả rác bừa bãi, bứt, phá hoại cây trồng, chăm sóc cây trồng...

* GD hs có thái độ yêu quý những cây cỏ có ích trong MT thiên nhiên. Nâng cao ý thức bảo vệ những cây có ích đó và BVMT

- Giáo dục lòng tự hào dân tộc cho học sinh

- Bộ tranh phóng to trong SGK, 1 số cây thuốc nam: tía tô, ngải cứu, cỏ mực.

- Bảng phụ viết sẵn lời thuyết minh. - ƯDCNTT

- Kể lại câu chuyện em đã chứng kiến hoặc em đã làm thể hiện tình hữu nghị giữa nhân dân ta với nhân dân các nước.

B/ Bài mới

1. Giới thiệu bài: Trong tiết hôm nay, các em sẽ được nghe kể chuyện “ Cây cỏ nước Nam”. Với c/c này, các em sẽ thấy những cây cỏ của nước ta quý giá như thế nào. Từ cây cỏ, người ta có thể tìm thấy hàng trăm vị thuốc quý. Các em hãy nghe cô kể chuyện để hiểu rõ về danh y Tuệ Tĩnh, hiểu hơn về giá trị của những gì mà thiên nhiên trên đất nuớc đã cho chúng ta. 1’

+ HS kể lại câu tiết trớc đã học.

+ HS khác nhận xét.

+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.

- HS theo dõi, lắng nghe.

(11)

2. HD tìm hiểu bài

HĐ 1. GV kể chuyện: 8’

- GV k/c lần 1: Kết hợp giải nghĩa các từ:

- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ.

- GV kể chuyện lần 3.

HĐ 2. Hướng dẫn HS kể chuyện:

Bài 1: Tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh 6’.

+ Dựa vào tranh minh hoạ và trí nhớ, em hãy tìm cho mỗi tranh 1- 2 câu thuyết minh?

- GV đưa bảng phụ có sẵn lời thuyết minh cho 6 tranh.

Bài 2,3: Kể chuyện + trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. 18’

a) Yêu cầu 1: Dựa theo lời kể của cô, con hãy kể lại từng đoạn của truyện.

b) Yêu cầu 2:

- 2,3 HS thi kể toàn bộ câu chuyện theo đúng trình tự câu chuyện dựa vào tranh và lời thuyết minh tranh

* Em thấy cây xung quanh mình có ích không, em hay kể tên những cây cỏ em biết dùng để làm thuốc?

- GV theo dõi, uốn nắn HS kể chuyện.

- GV đưa tiêu chí đánh giá:

+ Kể đúng

+ Rõ ràng, diễn cảm, tự nhiên + Hiểu truyện

- GV nhận xét, đánh giá.

c) Yêu cầu 3: Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

+ Những phương thuốc vô cùng hiệu nghiệm có khi ta lại tìm thấy ở ngay những cây cỏ bình thường dưới chân ta.

* Em cần làm gì để những cây quý hiếm đó được duy trì nòi giống

3. Củng cố- dặn dò 3’

- GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS.

- Yêu cầu HS VN kể lại câu chuyện cho

+ Trưởng tràng (người đứng đầu nhóm học trò).

+ Dược sơn: (núi thuốc) + Hữu hiệu: (có kết quả tốt).

+ Đạo binh: (một đội quân).

- HS nghe + kết hợp quan sát tranh.

- Hs nghe gv kể- tranh minh hoạ.

-1 HS đọc yêu cầu của bài.

- Từng cặp HS trao đổi.

- HS cho ý kiến.

- 1 HS đọc lại.

- 1 HS đọc yêu cầu của bài.

- Chia nhóm – Mỗi nhóm kể truyện theo 2 tranh.

- HS kể chuyện trong nhóm (sao cho mỗi HS trong nhóm đều được kể ).

- HS đại diện của nhóm kể lại từng đoạn của truyện theo từng tranh.

- HS kể chuyện trong nhóm, nêu ý nghĩa câu chuyện.

- Đại diện các nhóm kể chuyện+

nêu ý nghĩa.

- Lớp nhận xét theo tiêu chí.

+ Câu chuyện ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh đã biết yêu quý những cây cỏ trên đất nước, hiểu giá trị của chúng, biết dùng chúng làm thuốc để chữa bệnh.

- Không phá hoại , nhân thêm giống cây thuốc

(12)

người thân nghe.- Chuẩn bị bài sau. - HS theo dõi.

NS : 14 / 10 / 2019

NG: 23 / 10 / 2019 Thứ tư ngày 23 tháng 10 năm 2019

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 13: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH (sông nước)

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Tiếp tục luyện tập tả cảnh sông nước: xác định các đoạn của bài văn, quan hệ liên kết giữa các đoạn văn trong một bài..

2. Kĩ năng: Luyện tập viết câu mở đoạn, hiểu quan hệ liên kết giữa các câu trong đoạn văn.

3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên.

