DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: - Biết được định nghĩa về dòng điện và nguồn điện
2. Kĩ năng: - So sánh được mối quan hệ giữa dòng điện và dòng nước.
- Làm TN, sử dụng bút thử điện
- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tượng đơn giản
3. Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ học.
-Trung thực,kiên trì,hợp tác trong hoạt động nhóm - Có ý thức thực hiện an toàn khi sử dụng điện 4. Định hướng các năng lực được hình thành:
- Năng lực sử dụng kiến thức vật lí: K3, K4.
- Năng lực về phương pháp: P1, P3, P5, P6, P8, P9.
- Năng lực trao đổi thông tin: X1, X3, X5, X6, X7, X8.
- Năng lực cá thể: C1, C2 II. CÂU HỎI QUAN TRỌNG
1.Dòng điện là gì?
2. Cấu tạo chung của 1 nguồn điện? Tác dụng của nguồn điện?
3. Dòng điện 1 chiều là gì?
III. ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời được các Câu hỏi trong SGK dưới sự hướng dẫn của GV - Biết mắc 1 mạch điện đơn giản có nguồn điện là pin.
IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: - Bút thử điện, mảnh phim nhựa, bình đựng 2. Học sinh: - Pin, ắc quy, bóng đèn, dây dẫn
V. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: ổn định tổ chức lớp (1 ph) Hoạt động 2: Kiểm tra kiến thức cũ
- Mục đích: Lấy điểm kiểm tra thường xuyên.
-Thời gian: 4 ph
- Phương pháp: Vấn đáp - Phương tiện: bảng phụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Câu hỏi: khi đặt thanh nhựa được
cọ xát với vải khô lại gần thanh thủy tinh được cọ xát với lụa thì có hiện tượng gì xảy ra? giải thích?
- Thanh nhựa và thanh thủy tinh sẽ hút nhau vì thanh nhựa và thanh thủy tinh đã bị nhiễm điện khác loại với nhau.
Hoạt động 3: Giảng bài mới (40 ph) Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề
-Mục đích: Tạo tình huống có vấn đề cho bài mới. Tao hứng thú cho HS tìm tòi kiến thức mới.
-Thời gian: 3ph
- Hình thức tổ chức: Nghiên cứu tình huống - Kĩ thuật: động não
- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp.
- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, …
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Các TBĐ và dụng cụ điện chỉ hoạt
động khi có dòng điện chạy qua.
Vậy dòng điện là gì?
- HS thảo luận và đưa ra ý kiến …
Hoạt động 3.2: Tìm hiểu dòng điện là gì?
-Mục đích: Nắm được bản chất dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng.
-Thời gian: 7ph
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
- Phương pháp, kĩ thuật: Nêu vấn đề, vấn đáp, thực nghiệm.
- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, …
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: làm TN và thảo luận với câu
c1+ c2
Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1 + C2
HS: hoàn thành nhận xét trong SGK
GV: đưa ra kết luận chung cho phần này.
GV: cung cấp thông tin về dòng điện
HS: nắm bắt thông tin.
HS: đọc phần kết luận trong SGK.
I. Dòng điện C1: hình 19.1
a, ….. nước …..
b, ….. chảy …..
C2: để đèn bút thử điện tiếp tục sáng thì ta lại tiếp tục cọ xát mảnh phim nhựa với vải len.
* Nhận xét:
…. dịch chuyển (chạy) …..
* Kết luận:
Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng.
Hoạt động 3.3: Tìm hiểu các nguồn điện thường dựng?Mắc mạch điện đơn giản?
-Mục đích: Nắm được cấu tạo chung của các nguồn điện thường dùng.
Tác dụng của các nguồn điện. Biết mắc 1 MĐ đơn giản.
-Thời gian: 14 ph
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
- Phương pháp, kĩ thuật: Nêu vấn đề, vấn đáp, thực nghiệm.
- Phương tiện: Dụng cụ TN, SGK, …
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HS: đọc thông tin và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C3
GV: giới thiệu mạch điện có nguồn điện
HS: nắm bắt thông tin.
GV: hướng dẫn HS mắc mạch điện như hình 19.3
HS: tiến hành lắp ráp mạch điện giống như hình 19.3
II. Nguồn điện
1. Các nguồn điện thường dùng.
Mỗi nguồn điện thường có 2 cực, cực âm kí hiệu ( - ) và cực dương kí hiệu ( + ).
C3:
ắc quy, pin tiểu, pin đại, pin tròn, pin vuông …
2. Mạch điện có nguồn điện.
Hình 19.3 Hoạt động 3.4: Vận dụng
-Mục đích: Vận dụng kiến thức để giải các bài tập định tính trong SGK -Thời gian: 10 ph
- Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, luyện tập.
- Phương tiện: VBT, SGK, …
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: suy nghĩ và trả lời C4
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C4
HS: suy nghĩ và trả lời C5
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C5
HS: thảo luận với câu C6
Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời của nhau.
- HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C6
III. Vận dụng.
C4:
- Quạt điện hoạt động được khi có dòng điện chạy qua nó.
- Đèn điện hoạt động được khi có dòng điện chạy qua nó.
- Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng.
C5:
Đồng hồ, điều khiển, máy tính …
C6: Cho đinamô tiếp xúc với bánh xe đạp, khi quay nó sẽ tạo ra dòng điện thắp sáng bóng đèn.
Hoạt động 4: Củng cố
-Mục đích: Hệ thống kiến thức toàn bài. Khắc sâu kiến thức trọng tâm -Thời gian: 4 ph
- Phương pháp: Thực hành , luyện tập, vấn đáp.
- Phương tiện: bảng phụ, SGK, VBT
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến
thức trọng tâm
- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết
- Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
-Thực hiện yêu cầu của GV
Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà.
-Mục đích: Giúp HS có hứng thú học bài ở nhà và chuẩn bị tốt cho bài học sau.
-Thời gian: 2 ph
- Phương pháp: Gợi mở
- Phương tiện: VBT, SGK, bảng…
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Học bài và làm các bài tập trong
sách bài tập
- Chuẩn bị cho giờ sau.
-Thực hiện yêu cầu của GV
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Sách giáo khoa vật lý 7 2) Sách bài tập vật lý 7 3) Sách giáo viên vật lý 7 VII. RÚT KINH NGHIỆM
