Bài giảng; Giáo án - Trường TH Đức Chính #navigation{display:block}#navigation_sub_menu{display:block}#main-content .container{width:100%}#breadcrumb-area,.container .row.top-row>div .portlet-column-content,.container .row.bottom-

(1)

TUẦN 21

Ngày soạn:7. 02.2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng 02 năm 2019 BUỔI SÁNG Tập đọc

TIẾT 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Hiểu các từ ngữ mới trong bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước.

2. Kĩ năng: HS đọc lưu loát toàn bài. Đọc rõ ràng các số chỉ thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài: 1935, 194, súng ba-dô-ca

* Kĩ năng sống

- Kĩ năng tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân- nhận biết được tầm quan trọng của lòng yêu nước.

- Tư duy sáng tạo: nhận xét, bình luận về nhân vật Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa rút ra được bài học về lòng yê

- Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân. Tư duy sáng tạo.

3. Thái độ: . Trân trọng những đóng góp và cống hiến của những người lao động chân chính.

III. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ.

- Chân dung anh hùng Trần Đại Nghĩa SGK IV. Các họạ đột ng d y - h cạ ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học

A. Kiểm tra bài cũ

- GV yêu cầu 2 HS nối tiếp nhau đọc bài: Trống đồng Đông Sơn và trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc.

- GV nhận xét từng HS.

B. Bài mới 1. Giới thiệu bài

- Trần Đại Nghĩa chính là một trong bảy chiến sĩ thi đua yêu nước được bình bầu trong Đại hội đảng ...

2. Nội dung a. Luyện đọc

- Gọi 1 HS đọc toàn bài - Yêu cầu HS chia đoạn - Cho HS đọc nối đoạn:

+ Lần 1: theo dõi và chỉnh sửa phát âm cho HS

+ Lần 2: theo dõi và yêu cầu HS giải nghĩa các từ khó có trong đoạn đọc của mình.

- 2 HS nối tiếp nhau đọc bài - HS trả lời câu hỏi

- Lớp theo dõi và nhận xét.

- Lắng nghe

- Lớp theo dõi.

- HS chia làm 4 đoạn.

+ HS đọc và sửa phát âm.

+ HS đọc và kết hợp giải nghĩa từ.

(2)

+ Lần 3: Đánh giá, nhận xét.

- Cho HS đọc theo cặp.

- Gọi các nhóm đọc nối tiếp.

- Gọi HS nhận xét - GV đọc mẫu.

b. Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và TLCH: Nêu tiểu sử của Trần Đại Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước.

- Trần Đại Nghĩa được phong danh hiệu gì?

- Ngay từ thời đi học, ông đã bộc lộ tài năng xuất sắc.

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 để trả lời các câu hỏi:

+ Em hiểu "nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của TQ" nghĩa là gì?

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn trong kháng chiến?

- Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng TQ.

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại, TLCH:

- Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghĩa như thế nào?

- Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được những cống hiến lớn như vậy?

- Nêu nội dung chính của bài ?

- Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự

+ Trong mỗi lần bạn đọc lớp theo dõi, nhận xét.

- HS đọc nhóm đôi.

- 2 nhóm đọc.

- Lớp nhận xét - Lớp theo dõi.

- HS đọc thầm đoạn 1

- Tên là Phạm Quang Lễ, ở Vĩnh Long…

- Đất nước đang bị giặc xâm lăng năm 1946, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng …

- HS phát biểu.

- Trên cương vị Cục trưởng Cục quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu…

- HS đọc thầm và trả lời.

+ Đất nước đang bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của TQ là nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ đất nước.

- Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm ủy ban Khoa học và Kĩ thuật Nhà nước.

- Xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà...

- HS đọc thầm.

- Năm 1948, ông được phong Thiếu tướng. Năm 1952, ông được tuyên dương Anh hùng lao động. Ông còn được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh …

- Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi.

- Vài HS nêu.

(3)

nghiệp giải phóng và xây dựng tổ quốc c. Đọc diễn cảm

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài và nêu cách đọc của từng đoạn .

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Năm 1946, nghe theo tiếng gọi… tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc)

- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- Gọi HS đọc

- Gọi đại diện các nhóm thi đọc - GV sửa lỗi cho các em

C. Củng cố - dặn dò

- Hãy kể thêm những anh hùng lao động khác mà em biết ?

- GV nhận xét chung.

- Chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La.

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài

- Thảo luận tìm ra cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp.

- Lắng nghe - Vài HS nêu

- Theo dõi và ghi đầu bài.

--- Đạo đức

TIẾT 21: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (TIẾT 1) I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người. Nêu dược ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người.

2.Kĩ năng:Cư xử lịch sự với mọi người xung quanh.

*KNS:

- Kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác.

- Kĩ năng ứng xử lịch sự với mọi người.

- Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong một số tình huống.

3.Thái độ: Có thái độ đồng tình với người biết cư xử lịch sự và không đồng tình với người cư xử bất lịch sự.

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.GV: SGK,Thẻ màu.

2. HS: Thẻ màu

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CƠ BẢN 1.Kiểm tra bài cũ(5’):

- Chúng ta cần có thái độ như thế nào với người lao động ? Vì sao ?

- Gv nhận xét

- 2 Hs trả lời.

- Lớp nhận xét.

(4)

2. Bài mới:

a. Giới thiệu bài(1’):

b. Các hoạt động:

Hoạt động 1(10’):Truyện kể: Chuyện ở tiệm may

- Gv kể chuyện.

- Yêu cầu Hs đọc thầm lại câu chuyện, trao đổi để trả lời câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn Trang và bạn Hà trong câu chuyện nói trên ?

+ Nếu em là Trang, em sẽ khuyên bạn điều gì ? Vì sao ?

- Gv nhận xét, kết luận: Trang là người lễ phép vì đã biết chào hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với người khác. Hà nên biết tôn trọng người khác và cư xử lịch sự.

- Lịch sự đem lại điều gì cho chúng ta ?

* Ghi nhớ: Sgk

Hoạt động 2(8’):Làm bài tập 1. Sgk - Gv yêu cầu Hs đọc yêu cầu của bài.

- Yêu cầu Hs suy nghĩ thể hiện thái độ bằng cách giơ thẻ màu.

- Yêu cầu các em giải thích vì sao lại chọn như vậy.

* Kết luận: Các việc làm b, d là đúng.

Các hành vi a, c, đ là sai.

Hoạt động 3(7’): Làm bài tập 3. Sgk - Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm, thảo luận tìm biểu hiện lịch sự với mọi người.

- Gv nhận xét, kết luận: Phép lịch sự thể hiện: nói năng nhẹ nhàng, biết lắng nghe, cảm ơn, xin lỗi, ..

3. Củng cố, dặn dò(4’)

- Tại sao em phải lịch sự với mọi người?

- Gv nhận xét tiết học.Tuyên dương hs.

- Về nhà vận dụng, thực hành tốt.

- Chuẩn bị bài sau.

- Hs lắng nghe.