* Giúp hs cảm nhận được vẻ đẹp của MT thiên nhiên tù đó hs biết BVMT các phong cảnh đẹp. Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước cho học sinh

* BĐ: - HS biết vẻ đẹp của Vịnh Hạ Long di sản thiên nhiên thế giới

- GD tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo

- Bảng phụ. - Dàn ý bài văn tả cảnh sông nước của HS.

+ Nêu vai trò của câu mở đoạn trong mỗi đoạn văn và trong bài văn, đọc câu mở đoạn của em (BT 3)?

B/ Dạy bài mới

1. Giới thiệu bài: 1’trực tiếp 2. HD tìm hiểu bài:

Bài tập 1: Đọc đoạn văn, chú ý những câu in đậm trong bài Vịnh Hạ Long và trả lời câu hỏi. 18’

- GV ycầu HS đọc kỹ bài, trả lời câu hỏi.

+ Xác định phần mở bài, thân bài và kết bài của bài văn trên?

+ Nêu nội dung từng phần câu văn nào trong đoạn nói rõ đặc điểm đó?

- HS trình bày kết quả.

- 1 HS đọc yêu cầu.

- HS đọc đoạn văn.

- Xác định các đoạn trong bài văn và nội dung chính các đoạn.

Mở bài (đoạn đầu): Vịnh Hạ Long … đất Việt Nam.

Thân bài (3 đoạn tiếp theo):

Cái đẹp của Vịnh Hạ Long… theo gió ngân lên vang vọng.

Kết bài (câu cuối): Núi non … mãi mãi giữ gìn

Mở bài: gthiệu thắng cảnh Vịnh HL

Thân bài: tả lần lượt từng cảnh đẹp của cảnh đẹp

- Đoạn 1: tả vẻ đẹp kỳ vĩ của HL.

- Đoạn 2: tả vẻ đẹp duyên dáng của HL.

(13)

+ Những câu văn in đậm có vai trò gì trong mỗi đoạn và trong cả bài?

- GV: Với toàn bài văn, mỗi câu văn in đậm ở mối đoạn nêu 1 đặc điểm của cảnh đẹp được miêu tả. Ở những đoạn sau, câu mở đoạn còn có vai trò kết nối đoạn văn đó với đoạn trước.

- Em cần làm gì để giữ gìn những di sản thiên nhiên ở quê hương em hay nơi em đến thăm.

Bài tập 2: Dưới đây là phần thân bài của 1 bài văn tả cảnh Tây Nguyên. Em hãy lựa chọn câu mở đoạn thích hợp nhất từ những câu cho sẵn dưới mỗi đoạn. 6’

Bài tập 3: Hãy viết câu mở đoạn cho 1 trong 2 đoạn văn ở bài tập 2 theo ý kiến riêng của em. 8’

- GV: Để chọn đúng câu mở đoạn, em cần xem trong những câu cho sẵn, câu nào nêu được ý của đoạn.

- Yêu cầu HS dựa trên nội dung của các câu trong đoạn đã chọn và yêu cầu của câu mở đoạn để làm bài.

- GV nhận xét, tuyên dương những HS viết câu mở đoạn đúng và hay.

- Qua đoạn văn nối lên điều gì?

* GDBĐ: Chúng ta cần làm gì để môi trường thiên nhiên Vịnh Hạ Long luôn tươi đẹp?

- Về nhà học bài.- Chuẩn bị bài sau.

- Đoạn 3: tả vẻ đẹp riêng biệt, hấp dẫn lòng người của HLong mỗi mùa.

Kết bài: Nêu tình cảm với Vịnh HL

- Câu văn in đậm ở vị trí đầu đoạn văn nêu lên ý chính của đoạn và có vai trò mở đầu cho đoạn văn.

- HS TL cặp để tìm câu mở đoạn.

- HS báo cáo kết quả, lớp nhận xét Đoạn 1: Chọn câu b

Đoạn 2: Chọn câu c - HS đọc yêu cầu của bài.

- HS phát biểu về đoạn em chọn để viết câu mở đoạn.

- HS làm bài vào vở.

- 3, 4 HS đọc câu mở đoạn cho 1 trong 2 đoạn văn trên.

- Lớp nhận xét

- Tả vẻ đẹp của Vịnh Hạ Long - Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biển đảo.

TOÁN

TIẾT 33: KHÁI NIỆM VỀ SỐ THẬP PHÂN (TIẾT 2)

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức:

- Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở dạng thường gặp) và cấu tạo của số thập phân.

- Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp).

2. Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, chính xác.

(14)

3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Kẽ sẵn vào bảng phụ bảng SGK .

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Các phân số

10 5 ;

100 7 ;

1000

9 được viết thành số thập phân nào? Đọc các số thập phân đó.

- GV nhận xét.

