GV chuyển : ?Nhưng nếu chỉ liên kết về nội dung, ý nghĩa đã đủ chưa? ta cần phải có điều gì nữa?
?Hãy chỉ ra sự thiếu liên kết trong đoạn văn? Sửa lại để trở thành 1 đoạn văn có nghĩa?
?Ngoài sự liên kết về nội dung, ý nghĩa, văn bản cần có sự liên kết nào khác?
?Khái quát lại: vai trò, tác dụng của liên kết? Để văn bản có tính liên kết cần phải có những yếu tố nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm ra câu trả lời
HS trả lời theo dòng suy nghĩ GV định hướng
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
HS đứng tại chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá.
- Thiếu liên kết vì không có những phương tiện liên kết
+ Giữa C1 với C2: thiếu cụm từ Còn bây giờ
+ Giữa C2 với C3: từ con chép nhầm thành đứa trẻ, khiến người đọc hiểu nhầm tác giả đang nói đến 1 đối tượng khác chứ không phải con
- Văn bản cần có sự liên kết bằng những phương tiện ngôn ngữ thích hợp (từ, câu) -Bước 4: Kết luận, nhận định:
Giáo viên nhận xét, đánh giá
GV: những từ ngữ thiếu ấy chính là phương tiện liên kết văn bản.
HS đọc ghi nhớ DGK/cháy 18 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Hs hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập.
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời các câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời các câu hỏi của GV
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời - HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi cặp đôi, thống nhất lựa chọn - GV lắng nghe
Bước 3. Báo cáo thảo luận - GV gọi các cặp đôi trình bày - Các cặp khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định -Giáo viên nhận xét, cho điểm
Bài 1
- Sắp xếp các câu theo thứ tự : (1)-(4)-(2)-(5)-(3)
Bài 2
- Các câu văn không có sự liên kết vì: nội dung, ý nghĩa không thống nhất và gắn bó chặt chẽ: mỗi câu là 1 sự việc khác nhau.
Bài 3
Các từ lần lượt sẽ điền: Bà Bà cháu Bà bà cháu -thế là.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: HS phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học.
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm các bài tập c) Sản phẩm: Đáp án của HS
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời - HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ đặt câu
- GV lắng nghe
- Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi HS trình bày
- Các cặp khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét
Bước 4: Kết luận, nhận định -Giáo viên nhận xét, cho điểm
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
*Đối với bài cũ
- Thuộc ghi nhớ, làm BT 1,2,3 (SBT/8)
- Tìm hiểu phân tích tính liên kết trong một văn bản đã học.
*Đối với bài mới
- Chuẩn bị: Cuộc chia tay của những con búp bê.
+ Đọc, tóm tắt truyện.
+ Xác định nội dung, tìm bố cục của văn bản.
+ Viết đoạn văn ngắn có liên quan đến chủ đề của văn bản..
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết : 6
Tập làm văn
BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau bài học, HS có khả năng 1. Kiến thức
- Nắm được tác dụng của việc xây dựng bố cục.
2.Năng lực
- Ra quyết định: lựa chọn cách bố cục văn bản phù hợp với mục đích giao tiếp.
- Giao tiếp: phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng về bố cục văn bản và chức năng, nhiệm vụ, cách sắp xếp mỗi phần trong bố cục.
3. Phẩm chất:
- HS biết yêu cuộc sống tốt đẹp hiện nay và có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai của đất nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: Bảng phụ, đơn mẫu
2. Chuẩn bị của học sinh: Xem lại dàn ý các kiểu bài đã học, đọc trả lời câu hỏi sgk.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động của gáo viên và học sinh Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Tìm hiểu bố cục của VB.
a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu bố cục của VB
b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực hiện nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: Nắm rõ thông tin về bố cục của VB d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1 : Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi:
(1) Theo em việc sắp xếp nội dung lá đơn theo trình tự như vậy có hợp lí không? Vì sao?
(2) Hãy sắp xếp lại nội dung lá đơn ấy cho phù hợp.
(3) Qua đó em rút ra được điều gì khi trình bày 1 văn bản? (được sắp xếp tùy tiện không? Phải trình bày theo trình tự ntn?) Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm ra câu trả lời
HS trả lời theo dòng suy nghĩ GV định
I. Bố cục những yêu cầu về bố cục trong văn bản 1. Bố cục của văn bản 1.1. Phân tích ngữ liệu (SGK/28)
- Nội dung trong 1 lá đơn cần được sắp xếp theo 1 trình tự hợp lý
- Bố cục: bố trí, sắp xếp các phần, các đoạn theo 1 trình tự, hệ thống rành mạch, hợp lý.
- Văn bản phải có bố cục rõ ràng
hướng
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
HS đứng tại chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá.
- > Nội dung đơn phải được sắp xếp theo một trình tự hợp lí
-> việc sắp xếp các phần nội dung trong văn bản theo 1 trình tự hợp lí gọi là bố cục
-Bước 4: Kết luận, nhận định:
Giáo viên nhận xét, đánh giá NV2
Bước 1 : Chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi: Vậy bố cục là gì?
- GV hỏi: Vì sao khi xây dựng văn bản, cần phải quan tâm tới bố cục?
- GV liên hệ: Trong khi nói hoặc viết, chúng ta có cần nói, viết theo bố cục không ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm ra câu trả lời
HS trả lời theo dòng suy nghĩ GV định hướng Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
HS đứng tại chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá,GV chuẩn kiến thức
- > Bố cục: bố trí, sắp xếp các phần, các đoạn theo 1 trình tự, hệ thống rành mạch, hợp lý.
- > Nếu không quan tâm tới bố cục các phần, các đoạn trong văn bản không có sự liên kết, sẽ bị lộn xộn, gây khó hiểu cho người đọc....
- > Cần nói hoặc viết theo một bố cục rành mạch, rõ ràng .
-Bước 4: Kết luận, nhận định:
Giáo viên nhận xét, đánh giá NV3:
Bước 1 : Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu: Tìm những VD thực tế để chứng minh vai trò - tác dụng của bố cục trong văn bản
- GV chốt lại và yêu cầu: Tìm những từ quan trọng trong ghi nhớ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm ra câu trả lời
HS trả lời theo dòng suy nghĩ GV định hướng Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
HS đứng tại chỗ trình bày miệng, HS khác
1.2. Ghi nhớ 1 (SGK/30)
nhận xét đánh giá,GV chuẩn kiến thức -Bước 4: Kết luận, nhận định:
Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu về những yêu cầu về bố cục trong văn bản.
a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu về những yêu cầu về bố cục trong văn bản.
b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực hiện nhiệm vụ, trả lời ra giấy nháp.
c) Sản phẩm: Đáp án của HS d) Tổ chức thực hiện:
NV1:
Bước 1 : Chuyển giao nhiệm vụ