- Hs đọc lại truyện

+ Bạn Trang: lễ phép, lịch sự.

+ Hà: chưa lễ phép.

- Cần lễ phép với người xung quanh.

- Hs lắng nghe.

- Mọi người quý mến.

- Làm việc cả lớp.

- 1 Hs đọc yêu cầu bài.

- Hs giơ thẻ màu.

- HS giải thích.

- Hs thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo.

- 1 hs trả lời

--- Toán

TIẾT 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ

I. MỤC TIÊU

(5)

1.Kiến thức: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết phân số tối giản ( trường hợp đơn giản).

2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng rút gọn phân số.

3.Thái độ: GD HS tính chính xác, cẩn thận

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1GV:SGK, Bảng phụ 2. HS: VBT

IV. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CẠ Ọ Ơ Ả B N 1. Kiểm tra bài cũ(5’)

Tìm phân số bằng với phân số

15 10

- Nêu tính chất cơ bản của phân số ? - Gv nhận xét, đánh giá.

2. Bài mới a. Gtb(1’)

b. Rút gọn phân số(10’) Gv nêu: Cho phân số

15

10. Tìm phân số bằng phân số trên nhưng có tử số và mẫu số nhỏ hơn.

- Làm thế nào để tìm được phân số đó ?

* Gv kết luận: Phân số

15

10được rút gọn thành phân số

3 2hay

3

2là phân số được rút gọn từ phân số

15 10 .

- Muốn rút gọn phân số ta làm như thế nào?

* Qui tắc: Sgk

Ví dụ 1: Rút gọn phân số

8 6

8 6=

2 : 8

2 : 6 =

4 3

- Phân số

4

3có rút gọn được nữa không ? Vì sao ?

Ví dụ 2: Rút gọn phân số

54 18

- Nêu các bước để rút gọn phân số ?

* Kết luận: Sgk c. Thực hành

Bài tập 1(8’): Rút gọn phân số

- GV yêu cầu HS tự làm bài. Nhắc các em

- 2 Hs lên bảng làm bài.

- Hs nêu

- Hs suy nghĩ phát biểu.

- HS: Dựa vào tính chất cơ bản của phân số.

15 10=

5 : 15

5 : 10 =

3 2

- Hs nhắc lại

- Chia cả tử số và mẫu số cho cùng...

- 2 Hs đọc sgk.

- 2 Hs lên bảng làm.

- Lớp làm vào nháp.

- Chữa, nhận xét.

- Không rút gọn được - vì là phân số tối giản.

- 1 Hs lên bảng làm - 2 Hs đọc trong Sgk.

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- 3 HS lên bảng làm bài. HS cả lớp làm bài vào vở.

(6)

rút gọn đến khi được phân số tối giản thì mới dừng lại. Khi rút gọn có thể có một số bước trung gian, không nhất thiết phải giống nhau.

- GV theo dõi, nhận xét

Bài tập 26’) Trong các phân số sau...

- GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét, kết luận.

Bài tập 3(6’)

- Yêu cầu Hs tự làm bài vào vở - Gv nhận xét, chốt lại.

- Nêu các bước rút gọn phân số ? - Thế nào là phân số tối giản ? - Nhận xét giờ học. Tuyên dương hs - Chuẩn bị bài sau.

3

2 2 : 6

2 : 4 6

4  

2 3 4 : 8

4 : 12 8

12  

5

3 5 : 25

5 : 15 25

15  

2 1 11 : 22

11 : 11 22

11  

2 1 5 : 10

5 : 5 10

5  

4 1 3 : 12

3 : 3 12

3 25 : 300

25 : 75 300

75    

- Hs nhận xét

+ HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS thảo luận nhóm đôi và báo cáo kết quả.

a) Phân số

3

1 là phân số tối giản vì 1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.

Tương tự với phân số

7 4,

73

72 cũng vậy

b) Phân số

12 8 ;

36

30 là phân số rút gọn được. Phân số rút gọn được là :

12 8 =

3 2 ;

6 5 36 30 

- Hs nhận xét

- Hs làm vào vở và báo cáo.

72  54

4 3 12

9 36

27  

- Hs nhận xét.

- Chia cả tử số và mẫu số cho cùng 1 số tự nhiên khác 0

--- BUỔI CHIÈU Khoa học

TIẾT 41: ÂM THANH

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nhận biết được âm thanh do vật rung động phát ra.

(7)

2.Kĩ năng: Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm vật phát ra âm thanh.

3.Thái độ: HS yêu thích môn học.

- Ống bơ, sỏi, trống, giấy vụn.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CƠ BẢN

1. Kiểm tra bài cũ(5')

- Một số biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch?

- Kiểm tra sự dụng cụ thí nghiệm của Hs.

- Gv nhận xét 2. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’) b. Các hoạt động

Hoạt động1(7’): Các âm thanh xung quanh - Nêu các âm thanh mà em biết ?

- Những âm thanh nào do con người tạo ra

?

- Những âm thanh nào thường nghe vào buổi sáng ? Những âm thanh nào thường nghe vào buổi tối ?

* Kết luận: Sgk

Hoạt động 2(6’):vThực hành tạo ra âm thanh

- Gv chia nhóm, yêu cầu Hs thảo luận tìm các cách làm vật phát ra âm thanh.

- Gv nhận xét, kết luận.

* Kết luận: Sgk

Hoạt động 3 (7’): Khi nào vật phát ra âm thanh

- Ta thấy âm thanh phát ra từ nhiều nguồn khác nhau. Vậy có điểm nào chung khi phát ra âm thanh hay không ?

* Kết luận: Sgk

Hoạt động 4(5’): Trò chơi: Tiếng gì ? - Gv phổ biến cách chơi và luật chơi.

- Cho HS chơi thử, chơi thật.

- Gv theo dõi, nhắc nhở.

* Kết luận: Sgk

3. Củng cố, dặn dò:(4') - Âm thanh do đâu mà có?

- Nhận xét tiết học.

- Về nhà chuẩn bị bài sau.

- 2 Hs nêu - Lớp nhận xét

Làm việc cả lớp.

- Tiếng gà gáy, đài, tivi, xe cộ, nước chảy, ...

- Còi, đài, ti vi, tiếng va đập, ..

- Hs phát biểu.

- 2 Hs đọc

Làm việc theo nhóm.

- Hs trao đổi thảo luận trong nhóm.

- Hs báo cáo.

- 2 Hs đọc SGK

- Hs làm thí nghiệm “gõ trống” như hướng dẫn Sgk.

- Nhận xét, bổ sung.

- 1 Hs đọc

- Học sinh chơi thử.

- Hs tham gia chơi - 1 Hs đọc

- Do vật rung động phát ra

(8)

Ngày soạn:8. 02.2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng 02 năm 2019 BUỔI SÁNG Toán

TIẾT 102:LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Rút gọn được phân số.

2.Kĩ năng: Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số 3.Thái độ: Ý thức học tập tốt.