B/ Bài mới:

1- Giới thiệu bài: 1’

2- HD tìm hiểu bài.

Hđ1. Giới thiệu khái niệm về phân số. 10’

- GV yêu cầu HS đọc các cột trên bảng phụ.

- Yêu cầu HS nhận xét từng hàng.

+ Hàng thứ nhất có 2m 7dm, hãy đổi ra đơn vị m?

- GV viết bảng 2m 7dm = ²₁₀⁷ m

- GV: 2m7dm hay ²₁₀⁷ m ta viết thành 2,7m.

Viết: 2m7dm = ²₁₀⁷ m = 2,7m - GV yêu cầu HS nhận xét hàng thứ hai - GVgiới thiệu: 8m56cm hay ⁸₁₀₀⁵⁶ m viết thành 8,56m. 8 , 56

Phần nguyên phần thập phân - 8,56 đọc là: tám phẩy năm mươi sáu - GV: 0,7; 8,56; 0,195 cũng là các số thập - GV nêu cấu tạo của số thập phân.

HĐ2. Quy tắc (sgk) 2’

3.Luyện tập

Bài tập 1: Gạch dưới phần nguyên của mỗi số thập phân 4’

a) GV ghi mẫu và phân tích mẫu: 85, 72

- 2 HS chữa bài.

- HS quan sát v à đọc b ng.ả

m dm cm mm

2 7

8

6

0 1 9 5

+ ²₁₀⁷ m

- 3,4 HS nhắc lại.

viết: 2,7m;

đọc: hai phẩy bảy mét . - Có 8m 56cm.

+ 8m56cm = ⁸₁₀₀⁵⁶ m

8,56 : Tám phẩy năm mươi sáu.

0,195 đọc là: không phẩy một trăm chín mươi lăm.

- 2 HS đọc

- Mỗi STP gồm 2 phần: phần nguyên và phần thập phân; những chữ số ở bên trái dấu phẩy thuộc về phần nguyên, những chữ số ở bên phải dấu phẩy thuộc về phần thập phân.

(15)

? Nêu phần nguyên số thập phân trên?

-HS nêu gv ghi, gạch chân phần nguyên 85,72

b) GV ghi mẫu 2,56 (Hướng dẫn tương tự mẫu trên)

*Gv chốt: Cách đọc, phân biệt phần nguyên ở bên trái dấu phẩy, phần thập phân ở bên phải dấu phẩy.

Bài tập 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm. 4’

- GV yêu cầu HS tự làm bài rồi đổi chéo vở.

*GV: Cách đếm từ phải sang trái đánh dấu phẩy theo yêu cầu để tạo thành số t/phân.

Bài tập 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm. 4’ Mẫu: ³₁₀¹ = 3,1

? Em có nhận xét gì về các phân số được viết dưới dạng số thập phân?

? Em có nhận xét gì về các chữ số 0 ở mẫu của phân số thập phân và các chữ số ở phần thập phân của số thập phân?

*GV chốt: Cách đổi hỗn số ra số thập phân:

Phần nguyên là phần nguyên của số thập phân, mẫu của phân số thập phân có bao nhiêu số 0 thì phần thập phân của số tphân có bấy nhiêu số.

Bài tập 4: Chuyển số thập phân thành phân số thập phân 4’

? nêu cách đổi của em?

-> Đếm xem phần thập phân của số thập phân có bao nhiêu số thì mẫu số của phân số thập phân có bấy nhiêu số 0

+ Nêu cấu tạo của số thập phân?

- GV nhận xét giờ học

- 2 HS làm vào bảng phụ.

- HS đọc bài làm.

85,72; 91,25; 8,50

- HS tự làm bài.

- Lớp làm bài vào VBT.

- Lớp đổi chéo vở, nxét, chữa bài.

597,2; 605,08; 200,75; 200,1 - HS đọc yêu cầu của bài.

- HS thực hiện phép tính mẫu.

- HS làm bài theo mẫu.

- Lớp đọc bài làm, chữa bài.

10

8 2 = 8,2 ¹⁹₁₀₀²⁵ = 19,25 ⁸⁸₁₀₀₀²⁰⁷ = 88,207

100

2625= 2,625

- HS thi điền nhanh.

- HS tự làm rồi đổi chéo vở.

0,5 = ₁₀⁵ 0,92 = ₁₀₀⁹² 0,075 = ₁₀₀₀⁷⁵

- 2 HS nêu

KHOA HỌC

TIẾT 13: PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT

I. MỤC TIÊU. Sau bài học, học sinh biết:

1. Kiến thức: Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết. Nhận ra sự nguy hiểm của bệnh sốt xuất huyết.

2. Kĩ năng: Thực hiện các cách diệt muỗi và tránh không để muỗi đốt.

(16)

3. Thái độ: Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt người.

II. CÁC KNS CƠ BẢN TRONG BÀI.

- KN xử lí và tổng hợp thông tin về tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết.