1. GV:Bảng phụ 2. HS: VBT

III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CẠ Ọ Ơ Ả B N 1. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Rút gọn phân số 4 ; 12

6 8

- Nêu cách rút gọn phân số - Gv nhận xét

2. Bài mới a. Gtb(1’) b. Thực hành

Bài tập 1(8’): Rút gọn các phân số sau:

- Yêu cầu hs vận dụng qui tắc rút gọn đã học để làm bài.

- Gv giúp hs rút gọn phân số tới mức tối giản một cách nhanh và thuận tiện nhất.

- Gv nhận xét, chữa bài.

- Nêu cách rút gọn phân số

Bài tập 2:(7’) Trong các phân số dưới đây, phân số...

- Để biết phân số nào bằng phân số

3 2

chúng ta làm như thế nào?

- Yêu cầu HS làm bài.

- 2 Hs lên làm bài.

.

- 2 Hs lên bảng làm bài.

- Lớp làm vào vở bài tập.

Đáp án:

2 1 14 : 28

14 : 14 28

14  

2 1 25 : 50

25 : 25 50

25 

15 24 2 : 30

2 : 48 30

48 

2 3 3 : 6

3 : 9 6 9 9 : 54

9 : 81 54

81   

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- Chúng ta rút gọn các phân số, phân số nào được rút gọn thành

3

2 thì phân số đó bằng phân số

3 2.

3 2 10 : 30

10 : 20 30

20  

(9)

- GV nhận xét Bài tập 3:(7’)

- Yêu cầu Hs tự làm bài vào vở - Gv nhận xét, chốt lại.

Bài tập 4(7’): Tính (theo mẫu) Mẫu:

7 5 3

5 3 2



 =

7 2

- Gv hướng dẫn cho các em làm quen với dạng bài tập mới, đọc là hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy.

- Gv giúp đỡ hs.

- Gv nhận xét, củng cố bài.

3. Củng cố, dặn dò(5’) - Nêu cách rút gọn phân số ? - Nhận xét tiết học.

- Về nhà nắm chắc cách rút gọn phân số.

3 2 4 : 12

4 : 8 12

8  

- Phân số

9

8 là phân số tối giản và không bằng phân số

3 2

- Hs nhận xét.

- Hs làm vào vở và báo cáo - Hs nhận xét.

- Các phân số

32

; 8 20

5 đều bằng

100 25

- 1 Hs đọc yêu cầu - Quan sát, theo dõi mẫu

- Hs tự làm vào vở bài tập.

- 2 Hs lên bảng.

Đáp án:

b,

7 8 11

5 7 8



 =

11 5 c,

5 3 19

5 2 19



 =

3 2

- 1 hs nêu

Tập đọc

TIẾT 42: BÈ XUÔI SÔNG LA I. Mục tiêu: Giúp HS

1. Kiến thức: Hiểu các từ ngữ trong bài. Hiểu ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La; nói lên tài năng, sức mạnh của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù.

2. Kĩ năng: HS đọc lưu loát toàn bài thơ. Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến phù hợp với nội dung miêu tả cảnh đẹp thanh bình, êm ả của dòng sông La, với tâm trạng của người đi bè say mê ngắm cảnh và mơ ước về tương lai. HTL bài thơ.

* BVMT: HS cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường, có ý thức bảo vệ môi trường.

II. Đồ dùng dạy học 1. GV: Bảng phụ 2. HS: SGK

(10)

III. Các ho t ạ động d y - h c ạ ọ

- GV yêu cầu 2 - 3 HS nối tiếp nhau đọc

“ Anh hùng lao động TĐN” và trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc

- Bài thơ Bè xuôi sông La sẽ cho các em biết vẻ đẹp của dòng sông La (một con sông thuộc tỉnh Hà Tĩnh) và cảm nghĩ của tác giả về đất nước, nhân dân.

2. Luyện đọc

- GV chia đoạn: Mỗi khổ là 1 đoạn - Cho HS đọc nối đoạn:

+ Lần 1: theo dõi và chỉnh sửa phát âm + Lần 2: theo dõi và yêu cầu HS giải nghĩa các từ khó có trong đoạn đọc của mình.

+ Lần 3: Nhận xét, tuyên dương - Bài thơ đọc với giọng thế nào?

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc cả bài.

- GV đọc mẫu toàn bài.

3. Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc bài thơ.

- Những loại gỗ quý nào đang xuôi dòng sông La?

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ 2, trả lời câu hỏi:

* BVMT: HS cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường, có ý thức bảo vệ môi trường.

+ Sông La đẹp như thế nào?

+ Chiếc bè gỗ được ví với các gì? Cách nói ấy có gì hay?

- 2 - 3 HS nối tiếp nhau đọc bài và HS trả lời câu hỏi

- Lớp theo dõi và nhận xét.

- Lắng nghe

- Lớp theo dõi.

+ Đọc và sửa lỗi phat âm.

+ Đọc và giải và kết hợp giải nghĩa từ.

- HS đọc nối tiếp.

- Nhẹ nhàng, trìu mến - Luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc cả bài, lớp theo dõi trong SGK

- Lắng nghe

- 1 HS đọc lớp đọc thầm.

- Dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa…

- Đọc thầm

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

+ Nước sông La trong veo như ánh mắt. Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt như đôi hàng mi. Những gợn sóng được nắng chiếu long lanh như vẩy cá. Người đi bè nghe thấy được cả tiếng chim hót trên bờ đê.

+ Chiếc bè gỗ được ví như đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông: Bè đi chiều thầm thì, Gỗ lượn đàn thong thả, Như bầy trâu lim

(11)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại, trả lời các câu hỏi:

- Vì sao đi trên bờ, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái ngói hồng?

- Hình ảnh "Trong đạn bom đổ nát, Bừng tươi nụ ngói hồng" nói lên điều gì?

- Nội dung chính của bài?

=> Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La, qua đó nói lên tài năng, sức mạnh của con người Việt Nam.

4. Đọc diễn cảm - HTL

- GV mời HS tiếp nối nhau đọc bài thơ và nêu cách đọc của từng khổ trong bài.

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗikhổ thơ.

- GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần đọc diễn cảm (Sông La ơi sông La

……… hót trên bờ đê) .

- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng).

- GV đọc mẫu.

- Gọi các nhóm thi đọc.

- Khuyến khích HS đọc thuộc lòng các khổ thơ.

- GV sửa lỗi cho các em.

- Bài thơ cho ta thấy vẻ đẹp gì của cảnh vật, con người ?

- GV nhận xét chung.

- Chuẩn bị bài: Sầu riêng

dim, Đằm mình trong êm ả. Cách so sánh như thế làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông hiện lên rất cụ thể, sống động.

- Đọc thầm

- Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai:

những chiếc bè gỗ được được chở về xuôi sẽ góp phần vào công cuộc xây dựng lại quê hương đang bị chiến tranh tàn phá.

+ Nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân ta trong công cuộc dựng xây đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù.