- KN tự bảo vệ và đảm nhận trách nhiệm giữ vệ sinh mtrường xung quanh nhà ở.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thông tin và hình 28, 29 SGK. ƯDCNTT

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

A. Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Nêu phần Bạn cần biết bài 12.

- GV nhân xét đánh giá.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài: 1’ trực tiếp 2. Các hoạt động

HĐ 1: HĐ 1: Tác nhân, đường lây truyền, sự nguy hiểm của bệnh sốt xuất huyết.16

* Mục tiêu:

- HS nêu được tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết

- HS nhận ra được sự nguy hiểm của bệnh sốt xuất huyết.

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu Hs đóng vai đọc thông tin GK - GV yêu cầu HS đọc kĩ các thông tin sgk sau đó làm bài tập1 (VBT)

- Mời một số HS nêu kết quả bài tập.

- Tác nhân, con đường gây bệnh sốt xuất huyết là gì?

- Gv ghi bảng

- Đưa một số hình ảnh người mắc bệnh sốt xuất huyết

- Thống kê số liệu người mắc bệnh ở nước ta

- Theo em, bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao?

Kết luận: Sốt xuất huyết là bệnh truyền nhiễm do một loại virut gây ra. Muỗi vằn là động vật trung gian truyền bệnh. Bệnh có diễn biến ngắn, bệnh nặng có thể gây chết người trong vòng 3 – 5 ngày.

- 2 hs nêu - HS nhận xét.

- 2 hs đóng vai

- 1HS đọc thông tin sgk, lớp đọc thầm.

- HS suy nghĩ làm bài.tập 1

- HS báo cáo kết quả học tập, nxét.

* Kết quả:

1- b ; 2- b; 3- a; 4- b; 5- b.

-HS nêu - Quan sát

- Bệnh này đặc biệt nguy hiểm.

Bệnh có diễn biến ngắn, trường hợp nặng có thể chết người trong vòng 3 đến 5 ngày.

- HS lắng nghe.

(17)

HĐ 2: HĐ 2: Cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết 16’

Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết thực hiện các cách diệt muỗi và tránh không để muỗi đốt.

- Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt người.

* Cách tiến hành:

-Yêu cầu cả lớp quan sát các hình 2, 3, 4 trang 29 SGK và trả lời các câu hỏi:

+ Chỉ và nói về nội dung từng hình.

+ Hãy giải thích tác dụng của việc làm trong từng hình đối với việc phòng tránh bệnh sốt xuất huyết.

- GV yêu cầu thảo luận theo nhóm.

+ Nêu những việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết?

+ Gia đình bạn thường sử dụng biện pháp nào để diệt muỗi và bọ gậy?

- GV kết luận SGV: Trang 63 - Qua bài học các em có quyền gì?

3. Củng cố dặn dò: (3’)

? Nêu dấu hiệu của bệnh sốt xuất huyết

? Nêu cách đề phòng bệnh sốt xuất huyết - GV n.xét giờ học, nhắc HS về nhà học bài.

.

- HS quan sát tranh và trả lời.

- Hình 2: Bể nước có nắp đậy, bạn nữ đang quét sân, bạn nam đang khơi cống rãnh (để ngăn không cho muỗi đẻ)

- Hình 3: Một bạn ngủ có màn, kể cả ban ngày (để ngăn không cho muỗi đốt vì muỗi vằn đốt người cả ban ngày và ban đêm).

- Hình 4: Chum nước có nắp đậy (ngăn không cho muỗi đẻ chứng).

+ Giữ gìn nhà ở và môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy và tránh để muỗi đốt.

- HS nêu

+ Đậy lắp bể nước, thả cá trong bể nước, phun thuốc muỗi.

- HS đọc.

- Quyền được chăm sóc sức khoẻ, quyền được sống còn và phát triển.

Quyền được hưởng phúc lợi về sức khỏe

- HS nêu NS : 14 / 10 / 2019

NG: 24 / 10 / 2019 Thứ năm ngày 24 tháng 10 năm 2019

TOÁN

TIẾT 34: HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN. ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: - Nhận biết tên các hàng của số thập phân (dạng đơn giản thường gặp), quan hệ giữa các đơn vị của hai hàng liền nhau.

- Nắm được cách đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp).

(18)

2. Kĩ năng: - Rèn học sinh nhận biết hàng, mối quan hệ giữa các hàng liền nhau, cách đọc, viết nhanh, chính xác.

3. Thái độ: Giúp hs yêu thích môn học, vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

SGK. Kẻ sẵn 1 bảng như SGK . III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

- Chữa bài tập 2, 3 trong SGK/ 37.

- GV nhận xét.

B/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài: 1’trực tiếp 2-HD tìm hiểu bài

Hđ1. Gt các hàng, giá trị các hàng. 7’

- GV ycầu HS đọc các cột trên bảng phụ.