- HS trả lời theo sự hiểu - 3 HS đọc to trước lớp

- HS tiếp nối nhau đọc bài thơ - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Theo dõi

- HS luyện đọc theo cặp - HS nghe.

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

- Vài HS thi HTL các khổ thơ mình yêu thích.

- Lắng nghe - Vài HS nêu

- Lớp theo dõi và ghi nhớ

--- Kể chuyện

TIẾT 21: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

(12)

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện( được chứng kiến hoặc được tham gia) nói vè một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt.

- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện.

2.Kĩ năng:Rèn kĩ năng nghe: lắng nghe bạn kể và nhận xét đúng lời kể của bạn.

*KNS:

- Giao tiếp:bày tỏ suy nghĩ của mình, lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác - Thể hiện sự tự tin: mạnh dạn trước đông người

- Ra quyết định: biết lựa chọn câu chuyện đúng chủ điểm 3.Thái độ: Hs mạnh dạn tự tin trước đông người.

- Tư duy sáng tạo: Nhớ chuyện, chọn lọc được các sự việc để kể gây ấn tượng

1.GV - Sách truyện đọc lớp 4.

- Bảng phụ ghi dàn ý kể chuyện. Tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện.

2. HS: SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CƠ BẢN

1. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Em hãy kể một câu chuyện em đã nghe, đã đọc về một người có tài ?

- Gv nhận xét.

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài(1’)

b. Hướng dẫn Hs kể chuyện(9’)

* Hướng dẫn Hs hiểu yêu cầu của đề bài.

Đề bài: Kể lại một câu chuyện về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt mà em đã được chứng kiến hoặc tham gia.

- Yêu cầu đọc gợi ý trong Sgk.

*, Hướng dẫn kể chuyện:

- Có mấy phương án để kể câu chuyện ? - Gv nhấn mạnh:Đây là câu chuyện có thật +Kể một câu chuyện cụ thể có đầu có cuối.

+ Kể sự việc chứng minh khả năng đặc biệt (không theo cốt chuyện).

- Yêu cầu lập dàn ý cho bài kể chuyện.

c. Thực hành kể chuyện(20’)

- Gv yêu cầu kể chuyện trong nhóm . - Gv theo dõi, nhắc nhở.

- Thi kể chuyện trước lớp.

- Gv đưa ra tiêu chí cho Hs nhận xét.

+ Nội dung truyện có phù hợp không ? + Giọng kể có lôi cuốn, hấp dẫn ? + Có trả lời tốt các câu hỏi chất vấn ?

2 Hs kể chuyện.

.

- 2 Hs đọc đề bài.

- 3 Hs nối tiếp đọc gợi ý Sgk..

- Có 2 hướng kể.

- Học sinh lắng nghe.

-Hs suy nghĩ chọn hướng kể chuyện.

- Hs lập dàn ý ra nháp.

- Thực hành kể trong nhóm trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

- Đại diện Hs kể trước lớp, trả lời câu hỏi của các bạn.

- Lớp nhận xét, bình chọn bạn kể câu chuyện hay nhất.

(13)

- Gv nhận xét, đánh giá.

- Những nhân vật trong các câu chuyện vừa kể có đặc điểm?

- Nhận xét tiết học.Tuyên dương học sinh.

- Về nhà kể chuyện cho người thân nghe.

Có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt

--- Luyện từ và câu

TIẾT 41: CÂU KỂ: AI THẾ NÀO ?

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nhận biết được câu kể: Ai thế nào?

2.Kĩ năng: Xác định được bộ phận chủ ngữ và vị ngữ trong câu kể tìm được, bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể: Ai thế nào ?

3.Thái độ: HS có thói quen dùng từ đặt câu hay.

- Vở bài tập

1. Kiểm tra bài cũ(5’)

- Câu kể Ai làm gì? có mấy bộ phận ? Lấy ví dụ ?

- Gv nhận xét.

2. Bài mới a. Gtb(1’) b. Nhận xét(10’)

Bài tập 1: Tìm từ ngữ chỉ đặc điểm,..

Đặt câu hỏi.

- Đoạn văn có mấy câu?

- Yêu cầu Hs đọc kĩ đoạn văn, gạch chân dưới những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất, trạng thái của sự vật.

- Gv nhận xét, chốt lại kết quả.

Bài tập 2: Gạch dưới từ chỉ sự vật. Đặt câu hỏi

Yêu cầu Hs làm miệng

Câu 1: Cây cối. Câu 3: Chúng Câu 2: Nhà cửa Câu 4: Anh - Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

- Câu kể Ai thế nào? gồm mấy bộ phận?

Mỗi bộ phận trả lời cho những câu hỏi nào?

- 2 Hs trả lời.

- 1 Hs đọc phần nhận xét.

- Hs suy nghĩ làm bài.

- 7 câu

- Hs báo cáo. Lớp nhận xét.

Câu 1: Bên đường cây cối xanh um.

Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.

Câu 4: Chúng thật hiền lành.

Câu 6: Anh trẻ và thật khoẻ mạnh.

Tự làm bài

- Hs nối tiếp đặt câu hỏi.

+ Bên đường cái gì xanh um ? + Cái gì thưa thớt dần ?

- 2 bộ phận

(14)

* Ghi nhớ: Sgk c. Luyện tập

Bài tập1(10’): Đọc rồi trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc đoạn văn

- Đoạn văn gồm mấy câu? Tìm câu kể Ai thế nào?

- Yêu cầu Hs tự làm vào vở bài tập.

- Gv theo dõi, hướng dẫn - nhận xét, chữa bài.

- Củng cố: chủ ngữ, vị ngữ trả lời cho câu hỏi nào?

Bài 2( 9’): Viết đoạn văn kể về các bạn trong tổ em

- Tổ em có mấy bạn? Mỗi bạn trong tổ có tính cách như thế nào?.

- Gv lưu ý hs: Cần viết đoạn văn có sử dụng câu kể Ai thế nào ?

- Gv theo dõi, uốn nắn học sinh.

- Nhận xét, sửa sai cho học sinh.

3. Củng cố, dặn dò(5’):

- Câu kể: Ai thế nào ? có những bộ phận nào, lấy ví dụ ?

- 2 Hs đọc

- Hs đọc yêu cầu - 1 Hs đoạn văn

- Đoạn văn gồm 6 câu, có 4 câu kể Ai thế nào ?

- Hs tự làm - 1 Hs làm Dán kết quả, nhận xét

- Rồi những đứa con /cũng lớn lên và lần lượt lên đường.

- Căn nhà /trống vắng.

- Anh Khoa /hồn nhiên, xởi lởi.

Còn anh Tịnh /thì đĩnh đạc, chu đáo - 1 Hs đọc yêu cầu bài.

- Hs trả lời - Hs tự viết bài.

- HS: viết đoạn văn từ 5 câu trở nên - Nối tiếp đọc bài.

- Nhận xét - 1 hs trả lời

--- BUỔI CHIỀU Tập làm văn

MIÊU TẢ ĐỒ VẬT ( Trả bài viết)

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Học sinh thực hành viết hoàn chỉnh một bài văn miêu tả đồ vật 2.Kĩ năng: Bài viết đúng với yêu cầu của đề, có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời văn sinh động tự nhiên.