- GV kẻ sẵn bảng như SGK:

? Đọc số thập phân trong bảng chỉ rõ phần nguyên và phần thập phân?

? Phần nguyên gồm mấy chữ số mỗi chữ số thuộc hàng nào?

GV ghi bảng dòng 2 tương ứng:

? Phần thập phân gồm mấy chữ số?

- GV giới thiệu và ghi: 4 phần mười, 0 phần trăm, 6 phần nghìn.

? Số thập phân 375,406 phần nguyên, phần thập phân gồm những hàng nào?

* GV ghi số 0,1985.

? Phần nguyên gồm mấy chữ số? Mỗi chữ số thuộc hàng nào?

? Phần thập phân gồm mấy chữ số?

Mỗi chữ số thuộc hàng nào?

? Đọc số thập phân trên?

? Nêu cách đọc số thập phân?

* GV đưa kết luận SGK ý 1.

? Khi viết số thập phân em viết ntnào?

* GV kết luận ý 2 SGK.

* Tương tự với số thập phân 0, 1985.

+ Nêu cách đọc, cách viết số thập phân?

HĐ 2: Mối quan hệ giữa các đơn vị. 5’

? Quan sát bảng trên em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa các đơn vị của hai

9 , 10 5

5 9  ; ⁰^,⁰⁷⁵^;

1000 75 

225 , 1000 810 810 225 

- 2 HS chữa bài.

- Học sinh đọc.

+ Đọc: ba trăm bảy mươi năm phẩy bốn trăm linh sáu.

+ Phần nguyên: gồm 3 chữ số 375: 3 trăm, 7 chục, 5 đơn vị.

- Nhiều học sinh nhắc lại.

- Phần nguyên gồn 1 chữ số: 0 đơn vị

- Phần thập phân gồm 4 chữ số:

+ 1 hàng phần mười.

+ 9 hàng phần trăm.

+ 8 hàng phần nghìn.

+ 5 hàng phần chục nghìn.

- Đọc không phẩy một nghìn chín trăm tám mươi lăm

- Hsinh nhắc lại phần kết luận SGK.

- Muốn đọc 1 STP, ta đọc lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp: Trước hết đọc phần nguyên,đọc dấu “phẩy”, sau đó đọc phần thập phân

- muốn viết 1 STP, ta viết lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp: Trước hết viết phần nguyên, viết dấu “phẩy”, sau đó viết phần thập phân.

(19)

hàng liền kề nhau?

? Hàng phần mười so với hàng phần trăm có quan hệ như thế nào?

? Vậy 1 đơn vị của 1 hàng bằng bao nhiêu đơn vị hàng thấp hơn liền sau? Bằng bao nhiêu đơn vị hàng cao hơn liền trước.

HĐ 3: Quy tắc(sgk- tr.38) 2’

3. Luyện tập

Bài tập 1: Viết vào chỗ chấm. 6’

- GV yêu cầu HS tự làm bài vào VBT.

- GV nhận xét, chốt lại kết quả đúng.

Bài tập 2: Viết số thập phân. 6

- GV ycầu HS tự làm bài rồi đổi chéo vở.

? Khi viết số thập phân ta viết như tnào?

Bài tập 3: Chuyển số thập phân thành hỗn số có chứa phân số thập phân. 6’

Mẫu: 3,5 =

10

3 5 - Nêu cách đổi?

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm bài.

+ Nêu cách đọc, viết số thập phân?

- GV nhận xét giờ học

-1trăm =10chục ; 1chục = 10

1 trăm

100 10 1 10

1  

* Kết luận: - Mỗi đơn vị của một hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền sau nó.

- Bằng

10

1 hay 0,1 đơn vị của hàng cao hơn liền trước nó.

- Nhiều hs nhắc lại quy tắc.

- HS đọc yêu cầu - HS tự làm bài.

- HS đọc kết quả bài - Lớp nhận xét.

* Lời giải: 5,8: năm phẩy tám.

+ Phần nguyên gồm 5 đơn vị, phần thập phân gồm tám phần mười.

- 1 HS viết bảng- HS đọc bài làm.

* Lời giải: 3,9; 72,54; 280,975;

102,416

- 1HS thực hiện mẫu- HS tự làm bài.

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét, chữa.

* Lời giải: 7,9 =

10

7 9 ; 12,35 =

100 12 35

8,06 =

100

8 6 ; 72,308 =

1000 72 308

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 14 : LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết nét khác biệt về nghĩa của từ nhiều nghĩa.

Hiểu mối quan hệ giữa chúng.

2. Kĩ năng: Biết phân biệt nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong câu văn có dùng từ nhiều nghĩa. Biết đặt câu phân biệt nghĩa gốc của từ nhiều nghĩa là động từ.

3. Thái độ: Có ý thức dùng từ đúng nghĩa và hay.

- Giáo dục ý giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.

- Bảng phụ ghi nội dung bài 1.

- Bút dạ và 1 vài tờ giấy khổ to để HS các nhóm làm bài tập 4.

(20)

- Thế nào là từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ?

- Tìm 1 số ví dụ về nghĩa chuyển của các từ: lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng

- GV nhận xét.

B. Bài mới

1- Gtbài: Trong tiết luyện từ và câu ở bài trước, các em đã tìm hiểu các từ nhiều nghĩa là danh từ. Trong giờ học hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu từ nhiều nghĩa là động từ để phân biệt được nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa, biết đặt câu phân biệt nghĩa của các từ nhiều nghĩa. 1’

2- Hướng dẫn tìm hiểu bài.

Bài 1:Nối câu ở cột A với lời giải nghĩa trong từ “chạy” thích hợp ở cột B. 10’

- Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài vào VBT.

- GV nhận xét, bổ sung.

GV: Từ chạy là từ nhiều nghĩa. Các nghĩa của từ chạy có mối quan hệ với nhau ntn?

Chúng có nét nghĩa nào chung? Bài tập 2 sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này

Bài 2: Dòng nào nêu đúng nét nghĩa chung của từ “chạy” có trong các câu trên. 8’

- GV: Những lời giải nghĩa vừa xác định cho từ “chạy” ở mỗi câu là những nét nghĩa khác nhau của từ “chạy”. Nhiệm vụ của em là phải tìm ra nét nghĩa chung giữa chúng.

H: HĐ của đồng hồ có thể coi là sự di chuyển được không?

H: HĐ của tàu trên đường ray có thể coi là sự di chuyển được không?

Lưu ý: Hoạt động của đồng hồ là sự di chuyển của máy móc.

KL: từ chạy là từ nhiều nghĩa, các nghĩa di chuyển được suy ra từ nghĩa gốc. Nghĩa chung của từ chạy trong tất cả các câu trên

2 hs làm lên bảng trả lời câu hỏi.

- Hs khác nhận xét . - GV nhận xét, đánh giá.

- Lắng nghe

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS đọc kỹ cả 2 cột nối từ cho phù hợp với nghĩa của nó.

+ Bé chạy lon ton trên sân. - ý d:

Sự di chuyển nhanh bằng chân.

+ Tàu chạy băng băng trên đường ray.- nốí c: Sự di chuyển của phương tiện giao thông.

+ Đồng hồ chạy đúng giờ.- Nối a:

Hoạt động của máy móc.

+ Dân làng chạy lũ.- nối b: Khẩn trương tránh những điều không may sắp xảy ra.

- 1 HS đọc toàn văn bài tập

+ Nét nghĩa chung của từ chạy có trong tất cả các câu trên là: Sự vận động nhanh.

+ HĐ của đồng hồ là hoạt động của máy móc tạo ra âm thanh

+ HĐ của tàu trên đường ray là sự di chuyển của phương tiện giao thông.

- HS suy nghĩ tự làm

- HS làm bài, phát biểu ý kiến.

Lời giải:

(21)

là sự vận động nhanh

Bài 3: Khoanh tròn vào chữ cái trước câu có từ “ăn” được dùng với nghĩa gốc. 5’

- GV: Cần xác định được nghĩa gốc và các nghĩa chuyển của từ “ăn” (Có thể sử dụng từ điển)

H: Nghĩa gốc của từ “ăn” là gì?

Bài 4: Chọn 1 trong 2 từ (đi) hoặc (đứng) đặt câu để phân biệt nghĩa của các từ đó. 9’

- Lưu ý: Chọn 1 trong 2 từ rồi đặt hai câu khác nhau để phân biệt các nghĩa của nó.

-GV phát giấy cho các nhóm chơi trò tiếp sức.

- Từng hs trong nhóm tiếp nối nhau viết nhanh lên giấy những câu đã đặt.

- Đại diện nhóm đọc kq bài làm.

- Cả lớp và GV nhận xét.

- GV nhận xét, sửa câu cho HS.

3- Củng cố- dặn dò: 3’

- GV hệ thống bài.

- Về nhà hoàn thành bài. Chuẩn bị bài sau.

Dòng b: Sự di chuyển.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

- HS đọc các câu. - HS làm bài Lời giải:Từ (ăn) trong câu c được dùng với nghĩa gốc (ăn cơm)

+ Từ “ăn” có nhiều nghĩa. Nghĩa gốc của từ “ăn” là hoạt động đưa thức ăn vào miệng

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- TLcặp, Trao đổi góp ý về câu của bạn

- Phát biểu ý kiến - Nxét đánh giá.

Lời giải:

a) - Chúng tôi đi bộ dưới bóng mát của hàng phượng vĩ.

- Buổi tối, tôi đi ngủ lúc 11 giờ.

- Bố tôi đi công tác xa.