3.Thái độ:Hs có thói quen dùng từ đặt câu hay.

- Tranh minh hoạ một số đồ vật trong Sgk: một số ảnh đồ vật, đồ chơi khác (nếu có). Giấy bút để làm bài kiểm tra.

- Bảng lớp viết dàn ý của bài văn miêu tả đồ vật.

1 . Kiểm tra bài cũ(4’)

- Gv kiểm tra sự chuẩn bị bài của Hs.

- Gv nhận xét 2. Bài mới

- Hs trình bày sự chuẩn bị của mình.

(15)

a. Gtb(1’) b. Viết bài(30’)

- Gv đưa đề bài, yêu cầu Hs đọc kĩ.

Đề 1: Hãy tả một đồ vật em yêu thích nhất ở trường.

Đề 2: Hãy tả một đồ vật gần gũi với em ở nhà.

Đề 3: Hãy tả mộ đồ chơi mà em yêu thích nhất.

- Yêu cầu xác định những từ quan trong trong đề cần gạch chân.

- Gv hướng dẫn Hs chỉ chọn một trong ba đề để làm.

- Đề em chọn yêu cầu gì ?

- Gv đưa bảng phụ có ghi sẵn dàn bài.

- Gv yêu cầu Hs viết bài vào vở.

- Gv theo dõi, nhắc nhở các em làm bài.

3. Củng cố, dặn dò(5’) - Thu bài

- Nhận xét giờ học: Tuyên dương học sinh làm bài nghiêm túc trong giờ học.

- 2, 3 Hs nối tiếp đọc các đề bài.

- Lớp đọc thầm.

- 1 Hs lên bảng gạch chân những từ quan trọng trong đề.

- Hs đọc kĩ đề, suy nghĩ chọn đề để làm.

- Hs tự giác viết bài.

- Hs thu bài.

--- Địa lí

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Đồng bằng Nam Bộ là nơi trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái, đánh bắt và nuôi nhiều thuỷ sản nhất cả nước.

- Nêu một số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm trên và nguyên nhân của nó.

2.Kĩ năng: Dựa vào tranh ảnh kể tên thứ tự các công viêc trong việc xuất khẩu gạo.

3.Thái độ: Yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Máy tính, máy chiếu, phông chiếu

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 : Kiểm tra bài cũ ( 5’)

- Nhà ở của người dân ở đồng bằng Nam Bộ có gì đặc biệt.

- Kể tên một số lễ hội nổi tiếng của người dân ở đồng bằng Nam Bộ.

2. Bài mới

a. Giới thiệu bài.(1’)

b. Vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất của cả nước(15’)

- Thảo luận lớp:

(16)

- Đồng bằng Nam Bộ có những điều kiện thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất của cả nước.

- Lúa gạo, trái cây ở đồng bằng Nam Bộ tiêu thụ ở những đâu..

- GV cho HS quan sát hình ảnh trên phông chiếu các loại trái cây của ĐBNB.

- Nêu các bước trong việc thu hoạch và chế biền gạo xuất khẩu.

- Kể tên một số loại trái cây ở đồng bằng Nam Bộ.

- Đồng bằng Nam Bộ là nơi xuất khẩu gạo lớn nhất của cả nước. Nhờ đồng bằng này, nước ta trở thành một nước xuất khẩu gạo nhiều nhất thế giới.

c. Nơi nuôi và đánh bắt nhiều thuỷ sản lớn nhất của cả nước(15’)

- Gv giải thích: Thuỷ sản, hải sản.

- Thảo luận:

- Điều kiện nào làm cho đồng bằng Nam Bộ đánh bắt được nhiều thuỷ sản..

- Kể tên một số loại thuỷ sản được nuôi nhiều ở đây.

- Thuỷ sản của đồng bằng được tiêu thụ ở những đâu.

- GV cho HS quan sát hình ảnh trên phông chiếu các loại thủy của ĐBNB.

- Ghi nhớ: GV đưa nội dung ghi nhớ lên phông chiếu.

- Học sinh nghiên cứu Sgk

- … đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động.

- … cung cấp cho nhiều nơi trong nước và xuất khẩu.

- Học sinh quan sát trên phông chiếu.

- Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo và đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất khẩu.

- Xoài, sầu riêng, thanh long ….

- HS thảo luận nhóm

- mạng lưới sông ngòi dày đặc ...

- cá ba sa, cá tra....

- … cung cấp cho nhiều nơi trong nước và xuất khẩu.

- Học sinh đọc ghi nhớ.

3. Củng cố, dặn dò (4’)

- Nêu các bước trong việc thu hoạch và chế biền gạo xuất khẩu.

- GV tổng kết bài, nhận xét giờ học, tuyên dương HS.

-Về chuẩn bị bài sau.

--- HĐNGLL – VHGT

BÀI 6: VA CHẠM XE ĐẠP I. Mục tiêu:

- HS biết : Khi lỡ va xe đạp vào nhau, em cần phải ứng xử lịch sự, nói năng hòa nhã.

- HS có ý thức chấp hành tốt luật giao thông.

II. Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa (nếu có) III. Các hoạt động cơ bản.

(17)

Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Ôn bài cũ: 5’

- GV nhận xét.

2. Bài mới:

- Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Hoạt động cơ bản. 12’

- Yêu cầu HS đọc truyện: “Chuyện nhỏ đừng để thành to”. Thảo luận trả lời các câu hỏi:

1. Đường hẻm vào nhà Thành như thế nào?

2. Vì sao bạn trai va vào xe của Thành?

- GV nhận xét

Liên hệ: Nếu khi đi đường em va chạm với một ai đó, em sẽ ứng xử như thế nào?

- GV rút ghi nhớ.

Hoạt động 2: Hoạt động thực hành.

8’

- GV theo dõi các nhóm làm việc.

- GV nhận xét, chốt kết quả

Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng.10’

- GV chia lớp thành các nhóm.

- GV chốt: người lịch sự, văn minh là biết là người biết ứng xử lịch sự, văn minh, biết nói năng nhẹ nhàng.

3. Củng cố - dặn dò: 3’

- GV cùng HS hệ thống bài - GV dặn dò, nhận xét

- PHT thực hiện

- Nhận xét, mời GV nhận lớp.

- HS lắng nghe, ghi tựa bài.

- HS đọc.

- Thảo luận nhóm trả lời 4 câu hỏi 3. Theo em, cách cư xử của bạn trai kia và Thành có đúng không?

4. Khi va chạm xe ta phải cư xử như thế nào?

- Các nhóm chia sẻ kết quả.

- Nhận xét.

- HS: Nếu khi đi đường em va chạm với một ai đó, em sẽ ứng xử lịch sự, nói năng hòa nhã.

- HS nhắc lại ghi nhớ.

- HS thực hiện yêu cầu dưới sự điều hành của nhóm trưởng.