- Tôi đi con mã.

- Cụ đã đi mà không kịp dặn dò gì cho con cháu.

b)- Nó sợ đứng tim.

- Trời hôm nay đứng gió.

- Mặt trời đứng bóng.

- Đứng núi này trông núi nọ.

- Cô tôi là một phụ nữ đứng tuổi.

- Lắng nghe

TẬP ĐỌC

TIẾT 14 : TIẾNG ĐÀN BA- LA- LAI- CA TRÊN SÔNG ĐÀ

I. MỤC TIÊU.

1. Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp kỳ vĩ của công trường: sức mạnh của những người đang chế ngự, chinh phục dòng sông khiến nó tạo nguồn điện phục vụ cuộc sống của con người.

2. Kĩ năng: - Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ. Đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn khó.

- Biết ngắt nghỉ đúng nhịp của thể thơ tự do.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ thể hiện niềm xúc động của tác giả khi lắng nghe tiếng đàn trong đêm trăng, ngắm sự kỳ vĩ của công trình thuỷ điện sông Đà, mơ tưởng lãng mạn về một tương lai tốt đẹp khi công trình hoàn thành.

3. Thái độ: Sự gắn bó, hòa quyện giữa con người và thiên nhiên.

- Học thuộc lòng bài thơ.

(22)

-Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. - Bảng phụ. ƯDCNTT III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

- Yc HS đọc bài “Những người bạn tốt”

- GV nhận xét.

B/ Bài mới

1-Gtb: GV cho HS quan sát tranh ảnh về nhà máy thuỷ điện Hoà Bình 1’

- 2 HS đọc bài + trả lời câu hỏi.

- HS quan sát tranh minh hoạ - công trình thuỷ điện sông Đà là một công trình thuỷ điện lớn được XD với sự giúp đỡ của các chuyên gia Liên Xô. Một đêm trăng trên công trường, tiếng đàn của cô gái Nga ngân vang trong đêm trăng sáng đã làm rung động nhà thơ . bài thơ cho ta thấy vẻ đẹp như thế nào , chúng ta cùng tìm hiểu qua bài ....

2. HD luyện đọc và tìm hiểu bài.

Hoạt động 1: Luyện đọc 12’

- GV yêu cầu HS luyện đọc khổ thơ.

- Luyện đọc: Ba- la- lai- ca, lấp loáng…

- GV hd đọc: giọng chậm dãi ngân ngha, thể hiện niềm xúc động của tg khi nghe tiếng đàn…

- GV nghe, nhận xét sủa lỗi cho HS -HS luyện đọc theo cặp

- GV đọc toàn bài.

HĐ2. Tìm hiểu bài: 12’

-Yc đọc đoạn 1, 2 của bài, tlời câu hỏi:

+ Những chi tiết gợi hình ảnh đêm trăng rất tĩnh mịch.

+ Những chi tiết gợi hình ảnh đêm trăng vừa tĩnh mịch, vừa sống động.

- GV tiểu kết, chuyển ý.

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài:

+ Tìm một hình ảnh đẹp trong bài thơ thể hiện sự gắn bó giữa con người và thiên nhiên?

+ Đọc diễn cảm những câu thơ sử dụng hình ảnh nhân hoá trong bài?

- GV tiểu kết, chuyển ý.

GV: Để làm công trình thuỷ điện này người ta đã xây dựng một chiếc đập lớn ngăn

- 1 HS đọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau khổ thơ lần 1 - HS nối tiếp nhau khổ thơ lần 2 (giải nghĩa từ)

+ cao nguyên: vùng đất rộng và cao, xq có sườn dốc, bề mặt bằng phẳng hoặc lượn sóng.

+ trăng chơi vơi: Trăng một mình sáng tỏ giữa cảnh trời nước bao la.

-HS luyện đọc theo cặp - HS đọc đoạn 1, 2 của bài.

+ Đêm trăng chơi vơi, công trường say ngủ, tháp khoan nhô lên ngẫm nghĩ, xe ủi xe ben song vai nằm nghỉ.

+ tiếng đàn ngân nga, dòng sông lấp loáng, công trường ngủ say, tháp khoan bận ngẫm nghĩ, xe ủi xe ben song vai nằm nghỉ.

1. Vẻ đẹp kì vĩ của công trình.

- HS đọc lướt toàn bài.

+ Chỉ có tiếng đàn ngân nga

Với một dòng sông lấp loáng sông Đà

+ Khổ thơ cuối bài

- Cả công trường say ngủ cạnh dòng sông./

+ Những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ./

(23)

dòng nước từ đầu nguồn đổ xuống tạo ra ở vùng cao nguyên này một hồ chứa nước mênh mông tựa biển. Hình ảnh " biển sẽ nằm bữ ngữ.." nói lên sức mạnh kì diệu của con người . Tác giả dùng từ " bỡ ngỡ" làm cho biển có tâm trạng như con người, ngạc nhiên vì sự xuất hiện kì lạ của mình giữa vùng cao.