- Các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- Nhận xét.

- HS thực hiện yêu cầu dưới sự điều hành của nhóm trưởng.

- Các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- Nhận xét.

- HS trả lời nối tiếp.

- HS lắng nghe.

- HS hệ thống bài học.

(18)

--- Ngày soạn: 9. 02.2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 13 tháng 02 năm 2019 BUỔI SÁNG Toán

TIẾT 103: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I. Mục tiêu: Giúp HS

1. Kiến thức: Biết quy đồng mẫu số các phân số (chủ yếu là hai phân số). Bước đầu thực hành quy đồng hai phân số.

- HSNK làm thêm được bài

2.Kĩ năng: Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số 3.Thái độ: Ý thức học tập tốt.

II. Đồ dùng đồ dùng 1. GV: Bảng phụ 2. HS: VBT

III. Các ho t ạ động d y - h cạ ọ

- Chữa bài tập 2, 3 trong SGK.

- Giờ toán hôm nay các em sẽ học các cách qui đồng mẫu số các phân số.

2. Cách qui đồng phân số - GV nêu: Cho hai phân số

3 1 và

5 2 làm thế nào để được hai phân số có cùng mẫu số ?

- GV thống nhất với HS: Nhân tử số và mẫu số của phân số này với mẫu số của phân số kia.

3 1=

5 3

5 1



 =

15 5 ;

5 2=

3 5

3 2



 =

15 6 ;

- Em có nhận xét gì về mẫu số của hai phân số

15 5 và

15 6 ? - Từ hai phân số

3 1 và

5

2 chuyển thành hai phân số

15 5 và

15

6 gọi là qui đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi là mẫu số chung.

- Nêu cách qui đồng mẫu số hai phân số?

- Gọi HS đọc kết luận

- 2 HS lên bảng làm bài.

- Lắng nghe

- Học sinh đọc bài toán.

- HS suy nghĩ phát biểu.

- Học sinh thực hiện.

- Lớp nhận xét: Đều có cùng mẫu số là 15.

- Học sinh chú ý lắng nghe.

- 2 HS phát biểu.

- 2 HS đọc.

(19)

3. Thực hành Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu bài.

- Gọi HS làm bài.

- Qui đồng mẫu số hai phân số

6 5và

4 1ta nhận được các phân số nào?

- Hai phân số mới nhận được có mẫu số chung là bao nhiêu?

- Giới thiệu cách viết tắt mẫu số chung:

MSC Bài 2

- GV hướng dẫn HS tự làm bài vào vở.

- Nêu cách qui đồng mẫu số hai phân số?

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

- 2 HS lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở

- HS theo dõi.

Đáp án a, 6

5=

4 6

4 5



 =

24 20;

4 1=

6 4

6 1



 =

24 6

- Được phân số

24 20;

24 6

- Là 24

- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS tự làm bài và chữa bài.

- 2 học sinh trả lời.

- Lắng nghe, ghi nhớ.

--- Tập làm văn

TIẾT 42: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I. Mục tiêu: Giúp HS

- Nắm được cấu tạo 3 phần của bài văn tả cây cối. Biết lập dàn ý miêu tả một cây ăn trái quen thuộc theo một trong hai cách đã học (tả lần lượt từng bộ phận, tả từng thời kỳ phát triển của cây). Cảm nhận đựơc vẻ đẹp của cây cối trong môi trường thiên nhiên qua bài: “Bãi ngô”

* BVMT: Qua bài đọc “Bãi ngô”, HS cảm nhận được vẻ đẹp của cây cối trong môi trường thiên nhiên. Từ đó có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh.

II. Đồ dùng dạy học

1. GV: Tranh, ảnh một số cây ăn quả để HS làm BT2, băng giấy 2. HS: VBT

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn viết lại.

- Bài học hôm nay, sẽ giúp các em nắm được cấu tạo của một bài văn tả cây cối.

- 2 HS đọc bài.

- Lắng nghe

(20)

Từ đó, các em biết lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc.

2. Nhận xét

Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc bài văn: Bãi ngô.

- Yêu cầu HS trao đổi làm bài - Gọi HS phát biểu ý kiến

- Dán tờ phiếu đã ghi kết quả lời giải, chốt lại ý kiến đúng.

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

Đ1: (3 dòng đầu) Tả cây ngô còn lấm tấm như mạ non.

Đ2: Tả hoa và búp ngô non.

Đ3: Tả hoa & bắp giai đoạn sắp thu hoạch

- Gọi HS đọc lại

* BVMT: Các con thấy vẻ đẹp của các cây mà các con muốn tả. Chúng ta cần làm gì để bảo vệ chúng?

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài.

- Yêu cầu HS đọc: “Cây mai tứ quý”.

- Yêu cầu HS trao đổi xác định từng đoạn và nội dung từng đoạn

- GV nhận xét, thống nhất.

Đ1: Giới thiệu bao quát về cây mai.

Đ2: Tả cánh hao, trái cây.

Đ3: Nêu cảm nghĩ của người viết.

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Từ cấu tạo của 2 bài văn trên, các em hãy thảo luận nhóm đôi, suy nghĩ để rút ra nhận xét về cấu tạo của một bài miêu tả cây cối

3. Ghi nhớ: SGK 4. Luyện tập Bài 1

- Học sinh đọc thầm bài.

- HS trao đổi để xác định nội dung từng đoạn.

- Học sinh phát biểu.

- Theo dõi

- 2, 3 HS đọc lại

- Nhiều HS nêu theo hiểu biết của mình.

- HS đọc thầm bài.

- HS trao đổi xác định từng đoạn và nội dung từng đoạn.

- Lắng nghe

- Học sinh thảo luận trả lời.

+ Bài văn miêu tả cây cối có 3 phần + Phần MB: tả hoặc giới thiệu bao quát về cây.

+ Phần thân bài có thể tả từng bộ phận của cây hoặc tả từng thời kì phát triển của cây.

+ Phần kết bài có thể nêu ích lợi của cây, ấn tượng đặc biệt hoặc tình cảm của người tả với cây.

- 3 học sinh đọc SGK.

(21)

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS đọc bài: “Cây gạo” để xác định trình tự miêu tả của bài.

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- GV chốt lại lời giải đúng: Tả theo đúng thời kì phát triển của cây. Từ lúc ra hoa đến lúc mùa hoa kết thúc.

Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV dán một số tranh ảnh về cây ăn quả.

- Yêu cầu HS lập dàn ý miêu tả cây ăn quả quen thuộc mà em biết.

- Gọi HS đọc bài làm

- GV nhận xét, chữa bài cho học sinh.

- Bài văn miêu tả cây cối gồm có mấy phần ? Nêu nội dung từng đoạn ? - Nhận xét tiết học.

- HS đọc thầm bài: Cây gạo - HS suy nghĩ trả lời.

- HS phát biểu. Lớp nhận xét.

- Học sinh quan sát.

- HS suy nghĩ lựa chọn, tự lập dàn ý miêu tả theo một trong hai cách.