+ Bài thơ giúp em hiểu điều gì?

HĐ3. Đọc diễn cảm: 8’

+ GV đọc mẫu.

- Đọc diễn cảm 2 khổ thơ cuối:

+ Chú ý: nhấn giọng các từ ngữ (nối liền, nằm bỡ ngỡ, chia, muôn ngả, lớn, đàu tiên.) - Giọng tha thiết thể hiện sự xúc động của tác giả:

Ngày mai//

Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi//

Biển sẽ nằm/ bỡ ngỡ giữa cao nguyên//

Sông Đà chia ánh sáng đi muôn ngả//

Từ công trình thuỷ điện lớn đầu tiên.//

3 - Củng cố- dặn dò: 3’

+ Nêu cảm nghĩ của em sau khi học bài?

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

+ Những xe ủi, xe ben sóng vai nhau nằm nghỉ.

+ Biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên.

+ Sông Đà chia ánh sáng đi muôn ngả

2. Sự gắn bó, hoà quyện giữa con người với thiên nhiên

Đại ý: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, sức mạnh của những con người đang chinh phục dòng sông và sự gắn bó hoà quyện giữa con người với thiên nhiên.

- HS nối tiếp đọc bài.

- HS theo dõi, nêu cách đọc.

- Một hs đọc thể hiện.

- Luyện đọc diễn cảm theo cặp.

- 2 HS thi đọc diễn cảm và học thuộc lòng..

- 2 HS trả lời

- 2 HS nêu

LỊCH SỬ

TIẾT 7: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: - Học sinh biết: Lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc là người đã chủ trì hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam.

- Đảng ra đời là 1 sự kiện lịch sử quan trọng, đánh dấu thời kỳ cách mạng nước ta có sự lãnh đạo đúng đắn, giành nhiều thắng lợi to lớn.

2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng phân tích sự kiện lịch sử.

3. Thái độ: GD hs nhớ ơn tổ chức Đảng và BH - người thành lập Đảng CSVN.

II. ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC: ƯDCNTT

- Tư liệu lịch sử viết về bối cảnh ra đời của ĐCSVN, vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong việc chủ trì Hội nghị thành lập Đảng.

- Ảnh trong SGK. - Chân dung lãnh tụ Nguyễn ái Quốc III. HO T Ạ ĐỘNG D Y -H C:Ạ Ọ

(24)

? Nêu những khó khăn của Nguyễn Tất Thành khi dự định ra nước ngoài?

? Tại sao Nguyễn Tất Thành quyết chí ra đi tìm đường cứu nước?

+ Hãy nêu những điều em biết về quê hương và thời liên thiếu của Nguyễn Tất Thành?

- GV đánh giá, nhận xét.

B- Bài mới

1. Giới thiệu bài mới 1’

- GV giới thiệu: Ngày 3/2/1930 chính là ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, Đảng ta ra đời ở đâu, trong hoàn cảnh như thế nào, ai là người giữ vai trò quan trọng trong việc thành lập Đảng cộng sản VN?

Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời được câu hỏi này.

2. HD tìm hiểu bài

*Hoạt động 1: Hoàn cảnh đất nước năm 1929 và yêu cầu thành lập Đảng CSVN 10’

GV giới thiệu sơ lược về quá trình ra đi tìm con đường cứu nước của NA Quốc.

GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi:

+ Theo em, nếu để lâu dài tình hình mất đoàn kết, thiếu thống nhất trong lãnh đạo sẽ có ảnh hưởng thế nào với cách mạng VN?

+ Tình hình nói trên đã đặt ra yêu cầu gì?

+ Ai là người có thể đảm đương việc hợp nhất các tổ chức cộng sản ta thành một tổ chức duy nhất? vì sao?

- GV t/c cho HS báo cáo kết quả trước lớp - Nhận xét kết quả học tập của HS

- GV kết luận: Cuối năm 1929, phong trào cách mạng VN rất phát triển, đã có 3 tổ

HS trả lời

HS nhận xét câu trả lời của bạn.

- Theo dõi

- Lắng nghe

- Thảo luận cặp đôi

+ Nếu để tình trạng lâu dài tình hình trên sẽ làm cho lực lượng cách mạng Việt Nam phân tán và không đạt được kết quả thắng lợi

+ Tình hình nói trên cho ta thấy rằng để tăng thêm sức mạnh của cách mạg cần phải sớm hợp nhất các tổ chức cộng sản. Việc này chỉ có một lãnh tụ đủ uy tín mời làm được.

+ Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc mới làm được việc này vì Người là một chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc về lí luận và thực tiễn cách mạng, Người có uy tín trong phong trào cách mạng quốc tế và được những người yêu nước Việt Nam ngưỡng mộ.

- Lắng nghe