- Nối tiếp học sinh đọc bài.

- HS nêu bài văn miêu tả cây cối gồm có 3 phần

- Lắng nghe, ghi nhớ

--- Lịch sử

TIẾT 21: NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức:- Nhà Hậu Lê rất quan tâm đến giáo dục; tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học dưới thời Hậu Lê.

- Những việc nhà Hậu Lê làm để khuyến khích việc học tập.

2.Kĩ năng: Nhớ được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê.

3.Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

- Các hình minh hoạ trong SGK - Phiếu học thảo luận nhóm cho HS.

- HS sưu tầm các mẩu chuyện về học hành, thi cử thời xưa III. CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

1. Kiểm tra bài cũ (4’)

- Yêu cầu HS trả lời 2 câu hỏi cuối bài 17.

- GV nhận xét việc học bài ở nhà của HS

- HS thực hiện yêu cầu

2. Bài mới

a.Giới thiệu bài:(2’)

- Cho HS q/s ảnh Văn Miếu.

(22)

- Quốc Tử Giám, Nhà Thái học, bia tiến sĩ và hỏi: Ảnh chụp di tích lịch sử khi nào? Di tích có từ bao giờ?

Văn Miếu - Quốc Tử Giám là một trong những di tích quý hiếm của lịch sử giáo dục nước ta. Nó là minh chứng cho sư phát triển của nền giáo dục nước ta, đặc biệt dưới thời Hậu Lê. Để giúp các em thêm hiểu về trường học và giáo dục thời Hậu Lê chúng ta học bài hôm nay Trường học thời Hậu Lê.

b.Các hoạt động

*Hoạt động 1(15’): Tổ chức giáo dục thời hậu lê

- Cho HS THảo luận nhóm theo định hướng sau:

Hãy cùng đọc SGK, thảo luận để hoàn thành phiếu sau:

- Chia thành các nhóm nhỏ, cùng đọc SGK và thảo luận.

Phiếu thảo luận Nhóm:...

*Đánh dấu X vào trước những ý trả lời đúng cho mỗi câu hỏi sau:

1. Nhà Hậu Lê đã tổ chức trường học như thế nào?

Dựng lại Quốc Tử Giám, xây dựngnhà Thái Học.

Xây dựng chỗ ở cho HS trong trường.

Mở thư viện chung cho toàn quốc.

Mở trường công ở các đạo.

Phát triển hệ thống trường của các thầy đồ.

2. Dưới thời Lê, những ai được vào học trong trường Quốc Tử Giám?

Tất cả mọi người có tiền đều được vào học.

Chỉ con cháu vua, quan mói được theo học.

Trường thu nhận con cháu vua quan và cả con dân thường nếu học giỏi.

3. Nội dung học tập và thi cử dưới thời Hậu Lê là gì?

Là giáo lý Đạo giáo.

Là giáo lý đạo Phật.

Là giáo lý Nho giáo.

4. Nền nếp thi cử dưới thời Hậu Lê được quy định như thế nào?

Cứ 5 năm có một kỳ thi Hương ở các địa phương và thi Hội ở kinh thành.

Tất cả những người có học đều được tham gia ba kỳ thi: thi Hương, thi Hội, thi Đình.

Cứ 3 năm có một kỳ thi Hương ở các địa phương và thi Hội ở kinh thành.

Những người đỗ kỳ thi Hội được dự kỳ thi đình để chọnTiến Sĩ.

- Y/c đại diện cvác nhóm trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình

- Y/c HS dựa vào nội dung phiếu đẻ mô tả tóm tắt về tổ chức giáo dục dưới thời Hậu Lê (về tổ chức trường học, về người được đi học, về nội dung học, về nền nếp thi cử).

*GV tổng kết và giói thiệu:

Vậy nhà Hậu Lê đã làm gì để

- Mỗi nhóm trình bày 1 ý trong phiếu, các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến.

- HS trình bày

- HS khác theo dõi để nhận xét và bổ sung ý kiến.

(23)

khuyến khích việc học tập, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài.

*Hoạt động 2(14’): Những biện pháp khuyến khích học tập của nhà hậu lê - Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi

- Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập.

*Kết luận:

Nhà Hậu Lê rất quan tâm đến vấn đề học tập. Sự phát triển của giáo dục đã góp phần quan trọng không chỉ đối với việc xây dựng nhà nước, mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hoá...

- GVcho HS giới thiệu các thông tin sưu tầm được về Văn Miếu - Quốc Tử Giám, về các mẩu chuyện học hành từ thời xưa.

- Qua bài học lịch sử này, em có suy nghĩ gì về giáo dục thời Hậu Lê ? - Tổng kết giờ học, dặn HS chuẩn bị bài sau

- HS đọc thầm SGK, phát biểu ý kiến (mỗi HS chỉ phát biểu 1 ý kiến)

- Những việc nhà Hậu Lê đã làm để khuyến khích việc học tập là:

+ Tổ chức Lễ xướng danh (lễ đọc tên người đỗ)

+ Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao về làng).

+ Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng ở Văn Miếu để tôn vinh người có tài.

+ Ngoài ra, nhà Hậu Lê còn kiểm tra định kỳ trình độ của quan lại để các quan phải thường xuyên học tập.

- HS báo cáo theo nhóm hay cá nhân

- HS phát biểu ý kiến

--- Ngày soạn: 10. 02.2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 14 tháng 02 năm 2019 BUỔI SÁNG Toán

TIẾT 104: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (Tiếp) I. Mục tiêu: Giúp HS

1. Kiến thức: - Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp chọn một số cho trước làm MSC). Củng cố về quy đồng mẫu số hai phân số.

- HSNK làm thêm được bài

2.Kĩ năng: Thực hiện thành thạo quy đồng mẫu số các phân số 3.Thái độ: Ý thức học tập tốt.

*Giảm tải: Không làm ý c bài 1, ý c, d, e, g bài 2; bài 3.

(24)

II. Đồ dùng dạy học 1. GV: Bảng phụ 2. HS: VBT

III. Các hoat động d y - h cạ ọ

- Hãy quy đồng mẫu số hai phân số.

3 1 và

5 2;

8 12và

7 6

B. Bài mới

1. Giới thiệu bài

- Trong trường hợp một mẫu số chia hết cho mẫu số kia thì ta có thể chọn mẫu số của một phân số làm MSC. Tiết toán hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em cách qui đồng mẫu số ứng với trường hợp này.

2. Hướng dẫn QĐMS hai phân số

6

7 và ₁₂⁵

- GV viết hai phân số lên bảng, yêu cầu HS quan sát và nêu đặc điểm của hai mẫu số?

- Yêu cầu HS tự quy đồng hai phân số.

- GV chốt lại cách quy đồng đúng và nhanh nhất là:

6 7=

2 6

2 7



 =

12

14 và giữ nguyên phân số

12

5 Như vậy, quy đồng mẫu số các phân số 6

7 và

12

5 được các phân số

12 14 và

12 5

- Nêu cách quy đồng mẫu số 2 phân số, trong đó mẫu số của 1 trong 2 phân số là MSC

3. Thực hành Bài 1

- GV chốt :

9 7và

3

2 ta có:

- 2 HS làm bài

- Lớp theo dõi và nhận xét - Lắng nghe

- HS nêu mẫu của phân số

12 5 chia hết cho mẫu của phân số ₆⁷

(12 : 6 = 2).

- HS làm nháp, hai HS có hai cách làm khác nhau lên sửa trên bảng.

6 7 =

2 6

2 7



 =

12

14và giữ nguyên phân số ₁₂⁵

- HS nêu

+ Xác định MSC

+ Tìm thương của MSC và MS + Lấy thương tìm được nhân với cả tử và mẫu số của phân số kia. Giữ nguyên phân số có MS là MSC - HS làm cá nhân, 1 HS làm bảng.

(25)

10 4 và

20 11=>

20 8 và

20 11;

25 9 và

75 16

=>

75 45 và

75 16

Bài 2

- Yêu cầu HS đọc đề và làm cá nhân.

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài

- GV nhận xét và thống nhất đáp án:

5 4và

12 5 =>

94 48và

94 35;

8 3và

24 19 =>

24 9 và

24 19 ;

15 8 và

16 11=>

240 128và

240 165 ;

25 4 và

100 72 =>

100 16 và

100 72

- Cho HS nhắc lại nội dung giờ học.

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- HS tự làm, nhận xét bài làm bảng và thống nhất đáp án.

- HS nêu yêu cầu bài tập.

- 2 HS lên bảng làm bài - Lớp nhận xét,chữa bài.

- 2 HS nhắc lại nội dung giờ học - HS lắng nghe và ghi nhớ.

--- Chính tả

Tiết 21: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I. Mục tiêu

- Nhớ và viết đúng chính tả, trình bày đúng 4 khổ thơ bài: Chuyện cổ tích về loài người

- Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu, dấu thanh dễ lần (r/d/gi, dấu hỏi, dấu ngã)

II. Đồ dùng

- Bảng lớp, bảng phụ.

A. Bài cũ

- Nhận xét vở chính tả.

- Yêu cầu HS lên bảng viết các từ khó của bài: Cha đẻ của chiếc lốp xe đạp:

rất xóc, suýt ngã, nẹp sắt.

B. Bài mới

1. Giới thiệu bài: Trực tiếp 2. Hướng dẫn HS nhớ - viết - GV gọi HS đọc thuộc bài viết.

- Nêu nội dung chính của đoạn viết?

- Em hãy nêu nhận xét về thể thơ này.

- Nêu cách trình bày bài thơ.

- Gv đưa khổ thơ cần viết và nhắc HS

- 2 HS lên bảng, lớp viết nháp

- Lắng nghe - 1 – 2 HS đọc - HS nêu

- Đây là thể thơ 5 chữ.

- Đầu dòng thơ thẳng hàng, chữ đầu dòng viết hoa. Mỗi khổ viết cách nhau 1 dòng.

(26)

chú ý viết các câu thơ cách nề 3 ô cho cân đối, đẹp mắt.

- Nêu từ khó, dễ viết sai chính tả?

- GV đọc từ khó - Yêu cầu HS viết bài.

- Chấm một số bài - Nhận xét, sửa sai

3. Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 2 : Nêu yêu cầu?

- Điền vào chỗ trống : a. r/d/gi

b. Dấu hỏi/dấu ngã

Bài 3 : Nêu yêu cầu?

- Nhận xét, chốt ý kiến đúng:

Dáng, dần, điểm, rắn, thẫm sài, rỡ, mẫm.

C. Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Giao bài về nhà : Viết lại bài vào vở chính tả ở nhà. Hoàn chỉnh VBT

- Trụi trần, sáng lắm, bế bồng, chăm sóc, …

- Lớp viết nháp, 2 HS lên bảng

- Nhớ lại 4 khổ thơ, tự viết bài vào vở.

- Đổi vở soát lỗi cho nhau.

- 1 HS nêu

- Điền vào vở, 2 HS lên bảng.

- Mưa giăng, theo gió, rải tím.

- Mỗi cánh hoa, mỏng manh, rực rỡ, rải kín, làn gió thoảng tản mát.

- Nhận xét. 1 HS đọc bài tập.

- Chọn những tiếng thích hợp để hoàn chỉnh bài văn.

- Gạch chân dưới những tiếng đúng chính tả.

- Nhận xét, sửa sai.

- 2 HS đọc lại bài tập hoàn chỉnh.

- Lắng nghe

--- Ngày soạn: 11.2.2019

Ngày dạt: Thứ sáu ngày 15 tháng 2 năm 2019 BUỔI SÁNG Toán

TIẾT 105: LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: Giúp HS

- Củng cố và rèn kĩ năng quy đồng mẫu số hai phân số. Bước đầu tập quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản).

- HSNK làm thêm được bài 1 (c, d), bài 2 (c), bài 4.

II. Đồ dùng dạy học 1. GV:Bảng phụ 2. HS: VBT

III. Các ho t ạ động d y h cạ ọ

- Yêu cầu HS làm bài tập 3. VBT - GV nhận xét từng HS.

- 2 HS lên bảng làm bài.

- Lớp kiểm tra chéo bài, nhận xét.

(27)

- Tiết toán hôm nay, các em sẽ luyện tập về qui đồng mẫu số các phân số

2. Luyện tập Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Qui đồng mẫu số các phân số sau:

- GV lưu ý HS có trường hợp MSC chính là mẫu số của một trong hai phân số đã cho nên chỉ cần qui đồng mẫu số một phân số.

- Cùng HS nhận xét bổ sung.

- GV củng cố bài.

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu bài.

- Yêu cầu HS viết số tự nhiên có mẫu số là 1, sau đó qui đồng mẫu số hai phân số đã cho.

- GV theo dõi, hướng dẫn HS yếu.

- GV củng cố bài.

Bài 3

- GV hướng dẫn HS tìm MSC của cả 3 phân số này đều phải chia hết cho 2, 3, 5. Cách làm tương tự như qui đồng mẫu số 2 phân số.

Bài 4

- GV hướng dẫn tương tự như các bài tập trên.

- GV thống nhất kết quả.

- Nêu cách qui đồng mẫu số ba phân số?

- Nhận xét giờ học.

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài.

- 2 học sinh lên bảng làm bài.

- Lớp làm vào vở bài tập.

Đáp án a,

30 5 và

30 24;

49 11 và

49 56; b,

36 20 và

36 7 ;

100 47 và

100 68 ; - Nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

- 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vở bài tập.

- Nhận xét, đánh giá.

Đáp án a, 5

3 và

5 10; b,

9 45 và

9 5; 18

90 và

18 10

- Lắng nghe

- HS tự làm bài vào vở.

Kết quả:

60 35;

60 46

- HS nêu

- Lắng nghe, thực hiện.

--- Luyện từ và câu

TIẾT 42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

I. Mục tiêu: Giúp HS